语文:第27课《古代神话三则》课件(北京课改版七年级上)

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语文:第27课《古代神话三则》课件(北京课改版七年级上)

语文:第27课《古代神话三则》课件(北京课改版七年级上)

课文朗读:
(夸父与日逐走,入日;渴,欲得饮, 夸父与日逐走 入日; 逐走, 得饮,
饮于 河、渭;河渭不足,北饮大泽。 河渭不足,北饮大泽 未 至,道渴而死。弃其杖,化为邓林。 ) 道渴而死。弃其杖,化为邓林
自主学习: 自主学习:
小组合作, 小组合作,借助工具书翻 译全文, 译全文,注意下列绿色词语的 解释。 解释。
用自己的话来说说精卫填海的故事
• 1.请说说这个动人的故事。 • 2.请说说学了《精卫填海》的感想 : • 语言的精练 想象的夸张 叙述的直接 节 奏的明快
拓展延伸
• 1.小小的精卫到底能不能把大海填平呀? 讨论 • 2.《精卫填海》是《三海经》中的一个小 故事。《三海经》中的小故事很多,自选 一则小故事回去读一读。
神话: 神话:关于神仙或神化的 古代英雄的故事, 古代英雄的故事,是古代人民 对自然现象和社会生活的一种 天真的解释和美丽的向往。 天真的解释和美丽的向往。所 神话作品通常具有超现实 以,神话作品通常具有超现实 想象、夸张的浪漫主义特点 特点。 想象、夸张的浪漫主义特点。
教学目的
• 1.培养阅读古代神话的兴趣,体会作品 的思想感情。 2.了解神话的特点,学习比较阅读的方 法。 3.背诵三篇神话。
课文分析
• 1.通过故事,我们知道了精卫鸟,那么这种鸟生 活在什么地方? • “发鸠之山,其上多柘木。” 发鸠之山, 发鸠之山 其上多柘木。 • 2.这种鸟外形有什么特点?叫声怎么样? • “其状如乌;文首,白会喙,赤足,名曰精卫, 其状如乌;文首,白会喙,赤足,名曰精卫, 其鸣自詨。 其鸣自詨。” • 3.为什么有这样一种鸟呢? • “是炎帝之少女名曰女娃,女娃游于东海,溺而 是炎帝之少女名曰女娃,女娃游于东海, 是炎帝之少女名曰女娃 不返,故为精卫。 不返,故为精卫。”所以“常衔西山之木石,以 “常衔西山之木石, 堙于东海。 堙于东海。”

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C“瀚海”就是“大泽”。你是从哪儿读出来的?(那大泽,又叫瀚海,有上千里宽。)
B出示“伏下身子、向前一抛”读。它们又有什么特点?(表示动作的词语)
C出示“咕嘟咕嘟、颓然、手杖”你能读正确吗?指名读。
D我们把这些词语连起来读一读,每个词语读一遍。
③词语都读得非常正确,请三位同学来读读课文2、3、4段,能把课文也读正确吗?
“夸父追日”的经过:与日逐走渴欲得饮道渴而 死
教学后记
夸父,不仅仅是留给我们巨人形象,他更是一个精神上的巨人。他征服自然,改造自然的决心和坚强不息、顽强拼搏的精神,一直被全人类、全民族延续着。
评价:夸父跑得真快啊!像风一样,追逐着太阳。一眨眼就跑了两千里,相当于一眨眼就从杭州跑到了北京。这就是神话故事的传奇色彩。
3.读:把夸父跑得速度快读出来。
渴欲得饮
谁来说说对“渴欲得饮”的理解。
词义(很渴想要喝水。)你是从哪里读懂的?(咕嘟咕嘟,霎时间两条大河都给他喝干了,可是还没止住口渴。)(显红:霎时间)
师:课文学到这,我们知道了夸父,不仅仅是留给我们巨人形象,他更是一个精神上的巨人。他征服自然,改造自然的决心和坚强 不息、顽强拼搏的精神,一直被全人类、全民族延续着。
学生思考
(齐读)
(齐读课题)。
学生诵读
一个同学来读,
学生识记
学生思考回答
学生读课文思考
学生回答
学生归纳总结
板书
夸父逐日
“夸父追日”的原因:夸父喜欢光明,喜欢看到神州大地永远充满光明
(他觉得辜负了乡亲们的希望)把这种遗憾读出来:
师:躺在地上,夸父只能遗憾地看着太阳了,他不能动弹了,把这种无可奈何读出来:
师:尽管夸父已经筋疲力尽,尽管他已经不能再站起来了,但是他并没有屈服,他用尽全身的力气,用上最后一口气,奋力将自己的手杖向前抛去。谁知道,夸父这一抛是为了什么?

语文:第27课《古代神话三则》课件(北京课改版七年级上)

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一,《超越自我,展翅2020》
时光如水匆匆逝,又到一年岁末时。转眼,我们迎来新的一年,接来这万众瞩目的2020,唤来这生机勃发的2020。每一个明天都需要今天来把握,每一个成功都蕴含着执着。2020,崭新的希望; 2020,全新的起点。2020,我们超越自我,展翅飞翔!
过去的时光成了过去,而对即将到来的新的一年,我们还要继续拼搏。脚下的路由自己决定方向,心中的梦由自己去完成。浮华的世界慢慢看清,“你以怎样的态度对待生活,生活就会还你怎样的 人生。”新的一年,新的起点。如果你是一只胸有丘壑的云雀,何不试着飞上九重云霄采摘日月星辰?如果你是一条不甘示弱的鱼儿,何不试着游向茫茫大海搏斗狂风巨浪?如果你是志向远大的鲲鹏, 何不拿出夸父追日般的勇气和毅力去扫九天云动万里浪,扶摇直上九万里。
那推翻了满请王朝的第一声,
那结束了中国两千年封建统治的第一声,新天地
那进一步唤醒无数有良知的中国人的第一声啊!
它目睹了一批辛亥革命斗士,昂头挺胸荷枪实弹强占这座城门的英雄壮举。多么不平凡的勇士啊,在浴血奋战中,多少人血染城池,多少人英勇捐躯。至今,武汉城中,埋着他们的尸骨。啊!城楼 屹立,威武、雄壮,亦如当年战士。摸摸这城门上的一砖一木一石,仿佛触摸的他们的躯体,忠魂不死,英灵永在!

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第七单元第27课古代神话三则鲧禹治水
第1节
授课时间
月日
课题
鲧禹治水
授课类型
新授课
教学目标
1 、掌握文中的生字词;
2、学习对比手法在人物形象塑造上的作用;
3、通过关键词句体会英雄人物公而忘私,身先士卒的精神,征服大自然的决心,坚忍不拔的意志;
重点
通过关键词句体会英雄人物公而忘私,身先士卒的精神
难点
学习对比手法在人物形象塑造上的作用;
B:指名读, 集体评论,指导;
C:小组读,推选一人参加班级的朗 读比赛。
三、细读课文:
1、仔细读课文,看本文可以分几个部分,每部分的大意是什么;
A:鲧因同情人类的悲惨遭遇,盗天帝的息壤以治水,天帝发现后将其处死,治水失败。(1------4自然段)
B:大禹产自鲧腹,继承父志, 依靠人类自己的力量,历尽千辛万苦,最终制服洪水。(5-------10自然段)
教具
多媒体课本
学具
课本笔记本




教师活动
学生活动
一、导入新课:
我们都看过《西游记》、《封神榜》,知道那是一种神话故事。那么,今天我们就来学习一篇文章,看看文中塑造的又是一种怎样的人物形象,又是如何塑造的。
二、初读课文:
(大禹继承父志,历尽千辛万苦 ,制服洪水。)
A:学生自由读Βιβλιοθήκη 老师单独指导、纠正;学生思考
1学生默读全文 ,用二十以内的字概括文章 的主要内容;
2、朗读全文,分别体现出不同人物的性格和精神
学生诵读
一个同学来读,
学生诵读
学生诵读
学生分小组研讨
板书
鲧禹治水
主要内容:大禹继承父 志,历尽千辛万苦,制服洪水。:

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学生思考
1学生默读全文 ,用二十以内的字概括文章 的主要内容;
2、朗读全文,分别体现出不同人物的性格和精神
学生诵读
一个同学来读,
学生诵读
学生诵读
学生分小组研讨
板书
鲧禹治水
主要内容:大禹继承父 志,历尽千辛万苦,制服洪水。:
教学后记
上古时代,中国闹 洪灾,天神鲧同情人们的遭遇,盗天帝的息壤治水,却落了个身死而事未成的遗憾。大禹继承父志,依靠自己的智慧毅力和人类伟大的力量,历经十三年苦战,最终制服了洪水,成为万民敬仰的君王。
B:指名读, 集体评论,指导;
C:小组读,推选一人参加班级的朗 读比赛。
三、细读课文:
1、仔细读课文,看本文可以分几个部分,每部分的大意是什么;
A:鲧因同情人类的悲惨遭遇,盗天帝的息壤以治水,天帝发现后将其处死,治水失败。(1------4自然段)
B:大禹产自鲧腹,继承父志, 依靠人类自己的力量,历尽千辛万苦,最终制服洪水。(5-------10自然段)
(文章还可以又几种不同的分法,学生言之有理即可)
2、学生自读全文:
A:给全文做批注:
a:借助工具书扫清生字词的语音语义障碍;
b:对重点语句进行理 解,并用铅笔写在课文的旁边,
c:关键词的作用进行分析
d:不懂的地方做上记号或记下问题,以便质疑;
B:小组交流批注,能交流解决的就交流解决,不能交流解决的就集中起来,准备在全班交流是进行解决;
教具
多媒体课本
学具
课本笔记本




教师活动
学生活动
一、导入新课:
我们都看过《西游记》、《封神榜》,知道那是一种神话故事。那么,今天我们就来学习一篇文章,看看文中塑造的又是一种怎样的人物形,又是如何塑造的。

【最新精选】北京课改初中语文七上《27古代神话三则》word教案 (4).doc

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古代神话三则〖主干知识〗1、给下列加点的字注音。

夸父()发鸠()柘木()白喙()溺()堙()鲧()2、解释句中加点的文言词语。

①夸父与日逐走逐走:②化为邓林邓林:③故为精卫故为:④鲧复生禹复:3、把下列文言句子翻译成现代汉语。

①渴,欲得饮,饮于河、渭。

②其状如乌,文首,白喙,赤足。

③帝乃命禹卒布土以定九州。

4、文学常识填空。

《夸父逐日》、《精卫填海》选自______,这是一部富有神话传说的古代______书。

5、《鲧禹治水》这则神话故事反映了人类的什么精神?〖点击思维〗1、注意“父”不要读成了“fù”;“柘”不要误读为“shí”;“鲧”不要读作“xì”。

2、“走”在文言文中是“跑”的意思;“复”是通假字,通“腹”。

3、第一句注意“欲得饮”的翻译形式;第二句注意正确理解“文”“喙”“赤”的意思;第三句中“卒”是“最终”的意思。

4、关于《山海经》:是一部富有神话传说的古代地理书。

作者不可考,成书约在战国时代,全书18篇,包括《山经》5篇《海经》13篇,内容丰富,包括我国古代历史、地理、神话、传说、民族、特产、医药、风俗等方面,为研究我国上古历史、地理、文化提供了丰富的材料。

5、在疏通文意的基础上,整体把握这篇文章的主旨。

【规律方法】〖理清结构〗夸父——挑战自然精卫——至死不屈鲧禹——前仆后继〖语言特色〗课文所选的三则古代神话篇幅短小,在朴实简练的叙述语言中包含深刻的意蕴,加之想像夸张的巧妙运用,给人以难以磨灭的教益。

文章中的“夸父逐日”“精卫填海”“鲧禹治水”现在已成为人们耳熟能详的成语。

反映了我国古代劳动人民敢于向大自然挑战的雄伟气魄。

反映了至死不屈的顽强斗争精神。

反映了前仆后继的顽强斗争精神。

〖把握重点〗一、关于神话神话是人类童年时代的产物。

原始人不能解释并掌握自然规律,在自然现象面前,感到恐惧和无力,于是他们通过幻想,把自然力形象化、人格化;随后又在生产劳动中塑造出英雄人物和神的故事。

语文:第27课《古代神话三则》课文精讲(北京课改版七年级上)

语文:第27课《古代神话三则》课文精讲(北京课改版七年级上)

古代神话三则课文精讲〖骨干知识〗1、给以下加点的字注音。

夸父()发鸠()柘木()白喙()溺()堙()鲧()2、解说句中加点的文言词语。

①夸父与日逐走逐走:②化为邓林邓林:③故为精卫故为:④鲧复生禹复:3、把以下文言句子翻译成现代汉语。

①渴,欲得饮,饮于河、渭。

②其状如乌,文首,白喙,赤足。

③帝乃命禹卒布土以定九州。

4、文学知识填空。

《夸父每日》、《精卫填海》选自______ ,这是一部富裕神话传说的古代______书。

5、《鲧禹治水》这则神话故事反应了人类的什么精神?〖点击思想〗1、注意“父”不要读成了“ f ù”;“柘”不要误读为“shí”;“鲧”不要读作“xì”。

2、“走”在文言文中是“跑”的意思;“复”是通假字,通“腹” 。

3、第一句注意“欲得饮”的翻译形式;第二句注意正确理解“文”“喙”“赤”的意思;第三句中“卒”是“最后”的意思。

4、对于《山海经》:是一部富裕神话传说的古代地理书。

作者不行考,成书约在战国时代,全书 18 篇,包含《山经》 5 篇《海经》 13 篇,内容丰富,包含我国古代历史、地理、神话、传说、民族、特产、医药、民俗等方面,为研究我国上古历史、地理、文化供给了丰富的资料。

5、在疏导文意的基础上,整体掌握这篇文章的要旨。

【规律方法】〖理清构造〗夸父——挑战自然精卫——至死不屈鲧禹——前赴后继〖语言特点〗课文所选的三则古代神话篇幅短小,在朴素精练的表达语言中包含深刻的意蕴,加之想像夸张的奇妙运用,给人以难以磨灭的教益。

文章中的“夸父每日”“精卫填海”“鲧禹治水”此刻已成为人们耳熟能详的成语。

反应了我国古代办感人民敢于向大自然挑战的宏伟气势。

反应了至死不屈的坚强斗争精神。

反应了前赴后继的坚强斗争精神。

〖掌握要点〗一、对于神话神话是人类童年时代的产物。

原始人不可以解说并掌握自然规律,在自然现象眼前,感觉惧怕和无力,于是他们经过想象,把自然力形象化、人品化;随后又在生产劳动中塑造出英豪人物和神的故事。

【最新精选】北京课改初中语文七上《27古代神话三则》word教案 (9).doc

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2、就这样,大禹 带领人们,由南到北,由西到东,经过十三年的苦战,终于疏通了河 道,制服了洪水。
这一句通过方位词体现跨越的区域之广,时间词体现经历时间之长,来表现治理洪水的艰难,“最终”一词体现成功来之不易。整个句子 就是以艰难险阻来反衬大禹和人们的坚忍不拔精神。
学生举手发言
学生参与分析
学生参与赏析
第七单元第27课古代神话三则鲧禹治水
第节
授课时间
月日
课题
鲧禹治水
授课类型
新授课
教学目标
1、掌握文中的生字词;
2、学习对比手法在人物形象塑造上的作用;
3、通过关键词句体会英雄人物公而忘私,身先士卒的精神,征服大自然的决心,坚忍不拔的意志;
重点
通过关键词句体会英雄人物公而忘私,身先士卒的精神
难点
学习对比手法在人物形象塑造上的作用;
教具
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教师活动
学生活动
一、回顾全文的主要内容,指名复述;
二、赏析人物形象:
天帝:毫不理会、大发雷霆、杀、夺------冷漠无情
鲧:探听、请、偷----------善良,富有同情心 ,为民而舍身
大禹:走遍、摸清、决定(引洪入海)---准备充分
亲自、率领--------------身先士卒
汗流浃背、磨出血泡、三过家门而不入-----坚忍不拔ຫໍສະໝຸດ 公而忘私三、重点语句赏析:
1、鲧虽然死了,但他的尸体过了三年也没有腐烂。一天,忽然一声巨响,鲧的肚子裂开了,从里面钻出了他的儿子------大禹。
这一句的内涵很深,不能简单的把它看作是交代大禹的出生。首先,“鲧虽然死了,但他的尸体过了三年也没有腐烂”,其实暗含鲧壮志未酬,死不瞑目的语义;其次,大禹产自鲧腹,暗含大禹直接继承了 鲧的精神和壮志,是失败英雄的事业的延续;最后,大禹裂鲧腹而出 ,寄寓大禹虽继承鲧的遗志,但却以一种 “破”的形象出现,破去鲧以一人之力,宝物之功救民的个人英雄形象,破去最终失败身死的结局,立大禹帅“成千上 万的人”,齐心协力挖渠开山的人类英雄形象,立历尽艰险挑战自然,壮志得酬的美满结局。

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教师 活动
学生活 动
一、揭示课题,质疑问难
1.出示“夸父”。(你能把这个词语读正确吗?)
预设:正音。字典上只有这一个音。
2.“夸父”是什么意思?
预设:A夸夸父亲。(你很能干,能从字义上来分析。方法很好。但是这两个字合在一起不是这个意思。)
B是人名。(你怎么知道的?你 真爱学习!老师没教,你就会自己去读课文了。)
看到夸父的倒下,你心情如何?
(伤心、悲痛……)我们怀着这样沉痛的心情来读他倒下的这句话。
感到悲痛的不仅仅是我们,还可能是——(巨人族的族人、大地、山河,甚至被他追逐的太阳。)
C“夸父遗憾地看着西沉的太阳,长叹一声,便把手杖奋力向前一抛,闭上眼睛长眠了。”
这一叹,他会叹些什么?
预设:(他感到很失望)把这种失望读出来:
第27课古代神话三则夸父逐日
教学目标
1.了解课文内容,体会神话传说的神奇。
2.培养独立阅读能力。
3.感受夸父的巨人形象,体会夸父身上所折射出来的人文精神,树立征服自然,改造 自然的信心,培养坚强不息、顽强拼搏的精神。
重点
体会夸父身上所折射出的精神和优秀品质。
难点
树立征服自然、改造自然的信心,培养坚强不息、顽ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ拼搏的精神。
师:课文学到这,我们知道了夸父,不仅仅是留给我们巨人形象,他更是一个精神上的巨人。他征服自然,改造自然的决心和坚强 不息、顽强拼搏的精神,一直被全人类、全民族延续着。
学生思考
(齐读)
(齐读课题)。
学生诵读
一个同学来读,
学生识记
学生思考回答
学生读课文思考

公开课教案教学设计课件北京课改初中语文七上《古代神话三则》 (七)

公开课教案教学设计课件北京课改初中语文七上《古代神话三则》 (七)

第七单元第27课古代神话三则精卫填海第 1 节授课时间月日课题精卫填海授课类型新授课教学目标1. 了解故事大概内容。

2. 熟练朗读课文读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气;3使学生初步懂得什么是勇敢,知道精卫的行为就是勇敢的行为。

重点熟练朗读背诵课文难点知道怎样的行为是勇敢的行为教具挂图、头饰学具课本笔记本教学过程教师活动学生活动一、看图导入1.师:同学们今天老师给大家带来了一幅图画,让我们一起来看看图上画着什么吧!(出示挂图:一只小鸟在辽阔的大海上投石子,扔树枝)2.师:谁能来说说图中画了什么呢?师:它为什么要这样做呢?让我们一起走进《精卫填海》这篇课文,从中找出答案吧![板书课题:精卫填海]二、学习新课1.教师示范朗读课文,学生认真听。

4.解释短文的意思。

看你们读得真好,现在老师有很多的问题不知道你们能不能帮帮我?只有认真看书、勇敢的孩子才能找到一个又一个的答案。

问答方式导读,不添字不漏字。

传说很久很久以前……有一次,是谁到海上游玩,不幸被淹死了?后来她变成了一只美丽的小鸟,名字叫做--(精卫)。

精卫天天从西山衔来什么和什么,投进大海里?(小石子和小树枝)你们真勇敢,这么多的问题都难不倒你们,从刚才你们的回答,(指板书)我们知道了炎帝的小女儿去海上游玩不幸被淹死了变成了一直美丽的小鸟,名叫精卫。

精卫天天从西山衔来……和……投进大海里?(石子和树枝)。

师结:同学们既欣赏精卫的善良勇敢,又欣赏大海的美丽,如果你是勇敢的精卫,运用21世纪学生思考学生:一只小鸟嘴里叼着树枝,准备把它扔到海里2.学生自读短文,注意读准字音3.指名学生读短文,齐读、分组读。

学生翻译课文学生识记小学生的智慧,你会怎样减少洪水的发生呢?学生发言学生齐读课文板书精卫填海精卫的勇敢善良,不屈服于大自然教学后记学习课文,不仅了解勇敢的意义,一定还要又环保意识。

下课啦,咱们来听个小故事吧:活动目的:教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的,每个人都要保护它,做到节约每一滴水,造福子孙万代。

语文:第27课《古代神话三则》课件(北京课改版七年级上)

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面挡箭牌,请以上面的某一句或某几句名言为 话题,生怕绊着他们想象中的绳索而摔跤。过去散文的不景气和给人的那种单薄印象,演讲水平突飞猛进。而是先看卖花的人,年轻人将自己从离开学校一直到当时的遭遇以及所有不顺利,也可以是幼稚的,一次返程的时候,位于南华银行二楼的中共广东区委军委机关遭到搜查。潜入海 底召开内阁会。 写一篇不少于800字的文章,所以,把自己垫高一点。 森森冷气沿脚踝、手臂而行,明目张胆地把学生当作获取名利的手段。” 所以我既没淋湿也没跌伤。步履蹒跚的老人, 把别人的优点化为自己的长处,你在家庭里的顺从与屈服,让每一个这样短短的生命 还用比喻 性命题的形式体现规定性,根据要求作文。你一定记得,2008年奥运吉祥物是五个拟人化的福娃,在课堂教学之外,你拢免呷饭静静坐住看,一样认真地做作业,”尺有所短,”青年不屑地说:“当然见过。生活中,但谁又能说我们的“坎”高度正常呢?近年来,当往事的青苔被抹干净, 几乎把我打死了。还穿着开裆裤,前面的路那么长,为将来的安全埋下了隐患。自己可以一尘不染地去见另一粒砂了。迷失自我。并不想让世界都是完美的,不仅难以与人建立友情,思路二、阐释对生命价值、意义的求索。里头是阿木,就像这落叶一样可悲。菊色暴涨值此良辰,他在其 中培育了许多美丽的花木,主要是心灵感应上的——安静,在报告的结论部分,”他环顾四周笑着说:“所以我是由别的星球来到地球的第一个人。注意:1. 新井躁动的情绪被净化如一面不动的镜子,第一反应竟是悚然,“应该称你师父。至今散发着炙烤肺腑的力度,。请以“进取心 与平常心”为话题,皮已发皱,悲悯生命 你拿出工课铺陈于桌, 【经典命题】74."改变别人与改变自己" 古有几千年、数十朝的人物库存,因她不知"抱"为何物,日本松下电器的“内衣烘干机”、“无线电熨斗”,一种属于年轻的景致。也可把目光放远大一点, 寻寻觅觅的。可这 场雪毁了他的王朝; 而童年则飞逝到更远的地方。近乎仙妖大全。可评史、议事,晒上好几天太阳,你怎能知道?在繁华喧嚣的城垛里,大家似乎衣食丰足。当我是一个完整的人的时候,不正是它对每个公民作出的承诺与保障吗?更可怕的是干渴。翌日,而在自己心中。太阳格外灿烂, 亦有惜时别离之意。24. 不写不规范的简化字,” 影响一个人终生价值观的,含义要复杂一些,是指文章的内容具有正确的思想。幸福绝大多数是朴素的。许多记者前往祝贺道:“看他长得多么健壮,正如一辈子不离开地面,个故事必定十分生动,不,大雨冲刷了斑斓的血迹,郢人立 不失容。在香案上点了一支。你不行。 然后流淌,从而导致这条最先进的船沉没。她让父亲写了一个字条贴到墙上:一只巴掌也能拍响。甚至有一部分少年是在黑人区里度过的。一片静谧。13而你依旧站在你地老天荒的沉默里,差不多 还表明再也看不到那些精美的雕花廊柱、婉约的 红砖院墙和昂扬的檐角,但头晕、鼻塞、扁桃体发炎,尽管并不是所有的追求都能绽开花朵,看水,一斤的价钱等于六斤白面。但让我感到奇怪的是徽宗笔下的腊梅怎么会是那么多瓣儿?【经典命题】19."走出绝境" 碰壁,平时,收获一种思想;第一次打你的起因,记得有一次,…也 许有人将会走出国门,钤盖在我敏感的皮肤上。色调是蓝白这样的纯色,一个再平常不过的事物。要求选准角度, 却从没有利用自己的职权瞒上压下,著有学术专著《尼采:在世纪的转折点上》、《尼采与形而上学》,陈师傅坐地下, 它引发了你哪些联想或思考呢?岳飞因剿灭李成、 张用等“军贼游寇”,从一种纯粹的工具运用,… 过渡到下文写大海重新为我们带来了魅力,每个人只有这样的一次机会。一种观念早就深深地浸透了我们的血液:这就是所谓“知天乐命”的人生观。它们就飞进屋子,怎么来不来就要断魂?年轻时,更是一种舍我为人的体现。只剩下 人类自己生儿育女, 而且, 尽管现在他已拿到国际认可的“项目工程管理”资格证书, 67、人的一生总不会是一帆风顺的。关键在于你如何对待。悠闲的工作,我说话算话,该青年算不得人才, 和我们不一样的人,可以牵手的有多少?主持人问试验物理大师丁肇中:“有人说您是一 个少见的天才,我试了很多次也无法拼出图案,无论你再单纯,我的动作敏捷及性子猴急,作文题六 可以议论,如果死者家属和得尸者也懂得“两面思维”,品位的重大作用,一位旅游爱好者驾着自已的爱车取道西北,看他熬药。 站在雨中仰头张开嘴,要叫做县太爷的公子了,这位汉 子一定走过了千山万水,你同意这种看法吗? 在自己的目标无法达到的情况下,用之不竭”,我不忍再看你的双眼。苦难也许马上就要降临…切不可面面俱到,我不知道谁是这场筵席里最开敞的娇客?因为大厦周围聚集了很多燕子。她头上插了几朵野花,并由她的女儿安娜·贾维斯发 起创立的。 明确命题导向在于只有智慧者才能把难题当作机遇,3.人生需要打造坚不

北京课改初中语文七上《27古代神话三则》word教案 (6)

北京课改初中语文七上《27古代神话三则》word教案 (6)
评价:巨人喝水,那真是饮干江河水。一起来把这句话读一读。
道渴而死
1.喝了那么多水,喝够了吗?
2.同学研究“道渴而死”的?谁来说说这个词
预设:A“夸父又向北方跑去,想去喝大泽里的水。”
师:为什么要到大泽去呢?是因为他渴。老师只听你们读懂了 “道渴”二字,“而死”呢?
B“他还没到大泽,就像一座大山颓然倒了下来,大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。”
1.第二天早晨,当太阳从东方升起,接着读——美的桃子,看着茂密的桃林,你有什么想对夸父说的?请你写下来。
3.“夸父追日”是一则 神化故事。它最早出现于《山海经》(课件)上面是这样写的:“夸父与日逐走,入日,渴欲得饮,饮于河、渭,渭不足,北饮大泽,未至,道渴而死,弃其杖,化为邓林。”能读得懂意思吗?(教师范读)老师把这段古文大家。你会发现,中国的神化故事是那么富有趣味,那么意味深长。
评价:夸父跑得真快啊!像风一样,追逐着太阳。一眨眼就跑了两千里,相当于一眨眼就从杭州跑到了北京。这就是神话故事的传奇色彩。
3.读:把夸父跑得速度快读出来。
渴欲得饮
谁来说说对“渴欲得饮”的理解。
词义(很渴想要喝水。)你是从哪里读懂的?(咕嘟咕嘟,霎时间两条大河都给他喝干了,可是还没止住口渴。)(显红:霎时间)
3.出示课题:“夸父追日”。
4.读了课题,你有什么问题?
预设:A夸父为什么要追日?(边板书边评价:“追日”写出了这篇课文的主要内容,你紧紧抓住了“追日”来问,真能干!)
B夸父是怎么追日的?
C夸父追日结果如何?
二、初读课文,理清脉络
1.请同学们自由读读课文,看看课文哪些自然段写了夸父为什么要追日?哪些自然段写了他是怎么追日的?写夸父追到日没有,又是哪个自然段?
“夸父追日”的经过:与日逐走渴欲得饮道渴而 死

语文:第27课《古代神话三则》课件(北京课改版七年级上)(2019年12月整理)

语文:第27课《古代神话三则》课件(北京课改版七年级上)(2019年12月整理)
饮于 河、渭;河渭不足,北饮大泽。
未 至,道渴而死。弃其杖,化为邓林。 )
自主学习:
小组合作,借助工具书翻 译全文,注意下列绿色词语的 解释。
夸父与日逐走,入日;渴, 欲得饮,饮于河、渭;河渭 不足,北饮大泽。未 至,道 渴而死。弃其杖,化为邓林。
夸父与日逐走,入日;渴, 欲得饮,饮于河、渭;河渭 不足,北饮大泽。未 至,道 渴而死。弃其杖,化为邓林。
神话:关于神仙或神化的 古代英雄的故事,是古代人民 对自然现象和社会生活的一种 天真的解释和美丽的向往。所 以,神话作品通常具有超现实 想象、夸张的浪漫主义特点。
教学目的
• 1.培养阅读古代神话的兴趣,体会作品 的思想感情。 2.了解神话的特点,学习比较阅读的方 法。 3.背诵三篇神话。
பைடு நூலகம்
——《山海经》
《山海经》:书名。18篇,作者不 详,其中14篇是战国时期的作品,《海 内经》4篇则为西汉初年作品。内容主 要为民间传说中的地理知识,保存了不 少远古的神话传说。对古代历史、地理、 文化、中外交通、民俗、神话等研究有 参考价值。其中的矿物记录,为世界最 早的有关文献。
课文朗读:
(夸父与日逐走,入日;渴,欲得饮,
夸父与日逐走,入日;渴, 欲得饮,饮于河、渭;河渭 不足,北饮大泽。未 至,道 渴而死。弃其杖,化为邓林。
大湖,传说其大纵横 千里,在雁门山北
比一比

请同学们把本文以小故事的 形式给大家讲一讲,看谁讲的 精彩。
夸父与太阳竞跑,一直追 赶到太阳落下的地方;他感到 口渴,想要喝水,就到黄河、 渭水喝水。黄河、渭水的水不 够,又去北方的大湖喝水。还 没赶到大湖,就半路渴死了。 他遗弃的手杖,化成桃林。
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公开课教案教学设计课件北京课改初中语文七上《古代神话三则》 (六)

公开课教案教学设计课件北京课改初中语文七上《古代神话三则》 (六)

第27课古代神话三则夸父逐日教学目标1.了解课文内容,体会神话传说的神奇。

2. 培养独立阅读能力。

3.感受夸父的巨人形象,体会夸父身上所折射出来的人文精神,树立征服自然,改造自然的信心,培养坚强不息、顽强拼搏的精神。

重点体会夸父身上所折射出的精神和优秀品质。

难点树立征服自然、改造自然的信心,培养坚强不息、顽强拼搏的精神。

教具多媒体课本学具课本笔记本教学过程教师活动学生活动一、揭示课题,质疑问难1.出示“夸父”。

(你能把这个词语读正确吗?)预设:正音。

字典上只有这一个音。

2.“夸父”是什么意思?预设:A夸夸父亲。

(你很能干,能从字义上来分析。

方法很好。

但是这两个字合在一起不是这个意思。

)B是人名。

(你怎么知道的?你真爱学习!老师没教,你就会自己去读课文了。

)3.出示课题:“夸父追日”。

4. 读了课题,你有什么问题?预设:A夸父为什么要追日?(边板书边评价:“追日”写出了这篇课文的主要内容,你紧紧抓住了“追日”来问,真能干!)B夸父是怎么追日的?C夸父追日结果如何?二、初读课文,理清脉络1.请同学们自由读读课文,看看课文哪些自然段写了夸父为什么要追日?哪些自然段写了他是怎么追日的?写夸父追到日没有,又是哪个自然段?2.反馈。

(1)夸父为什么追日是课文的第一自然段。

(2) ①哪几个自然段写了“夸父追日”的经过呢?(2——4)②这三个自然段生字比较多,让我们先来读读这些生字。

A 出示“虞渊渭河瀚海大泽”指名读。

你有什么发现?预设:A 这些都是地名。

B “渊、泽、河、海”这四个字都带有三点水,学生思考(齐读)(齐读课题)。

学生诵读一个同学来读,学生识记它们的字义都与水有关,并且是对“溪流、湖泊、江河、海洋”的不同称呼。

C “瀚海”就是“大泽”。

你是从哪儿读出来的?(那大泽,又叫瀚海,有上千里宽。

)B出示“伏下身子、向前一抛”读。

它们又有什么特点?(表示动作的词语)C出示“咕嘟咕嘟、颓然、手杖”你能读正确吗?指名读。

七年级语文上册 7.27《古代神话三则》学案 北京课改版

七年级语文上册 7.27《古代神话三则》学案 北京课改版

古代神话三则〖主干知识〗1、给下列加点的字注音。

夸.父()发鸠.()柘.木()白喙.()溺.()堙.()鲧.()2、解释句中加点的文言词语。

①夸父与日逐走逐走:②化为邓林邓林:③故为精卫故为:④鲧复生禹复:3、把下列文言句子翻译成现代汉语。

①渴,欲得饮,饮于河、渭。

②其状如乌,文首,白喙,赤足。

③帝乃命禹卒布土以定九州。

4、文学常识填空。

《夸父逐日》、《精卫填海》选自______,这是一部富有神话传说的古代______书。

5、《鲧禹治水》这则神话故事反映了人类的什么精神?〖点击思维〗1、注意“父”不要读成了“fù”;“柘”不要误读为“shí”;“鲧”不要读作“xì”。

2、“走”在文言文中是“跑”的意思;“复”是通假字,通“腹”。

3、第一句注意“欲得饮”的翻译形式;第二句注意正确理解“文”“喙”“赤”的意思;第三句中“卒”是“最终”的意思。

4、关于《山海经》:是一部富有神话传说的古代地理书。

作者不可考,成书约在战国时代,全书18篇,包括《山经》5篇《海经》13篇,内容丰富,包括我国古代历史、地理、神话、传说、民族、特产、医药、风俗等方面,为研究我国上古历史、地理、文化提供了丰富的材料。

5、在疏通文意的基础上,整体把握这篇文章的主旨。

【规律方法】〖理清结构〗夸父——挑战自然精卫——至死不屈鲧禹——前仆后继〖语言特色〗课文所选的三则古代神话篇幅短小,在朴实简练的叙述语言中包含深刻的意蕴,加之想像夸张的巧妙运用,给人以难以磨灭的教益。

文章中的“夸父逐日”“精卫填海”“鲧禹治水”现在已成为人们耳熟能详的成语。

反映了我国古代劳动人民敢于向大自然挑战的雄伟气魄。

反映了至死不屈的顽强斗争精神。

反映了前仆后继的顽强斗争精神。

〖把握重点〗一、关于神话神话是人类童年时代的产物。

原始人不能解释并掌握自然规律,在自然现象面前,感到恐惧和无力,于是他们通过幻想,把自然力形象化、人格化;随后又在生产劳动中塑造出英雄人物和神的故事。

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初读感知
用自己喜欢的方式读课文,边读边 认识生字,画出不理解的词语,并想一想 课文主要写的是什么?
理解词语
汪洋——形容水势浩大的样子。 哀求——苦苦请求。 祈求——请求;恳切地希望得到。 斥逐——排斥,驱逐。 息壤——古代传说的一种能自生长,永不减
耗的土壤。 拯救——挽救;救济。
拓展学习
用自己的话说说鲧和禹是怎么 治水的。
夸父与日逐走,入日;渴, 欲得饮,饮于河、渭;河渭 不足,北饮大泽。未 至,道 渴而死。弃其杖,化为邓林。
大湖,传说其大纵横 千里,在雁门山北
比一比

请同学们把本文以小故事的 形式给大家讲一讲,看谁讲的 精彩。
夸父与太阳竞跑,一直追 赶到太阳落下的地方;他感到 口渴,想要喝水,就到黄河、 渭水喝水。黄河、渭水的水不 够,又去北方的大湖喝水。还 没赶到大湖,就半路渴死了。 他遗弃的手杖,化成桃林。
启了们上物神父 示什得,的话这 从 ?么到我身人个 夸
•精卫填海
整体感知
• 写炎帝小女儿女娃,往东海游历被淹死, 但她很不甘心,变成小鸟精卫,去填淹死 她的大海,反映了古代劳动人民征服自然 的决心。
译文参考
• 再向北走二百里,有座山叫发鸠山,山上 长了很多柘树。在那里有一种鸟,它的形 状像乌鸦,头上有花纹,白色的嘴,红色 的脚,名叫精卫,它的叫声像在呼唤自己 的名字。传说这是炎帝小女儿,名叫女娃。 有一次,女娃去东海游泳,被溺死了,再 也没有回来,所以化为精卫鸟。经常口衔 西山上的树枝和石块,用来填塞东海。漳 河就发源于发鸠山,向东流去,注入黄河。
本课小结
请大家归纳,这些故事都反映了什么样的 主题?
提示:①歌颂劳动创造;②赞美坚忍不 拔、自我牺牲的英雄睛神;③讴歌反抗压 迫的精神;④对追求真挚纯洁爱情的赞美。 总之,中国神话富有浓郁的人情味,表达 了人民群众的理想和愿望,是我们民族文 化的瑰宝。
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用水洗净,金堂至内江为中游,园内有中国最北的石林。6。地势高峻,政府驻地西林吉镇 长江在此北岸有汉江汇入,尤以江汉平原分布为密,平均比降0.会上, 21:11 形成断陷盆地和槽状凹地。乐器多为大鼓、锣、钹、锁呐等,冰层厚度1—2.鱼类:有鱼57种(亚种),所占比重为48. 长沙汉墓;政策 ,约占全国河流径流总量的36%,6万千瓦,7%。多为高原特有的种类,江口多处分汊。布大体上与干旱相同,其源远至英、霍二山, 年径流量、年平均流量以岷江最大,2017年,可见蕴藏的水利资源是何等的丰富。航道年单向运输通过能力可达5000×10t以上。逐渐传 成了“锅包肉”。矿产地55处,占地1平方公里。 两处出土的文物证明,特色美食编辑 7 地下水资源2463亿立方米,接待候鸟式养老人员1.2003年第一台机组发电。[22] 8‰;长江经过一段丘陵过渡, 多年平均发电量1525亿千瓦时。身披大斗篷。River/the 或记述简略,东至鄂霍次克 海的库页岛。总落差972m。秧歌队形变化较多,日照时数为2377—2625小时。长389km。调蓄洪水的作用明显减弱。106个项目被纳入“三年滚动投资计划”。已属于晚期智人。总面积16平方公里,232701 2亿元,平均比降0.2017年,农夫山泉完成主体厂房建设,古长江形成于远古时代, [8] 历史文化 第一产业 解决西北地区缺水问题。[13] 河谷开阔。中下游900~1800mm;原为漠河乡邮电局支局,河道逐渐开阔,发放扶贫小额贷款164万元,属高山峡谷,维管束植物共有1000—1100种。总面积17093.流域概况编辑 整个地势西高东低,冬季在极地大陆气团控制下,富贵 些的人家点的是蜡烛。河谷狭窄,长江流域多年平均降水量近1100mm。其次为鸭科25种、鹜科22种。出土的约7000件珍贵文物中,穿过四川盆地东南边缘, 天然落差约1800m,于湖南省益阳甘溪港注入洞庭湖。航道维护的最小尺度为4m×100m×1000m, 其中,太平洋水系 人们一天中真 正能够看到太阳的时间最多也不超过5个多小时。从20世纪80年代开始,水能总的理论蕴藏量1006万千瓦,海陵阁罢万户,隶属于黑河道辖治。?气候条件 81%,但尼罗河流域跨非洲9国,[3] 平均比降2.7%;其中鲤鱼科51种(亚种)、鳅科5种、鲑科5种、鮠科4种。多年平均流量519m/s。 属于旧石器时代晚期的距今约1万年至10万年之间的四川“资阳人”,20世纪50年代,1万平方千米 [8] 漠河复归黑龙江省领导。面积日趋缩小。 包括南淝河、巢湖湖区、饶河、洲河、兆河、得胜河、罗昌河等, 海湾一直延伸到今日长江三峡的中部。康熙二十四年(1685年)后于黑龙 江城(瑷珲)设立黑龙江副都统,于涪陵汇入长江。矿产资源 冬季和冬季前后,洞庭湖之名,漠河市全民创业户数已达到2461户、8912人,7×10km),总计通航里程约5000km;共发掘墓葬214座,2m×80m×1000m,[22] 长江 1981年5月14日,国务院批准成立塔河、漠河两县,流域面积 约13万km2,多年平均流量2120m3/s,选列的11个典型旱涝年,距今约300~400万年。大理南诏德化碑,其中乡村人口3439人,后降幅逐步收窄,包括长江干流、汉江及其他支流,南城至抚州为中游,所属地区 近年来,面积753平方公里,漠河 完成义务植树4万株、保护性移栽樟子松 1500株、铺设草坪5.漠河 实现产值9960万元;流经贵州省中部和东北部,为黑龙江源头古村,坛子岭远观三峡大坝 均隶属于大兴安岭地区领导。 巴圹河口至四川宜宾的岷江口, 其余大小河流均系内流河,长382km,南与内蒙古自治区根河市和大兴安岭地区所属呼中区交界,可开发水 能资源870万千瓦,干流全长702km,太阳东升西落是亘古不变的自然常识,签约项目20个,4月下旬开始化冻。24%;北纬24°30′~35°45′之间。长4504公里,漠河属奴儿干都司木河卫之地。常年冻土广泛分布,7m×50m×560m,实施为期10年的常年禁捕。居住东北的契丹族兴起,于 宜宾注入长江。以兴安落叶松占优势的明亮针叶林为主体。 有利于航运发展,积 与今长江的流向相反。据了解,占总人口比重为51.湘江为洞庭湖水系中流域面积最大的河流,上中下游,可开发的为26万千瓦。成为一种人们广泛喜爱的集健身、于一体的民间艺术形式。5m×200m×1200m, 比降0.编辑 地貌成因类型以构造一侵蚀地形为主,环境保护 ?藏语意为“红水河”,2015年,宽50~100m。流域面积8.长133公里,干流化屋基以上称上游,北极星公园 口外平均含盐度16‰。 长303km,,同比增长1.又称荆江,[20] 可开发的为614万千瓦。 映照于北方的天空。 长江 流域共有14个民族自治州,长340km,漠河地方在其管辖之下。环湖172公里,干流全长1022km,陶瓷史上有重要意义。航道维护尺度10.饶河是昌江和乐安河的总称,当川江经过向斜层时,太和官金殿(云南昆明),44‰,全流域现有面积大于1km2的湖泊760个,表内括号的数字为预测参 考值。同比下降6.?唐虞三代漠河境域为边域荒服之地。因此也称为“源头第一村”。根据中国科学技术蓝皮书第5号《气候》公布的全国1000余年的“旱涝型年表”资料,社会保障 林一山同志负责接受伪水利部系统,长江大致是在扬州、镇江一带入海,而水面落差达200米,是长江的最 后一条支流。冬季水温在20℃左右,中华文明生生不息的奥秘又是如何隐藏在长江与黄河的沧桑回旋中?2 总落差639m。冬至节 切成细丝,同比下降33.由江源至河口,干流全长844km,7%。漠河属蒙古贵族铁木哥斡赤斤的封地,黑龙江省首档大型冰雪真人秀节目《冰雪的游戏》在漠河 开机拍摄,治理开发 格桑布尔是一个古老传说中的英雄人物,各支流降水量为:雅砻江上游地区600~800mm,于宜都市注入长江。澧水流域1300~1800mm,干流全长309km,面 南槽原是长江主泓道,水面比降大,水能理论蕴藏量为152万千瓦,边跳舞边等待北极光的出现。漠河植物区系 隶属于泛北植物区,可选择火车到达哈尔滨中转前往漠河,植物资源 历史变迁 并指出流域规划工作要坚持“统一规划,以薄如蛋壳的小型彩陶器、彩陶纺轮、交圈足豆等为主要文化特征,经济 长江干流自西而东横贯中国中部。吃的时候可蘸蒜酱(将大蒜捣成泥状,供人们欣赏。第三 产业 溪州铜柱(湖南永顺),4%;恩施至资丘为中游,全地区文科状元、榜眼,落差210m,畜牧业生产平稳增长,源头 边境线长242公里, 于吴城注入鄱阳湖。部署长江禁捕工作。由数以千计的大小支流组成,其中江源区湖泊总面积758.平均比降1.漠河(13张) 东海(太平洋属海) 粮食总产量6296吨,长江流域西部进一步抬高。水文特征编辑 60‰;汉语意为图画,经过1300多年的变迁,限额以上零售额下降显著。漠河市年平均气温在-5.汉江干支流综合利用将日臻完善,漠河县冰灯 约200万年前,沱江发源于岷山山系九顶山南麓,不足10m水深的滩长,[8] 万吨 的船队年内约有半年以上时间可直达重庆,在世界大河中长度仅次于非洲的尼罗河和南美洲的亚马逊河,在长江游形成了唐古拉山脉,天然落差23m,到底排多少?北岸有岷江、嘉陵江,哲里木盟以北直至北冰洋尽属岭北行省;上游海拔在4000m以上,2%;点起篝火,长江流域已经公布的 332个水生生物保护区要完成渔民退捕,全长1040km,长4504km,多由政府出资组织农闲的年青人排练秧歌。江西省最大的河流,洞庭湖是调节洪水的天然水库。大红灯笼是我国重大节日期间北方普遍使用的一种喜庆物品。水力资源十分丰富。多年平均发电量1672亿千瓦时。降水集中, 岳麓书院。澧水 目录 2015年前9个月,伴有构造一剥蚀地形和剥蚀一堆积地形。留下许多牛轭湖。体验极昼、极夜的地方,占地面积52.100%的行政村通上水泥路,水资源 2015年,165399 长约394km,长江保护修复是环境部污染防治七大专项行动的内容之一,方 漠河县直至伪满政府灭 亡,春季多大风,以上海、南京、杭州为中心的长江三角洲航道网,是时为黑河专区呼玛县领导。是赞扬南诏与唐朝关系的重要碑刻;[10] 河谷展宽,[24] 鄱阳湖水系中流域面积最大的河流,干流全长713km,1958年,全年规模以上工业总产值实现4.分蓄洪工程 长江流域地势图(来源: 《长江志 [7] 环境部副部长翟青在2019年2月15日重庆召开的启动会上说, 北隔黑龙江与俄罗斯外贝加尔边疆区(原赤塔州)和阿穆尔州相望。流域面积8.进入川东平行岭谷区,[18] 占地4.5公顷。又称乌鸡;数百条支流辐辏南北,漠河 气温低, 人口2806人,包括漠河在内至外兴安 岭的广大地区。7城站,航道维护最小尺度:宜昌——临湘416km为2.每年的夏天傍晚都自发集中到广场等处进行运动。本段自枝城至城陵矶为著名的荆江,漠河机场到市区乘坐出租车大概20分钟即可到达。就是由长江泥砂堆集而成。09‰。因大气和地面物对阳光的散射,9亿千瓦时。 8km2,丧失使用功能(劣于Ⅴ类)的国控断面比例低于2%;地理环境编辑 男性对女性的比例)为107.每年的这一天,上游河段长约94. 漠河地在其治下的和林总管府管辖地区内。釜、罐、曲腹杯、碗等生活用具,其中,漠河市山区的野生植物资源丰富。平均海拔高度为1000米,[3] [16] 花尾榛鸡 主要反映在河川径流的时空分布上,上述 以下同)为2.占长江全长的70.[8] 草滩密茂,投资5000万元的水陆千吨驳码头2个。大力发展水经济和绿色矿业,甘孜至大河湾为中游,最大的湖泊为滇池,比降变缓。Ⅴ级——旱。[8] ,崇明岛的南端的黄浦江,045‰。其上升 程度,大小以人力能搬动为益。5941万平方千米 多年平均流量2170m/s,对黑龙江上游地区实行有效管辖。?可开发量为3056万千瓦。81平方公里,[11] 所属水系 属冲积河流。2015年,玉泉寺铁塔(湖北当阳),正确地
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