2014天津教师资格考试小学数学说课稿通分
《通分》说课稿
《通分》说课稿一、教学内容：本课是小学数学第十册第三单元“分数的意义和性质”中的内容，二、教材所处的地位：通分是分数基本性质的一种应用，是学生已经掌握了分数的基本性质和求几个数的最小公倍数的基础上进行教学的。
同时，通分又是分数四则运算的重要基础，是比较异分母分数大小和计算异分母分数加减法的重要步骤，因此，必须使学生切实掌握好。
课本例1是教学通分的意义和方法，着重使学生懂得这个公分母应该是几？课本试一试是给三个数通分，其中还有带分数，关键是提醒学生注意在带分数通分时，只要把分数部分的分数通分，整数部分不变。
但每个带分数通分后，不能丢掉整数部分。
三、教学目标：根据本课的教学内容和学生的特点，我确定了以下教学目标：1、使学生认识通分的意义，理解和掌握通分的方法，并能正确地通分。
2、培养学生的观察、分析和归纳等思维能力。
四、教材的重点和难点：教学重点：理解通分的意义，掌握通分的方法。
教学难点：理解通分的算理以及通分的关键：找准分母的最小公倍数作公分母。
五、教法：为了更好地突出本节课的重点和难点，我采用了以下教法：1、讨论法。
通过学生的讨论让他们自己总结归纳出通分的意义和方法。
2、借助投影的演示进行直观教学，帮助学生理解通分的算理，培养了学生的观察、分析能力。
3、运用不同形式的练习，使学生巩固了所学的知识，使教学得到反馈。
六、学法：通过本节课的学习，使学生学会联系旧知识解决新问题，通过对操作演示的观察、分析，自己总结归纳出通分的意义和方法，体现了学生的自主。
七、教学过程：一、复习铺垫（出示小黑板）1、求下面每组数的最小公倍数13和39 8和11 16和202、（课本准备题）把和化成分母是12而大小不变的分数（填空题）。
二、创设情景，导入新课。
上节课我们学习了约分，并且知道通过约分可以不改变分数的大小而使分数的分子和分母发生变化。
那么还有没有其它的方法使分数的分子和分母发生变化而大小不变呢？今天我们就来学习这种新的方法。
人教版小学数学五年级下册《通分》说课稿
人教版小学数学五年级下册《通分》说课稿一. 教材分析人教版小学数学五年级下册《通分》这一章节，是在学生已经掌握了分数的基本概念、分数的加减法、比较分数大小的基础上进行教学的。
通分是分数运算中的一种重要方法，对于学生来说，是比较难以理解和掌握的。
因此，在教材处理上，我将以学生已有的知识经验为基础，通过自主学习、合作交流等教学策略，帮助学生理解和掌握通分的方法和技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数的概念和基本的运算规则有一定的了解。
但是，由于分数的概念比较抽象，学生对于通分的理解和掌握还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，关注学生的学习需求，通过引导、启发、激励等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生理解和掌握通分的概念和方法，能够独立完成通分运算。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流等教学活动，培养学生的独立思考能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的自信心和自尊心。
四. 说教学重难点1.教学重点：使学生理解和掌握通分的概念和方法，能够独立完成通分运算。
2.教学难点：通分的具体方法和技巧，如何判断和选择合适的通分方法。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法和手段：1.自主学习：引导学生独立思考，自主探究，发现问题和解决问题。
2.合作交流：学生进行小组讨论，分享学习心得和经验，互相学习和帮助。
3.教学媒体：利用多媒体课件和教学素材，生动形象地展示通分的过程和方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引出通分的概念和必要性，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生自主探究通分的方法和步骤，总结出通分的规则。
3.合作交流：学生进行小组讨论，分享学习心得和经验，互相学习和帮助。
4.教学讲解：教师进行讲解和演示，解释通分的方法和技巧，解答学生的疑问。
《通分》说课稿(说课)
《通分》说课稿（说课）一、说教学目标1.了解什么是分数和分母、分子的概念。
2.学会化简分数和通分。
3.掌握取消分数的方法。
4.练习解决适当分数和带分数。
二、说教学重点掌握通分，化简分数和取消分数方法。
三、说教学难点解决适当分数和带分数的问题。
四、说教学过程1.启发性导入以图示向同学们介绍分数，帮助同学们理解什么是分数、怎样读分数、以及分母和分子的意义。
2.引入新课让同学们思考下面的问题：三分之一加五分之二等于几？五分之三加二分之七等于几？通过简单的练习,学生应该知道他们需要通分。
3.师生互动探究（1）通分让同学们复习一下简单分数的加减法，然后引入通分的概念，对于通分就是让两个分数的分母相同。
例如:9（1/4） + 1（1/2）；乘上的分数应该是8和4，这样你得到9（2/8）+1（4/8）；现在可以将分数加起来，得到10（6/8）；（2）化简分数化简分数就是将分数中分母和分子中的公因数约掉。
例如：16/24可以简写作2/3。
因此,学生需要找到分子和分母中的公因数，可以用分解质因数的方法，或者直接除以数字。
（3）取消分数对于取消一个分数，我们可以用相反数的方法解决。
例如:10÷1/5，我们可以将它变成10×5。
4.练习通过练习，巩固同学们已经学会了的知识。
5.归纳总结通过梳理某些例子，巩固学生对已学知识的掌握程度。
五、说教学方法灵活使用口头讲解和图解法，并注重让学生自己探索和归纳总结。
六、说教学工具黑板、彩色粉笔、教具（图表、数学游戏等）。
七、说教学扩展学生可以用练习题巩固已经掌握的知识，并可以使用更高级的练习来扩展自己的知识。
八、说学生评价同学们可以完成一些基本的练习题和课堂练习，老师可根据同学们的课堂表现和练习情况进行评价。
九、说教学反思在授课过程中可以注重实际生活实际和学生的经验相结合，让学生更容易印象深刻，并可帮助学生更好地理解分数和通分的概念。
课后应不断地强调和巩固所学内容，让学生逐渐掌握所学知识并能够熟练应用到解决实际问题上。
说课稿-通分
说课稿-通分一、教材分析通分是“分数的意义和性质”单元内容，它是分数计算、比较大小的基础。
本节课不仅要求学生理解通分的意义，还要求学生能熟练完成通分的计算。
通过通分的学习，使学生理解分母相同是分数进行加减运算的重要条件，同时提高学生类推能力，培养学生的数学思维。
二、学情分析对于四年级的学生来说，已经具备了一定的观察、归纳、总结的能力，对一些实际问题也有了自己的理解。
在之前的课程中，学生已经学习了分数的概念和加减法，对于分数的意义和性质有了一定的了解。
然而，通分这个概念对于学生来说比较抽象，他们需要在实际操作和反复练习中逐渐理解和掌握。
三、教学目标知识与技能：学生能够理解通分的意义，掌握通分的方法，能正确进行通分。
过程与方法：通过观察、思考、操作等学习活动，培养学生的类推能力、动手能力和数学思维能力。
情感态度与价值观：在学习过程中，让学生感受到数学知识的内在联系，激发学生对数学学习的兴趣和积极性。
四、教学重难点教学重点：通分的意义和通分的方法。
教学难点：如何引导学生探索通分的依据，理解通分的意义，掌握通分的方法。
五、教法学法教法：采用情境教学法、讲解法、启发式教学法等。
通过设置情境引导学生思考问题，通过讲解帮助学生理解概念，通过启发式教学引导学生主动探究。
学法：学生在学习过程中采用观察法、实验法、小组讨论法等学习方法。
观察老师的示范和同学的演示，通过实验操作亲身感受通分的过程，小组讨论交流学习心得和困惑。
六、教学过程创设情境，导入新课：通过实际问题引入通分的概念，激发学生的探究欲望。
初步感知，建立表象：让学生通过观察和思考初步理解通分的概念。
自主探究，获取新知：通过小组合作学习和老师的引导，使学生掌握通分的方法。
巩固练习，拓展应用：通过多层次的练习，巩固学生对通分的理解和应用能力。
课堂小结，提炼方法：引导学生总结本节课的学习内容和方法，帮助他们形成完整的知识体系。
七、教学反思本节课的教学目标是否达成？学生对通分的理解是否深入？在以后的教学中应该如何加强？在教学过程中，哪些环节可以进一步优化以提高教学效果？如何更好地引导学生主动探究？学生的学习反馈如何？是否需要调整教学策略以适应学生的学习需求？如何提高学生的学习兴趣和积极性？。
说课稿-通分
说课稿-通分引言概述：通分是数学中一个重要的概念，它在分数运算中起到了至关重要的作用。
本文将从基本概念、通分的意义、通分的方法、通分的应用以及通分的注意事项五个方面进行详细阐述。
一、基本概念1.1 分数的定义：分数是指一个整体被分成若干等份，其中的一份就是一个分数。
1.2 分数的组成：分数由分子和分母两部分组成，分子表示被分成的份数，分母表示整体被分成的份数。
1.3 分数的特点：分数具有大小关系，可以进行加、减、乘、除等运算。
二、通分的意义2.1 统一分数的基数：通分可以将分母不同的分数转化为分母相同的分数，便于进行比较和运算。
2.2 简化计算过程：通分可以简化分数的运算过程，使计算更加方便快捷。
2.3 提高数学思维能力：通分需要运用数学知识进行分析和转化，可以培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
三、通分的方法3.1 找出最小公倍数：通分的关键是找出分母的最小公倍数，将分母转化为最小公倍数，分子不变。
3.2 分子的变化：通分后，分子需要按照分母的变化进行相应的变化，保持分数的等值。
3.3 举例说明：通过具体的例子，详细介绍通分的步骤和方法，使学生更好地理解和掌握通分的技巧。
四、通分的应用4.1 分数的比较：通分后，分数的比较更加直观和准确，可以帮助学生正确判断分数的大小。
4.2 分数的运算：通分后，分数的加、减、乘、除运算更加简化，减少了中间步骤，提高了计算效率。
4.3 分数的化简：通分后，可以对分数进行化简，使分数更加简洁，方便学生进行后续计算。
五、通分的注意事项5.1 分母的选择：在通分过程中，需要选择合适的分母，使得通分后的分母尽可能小。
5.2 分子的变化：通分后，分子需要按照分母的变化进行相应的变化，保持分数的等值。
5.3 练习与巩固：通过大量的练习和巩固，学生可以更好地掌握通分的方法和技巧，提高计算的准确性和速度。
总结：通过本文的阐述，我们了解了通分的基本概念、意义、方法、应用以及注意事项。
通分说课稿(面试)
尊敬的各位考官：大家上午好！我是30号考生，今天我说课的题目是人教版小学五年级数学下册第四章第三节《通分》。
通过对新课标教学理念的深入领会，对于本节课，我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路，分别从教材分析、学情分析、教法分析、学法指导、教学过程、教学设计意图等六个方面具体阐述我对这节课的理解和设计。
一、教材分析通分是学生在已经掌握了分数的基本性质和求几个数的最小公倍数的基础上进行教学的。
同时，通分又是比较异分母分数大小和计算异分母分数加减法的重要步骤，因此本节内容具有承前启后的重要作用，必须使学生完全掌握。
教材例题1是教学通分的意义和方法，着重使学生懂得这个公分母应该是几？根据本课的教学内容和学生的特点，我确定了以下教学目标：1.知识与技能：使学生认识通分的意义，掌握通分的方法，并能正确地通分。
2.过程与方法：在教学中渗透转化的数学思想，通过自主探究让学生都有发现，培养学生的观察、分析和归纳等思维能力。
3.情感态度与价值观：从生活中提炼出数学问题，让学生在解决问题的过程中学习通分的方法，并将新知识用于解决问题，使学生感悟到生活中处处有数学，数学来自于生活，又应用于生活。
为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了如下的教学重点和难点。
教学重点：理解通分的意义，掌握通分的方法。
教学难点：找准两个分数的公分母。
二、学情分析学生之前已经学习了分数的基本性质和求几个数的最小公倍数的知识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于找准两个分数的公分母，学生完全掌握可能会遇到一定的问题，所以教学中应予以简单明白的分析。
三、教法分析学起于思，思起于疑，利用启发式教学法来激发学生的求知欲，通过精心设计启发点，设置有层次、有坡度，符合学生认知规律的系列提问，更好地让学生们形成知识的结构体系。
四、学法指导授人以鱼不如授人以渔，真正提高学生自学能力的关键是教给学生学习方法，让学生们利用已有的生活经验，通过观察、猜想、归纳、类比、交流、反思等方式掌握学习方法，从而激发学生学习数学的兴趣。
小学五年级数学《通分》一等奖说课稿
小学五年级数学《通分》一等奖说课稿1、小学五年级数学《通分》一等奖说课稿一、说教材本课时教学内容是九年义务教育课程标准实验教材五年级下册第四单元的《通分》。
通分是分数基本性质的一种应用，是已经掌握了分数的基本性质和求几个数的最小公倍数的基础上进行教学的。
同时，通分又是分数四则运算的重要基础，是比较异分母分数大小和计算异分母分数加减法的重要步骤，因此，必须使学生切实掌握好。
二、说教学目标根据本课的教学内容，我确定了以下教学目标：1、学生认识通分的意义，理解和掌握通分的方法，学会把两个分数通分，能通过通分比较异分母分数的大小。
2、培养学生的观察、分析和归纳等思维能力。
3、在发现中体验成功，在练习应用中感受知识应用的价值。
三、说教材重点和难点为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了本课的教学重点和难点。
教学重点：理解通分的意义，掌握通分的方法。
教学难点：理解通分的算理以及通分的关键(找准分母的最小公倍数作公分母。
)四、说教法为了更好地突出本节课的重点和难点，我采用了以下教法：1、讨论法。
通过学生的讨论让他们自己总结归纳出通分的意义和方法。
2、借助多媒体的演示进行直观教学，帮助学生理解通分的算理，培养了学生的观察、分析能力。
3、运用口答、多媒体课件等形式的练习，使学生巩固了所学的知识，使教学得到反馈。
4、循循善诱，启发引导学生，鼓励学生积极发言，引导学生动口、动脑、动手，逐步掌握新知。
五、说学法通过本节课的学习，使学生学会联系旧知识解决新问题，通过对操作演示的观察、分析，自己总结归纳出通分的意义和方法，体现了学生的自主。
为了实现本课的教学目标，我对本课进行了如下的预设：六、说教学过程：(一)再现导入通分是在求几个数的最小公倍数和分数的基本性质的基础上学习的，因此，在新授前我利用多媒体课件，先安排了求两个数的最小公倍数和分数的基本性质、比较分数的大小的复习。
复习第(1)题让学生回忆了两个数是互质关系、倍数关系和一般关系时怎样求它们的最小公倍数;复习第(2)题让学生回顾分数的基本性质，为通分过程打好基础。
《通分》说课稿
《通分》说课稿《通分》说课稿《通分》说课稿1一、教材分析通分是义务教育课程标准实验教科书五年级数学下册第93至94页的内容。
这部分教材以分数的大小比较为线索，由特殊到一般在解决问题的同时教学通分。
它是在学生已经掌握了分数的基本性质和求几个数的最小公倍数的基础上进行教学的，是分数基本性质的直接应用，在分数加减法中常常用到。
因此通分是分数四则运算的重要基础，是比较异分母分数大小和计算异分母分数加减法的重要步骤，所以必须使学生切实掌握好这部分内容。
二、学情分析学生在三年级上学期已经初步学习了比较分子是1的分数，以及同分母分数的大小，所以在学习这部分内容时难度不大，重点让学生讲解判断大小的理由并及时归纳总结。
至于异分母分数比较大小，一部分同学其实已经知道利用分数的基本性质进行比较，那么教师就可以利用学生的这一成果运用旧知识解决新问题来引入通分，再通过自学环节，顺理成章的让学生转入本节的重点学习中。
三、教学目标1、通过教学，使学生掌握比较分数大小的方法，能准确快速地比较各类分数的大小，理解通分的意义和作用。
2、让学生经历观察、分析、合作、交流、归纳等一系列数学活动，运用多种策略解决问题。
3、渗透转化的数学思想，提高学生的数学素养，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：理解通分的意义，掌握通分的方法。
教学难点：异分母分数的比较。
教具准备：课件一套四、教法及学法指导《数学课程标准》指出：数学教学，要让学生亲身经历数学知识的形成过程，也就是经历一个丰富、生动的思维过程，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识与技能，激发学生对数学学习的兴趣。
因此，在教学中我以学生的发展为立足点，以自我探究为主线，以求异创新为宗旨，采用启发诱导、合作探究等教学方法，引导学生观察辩析、合作交流，充分调动学生学习的积极性、主动性，让学生全面、全程、全身心地参与到每一个教学环节中。
在教学中，教师不单要把知识传授给学生，更重要的是教给学生获取知识的方法。
五年级《通分》说课稿
五年级《通分》说课稿
大家好！今天我将为大家介绍五年级的一堂数学课，主题是《通分》。
首先，我将给学生们简要介绍课堂的主题和目标。
我会告诉他们，今天我们将学习如何通分，也就是将两个分数的分母变成相同的。
通过这节课，我们的目标是让学生学会使用不同的方法通分，并且能够灵活运用通分的技巧解决实际问题。
接下来，我会引入课堂的新知识。
我会通过一个生活实例，比如说分别使用两种不同的面粉做糕点，用来说明为什么我们需要通分。
我会鼓励学生们思考，如果我们想凑出一样多的糕点，就需要将两种面粉的用量变成相同的。
然后，我会向学生们介绍通分的方法。
我会讲解什么是最小公倍数，以及如何使用最小公倍数来通分。
我会给学生们一些例子和练习，帮助他们掌握这个方法。
接着，我会引导学生们尝试使用其他的方法通分。
例如，我们可以将分数的分子和分母同时乘以一个相同的数，使得分母变成相同的。
我会给学生们提供一些实际问题，让他们自己使用不同的方法来通分，并且比较他们的优缺点。
最后，我会给学生们一些练习题，让他们巩固所学的知识。
我会鼓励学生们自己选择合适的方法来解决问题，并且在解题过程中注重思考和理解。
这节课的板书设计是将通分的方法和步骤整理出来，并配上一些例子和练习题。
我会用不同的颜色来标注不同的步骤，以帮助学生们更好地理解。
总结一下，这节课的学习目标是学会使用不同的方法通分，并能够灵活运用通分的技巧解决实际问题。
通过引入生活实例和提供实际问题的锻炼，我相信学生们将能够更好地理解和掌握通分的概念和方法。
以上就是我今天的说课稿，谢谢大家！。
《通分》说课稿
人教版小学数学五年级下《通分》说课稿一、说教材《通分》是人教版小学数学五年级下册第四单元的内容，通分和约分一样，也是分数基本性质的应用，同时通分还是异分母分数加减法的基础，教材以生活中的实际问题出发，体现了生活与数学的密切联系，教材以分数的大小比较为线索，由特殊到一般的分数大小的比较，体现了把知识从特殊到一般的探索和归纳的过程。
根据本课的教学内容，我确定了以下教学目标。
认知目标：理解通分的意义，掌握通分的方法，能正确的把两个分数通分。
能力目标：在教学中渗透数学转化的思想，通过自主的探究，小组合作，使学生经历分数的大小比较和通分的过程，体现了知识的迁移类推的思想。
情感目标：从生活中提炼出数学思想，让学生在解决问题的过程中学习通分的方法，并用新知识解决实际问题，使学生感悟到生活中处处有数学。
为了使学生能比较顺利的达到教学内容，我确定了本课的重点、难点。
教学重点：理解通分的意义，掌握通分的方法。
教学难点：运用通分的方法比较异分母分数的大小。
教学准备：多媒体课件。
二、说教法、学法1:教法：新课标标准指出，教师是学生的组织者、引导者、合作者，我遵循讲练结合，引导启发，点拨的教法。
2:学法：学生作为学习活动的主体，在学法的选择中，体现合作交流中学，学后合作交流的思想。
三、说教学过程（一）、创设情境，激发兴趣我设计了一个情境小问题，“六一儿童节就要到了，你想在那一天做什么呢？”然后导入情境问题：去年六一儿童节那天，去游乐园玩的小朋友有很多，这些小朋友有的玩“激流勇进”，有的玩“疯狂老鼠”，游乐园的管理人员做了一个统计，在这些小朋友中，有5/6的小朋友玩了“激流勇进”，有3/4的小朋友玩了“疯狂老鼠”，同学们，请你们说一说，玩哪一项游戏的人比较多呢？让学生独立思考后发表意见，明确异分母分数的比较，进而引出课题，板书课题。
通过这样一个问题情境，自然引出本课要探究的重点内容，学生在不知不觉中，开始对主题的思考，为学生学知丰富了情趣，为后面的学习打下伏笔。
“通分”教案 说课稿
《通分》说课稿各位领导、各位老师：大家好!今天我的说课内容是：人教版实验教科书五年级下册第93、94页的内容及相应的练习。
一、教材简析通分是分数基本性质的一种应用，是已经掌握了分数的基本性质和求几个数的最小公倍数的基础上进行教学的。
同时，通分又是分数四则运算的重要基础，是比较异分母分数大小和计算异分母分数加减法的重要步骤，因此，必须使学生切实掌握好。
二、学生情况分析学生已经掌握了分数的基本性质和几个数的最小公倍数等，对同分母分数的比较有一定的认识，在此基础上学习通分，找出最小公倍数，确定公分母还是难的。
五年级的学生有一定的学习能力、解决问题的能力了，分析、归纳、概括能力有待进一步提高。
三、教学目标：根据本课的教学内容，我确定了以下教学目标：1、使学生认识通分的意义，掌握同分母分数、同分子分数大小比较的方法，并能熟练、快速地比较。
2、理解和掌握通分的方法，学会把两个分数通分，能通过通分比较异分母分数的大小。
3、经历探索活动，体验解决问题的策略多样性。
培养学生灵活解题的能力，培养学生的观察、分析和归纳等思维能力。
4、培养学生学习的好习惯和学习积极性，促进学生态度、情感等方面的健康发展。
四、教材重点和难点：为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了本课的教学重点和难点。
教学重点：让学生理解通分的意义，掌握通分的方法。
并用所学知识解决实际问题。
教学难点：根据通分的意义，确定公分母（找分母的最小公倍数），比较异分母分数的大小。
五、教法：为了更好地突出本节课的重点和难点，我采用了以下教法：1、讨论法。
通过学生的讨论让他们自己总结归纳出通分的意义和方法。
2、借助课件的演示进行直观教学，帮助学生理解通分的算理，培养了学生的观察、分析能力。
3、运用口答、投影等形式的练习，使学生巩固了所学的知识，使教学得到反馈。
4、循循善诱，启发引导学生，鼓励学生积极发言，引导学生动口、动脑、动手，逐步掌握新知。
六、学法：通过本节课的学习，使学生学会联系旧知识解决新问题，通过对操作演示的观察、分析，自己总结归纳出通分的意义和方法，体现了学生的自主。
《通分》说课稿范文
《通分》说课稿范文《通分》说课稿1一、说教材本节课是人教版小学五年级下册第四单元“分数的意义和性质”中的通分第一课时。
在此之前，学生已经学习了分数的意义、性质、公因数、公倍数，本节课是学习分数的加减、分数大小比较的基础，起着承上启下的作用。
二、说学情小学五年级的学生还是以具体形象思维为主，抽象思维处于快速发展阶段，但还比较低级。
他们的观察能力，概括能力和想象能力都有了一定的发展。
同时，这一阶段的学生好动，注意力容易分散，爱发表自己的见解，希望得到老师和同学们的认可。
在教学过程中，我抓住这些特点，一方面注意运用直观教学法，利用生动的生活经验进行引入，从而激发学生的学习兴趣，抓住他们的注意力;另一方面，创造让学生发表自己见解的机会，充分发挥他们的主动性。
三、说教学目标根据对教材的分析和对学情的把握，我设立了以下三维目标：【知识与技能】掌握通分的概念，能够利用通过比较异分母的大小。
【过程与方法】经历异分母大小比较的过程，提高类比迁移能力。
【情感态度与价值观】经历异分母分数大小比较的过程，发现数学与生活的密切联系，提高学习数学、应用数学的热情。
四、说重点难点在教学目标的实现过程中，我抓住主要矛盾和关键因素，设立了以下教学重难点：【重点】掌握异分母分数通分。
【难点】掌握异分母分数通分。
五、说教学方法现代教学理论认为，学生是学习的主体，教师是学习活动的组织者、引导者、合作者。
一切教学活动都须须强调学生的主动性、积极性为出发点。
根据这一理念，结合本节课的内容特征和学生的年龄特点，针对本节课我采用讲授法、启发法、小组讨论法等教学方法。
以提出问题、分析问题、解决问题为主线，问题的设置始终在学生知识的“最近发展区”，倡导学生主动参与到教学实践活动中来。
六、说教学过程新课标指出，教学过称是师生互动，共同发展的过程。
为使得教学过程有序、有效地进行，针对本节课，我设置了以下教学环节：(一)导入新课情境导入，提出三个问题，启发学生思考。
人教版小学五年级数学下册第11课时《通分》说课稿
人教版小学五年级数学下册第11课时《通分》说课稿一. 教材分析人教版小学五年级数学下册第11课时《通分》的内容主要包括分数的基本性质和通分的概念。
通过本节课的学习，使学生理解分数的相同分母和通分的意义，学会用同分母的方法把几个异分母分数化成同分母分数，培养学生分析问题和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念和简单的分数运算，对分数有一定的认识。
但是，对于通分这个概念，他们可能还比较陌生，需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。
此外，学生在学习过程中可能存在对分数转换规律不清晰、操作步骤不熟悉的问题，需要在教学中加以引导和纠正。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解分数的基本性质和通分的概念，掌握通分的方法，会将几个异分母分数化成同分母分数。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流、动手操作等方式，培养学生的数学思维能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解分数的相同分母和通分的意义，学会用同分母的方法把几个异分母分数化成同分母分数。
2.教学难点：学生对通分过程中分数转换规律的理解和掌握，以及如何运用通分方法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、合作交流，提高学生的问题解决能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，使教学内容更直观、生动，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个具体的实例，引出通分的概念，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生通过阅读教材，了解分数的相同分母和通分的意义，总结通分的方法。
3.合作交流：学生分组讨论，分享自己的理解和方法，互相学习，共同进步。
4.动手操作：学生分组进行实践活动，将几个异分母分数化成同分母分数，巩固所学知识。
人教版五年级数学下册《通分》说课稿
人教版五年级数学下册《通分》说课稿一. 教材分析人教版五年级数学下册《通分》这一章节，主要让学生掌握通分的方法和技巧。
通过本节课的学习，学生能够理解分数的基本性质，掌握通分的意义，能够运用通分的方法解决实际问题。
教材通过例题和练习题的形式，让学生在实践中掌握通分的方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念和运算方法，对分数有一定的认识。
但是，学生在通分方面可能还存在一些问题，比如对通分的意义理解不深，通分的方法不够熟练等。
因此，在教学过程中，需要针对学生的这些问题进行针对性的讲解和辅导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解分数的基本性质，掌握通分的意义和方法，能够运用通分的方法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、总结等环节，让学生掌握通分的方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解分数的基本性质，掌握通分的意义和method。
2.教学难点：学生能够灵活运用通分的方法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作学习法等，引导学生主动参与课堂，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片、黑板等教学工具，帮助学生直观地理解通分的方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引导学生思考如何将两个分数的分母通分，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过观察、实践，总结通分的方法，培养学生的自主学习能力。
3.讲解与演示：教师通过讲解和演示，让学生直观地理解通分的方法，突破教学难点。
4.练习与交流：学生进行练习，教师巡回指导，学生交流讨论，帮助学生巩固通分的方法。
5.总结与拓展：教师引导学生总结通分的方法，学生进行拓展练习，提高学生的解决问题的能力。
通分小学数学教案
通分小学数学教案年级：小学一年级课题：通分教学目标：1.能够理解什么是分数，能够进行分数的加减运算。
2.能够掌握通分的概念，能够进行通分运算。
3.能够应用通分的知识解决实际问题。
教学重点：1.认识分数和通分。
2.掌握通分的运算方法。
3.能够运用通分解决实际问题。
教学难点：1.理解分数的概念。
2.掌握通分的运算方法。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过举例子引入分数的概念，让学生了解分数是由分子和分母组成的。
二、讲解（15分钟）1.教师向学生讲解通分的概念，并介绍通分的意义和应用。
2.教师通过示范和举例讲解通分的运算方法。
三、练习（20分钟）1.学生进行书面练习，练习通分的加减运算。
2.学生进行口算练习，练习使用通分解决实际问题。
四、梳理（5分钟）教师对学生的练习情况进行梳理，让学生自评并总结掌握的知识点。
五、拓展（10分钟）教师提供拓展练习，让学生进行更复杂的通分运算练习，提高学生的解题能力。
六、总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并对学生的学习情况进行评价和鼓励。
教学延伸活动：1.让学生在日常生活中寻找和应用通分知识。
2.设计游戏或小组竞赛活动，让学生通过竞争提升通分能力。
教学资源：1.教材《小学数学教程》2.白板、彩色笔、教具等板书设计：1.分数的概念：分数是由分子和分母组成的。
2.通分的定义：通分是将两个或多个分母化为相同的结果。
课后作业：1.完成教材上的相关练习。
2.设计一个实际问题，用通分的方法解决。
教学反思：本节课设计了多种形式的练习，让学生在实际操作中逐步掌握通分的方法。
通过梳理和拓展，可以让学生更好地掌握知识点，提高解题能力。
在未来的教学中，可以增加更多的应用题目，让学生在实践中更深入地理解通分的重要性。
小学数学五年级下册《通分》说课稿范本
小学数学五年级下册《通分》说课稿范本各位老师好！我是今天的x号考生，我的说课题目是《通分》，下面开始我的说课，新课标指出，数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。
今天，我将贯彻这一理念，从教材分析、学情分析、教学过程等几个方面展开我的说课。
教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之前，谈一谈我对教材的理解。
《通分》选自人教版小学数学五年级下册第四单元其主要内容是理解通分的意义，掌握通分的方法，会比较异分母分数的大小本节课回顾了最小公倍数的相关知识，同时，为学习更为复杂的数学知识做好了铺垫。
教学是为了学生的主动发展，因此备课过程中要充分考虑学生的基本特征，这一阶段的学生观察能力概括能力都已经得到一定的发展，同时他们还车。
还具有活泼好动注意力不集中的特点，所以教学过程中要充分利用学生这一特点，采用灵活多样的教学方法进行教学。
根据新课程标准，教材特点，学生实际我确定了如下教学目标：理解通分的意义，掌握通分的方法，会比较异分母分数的大小，其次是过程与方法目标，在自主探究合作交流的过程中：提高数据处理能力、分析问题、解决问题的能力，最后是情感态度与价值观目标：提高合作意识，激发学生学习数学的兴趣。
结合教学内容和学生情况分析，以及教学目标的确定，教学过程中的重点为理解通分的意义，掌握通分的方法，教学难点为比较异分母分数的大小。
环节一，情景导入我才用视频导入的方式，在多媒体上播放关于地球母亲的视频，让学生感受到美丽的家园同时提问学生：你们知道地球上陆地多还是海洋多，引发学生思考，从而引出本堂课《通分》。
这样的设计调动了学生的学习兴趣，营造出活跃的课堂气氛，视频调动了学生的积极性，为本节课的开展打下了良好的基础。
环节二生成新知我才用讲解、自主探究、合作交流的教学手法，为了更好的突出重点，突破难点我将设置两个教学活动活动1自主探究在多媒体上出示例4情景图，找一找有哪些数学信息呢？学生观察发现陆地面积约占地球总面积，而海洋面积约占地球总面积的，让学生比较两个分数的大小，有的学生将地球的面积平均分成10份，陆地只占3份，海洋占了7份，所以海洋的面积大，也有的学生利用分数单位的知识，是3个，是7个，所以，海洋面积大。
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2014天津教师资格考试小学数学说课稿:通分《通分》说课稿
各位领导、各位老师：大家下午好!
首先感谢三所学校给我这样一个展示自我的平台，同时也给我提供了一个良好的学习机会，下面我就来讲一讲我是怎样上《通分》这一堂课的。
一、说教材
本课时教学内容是九年义务教育课程标准实验教材五年级下册第四单元的《通分》。
通分是分数基本性质的一种应用，是已经掌握了分数的基本性质和求几个数的最小公倍数的基础上进行教学的。
同时，通分又是分数四则运算的重要基础，是比较异分母分数大小和计算异分母分数加减法的重要步骤，因此，必须使学生切实掌握好。
二、说教学目标
根据本课的教学内容，我确定了以下教学目
1、学生认识通分的意义，理解和掌握通分的方法，学会把两个分数通分，能通过通分比较异分母分数的大小。
2、培养学生的观察、分析和归纳等思维能力。
3、在发现中体验成功，在练习应用中感受知识应用的价值。
三、说教材重点和难点
为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了本课的教学重点和难点。
教学重点：理解通分的意义，掌握通分的方法。
教学难点：理解通分的算理以及通分的关键(找准分母的最小公倍数作公分母。
)
四、说教法
为了更好地突出本节课的重点和难点，我采用了以下教法：
1、讨论法。
通过学生的讨论让他们自己总结归纳出通分的意义和方法。
2、借助直观的演示进行教学，帮助学生理解通分的算理，培养了学生的观察、分析能力。
3、运用口答、多媒体课件等形式的练习，使学生巩固了所学的知识，使教学得到反馈。
4、循循善诱，启发引导学生，鼓励学生积极发言，引导学生动口、动脑、动手，逐步掌握新知。
五、说学法
通过本节课的学习，使学生学会联系旧知识解决新问题，通过对操作演示的观察、分析，自己总结归纳出通分的意义和方法，体现了学生的自主。
六、说教学过程：
(一)再现导入
通分是在求几个数的最小公倍数和分数的基本性质的基础上学习的，因此，在新授前我利用多媒体课件，先安排了求两个数的最小公倍数和分数的基本性质、比较分数的大小的复习。
复习第(1)题让学生回忆了两个数是互质关系、倍数关系和一般关系时怎样求它们的最小公倍数;复习第(2)题让学生回顾同分子同分母分数的分数的大小比较方法，让学生自主尝试完成填空题。
然后让学生自己归纳两行分数的共同点，并自己总结出怎样比较同分母分数的大小，怎样比较同分子分数的大小。
为通分过程打好基础。
这两题都分散了教学中的难点。
(二)引导探索
1、在教学例4时，我先通过让学生思考：如果两个分数既不同分母也不同分子那又该如何比较它们的大小呢?学生思考并分组讨论，每一组推荐一名代表来说出思路，这时会有多种不同的思路：将分数化成小数;借助线段比较;化成同分子分数比较;化成同分母分数比较。
我首先肯定这几种思路都是可以的。
然后借助题中具体的分数，引出异分母分数的概念，再引导启发学生把和化成分母相同的分数，公共的分母必须是5和4的公倍数，从而引出了公分母的概念，再引导学生思考：为了计算简便，取哪一个公倍数作公分母，然后出示了通分的关键。
3、在教学通分过程时，我重点是解决对照公分母思考把原来的分母和分子要同时乘以几，引导学生想：公分母是原来分母的几倍，原来分数的分母和分子要同时乘以几。
为了帮助学生真正理解通分的道理，我借用多媒体演示，取得了较好的效果。
在此基础上，引导学生对照板书自己总结归纳出通分的意义和方法。
4、在教学例4后，指导学生练习“做一做”，有利于进一步巩固通分的意义和通分的方法。