江苏省南京高淳外国语学校七年级生物第三章第一节《植物细胞的结构和功能》导学案

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苏教版生物七年级上册 3.1《植物细胞的结构和功能》导学案

第一节植物细胞的结构和功能【学习目标】1.阐明植物细胞的基本结构，包括细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等，说明其主要功能。

2.尝试用植物材料制作临时玻片标本，并观察细胞结构。

【学习重点、难点】1.阐明植物细胞的基本结构并说明其功能2.绘制植物细胞结构简图【学习过程】一、自主学习1.在显微镜下观察到的植物细胞的基本结构分别是__________、__________、__________ 和__________。

2.生物体的生命活动是以__________的各种生命活动为基础的，细胞是生物体__________和__________的基本单位。

二、合作探究观察下图，说出图中各结构名称及功能：①②③④⑤⑥⑦【自我检测】一、选择题1.植物细胞中，为细胞生命活动提供能量的结构是（）A.细胞膜B.叶绿体C.细胞核D.线粒体2.在细胞中能控制细胞内外物质的进出，保持细胞内各种物质的稳定和细胞生命活动正常进行的有重要意义的结构是（）A.细胞壁B.细胞质C.细胞膜D.细胞核3.在植物细胞结构中维持植物正常形态并起保护作用的结构是（）A.细胞膜B.细胞质C.细胞壁D.细胞核4.“种瓜得瓜，种豆得豆”是生物的遗传现象，控制这种现象的遗传物质存在于（）中A.细胞膜B.细胞核C.细胞质D.细胞壁二、连线题请将下列名词与其相应的内容用直线连接起来①细胞壁a里面含有遗传物质②细胞核b起保护和支持细胞的作用③液泡c细胞膜以内，细胞核以外的透明粘稠物质，含液泡④细胞膜d使有用的物质不能随意渗出细胞，有害物质不能轻易进入细胞内⑤细胞质e内含细胞液。

2019-2020年七年级生物上册第3章第1节植物细胞的结构和功能教案1 苏教版.doc

植物细胞的结构和功能
进一步尝试制作临时
教学
观察洋葱表皮细胞的结构。

教学难点：初步学
学生活动
提问：用显微镜直接观察树叶、头发、手指头能）为什么要用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦干）为什么要把洋
随堂练习：
B ．将洋葱块直接放置显微镜下观察
C ．将盖玻片一边先接触水滴，再缓缓盖上
D ．染色时掀开盖玻片，滴入染液
2.（2009泰安）制作洋葱表皮细胞的临时装片时应尽可能少的（） A ．撕取的洋葱内表皮要尽量的薄 B ．撕取的洋葱内表皮要在水滴中展平
为什么要把洋葱鳞片叶内表皮在水滴中展平？三、小组合作，完成操观察细胞的各部分结构。

片时，可以利用模型、验的方法步骤提问、小
C．载玻片中央滴一滴盐水
D．盖盖玻片时一侧先接触液滴，然后缓缓放平
3.制作临时装片时，必须让盖玻片的一边相接触水滴，再轻轻盖上，目的是( )
A.有利于放大
B.避免产生气泡
C.有利于对光 D载玻片不容易破裂
4.下图表示“制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片”实验的部分操作步骤，步骤②和④滴加的液体分别是（）
A．清水、清水 B．清水、碘液 C．碘液、清水 D．碘液、碘液
二、视图：下图是制作洋葱鳞片叶表皮临时细胞的实验步骤，请据图回答：
（1）图E的操作方法可避免________________________；
（2）图G所滴液体为碘液，它可把细胞核内的__________染成深色，便于观察；
（3）临时装片制好后，应先置于_________（高、低）倍镜下观察。

现有某同学在观察中发现一细胞位于视野的右下方，要将其移到视野正中央，应将装片向______移动。

苏教版生物七年级上册2.3.1植物细胞的结构和功能教案设计

教学设计模板导学案编写知识导学案的组成：一、学习目标学习目标具有导向功能、激励功能、调控功能。

目标的制定要明确，具有可检测性，使本节内容的当堂检测题能够与之相对应。

学习目标设置的具体要求：（一）数量以3—4个为宜，不能太多；（二）内容一般包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度（一定要紧扣课程标准）；（三）目标内容应明确具体，而且可操作、能达成。

学习目标中不要用“了解、理解、掌握”等模糊语言，要用“能记住”、“能说出”、“会运用解决问题”等可检测的明确用语。

二、知识链接该环节的作用：扫清学习新知识的障碍，为新知学习做好铺垫。

三、自主学习与合作探究自主学习与合作探究的作用是：划定学习范围、提出学习问题、指导学习方法、启发学生思考等。

自主学习与合作探究是导学案的核心，要体现导学、导思、导练的功能。

编写导学案的合作探究与测评内容时应注意的五个原则：（一）课时化原则在人教版教材中，一些章节的内容用一课时是不能完成的，因此需要教师根据实际的上课安排，分课时编写导学案，使学生的每一节课都有明确的学习目标，能有计划地完成学习任务，最大限度地提高课堂教学效益（一节课呈现给学生一小块“蛋糕”）。

（二）问题化原则将知识点转变为探索性的问题点、能力点，通过对知识点的设疑、质疑、解释，从而激发学生主动思考，逐步培养学生的探究精神以及对教材的分析、归纳、演绎的能力。

怎样设计问题？1.问题要能启发学生思维；2.问题不易太多、太碎；3.问题应引导学生阅读并思考；4.问题或者说知识点的呈现要尽量少用一个一个填空的方式，避免学生照课本填空，对号入座，抑制了学生的积极思维。

5.问题的叙述语应引发学生积极思考，积极参与。

如：你认为是怎样的？你判断的依据？你的理由？你的发现？等等。

通过精心设计问题，使学生意识到：要解决教师设计的问题不看书不行，看书不看详细也不行，光看书不思考不行，思考不深不透也不行。

让学生真正从教师设计的问题中找到解决问题的方法，学会看书，学会自学。

初中生物七年级上册《植物细胞的结构和功能》352高效课堂导学案

第2单元第3章细胞是生命活动的基本单位第一节《植物细胞的结构和功能》【学习目标】1.阐明植物细胞的基本结构，说明其基本功能。

2.阐明人和动物细胞的基本结构，说明其主要功能。

3.描述细胞核在生物遗传中的重要功能。

【学习重点】1.阐明植物细胞的基本结构，说明其基本功能。

2.阐明人和动物细胞的基本结构，说明其主要功能。

【学习难点】区别动物和植物细胞的主要不同点【使用说明与学法指导】1借助教材，掌握知识点。

2小组交流自学成果。

3班内交流，明确答案。

【课前展示】（一）、科学探究的一般方法1、过程：、、、、、等。

2、假设：是对问题的一种的解释。

不是，也不是毫无根据的。

3、实验：是验证的基本途径，主要包括和等方面。

4、变量：实验中的因素。

如：、、温度、、等。

对照实验中，除不同外，其它因素都应4.复述临时玻片标本的制作：擦→滴→取→展→盖→染→吸。

【自主学习】一）、植物细胞的结构和功能：1、将下面洋葱鳞片叶表皮细胞的各个结构的名称和功能写出来：二）、人和动物细胞的结构和功能：2、将下面动物细胞的各个结构的名称和功能写出来：三）、植物和动物细胞的比较：3、植物细胞和动物细胞的都有的基本结构是：、、；植物细胞特有基本结构是：，此外有的植物细胞的细胞质中还有和。

四）、细胞核在生物遗传中的重要作用：4、遗传物质：主要存在于中，细胞核内有，细胞核在生物的中具有重要作用。

5、染色体：利用一定的染色技术对细胞进行染色，通过显微镜观察在细胞核内含有在每种生物的体细胞内，染色体的、和都是一定的。

6、染色体中含有，能贮存和传递 ….. ，控制生物体的形态结构和。

【小组探究】1.小明说我是一个学识渊博，聪明的孩子，他把撕下的洋葱鳞片叶外表皮放在滴有生理盐水的载玻片中央，在染色时在盖玻片一侧滴一滴清水，用干布吸引，最后他洋洋得意的总结道：“哈哈，我知道植物细胞由细胞壁，细胞膜，细胞核组成。

2.晓阳自诩他知道植物细胞的家族各部分的神奇功能，植物要想呼吸空气靠的是叶绿体；要想进行光合作用靠的是线粒体；像城堡一样对细胞内部保护作用是细胞膜；控制细胞内外物质进出，让内部环境稳定是细胞质，种瓜得瓜，种豆得豆靠的是液泡，要想吃到西瓜中的甜汁只有靠细胞核了。

第一节植物细胞的结构与功能教学设计苏教版生物七年级上册

《植物细胞的结构与功能》一、设计依据及构思本节课位于苏教版生物学七年级上册第三章第一节，是学生学习生物体结构层次的起点，是学生认识多项生命活动的基础。

本节课着重学生的实验操作，不但可以培养学生的实验技能，还能激发学生的学习兴趣及强烈的探究欲望。

同时利用多媒体课件和教学助手，将植物细胞的结构深深地留在学生脑海中，使学生掌握植物的各部分结构以及功能。

二．学情分析生物学科与生活联系比较密切，因此大多数学生对生物学科感兴趣，课堂气氛较活跃。

七年级的学生好奇心浓，思维敏捷，有强烈的问题意识和探究欲望，喜欢动手，善于发现，经过一段时间的生物课程学习，具备了一定的理论知识基础，并且通过几次实验课的动手实践活动，学生的合作探究、实践操作能力有了一定的提升。

但抽象思维略有不足，教学过程中，教师要充分利用学校的资源，开展观察实验，将抽象的知识直观化、使学生易于理解。

并且利用学生自主学习、小组合作探究模式来学习新知。

三、教材分析教学目标知识目标1、阐明植物细胞的基本结构，说出这些结构的主要功能。

能力目标1、尝试用植物材料制作临时玻片标本，并观察细胞结构，培养实验操作能力。

2、尝试制作植物细胞结构模型。

情感态度与价值观目标1、养成实事求是的科学态度。

2、尝试改革实验，增强学生学习生物学的兴趣。

教学重点：1、阐明植物细胞的基本结构并说明其功能。

2、使用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞的结构。

教学难点：1、尝试制作洋葱鳞片叶表皮临时玻片标本。

四、课前准备：实验器材：显微镜、载玻片、盖玻片、刀、镊子、滴管、洋葱（紫色洋葱、菠菜叶、葡萄、西红柿）、碘液、吸水纸、清水等。

制作模型器材：塑料饭盒、保鲜袋、清水、装水的气球、核桃、绿豆、芝麻五、教学过程（一）导入新课：自然界的植物形形色色，它们的形态结构相差甚远。

当胡克用显微镜观察到细胞以后，德国植物学家施莱登利用显微镜对各种植物的不同部位进行观察发现它们都是由细胞构成的。

并得出“细胞是构成植物体的基本单位”的结论。

《植物细胞的结构和功能》导学案

三本滴清水作用是什么？ 2 在盖玻片的一侧滴一滴碘液的目的是是什么？用吸水纸的目的是什么？洋葱鳞片叶的外表皮细胞中含有叶绿体吗？ A 同桌之间交流一下，然后主动回答。B 教师进行总结。班中每个小组植物精灵合作思考细胞壁液泡，细胞核，线粒体，叶绿体，细胞膜，细胞质的神奇之处是什么？用你们最喜欢的方式展示出来？能否举一些生活事例加以阐述呢？ A 小组进行讨论，一个代表发言，B 教师简单总结。四拓展提高学以致用 1 小明说我是一个学识渊博，聪明的孩子，他把撕下的洋葱鳞片叶外表皮放在滴有生理盐水的载玻片中央，在染色时在盖玻片一侧滴一滴清水，用干布吸引，最后他洋洋得意的总结道：“哈哈，我知道植物细胞由细胞壁，细胞膜，细胞核组成。 2 晓阳自诩他知道植物细胞的家族各部分的神奇功能，植物要想呼吸空气靠的是叶绿体；要想进行光合作用靠的是线粒体；像城堡一样对细胞内部保护作用是细胞膜；控制细胞内外物质进出，让内部环境稳定是细胞质，种瓜得瓜，种豆得豆靠的是液泡，要想吃到西瓜中的甜汁只有靠细胞核了。请你从小明和晓阳的故事中找出他的错误点，并且告诉他们正确的答案。 A 小组讨论进行思考。B 比赛积极展示。C 教师简单总结五反馈提高学以致用一填空题 1 制作洋葱鳞片叶表皮细胞的结构玻片在载玻片中央滴的液体是（）染色时，在盖玻片一侧滴一滴（），用（）吸引。
自主学习基础总结
诗歌朗诵升华情感
拓展提升学以致用
学习导航导语谈到穿越剧同学们一定兴致盎然，心中十分神往，今天我们师生就一起穿越到情趣横生的动植物王国，随我一起游览那人间的美景，我变成了婉约派的词人李清照，我看到这些美景，谈到植物请同学们欣赏一组关于植物的图片，绿色植物对我们重要吗？（重要），你们想探究植物细胞的结构和功能吗？引入。一自主学习基础总结 1 什么是构成植物体的基本单位？

3.1植物细胞的结构和功能优秀教学案例初中生物七年级上册(苏教版)

3.教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的知识掌握程度、思考能力、团队协作能力等方面节课的教学做好准备。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用校园里的植物资源，邀请学生观察叶片，引导学生发现植物细胞的结构。
2.通过提问方式，引导学生思考：“你们认为植物细胞有哪些结构？它们有什么作用？”激发学生的好奇心。
2.分配具有挑战性的任务，如制作植物细胞模型，激发学生的创新意识。
3.采用小组竞赛的形式，提高学生的参与度和积极性。
4.鼓励学生互相评价、互相学习，培养学生的批判性思维和自我反思能力。
（四）反思与评价
1.引导学生回顾本节课所学内容，总结植物细胞的结构及其功能。
2.让学生通过自我评价、同伴评价等方式，反思自己在课堂中的表现，找出不足并进行改进。
3.小组合作探究：通过小组合作制作植物细胞模型，培养了学生的团队协作能力和动手操作能力，激发了学生的创新精神。
4.教学方法灵活多样：本节课采用了提问法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，培养了学生的探究能力和思维能力。
5.注重学生评价与反馈：在教学过程中，教师关注学生的学习情况，运用形成性评价与终结性评价相结合的方式，激励学生不断进步，提高了学生的自主学习能力。
3.1植物细胞的结构和功能优秀教学案例初中生物七年级上册（苏教版）
一、案例背景
本节课的教学内容是初中生物七年级上册（苏教版）中的“3.1植物细胞的结构和功能”，旨在让学生了解植物细胞的基本结构及其功能，提高学生的观察能力和生物学科素养。在教学过程中，我以生活中常见的植物叶片为切入点，引导学生关注植物细胞的结构与功能，通过观察、思考、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神。
5.培养信息处理能力，学会从图表、资料中获取有用信息，并进行分析、归纳和总结。

苏教版初中生物七年级上册 2.3.1 植物细胞的结构和功能教案

苏教版生物学七年级上册第3章第一节《植物细胞的结构和功能》教学设计一、教学设计思路：根据“面向全体学生,提高学生生物科学素养和开展以教师指导下的学生自主学习，促进教学效果”的理念,考虑到学生身心发展的特点和教育规律,结合教材的特点和学生实际,引导学生从已有的知识,技能出发，通过观察、观看、自己动手探究，教师给予评价等活动,让学生在教师的指导下和同学的合作下自主获取制作临时玻片的知识，并且能够利用显微镜观察洋葱表皮细胞的结构，并且能够识别洋葱表皮细胞各个结构。

实现认知迁移,进而体现学生主动参与、乐于探究、勤于思考的学习方式，从而激发学生的学习兴趣，使他们积极、主动地获得知识和提高自己的学习能力。

从而培养具备创新精神和具有创新能力的学生。

二、教材分析：《植物细胞的结构和功能》是义务教育课程标准苏教版《生物学》七年级上册第二单元第三章第一节的内容。

细胞是构成生物体（除病毒及类病毒外）的基本结构和功能单位，生命活动的基本过程都是在细胞内进行的，在后面的教学中关于植物的光合作用和呼吸作用等都要以细胞作为基础。

细胞结构及各部分主要功能的知识是本章教学的重点和难点。

学生只有清楚了解细胞的结构，才有可能理解细胞的分裂和生长。

所以，让学生掌握细胞的基本结构和功能是本章要达到的首要目标。

本节课则是在学习了第一单元《探索生命的器具》中的显微镜的使用和制作临时玻片标本之后，让学生通过独立自主的制作临时玻片的方法来感知细胞的形态和结构，从而使学生对细胞达到一定的认识，为以后的教学作下铺垫。

所以，制作临时装片是这一节课的重点和难点。

制作临时玻片的成功，对提高学生的生物学习兴趣和生物科学素养都起着重要的作用。

本节课知识点清晰，一是制作临时玻片，二是通过观察自己制作的临时玻片，初步感知细胞的形态和结构。

三、教学对象分析：七年级的学生好动，好奇心强，通过第一单元《探索生命的器具》中的显微镜的使用和制作临时玻片标本学习之后，基本掌握显微镜的正确操作方法和步骤以及制作临时玻片标本的基本技能，对于利用显微镜进一步观察生物的材料有着强烈的愿望。

苏教版生物七年级上册：第3章第一节植物细胞的结构和功能-教案

第三章细胞是生命活动的基本单位第一节植物细胞的结构与功能实验是科学探究的基础，而实验的类型是多样的，验证性实验就是其中之一。

验证性是指对研究对象有了一定了解，并形成一定认识后，为验证这种认识是否正确，而进行的一种实验。

本课为验证“不同植物细胞形态各异，但基本结构相同”这一认识，开展观察不同植物细胞的基本结构这一实验。

玻片标本的制作方法与显微镜的操作在之前已经学习过，通过本节课进一步进行巩固与应用。

本观察实验的目的是培养学生的实验操作能力、观察能力以及绘图能力，培养学生根据观察结果绘图的能力，以及实事求是的科学态度。

在学习植物细胞功能的过程中通过引导学生的自主学习与合作学习，提高学生分析获取资料、与人合作的能力。

▍教学目标1.阐明植物细胞基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体和细胞壁等，并说明其主要功能。

2.尝试用植物材料制作临时玻片标本，用显微镜观察植物细胞结构。

3.规范学生实验操作，养成良好的实验习惯。

4.画出观察到的植物细胞图。

▍教学重、难点1.规范制作临时玻片标本，观察植物细胞结构。

2.说明植物细胞的结构功能。

3.画出观察到的植物细胞图。

▍课前准备教师：1.准备好洋葱、黑藻、番茄等实验材料及器具。

2.拍摄生物绘图微视频。

3.多媒体课件。

▍流程一：导入新课引言：同学们进入初中已有一个月，对于校园的环境应该已经比较熟悉了，那你最喜欢哪种校园植物呢？同学们各抒已见，然后老师展示校园一角的微小植物苔藓的宏观图和微观图，强调苔藓是由一层细胞构成。

而所有的植物也都是由细胞构成，展示常见植物的微观照片。

通过观察，大家发现植物细胞的形态有所差异，有些是长多面形，有些是圆球形。

接下来教师出示植物细胞结构模式图，提出要验证的结论：科学家发现植物细胞形态不同，但基本结构相同。

▍流程二：新课学习一、验证性实验：观察植物细胞的基本结构1.提出已知需验证的实验结论：植物不同细胞形态大小各异，基本结构相同。

2.实验前规范指导：目的：（1）观察植物不同细胞的形态大小，识别植物细胞基本结构。

苏教版初中生物七上 2.3.1 植物细胞的结构和功能教案

公开课教案课题:第三章第一节植物细胞的结构和功能第二步：把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。

当然，一定要注意“一滴水”的量，既不要太多，也不能太少。

水太少容易产生气泡或干涸，水过多实验材料容易漂浮移动，另外，水溢出会弄湿载物台，甚至会污染物镜。

第三步：取材。

我们今天选取的材料是洋葱鳞片叶。

这是一种非常好的制作临时装片的材料，紫色的一面为外表皮，另一面为内表皮。

从它的内表皮上非常容易撕取薄而透光的一层表皮组织，我们用刀片在洋葱内表皮上划一个方形，边长约0.5cm左右，用镊子从一角上把中间的一小块薄薄的内表皮撕下，这个就是我们要观察的内表皮细胞了。

它只有薄薄一层细胞，非常便于观察。

第四步：把撕下的内表皮放在载玻片上的水滴中，注意：因为洋葱内表皮表面有一层蜡质，为了防止产生气泡，一定将整个内表皮都浸润在水滴中，再用镊子把它展平，保证我们观察到的是一层细胞。

第五步：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上，这样才能避免出现气泡而影响观察。

（同学们你们想一想：我们为什么一定要加盖玻片呢？因为我们的载玻片上有水，加盖玻片时候可以防止液体污染物镜，同时也可以使焦距聚焦在一个平面上。

此时，如果我们将初步制作完成的临时装片放在显微镜下观察一下。

取显微镜，对光，将临时装片放在载物台上进行观察。

此时我们可以看到洋葱表皮细胞的轮廓了，我们看到的每一个“小格子”就是一个洋葱表皮细胞，是不是一个挨着一个，非常的紧密？但是现在我们还不能清晰地观察到细胞的内部结构，所以还可以对细胞进行染色，以便于我们更好地观察细胞。

第六步：用吸管吸取少量的稀碘液进行染色，滴加在盖玻片的一端。

第七步：用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，反复多次，直至标本被染色为止。

用吸水纸另一侧吸引，可以使标本快速，均匀地被染色。

现在，洋葱鳞片内表皮细胞临时装片就制作完成了，如果现在拿到显微镜下去观察。

将临时装片放在载物台上，低倍镜下找到细胞，换高倍镜进行观察。

苏教版生物七上2.3.1《植物细胞的结构和功能》导学案设计(无答案)

（2）为什么制作洋葱表皮细胞装片时在载玻片的中央滴一滴清水？
（3）为什么要把洋葱鳞片叶向内折断？
（4）为什么盖盖玻片时，要用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平？
（5）为什么要把洋葱鳞片叶内表皮在水滴中展平？
（6）为什么要滴加碘液？
（7）为什么要染色？
二、合作探究，明确分工
小组讨论找出制作临时装片步骤记忆的简单方法：
教学难点：
（1）成功地制作并观察临时装片。
（2）初步学会绘制植物细胞的结构图。
教准
具等备
学生：预习，准备可观察的植物材料，如：洋葱、成熟的番茄等；3H铅笔；绘图纸；
教师：显微镜、稀碘液、清水、镊子、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、洋葱洋葱鳞片叶。
能
力
培
养
通过学生实验观察，培养学生观察、动手、发现问题、解决问题及语言表达能力。
《植物细胞的结构和功能ห้องสมุดไป่ตู้教学设计
课题
植物细胞的结构和功能
课型
实验探究课
教
学
目
标
1、尝试制作临时装片标本，并用显微镜观察装片。
2、识别植物细胞的基本结构。
3、初步学会绘制植物细胞结构图。
4、培养学生动手操作的能力，小组合作的能力。
教点
学难
重点
教学重点：
（1）学会制作临时装片。
（2）通过观察洋葱表皮细胞归纳出植物细胞的结构。
小组展示：植物细胞：擦---滴---撕---展---盖---染
教师点评：我们应当注意学习方法的选择。
学生观看“制作动植物细胞临时装片步骤”的多媒体录像，教师精讲点拨：实验小技巧。
做实验时要求学生注意思考实验步骤中没有解决的问题，并查阅资料、讨论解答问题；

七年级上册第三章细胞是生命活动的基本单位导学案(附答案)苏教

2、制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时玻片擦：用纱布擦净滴：把载玻片放在试验台上，用→取（撕）：用、制作人的口腔上皮细胞临时玻片擦：用洁净的纱布擦净滴：把载玻片放在试验台上，用自主学习:1、参考教材P372、载玻片盖玻片滴管清水镊子外表皮外表皮载玻片展开盖玻片一边缓慢气泡稀碘液吸水纸浸润/扩散合作探究：1、①染色能看清细胞的的结构。

②不能。

细胞膜薄、透明，且紧贴细胞壁。

2、液泡。

随细胞生长，液泡逐渐增大，把细胞核挤到一侧。

3、略。

实事求是，注意标出细胞壁、细胞质、细胞核等重要结构。

过关检测：1、叶绿体2、液泡3、细胞壁、细胞膜、细胞质、液泡、细胞核、线粒体4、D第二节人和动物细胞的结构和功能自主学习：1、略。

见教材P41。

2、载玻片盖玻片滴管生理盐水消毒牙签内侧壁载玻片涂抹盖玻片一边缓慢气泡稀碘液吸水纸合作探究：1、（1）维持细胞正常的形态。

（2）去除口腔内的杂质，防止牙签取到杂质，影响实验。

（3）“再把牙签放在载玻片上的液滴中涂一下,然后把玻片标本放在显微镜下观察”————没有盖盖玻片和染色。

应“涂——盖——染——看”。

2、略。

注意大小关系：大到小——细胞、细胞核、染色体、DNA。

3、（1）有些遗传物质没有在细胞核中，如DNA在线粒体、叶绿体中有，RNA在细胞质中；有些生物没有细胞核。

（2）不同的生物，它们的体细胞的染色体在形态、结构和数目上有差异。

过关检测：（1）细胞核应为一个；没有细胞壁和大液泡。

（2）略。

第三节细胞的分裂与分化自主学习：1、由小长大体积增大2、一个细胞分裂成两个细胞细胞数目增加过程：细胞核染色体两细胞质细胞膜3、分裂后的细胞在形态、结构和功能上向着不同方向变化的过程结果：形成不同的组织合作探究：1、略。

见教材P46—472、略。

见教材P473、手指被割破——上皮组织；感到很疼——神经组织：流了许多血——结缔组织过关检测：1、C2、B3、①细胞生长②细胞分裂③细胞分化。

生物第3章第1节《植物细胞的结构和功能》教案(苏教版七年级上)

观察实验：洋葱鳞片叶表皮细胞的结构。

六、练习
一）填空题
1．在显微镜下观察到的植物细胞的基本结构分别是____________________、____________________、____________________和____________________。

2．生物体的各项生命活动是以____________________的各种生命活动为基础的，细胞是生物体的____________________和____________________基本单位。

二）选择题
1．植物细胞细胞质中，与呼吸作用有关的结构是( ) A．线粒体 B．叶绿体
C．核糖体 D．内质网
2．植物细胞细胞质中，与植物制造有机物有关的结构是( ) A．线粒体 B，叶绿体
C．核糖体 D．内质网
3．活细胞中，具有流动性、有利于细胞与外界环境之间进行物质交换的结构是（）
A．细胞膜 B．细胞质 C．细胞核 D．细胞壁
4．在细胞中能控制细胞内外物质的进出，对保持细胞各种物质的稳定和细胞生命活动的正常进行有重要意义的结构是 ( ) A．细胞壁 B. 细胞质 C．细胞膜 D. 细胞核
三）识图题
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七年级生物课堂教学导学案植物细胞的结构与功能

课前
检测
从目镜看到的物像是（）像，物像的放大倍数等于（）和（）放大倍数的乘积
自主
学习
自学指导：阅读课本35页并回答下列问题
问：西瓜中甜甜的汁液是什么？它来自细胞中的哪个结构？
自学检测：1.植物细胞的基本结构包括（）、（）、（）、（）
2.在植物细胞中，与吸水和失水有关的结构是（）
3.已被碘液染色的装片上，细胞中颜色最深的结构是（）
知识
建构
植物细胞细胞壁
的结构和细胞膜
功能细胞质
细胞核
总结
反思
在这一环节中主要采用学生总结为主，教师补充为辅的原则，从分体现学生是学习的小主人。
课堂教学导学案
年级：七年级学科：生物
课题
植物细胞的结构课时
学习
目标
1.阐明植物细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、和细胞壁等，说明其主要功能
2.尝试用植物材料制作临时玻片标本，并观察细胞结构
重点
阐明植物细胞的基本结构并说明主要功能
难点
制作洋葱临时玻片标本
教学过程
交流
展示
问题设计：绘制洋葱结构示意图
点拨:1.绘图要大小适当、位置适中。
2.图中较暗的部分用点不用线
3.各名称统一写在右侧
当堂训练
基础训练：植物细胞进行各项生命活动需要消耗能量，这些能量主要是由（）提供的。
A.细胞核B.叶绿体C.液泡D.线粒体
拓展延伸：如果把一个植物细胞看成一个完整的现代化“工厂”，则这个工厂的“门卫”相当于植物细胞的（），工厂的“管理和调控部门”相当于植物细胞的（），工厂的“动力车间”相当于植物细胞的（）

江苏省南京市高淳外国语学校初中生物《人和动物细胞结构和功能》学案(无答案)

人和动物细胞的结构和功能学案主备人：一、学习目标1、明确生物体基本的结构和功能单位。

2、描述动物细胞的结构和功能。

3、区别动物细胞和植物细胞。

二、指导自学学生看书,思考问题,确实不会的可以同桌讨论.然后相互检查.三、学生自学1、回顾：制作洋葱内表皮临时装片的步骤是：擦→（）→（）→（）→（）→染色→（）→（）。

植物细胞的基本结构及作用：⑴，具有保护和支持细胞的作用。

⑵，能控制物质进出。

（3）内含遗传物质，能传递遗传信息。

（4）内含细胞液，溶解着酸的、甜的等各种物质。

（5）是光合作用的场所。

（6）是呼吸作用的场所，能为细胞的生命活动提供能量。

（7）是进行生命活动的主要场所。

2、动物细胞的结构是怎样的？⑴制作人的口腔上皮细胞临时装片的步骤是：_____________________________。

⑵观察后知道：动物细胞的基本结构包括、和三部分,动物细胞与植物细胞相比，没有、、等结构。

四、检查自学效果回答以上问题。

（回答不完整的，其他同学补充）五、精讲点拨1、是生物体基本的结构和功能单位。

2．比较人和动物细胞与植物细胞的区别，填写下表。

3. 下图是植物细胞与动物细胞示意图，请据图作答：（1）植物细胞示意图是图，动物细胞示意图是图。

（2）图中②④⑥是动植物细胞都有的结构，其中④的名称是。

4．细胞中遗传物质的主要存在场所是____________________。

5．在各种生物细胞中，染色体的_________________、_______________和____________________都是一定的。

6．染色体的主要成分是____________________和____________________。

7．染色体中主要的遗传物质是________________，它能____________________，并能控制____________________六、小结训练1、水稻和牛个体差异很大，但它们生命活动的基本结构和功能单位都是（）A.系统B.器官C.组织D.细胞2、切西瓜时，流出许多有甜味的汁液，这些汁液存在于细胞的（）A 细胞质B 液泡C 细胞核D 细胞的各部分3、能控制物质进出细胞的结构是（）A ．细胞膜B 、细胞核C 、细胞质D 、液泡4、“种瓜得瓜，种豆得豆”，这种现象主要决定于（）A 、细胞壁B 、细胞膜C 、细胞核D 、细胞质5、葡萄晒成葡萄干后,水分全部被蒸发,但是糖分大部分留下了,这是因为细胞中的( )在起作用.A.细胞壁B.细胞质C.液泡D.细胞膜6、人体细胞与植物细胞基本结构的不同之处是人体细胞不具有（）A 细胞壁B 细胞膜C 细胞质D 细胞核7、杜鹃(一种植物)与杜鹃鸟共有的结构是 ( )A.细胞核B.液泡C.叶绿体D.细胞壁8、下图是动植物细胞比较图，据图分析回答：（1）植物细胞和动物细胞结构比较，都具有［］、［］、［］三个结构，而且功能基本相同。

七年级生物上册第三章第一节《植物细胞的结构和功能》导学案 (新版)苏教版-(新版)苏教版初中七年

植物细胞的结构和功能1.进一步尝试制作临时装片,并使用显微镜观察自己制作的临时装片。

2.初步学会绘制植物细胞结构图。

3.重点:识别植物细胞的基本结构,能说出这些结构的主要功能。

知识点一:洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的制作和观察植物细胞的结构知识点二:植物细胞的结构及其功能1.读图,填写植物细胞各个结构的功能。

(1)细胞壁:位于植物细胞的最外层,对细胞起保护和支持作用。

(2)细胞膜:控制物质进出细胞的结构。

(3)细胞质:进行新陈代谢的主要场所。

①线粒体:与呼吸作用有关。

②叶绿体:与光合作用有关。

③液泡:内含细胞液,溶解着多种物质。

(4)细胞核:遗传控制中心。

2.生物体的各项生命活动是以细胞的各种生命活动为基础的,细胞是生物体生命活动的基本单位。

1.阅读课本,总结洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的制作方法。

(1)准备:用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净,放在实验台上;用吸管在载玻片的中央滴一滴清水(注意适量)。

(2)制作:用镊子从洋葱鳞片叶外侧撕取一小块透明薄膜——外表皮,把撕下的外表皮浸入载玻片上的水滴中,用镊子把它展平。

用镊子夹起盖玻片,使它的一侧紧靠水滴,然后缓缓地放下,盖在要观察的材料上,这样能避免盖玻片下面出现气泡而影响观察(特别重要)。

(3)染色:把一滴碘液滴在盖玻片的一侧。

用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引,使染液浸润标本的全部。

2.尝试画出洋葱鳞片叶外表皮细胞的结构,认识各部分的功能。

如课本中图所示。

3.分析下列有关植物细胞的结构和功能的问题。

(1)细胞能保持规则的形态主要是什么结构的作用?细胞壁。

(2)能让有利的物质进入,而有害的物质不能进入的结构是什么?细胞膜。

(3)我们吃西瓜时流出的汁液是什么?来自细胞的哪个结构?水分和有机物,来自细胞的液泡。

苏教版生物七年级上册第三章导学案(教案)[1]

图中B的主要作用是和。
②细胞生命活动的控制中心是（填字母），其中含有遗传物质是。
③图中结构E名称是，它是进行作用的场所。
D
C
B
乙
④西瓜之所以甘甜可口，主要是（填字母）中含有大量细胞液。
3、在制作人的口腔上皮细胞临时装片的实验中和洋葱鳞片叶内表皮临时装片
的实验中
１）两实验的过程基本相同，但第二步，制作人的口腔上皮细胞临时装片的实验，在载玻片中央滴的是，而洋葱鳞片叶内表皮临时装片的实验滴加的是。
2．能力目标：熟练使用显微镜并学会画图。
3．情感态度与价值观：培养学生动手能力、分析问题的能力。
重点难点
1.学会制作临时装片。
2．植物细胞的结构特点。
一、课前准备：摄子、载玻片、盖玻片、洋葱、清水等
二、课内探究（一）自主学习
1．显微镜下观察的材料一定要是而；
2．常用的玻片有：、和。
3．植物临时装片的制作步骤：→→→→→。
２）制作人的口腔上皮细胞临时装片的实验第三步，用消毒牙签在漱净
的上轻轻刮几下。3）盖盖玻片的方法是：用镊子夹起盖玻片，
让它的一边先接触再缓缓地盖在水滴上，避免产生。
4）染色的方法是：在的一侧滴加稀碘液，用吸水纸从的
另一侧吸引，使染液
4、染色体主要成分是和。
（二）合作探究
1．制作人的口腔上皮细胞装片时，只能在载玻片的中央滴一滴生理盐水的原因是（）
A、使细胞离散B、减慢细胞的运动C、避免细胞皱缩D、避免细胞变形
2．动植细胞中都有的能量转换器是（）A、叶绿体B、线粒体C、细胞膜D、叶绿素
3、在细胞结构中能控制物质进出的是：A.细胞壁B.细胞膜C.细胞核D.细胞质
2.临时装片的制作
一、课前准备：摄子、载玻片、盖玻片、生理盐水、牙签等

第一节《植物细胞的结构和功能》教案(苏教版初一上) (2)

第一节《植物细胞的结构和功能》教案（苏教版初一上）(2)第一节植物细胞的结构和功能一、背景和意义分析本章内容包括〝植物细胞的结构和功能〞、〝人和动物细胞的结构和功能〞两节，不仅是学生学习生物体结构层次知识的起点，是学生学习细胞分化形成组织、生物体组成等的基础，而且是学生明白得生物体的多种生命现象，认识生物体的多项生命活动的基础。

本节通过制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时玻片标本并利用显微镜进行观看，使学生对洋葱鳞片叶表皮细胞的形状结构有一个感性认识，这是学生认识和识不植物细胞差不多结构的前提，也是学习细胞各部分结构要紧功能的基础。

二、学习与导学目标1、知识积存与疏导：通过对洋葱鳞片叶表皮细胞玻片标本的观看，识不植物细胞的差不多结构及其要紧功能。

2、技能把握和指导：尝试制作洋葱鳞片叶表皮细胞玻片标本并使用显微镜进行观看。

3、智能提高与训导：在动手实践操作、培养实验能力的基础上通过组内讨论、交流培养合作精神，提高交流表达能力。

4、情意修炼与开导：在实验过程中发觉咨询题并尝试解决咨询题，激发学生的学习爱好。

5、观念确认与引导：强调实验在生物课学习中的重要性，指出显微技术等先进科学技术的应用促进了生物学研究的进展，并让学生意识到学习生物学的重要性，逐步形成辩证唯物主义的思想观念。

三、障碍与生成关注通过积极参与、动手、动脑，尝试制作洋葱鳞片叶表皮细胞玻片标本，熟练使用显微镜并能讲出植物细胞各部分结构的要紧功能。

四、学程与导程活动教师预备：〝洋葱鳞片叶表皮细胞的结构〞的材料用具；植物细胞模型。

学生预备：画图的笔、橡皮、尺等。

导入新课植物体差不多上由细胞构成的，那么植物细胞的大小、形状如何？它们又是由哪几部分构成的呢？探究过程〔一〕〔1〕出示几种植物细胞形状的图片，使学生对细胞的形状有感性认识〔2〕出示植物细胞结构模型，并与〝植物细胞的结构图〞进行对比，引导学生熟悉植物细胞的结构〔二〕观看洋葱表皮细胞的结构〔2人一组〕〔1〕回忆制作玻片标本的方法，引导学生摸索：制作玻片标本时滴在载玻片中央的清水适量是以什么为标准？假如水过多会显现什么样的结果？如何样盖盖玻片才能幸免盖玻片下的气泡产生？假如气泡产生了，用什么方法能够使气泡消逝？〔2〕制作洋葱表皮细胞结构的玻片标本，指导学生撕下大小适中、不卷曲的洋葱鳞片叶表皮。