初二常识及名篇名著题训练及答案

初二常识及名篇名著题训练及答案一、初中语文常识及名篇名著1．下列文学、文化常识表述有误的一项是（）A. 成语“刮目相看”“淡泊明志”“门庭若市”分别出自《孙权劝学》《诫子书》和《邹忌讽齐王纳谏》这三篇课文。

B. 古人常用“阴”“阳”表示方位，给地方命名。

山的北面和江河的南面叫做“阳”，据此，河阳可能位于黄河的南面。

C. 铭是古代一种刻在器物上用来警诫自己或者陈述功德的文字，后来成为一种文体，如刘禹锡的《陋室铭》。

D. 史书体例多样，有以年代为线索编排有关历史事件的编年体，如《左传》；以人物传记为中心反映历史事件的纪传体，如《史记》等。

【答案】 B【解析】【分析】B项，中山的北面和江河的南面叫做“阴”，不叫“阳”。

故选B。

故答案为：B【点评】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。

回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。

2．（2017·北京）欧阳询的字点画工妙，骨硬肉丰。

古人评价其字的笔画“（斜钩）”具有“险而劲”的特点。

请你欣赏下面欧阳询的《九成宫醴泉铭》选帖，完成小题。

（1）欧阳询的这幅字帖属于________体（字体），其中“武”字第________笔的“ （斜钩）”体现了“劲而险”的特点。

（2）下面是古人评价书法的四句话。

根据这幅字帖的特点，判断其中属于评价欧阳询《九成宫醴泉铭》书法作品的一项是（）A. 如云鹄游天，群鸿戏海，行间茂密，实亦难过。

B. 翰林苏子瞻书法娟秀，虽用墨太丰而韵有余，于今为天下第一。

C. 如深山至人，硬瘦清寒，而神气充腴，能令王者屈膝，非他刻可方驾也。

D. 字之体势，一笔而成，偶有不连，而血脉不断，及其连者，气脉通于隔行。

【答案】（1）楷体；7（2）C【解析】【分析】（1）此题考查的是考生对书法体式的掌握，同时兼顾笔顺考查及书法作品鉴赏。

《九成宫醴泉铭》作为考查点，相信考生都不陌生。

该作品充分体现了欧阳询的书法结构严谨、圆润中见秀劲的特点。

武的笔顺：横、横、竖、横、竖、提、斜钩、点。

（2）“此帖如深山至人，瘦硬清寒，而神气充腴，能令王者屈膝，非他刻可方驾也。

”是明陈继儒对欧阳询《九成宫醴泉铭》此碑书法的评论。

“瘦硬清寒，而神气充腴”充分体现了其书法特点。

【点评】（1）“笔顺”是汉字笔画的书写顺序。

汉字的笔顺规则是：先横后竖（如：“干”），先撇后捺（如：“八”），从上到下（如：“主”），从左到右（如“林”），先进后关（如：“田”），先中间后两边（如：“水”），从外到内（如：“回”）等。

笔顺是否正确，关系到书写的速度和字形的好坏。

平时注意积累易错字。

（2）“九成宫醴泉铭”碑文由魏征撰写，欧阳询正书。

该书作笔力劲健，点画虽然瘦硬，但神采丰润饱满，向上的挑笔出锋含蓄，带有隶书笔意。

字体结构典雅大方，法式严谨，看似平正，实则险劲。

字形采用长方形态势，字句、行距都较大，章法显得宽松而清晰。

用笔方整，且能于方整中见险绝，字画的安排紧凑，匀称，间架开阔稳健。

其字形偏修长，行笔于险劲之中寻求稳定，尤其在划末重收，笔至划尾便稳稳提起。

整体碑文高华浑朴，法度森严，一点一划都成为后世模范，是欧阳询晚年代表之作，故后人学习楷书往往以此碑作为范本。

3．《水浒传》中有许多精彩的故事，请简述“杨志卖刀”这个故事的主要内容。

【答案】示例：为筹措盘缠，杨志在汴京街头售卖祖传宝刀。

泼皮牛二前来纠缠，要杨志验证宝刀杀人不见血，还要夺杨志的宝刀。

两人扭打起来，杨志一时性起杀了牛二，投开封府自首，那把宝刀也被官府没收。

【解析】【分析】“杨志卖刀”这个故事的主要内容大致是：杨志被高太尉赶出了殿帅府。

因为身上没钱，只好卖掉祖传的宝刀。

杨志将自己的宝刀拿出来卖，遇到了恶霸牛二。

杨志祖传宝刀的好处：第一件，砍铜剁铁，刀口不卷；第二件叫“吹毛得过”，都被证实；第三件叫“杀人不见血”。

牛二一心想霸占杨志的宝刀，于是百般刁难，杨志忍无可忍，便一刀杀了牛二，并到开封府自首，那把宝刀也被官府没收。

故答案为：示例：为筹措盘缠，杨志在汴京街头售卖祖传宝刀。

泼皮牛二前来纠缠，要杨志验证宝刀杀人不见血，还要夺杨志的宝刀。

两人扭打起来，杨志一时性起杀了牛二，投开封府自首，那把宝刀也被官府没收。

【点评】本题考查学生对名著情节的梳理能力。

在平时的阅读中，我们必须多下功夫，对名著情节进行梳理，熟悉相关的人物、地点和事件。

解答此类问题，必须对名著中的重要情节进行重点识记。

4．鲁迅，中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，他的作品激励着一代又一代青少年茁壮成长。

在初中语文教材中，同学们学习了他的不少作品。

为了展示学习成果，班上将开展“读鲁迅作品，学鲁迅精神”的读书活动，请你按要求完成以下任务。

（1）【辨识作品】小晴收集了鲁迅的四篇作品，请你帮她选出不属于《朝花夕拾》的一篇。

（）A. 《从百草园到三味书屋》B. 《故乡》C. 《藤野先生》D. 《阿长与<山海经>》（2）【拟串联词】串联词一般需要在两个环节中间穿线搭桥，既要关照先前，又要引导其后，渲染蓄势，把活动的两个环节本次读书活动，有介绍鲁迅作品内容的环节。

小洋向同学们介绍了《社戏》，接下来将由小云介绍《孔乙己》请你为主持人写一段串联词，将两个同学介绍的内容衔接起来。

（要求：串联词要扣住文章内容，60～90字）（3）【探究名言】下面是小鹏摘抄的鲁迅名言，这些名言反映了鲁迅的哪些精神？请你分别用四字词语概括。

（概括出三种精神即可）名言一：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

名言二：哪里有天才？我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。

名言三：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

名言四：单是说不行，要紧的是做。

名言五：时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。

【答案】（1）B（2）刚才小洋带领我们体会了鲁迅儿时盼望观看社戏时急切、兴奋的心情，一同欣赏了江南月下的美景，了解江南民间淳朴的风俗；下面让我们跟随小云去认识一位在封建科举教育的毒害下走向死亡的读书人孔乙己。

（3）爱憎分明；珍惜时间（勤奋努力）；勇于实践（勤于探索）。

【解析】【分析】（1）此题考查学生对名著《朝花夕拾》的作者相关文学常识及重要人物的了解，用心读《课程标准》推荐的名著，了解作者、国籍，作品的关键情节、经典片段和名言警句，才能轻松应对试题。

本题考查的是《朝花夕拾》，对其中的作者、人物、情节要有准确的把握。

（2）串联词扣住本次读书活动，有介绍鲁迅作品内容，有效的过渡到对鲁迅作品的介绍，控制字数。

（3）此题考查学生对鲁迅先生名言的积累情况，仔细揣摩名言，就能得出其包含的精神。

注意必须是“四字词语”。

【点评】（1）名著导读着重考查考生对中外文学名著的了解情况和阅读状态。

因此，解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要有自己的独到见解。

课标推荐的中外文学名著，对其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、内容提要等方面都要有所了解。

本题考查的是名著《朝花夕拾》的相关内容。

（2）拟写串联词，属于情境说话的类别。

应注意前后内容的衔接。

（3）本题对鲁迅的相关信息要熟悉并掌握。

仔细揣摩名言，就能得出其包含的精神。

注意必须是“四字词语”。

5．阅读下面材料，完成下列小题。

【材料一】下面是电视剧《三国演义》某一回目的插曲民得平安天下安水滔滔路漫漫扶老携幼步履艰百姓何故遭离乱欲渡长河少行船民不弃我我难舍瞻前顾后心怆然立大业民为本民得平安天下安风飒飒路漫漫抚剑昂首问苍天古来壮士多苦厄鲲鹏何日得高旋臣子不能建基业老去无颜对祖先民相随志愈坚不整乾坤心不甘马迟迟路漫漫暮云苍黄雁声寒汉武秋风辞意健英雄何须叹华年得道多助功成就愿见生民尽欢颜纵相别挥手去仁爱常存天地间纵相别挥手去仁爱常存天地间【材料二】乃以秦王属吏，遂西入咸阳。

欲止宫休舍，樊哙、张良谏，乃封秦重宝财物府库，还军霸上。

召诸县父老豪桀曰：“父老苦秦苛法久矣，诽谤者族•，偶语②者弃巿③。

吾与诸侯约，先入关④者王之，吾当王关中。

与父老约法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪，馀悉除去秦法。

诸吏人皆案堵⑤如故。

凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐！且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。

”乃使人与秦吏行县乡邑，告谕之。

秦人大喜，争持牛羊酒食献飨军士。

沛公又让不受，曰：“仓粟多，非乏，不欲费人。

”人又益喜，唯恐沛公不为秦王。

”（节选自《史记•高祖本纪》）【注】①族：灭族，杀害违犯者及其亲属。

②偶语：相对私语。

③弃市：古代在闹市执行死刑，并将尸体暴露在街头，称为弃市。

④关：指函谷关，古代要塞、天险。

⑤案堵：同“安堵”，即安定。

（1）你觉得下面哪幅图片中的人物，更接近【材料一】中的主角形象？请结合材料一说明理由。

（2）在楚汉争霸中，刘邦最终赢得了胜利，这印证了【材料一】中的哪句话？结合【材料二】，用自己的语言说说沛公的言行是如何体现这句话的？（3）请从下列四则《论语》语录中，任选一则，结合《三国演义》中的某一人物，谈谈你对这则语录的理解。

①德不孤，必有邻。

②君使臣以礼，臣事君以忠。

③君子喻于义，小人喻于利④人而无信，不知其可也。

我选择的人物为________（人名），选择的语录为________（填序号），我的理解________。

【答案】（1）A更接近，【材料一】描述的是刘备携民渡江的情节（描述了仁义之君刘备）《三国演义》中刘备“面如冠玉，唇若涂脂”，为文人儒士形象，图片A的形象也为一文人儒士装扮；刘备贩卖草鞋和编织席为生，图A中人物身挑草鞋。

（2）印证了【材料一】中“得道多助功成就”；听人劝告，不贪图享受；约法三章；不接受百姓的馈赠（不拿群众一针一线）（3）关羽；④；君子看中道义，小人看中利益。

关羽、刘备下邳失散，关羽陷身曹营，曹操以美女金钱试图收买关羽，被他断然拒绝。

关羽得知刘备下落，单人匹马毅然保护二家皇嫂千里寻兄。

可谓是看中道义，正是君子行为【解析】【分析】（1）本题考查了学生图文转化的能力。

做此题要求仔细观察图画，注意每一个细节，如图画中的文字等，并联系题目要求，注意联想和想象。

材料一描述的是刘备携民渡江的情节，图片A的形象也为一文人儒士装扮；刘备贩卖草鞋和编织席为生，图A中人物身挑草鞋。

（2）本题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。

解题的关键是要统观全文，注意提示性语言，把握中心句。

看到题目首先要在审题后确定答案范围，提取答案时要精读相应语段，找到关键语句，然后根据这些语句将最关键的核心的扣题的语句提取出来作答。

体现的是：“得道多助功成就”，具体事例可以从材料二中概括总结。

（3）本题考查学生对《论语》的理解能力，要求结合《三国演义》中的人物来理解。

需要学生掌握名著中主要人物形象的特点，做本题时注意要结合所读过的名著情节谈出自己的理解。