2017-2018学年高中语文 第三专题 第9课 阿房宫赋

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第9课
阿房宫赋
作者简介
杜牧，字牧之，号樊川居士，京兆万年(今陕西西安)
人。晚唐著名诗人。太和二年(828)进士，授弘文馆校书
生平 经历
郎，官至中书舍人。曾做过黄州、池州等地刺史。杜牧年 轻时即有抱负，但因性情耿直而在仕途颇不得意，晚年逐 渐变得保守消极。居住在长安城南的樊川别墅，后世因称
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“千古江山”，总是见证着人类历史的发 展变迁，在“历史的回声”中，与苏子一起 感怀江山，与稼轩一起慨叹人生。“英雄无 觅,孙仲谋处”，英雄已逝，但英雄又不逝， 不逝的是他们的“英发”。“百世岁月当代 山今朝新”。毛泽东好曾，说千：古“江俱往矣，数风流人物，还看今 朝！”我们才是新时代的“英雄”，我们应该扬起理想的风帆， 在历史英雄精神的鼓舞之下走向未来。
(3)长桥卧波，未云何龙． (4)复道行空，不霁何虹． (5)辇．来于秦 (6)朝．歌夜．弦
龙：名词用作动词，出现龙 虹：名词用作动词，出现虹 辇： 名词作状语，乘辇车 朝： 名词作状语，在早晨 夜： 名词作状语，在晚上
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4. [翻译、句式]翻译下列句子，并探究句式特点。 (1)五步一楼，十步一阁。(省略句) 译文： 五步有一座高楼，十步有一座台阁。 (2)长桥卧波，未云何龙？(省略句) 译文： 长桥卧在水上，没有云怎么出现了龙？ (3)明星荧荧，开妆镜也。(判断句) 译文： 光如明星闪亮，是宫人打开梳妆的镜子。
今义：指各用心机，互相排挤。
(2)一日之内，一宫之间，而气．候．不齐
古义： 天气，冷暖。
今义：指一定地区里经过多年观察所得到的概括性的气象情况。
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3. [词类活用]指出下列句子中加点词的活用现象并释义。
(1)六王毕，四海一． (2)骊山北．构而西．折
一： 数词用作动词，统一 北：方位名词作状语，向北 西：方位名词作状语，向西
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(一)背景链接 杜牧所处的时代，唐王朝政治腐败，阶级矛盾异常尖锐， 而且藩镇跋扈，吐蕃、南诏、回鹘等纷纷入侵，大唐帝国已处 于崩溃的前夕。杜牧针对这种形势，极力主张内平藩镇，加强 统一，外御侵略，巩固国防。但唐敬宗李湛好游猎，喜声色， 大兴土木，不理朝政。对于这一切，杜牧既愤慨又痛心。他在 《上知己文章启》中明白地指出：“宝历(敬宗的年号)大起宫 室，广声色，故作《阿房宫赋》。”
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最早出现于诸子散文中的赋，叫“短赋”；以屈原的创作为 代表的“骚体”是诗向赋的过渡，叫“骚赋”；汉代正式确立了 赋的体例，称赋为“辞赋”；魏晋以后，赋文日益向骈文方向发 展，叫作“骈赋”；唐代，赋文又由骈体转入律体，称为“律赋”； 宋代，以散文形式写就的赋称为“文赋”。
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(6)矗．不知乎几千万落 (7)辇来于．秦 (8)杳．不知其所之．也
(9)尽态极妍． (10)而望幸焉．
矗： 高耸 于： 到 杳： 深远 之： 到……去，动词 妍： 美丽 焉： 语气助词，无实义
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2. [古今异义]指出下列句子中加点词的古义。 (1)各抱地势，钩．心．斗．角．
古义： 指宫室结构参差错落，精巧工致。
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环节二：把握文意
5．以下六句话分别编为四组，全部直接体现阿房宫宏伟
的一组是( )
①蜀山兀，阿房出 ②二川溶溶，流入宫墙 ③五步一楼，
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一、诵读课文第 1、2 段，思考并回答下面的问题。
环节一：突破词句
1. [实词、虚词]解释下列加点的词语。
(1)覆．压．三百余里 (2)骊山北构．而西折 (3)直走．咸阳 (4)廊腰缦．回 (5)盘盘焉．
覆压： 掩盖 构： 建造 走： 趋 缦： 萦绕 焉： 形容词词尾，……的样子
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[学习目标] 1．积累重要的文言知识，提高阅读简易文言文的能力。 2．赏析本文想象、比喻、夸张、排比等多种修辞手法的综合
运用。 3．了解秦朝灭亡的原因及作者借古讽今的目的。
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一座雄伟的建筑，只留下了一片焦土碎 瓦，一堆残砖断木；一个强盛的帝国，只留 下了一声唏嘘哀叹，一腔怨声愤懑。怅怀古， 悲兴亡。走在历史时空的隧道里，我们应该 深思：阿房宫的壮观堂皇代表的不是社会的 安定富足，而是君王的浮华奢靡；阿房
宫的破败消亡，不是历史的无情舍弃，而是人民的坚定选择。 这座让人为之惊叹的雄伟建筑被历史的车轮重重地碾碎后，留 下的不仅是叹息，更多的应是深深的反思。
“杜樊川”。人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称
“小李杜”。
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主要作品有诗歌《江南春绝句》《山行》《泊秦淮》 作品 《清明》《过华清宫绝句》及文集《樊川文集》，后人
编有《樊川诗集注》和《杜牧诗选》。 杜牧工诗、赋、辞，诗歌创作成就最高。他的散
评价 文以议论见长，气势纵横，多针砭时事；诗意境清新， 风格豪健俊爽，在晚唐轻浮艳丽的文坛上独树一帜。
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(二)常识整理 赋
赋是我国古代的一种文体，它讲求文采、韵律，兼具诗歌和 散文的性质。其特点是“铺采摛文，体物写志”，侧重于写景， 借景抒情。“铺采摛文”就是铺陈文采辞藻，极力渲染夸张，这 是其形式上的特点；“体物写志”就是咏物说理，即通过对山水、 风物、宫苑、鸟兽乃至车旗仪仗、音乐舞蹈等事物的描写来表现 作者的思想意图，这是其内容上的特点。前者是手段，后者是目 的。赋在结构上一般分为三个部分，前面有序，说明作赋缘由， 用不押韵的散文或骈体文；中间是赋的本身；后面有“乱”或 “议”的部分，对全篇作小结。
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“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在 赂秦。”此句一出，石破天惊，以一种定义 式的毫无置疑的语气利剑般划过历史的天空， 解剖出深藏在重重帷幕后的真相与本质。末 了一笔“苟以天下之大，下而从六国破亡之 故事，是又在六国下矣”，更是借古 讽今之语。也许历史的真面目要经过时间才能看清，但苏洵不 忘历史，从历史中吸取经验的做法却值得我们学习借鉴。“折 戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝”，我们重温历史，不过也就 是想从古人的得失中有所收获而已。