小学数学青岛版二年级上册表内乘法(二)回顾整理

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小学数学青岛版二年级上册表内乘法(二)回顾整理2

小学数学青岛版二年级上册第十课时回顾整理2教学目标：1、通过综合练习，使学生进一步巩固学过的1—9的乘法口诀，提高学生解决问题的能力，培养学生的思维能力。

2、在解决问题的过程中，体验学习数学的实际意义。

教学重难点：巩固学过的1—9的乘法口诀，及运用口诀解决实际问题。

教学过程：一、复习1、指名背诵1—9的乘法口诀。

2、对口令练习（教师说口诀，学生补充）二、自主练习1、自主练习1：连一连，足球射门学生自主完成，然后集体订正。

2、自主练习2：用统计表形式呈现综合应用口诀计算的题目。

（1）让学生先独立填写统计表，然后在小组内交流。

弄清用那句口诀进行计算。

（2）补充买一袋西红柿和一袋萝卜用多少元？区分加法和乘法算式。

8+5=13（元）3、自主练习3：利用所学知识解决问题的题目。

先让学生认真观察，看懂图的意思，然后、后根据图中的信息解决问题。

交流时，要让学生说说解决问题的过程。

4、自主练习4：填表格整理表内乘法的题目。

（1）先整理表内乘法。

（2）从表中你发现了什么规律，与同学交流一下。

5、自主练习5：计算。

学生独立完成，列竖式。

教师集体订正。

6、我学会了吗学生独立观察数学信息提问题并列式解答。

全班交流，说一说自己解决问题的过程。

三、课堂总结说一说你的收获。

四、板书设计回顾整理五、教学反思本节课通过对本单元知识综合练习，引导学生正确运用乘法口诀解决实际问题，让学生感受数学与日常生活的密切联系，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。

小学数学青岛版二年级上册第四单元__表内乘法(二)

小学数学青岛版二年级上册第四单元表内乘法（二）导学案【学习目标】1、学习6-9的乘法口诀。

2、熟记6-9的乘法口诀，以及对乘法口诀的系统整理，进一步体会乘法的意义与自编乘法口诀。

3、能正确地运用口诀解决实际问题。

4、教师通过创设一定的现实活动，使学生进一步理解乘法的意义。

【教材分析】本单元是在学生学习了1-5的乘法口诀的基础上对乘法的继续学习。

通过对1-9乘法口诀的系统整理，为进一步学习乘法计算奠定基础。

本单元教材编写的主要特点：素材的选取有时代特色。

本单元以独特的视角，选取了一个外国儿童“凯蒂”向中国孩子学习中国特有的手工制作为素材，引出对6-9单元的乘法口诀的学习。

编排合理。

本单元，几的乘法口诀就有几句，这样便于学生更好地探索规律，形成结构。

练习形式多样化。

丰富多彩的练习内容，能增强学习的兴趣，激发学习的愿望。

教学重难点：重点：6的乘法口诀、7的乘法口诀、8的乘法口诀和9的乘法口诀以及乘法口诀的系统整理。

由于学生对编口诀已经有了一定的基础，因此引导学生在具体情境中进一步体会乘法的意义与自编口诀。

难点：寻找规律，记忆口诀。

【学习突破措施】1、教师引导学生寻找口诀中的规律，并设计一些课堂活动让学生练习，已达到能用口诀正确求积。

2、让学生有兴趣地在活动或游戏中记忆口诀，并探索乘法口诀的规律，寻找快捷的方式记忆口诀。

3、能正确的运用口诀解决问题。

课时1 凯蒂学艺——表内乘法（二）6的乘法口诀[教学目标]结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习6——9的口诀。

能正确运用口诀解决问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展何情推理能力。

在编口诀找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领。

体会乘法的意义，熟练掌握6的口诀。

教学重难点：进一步理解乘法的意义，学习6——9的口诀。

能正确运用口诀解决问题教学准备：小黑板【预习学案】预习与本部分内容有关的知识：今天我们的身边来一位外国小朋友和我们一起学习手工制作。

青岛版二年级数学上册第四单元表内乘法(二)4.7 回顾整理课件

五五二十五五六三十五七三十五五八四十五九四十五
六六三十六六七四十二六八四十八六九五十四
七七四十九七八五十六七九六十三
八八六十四八九七十二
九九八十一
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2.求一个数的几倍是多少
求几个相同加数的和是多少，也可以说成求这个数的几倍是多少。求一个数的几倍是多少，就是求几个这个数的和是多少，用乘法计算，即这个数×倍数= 这个数的几倍。
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1. 乘法口诀
一一得一一二得二一三得三一四得四一五得五一六得六一七得七一八得八一九得九
二二得四二三得六二四得八二五一十二六十二二七十四二八十六二九十八
三三得九三四十二三五十五三六十八三七二十一三八二十四三九二十七
四四十六四五二十四六二十四四七二十八四八三十二四九三十六
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3.乘法竖式的书写方法乘法竖式的书写方法：
6 ……因数 × 9 ……因数
5 4 ……积
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综合运用
1.在里填上“>”“<”或“=”。
6×6 > 35 8×9 < 75 8×7 > 50
8×5 = 40 7×3 < 28 24 < 6×7
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2.算一算。
7×3=21 4×7= 28 3×8=24 8×9= 72 6×8-5= 43
4×6= 24 6×5= 30 9×9= 81 9×1= 9 9×8+20= 92
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3.用竖式计算。
4×5= 20 4
×5 20
3×9= 27 3
×9 27
7×8= 56 7
×8 56
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4.看图列算式。

新青岛版二年级数学上册《表内乘法(二)的整理和复习》优质课课件

复习重难点
重点：熟记1-9的乘法口诀。难点：运用乘法口诀解决来实际问题。
本单元的内容及主要知识点
• 内容： 7的乘法口诀 8的乘法口诀 9的乘法口诀
• 主要知识点：
1、乘法口诀的来源和意义
2、乘法口诀与算式的互换
3、一个数的几倍与几个几的关系
4、括号里最大能填几
5、用乘法口诀解决实际问题
6 × 8 = 48
4 × 3 =12
9 － 6 =3
6 ＋ 9 = 15 （3）× 9 =27
7 × 4 =28
5 ○＋ 4 = 9
用数学Biblioteka 二人小组讨论一下，这幅图可以怎么看？你能用几种方法来计算？
比3个6多4
6×3 +4 = 22（个） 18
比4个6少2
6×4 -2 = 22（个） 24
用数学
表内乘法（二）整理与复习
学习目标
• 1、通过复习，加深同学们对乘法意义的认识，复习巩固1~9的乘法口诀以及倍数关系的有关问题，提高同学们用数学知识解决数学问题的能力，
• 2、对所学知识技能、思想方法进行总结与反思，系统认识本单元的学习内容，培养同学们对所学知识进行系统整理的能力。
• 3、培养同学们认真、仔细的学习习惯以及学习数学的兴趣。
再见
• 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 • 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/52022/5/5May 5, 2022 • 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。

二年级数学上册_表内乘法(二)_回顾与整理教案_青岛版

表内乘法（二）回顾与整理课型：练习课。

教学目标：1、在具体情境中，巩固6～9的乘法口诀，进一步理解乘法的意义2、能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。

3、能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。

在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。

教学重点：在经历6～9的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。

教学难点：在经历6～9的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。

教学方法：谈话法，讲授法，练习法。

教学时间：一课时。

教具：课本、实物投影仪等教学过程：一、谈话导入师：这个单元我们都学会了什么知识？（学生回答）师引导：我们不但学会了剪纸、缝沙包还学会了乘法口诀。

这节课我们就一起来回顾整理一下。

（板书课题）。

二、回顾整理所学知识1、玩数字卡片对口诀游戏（1）出示乘法算式卡：8×6和6×8等类似这样的算式，老师出示乘法算式卡开火车练习（强化学生对口决的熟练）（2）、同桌互相出示口算卡练习（根据出示的乘法算式对出相应的口诀）2、观察九九乘法表，你发现了什么，并汇报。

（1）老师将乘法口诀表画在黑板上，让学生自主在书上填，填得快的同学到黑板上填！（2）全班总结。

（3）、让学生从口诀表中找出规律：预设1：6的口诀又6句，预设2：7的口诀有7句，······（4）师小结：几的口诀就有几句。

横着看一行比一行多一句，竖着看一列比一列少一句，全表一共有45句口诀。

9的每一句口诀，积的各位和十位上的数加起来都得9除“一一得一”和每行最后一句口诀外，用其余的口诀都可以算两道乘法题。

（这些规律有的学生能自己发现，有得需要引导着让学生来说）还有学生能发现一些规律只要符合实际情况就应该鼓励！三、重点复习，强化提高（一）、教材练习1、完成教材第55页第2题开火车完成2、完成教材第55页第4题（出示课件）学生独立完成，指名展台展示3、完成教材第55页第5题（课件出示）学生独立完成，说说你从图上找到哪些信息？列式时你是怎么思考的？4、完成教材第57页第12题独立填一填，小组里交流自己的发现。

二年级数学上册表内乘法二回顾与教案青岛版

二年级数学上册表内乘法二回顾与整理教案青岛版一、教学目标：1. 让学生通过回顾和整理，加深对表内乘法的理解和掌握。

2. 提高学生的运算速度和准确性，培养学生的逻辑思维能力。

3. 激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。

二、教学内容：1. 回顾乘法口诀表，巩固乘法的基本运算。

2. 通过练习题，巩固表内乘法的计算方法。

3. 整理本单元所学内容，进行总结和提升。

三、教学重点与难点：1. 重点：巩固表内乘法的运算方法和口诀。

2. 难点：解决实际问题，运用表内乘法进行计算。

四、教学方法：1. 采用回顾式教学法，引导学生自主复习表内乘法。

2. 运用实践性教学法，让学生通过实际操作解决问题。

3. 采用分组合作教学法，培养学生的团队协作能力。

五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）：教师通过提问方式引导学生回顾乘法口诀表，激发学生的学习兴趣。

2. 自主复习（10分钟）：学生自主复习乘法口诀表，巩固乘法的基本运算。

3. 课堂讲解（15分钟）：教师通过讲解实例，让学生掌握表内乘法的计算方法，解答学生心中的疑问。

4. 练习巩固（10分钟）：学生独立完成练习题，巩固表内乘法的计算方法。

5. 课堂小结（5分钟）：教师带领学生总结本节课所学内容，提升学生的理解层次。

6. 课后作业（课后自主完成）：学生根据本节课所学内容，完成课后作业，巩固所学知识。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况和课后作业，评价学生在表内乘法方面的掌握程度。

2. 关注学生在团队合作中的表现，评价其合作意识和探究精神。

3. 结合学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学质量。

七、教学资源：1. 乘法口诀表挂图：用于课堂导入和复习环节，帮助学生记忆乘法口诀。

2. 练习题册：用于巩固学生的表内乘法计算方法。

3. 教学课件：展示乘法实例，生动形象地讲解表内乘法。

八、教学进度安排：1. 第一课时：回顾乘法口诀表，巩固乘法基本运算。

2. 第二课时：讲解表内乘法计算方法，进行实践练习。

二年级数学上册表内乘法二回顾与教案青岛版

二年级数学上册表内乘法二回顾与整理教案青岛版一、教学目标：1. 回顾和整理表内乘法二的相关知识，加深对乘法口诀的理解和记忆。

2. 提高学生的计算能力，熟练掌握表内乘法二的计算方法。

3. 培养学生的逻辑思维能力和总结能力，能够运用乘法口诀解决实际问题。

二、教学内容：1. 回顾乘法口诀：二五一十，三五一十五，四五一二十，五五二十五。

2. 整理表内乘法二的计算方法：先乘后加，例如2×3+2×4=2×(3+4)。

3. 练习题：完成一些表内乘法二的计算题目，巩固所学知识。

三、教学步骤：1. 引导学生回顾乘法口诀，让学生齐声背诵。

2. 讲解表内乘法二的计算方法，通过例题解释先乘后加的原则。

3. 进行课堂练习，让学生独立完成计算题目，老师进行逐一讲解和指导。

四、教学评价：1. 通过课堂练习，检查学生对表内乘法二的计算方法的掌握程度。

2. 鼓励学生主动参与课堂讨论，评价学生的总结能力和逻辑思维能力。

1. 引导学生思考乘法口诀在实际生活中的应用，例如购物时如何快速计算价格。

2. 布置一些拓展题目，让学生回家练习，巩固所学知识。

六、教学活动：1. 课堂小游戏：设计一个乘法口诀接龙游戏，学生两人一组，一个学生说出一个乘法口诀，另一个学生必须说出下一个口诀，错误者退出，继续进行，直到剩下一组胜者。

2. 分组竞赛：将全班分成若干小组，每组轮流回答表内乘法二的问题，答对的小组得分，评出得分最高的小组。

七、教学资源：1. 乘法口诀卡片：制作乘法口诀卡片，方便学生随时复习和记忆。

2. 计算器：为学生提供计算器，方便他们在练习时进行计算。

八、教学难点：1. 乘法口诀的记忆和应用：学生可能忘记乘法口诀，或者不知道如何将口诀应用到实际计算中。

2. 计算方法的掌握：学生可能不理解先乘后加的原则，导致计算错误。

九、教学建议：1. 重复练习：通过多次重复练习，帮助学生加深对乘法口诀的记忆。

2. 实际操作：让学生通过实际操作，例如计算购物时的价格，增强对乘法口诀的应用能力。

二年级数学上册表内乘法二回顾与练习教案青岛版

二年级数学上册表内乘法二回顾与整理练习教案青岛版教学目标：1. 巩固学生对表内乘法的理解和运用；2. 提高学生的计算能力；3. 培养学生的逻辑思维和归纳总结能力。

教学内容：1. 回顾乘法的意义和基本性质；2. 复习表内乘法的计算方法；3. 进行不同难度的练习题，巩固学生对表内乘法的掌握。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 复习乘法的意义和基本性质，引导学生回顾乘法口诀；2. 提问学生对表内乘法的理解和计算方法的掌握情况。

二、讲解（10分钟）1. 讲解表内乘法的计算方法，重点讲解乘法口诀的应用；2. 通过例题演示和讲解，让学生理解和掌握表内乘法的计算过程。

三、练习（10分钟）1. 设计不同难度的练习题，让学生独立完成；2. 引导学生运用乘法口诀和表内乘法的方法，解决实际问题；3. 给予学生反馈和指导，纠正错误并解释原因。

四、总结与回顾（5分钟）1. 让学生总结表内乘法的计算方法和口诀的应用；2. 引导学生归纳总结乘法的意义和基本性质；3. 强调重点和易错点，提醒学生在练习中注意。

五、布置作业（5分钟）1. 布置一定数量的练习题，让学生巩固表内乘法的掌握；2. 鼓励学生进行自我检查和复习，提高计算能力。

教学评价：1. 观察学生在练习中的表现，评估其对表内乘法的理解和掌握程度；2. 检查学生的作业完成情况，分析其计算能力和错误原因；3. 通过课堂互动和提问，了解学生对乘法意义的理解和逻辑思维能力。

六、课堂活动（10分钟）1. 设计一个小组合作的活动，让学生互相练习表内乘法题目，并相互检查；2. 鼓励学生分享解题方法和经验，培养团队合作精神；3. 教师巡回指导，解答学生疑问，给予鼓励和评价。

七、游戏教学（10分钟）1. 设计一个有趣的乘法游戏，让学生在游戏中练习表内乘法；2. 将学生分成小组，进行游戏比赛，增加学习乐趣；3. 教师观察学生的表现，及时给予指导和评价。

八、家庭作业（5分钟）1. 布置一些表内乘法的练习题目，让学生回家后巩固学习内容；2. 鼓励学生家长参与，监督和指导孩子的学习；3. 教师收集学生的作业，及时批改和反馈。

二年级数学上册三凯蒂学艺——表内乘法(二)_教案青岛版(五四制)

凯蒂学艺——表内乘法（二）【课时安排】4课时【第一课时】【教学目标】1．使学生知道6的乘法口诀的．能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。

3．通过训练进一步提高形式的推理能力和良好的思维习惯。

【教学重难点】1．初步掌握6的乘法口诀。

2．能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。

【教学准备】小黑板、学生每人准备36根小棒。

【教学过程】（一）复习1．大家齐背1～5的乘法口诀。

2．把乘法口诀说完整。

（）五十五三（）十二（）四得八（）四十六四（）二十（）五一十（）三得九五（）二十五（）三得六3．写出乘法算式。

（l）5个3是多少？（2）4乘以5是多少？（二）新课今天我们学习6的乘法口诀，教师边说边在黑板上写出课题“6的乘法口诀”。

2．引导学生列出乘法算式。

（1）请你说说每一列是什么意思？分别表示有几个几？（2）根据这个表你能够列出哪些乘法算式？教师随学生的汇报进行板书：1×6=6 6×1=6 2×6=12 6×2=12 3×6=18 6×3=18你能编一句乘法口诀吗？把你编的乘法口诀和同桌的同学互相说一说。

教师根据学生的回答板书口诀。

教师在前面写的乘法算式和口诀的右边板书：1×6=6 6×1=6 一六得六2×6=12 6×2＝12 二六十二学生打开教科书，在自己的书上把乘法算式和乘法口诀填完全。

教师让学生填完以后。

指定一名学生读出乘法算式和乘法口诀。

同时，教师接着板书：3×6=18 6×3=18 三六十八4×6=24 6×4=24 四六二十四5×6=30 6×5=30 五六三十6×6=3 六六三十六教师指着黑板上的乘法算式和6的乘法口诀，让学生齐读一遍。

教师在教室内挂的乘法口诀表上添上6的乘法口诀，并让学生读一遍。

请你看一下发现了什么？为什么“六六三十六”只有一个算式？【第二课时】【教学目标】1．经历推导7的乘法口诀的过程，掌握7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法，提高解决实际问题的能力。

青岛版五四学制数学二年级上册期末专项复习(表内乘法和表内除法)

青岛版五四学制数学二年级上册期末专项复习（表内乘法和表内除法）以下是青岛版五四学制数学二年级上册期末专项复习内容：一、表内乘法：1. 认识乘法表：2 × 1 = 2 2 × 2 = 4 2 ×3 = 6 2 ×4 = 8 2 ×5 = 103 × 1 = 3 3 × 2 = 6 3 × 3 = 9 3 ×4 = 12 3 ×5 = 15...9 × 1 = 9 9 × 2 = 18 9 × 3 = 27 9 × 4 = 36 9 × 5 = 452. 熟记乘法口诀表：1 × 1 = 1 1 ×2 = 2 1 ×3 = 3 ... 1 × 9 = 92 × 1 = 2 ... ... ... ...3 × 1 = 3 ... ... ... ...... ... ... ...9 × 1 = 9 9 × 2 = 18 9 × 3 = 27 ... 9 × 9 = 813. 基础乘法练习：2 ×3 = ___ 5 ×4 = ___ 8 × 2 = ___ 7 ×5 = ___ 4 ×6 = ___1 × 8 = ___ 3 ×2 = ___ 6 × 4 = ___ 9 × 1 = ___ 5 ×3 = ___ ...4. 综合乘法练习：1) 在24小时里，有3个8小时，所以3 × 8 = ___2) 有3个一元纸币，每个纸币的面值是5元，所以3 × 5 = ___3) 有4个篮球，每个篮球的价格是30元，所以4 × 30 = ___4) 一共有5个礼品盒，每个礼品盒包含6个小礼物，所以5 × 6 = ___ ...二、表内除法：1. 认识除法表：2 ÷ 1 = 2 4 ÷ 2 = 2 6 ÷3 = 2 8 ÷4 = 2 10 ÷5 = 23 ÷ 1 = 3 6 ÷ 2 = 3 9 ÷ 3 = 3 12 ÷4 = 3 15 ÷ 5 = 3...9 ÷ 1 = 9 18 ÷ 2 = 9 27 ÷ 3 = 9 36 ÷ 4 = 9 45 ÷ 5 = 92. 熟记除法口诀表：1 ÷ 1 = 12 ÷ 1 = 23 ÷ 1 = 3 ... 9 ÷ 1 = 92 ÷ 2 = 1 ... ... ... ...3 ÷ 2 = 1余1 ... ... ... ...... ... ... ...9 ÷ 9 = 1 18 ÷ 9 = 2 27 ÷ 9 = 3 ... 81 ÷ 9 = 93. 基础除法练习：6 ÷ 2 = ___ 8 ÷ 4 = ___ 10 ÷ 5 = ___ 12 ÷ 3 = ___ 15 ÷ 5 = ___ 9 ÷ 3 = ___ 16 ÷ 4 = ___ 20 ÷ 5 = ___ 18 ÷ 6 = ___ 21 ÷7 = ___ ...4. 综合除法练习：1) 12 ÷ 3 = ___，因为12除以3得4。

二年级上册表内乘法的整理和复习

表内乘法（一）、（二）的整理和复习一、教学目标1、知识与技能：通过复习使学生加深乘法含义的理解及各部分名称的掌握。

经历口诀表的整理过程，发现口诀表中的规律，进一步熟记1～9的乘法口诀，熟练地口算9以内的两个数相乘的积。

提高学生用乘法解决问题的能力。

2、过程和方法：在经历简单分类和复习的过程中，培养学生的数学能力。

注重培养学生语言表达能力、有序思考的思维方法，体会解决问题策略多样化的教学思想。

3、情感、态度与价值观：让学生在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作学习的快乐，培养合作交流的意识，培养学生良好的学习习惯，培养学生学习数学的热情，感受我国渊远的数学文化，提高学好数学的信心。

二、教学重难点教学重点：进一步熟记乘法口诀，正确计算表内乘法。

使学生能比较熟练地运用乘法运算解决简单的实际问题。

教学难点：用自己的语言讲出“求一个数的几倍是多少（求几个几是多少）”的实际问题的思考过程，体会解决问题策略多样化的思想。

【设计思路：本节课分三个层次实施教学，第一层次：回顾这两个单元的主要内容，把知识进行整合，并建构知识网络。

第二层次：探索乘法口诀表的规律,强化记忆。

第三层次：全面复习这两个单元的内容，查缺补漏，综合提升。

】三、教学环节设计（一）开门见山，导入复习师：同学们，刚才我们在玩游戏的时候，用到了我们的数学知识，游戏中出现的乘法算式，你们是怎么算出得数的？生：用乘法口诀师：乘法口诀是我们学过的表内乘法的知识，这节课我们就对表内乘法的知识进行整理和复习。

（板贴课题：表内乘法的整理和复习）（二）回顾整理，建构知识块师：我们先一起来回顾一下这两个单元我们学习了哪些内容？（师用课件出示电子课本，让学生一边看课本，师一边提示知识点，唤起学生的回忆。

）出示“乘法初步认识”第一部分课本师：首先我们学习了乘法的初步认识，通过这部分学习我们知道了相同数相加也可以用乘法计算,还认识了乘号，知道了乘法算式是怎样读的。

出示第二部分课本师：这部分我们学习了乘法算式各部分的名称。

完整版青岛版二年级数学上册知识点总结

知识点总结第二、四单元表内乘法第一单元：乘法的初步认识1、乘法的含义乘法是求几个相同加数连加的和的简便算法。

如：计算：2+2+2=6 ，用乘法算就是：2 × 3 = 6 或3 × 2 = 6. 相同加数相同加数的个数和相同加数的个数相同加数和2、乘法算式的写法和读法⑴连加算式改写为乘法算式的方法。

求几个相同加数的和，可以用乘法计算。

写乘法算式时，可以先写相同的加数，然后写乘号，再写相同加数的个数，最后写等号与连加的和；也可以先写相同加数的个数，然后写乘号，再写相同加数，最后写等号与连加的和。

如：2+2++2=6 ，改写成乘法算式是3 × 2 = 6因数乘号因数等号积读作：3 乘2 等于6。

⑵乘法算式的读法。

读乘法算式时，要按照算式顺序来读。

如：6× 3=18 读作：“6 乘3 等于18”。

3、乘法算式中各部分的名称及实际表示的意义在乘法算式里，乘号前面的数和乘号后面的数都叫做“乘数” ；等号后面的得数叫做“积”求几个几相加，用几乘几。

如：求 4个 3相加是多少？（3+3+3+3=12或 3×4=12或 4 × 3=12）2 个乘数都是几，求积？用几×几。

如： 2 个 8 相乘用 8× 8=644、乘法算式所表示的意义求几个相同加数的和，用乘法计算比较简单。

一道乘法算式表示的就是几个相同加数连加的和。

如：4× 5 表示 5 个 4 相加或 4 个 5 相加。

5、加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。

6、乘法算式中，两个乘数交换位置，积不变。

7、算式各部分名称及计算公式。

乘法：乘数×乘数 = 积网 &来源学 &科加法：加数 +加数 =和 ]§§ xx 来源 :Z和—加数 =加数减法：被减数—减数 =差被减数 =差+减数减数 =被减数—差8、在 9 的乘法口诀里，几乘 9 或 9 乘几，都可看作几十减几，其中“几”是指相同的数。

二年级数学上册表内乘法(二)回顾与练习教案青岛版

二年级数学上册表内乘法（二）回顾与整理练习教案青岛版教学内容：1. 回顾和整理表内乘法的基本概念和运算方法。

2. 通过练习题，巩固学生对表内乘法的理解和运用能力。

教学目标：1. 学生能够回顾和整理表内乘法的基本知识。

2. 学生能够正确进行表内乘法的运算。

3. 学生能够通过练习题，巩固对表内乘法的理解和运用能力。

教学重点：1. 表内乘法的基本概念和运算方法。

2. 学生能够正确进行表内乘法的运算。

教学难点：1. 表内乘法运算的灵活运用。

教学准备：1. 教师准备PPT或者黑板，用于展示表内乘法的运算方法和练习题。

2. 教师准备练习题，用于学生练习和巩固表内乘法的理解和运用能力。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT或者黑板，回顾和整理表内乘法的基本概念和运算方法。

2. 教师提问学生，检查学生对表内乘法的理解和掌握程度。

二、新课讲解（10分钟）1. 教师通过PPT或者黑板，讲解表内乘法的运算方法和技巧。

2. 教师举例说明，让学生理解和掌握表内乘法的运算方法。

三、课堂练习（10分钟）1. 教师发放练习题，学生独立完成。

2. 教师选取部分学生的作业进行讲解和点评，纠正学生的错误。

四、巩固练习（10分钟）1. 教师发放巩固练习题，学生独立完成。

2. 教师选取部分学生的作业进行讲解和点评，纠正学生的错误。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结表内乘法的运算方法和技巧。

2. 教师鼓励学生提出问题，解答学生的疑问。

3. 教师布置家庭作业，要求学生巩固表内乘法的理解和运用能力。

教学评价：1. 通过课堂练习和巩固练习，评价学生对表内乘法的理解和运用能力。

2. 通过学生的提问和回答问题的情况，评价学生对表内乘法的掌握程度。

教学反思：教师根据学生的学习情况和教学效果，反思教学方法和策略，调整教学计划，以提高学生的学习效果。

六、课堂互动游戏（10分钟）1. 教师设计一个表内乘法的小游戏，如“乘法接力赛”，让学生分组进行竞赛。

小学数学青岛版五四制二年级上册三凯蒂学艺——表内乘法(二)回顾整理课件

求一个数的几倍是多少，就是求几个这个数的和是多少，用乘法计算，即这个数×倍数= 这个数的几倍。
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3.乘法竖式的书写方法
乘法竖式的书写方法：
6 ……因数 × 9 ……因数
5 4 ……积
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综合运用
1.在里填上“>”“<”或“=”。
6×6 > 35 8×9 < 75 8×7 > 50
在7的乘法口诀中，每相邻两句口诀的得数相差7。
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1. 乘法口诀
8的乘法口诀：一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二，五八四十，六八四十八，七八五十六，八八六十四。
在8的乘法口诀中，每相邻两句口诀的得数相差8。
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1. 乘法口诀
9的乘法口诀：一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，八九七十二，九九八十一。
相同数位上的数要对齐。
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知识梳理
1. 乘法口诀
6的乘法口诀：一六得六，二六十二，三六十八，四六二十四，五六三十，六六三十六。
在6的乘法口诀中，每相邻两句口诀的得数相差6。
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1. 乘法口诀
7的乘法口诀：一七得七，二七十四，三七二十一，四七二十八，五七三十五，六七四十二，七七四十九。
×9 27
7×8= 56 7
×8 56
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4.看图列算式。
8元/副
8 × 7 = 56（个）
4 × 8 = 32（元）
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5.2位老师带领9名同学去参观书法作品展，买门票需要花多少钱？

青岛版二年级数学上册知识总汇

二年级数学上册知识总汇第一单元：乘法的初步认识第二、四单元表内乘法1、乘法的含义乘法是求几个相同加数连加的和的简便算法。

如：计算：2+2+2=6，用乘法算就是：2 × 3 = 6 或 3 × 2 = 6.相同加数相同加数的个数和相同加数的个数相同加数和2、乘法算式的写法和读法⑴连加算式改写为乘法算式的方法。

求几个相同加数的和，可以用乘法计算。

如：2+2++2=6，改写成乘法算式是3 × 2 = 6因数乘号因数等号积读作：3乘2等于6。

⑵乘法算式的读法。

读乘法算式时，要按照算式顺序来读。

如：6×3=18读作：“6乘3等于18”。

3、乘法算式中各部分的名称及实际表示的意义在乘法算式里，乘号前面的数和乘号后面的数都叫做“乘数”；等号后面的得数叫做“积”。

4、乘法算式所表示的意义求几个相同加数的和，用乘法计算比较简单。

一道乘法算式表示的就是几个相同加数连加的和。

如：4×5表示5个4相加或4个5相加。

5、加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。

6、乘法算式中，两个乘数交换位置，积不变。

7、算式各部分名称及计算公式。

乘法：乘数×乘数=积加法：加数+加数=和和—加数=加数减法：被减数—减数=差被减数=差+减数减数=被减数—差8、在9的乘法口诀里，几乘9或9乘几，都可看作几十减几，其中“几”是指相同的数。

如：1×9=10—1 9×5=50—59、看图，写乘加、乘减算式时乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。

乘减：先把每一份都算成相同的，写成乘法，然后再把多算进去的减去。

计算时，先算乘，再算加减。

如：加法：3+3+3+3+2=14 乘加：3×4+2=14 乘减：3×5-1=1410、“几和几相加”与“几个几相加”有区别求几和几相加，用几加几；如：求4和3相加是多少？用加法（4+3=7）求几个几相加，用几乘几。

数学二年级上册表内乘法(二) 整理和复习(1)

发现规律，深化理解
看口诀说意义。
五八四十
八九七十二
四六二十四
二四得八
三七二十一九九八十一
发现规律，深化理解
任指一句乘法口诀，说出它的乘法算式。
一一得一一二得二二二得四一三得三二三得六三三得九一四得四二四得八三四十二四四十六一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六一七得七二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九一八得八二八十六三八二十四四八三十二五八四十六八四十八七八五十六八八六十四一九得九二九十八三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四七九六十三八九七十二九九八十一
表内乘法（二）
整理和复习（1）
回顾整理，建构网络
一一得一
九九乘法口诀表
一二得二二二得四
一三得三二三得六三三得九
一四得四二四得八三四十二四四十六
一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五
一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六
一七得七二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九
一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五
一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六
一七得七二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九
一八得八二八十六三八二十四四八三十二五八四十六八四十八七八五十六八八六十四
一九得九二九十八三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四七九六十三八九七十二九九八十一

【教学设计】表内乘法的回顾整理_数学_小学_孔宁

青岛版二年级上册第三单元《表内乘法的回顾整理》教学设计教学目标：1、通过分门别类、有针对性的复习，使学生全面巩固《表内乘法》的知识点，熟练掌握45句乘法口诀，并能运用口诀计算和解决问题。

2、在联系不同的题型中，充分发挥学生的学习主体性，使学生掌握做各种题型的技巧与方法。

3、通过合作交流，培养学生的合作意识和倾听的习惯；培养学生良好的学习习惯和数学能力。

教学重点：熟记1——9的乘法口诀并能正确计算。

教学难点：根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。

教学准备:电脑课件、每组一套乘法口诀表、每人一张当堂小练。

教学过程：一、创设情境，引入复习师：同学们，在上新课之前，我们先来练习一组口算题（课件出示乘法口算题，学生做对了，全班答对）中间穿插着问学生用的哪句口诀。

师：同学们的口算题做得真不错，那是谁帮了我们大忙呢？（乘法口诀）运用口诀我们可以既快又准确的算出得数。

到现在已经学习了1——9的乘法口诀，这节课我们就一起来整理和复习表内乘法【板书课题：表内乘法的回顾整理】师：同学们请看，这就是1——9的所有乘法口诀，（课件出示乘法口诀）看到这些口诀，你有什么感受啊？（好多、好乱……）师：那怎样才能让它们不乱呢？师：你认为应该怎样分呢？（课件操作按从1到9把口诀分开）这回呢？虽然分开了，可是看起来还是有点乱，那这节课我们一起来整理乘法口诀。

【设计意图：调动学生学习的积极性，同时让学生体会到生活中的一些数字，也隐藏着口诀。

让学生知道生活中处处有数学的。

出示1—9的乘法口诀，调动学生对乘法口诀进行整理的欲望，从而积极地投入到学习活动中。

】二、合作探究，发现规律1、下面我们就来整理1—9的乘法口诀。

怎么整理好呢？你有什么好办法？2、大家想到了这么多好办法，真不错。

3、小组合作整理汇报师：课前老师为每个小组准备了学具，下面我们就以小组为单位来进行整理。

比一比，看哪个小组整理得又快又好。

（小组合作）请两个小组来交流整理的方法。

小学数学青岛版二年级上册表内乘法(二)回顾整理