小学英语教学中新知呈现的几种方法(同名12240)

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浅谈小学英语教学中呈现新知的方法

浅谈小学英语教学中呈现新知的方法小学英语教学中，呈现新知是非常重要的环节，它直接影响到学生对英语知识的理解和学习效果。

本文将结合实际教学经验，浅谈几种常见的呈现新知的方法。

一、情境导入法情境导入法是一种通过情境的方式来呈现新知的方法。

教师可以通过图片、道具、实物等来再现真实生活中的情境，让学生在情境中感受和了解新知。

当教授基本日常用语时，可以让学生通过模拟购物的场景来熟悉和运用新知识。

情境导入法的优点是能够激发学生对学习内容的兴趣，提高学习的积极性。

情境导入也有助于学生将所学的英语知识与实际生活联系起来，提高学习的实用性。

二、归纳法归纳法是一种通过学生本身的思维来呈现新知的方法。

教师可以通过提问或让学生参与讨论的方式，引导学生从已有的知识出发，推导出新知。

在学习形容词比较级的时候，教师可以让学生比较两个物体的大小、高矮等特征，然后通过引导学生的思维，学生自己总结出形容词比较级的规则和用法。

归纳法的优点是能够开发学生的思维能力，激发学生的主动性和创造力。

通过学生自主思考和总结，不仅能够更好地理解新知识，而且能够提高学生的记忆力和应用能力。

三、歌曲和游戏法歌曲和游戏法是一种通过音乐和游戏来呈现新知的方法。

教师可以选取适合学生年龄和兴趣的英语歌曲来学习和巩固新知识，也可以设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中学习新知。

歌曲和游戏法的优点是能够提高学生的学习动力和积极性，增加学习的趣味性和乐趣。

通过歌曲和游戏的方式，学生能够在轻松的氛围中学习新知识，更容易达到学习的目的。

四、运用多媒体教学法运用多媒体教学法是一种通过多媒体展示新知的方法。

教师可以使用投影仪、电脑等多媒体设备，展示有关新知识的图片、视频等。

在学习动物的时候，教师可以播放一段关于野生动物的视频，让学生直观地了解动物的特征和习性。

运用多媒体教学法的优点是能够提供更多的感官输入，增强学生的理解和记忆。

通过多媒体的视觉和听觉效果，学生能够更好地理解和记忆所学的英语知识。

浅谈小学英语教学中呈现新知的方法

浅谈小学英语教学中呈现新知的方法在小学英语教学中，呈现新知是一个非常重要的环节。

如何有效地呈现新知，并引起学生的兴趣和注意，是每位小学英语教师需要思考和解决的问题。

本文将从以下几个方面来浅谈小学英语教学中呈现新知的方法。

一、生动有趣的故事在小学英语教学中，通过生动有趣的故事来呈现新知是一种常见的方法。

孩子们天生喜欢听故事，通过讲述有趣的故事，不仅可以吸引学生的注意，还能够帮助他们更好地理解和掌握新知识。

在教学形容词的时候，可以讲述一个关于动物的故事，描绘不同的动物形容词（big, small, fast, slow），让孩子们通过故事中的情节了解这些形容词的意义和用法。

二、多媒体辅助教学随着科技的发展，多媒体已经成为了教学的重要工具之一。

在小学英语教学中，教师可以借助多媒体来呈现新知，如利用图片、音频、视频等资源，将新知识形象生动地展现给学生，让学生在视听的刺激下更容易理解和接受新知识。

比如在教学动词的时候，可以通过播放视频来展示动作，并配以相应的表达，帮助学生掌握动词的用法。

三、游戏化教学小学生喜欢玩游戏，因此游戏化教学成为了一种受欢迎的教学方法。

在呈现新知时，教师可以设计各种有趣的游戏，让学生在游戏中学习新知识。

在教学数字的时候，可以设计数字拼图游戏，让学生在玩游戏的过程中掌握数字的表达和认识。

四、实践操作让学生通过实践操作来呈现新知识是一种有效的教学方法。

在小学英语教学中，教师可以设计各种实践性的活动，让学生在实际操作中学习和领会新知识。

比如在教学食物的时候，可以组织学生进行食物的分类或制作简单的食物，让学生在实践中学习食物的名称和特点。

五、趣味性教具在呈现新知识时，教具的作用不可忽视。

教师可以利用各种趣味性教具来帮助学生理解和掌握新知识。

比如在教学颜色的时候，可以通过色彩鲜艳的图版或颜色卡片来展示各种颜色，让学生直观地认识和记忆颜色的名称。

又如在教学天气的时候，可以通过制作天气图板或气象卡片来让学生了解不同的天气表达。

小学英语教学中新知呈现的几种方法

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堂听课。少学校建立了 “ 堂听课 ” 度。由教师自不随制或由选择走进某位同伴的课堂。由教研室、导处每天或教

小学英语教学中新知呈现的几种方法

小学英语教学中新知呈现的几种方法篇一：小学英语教学中新知识呈现的几种方法小学英语教学中新知识呈现的几种方法摘要:一堂课教学环节是否齐全,新知识的呈现是否方法变通、精彩纷呈,直接关系着这节课的成败。

好玩是小学生的天性,本文就怎样将一堂课的知识精彩地呈现,谈谈自己的看法。

关键词:小学英语教学新知识呈现细化环节情景教学小学生学习英语能否取得成功,很大程度上取决于他们对英语学习的兴趣,所以怎样将一节课的新知呈现就显的尤为重要。

1 课前备课1.1 找准重点,细化环节、完成教案在学习一课之前,首先应该把这一课的教学目标进行阅读,找出“四会”单词、重点词组及短语、语言交际运用的句子、语法知识。

其次,对所要教学内容的方法、容量及课时安排都进行细化。

单词教学应该怎样来处理,词组、短语、重点句子、语法知识等怎样来呈现,重难点怎样来突破、对游戏活动进行安排。

这些,在心中要有一个大概的轮廓。

最后,把这些想法教法写下来,边写边揣摩,最后完成教案。

1.2 充分利用教学资源笔者认为教学资源的利用可体现为两个方面:一是收集资料(如图片、歌曲、音乐),把这些应用到课堂来增加趣味性。

二是利用网络进篇二：浅谈小学英语教学新知呈现的方法龙源期刊网 .cn浅谈小学英语教学新知呈现的方法作者：吴迷来源：《新课程·教师》2013年第12期摘要：小学英语课堂教学是学生获取知识的主要渠道，如何有效地让学生汲取本课新知，愉快地学习，新知呈现的合理性就变得尤为重要。

新知呈现并无固定模式，需要教师根据教材、学生的实际情况和自己平时的教学风格精心设计，勇于创新与发挥。

那么如何更好地呈现小学英语课堂中的新知呢？就此进行了初探。

关键词：小学英语；新知呈现；方法新知呈现是学生感知、理解和认识新的语言项目的过程，也是课堂教学的关键环节之一。

在新知呈现时，想要把学生的注意力吸引过来，激发学生强烈的学习兴趣，就要注意新知呈现时选取的方法要合理。

下面我结合自己的教学实践，谈一谈以下几种常见的新知呈现方法。

浅谈小学英语教学中呈现新知的方法

浅谈小学英语教学中呈现新知的方法
小学英语教学中的新知呈现方法有很多，如通过图片、视频、游戏、故事等多种形式
进行。

下面将分别介绍一下具体方法：
1.图片法:利用图片来呈现新知是最常见的方法之一。

教师可以选择多种图画，在图
画中搭配词汇来进行教学。

同时，也可以在图片中添加一些简单的动作词，通过示范来让
学生跟着动作念单词，并理解其意义。

2.视频法:视频也是一种很好的新知呈现方法，因为视频可以使学生了解更多的如何
使用语言表达事物。

教师可以选择一些合适的视频，和学生一起米其，学生可以跟着视频
中的配音来模仿发音。

同时，教师也可以通过讲解视频中的表达方式，来帮助学生理解他
们所学的内容。

3.游戏法:学生喜欢玩游戏，游戏也是一个很好的教学形式。

教师可以设计一些简单、好玩的英语游戏，来帮助学生学习新知识。

例如口语游戏、配对游戏、狼来了等等。

通过
游戏的形式，学生可以轻松愉快的学习英语的新知识。

4.故事法:教师可以通过讲述故事来向学生呈现新知。

故事可以通过图片展示，也可
以通过演讲、讲故事的形式来呈现。

通过讲述故事，学生可以通过故事中的情节，来了解
新的单词、句子表达方式等等。

总之，小学英语教学需要运用多种方法来呈现新知。

这既可以使学生更好的理解新知识，也能够增加学生的学习兴趣，让学生保持强烈的学习乐趣。

小学英语教学中新知呈现的几种方法

小学英语教学中新知呈现的几种方法【摘要】小学英语教学中新知呈现的方法多种多样，包括游戏化教学方法、多媒体教学方法、任务型教学方法、互动式教学方法以及巩固与拓展新知的教学方法。

游戏化教学方法可以激发学生学习兴趣，多媒体教学方法可以提供生动形象的学习资源，任务型教学方法可以培养学生实际运用语言的能力，互动式教学方法可以促进师生互动与合作，巩固与拓展新知的教学方法则能够帮助学生更牢固地掌握知识。

结合这些方法，小学英语教学中新知呈现需要多样化方法，根据实际情况选择适合的教学方法是至关重要的。

教师应根据学生的特点和学习需求来灵活运用这些方法，以提高教学效果和学生学习质量。

【关键词】小学英语教学、新知呈现意义、游戏化教学、多媒体教学、任务型教学、互动式教学、巩固与拓展新知、多样化方法、实际情况。

1. 引言1.1 小学英语教学的重要性The importance of teaching English in primary schools cannot be overstated. In today's globalized world, English has become the lingua franca of communication, trade, and technology. By learning English at a young age, students are notonly preparing themselves for future academic and career opportunities, but also broadening their horizons and cultural awareness.1.2 新知呈现的意义New knowledge presentation plays a crucial role in elementary English teaching. It serves as a bridge for students to acquire and understand new concepts, vocabulary, and grammar structures. By presenting new knowledge effectively, teachers can capture students' attention, enhance their learning motivation, and facilitate their language acquisition process.2. 正文2.1 游戏化教学方法Game-based teaching methods are becoming increasingly popular in primary school English education. By integrating educational content into interactive and engaging games, teachers can make learning more enjoyable and effective for young learners.2.2 多媒体教学方法Multimedia teaching method is an effective way to present new knowledge in primary English teaching. By using a variety of digital tools and resources, teachers can create engaging andinteractive lessons that capture students' attention and enhance their learning experience.2.3 任务型教学方法任务型教学方法是一种注重学生实践操作和任务完成的教学方式，通过任务来激发学生学习英语的兴趣和积极性。

小学英语教学中新知呈现的几种方法

小学英语教学中新知呈现的几种方法在小学英语教学中，新知的呈现是非常重要的一环。

一个好的呈现方式能够帮助学生更好地理解新知识，提高学习的效果。

本文将从各个角度探讨小学英语教学中新知呈现的几种方法，分别为直观呈现、实物呈现、情景呈现和多媒体呈现。

一、直观呈现直观呈现是指通过图示、示范等方式，使学生能够直观地感受到新知识。

例如，在教授单词时，可以使用贴图或卡片展示相关图片，并口头解释与之相关的单词。

这种方式可以帮助学生建立直观的形象概念，提高记忆的效果。

同时，直观呈现还可以激发学生的学习兴趣，增强他们的参与度。

二、实物呈现实物呈现是指将与新知相关的实际物品带到教室中进行展示或示范。

例如，在教授关于食物的单词时，可以带来一些真正的食物供学生观察和尝试。

这种方式使学生能够身临其境地感受到新知识，从而更加深刻地理解和记忆。

实物呈现还可以增强学生的实践操作能力，并培养他们的观察力和思考力。

三、情景呈现情景呈现是指通过创造一种具体的场景，使学生能够在其中进行角色扮演或模拟体验，以达到理解新知识的目的。

例如，在教授关于购物的对话时，可以创造一个模拟的购物场景，在其中让学生分别扮演顾客和售货员，进行对话和交流。

这种方式能够激发学生的兴趣，提高他们的语言运用能力。

情景呈现还能够加强学生的合作意识和团队意识，培养他们的沟通能力和解决问题的能力。

四、多媒体呈现随着科技的发展，多媒体呈现在小学英语教学中的应用越来越普遍。

通过使用电脑、投影仪或互动白板等多媒体设备，教师可以将相关的图片、音频、视频等资源呈现给学生，使学生能够更加直观地接受新知识。

多媒体呈现不仅能够提高学生的学习兴趣和参与度，还能够激发他们的视听觉感受，促进他们的记忆和理解。

此外，多媒体呈现还可以为学生提供更多的学习资源，拓宽他们的学习途径。

小学英语教学中新知的呈现方式多种多样，每一种方法都具有独特的优势和应用场景。

教师在选择呈现方式时，应充分考虑学生的实际情况和学习特点，灵活运用不同的方法，创设丰富多样的语言学习环境，提高学生的学习效果和语言能力。

小学英语教学中新知呈现的几种方法

本论文为提纲式论文，简单扩充就可以成为一篇完善的论文。

欢迎你使用！小学英语教学中新知呈现的几种方法随着社会的不断发展，英语已经成为一门必修课程，其重要性与日俱增。

而对于小学生而言，学会英语也并非易事，需要老师们采用各种方法进行教学，其中新知的呈现就是其中之一。

本文将介绍几种小学英语教学中新知呈现的方法并探讨其效果。

1. 语境法语境法是一种以语言环境为基础的教学法。

在小学英语教学中，老师可以运用语境法，比如通过图片或者幻灯片来创造特定的语言环境，以便让学生更快地掌握新的知识点。

该方法能够帮助学生了解新的词汇、短语或句子的含义，提高学生的口语表达能力和阅读理解能力。

2. 视觉法视觉法是一种以视觉图片为主要依据的教学法，它能够给学生带来一种近乎真实的感受。

同样在小学英语教学中，老师可以通过双语图片等视觉材料呈现新的知识点，帮助学生更深刻地理解和记忆知识点。

3. 听说结合法听说结合法是一种以交流方式为主要方式的教学法。

在小学英语教学中，老师可以通过对话等方式呈现新的知识点并鼓励学生积极参与，通过互动的方式让学生的语言运用能力得到提高。

这样的话，学生会更加自然地运用英语，提高口语表达的能力。

4. 游戏法游戏法是一种营造轻松的学习氛围的教学法。

在小学英语教学中，老师可以通过英语小游戏等方式呈现新的知识点，这样能够提高学生的学习兴趣，让学生在轻松的氛围下掌握知识点。

总结以上四种方法都是小学英语教学中新知呈现的常用方法，并且都有相应的优势。

对于不同的知识点，老师可以根据教学需要和学生特点，灵活运用这些方法，以提高教学效果。

同时，在教学过程中也应该注重激发学生的学习兴趣，让学生在快乐中获得知识。

小学英语教学中新知呈现的几种方法

小学英语教学中新知呈现的几种方法小学英语教学中，新知的呈现是培养学生英语语言能力的重要环节之一。

新知的呈现方法有很多种，根据教学目标和学生的特点选择合适的方法，能够提高学生的学习兴趣和英语水平。

本文将介绍几种常见的新知呈现方法，包括游戏化教学、情境教学、多媒体辅助教学和任务型教学等。

游戏化教学是一种在游戏的框架下进行的教学方法。

在小学英语教学中，通过各种语言游戏来呈现新知，可以激发学生的学习兴趣，增强学习的互动性。

比如，在教授单词时，可以使用卡片游戏，让学生根据图片或单词卡片之间的对应关系进行匹配游戏。

在教授句型时，可以使用角色扮演游戏，让学生扮演不同的角色进行英语对话，以此来加深对句型的理解和运用。

通过游戏的方式教授新知，学生在玩中学，提高了学习的效果。

情境教学是指将语言的学习置于具体的情景中进行，让学生在真实或虚拟的情境中进行语言运用和交流。

在小学英语教学中，可以通过模拟情境来呈现新知。

比如，在教授日常用语时，可以让学生模拟购物场景，学习和运用一些购物用语；在教授询问路线时，可以让学生模拟在城市中寻找某个地点的情景，学习和运用询问和指路的表达方式。

情境教学能够帮助学生更好地理解和记忆新知，提高他们的口语表达能力。

多媒体辅助教学是指利用各种多媒体技术来辅助教学。

在小学英语教学中，可以使用投影仪、电脑等多媒体设备来呈现新知，将图片、音频、视频等形式与语言教学相结合。

比如，可以使用英语动画片或英文儿歌来引入新知，让学生通过观看和听力的方式感受英语的语音和语调，并理解其中的内容。

同时，多媒体辅助教学还可以提供丰富的语言输入，拓宽学生的语言资源，帮助他们更好地理解和掌握新知。

任务型教学是一种通过任务来呈现新知的教学方法。

在小学英语教学中，可以设计一些与学生实际生活经验相关的任务，让学生通过完成任务来学习和运用新知。

比如，在学习描述动物特征时，可以设计一个动物展览会的任务，让学生选择自己喜欢的动物，收集相关的信息并进行描述。

浅谈小学英语教学中呈现新知的方法

浅谈小学英语教学中呈现新知的方法小学英语教学是让学生掌握英语语言技能的重要阶段。

在这个阶段，老师需要在课堂上呈现新知，使学生能够更好地理解和掌握英语知识。

下面将谈论几种小学英语教学中呈现新知的方法：一、交际式教学法交际式教学法是一种比较受欢迎的英语教学法，它能够加强英语语言技能的综合运用。

在教学过程中，教师可以通过一些真实的情境，让学生在交流中学习新的知识。

例如，教师可以让学生通过问答的方式来学习新词汇，使学生在交流中逐步掌握新知。

二、多媒体教学法多媒体教学法是将计算机、视频和音频等多种媒体手段运用到教学过程中，通过现代化的技术手段来呈现新知。

教师可以通过多媒体教学软件来制作图片、动画和视频，给学生眼前一亮的体验感，从而使学生更容易接受新知识。

三、游戏教学法游戏教学法是采用游戏的形式来呈现新知。

在小学英语教学中，可以通过游戏来进行集体或小组活动，让学生在愉快的氛围中学习新知。

例如，教师可以通过角色扮演的方式来教授英语口语，运用游戏形式，学生会更积极地参与到学习中，从而更容易掌握新知。

互动式教学法是一种现代化的教学形式。

在教学过程中，不再是教师单方面的讲解，学生也可以发表自己的意见和看法，与教师进行互动。

例如，教师可以通过让学生分组讨论的方式，让学生互相交流自己的看法和体验，这样能够更好地帮助学生掌握新知。

小学英语教学中呈现新知的方法因场景而异。

但是无论采取何种方法，老师应通过富有创意的方式来呈现新知，让学生在保证学习效果的前提下，提高学生的学习兴趣，把学习变成快乐的事情。

只有这样，才能让小学生在英语教学中获得成功。

小学英语教学中新知呈现的几种方法

小学英语教学中新知呈现的几种方法小学英语教学中，新知的呈现是教师引入新知识的关键环节之一。

为了更好地帮助学生理解和掌握新知识，教师需要运用适合的方法进行新知的呈现。

本文将探讨小学英语教学中新知呈现的几种方法。

一、直观呈现法直观呈现法是指通过展示图片、实物、幻灯片等具体的物质形式，帮助学生直接感受和理解新知识。

这样的方法可以提供视觉和听觉方面的刺激，激发学生的兴趣和好奇心。

比如在教学动物单词时，可以通过图片或实物展示不同种类的动物，让学生观察并尝试说出相应的英文单词。

通过直观呈现法，学生可以直接感知到新知识的形式和特征，有助于深入理解并记忆。

二、情景呈现法情景呈现法是通过模拟真实情景或编排情境，让学生亲身参与其中，体验和感受相关的语言和知识。

这种方法可以帮助学生将学习语言与实际生活相结合，提高学习的实效性和应用能力。

比如在教学购物用语时，教师可以设置一个小型商店情景，让学生扮演顾客和售货员，进行真实的购物对话。

通过情景呈现法，学生能够主动参与学习，并在实际场景中运用英语进行交流。

三、游戏呈现法游戏呈现法是通过设计游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和自主性。

这种方法能够充分调动学生的积极性，让他们在愉快的氛围中体验和掌握新知识。

比如在教学数字时，教师可以设计一个数数游戏，让学生在游戏中通过数数字的方式来巩固数字的学习。

通过游戏呈现法，学生能够在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。

四、多媒体呈现法多媒体呈现法是指通过利用电脑、投影仪等多媒体设备，使用图片、音频、视频等形式进行新知的呈现。

这种方法能够以生动形象的方式展示新知识，增强学生的感知力和记忆力。

比如在教学食物单词时，教师可以利用多媒体设备播放相关的食物图片和配音，并带领学生进行听、说、读的训练。

通过多媒体呈现法，学生可以充分利用视听的优势，提高学习的效果和趣味性。

五、故事呈现法故事呈现法是通过叙述一个有趣的故事，将新知识融入其中，帮助学生理解和记忆。

小学英语教学中新知呈现的几种方法

小学英语教学中新知呈现的几种方法新知呈现（Presentation）是教师运用各种手段向学生呈现新的语言项目，使学生感知、理解、认知新的语言项目的过程。

新知呈现的方式多种多样，但不同的呈现方法会产生不同的教学效果。

因此教师必须深入研究教法，总结新知呈现的方法，尝试不同的新知呈现模式，还学生一个更加宽松、愉悦的学习环境。

小学英语课堂教学过程中，新知呈现是教学活动的重要环节。

课堂教学是否具有实效性，小学生对新知识的理解与掌握能否达到教师的预期效果，与新知呈现方式有着密切关联。

小学生对于学习的兴趣，以及参与课堂的热情是教师教学成功的最重要的原因，因此小学英语教学中新知的呈现显得非常重要。

下面主要从单词、对话句型和语篇阅读三个方面来探讨新知呈现的方法：一、单词的新知呈现1、游戏呈现现代教育强调情境教学，游戏呈现法属于情境教学的重要手段，是一种通过游戏带动课堂气氛，以游戏提高教学质量的教学形式。

直白的传授，对于学生来说，太过乏味，小学生好动，喜欢新鲜事物，喜欢游戏，和谐、有趣的教学情境有助于开展学习，学生会在不自觉中进入学习的状态，既可以勾起小学生争强好胜之心，也可以在游戏中培养他们的团队协作精神，最主要的是在游戏中，在开心的氛围下，温故而知新，学习英语知识。

常用的游戏有小组结对比划猜测、击鼓传花、猜谜等等，要岔开时间，不要频繁使用同一个游戏，游戏规则要简单明了、寓乐于教。

2、音乐呈现“音乐是人生最大的快乐。

”艺术是最能打动人心的，教师不妨将音乐与教学相结合，既可以培养学生的音乐素养，也可以活跃气氛，培养学生的学习兴趣，还可调节课堂教学节奏，舒缓学生学习的疲倦感，例如，字母的教学在教授之前播放一段ABC song，让学生聆听哼唱，然后再呈现字母教学，效果就比较好。

3、对比呈现英语中有许多同义词，反义词，同形异义词和同音异形异义词等。

根据这些特点，让学生对比记忆，即省力又牢固。

例如：（1）反义词：high—low ，big—small，good—bad，fat---thin，hot—cold 等。

小学英语教学中新知呈现的几种方法

小学英语教学中新知呈现的几种方法随着教育技术的发展，越来越多的小学英语教师开始尝试各种新的知识呈现方式，以便更好地吸引学生的注意力并提高他们的学习效果。

在本文中，我们将介绍几种最常用的小学英语教学中新知识呈现的方法，并探讨它们的优缺点，以及在实际教学中如何更好地应用它们。

一、图片呈现法图片呈现法是小学英语教学中最常用的方法之一。

它可以通过展示适当的图片来激发学生的兴趣，让他们更加容易地理解和接受所学知识。

此外，图片还可以帮助学生更好地记忆和理解英语单词及句子的意思和用法。

优点：图片呈现法不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以激发他们的好奇心和想象力。

此外，随着技术的发展，现在许多老师可以使用电子白板和投影仪来展示高质量的图片和动画，从而提高学生的视觉效果。

缺点：图片呈现法过度依赖于图片本身，如果没有适当的图片或者图片质量不好，就会降低整个课堂的教学效果。

此外，有些学生可能会太过于关注图片而忽视了讲解或其他重要的内容。

应用技巧：使用图片时，要选择清晰和易于理解的图片，并在图片下方标注英语单词或关键词以便学生理解。

此外，教师还可以使用课堂小游戏等教学工具来引导学生更好地理解和应用图片。

二、音频呈现法音频呈现法是另一种常用的小学英语教学方法。

与图片呈现法不同，它是通过播放音频来帮助学生理解和学习英语单词和句子的准确发音和用法的。

优点：音频呈现法可以帮助学生更好地理解和模仿英语的发音，并且可以帮助加强学生对英语的听力能力。

此外，音频材料可以用于不同种类的教学，如口语呈现、课堂阅读等。

缺点：由于音频材料是固定的，一些学生可能会需要更多的时间来跟上不断变化的课堂要求。

此外，如果学生不熟悉或不喜欢这种学习方式，可能会对他们的学习兴趣和积极性产生负面影响。

应用技巧：在使用音频材料时，教师应该逐步加深难度，从简单的单词到复杂的短语和句子。

此外，教师还应该鼓励学生在课堂上跟读和练习，并给他们反馈和评价。

三、互动呈现法互动呈现法是一种结合了图像、文本、音频和视频等多种媒体形式的教学方法。

浅谈小学英语教学中新知呈现的几种方法

一
、
便当堂能够掌握，过后就忘的现象依然普遍。究其原因，主要由于小学生正处于对外界的适应阶段，在这一阶段中，所
有学生所接触到的新事物对学生而言基本都属于新知范畴，因此，受接受范畴影响，学生会降低对特定知识的认知
置圣诞节的场景，通过对圣诞树、圣诞老人、圣诞礼物等场景人物与道具的结合，使学生更加形象地领会Ｃｈｒｉｓｔｍａｓ一
运用旧知呈现。实现无痕过渡在小学阶段，大多数小学生对新知识接受能力较差，即
在课堂教学过程中有组织、有目的地实行由教师引导，学生自主设计的英语课外活动场景，构建游戏活动，培养学生将课堂知识用到实处，既能提高学生对英语的学习兴趣，
的学习能力，还能够满足小学生对英语的多样化需求，为小学生全面地认识英语课程创造条件。以下是笔者依据教学实践所总结的几种新知呈现方法，以此与广大同行探讨
实的英语基础。四、强化对话，渗透新知
一
如５Ａｕｎｉｔ７Ａｆｔｅｒｓｃｈｏｏｌ一课：
断课稚导学２０１３．６
●教学设计与策略 ●
浅谈小学英语教学中新知呈现的几种方法

小学英语教学中新知呈现的几种方法——对于人教版小学英语教学的

□园l豳苜Hi!弓I言小i是学生刚刚接触英语的一个时段，在这个特殊的时期学生的单词的记忆、阅读的速度、翻译的能力都会在这个机会得到充分的发展。

在这个时期教师可以帮助学生们树立在今后的英语学习生涯中良好的学习习惯，让学生通过最初一点点的学习习惯，做到为以后的学习生活奠定基础，让以后的英语有更高的提升空间。

但是小学生们的自制能力较差，在学习英语这门课程时往往无法做到一心一意，东张西望、三心二意的情况时有发生。

这就需要教师在授课时充分调动学生的注意力，尽量让学生的关注点100%融入课堂。

因此，教师首先需要理解如何在英语课堂教学过程中运用多种方法呈现新知，根据对新知呈现方法的了解与深入分析，设计出使学生理解接受的高效教学方案，进而迎合新课程的发展，对教学目标的实现有很大帮助。

1. 理解新知呈现的内在表现在这个高新技术得到飞速发展与应用的时期，教师想要学生在这个全球化时代学习英语不落伍，那么就要增强其学习英语的后续生存与发展能力。

针对这个学习英语所必须要面对的问题，教师团队也进行了相应的探讨。

那么，何为新知呈现呢？新知呈现是指教师在英语课堂的教学活动过程中通过多种方式与多重手段，令学生们理解并认知英语新知识的过程。

因新知呈现具有多种方法，每种方法最终会产生不同的教学效果，所以在当今时代，教师根据要传授的教学内容，提前制定好教学方针，确定新知呈现的方式显得尤为重要。

我国英语课程在过去的几十年里不断地发展与创新，国家教育部有关机构不仅重视对学生们英语学习能力的培养，还更加重视教师对学生们的教学方法。

教师正确的运用新知呈现方法可以有效地促进英语课堂教学活动过程的开展，有助于教学目标的实现，同时也为我国英语课程的改革与发展创新做出巨大的贡献。

2.如何在教学过程中运用新型呈现2.1 new词汇理解方式小学生在学习英语的过程中，由于自身单词积累层次低的原因，往往会遇到许多陌生的单词，这也就导致了牵一发而动全身的情况产生，即因一个不认识的英语单词导致整篇阅读理解错误的情况出现。

小学英语教学中新知呈现的几种方法——对于人教版小学英语教学的

到精炼且有效。（二）注重教学形式的多元化对于新知识的教学，课前准备是必不可少的也是最由于环境的限制，对于英语的学习与运用大多学生基础的环节。一个良好充分的课前准备，对于能否成功展开下一阶段的课堂教学起着重要作用。在课前准都是停留并依赖于课堂，这对学生能够较好地进行英语因为语言环境的限制，学生在日常备阶段。教师要设计好教案，确定教学内容、教学目学习是一个挑战。生活中也很少会用英语和家人、朋友交流。这就要求标，并定位好教学重难点，针对这些重难点要设计如何巧妙又轻松地将重难点部分的教学内容传授给学生。教师在教学中要尽可能地让学生有听、说、读的机会，此外，还要准备好教学用具，如录音带、卡片、音乐等从而更好地帮助他们进行英语这门语言的掌握。从三与教学内容相关的必要教具准备。教具的形式多样化年级到六年级，学生的英语学习难度逐渐加大，以四年也是能够吸引学生认真学习兴趣的关键环节。此外，级的英语教学为例。学习英语对于没有特定语境的孩最重要的一环，还是对教学过程的设计与教学重难点的子来说本身就是一种挑战，也具有一定难度。因此，教学，这需要教师针对所教班级学生的实际情况与实际教师应该发挥所长，注重调节课堂的气氛，更加注重课水平进行合理地设计教案，设定好课堂教学模式。众堂教学形式的多元化。可以采用图片、卡片、多媒体所周知，由于年龄较小，小学生在心智等方面发育还不等相结合来进行教学。这样就能充分调动了学生学习够完善自制力、忍耐力等方面较差，还有每个学生的英的积极性与主动性。在小学课本中，会有大量的与课文相关的插图，教语水平也可能存在差异。所以教师们要综合考虑各种师要充分利用这些插图，帮助学生们插上想象的翅膀，因素，对教案反复修改，精雕细琢，从而设计出一份高质量且高效率的教案。一个充分的课前准备活动，会对新的知识内容展开更多的联想，从而让学生们对于新由于课本中出现的插图成为成功进行新知教学的良好开端，也能够较好地将新知识有更为形象具体的接受。的教学内容导入课堂。俗话说 “良好的开端是成功的都是和课文内容和英语学习背景相关的，教师在教学过程中，利用色彩鲜明的图片和多媒体相结合，让学生能半 ”，这就是要进行充分的课前准备的原因所在。够看图说话，和教师的教学产生共鸣与互动，一步步引二、课堂教学如利用多媒体播放课堂教学是教学环节中至关重要的一环。新知教导学生接近课堂教学的重要内容。学的充分实现就主要依靠课堂来实现，也是学生接受新有关教学内容的相关音频、视频片段，让学生感同身受与知识的最主要阶段。把握好这一教学阶段，是决定学地去理解，这样就可以达到事半功倍的教学效果。此同时，还能锻炼学生的阅读能力，提升学生的阅读水生能否有效吸收新知识的重要环节。平。例如，在学习句型Ｈｏｗｍｕｃｈｉｓｉｔ时，老师可以利（一）注重教学内容的精炼性教师在课堂教学内容的设计上要做到精炼，同时还用多媒体播放一段简单的关于购物时的英语对话内容，从而让学生在实际情景中容易理解并轻松掌握学习的新要突出重难点。加之由于小学生的注意力和集中力有限，教师必须要在学生们注意力高度集中阶段将重点内知识。容进行传授，这样才能保证新知教学的高效性。学生（三）注重教学方法的趣味性找到适合一套适合学生水平与学习能力的教学方在足够的兴趣中接受新知识的灌输。例如，在人教版四年级上册Ｕｎｉｔ４《Ｍｙｈｏｍｅ））一课中，要让学生能够熟法，也是不可忽视的。由于小学生在身心素质方面发练运用句型Ｗｈｅｒｅｉｓ … Ｗｈｅｒｅａｒｅ．９Ｉｓｓｈｅｉｎｔｈｅｓｔｕｄｙ展得不够完全。他们的上课专心度和精神的集中度都等，同时还要掌握一些新的单词如ｂｅｄｒｏｏｍ、ｋｉｔｃｈｅｎ、较弱，因此，如何能够延长他们的注意力集中力就成为人们ｔａｂｌｅ、ｆｒｉｄｇｅ等。所以，教师要根据小学生上课听讲的了教师在实施课堂教学时必须考虑的关键问题。兴趣是最好的老师 ”。这句话也能够深切地给特点和注意力集中的阶段来安排重难点的教学。可以常说 “ 因此，在英语的教学先让学生在了解单词和句子的含义基础上进行适当教予教师们在教学手段上的启发。增加教学方法的趣味学，然后逐层深入，让学生能够高效地记住并掌握重点中，要注重教学方法的趣味性。单词和重要句型。内容不能太多，也不能过少，要做性，不仅能够有效吸引学生课堂（下转第９４页）

小学英语教学中新知呈现的几种方法

小学英语教学中新知呈现的几种方法常熟市教育局教学研究室沈艳萍新知呈现（Presentation）是教师运用各种手段向学生呈现新的语言项目，使学生感知、理解、认识新的语言项目的过程。

新知呈现的方式多种多样，但不同的呈现方法会产生不同的教学效果。

如何根据教学内容，设计有效的新知呈现方法，促使英语学习活动的顺利开展，是每位教师需要思考的。

本文就一些教学片断，探讨英语教学中新知呈现的方法。

一、利用旧知呈现，实现无痕过渡【案例】牛津小学英语5B Unit 7 After school1、T：（出示一只盒子）Guess. What’s in the box? （猜的过程中让学生凑近盒子听里面的声音）S1：I t’s a clock.2、T:（取出教具钟）What’s the time? S2: It’s three o’clock.3、T:（拨动教具钟到3：30）What time is it? S3: It’s three thirty.4、让学生问教师答。

S4：What’s the time? T: It’s half past three.【反思】案例中What’s the time？It’s three thirty. 是学生已有的知识，What time is it? It’s half pa st three. 是新授的内容。

教师利用旧知开始提问，唤醒学生已有的语言经验，然后用相同意思的新句型进行替换，实现了无痕过渡。

仔细分析这一环节的教学步骤如下：第一层次：T: What’s the time?（旧知）S: It’s three o’clock. （旧知）第二层次：T: What time is it?（新知）S: It’s three thirty. （旧知）第三层次：T: What time is it?（已学的新知）S: T: It’s half past three.（新知）利用旧知呈现新知，把新旧知识自然地联系在一起，有利于排除学生理解新知识的障碍，为新的语言知识的教学创设条件，既符合小学生的年龄和心理特征，也符合“由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进”的教学规律。

小学英语教学中新知呈现的几种方法

小学英语教学中新知呈现的几种方法引言小学英语教学中，新知的呈现是非常关键的环节。

通过有效的教学方法，可以帮助学生快速理解并掌握新的知识点。

本文将介绍几种在小学英语教学中常用的新知呈现方法，帮助教师们更好地开展教学工作。

1. 直观展示法直观展示法通过图示、实物、图片等直观形式呈现新知，使学生能够直观地感受到知识的内容。

教师可以使用幻灯片、物品模型等工具，让学生通过观察和感知的方式来理解新的知识点。

例如，在教授动物的名称时，可以使用图片或幻灯片展示各种动物，并引导学生观察、辨别和记忆。

2. 互动讨论法互动讨论法能够激发学生的思维，培养学生的表达能力。

教师可以通过提问、问题引导等方式，引导学生自己思考和分析新知。

例如，在教授日常用语时，教师可以提问“你们平时在什么情况下会用到这些用语？”或者“你们有没有类似的经历可以分享？”通过与学生的互动讨论，激发学生的兴趣，加深对新知的理解。

3. 情景模拟法情景模拟法通过模拟真实情境，引导学生运用新的知识进行实际操作。

教师可以设计一些情景活动，让学生在具体的场景中运用新的知识，提高他们的语言运用能力。

例如，在教授购物用语时，可以设计角色扮演活动，学生可以扮演顾客和售货员，在购物的情景中运用学到的知识进行实际对话。

4. 游戏活动法游戏活动法是小学英语教学中非常常见的一种方法。

通过游戏的方式呈现新知，学生在愉快的氛围中积极参与，提高学习的效果。

例如，在教授数字和颜色时，可以设计数字拼图游戏或者颜色识别游戏，通过游戏的方式激发学生的兴趣，加深对新知的记忆。

5. 多媒体呈现法随着科技的发展，多媒体呈现法在小学英语教学中得到了广泛应用。

通过使用电子课件、教学软件等多媒体工具，教师可以将知识以多种形式呈现给学生。

多媒体呈现法可以使学习内容更加生动有趣，提高学生的学习积极性。

但要注意控制使用多媒体的时间和频率，避免对学生产生过度依赖。

6. 情感教育法情感教育法在小学英语教学中也是一种有效的方法。

小学英语教学中新知呈现的几种方法

小学英语教学中新知呈现的几种方法发布时间：2023-02-23T17:19:12.788Z 来源：《中小学教育》2023年2月1期作者：丁文英[导读] 在小学英语学科的学习过程中，部分学生对于此类语言类学科的学习兴趣不高，难以在课堂实践中调动自我的学习积极性，是直接导致小学英语课堂氛围消沉的原因。

近几年的小学英语课标的改革也明确指出，英语教学要从新知的呈现方式入手，不断创新呈现方式，捕捉学生的动态学习倾向，为学生创建一个丰富有趣的教学环境，力求通过新知的呈现最大程度化地提升英语的课堂质量。

鉴于此，文章将立足于当下新知呈现的薄弱点，积极探寻并创新几种新型的新知呈现的方法和策略，从而促进小学英语的课堂质量的有效提升。

丁文英浙江省义乌市宾王小学摘要：在小学英语学科的学习过程中，部分学生对于此类语言类学科的学习兴趣不高，难以在课堂实践中调动自我的学习积极性，是直接导致小学英语课堂氛围消沉的原因。

鉴于此，文章将立足于当下新知呈现的薄弱点，积极探寻并创新几种新型的新知呈现的方法和策略，从而促进小学英语的课堂质量的有效提升。

关键词：小学英语；新知呈现；方法和策略中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2023）2-089-01众所周知，小学生没有较多的学习经历，对于英语这门区别于汉语学科的语言学习来说，学习起来有一定的阻碍，亟需教育工作者给予良好的学习引导与辅助。

在小学英语的教学之中，涉及到语法知识点并不算多，重要的是培养小学生的英语语感与背单词的良好习惯。

所以，新知的创新呈现应该将从优化课堂体验出发，注重学生学习过程中的理解与体会。

但纵观目前小学英语的教学发展局势，部分教育工作者仍遵循守旧，新知的呈现方式方法过于单一，对于教学活动的推进以及课堂知识的有效传授鲜有创新方法，导致学生的兴趣逐渐被消磨殆尽，导致教学效率难以有效提升。

浅谈小学英语教学中呈现新知的方法

浅谈小学英语教学中呈现新知的方法小学英语教学是培养学生语言能力的重要环节，而呈现新知是教学中不可或缺的部分。

在教学中，通过呈现新知，可以激发学生学习英语的兴趣和积极性，提高学习效果。

一、呈现图片呈现图片是小学英语教学中比较常用的一种方法，可以给学生直观、鲜活的感受。

在呈现图片时，教师可借助图片来引导学生初步了解新知识，并通过图片来激活学生的联想能力和想象能力。

例如，当教师要教学生单词“apple”时，可以用图片展示一个红色的苹果，让学生自然联想出苹果的形状、颜色、味道等特征，从而加深学生对“apple”的印象。

二、呈现视频在现代化教育中，利用多媒体教学已成为不可或缺的部分，利用视频呈现新知识，能够使学生如同亲身经历一般，大大激发学生的学习兴趣和积极性。

教师在使用视频时，应该选择有针对性的视频，让学生看到自己所学到的东西，在视频教学中，学生会感到生动、有趣，同时也会加深记忆，提高学习效果。

例如，当学习地理方位时，可以通过播放视频，让学生看到世界的不同地域和地方特色，从而更好地理解和记忆地理方位。

三、呈现故事故事是传递人文知识的极佳方式，它给学生带来了浓厚的情感体验，同时又激发了学生思考。

在英语学习中，教师可以通过讲述有趣的故事，来让学生更深入地理解文化背景和英语知识。

例如，在学习词汇时，教师可以讲述一段有关英语单词的趣事或故事，引导学生理解和记忆单词，同时也可以丰富学生的知识面，拓宽学生的视野。

四、呈现口语学习语言，口语绝对是重中之重。

而口语的呈现方式则是有很多种。

通过教师的模仿，或是实际的例句或是完整的语篇等等，让学生真正地用听、说、读、写等方式来接触英语。

例如，要学习一个“小短语Shout out”，可以根据实际情况举起手来，将情境大至需要用到Shout out来叫救护车，到小的日常生活中使用Shout out来引起别人注意等，这种方式既可以让学生真正理解Shout out的含义和用法，又可以在生活中灵活使用。