八年级政治上册政治换位思考与人为善人教版PPT课件
合集下载
人教版道德与法治八年级上册《换位思考,与人为善》课件1
己所不欲，勿施于人。自己不喜 欢的事，就不要强加在别人身上。
不能把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。
那么，自己喜欢的事，就一定 能够强加在别人身上了吗？
从道德上讲，一方面，你让别人 与你共享，有合理之处，因为未必全 是坏事；另一方面，你未能尊重对方 也不理解对方，对你好的事，对他未
必好，这样做也不道德。例如：……
采取什么方式对待他人，先要设身处地想一想， 如果自己是对方，是否愿意受到这种对待。如果我 们不愿意，那么我们就不能以此对待别人。我们在 人际交往中，要善解人意，对人持平等、尊重和友 善的态度。
知识积累
关心他人、尊重他人、理 解他人，是“己所不欲，勿施 于人”的实质所在。在生活中， 我们要时时处处都能够从别人 的角度思考问题，体验他人的 情感世界，我们就能融洽、友 善地与人相处。
盲人提灯的故事
有一个盲人，晚上出门总提着一个明亮 的灯笼。别人看到了，很是奇怪，就问他:" 你又看不见，为什么还要提着灯笼走路？"
——你认为他会怎样回答？
那个盲人认真地回答说：“这个道理很 简单，我提灯笼当然不是为自己照亮道路， 而是为了给别人照亮，让他们能看见我，这 样既帮助了别人，又保护了自己。”
这时，科代表小丽对小军说：“真是给你 一点阳光就灿烂，给你一滴雨滴就滋润，我考 了95分，你才及格有什么好骄傲的啊！”
①小明和小军先后受到伤害的原因是什 么？
②假如你是小军，从伤害别人到被人伤 害，你从中会悟出什么道理？
“己所不欲，勿施于人” 意思是：自己不喜欢 的事，就不要强加在别人身上。
请 问： 这要求我们在交往中注意什么？
第九课 心有他人天地宽
为什么要学会宽容？
人与人之间存在各种各样的差异
八年级上政治优质课件9.2换位思考与人为善ppt
后来，鲍叔牙当了齐国公子小白的谋士，管 仲却为齐国的公子纠效力。两位公子在回国继承 王位的争夺战中，管仲曾驱车拦截小白，引弓射 箭，正中小白的腰带，小白弯腰装死，骗过管仲， 日夜驱车抢先赶回国内，继承了王位，称为齐桓 公。公子纠失败被杀，管仲也成了阶下囚。齐桓 公登位后，要拜鲍叔牙为相，并欲杀管仲报一箭 之仇。鲍叔牙坚决辞掉相国之位，并指出管仲之 才远胜于己，劝说齐桓公不计前嫌，用管仲为相 国。齐桓公于是重用管仲。 果然，如鲍叔牙所言，管仲的才华逐渐施展 出来，终于使齐桓公成为春秋五霸之一。
含义：就是要设身处地为他人着想，想人之想， 理解至上。 要求：①学会谅解他人。谅解是理解的一个方面， 一般来说，只要不涉及原则性问题和大到辱没人 格的错误，都是可以谅解的。 ②学会理解他人。将心比心、设身处地是 达成理解不可缺少的心理机制。它要求我们将自 己的内心世界与对方的联系起来，站在对方的立 场上体验和思考问题。 实质：是对交往对象的切身关注，深入对方的内 心世界。
换位思考、与人为善
P107
是不是所有事情都是可以谅解的？ 如果不是，那么什么事情是不可谅解的？
一般说来，只要不涉及原则性问题和 大到辱没人格的错误，都是可以谅解的。
（1）宾馆、酒店的电梯里常会有一面大镜 子，这镜子是干什么用的呢？ （2）一般三四岁的小孩子总是不喜欢呆在 商场里。这常常让大人们感到不能理解。为 什么商场里琳琅满目的商品和丰富的食品都 不能吸引小孩子呢?
有一个中学生高考失败，万念俱灰， 于是，带上所有的储蓄出去旅游，预备 花光钱就自尽。半路遇上两个小孩溺水， 他奋勇救助，观者无不为他的勇气和出 这给我们 色的泳技鼓掌。小孩父母更是拉他到家 什么启示吗？ 中，感谢之余，赞叹不已。他不禁热泪 盈眶，从别人的欣赏中，重新认识了自 我，觉得生活还值得留恋，于是轻松地 踏上了归途。
人教版思想品德八上《换位思考 与人为善》PPT教学课件
2020/12/10
11
• 1、由于在学校帮助老师处理班级事务， 你很晚才回家，焦急万分的妈妈狠狠批评 了你一顿。你会……
• 2、课堂上，你和同桌说笑，老师多次暗 示你，你依然我行我素，老师当着全班同 学的面批评你。你会……
• 3、放学的路上，在学校十字路口，一位 汽车司机在你身后使劲按喇叭。你会……
2020/12/10
1
如果我不想被人 就
。
2020/12/10
2
12月2日
我姓朱，有些同学专门给我加上了 许多不堪入耳的词。
星期三，上完体育课刚跨进教室，就 听到有人叫“谁的猪脚这么臭”，全班 哄堂大笑……
（1）自己不喜欢的事能强加于人吗？为什么？ （2）自己喜欢的事就一定能够强加于人吗？为什么？
• ③体现了平等待人、尊重他人、宽容的交往原则
• ④可以避免一切交通事故的发生
• • A．①②③ • C．①③④
B．①②④ D．②③④
A
2020/12/10
14
PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
15
2020/12/10
3
我们在人际交往中， 要善解人意，对人持平 等、尊重和友善的态度。
2020/12/10
4
12月3日
星期四，上学的路上，小朱见到老师，礼 貌地给老师打招呼；数学课上认真思考，积 极发言；课间同桌有道难题不会，向小朱请 教，小朱热心给他讲解；中午团支部书记对 小朱说：这个周六，班级将组织团员到敬老 院给老人表演节目，小朱爽快地答应了； 放学回到家，看到劳累一天的妈妈，小朱主 动帮妈妈做家务。同学、老师、父母都很喜 欢他。
• 请你猜一猜小朱会怎样做？
八年级政治上册换位思考与人为善人教版PPT课件
（3）这两种现象蕴涵了什么道理？
14
老师点评：
（1）“肢残人摇着轮椅进电梯时，不必 费神转身，就可以从镜子里看见楼层显示 灯。 （2）有一位儿童心理学家轻而易举地解答了 这个问题。他的方法其实很简单：你蹲下来， 处在和小孩子同样的高度环视四周的景象， 结果看到的都是大人们的腿。
（3）这两种现象蕴涵了这样的道理：换位 思考，将心比心。
5
出谋划策──她该怎么办？
小乔是父母的“掌 上明珠”，衣来伸手、饭 来张口。住进学校的集体 宿舍后，小乔得到同学的 许多关照，却对别人漠不 关心。久而久之，同学渐 渐疏远了她。
同学疏远小乔的主要原 因是什么？ 想得到别人的关 照，应该如何对待他人？
其中包含了什么道理？
6
同学疏远小乔的主要原因是什 么？
因为她对他人漠不关心,只顾自己 想得到别人的关照，应该如何对待他人？ （。首先要学会帮助别人）。
7
内涵：在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别 人生存与发展。实质：我们希望别人怎样对待自己， 就应该以同样的方式对待别人。
请 问： 这要求我们在交往中注意什么？
人际交往中：我们希望别人怎样对待自 己，也就应该以同样的方式对待别人。
• 1、《一位妈妈的委屈》（“为了孩子专心 读书，我什么家务活都没让他沾，连他喝 的水都是我倒好了端给他的为了节省他的 外出时间，哪怕一本练习册、一支笔、一 包纸巾都是我替他买的。他不仅不感谢， 还怨我管得太多……”）
• 2、《给仙人掌喝牛奶》（一个小女孩为了 使心爱的仙人掌“快高长大”，每天把自 己的牛奶剩下一半给仙人掌喝，可是，过 了半个多月，仙人掌却变黄、发烂了……）
• 设疑—好心没好报，为什么？ • 带着这样的疑惑看一张图片，也许会有些启示
14
老师点评：
（1）“肢残人摇着轮椅进电梯时，不必 费神转身，就可以从镜子里看见楼层显示 灯。 （2）有一位儿童心理学家轻而易举地解答了 这个问题。他的方法其实很简单：你蹲下来， 处在和小孩子同样的高度环视四周的景象， 结果看到的都是大人们的腿。
（3）这两种现象蕴涵了这样的道理：换位 思考，将心比心。
5
出谋划策──她该怎么办？
小乔是父母的“掌 上明珠”，衣来伸手、饭 来张口。住进学校的集体 宿舍后，小乔得到同学的 许多关照，却对别人漠不 关心。久而久之，同学渐 渐疏远了她。
同学疏远小乔的主要原 因是什么？ 想得到别人的关 照，应该如何对待他人？
其中包含了什么道理？
6
同学疏远小乔的主要原因是什 么？
因为她对他人漠不关心,只顾自己 想得到别人的关照，应该如何对待他人？ （。首先要学会帮助别人）。
7
内涵：在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别 人生存与发展。实质：我们希望别人怎样对待自己， 就应该以同样的方式对待别人。
请 问： 这要求我们在交往中注意什么？
人际交往中：我们希望别人怎样对待自 己，也就应该以同样的方式对待别人。
• 1、《一位妈妈的委屈》（“为了孩子专心 读书，我什么家务活都没让他沾，连他喝 的水都是我倒好了端给他的为了节省他的 外出时间，哪怕一本练习册、一支笔、一 包纸巾都是我替他买的。他不仅不感谢， 还怨我管得太多……”）
• 2、《给仙人掌喝牛奶》（一个小女孩为了 使心爱的仙人掌“快高长大”，每天把自 己的牛奶剩下一半给仙人掌喝，可是，过 了半个多月，仙人掌却变黄、发烂了……）
• 设疑—好心没好报，为什么？ • 带着这样的疑惑看一张图片，也许会有些启示
思想品德：9(PPT)4-3.2《换位思考 与人为善》课件(人教新课标版八年级上)
望。
• ★与危难中的求生者调换角色，体验他们对生命的 留恋。
★己所不欲，勿施于人
• 活动一： • 某班一度流行给同学起外号，那些难听的外号一旦
落到谁的头上，谁就背上沉重的包袱，心里有一种 羞辱感。其实，谁都不愿意成为被取笑的对象，即 使那些喜欢捉弄别人的人也是如此。
• ★你有过被人“捉弄”的经历吗？当时心里是什么 滋味儿
• ★自己不喜欢的是能强加于人吗？为什么？ • 答：不能。“己所不欲，勿施于人"，应当设身处
3.换位思考、与人为善的实质 p107 • 设身处地为他人着想，即想人所想、理
解之上。
• 活动四：放学路上，小蓉拾到一个装满现金和不少 证件的钱包。小蓉把钱包带回家，准备明天交给老 师。妈妈知道后对小蓉说：“现在失主一定很着急， 我们到路口等等看，说不定失主会找过来。”
• ★与失主调换角色，体验失主的焦急心情。 • ★与父母调换角色，体验他们对子女的关爱。 • ★与老师调换角色，体验他们对学生的期待。 • ★与失学的同龄人调换角色，体验他们对求知的渴
地地为对方着想。 • ★自己喜欢的事就一定能够强加于人吗？为什么？ • 答：不能。你喜欢，不等于别人也喜欢，还是应当
设身处地的为对方想想，否则真有可能好心做坏事。
属于第一类污染物,其最高允许排放浓度为.mg/L。 欧盟将锑列为高危害有毒物质和可致癌物质并予以规管。 美国环境保护署限制排入湖、河、弃置场和农田 的镉量并禁止杀虫剂中含有锑。美国环境保护署允许饮用水含有ppb的锑，并打算把限制减到ppb。美国食品和药物管理局规定食用色素的含锑量为不得多于 ppm。美国职业安全卫生署规；杭州知识产权代理 https:/// 杭州知识产权代理 ；定工作环境空气中镉含量在烟雾为微克/立方米，在镉尘为 微克/ 立方米。美国职业安全卫生署计划将空气中所有镉化合物含量限制在到微克/ 立方米美国国家职业安全和卫生研究所希望让工人尽量少呼吸到锑以防止 膀胱癌。 [4] 管制信息 锑该品根据《危险化学品安全管理条例》受公安部门管制。 安全措施 密封包装，并贮于干燥通风处。远离火种、热源，防止阳光直 射。切忌与氧化剂、食用化学品、酸类等共储混运。 灭火：干粉、砂土。禁止CO和酸碱灭火剂。碲(tellurium)是一种准金属。其名源自tellus，意为“土地”， 7年米勒·冯·赖兴施泰因(F.J.Müller von Reichenstein)发现。碲为斜方晶系银白色结晶。 溶于硫酸、硝酸、王水、氰化钾、氢氧化钾；不溶于冷水和热水、二 硫化碳。高纯碲以碲粉为原料，用多硫化钠抽提精制而得，纯度为 . %。供半导体器件、合金、化工原料及铸铁、橡胶、玻璃等工业作添加剂用。 中文名 碲 英文名 tellurium 分子量 7.() 熔 点 4℃ 沸 点 ℃ 水溶性 不溶于水 密 度 .×kg/m 外 观 银白色固体 应 用 做半导体材料，催化剂等 安全性描述 有一定毒性 危险性描述 有一定毒性 发现人 米勒·冯·赖兴施泰因 原子序数 所在周期 第五周期 所在族 VIA族（氧族） 类 型 非金属（类金属） 氧化态 -，，+4，+ 元素 符号 Te 目录 发现简史 矿藏分布 理化性质 ? 物理性质 ? 化学性质 4 制备方法 应用领域 发现简史编辑 米勒·冯·赖兴施泰因 米勒·冯·赖兴施泰因 由德国矿物 学家米勒·冯·赖兴施泰因（F.J.Müller von Reichenstein）于7年在研究德国金矿石时发现。7年奥地利首都维也纳一家矿场监督牟勒从这种矿石中提取出碲， 最初误认为是锑，后来发现它的性质与锑不同，因而确定是一种新元素。为了获得其他人的证实，牟勒曾将少许样品寄交瑞典化学家柏格曼，请他鉴定。由 于样品数量太少，柏格曼只能证明它不是锑而已。 7年，由Franz Joseph Müller von Reichenstein
• ★与危难中的求生者调换角色，体验他们对生命的 留恋。
★己所不欲，勿施于人
• 活动一： • 某班一度流行给同学起外号，那些难听的外号一旦
落到谁的头上，谁就背上沉重的包袱，心里有一种 羞辱感。其实，谁都不愿意成为被取笑的对象，即 使那些喜欢捉弄别人的人也是如此。
• ★你有过被人“捉弄”的经历吗？当时心里是什么 滋味儿
• ★自己不喜欢的是能强加于人吗？为什么？ • 答：不能。“己所不欲，勿施于人"，应当设身处
3.换位思考、与人为善的实质 p107 • 设身处地为他人着想，即想人所想、理
解之上。
• 活动四：放学路上，小蓉拾到一个装满现金和不少 证件的钱包。小蓉把钱包带回家，准备明天交给老 师。妈妈知道后对小蓉说：“现在失主一定很着急， 我们到路口等等看，说不定失主会找过来。”
• ★与失主调换角色，体验失主的焦急心情。 • ★与父母调换角色，体验他们对子女的关爱。 • ★与老师调换角色，体验他们对学生的期待。 • ★与失学的同龄人调换角色，体验他们对求知的渴
地地为对方着想。 • ★自己喜欢的事就一定能够强加于人吗？为什么？ • 答：不能。你喜欢，不等于别人也喜欢，还是应当
设身处地的为对方想想，否则真有可能好心做坏事。
属于第一类污染物,其最高允许排放浓度为.mg/L。 欧盟将锑列为高危害有毒物质和可致癌物质并予以规管。 美国环境保护署限制排入湖、河、弃置场和农田 的镉量并禁止杀虫剂中含有锑。美国环境保护署允许饮用水含有ppb的锑，并打算把限制减到ppb。美国食品和药物管理局规定食用色素的含锑量为不得多于 ppm。美国职业安全卫生署规；杭州知识产权代理 https:/// 杭州知识产权代理 ；定工作环境空气中镉含量在烟雾为微克/立方米，在镉尘为 微克/ 立方米。美国职业安全卫生署计划将空气中所有镉化合物含量限制在到微克/ 立方米美国国家职业安全和卫生研究所希望让工人尽量少呼吸到锑以防止 膀胱癌。 [4] 管制信息 锑该品根据《危险化学品安全管理条例》受公安部门管制。 安全措施 密封包装，并贮于干燥通风处。远离火种、热源，防止阳光直 射。切忌与氧化剂、食用化学品、酸类等共储混运。 灭火：干粉、砂土。禁止CO和酸碱灭火剂。碲(tellurium)是一种准金属。其名源自tellus，意为“土地”， 7年米勒·冯·赖兴施泰因(F.J.Müller von Reichenstein)发现。碲为斜方晶系银白色结晶。 溶于硫酸、硝酸、王水、氰化钾、氢氧化钾；不溶于冷水和热水、二 硫化碳。高纯碲以碲粉为原料，用多硫化钠抽提精制而得，纯度为 . %。供半导体器件、合金、化工原料及铸铁、橡胶、玻璃等工业作添加剂用。 中文名 碲 英文名 tellurium 分子量 7.() 熔 点 4℃ 沸 点 ℃ 水溶性 不溶于水 密 度 .×kg/m 外 观 银白色固体 应 用 做半导体材料，催化剂等 安全性描述 有一定毒性 危险性描述 有一定毒性 发现人 米勒·冯·赖兴施泰因 原子序数 所在周期 第五周期 所在族 VIA族（氧族） 类 型 非金属（类金属） 氧化态 -，，+4，+ 元素 符号 Te 目录 发现简史 矿藏分布 理化性质 ? 物理性质 ? 化学性质 4 制备方法 应用领域 发现简史编辑 米勒·冯·赖兴施泰因 米勒·冯·赖兴施泰因 由德国矿物 学家米勒·冯·赖兴施泰因（F.J.Müller von Reichenstein）于7年在研究德国金矿石时发现。7年奥地利首都维也纳一家矿场监督牟勒从这种矿石中提取出碲， 最初误认为是锑，后来发现它的性质与锑不同，因而确定是一种新元素。为了获得其他人的证实，牟勒曾将少许样品寄交瑞典化学家柏格曼，请他鉴定。由 于样品数量太少，柏格曼只能证明它不是锑而已。 7年，由Franz Joseph Müller von Reichenstein
八年级政治人教版换位思考 与人为善精选课件PPT
人教版《思想品德》八年级上册第四单元第九课第二框题
《换位思考 与人为善》
片《地球是圆的》展示了一个规律：我们对别人的行为， 到自己的身上。请根据这一规律，以
圆的， 因此，如果我不想被人……，就…反映 的待人之道。
• 己所不欲，勿施于人。
你的笑容向世界绽放，世界将……？
——适用于 ②号材资 料
换位思考的方法之二：
——将心比心，宽以待人
换位思考——我能行
“假如我是他（她）， 我需要……”
——适用于③号材资 料
换位思考的方法之三：
——设身处地、善解人意
想人所想
换位思考的实质 理解至上
换位思考拓展运用——态度换位
“不满、愤怒 —讥笑、指责 —误解、关系破裂”
“挑剔”
你的笑容向世界绽放， 世界将回以满眼的灿烂。
请用一句话概括广告片和同学的表达所反 映的待人之道
• 己欲立而立人， 己欲达而达人。
• 己所不欲，勿施于人。 • 己欲立而立人，己欲达而达人。
请用一个短语概括以上两句话所反映的 待人之道：
好心没好报?为什么?
• 你有过对别人“好心”，结果对 方不领情（“好心没好报”）的 经历吗？你有何感受？
“欣赏”
“满意、感激 —尊重、信任 —理解、友善”
态度换位：变“挑剔”为“欣赏”
“欣赏”
“满意、感激 —尊重、信任 —理解、友善”
与人为善
手 段
换位思考
态度 变“挑剔”为“欣赏”；
换位 变“计较”为“宽容”；……
心理
己所不欲，人所不欲，勿施于人； 将心比心，宽以待人；
换位 设身处地，善解人意。
位移 放下固有角度，站到对方位置上
• 别人是否对你有过“好心办坏事” 的经历？你有何感受？
《换位思考 与人为善》
片《地球是圆的》展示了一个规律：我们对别人的行为， 到自己的身上。请根据这一规律，以
圆的， 因此，如果我不想被人……，就…反映 的待人之道。
• 己所不欲，勿施于人。
你的笑容向世界绽放，世界将……？
——适用于 ②号材资 料
换位思考的方法之二：
——将心比心，宽以待人
换位思考——我能行
“假如我是他（她）， 我需要……”
——适用于③号材资 料
换位思考的方法之三：
——设身处地、善解人意
想人所想
换位思考的实质 理解至上
换位思考拓展运用——态度换位
“不满、愤怒 —讥笑、指责 —误解、关系破裂”
“挑剔”
你的笑容向世界绽放， 世界将回以满眼的灿烂。
请用一句话概括广告片和同学的表达所反 映的待人之道
• 己欲立而立人， 己欲达而达人。
• 己所不欲，勿施于人。 • 己欲立而立人，己欲达而达人。
请用一个短语概括以上两句话所反映的 待人之道：
好心没好报?为什么?
• 你有过对别人“好心”，结果对 方不领情（“好心没好报”）的 经历吗？你有何感受？
“欣赏”
“满意、感激 —尊重、信任 —理解、友善”
态度换位：变“挑剔”为“欣赏”
“欣赏”
“满意、感激 —尊重、信任 —理解、友善”
与人为善
手 段
换位思考
态度 变“挑剔”为“欣赏”；
换位 变“计较”为“宽容”；……
心理
己所不欲，人所不欲，勿施于人； 将心比心，宽以待人；
换位 设身处地，善解人意。
位移 放下固有角度，站到对方位置上
• 别人是否对你有过“好心办坏事” 的经历？你有何感受？
人教版八年级政治上册第四单元第九课第二框《换位思考与人为善》课件(共26张PPT)
“己所不欲，勿施于人”是《论语》中的一句 话，是：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。
请 问：
这要求我们在交往中注意什么？
我们在人际交往中，要善解人意，对人持平等、尊 重和友善的态度。采取什么方式对待他人，先要设 身处地想一想，如果自己是对方，是否愿意受到这 种对待。如果我们不愿意，那么我们就不能以此对 待别人。
• 这是一个真实的故事，故事发生在非洲某个国家内。那个 国家的白人政府实施“种族隔离”政策，不允许黑皮肤人 进入白人专用的公共场所。白人也不喜欢与黑人来往，认 为他们是低贱的种族，避之惟恐不及。 • 有一天，有个长发的白人姑娘在沙滩上日光浴，由于过度 疲劳。她睡着了。当她醒来时，太阳已经下山了。此时， 她觉得肚子饿，便走进沙滩附近的一家餐馆。她推门而入， 选了张靠窗的椅子坐下。她坐了约15分钟。没有侍者前来 招待她。她看着那些招待员都忙着侍候比她来得还迟的顾 客，对她则不屑一顾，她顿时怒气满腔，想走上前去责问 那些招待员。当她站起身来，正想向前时，眼前有一面大 镜子。她看着镜中的自己，眼泪不由夺眶而出。原来，她 已经被太阳晒黑了。此时，她才真正体会到黑人被白人歧 视的滋味！
我们要用怎样的眼光来看待别人？
当我们以挑剔的眼光看人时，所获得的 往往是讥笑、不满、愤怒和误解；(错)
当我们以欣赏的眼光看人时，就会获得 尊重、信任、感激、理解和友善。（对）
用欣赏的眼光去看世界，世界是美好的； 用欣赏的眼光去看别人，他们是可爱的； 学会用欣赏的眼光去看周围，我们就会心情舒 畅，拥有快乐，拥有朋友！
zxxkw
换位思考的要求：
• 换位思考客观上要求我们将自己的 内心世界，如情感体验、思维方式 等与对方联系起来，站在对方的立 场上体验和思考问题，从而与对方 在情感上得到沟通，为增进理解奠 定基础。
【精品课件】八年级政治上学期与人为善换位思考共21页PPT
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来Fra bibliotek谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
【精品课件】八年级政治上学期与人 为善换位思考
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
【精品课件】八年级政治上学期与人 为善换位思考
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
12
故事感悟：
一个暴风雨的早晨，一位老人在海边看到许多 小鱼被抛到沙滩上。
老人想到太阳一晒这些鱼都会死，叹息一声朝 前走了。返回时，却见一个七八岁的男孩把鱼 捡回海里。老人很感动，也弯腰来帮忙。
老人说你救了他们，谁也不知道，谁也不会在 乎的！男孩却说：__这__条__小__鱼__在__乎_______
这则故事给我们什么启示?
2
与
换
人 位 人格成熟的重要标志
宽容、
为 忍让、 思
善 和善。 考
3
阅读感悟这是一个真实的故事，故事发生在非洲某个国
家内。那个国家的白人政府实施“种族隔离”政策，不允许黑 皮肤人进入白人专用的公共场所。白人也不喜欢与黑人来往， 认为他们是低贱的种族，避之惟恐不及。 有一天，有个长发的白人姑娘在沙滩上日光浴，由于过度疲劳。 她睡着了。当她醒来时，太阳已经下山了此时，她觉得肚子饿， 便走进沙滩附近的一家餐馆。 她推门而入，选了张靠窗的椅子坐下。她坐了约15分钟。没有 侍者前来招待她。她看着那些招待员都忙着侍候比她来得还迟 的顾客，对她则不屑一顾，她顿时怒气满腔，想走上前去责问 那些招待员。 当她站起身来，正想向前时，眼前有一面大镜子。 她看着镜中的自己，眼泪不由夺眶而出。原来， 她已经被太阳晒黑了。此时，她才真正体会到黑人 被白人歧视的滋味！
（3）这两种现象蕴涵了这样的道理：换位 思考，将心比心。
16
故事感悟 ：
第一次登陆月球的太空人，其实共有两位，除了大家 所熟知的阿姆斯特朗外，还有一位是奥德伦。当阿姆 斯特朗所说的一句话：“我个人的一小步，是全人类 的一大步。” 早已是全世界家喻户晓的名言。 在庆 祝登陆月球成功的记者会中，有一个记者突然问奥德 伦一个很特別的问题：“由阿姆斯特朗先下去，成为 登陆月球的第一个人，你会不会觉得有点遗憾？”在 全场有点尴尬的注目下，奥德伦很有风度地回答： “各位，千万別忘了，回到地球时，我可是最先出太 空舱的。” 他环顾四周笑着说：“所以我是由別的星 球來到地球的第一个人。”大家在笑声中，都给予他 最热烈的掌声。
11
※ 就“管鲍之交”谈谈自己的看法。 换位思考，与人为善就是要设身处地为他人
着想，想人所想，理解之上，如果我们时时处 处都能站在别人的角度思考问题，体谅他人的 难处，我们就能融洽、友善地与人相处。
管仲与鲍叔牙的友情，是建立在宽容和理解 的基础之上的，人难免犯错，如果我们能深入 体察对方的内心世界，以宽容的心去面对，去 谅解对方，或许会意外地收获一份真挚的友谊。 因为人与人之间需要理解与谅解，而谅解更是 一种爱护，一种宽容。
（2）一般三四岁的小孩子总是不喜欢呆在商场 里．这常常让大人们感到不能理解。为什么 商场里琳琅满目的商品和丰富的食品都不能 吸引小孩子呢?
（3）这两种现象蕴涵了什么道理？
15
老师点评：
（1）“肢残人摇着轮椅进电梯时，不必 费神转身，就可以从镜子里看见楼层显示 灯。 （2）有一位儿童心理学家轻而易举地解答了 这个问题。他的方法其实很简单：你蹲下来， 处在和小孩子同样的高度环视四周的景象， 结果看到的都是大人们的腿。
8
• 一头驮着沉重货物的驴子，气喘吁吁 • 地请求驮了相对少量货物的马：“帮我驮 • 一点东西吧。对你来说，这不算什么， • 可对我来说，却可以减轻一些负担。” • 马不高兴地回答：“你凭什么让我帮你 • 驮东西，我正乐得轻松呢”不久，驴子 • 累死了。主人将驴背上的所有货物全部 • 加在马背上，马懊悔不已。
9
将心比心，感悟生活
我们共同生活在一个地球上，别人 的好与坏都与我们息息相关。别人 的不幸不能给我们带来快乐， 相反，在帮助别人、善待 别人的同时，其实也是在 帮助我们自己。 己欲立而立人，己欲达而达人。 即在谋求自己生存与发展的同时， 也要帮助别人生存与发展。
10
关心
实质 尊重
理解
自己不喜欢的事情，不能强加给他人， 自己喜欢的事也不可以强加给他人。
如果你就是一条被抛到沙滩上，被太阳炙烤 着的小鱼，当时会想些什么？当小男孩将你 捡起放回海中时，你又会想些什么？从中你 又明白了什么？
13
它的实质是：设身处地地为他人 着想，想人所想，理解至上。
善是精神世界的太阳。——雨果
14
生活大课堂
（1）在一次综艺节目中,主持人问嘉宾：“宾馆、 酒店的电梯常会有一面大镜子，这镜子是做什么 用的呢？”那些嘉宾纷纷回答：“用来检查一下 自己的仪表。”“用来看后面有没有不怀好意 的人”…… 同学们你知道是做什么用的吗？
17
根据奥德伦的回答，你认为他是怎样的一个 人？从中你受到什么启发？
能成人之美，为别人的成功喝彩，为别人的 幸福欣慰的人。
换位思考的实质是：对交往对象的切 身关注，深入对方的内心世界，懂得 欣赏他人。
18
换位思考，与人为善
换个角度，心中一片天 别人也许是对的，
不要让自己受执着的困惑， 便能了解万物，欣赏及认同世间一切。
4
己所不欲 勿施于人 ——《论语》
5
己所不欲，勿施于人。
即自己不喜欢的事，就不要强加在别人 身上。
不能把自己的快乐建立在 别人的痛苦之上。
6
你有过被人“捉 弄”的经历吗？当时 是什么滋味？
自己不喜欢的事 能强加于
不能，采取什么方式对待他人，要设身处 地的为对方想想。将心比心，站在对方的 角度思考问题，自己不喜欢的事，就不要 强加在别人身上。强迫别人作不喜欢的事， 是一种专制行为。 当然自己喜欢的事也不能强加在别人身上， 因为人是有差异的，自己喜欢的，未必是 别人喜欢的，如果把自己喜欢的事强加于 别人，这又是另一种形式的专制，从根本 上讲也与“己所不欲，勿施于人”的内涵 相悖。
一辆巴士缓缓进入市区，只有一 对夫妇在中途下来。他们下车后， 巴士继续往前行驶。突然，几块 大石头从高处坠下，巴士被砸得 支离破碎，所有乘客无一生还。 那对夫妇听到这件事后说：“如 果我们都在那辆巴士上……” 想一想,你认为那对夫妇会如何说？
1
“如果我们都在那辆巴士上，没有 下车，那辆车将不会因为我们下车 而耽搁时间，它会在大石头坠落之 前驶过出事地点！”
故事感悟：
一个暴风雨的早晨，一位老人在海边看到许多 小鱼被抛到沙滩上。
老人想到太阳一晒这些鱼都会死，叹息一声朝 前走了。返回时，却见一个七八岁的男孩把鱼 捡回海里。老人很感动，也弯腰来帮忙。
老人说你救了他们，谁也不知道，谁也不会在 乎的！男孩却说：__这__条__小__鱼__在__乎_______
这则故事给我们什么启示?
2
与
换
人 位 人格成熟的重要标志
宽容、
为 忍让、 思
善 和善。 考
3
阅读感悟这是一个真实的故事，故事发生在非洲某个国
家内。那个国家的白人政府实施“种族隔离”政策，不允许黑 皮肤人进入白人专用的公共场所。白人也不喜欢与黑人来往， 认为他们是低贱的种族，避之惟恐不及。 有一天，有个长发的白人姑娘在沙滩上日光浴，由于过度疲劳。 她睡着了。当她醒来时，太阳已经下山了此时，她觉得肚子饿， 便走进沙滩附近的一家餐馆。 她推门而入，选了张靠窗的椅子坐下。她坐了约15分钟。没有 侍者前来招待她。她看着那些招待员都忙着侍候比她来得还迟 的顾客，对她则不屑一顾，她顿时怒气满腔，想走上前去责问 那些招待员。 当她站起身来，正想向前时，眼前有一面大镜子。 她看着镜中的自己，眼泪不由夺眶而出。原来， 她已经被太阳晒黑了。此时，她才真正体会到黑人 被白人歧视的滋味！
（3）这两种现象蕴涵了这样的道理：换位 思考，将心比心。
16
故事感悟 ：
第一次登陆月球的太空人，其实共有两位，除了大家 所熟知的阿姆斯特朗外，还有一位是奥德伦。当阿姆 斯特朗所说的一句话：“我个人的一小步，是全人类 的一大步。” 早已是全世界家喻户晓的名言。 在庆 祝登陆月球成功的记者会中，有一个记者突然问奥德 伦一个很特別的问题：“由阿姆斯特朗先下去，成为 登陆月球的第一个人，你会不会觉得有点遗憾？”在 全场有点尴尬的注目下，奥德伦很有风度地回答： “各位，千万別忘了，回到地球时，我可是最先出太 空舱的。” 他环顾四周笑着说：“所以我是由別的星 球來到地球的第一个人。”大家在笑声中，都给予他 最热烈的掌声。
11
※ 就“管鲍之交”谈谈自己的看法。 换位思考，与人为善就是要设身处地为他人
着想，想人所想，理解之上，如果我们时时处 处都能站在别人的角度思考问题，体谅他人的 难处，我们就能融洽、友善地与人相处。
管仲与鲍叔牙的友情，是建立在宽容和理解 的基础之上的，人难免犯错，如果我们能深入 体察对方的内心世界，以宽容的心去面对，去 谅解对方，或许会意外地收获一份真挚的友谊。 因为人与人之间需要理解与谅解，而谅解更是 一种爱护，一种宽容。
（2）一般三四岁的小孩子总是不喜欢呆在商场 里．这常常让大人们感到不能理解。为什么 商场里琳琅满目的商品和丰富的食品都不能 吸引小孩子呢?
（3）这两种现象蕴涵了什么道理？
15
老师点评：
（1）“肢残人摇着轮椅进电梯时，不必 费神转身，就可以从镜子里看见楼层显示 灯。 （2）有一位儿童心理学家轻而易举地解答了 这个问题。他的方法其实很简单：你蹲下来， 处在和小孩子同样的高度环视四周的景象， 结果看到的都是大人们的腿。
8
• 一头驮着沉重货物的驴子，气喘吁吁 • 地请求驮了相对少量货物的马：“帮我驮 • 一点东西吧。对你来说，这不算什么， • 可对我来说，却可以减轻一些负担。” • 马不高兴地回答：“你凭什么让我帮你 • 驮东西，我正乐得轻松呢”不久，驴子 • 累死了。主人将驴背上的所有货物全部 • 加在马背上，马懊悔不已。
9
将心比心，感悟生活
我们共同生活在一个地球上，别人 的好与坏都与我们息息相关。别人 的不幸不能给我们带来快乐， 相反，在帮助别人、善待 别人的同时，其实也是在 帮助我们自己。 己欲立而立人，己欲达而达人。 即在谋求自己生存与发展的同时， 也要帮助别人生存与发展。
10
关心
实质 尊重
理解
自己不喜欢的事情，不能强加给他人， 自己喜欢的事也不可以强加给他人。
如果你就是一条被抛到沙滩上，被太阳炙烤 着的小鱼，当时会想些什么？当小男孩将你 捡起放回海中时，你又会想些什么？从中你 又明白了什么？
13
它的实质是：设身处地地为他人 着想，想人所想，理解至上。
善是精神世界的太阳。——雨果
14
生活大课堂
（1）在一次综艺节目中,主持人问嘉宾：“宾馆、 酒店的电梯常会有一面大镜子，这镜子是做什么 用的呢？”那些嘉宾纷纷回答：“用来检查一下 自己的仪表。”“用来看后面有没有不怀好意 的人”…… 同学们你知道是做什么用的吗？
17
根据奥德伦的回答，你认为他是怎样的一个 人？从中你受到什么启发？
能成人之美，为别人的成功喝彩，为别人的 幸福欣慰的人。
换位思考的实质是：对交往对象的切 身关注，深入对方的内心世界，懂得 欣赏他人。
18
换位思考，与人为善
换个角度，心中一片天 别人也许是对的，
不要让自己受执着的困惑， 便能了解万物，欣赏及认同世间一切。
4
己所不欲 勿施于人 ——《论语》
5
己所不欲，勿施于人。
即自己不喜欢的事，就不要强加在别人 身上。
不能把自己的快乐建立在 别人的痛苦之上。
6
你有过被人“捉 弄”的经历吗？当时 是什么滋味？
自己不喜欢的事 能强加于
不能，采取什么方式对待他人，要设身处 地的为对方想想。将心比心，站在对方的 角度思考问题，自己不喜欢的事，就不要 强加在别人身上。强迫别人作不喜欢的事， 是一种专制行为。 当然自己喜欢的事也不能强加在别人身上， 因为人是有差异的，自己喜欢的，未必是 别人喜欢的，如果把自己喜欢的事强加于 别人，这又是另一种形式的专制，从根本 上讲也与“己所不欲，勿施于人”的内涵 相悖。
一辆巴士缓缓进入市区，只有一 对夫妇在中途下来。他们下车后， 巴士继续往前行驶。突然，几块 大石头从高处坠下，巴士被砸得 支离破碎，所有乘客无一生还。 那对夫妇听到这件事后说：“如 果我们都在那辆巴士上……” 想一想,你认为那对夫妇会如何说？
1
“如果我们都在那辆巴士上，没有 下车，那辆车将不会因为我们下车 而耽搁时间，它会在大石头坠落之 前驶过出事地点！”