高中物理电学实验器材和电路的选择
高中物理电学部分的实验器材和电路选择探索
高中物理电学部分的实验器材和电路选择探索实验是物理学习的重要环节之一。
在高中电学部分，实验是加深学生对电学概念及电路原理的理解、培养学生观察、实验、思考能力的有效途径。
因此，高中电学实验器材和电路的选择很关键。
本文将对高中电学实验器材和电路的选择进行探讨。
一、实验器材的选择1. 阻值盒阻值盒是用于调整电阻的实验器材。
在电学实验中，往往需要测量电路中电阻的大小，阻值盒可以提供不同大小的电阻供学生选择，以满足实验需求。
阻值盒的使用相对安全，且使用方便。
2. 电源电源是电学实验的基础。
在教学中，常用交流电源、直流电源以及电池。
交流电源和直流电源可以提供不同种类的电流、电压，让学生可以进行更多的实验探究。
电池常用于小型实验中，可以让学生更好地理解电路的组成以及电流电势的基本概念。
3. 电表电表是用于测量电路中电流、电势、电阻等的实验器材。
在学生进行实验时，电表是必不可少的工具。
电表的种类有很多，如万用表、电流表、电势差表等。
在选择时，应根据实验需求选用不同种类的电表。
4. 导线导线是电学实验中必备的实验器材。
导线的材料有很多，如铜、铝等。
在选购导线时，应选择材质好、热膨胀系数小、导电性好的导线。
此外，为了保证实验的安全性，在选购导线时应选择表面有保护层的导线，以免触电事故的发生。
5. 发光二极管(LED)发光二极管是一种重要的电子元器件，在电学实验中广泛应用。
它不仅可以用于指示电路状态，还可以用于信号处理、数据传输等方面。
在实验之前，应了解发光二极管工作原理及其特点，以更好地选用适合的发光二极管。
二、实验电路的选择1. 串联电路串联电路是一种将电器件逐一连接起来的电路形式。
在学生学习电学实验的过程中，串联电路是必不可少的一种。
通过串联电路的实验，学生可以更好地掌握电阻的串联法则、电势分配法则等基本原理。
常见的串联电路实验有串联电阻的测量、分压器的应用等。
4. 逻辑电路逻辑电路是由逻辑门电子元件组成的电路，用于进行逻辑运算。
高中物理电学实验器材和电路的选择
图 １
１ ２ 电流表 和 电压 表 的选择 ．
这 个实 验 中滑 动变 阻器 的选 择就 有 问题 ， 这 就 会导 致滑 动变 阻器先 滑动很 少 ， 电流表就 会 有 很 大 的变化 ； 滑动 很 长一 段 ， 电 流表 的读 数 后 而 几 乎不 变 。
滑 动变 阻器是 电学实 验 中的必备仪 器 ， 电 在
阻 中 主要 起 调 节 电 压 和 电 流 的 作 用 。 动 变 阻 器 滑
选 择原则 ： 虑被测 对象要求 的电流或 电压 变化 考
践 。 文着 重从 器 材 和 电路 的选 择 上 ， 谈 笔 者 本 谈
的一些见 解 。 １ 基 本 器 材 的 选 择
即实验 过程 中 ， 产生 由于器材 或装 置选 择 不 不 当而使仪 器发生 损坏 等不 良后果 。 电学实 验 在
中， 主要 表 现在 电流表 、 电压 表 使 用 中 ， 、 接 正 负
线 柱不 能接 反 ； 电表 的读 数不 能 超 过 其 量 程 ， 各
已知 的电学参 数计 算 ， 电表 的量程 只要稍 大 于最
般 根据实 验要 求 来 选 择 。 电火 花计 时 如“
器 ” 接 用 ２ ０ 的 交 流 电 源 ； 电磁 打 点 计 时 直 ２Ｖ “ 器” 则应 选用 ４ ６ 的低 压交 流电 源 ； 电场 中 Ｖ “ 等 势线的描 绘”使用 直流 ６ 电源 ； 测 量 电源 Ｖ 而“
的 电路 中 ， 电源 Ｅ一 ５ Ｖ， Ｒ是 阻值 ０～ １ ０ ０ 额 ０ ０ Ｑ， 定 电 流 １ 的 滑 动 变 阻 Ａ 器， 电压表 的量程 为 ０～
择 ． 的 原 则是 安 全 、 用 、 便 和 准 确 。 总 适 方 关 键 词 ： 学 实验 ； 电 器材 ； 电路 ； 选择
高中物理电学部分的实验器材和电路选择探索
高中物理电学部分的实验器材和电路选择探索高中物理课程中，电学部分的实验是非常重要的环节之一。
通过实验，学生能够更直观地理解电学知识，培养实验操作能力，并且激发学生的学习兴趣。
选择合适的实验器材和电路对于教学至关重要。
在本文中，我们将探索高中物理电学部分的实验器材和电路选择，以期为教师和学生提供一些参考和启发。
一、实验器材的选择1. 万用表万用表是进行电学实验必备的器材之一。
它可以测量电压、电流和电阻，是电路中最基本的测量工具。
在进行电学实验时，学生可以通过使用万用表，直观地获得电路中各个元件的电压、电流和电阻数值，从而更深入地理解电路的工作原理。
2. 直流电源3. 电阻箱电阻箱是一个可以提供不同电阻值的器件，它可以让学生在实验中灵活地改变电路中的电阻值，从而观察电路的变化情况。
通过电阻箱，学生可以更直观地感受到电阻对电路的影响，加深对电阻和电路关系的理解。
4. 导线、电灯泡和开关等基本元件在进行电学实验时，常常需要使用导线、电灯泡和开关等基本元件来构建电路。
这些基本元件在实验中起着至关重要的作用，能够让学生直观地观察电路的工作情况，帮助学生更直观地理解电学知识。
5. 示波器示波器是一种可以直观显示电压随时间变化情况的仪器，它可以用来观察交流电路中电压的正弦波形，帮助学生更深入地理解交流电路的工作原理。
并可用来观察电路中复杂信号的变化情况。
二、电路的选择1. 并联电路和串联电路在进行电学实验时，学生可以通过实验构建并联电路和串联电路，从中观察电流、电压的变化情况，并深入理解并串联电路的不同特性。
并联电路可以让学生更清楚地了解分流规律，串联电路可以让学生更直观地认识电流规律。
2. 电阻的影响3. 电容和电感的实验学生可以通过实验构建带有电容和电感的电路，观察交流电路中电容和电感的影响，加深对电容与电感的特性的理解。
在实验中，学生可以通过示波器观察电压和电流的相位差，从而更直观地了解电容和电感在交流电路中的特性。
高中物理电学实验器材和电路的选择分析
⾼中物理电学实验器材和电路的选择分析2019-09-09摘要：电学实验是⾼中物理教学的重要环节，主要包括实验器材选择和实验电路选择两个部分。
依据安全、适⽤、⽅便、准确的基本原则，合理选择实验器材和电路。
在明确实验⽬的的基础上，按照实验⽅案和实验步骤完成具体的物理电学实验。
关键词：⾼中物理电学实验器材电路选择电学实验在⾼考中的占⽐不断增加，这就要求教师应更加有针对性地展开电学实验教学。
电学实验的基本要求就是保证器材的安全，在器材安全的基础上可供选择的实验器材有很多。
教师应根据实际教学要求，选择合理的实验器材和电路，这也是电学实验的重点。
⼀、基本原则1.安全原则安全原则是电学实验的基本原则之⼀。
安全原则就是在电学实验的进⾏中，要确保实验器材的安全，避免出现器材损坏及电路烧毁等问题。
在电学实验教学中，常见的安全问题主要包括电流表烧毁、电压表烧毁、接线柱接反、读数超量程等。
这些安全问题不仅会造成实验结果的不准确，还会导致器材的损坏，甚⾄危及实验⼈员的⼈⾝安全。
因此，在电学实验教学过程中，教师要明确强调安全原则，确保学⽣执⾏到位。
2.适⽤原则适⽤原则就是选择的器材或电路应确保实验的顺利进⾏，避免出现读数超量程等问题。
适⽤原则主要体现于器材选择和电路选择。
3.⽅便原则⽅便原则的出发点就是⽅便实验的顺利进⾏，即在安全原则和适⽤原则的基础上，合理选取实验器材和线路，尽量简化实验连线图。
⽅便原则主要体现在滑动变阻器、限流电路和分压电路的选择上。
4.准确原则准确原则就是电学实验的数据和结果应当尽量保持精准，最⼤程度地降低实验误差。
在物理电学实验中，准确原则也是其他类型实验的基本要求之⼀。
准确原则主要涉及实验器材选择的准确性和实验线路选择的准确性两个部分。
⼀般情况下，为了确保实验的准确性，可以根据电学实验给出的已知条件，对电流、电压等进⾏粗略估算，再根据估算结果选择适当的实验器材和电路。
⼆、电学实验器材选择1.电源电源是⾼中物理电学实验的关键器材，电源选择是否合理直接关系到实验的成功与否。
高中物理电学实验器材和电路的选择
新课程教学2020年第13期高中物理电学实验器材和电路的选择山东省淄博市沂源县第一中学㊀刘兆杨㊀㊀ʌ摘㊀要ɔ在高中物理教学活动推进的过程中,实验教学占据着较为重要的位置㊂一方面,其能充分调动学生的学习兴趣;另一方面,其能帮助学生把理论知识转化为实践操作,有效强化学生的逻辑思维以及动手能力,促使其自身核心素养有效强化㊂而在物理实验中,电学实验是比较复杂的一部分,很多学生对此都会产生较强的抵触意识㊂基于此,本文以高中物理电学实验为主要分析对象,对实验器材㊁实验电路的选择进行分析,并提出合理的教学策略㊂ʌ关键词ɔ高中物理教学㊀电学实验㊀器材选择㊀电路选择㊀教学分析㊀㊀近年来,随着新课程改革的不断推进,培养学生的实践能力逐渐成为当代教师必须进行的一项教学任务㊂在高中物理教学中,实验教学既能有效增强学生的实践能力,同时也能有效提高学生的物理学习兴趣㊂在实验教学体系中,相比其他实验,电学实验的复杂性以及危险性相对较强,所以在对实验器材和实验电路进行选择时,教师需要做好合理的辅导工作㊂一㊁物理电学实验的基本原则第一,安全性原则㊂电学实验具备一定的危险性,因此,在具体教学中,教师一定要对此给予关注㊂第二,适用性原则㊂在选择实验器材以及实验电路时,学生应提前了解实验内容及要求,选择合适的器材,避免读数错误或者测量错误㊂第三,方便性原则㊂在具体的实验过程中,学生需要在确保实验电路可行并且安全的前提下,对其进行适当的简化,以此降低实验的烦琐性,提升学习质量㊂第四,准确性原则㊂在具体的实验中,学生应做好相关的测量工作及计算工作,保证数据的精准性,以此确保实验的成功开展㊂二㊁物理电学实验的实验器材选择总体来说,在高中物理电学实验中,比较常见的实验器材主要有以下四个:电源㊁电流表㊁电压表以及滑动变阻器㊂首先,在对电源进行选择时,教师需要注意,电学实验的基础就是电源㊂没有电源设备,整个电学实验是无法开展的㊂其次,在对电流表和电压表进行选择的过程中,教师需要引导学生了解以下三项内容:第一,需要了解器材的参数;第二,参考实验器材的最大电流;第三,参考实验器材的额定电流及额定电压㊂最后,在对滑动变阻器进行选择时,学生需要注意以下三项内容:第一,确定实验的电流和电压变化情况,计算其变化的范围,选择符合这一范围的滑动变阻器;第二,需考虑整个实验的安全性;第三,确定滑动变阻器的准确性,避免产生较大的实验误差,影响实验精准性㊂三㊁物理电学实验的实验电路选择在高中物理电学实验中,比较常见的电路主要有两种,分别为分压电路和限流电路㊂分压电路能对整个电学实验中电源电动势进行分化,利用滑动变阻器分担其中的一部分电压,然后利用定值电阻分担另一部分电压㊂在分压电路电学实验中,整个电路的总电压会由于滑动变阻器以及定值电阻的存在而产生分流,从而有效降低了整个实验的电压损失,实验的精准性以及有效性能够得到有效加强㊂在具体实验中,分压电路通常会以串联的方式进行展现㊂分压电路一共具有三个比较明显的特点:第一,经过滑动变阻器以及定值变阻器的电流值相同;第二,定值电阻和滑动变阻器的电压和为总的外电压;第三,滑动变阻器以及定值电阻的电阻和等于总的外电阻㊂限流电路与分压电路具有较为明显的差异㊂限流电路能对整个电路的电流形成有效的限制,并且在实验中,学生可以通过调节滑动变阻器的方式,对定值电阻的电流进行调节㊂此外,由于限流电路实验与分流电路实验所应用的器材一致,二者的区别主要在于变阻器的连接方法㊂分压电路的滑动变阻器是以串联的方式连接的,而在限流电路中,滑动变阻器是以并联的方式连接的㊂另外,相比于分压电路,限流电路所形成的电能损耗更小,但整体电路的调节能力较差㊂所以,在具体实验中,教师需要结合实验要求进行合理选择,以保证教学实验的稳定推进㊂四㊁物理电学实验教学优化策略首先,电学实验的具体教学流程主要如下:第一,明(下转第51页)㊃62㊃京师微课JINGSHIWEIKE 京师微课初中英语单元读写结合案例说课李㊀艳①㊀㊀群文阅读理念下,我们开展了初中英语单元读写结合课程,本期以北师大版七年级上册Unit1My family 说课为例,该案例由二个连续的课时组成㊂第一课时将不同版本教材的同一主题进行融合,完善学生写作结构与内容㊂阅读范文共由4段组成,共251词,主要内容是美国学生Steve Yates采用博客形式,通过总 分结构,用一般现在时分别介绍了自己家庭成员的外貌㊁爱好和擅长的事等内容㊂尽管教材中这篇写作范文Communication Workshop在写作中采用了一定的逻辑顺序,但是该文本偏短小㊁文章结构不够完整㊁内容上欠丰富,如果学生仅以此文作为范文进行写作的话,将不利于写作内容的丰富与结构的完整㊂第二课时补充相同主题的英文原版绘本,丰富学生的写作语言与情感㊂在北师大版教材的基础上,授课教师蔡夏增加了仁爱版教材的文本作为范文㊂但是这两篇文本的语言较为单调㊁内容不够生动,尤其在对家人的描写上情感不够丰富㊂所以,我们在第二课时选择了英文绘本My Mum㊁My Dad作为补充材料,该绘本文字优美,语言生动形象,情感丰富,综合运用了多种修辞手法,且简单易懂,利于学生进行学习和模仿㊂通过群文阅读理念下单元读写结合实践,我们发现学生不再畏惧阅读和写作,开始悦读与乐写,不同层次的学生在课堂教学中都有所收获㊂∗视频见光盘㊀㊀①李艳,北京市英语特级教师, 国培计划 教育部中小学骨干教师远程培训项目专题主持专家㊁北京市中小学特级教师工作室实践导师㊁北京师范大学外国语言文学学院英文系校外导师㊂(上接第26页)确实验目的,确定实验的核心思想;第二,设计实验方案,并且,在此期间,教师应对学生设计出的方案逐一检查,确保设计的安全性及可行性;第三,对方案进行优化设计;第四,正式开展电学实验㊂其次,在实验教学中,教师可以通过以下方式对学生进行指导:第一,教师可以结合分组教学方式对学生进行引导,鼓励学生以小组为单位,自主地对电学实验进行推进探究㊂第二,在实验教学中,教师可以适当引入竞争机制㊂第三,在实验教学活动结束后,教师需要引导学生进行实验总结及实验反馈,要求学生根据实验现象及结果,对已经掌握的物理电学实验理论进行验证,以此贯彻理实一体化的教学理念,有效加深学生对知识的理解程度,推动学生核心素养的稳定发展㊂综上所述,在高中物理电学实验中,能对其形成直接影响的两个方面是器材和电路㊂在引导学生对这两类设备进行选择的过程中,教师一定要端正学生的学习态度,促使学生站在安全㊁便捷以及准确的角度进行设备选择,以保证实验的稳步推进㊂除此之外,在实验教学过程中,教师应注重贯彻以人为本的教学理念,培养学生的自主学习能力以及实践能力,推动学生核心素养的稳定发展㊂参考文献[1]黄伟峻.高中物理电学实验器材和电路的选择浅谈[J].中国高新区,2018(1).[2]吕少永.高中物理电学实验器材和电路的选择分析[J].中学课程资源,2015(10).[3]王光毅.高中物理电学实验器材和电路的选择[J].物理教学探讨,2010(8).㊃15㊃。
高中物理电学部分的实验器材和电路选择探索
高中物理电学部分的实验器材和电路选择探索引言在高中物理课程中，电学部分是非常重要的内容之一。
学生们要学习电路的基本知识、电阻、电容和电感的原理，以及安培定律、基尔霍夫定律等。
而实验是巩固知识、培养实践能力的重要途径之一。
选择合适的实验器材和电路设计对于学生的学习是非常重要的。
本文将探索高中物理电学部分的实验器材和电路选择，并提出一些建议。
一、实验器材的选择1. 电源：电学实验的基础器材之一，一般包括直流电源和交流电源。
对于初学者来说，建议选择直流电源，因为其电路结构相对简单，易于理解。
直流电源的输出稳定性较好，适合用于实验中。
2. 万用表：万用表是测量电压、电流和电阻的重要工具。
在进行实验时，学生们需要根据实验要求测量电路中的各种参数，因此有一台准确可靠的万用表至关重要。
3. 电阻箱：电阻箱是用来调节电路中电阻值的器材。
在实验中，学生们常常需要改变电路中的电阻值，以观察不同电路条件下的现象。
一台功能齐全的电阻箱是必不可少的。
4. 电流表和电压表：电流表和电压表用于测量电路中的电流和电压。
在实验中，学生们需要对电路中的电流和电压进行测量，以便分析和理解电路的运行状态。
5. 示波器：示波器是观察交流信号波形和快速变化信号的重要工具。
在实验中，学生们有时需要观察电路中的信号波形，以了解信号的变化规律。
二、电路设计的选择1. 串联电路和并联电路：串联电路和并联电路是电学实验中常见的两种电路结构。
学生们需要通过实验理解串联和并联电路的特点和运行原理。
在设计实验时，可以选择不同的电路结构，以便学生们更好地理解和掌握电路知识。
2. 变阻器电路：变阻器电路是一种常见的电路结构，通过调节电阻器的阻值，可以改变电路中的参数，比如电流、电压等。
选择一些涉及变阻器的实验，可以让学生们更加直观地了解电阻器在电路中的作用。
3. 交流电路：交流电路是另一个重要的电路结构，学生们需要理解交流电路中的特点和运行原理。
在设计实验时，可以选择一些涉及交流电路的实验，并且通过示波器等工具观察交流信号波形，让学生们更好地理解交流电路的运行规律。
高中物理电学部分的实验器材和电路选择探索
高中物理电学部分的实验器材和电路选择探索在高中物理课程中，电学部分是学生们比较感兴趣的内容之一。
通过实验来验证理论知识，可以帮助学生更深入地理解电学原理。
选用适当的实验器材和电路对于教学至关重要。
本文将探讨高中物理电学部分的实验器材和电路的选择，并提出一些探索性的建议。
对于高中物理电学实验，合适的实验器材是必不可少的。
基本的电路元件是必备的，如电源、导线、开关、电阻、电容、电感等。
还需要各种类型的测量仪器，如电压表、电流表、示波器等。
实验器材的选择应该考虑到其稳定性、精度以及安全性，以保障实验的顺利进行。
在进行实验时，选择适当的电路也是至关重要的。
在高中物理教学中，常见的电路有串联电路、并联电路、简单的RC电路等。
不同的电路可以用来验证不同的电学知识点，如欧姆定律、基尔霍夫定律、电容充放电等。
在选择电路时，应该充分考虑到实验的目的和需要验证的知识点，确保电路的设计符合实验的要求。
针对高中物理电学部分的实验器材和电路选择，我们可以提出以下几点探索性建议：1. 积极引入新型器材随着科学技术的不断进步，越来越多的新型实验器材被开发出来，如数字电压表、示波器、可编程电源等。
这些新型器材具有更高的测量精度、更强的功能扩展性，能够更好地满足实验的需要。
我们可以积极引入这些新型器材，让学生了解和熟悉最新的实验技术，培养其实验设计和数据处理的能力。
2. 设计多样化的电路实验在进行电学实验时，可以设计多样化的电路结构，比如交流电路、非线性电路等。
不局限于传统的直流电路，多样化的电路结构可以帮助学生更全面地理解电学知识，拓展其思维和实验技能。
3. 鼓励学生参与电路设计在进行实验前，可以鼓励学生自行设计电路结构，并进行实验验证。
这样可以提高学生的学习兴趣和参与度，培养其实验设计和问题解决能力。
4. 引入电路模拟软件除了传统的实物电路，也可以引入电路模拟软件，如Multisim、Proteus等。
这些软件可以模拟各种复杂电路结构，并进行实时仿真和分析。
高中物理 电学实验中仪表的选择
RX
A1
V1
S
2、要比较准确地测一个电阻RX ，阻值在50—60 之间， 实验室提供的器材如下： 电池组E=12V,r=0.5 ; 电压表V（0≈10V）；电流表A1(050mA,RA1=20 ) ；电流表A2(0-300mA,RA2=0.01 ) ；滑动 变阻器R1(0-100 ,1A) ；滑动变阻器R2(0-1700 ,0.3A);导 线、电键。画出实验电路并标出所用仪器的字母
（二）电流表内接和外接的选择
（１）电流表内接方式 V
1）ＲX 》RA 2）ＲX＞ RARV 或ＲX/ RA＞RV/RX
A RX
V
（２）电流表外接方式
1)ＲX 《 RV 2)ＲX ＜ RARV 或ＲX/ RA ＜ RV/RX
A
RX
( 3 ) 、如果ＲX、 RA、 RV的大小事先未知，可用试触法确定
电流 表的内外接法，如图P： RX M
解析：因为电路中可能的最大电流Imax≈12V/50 =240mA， 所以电流表应选A2，
因为R1<R2，且1A>240mA,滑动变阻器应选R1，且 调节方便 因为R1>RX, 所以应选限流电路 因为RV / RX<RX / RA2 所以选用内接电路
RX A2
V
s
R1
二、选择内容： １、滑动变阻器的选择
（一）量程的选择：在满足实验要求的条件下，要 选用阻值比较小的变阻器，因为阻值越小，电阻的 变化越平缓，不致使测量电路中的电流或电压变化 非常突然，调节方便。
（二）在电路中连接方式的选择：滑动变阻器在电 路中的连接方式包括分压和限流。
(1) 、限流连接方式
1）一般情况或者没有特别说明的情况下，由于限流电 路能耗较小，结构连接简单，应优先考虑限流连接方式
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万方数据
万方数据
万方数据
高中物理电学实验器材和电路的选择
作者：王光毅， Wang Guangyi
作者单位：重庆市北碚区朝阳中学,重庆市,北碚区,400700
刊名：
物理教学探讨
英文刊名：JOURNAL OF PHYSICS TEACHING
年，卷(期)：2010,28(8)
被引用次数：1次
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