一年级上册数学习题课件-第3单元第6课时 加法(1)_人教新课标(2014秋) (共8张PPT)
人教版一年级数学上册《3 1-5的认识和加减法》全章节教学讲解课件
3+ 1 ＝ 4
3. 先用 摆一摆，再填得数。
1＋1＝ 2 2＋1＝ 3 2＋3＝ 5
三、达标检测 1. 看算式，先画 ，再写出得数。
1 + 2 =（ 3 ） 2 + 1 =（ 3 ） ______________ ______________
3 + 1 =（ 4 ） ______________
4 13
4
4
22
31
把 有不4 同分的成分了法几吗和？几？
观察，你有什么发现？
4 13
4 22
4 31
在记的时候，你有什么好办法？
5 个 放在两个
里，有几种放法？
5 14
5 23
5 32
5 41
有把不5 同分的成分了法几吗和？几？
5 14
观察，你有什么发现？
5 23
5 32
5 41
在记的时候，你有什么好办法？
二、探究新知 人教版一年级数学上册全章节教学讲解课件 图中事物的数量可以用几来表示？
人教版一年级数学上册全章节教学讲解课件
人教版一年级数学上册全章节教学讲解课件
人教版一年级数学上册全章节教学讲解课件
图中哪些事物的数量可 以用“认4”识来这表是示几？吗？
人教版一年级数学上册全章节教学讲解课件
第5课时 加法
R·一年级上册
学习目标
1. 通过实践操作、演示，使学生知道加法的含 义，能正确读出加法算式，使学生初步体会 生活中有许多问题要用加法来解决。
2. 通过实践操作、表述，培养学生动手操作能 力、语言表达能力，培养学生初步的数学交 流意识。
学习重点 知道加法的含义。
一、复习导入
最新人教版一年级上册数学《5以内的加法》课时练习题
第3单元1～5的认识和加减法
第6课时 5以内的加法
一、照样子画一画，再写出得数。
2 +
3 =□
4 + 1 = □
1 +
2 =□
3 + 1 = □
二、连一连
1+2 5 3+2 3+2 1+3 3+1 4 1+4 2+1 2+3
2+3 3 1+3 4+1 1+2
2+2 2 1+1 3+1 1+4
三、看图算一算
如果=1 =2 =3 =4
那么+ =（）；=（）；
=（）；=（）；
=（）；=（）；
=（）；=（）；
--------------------------------------------------
每日名言
励志名言：
思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。
这句话出自杰克·霍吉的《习惯的力量》。
奥维德说:“没有什么比习惯的力量更强大。
”习惯是一个思想与行为的真正领导者。
习惯让我们减少思考的时间，简化了行动的步骤，让我们更有效率；也会让我们封闭，保守，自以为是，墨守成规。
在我们的身上，好习惯与坏习惯并存，而获得成功的可能性就取决于好习惯的多少。
人教版一年级上册数学第6课时 减法(课件)
我吃掉1根，就和 花花的同样多了。
果果
… … …
4-1=3
花花
探究新知
4
你能用“原来……先……”说一说吗？
探究新知
4
5-3= 2 你是怎么算出来的？
探究新知
4
5-3= 2
5
3 从5倒着数，5、 4、3，还剩2只。
探究新知
想一想：生活中哪些现象表示去掉的意思？
探究新知
停车场还有几辆汽车？在正确的算式后面打“√”。
人教版 数学 一年级上册
情景导入
14
上节课我们学习了“加法”， 你还记得吗？
34
探究新知
3
你看懂了什么？
探究新知
3
小男孩手上有4个气球， 不小心飞走了1个气球， 还剩下几个气球？
你能用自己喜欢的方式 表示气球飞走的过程吗？
探究新知
3
探究新知
4 - 1= 3 减号 4个气球里飞走了1个，还剩下3个气球， 减法表示去掉的意思。
3-1=2 4-1=3 √
基础练习
1 看图说一说算式表示的意思。
5-1=4
原来有5把铲子， 拿走了1把， 还剩下4把。
4-2=2
原来有4块饼干， 拿走了2块， 还剩下2块。
基础练习
2 画一画，填一填。
数学中 表示去掉的意思。
4-1= 3
4-
=
基础练习
3 涂一涂，填一填。
3-1= 2
4-1= 3
5-2= 3
拓展练习
下面的算式各表示什么意思？连一连。
拓展练习
看图讲故事，填算式。
2 4 -2
2 3 -1
课堂小结
课堂小结
减法
新课标人教版小学数学一年级上册第三单元1-5的认识和加减法教案(含教学反思)
第三单元本单元的主要内容包括：5 以内各数的认识、5 以内各数的大小比较、第几、5 以内各数的分解和组成、5 以内的加法和减法、0 的认识和加减法。
本单元内容是在学生初步学会了数 10 以内各数，以及会用一一对应的方法比较事物的多少等基础上进行教学的，它是数的概念中最基础的知识之一，是小学生学习认数和计算的开始。
在此阶段，让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，初步尝试选择恰当的方法进行 5 以内数的口算，使学生了解数学的用处，体会数学学习的乐趣，为今后的学习奠定基础。
同时它又是学生进一步学习20 以内数的认识和加减法的基础，是学生学习与发展必备的基础知识和基本技能。
教学目标1.通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”“前、后”“左、右”的基本含义，初步感受它们的相对性。
2.使学生会用“上、下”“前、后”“左、右”描述物体的相对位置，培养观察能力和语言表达能力。
3.能结合具体的情境，表述物体的位置并解决相关问题，感受数学与生活的密切联系。
教学安排教学建议1.把写数字作为教学重点，并培养学生良好的习惯。
让学生认真阅读教材中的书写范例，弄懂起点、笔顺、终点的标志；按照范例书写，一写一对照，养成认真仔细、一丝不苟的良好习惯。
2.在数概念的建立中初步培养学生的数感、符号意识。
数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。
符号意识主要是指：能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律；知道使用符号可以进行运算和推理，得到的结论具有一般性。
3.加强对加减法含义的教学。
在加减法含义的教学中，教师可以尽可能地采用实物情境图、直观图（点子图等）以及学生自己喜欢的图画帮助学生理解加减法的含义。
4.提倡计算方法多样化。
计算方法多样化，是学生思维处于不同层次水平的必然结果，也可以视作学生思维灵活性、批判性、深刻性的表现之一。
第1课时1～5的认识课时内容教材第14～6、18～9页的内容及相关习题。
人教1数学上册目录
正文68 + 测试卷24+答案8=100
预习册2个印张
1 准备课
第1课时
第2课时比多少
2 位置
第1课时上、下、前、后
第2课时左、右
3 1～5的认识和加减法13
第1课时1~5的认识
第2课时比大小
第3课时第几
第4课时分与合
第5课时加法
第6课时减法
第7课时0的认识和加减法
4 认识图形（一）2
第1课时认识图形（一）
第2课时认识图形（二）
5 6～10的认识和加减法23
第1课时 6和7的认识和组成第2课时 6和7的加减法
第3课时 6和7的加减法的应用第4课时 8和9的认识和组成第5课时 8和9的加减法
第6课时 8和9的加减法的应用第7课时 10的认识和组成
第8课时 10的加减法
第9课时连加连减
第10课时加减混合
6 11~20各数的认识
第1课时 11～20各数的认识
第2课时 11～20的加减法
7 认识钟表
第1课时认识钟表
8 20以内的进位加法
第1课时 9加几
第2课时 8、7、6加几（
第3课时 5、4、3、2加几
第4课时解决问题
正文30+答案2～3=32～33。
一年级上册分与合(23张PPT)人教版
新知应用 1.填一填。（教材P21第2题）
2
11 33 1
22
2. 涂一涂，填一填。（教材P22第2题）
5
5
5
1 42 33 24 1
3.填一填。
3 12
5 23
4 31
2 11
这节课你有什么收获？学到了 哪些知识？
课堂小结
分与合
4
4
4
1 5
14
32 5
23
23
1
5
5
3241
课后作业
把2 ～5各数的分成用学具摆给爸 爸妈妈看。
第3单元 1~5的认识和加减法
4 分与合
人教版数学一年级上册
情景导入
小朋友们看一看，数一数，你看到了 些什么？
有4个向日葵和2个筐。
探索新知一
把4个向日葵放到两个筐里，有几种情 况？
动手操作 用自己的学具摆一摆吧！
1
3
22
31
4 13 4能分成1和3
4 22 4能分成2和2
4 31 4能分成3和1
我会用
12 3
21 3
探索新知二
5 个 放在两个 几种放法？
里，有
动手操作 用自己的学具摆一摆吧。
1
4 23 3 24 1
5
5
5
5
14 23 32 41
5的分成
5
5
5
1 4233241
5的组成
1 4233241
5
5
5
5
我会用 摆一摆。（教材P22 做一做1）
归纳总结：
5能分成1和4、2和3、3和2、4和1， 相应地1和4、2和3、3和2、4和1都能合 成5。
第三单元 第6课时 减法(教学课件)-一年级数学上册人教版
➢ 温故知新：填一填。
5
∧
□1 □4
5
∧
□3 □2
5
∧
□3 □2
5
∧
□1 □4
4
∧
□1 □3
4
∧
□3 □1
4
∧
□2 □2
3
∧
□2 □1
理解减法的意义
观察：把你看到的跟同桌说一说。
小男孩手里有4个气球，
放飞了1个，
...... 还剩几个?
想一想：“还剩” 是什么意思？
1 看图说一说算式表示的意思。
还可以表示有3个小朋友，走了2个小朋友，还剩下1个 小朋友。
探究5以内的减法的计算方法
观察：把你看到的跟同桌说一说。
你知道图中的减 法算式表示的是 什么意思吗？
探究计算方法。 这个算式怎样计算？
图中的加法算式 表示的是还剩几 只小松鼠。
探究减法的计算方法。 方法一：倒着数
课堂 练习
2.草地上原有4只小羊，跑了2只，求还剩几只，列式是4-2。 如果跑了3只，还剩只?怎么列式?
4 –3= 1
求还剩几个，就是从 4只中去掉3只，用减 法计算，列式4–3。
达标练习 巩固成果
课堂 练习
1 计算。
5 – 23= 3 –1 =
2 5 –3 = 3 –2 =
14–3= 2
3
1
5 –3 = _____
从5开始倒着数3个数，5、4、 3，还剩2个数(2和1)，所以：
5–3= 2
探究减法的计算方法。
5–3= _____
方方 方法法法二二二:::数数 数的的的组组组成成成。。。
2024年新人教版一年级数学上册《第二单元总第6课时 6~9的加、减法解决问题(2)》课件
请你把获取的信息和问题连起来说一说。 ？只
7只 一共有 7 只，跳走了 2 只。
分析解答
？只
7只 用 代替青蛙，画一画，算一算。
求还剩几只，就是要从7只里 去掉2只，要用减法。
7 － 2 ＝ 5（只）
回顾反思 ？只
7只
解答正确吗？
7 － 2 ＝ 5（只） 跳走的2只加上剩下的5只， 正好是7只，做对了。
还剩5只。
？只
为什么要用减法解决呢？
7 － 2 ＝ 5（只） 还剩5只。
7只
快乐应用
1.
【教材P46 做一做】
？只 6只
一共有 6 只， 走了 4 只。 还剩几只？
6 － 4 ＝ 2 （只）
2.
？只
一共有 6 只， 出去了 3 只。
还剩几只？
6只 6 － 3 ＝ 3 （只）
3.
？个
？颗
6个 6 － 1 ＝ 5 （个）
义务教育（2024年）人教版 一年级数学上册 教学课件
义务教育人教版一年级上册
二 6~10的认识和加、减法
2 6~9的加、减法
第3课时 解决问题（2）
复习导入
看图填一填，再说说算式表示的意思。
7 － 3 ＝4
探究新知
3
“？只”表示求还剩几只。 ？只
阅读理解
7只 一共有 7 只，跳走了 2 只。
7颗 7 － 3 ＝ 4 （颗）
课堂小结
通过在“
”
上面的一侧时，表示求的是
一部分，用减法计算。
最新人教版一年级上册数学《5以内的加法》课时练习题
第3单元 1～5的认识和加减法
第6课时 5以内的加法
一、照样子画一画，再写出得数。
2 +
3 =□
4 + 1 = □
1 +
2 =□
3 + 1 = □
二、连一连
1+2 5 3+2 3+2 1+3 3+1 4 1+4 2+1 2+3
2+3 3 1+3 4+1 1+2
2+2 2 1+1 3+1 1+4
三、看图算一算
如果=1 =2 =3 =4
那么+ =（）；=（）；
=（）；=（）；
=（）；=（）；
=（）；=（）；
学习励志名言
～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～
相信自己
人身如开车，不怕慢，就怕钻!不能原地踏步，不能天天折返跑!转机只在前进的路上，一个躺在沟里不想爬出来的人不配谈成功。
不要抱怨，不要等待。
给自己一个准确的定位，别错位，别越位，别失位。
适合自己的才是最好的。
只要坚持再长的路，也能一步步走完，反之再短的路，不迈开双脚也无法到达。
加油！顶着困难大踏步向自己的目标迈进吧！。
人教版一年级上册数学教案-第3单元第6课时 加法(1)
人教版一年级上册数学教案-第3单元第6课时加法（1）教学目标：1. 让学生掌握加法的概念，理解加法的意义。
2. 让学生能够熟练地计算10以内的加法。
3. 培养学生运用加法解决实际问题的能力。
教学内容：1. 加法的概念和意义2. 10以内的加法计算3. 加法在实际生活中的应用教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过生动的例子，引入加法的概念，让学生初步理解加法的意义。
2. 学生分享自己对加法的理解和在生活中遇到的加法问题。
二、新课导入（10分钟）1. 教师通过具体的例子，让学生进一步理解加法的意义，明确加法的定义。
2. 学生通过小组讨论，总结出10以内的加法计算方法。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师出示10以内的加法题目，学生独立完成计算。
2. 学生互相交流计算结果，教师进行点评和指导。
四、巩固提高（10分钟）1. 教师出示一些生活中的实际问题，引导学生运用加法进行解答。
2. 学生分组讨论，共同解决生活中的加法问题。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结加法的概念、计算方法和应用。
2. 学生分享自己在课堂中的收获和感悟。
六、课后作业（布置作业5分钟）1. 教师布置10以内的加法计算题目，要求学生独立完成。
2. 学生回家后，与家长一起寻找生活中的加法问题，并尝试解决。
教学评价：1. 课后对学生的加法计算能力进行评估，检查学生对加法的掌握程度。
2. 观察学生在解决实际问题时，是否能够灵活运用加法知识。
教学反思：本节课通过生动的例子和生活实际，让学生掌握了加法的概念和计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，鼓励学生提出问题，培养学生的思维能力。
同时，要加强课后作业的布置与检查，确保学生对加法的掌握。
在今后的教学中，要继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学质量。
需要重点关注的细节是：课后作业的布置与检查。
这个细节对于学生巩固加法知识、提高计算能力具有重要意义。
最新人教版一年级上册数学《5以内的加法》课时练习题
第3单元 1～5的认识和加减法
第6课时 5以内的加法
一、照样子画一画，再写出得数。
2 +
3 =□
4 + 1 = □
1 +
2 =□
3 + 1 = □
二、连一连
1+2 5 3+2 3+2 1+3 3+1 4 1+4 2+1 2+3
2+3 3 1+3 4+1 1+2
2+2 2 1+1 3+1 1+4
三、看图算一算
如果=1 =2 =3 =4
那么+ =（）；=（）；
=（）；=（）；
=（）；=（）；
=（）；=（）；
课外拓展
学习方法指导：
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为；
良好的学习习惯；
有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
——感谢观赏——
学生每日提醒
励志名言：
1、播下一个信念，收获一种行动；播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一个性格，收获一种命运。
2、人生的绚丽多彩和卑微只因是平台不同，而决定平台的恰恰是自己平时的行为和习惯。
3、如果把学习看作投资的话，它应该是一本万利的，应该是世界回报最多的投资。
4、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。
5、学习只是一种状态和一种习惯而已。
2024年秋新苏教版一年级数学上册 第一单元 0~5的认识和加减法第6课时 5以内的加法(课件)
试一试
4朵花
1朵也没有，用0表示
两个花瓶里一共有几朵花？ 4＋0＝ 4
4和0相加，就是4什么也没 加，还是4，所以4＋0＝4。
算一算。 1＋0＝1 0＋2＝ 2 3＋0＝3 0＋5＝ 5
任何数 加 0பைடு நூலகம்还 得这个数。
想想做做
1.画一画，算一算。
2＋1＝ 3
2＋ 2 ＝ 4
2.先摆一摆，再写出和。
1＋2＝ 3
1＋3＝ 4
1＋4＝ 5
3.
0 1234 5 1＋1＝ 2
0 1234 5 2＋3＝ 5
4.
2＋1＝ 3
3 ＋1＝ 4
4 ＋1＝ 5
5.看图讲加法故事。
原来有4位小朋友坐在椅子上看书，又 来了1位小朋友，现在一共有5位小朋友。 用加法算式表示为4＋1＝5。
课堂小结
5以内的加法
拿出准备好的 ，用1个 表示1人摆一摆。 原来有3人 又来2人
3 ＋ 2 ＝5
3人添上2人是5人，可以用加法表示。
3 ＋ 2 ＝5
…
… … …
加 加加
和
数 号数
读作：3加2等于5。
想一想，说一说，你是如何计算3＋2的？
01234 5
从3接着数，4， 5。3＋2＝5。
你能再讲一个3＋2＝5的故事吗？
义务教育苏教版一年级上册
一 0~5的认识和加减法
第6课时 5以内的加法
情境导入
又来了2人
原来有3人 说一说，从图中你获取了哪些数学信息？
探究新知 7
又来了2人
原来有3人 说说一共有几人。
7
又来了2人
2 1
3
45
原来有3人 原来有3人，又来