部编人教版
部编版(人教版)八年级语文下册目录
部编版（人教版）八年级语文下册目录以下是部编版（人教版）八年级语文下册的目录：第一单元诗歌的魅力第一课诗与社会第二课什么是辞章第三课描绘自然的辞章第四课描写自然的辞章第五课走进诗人的内心世界第六课走进“大明湖畔”的诗歌之美第七课用诗的语言表现人物第八课走进现代诗歌第九课诗中有画第二单元文学的花朵第十课解读课文第十一课寓言第十二课童话第十三课小品文第十四课微小说第十五课词的世界第十六课布谷鸟的“表演”第十七课一根小草第十八课一杯水第十九课背诵课文第三单元古人的智慧第二十课解读课文第二十一课那时的日子第二十二课读日记第二十三课古人为什么烧书第二十四课读图文第二十五课为了独立第二十六课解证明第二十七课叙事文第二十八课读叙事文第二十九课读传记第三十课背诵课文第四单元人与自然第三十一课解读课文第三十二课中国古代的山水诗第三十三课如何阅读山水诗第三十四课描写历史故事的山水诗第三十五课描写自然的山水诗第三十六课描写情感的山水诗第三十七课描写心理活动的山水诗第三十八课诗的鉴赏第三十九课叙事诗第四十课背诵课文第五单元追求真理第四十一课解读课文第四十二课探索真理第四十三课驳斥与辩证第四十四课追求真理的“利器”第四十五课比喻第四十六课论述第四十七课背诵课文第六单元社会与人生第四十八课解读课文第四十九课学校如何教育我们第五十课工作的意义第五十一课个体与群体——考试与竞赛第五十二课个体与群体——如何看待游戏第五十三课个体与群体——自私和利他第五十四课个体与群体——消费与道德第五十五课议论文第五十六课悯农第五十七课背诵课文第七单元文化与生活第五十八课解读课文第五十九课文化的传承与创新第六十课文化的传播第六十一课文化与地理环境第六十二课文化与人类活动第六十三课知识文化与生活文化第六十四课文学与艺术第六十五课文化与审美第六十六课虚实结合第六十七课背诵课文希望以上目录对您有所帮助！。
人教版和部编版
人教版和部编版人教版和部编版是中国国内主要的教材版本之一。
这两种版本的教材在内容和教学方法等方面都有着自己的特点和优势。
本文将从多个方面对比人教版和部编版，以便读者更好地了解它们。
一、教材内容人教版和部编版在教材内容方面有一定的差异。
人教版更加注重理论与实践的结合，注重培养学生的动手能力和实际应用能力。
教材内容贴近学生的生活实际，注重知识的实用性和综合应用能力的培养。
部编版则在内容上更注重理论知识的传授和基础知识的扎实。
教材内容较为系统和完整，注重知识的结构性和逻辑性。
部编版在知识点的选择上更注重先易后难、渐进式的教学，建立扎实的知识框架。
二、教学方法人教版和部编版在教学方法上也有所不同。
人教版注重探究式学习和问题解决能力的培养。
教学内容贴近学生的兴趣和实际，强调学生的主动学习和参与。
教师在教学中更多地扮演引导者和促进者的角色，培养学生的创新思维和实践能力。
部编版则更注重讲授式教学和基础知识的传授。
教学方法相对比较规范和传统，教师在教学中扮演更多的是知识传授者和指导者的角色，注重学生对基础知识的掌握和记忆。
三、课外拓展除了教材内容和教学方法，人教版和部编版在课外拓展方面也有差异。
人教版注重培养学生的综合素质和创新能力，鼓励学生多参加实践活动和课外拓展。
教材配套的练习册和活动册设计多样化，丰富了学生的学习体验和培养他们的实践能力。
部编版则相对注重学生在学科知识上的拓展，教材内容相对更加严谨和全面。
教师在教学中更注重学科知识的掌握和应用，课外拓展相对较少，更侧重于课内知识的巩固。
综上所述，人教版和部编版在教材内容和教学方法、课外拓展等方面都有着各自的特点和优势。
在选择教材版本时，学校和教师应根据学生的实际情况和教学目标来选择适合的版本。
无论是人教版还是部编版，都应以学生的学习效果和发展为中心，通过合理的教学方法和丰富的教材内容，帮助学生全面发展。
部编版和人教版内容是一样的吗吗
部编版和人教版内容是一样的吗吗不一样。
1、部编版内容多，非常的多。
2、经典的课文还是存在的，像《影子》、《比尾巴》、《小小船》等，这些经典的课文还是都存在的，但是顺序会发生很大的改变。
3、部编版很相对于人教版来说，更加注重基础的和积累。
如果说人教版要求认识8个生字那么部编版就会要求认识16个生字。
另外书本大小也发生了变化，现在部编版的用起了A4纸。
最大的变化是增加了大量的古诗文。
据统计，新教材的一年级到六年级的古诗词共有128篇增加了87%，初中的语文古诗词也增加了51%。
高考的古诗词也从60篇增加到了70篇;所以古诗词的分量在小升初和中考比重也随之上升。
教材还增加了大量课外阅读，其中初中阶段的名著导读显然就是必考的内容，而且还有指定的书目。
连小学教材里也增加了大量的课外阅读的要求，最明显的变化就是现在的语文老师会要求孩子必须每天阅读30分钟以上。
“部编版”甚至增加了“和大人一起读吧”“快乐读书吧”“名著导读”等，不仅孩子要读书还要拉着大人一起读书。
部编（新教材）（统编）人教版五年级上册小学道德与法治全册教案（教学设计）
部编（新教材）（统编）人教版五年级上册小学道德与法治全册教案（教学设计）部编人教版五年级上册道德与法治全册教案（教学设计）第一单元可爱的中国第一课我的祖国（祖国疆域有多大）导学目标：1.通过各种活动和途径了解我国的海陆疆域，充分感受我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。
2.了解我国人口有多少，了解人口多有哪些好处和不利。
3.培养学生获取信息，自主探究，合作学习等方面的能力。
教学过程：一、导入新课教师通过提问，使同学们思考自己对祖国母亲了解有多少。
二、自主学习新课，交流合作新知。
感受祖国疆域的辽阔，了解国界线的标志。
教师：看祖国的地图，它像什么？这节课，我们来感受一下，祖国到底有多大。
通过寻找自己的家乡位置理解住过的疆域有多大。
活动一：“徒步旅行”，感受祖国边界线的漫长。
1．做“徒步旅行”的游戏，出发前，先来看看要走的“路线”。
2．开始旅行吧！从哪里出发？3．在“徒步旅行”的过程中，初步感知祖国的行政区划，并结合地图，了解祖国的四至点。
4．通过观察地图，了解祖国的各个邻国，感受我国疆域的辽阔。
活动二：模拟旅游，充分感受祖国幅员辽阔。
1．说说自己小组准备去哪旅游。
2．小组交流旅游前了解的情况。
3．汇报交流：（1）路程。
我国东西相距多少千米（5200千米）；南北相距（5500 ）千米。
最北点（漠河，中国北极村之称，最南端，曾母暗沙）（2）温差。
（通过南北温差感受祖国的辽阔。
）（3）时差。
（通过东西时差感受祖国的辽阔。
）（4）领土面积。
（960万平方千米，居世界第三）（5）相邻的国家（15个）：俄罗斯蒙古哈萨克斯坦吉尔吉斯斯坦塔吉克斯坦阿富汗巴基斯坦尼泊尔不丹缅甸印度老挝越南朝鲜锡金三、三、总结：作业：1、我国的国土面积约是（960万）平方千米，居世界第（第三位）,人口约（13.4 ）亿，我国东西相距（5200）千米，南北相距（5500）千米，最北端是（漠河）有（中国北极村）之称，最南端是（曾母暗沙）。
全国共有（34）个省级行政单位，包括（23）个省，（4）个直辖市，（5）个自治区，（2）个特四、别行政区。
人教部编版语文五年级上册全册教案
人教部编版语文五年级上册全册教案
目录
1.第一单元：《朱自清》
–课时安排：第1课至第5课
–教学目标：了解朱自清的生平和文学成就，理解《背影》的主题和意义
–教学重点：《背影》文本理解，培养学生的阅读理解能力
–教学方法：朗读、讨论、小组合作等
2.第二单元：《写人》
–课时安排：第6课至第10课
–教学目标：学习写人的基本技巧，培养学生的观察和描写能力
–教学重点：描写人物特点、塑造人物形象
–教学方法：写人作文练习、小组互评、展示分享
3.第三单元：《记叙文》
–课时安排：第11课至第15课
–教学目标：了解记叙文的特点和结构，培养学生的叙述能力
–教学重点：讲故事的技巧、时间顺序的掌握
–教学方法：故事阅读、故事复述、故事演绎
4.第四单元：《诗歌欣赏》
–课时安排：第16课至第20课
–教学目标：学习诗歌的形式和韵律，培养学生的审美能力
–教学重点：理解诗歌的意境、感受诗歌的情感
–教学方法：诗歌欣赏、诗歌朗诵、诗歌创作
5.第五单元：《寓言》
–课时安排：第21课至第25课
–教学目标：学习寓言的特点和寓意，培养学生的道德品质
–教学重点：理解寓言的寓意、分析寓言的寓言语言
–教学方法：寓言阅读、寓言解读、寓言创作
总结
本教案以人教部编版语文五年级上册为指导，设计了五个单元的教学内容，涵盖了不同文体和题材的文章，旨在提高学生的阅读理解能力和语文表达能力。
通过多种教学方法的应用，帮助学生全面发展，培养良好的阅读习惯和写作能力。
希望本教案能够对教师教学提供帮助，促进学生在语文学习中取得更进一步的进步。
部编本人教版小学语文三年级上册教材目录及课文内容
部编本人教版小学语文三年级上册教材目录及课文内容一、观察大象这是一篇有关观察大象的文章，通过观察大象的外貌特征和日常行为，帮助孩子们进一步了解这一动物。
教材目录如下：1. 大象的外貌特征- 描述大象的体型和体重- 描述大象的长鼻子和大耳朵- 描述大象的长牙齿和厚皮肤2. 大象的生活习性- 描述大象的食性和饮水方式- 描述大象的行走方式和奔跑速度- 描述大象的社交生活和互助行为3. 大象的习性特点- 描述大象喜欢吃的食物- 描述大象喜欢洗澡和抛沙- 描述大象喜欢在水中玩耍二、我喜欢的动物这是一篇关于自己喜欢的动物的作文，通过描述自己对动物的喜爱以及原因，展示孩子们对自然界的热爱和敏锐的观察力。
教材目录如下：1. 我喜欢的动物是熊猫- 描述熊猫的外貌特征- 描述熊猫的习性和生活习惯- 描述熊猫的食性和饮食习惯2. 我喜欢熊猫的原因- 描述熊猫的可爱和温顺- 描述熊猫的保护价值和国宝地位- 表达自己对熊猫的热爱和保护动物的态度三、小猫找妈妈这是一篇有关小猫找妈妈的故事，通过小猫的冒险经历，引导孩子们思考家庭的温暖和亲情的重要性。
教材目录如下：1. 小猫走失了- 描述小猫和妈妈的生活场景- 描述小猫不小心走丢的情景- 描述小猫寻找妈妈的冒险经历2. 小猫找到妈妈了- 描述小猫在寻找过程中遇到的困难- 描述小猫最终找到妈妈的场景- 描述小猫与妈妈团聚的温馨时刻四、春天的小蓝鸟这是一篇描写春天小蓝鸟的诗歌，通过对春天景象和小蓝鸟的形象描绘，展示孩子们对自然美的感知和诗意的表达能力。
教材目录如下：1. 春天的美丽- 描述春天的阳光、花草和鲜绿色- 描述春天的温暖、轻风和欢乐气氛- 描述春天的舞动和生机勃勃的场景2. 小蓝鸟的形象- 描述小蓝鸟的外貌特征和羽毛色彩- 描述小蓝鸟的自由飞翔和欢快歌唱- 描述小蓝鸟在春天的快乐生活五、我最亲爱的爸爸这是一篇描述孩子对爸爸的情感表达的作文，通过对爸爸的个人品质和陪伴时间的描述，展示孩子们对家庭的热爱和对爸爸的感激之情。
【学习经验】部编版和人教版的区别
【学习经验】部编版和人教版的区别学习经验：部编版和人教版的区别在中国的教育系统中，教材一直是学习的重要组成部分。
不同版本的教材有不同的特点和风格，在学习中起着重要的作用。
部编版和人教版是国内常用的两种教材版本，它们有着明显的区别，本文将就这些区别进行讨论。
一、教材内容部编版和人教版的教材内容差异明显。
部编版更注重知识点的热点与前沿，涵盖了广泛的知识面。
而人教版则更侧重于知识点的系统性和逻辑性，注重学生的学习方法和思维方式的培养。
因此，部编版的教材内容更广泛，而人教版更深入。
二、课堂教学部编版和人教版的课堂教学方式也有所不同。
部编版教材注重学生的实践操作，让学生更主动地参与其中。
而人教版更注重师生互动和探究式学习，教师更多的是引导学生思考问题，而不是直接告诉他们答案。
因此，在课堂上，部编版的课堂教学更注重实践操作，而人教版更注重学生的思考和探究。
三、知识体系部编版和人教版的知识体系也有一定的差异。
部编版更注重知识的系统性和完整性，注重知识的层次和框架。
而人教版则更注重知识的拓展性和应用性，注重知识与实际生活的联系。
因此，部编版的知识体系更完整，而人教版更贴近学生的实际需求。
四、学习方法部编版和人教版也在学习方法上有所不同。
部编版更侧重于教育学生的基础知识和基本技能，培养学生的基本素质。
而人教版更注重学生的自主学习和终身学习能力的培养，注重培养学生的创造力和创新意识。
因此，在学习方法上，部编版更侧重于基础知识和技能的培养，而人教版更注重学生的学习能力的培养。
综上所述，部编版和人教版是两种不同的教材版本，它们在教材内容、课堂教学、知识体系和学习方法等方面都有一定的区别。
选择适合自己学习的教材版本是很重要的，学生可以根据自己的学习特点和需求来选择适合自己的教材版本，从而提高学习效果。
雷同者，与我无缘。
部编版(人教版)八年级语文下册目录
第一单元 1、社戏 2、春酒 3、安塞腰鼓 4、庆祝旧历元旦 写作 学习仿写 口语交际 应对 第二单元 5、大自然的语言 6、阿西莫夫短文两篇 恐龙无处不有 被压扁的沙子 7、大雁归来 8、时间的脚印 写作 说明的顺序 综合性学习 倡导低碳生活 第三单元 9、桃花源记 10、小石潭记 11、核舟记 12、《诗经》二首 关睢 兼葭 写作 学写读后感 综合性学习 古诗苑漫步 名著 《傅雷家书》：选择性阅读 课外古诗词诵读 式微 子衿 送杜少府之任蜀州 望洞庭湖赠张丞相 学写演讲词 第四单元 13、最后一次讲演 14、应有格物致知精神 15、我一生中的重要抉择 16、庆祝奥林匹克运动复兴 25 周年 撰写演讲稿 举办演讲比赛 第五单元 17、壶口瀑经过丽江 写作 学写游记 口语交际 即席讲话 第六单元 21、《庄子》二则 北冥有鱼 庄子与惠子游于濠梁之上 22、《礼记》二则 虽有嘉肴 大道之行也 23、马说 24、唐诗二首 茅屋为秋风所破歌 卖炭翁 写作 学写故事 综合性学习 以和为贵 名著导读《钢铁是怎样炼成的》：摘抄和做笔记 课外古诗词诵读 题破山寺后禅院 送友人 卜算子 黄州定慧院寓居作 卜算子 咏梅
部编版和人教版有什么区别
部编版和人教版有什么区别部编版和人教版是目前国内较为常见的两种教材版本。
它们在教材内容、教学理念等方面存在一些区别。
接下来就以部编版和人教版这两种教材为例，来详细介绍它们之间的区别。
首先是教材内容方面。
部编版注重知识的全面性和系统性，教材内容在知识点覆盖上更加细致，内容涵盖面广，知识点讲解详细。
而人教版则相对注重知识的深入性和灵活性，注重培养学生的问题解决能力和思维能力，教材内容更注重知识的联系和应用。
其次是教学理念方面。
部编版的教学理念较为传统，重视知识的传授和学生基础知识的掌握，更加偏向于传统的教学方法。
而人教版的教学理念更注重学生的主动性和创造性，鼓励学生自主学习和探究，采用多种多样的教学方法，如课堂讨论、小组合作学习等，更加注重培养学生的综合能力。
再次是教材编写的方式。
部编版的教材编写比较固定，相对稳定，教学进度和内容的安排比较合理。
教材编写的过程由教材编写组负责，通过多轮审定和修订，经过一定的程序才能最终形成。
而人教版的教材编写更加灵活，注重根据教育教学改革和时代发展的需要进行调整和改进，更加关注教师的意见和反馈。
最后是教材特点方面。
部编版的教材注重考查学生对知识点的掌握程度，更加注重知识的积累和记忆，试题形式较为传统，更偏向于应试教育。
人教版的教材注重培养学生的综合能力，考查方式更加灵活多样，试题注重学生的分析、解决问题的能力，更加关注学生的实际操作和实践能力。
综上所述，部编版和人教版的区别主要体现在教材内容、教学理念、教材编写方式和教材特点等方面。
每种教材版本都有其独特的优势和特点，教师和学生可以根据自身教学和学习的需要来选择适合的教材版本，以达到最好的教学效果。
部编版是人教版吗
部编版是人教版吗部编版是人教版吗？部编版和人教版都是中国教材领域中较为知名的教材系列，它们都是中国教育部审定的教材版本。
然而，部编版和人教版并不是同一个版本，它们在一些方面存在着一些不同之处。
首先，部编版是指中国各省级教育部门组织编写的本地教材版本。
它主要面向各省级中小学的教学需求，以满足各省特定的课程设置和教学要求。
因此，部编版教材具有一定的地方特色，能够更好地适应当地的教学实际情况。
而人教版是指人民教育出版社所编写的教材版本。
它是根据全国统一的教育要求编写的，其内容和结构在全国范围内基本一致。
人教版教材具有较高的统一性和通用性，适用于全国范围的中小学教学。
其次，部编版和人教版在编写体系和教学理念上也存在着差异。
部编版根据当地的课程标准和教学大纲进行编写，强调当地特色和实践性。
它主张真实、生动、实用的教学方法，注重培养学生的实际动手能力和分析解决问题的能力。
而人教版则以全国统一的课程标准为依据，注重培养学生的基本素质和综合能力。
人教版教材强调知识体系的完整性和系统性，倡导学科知识的系统性学习和扩展。
此外，在教材内容和教学方法上，部编版和人教版也有一些不同之处。
部编版教材更注重学科知识的深度和灵活运用，推崇让学生通过实际问题和情境的引导来学习和掌握知识。
它注重学生的自主学习和团队合作精神，强调培养学生的探究能力和创新思维。
而人教版教材在知识的呈现上更为系统和全面，内容组织结构清晰，符合学科的逻辑性和学习的连贯性。
它通过教师的指导和学生的主动参与，加强学生对知识的掌握和应用。
总的来说，部编版和人教版都是中国教育部审定的教材版本，它们都具有一定的教学指导作用。
部编版适应各省地方特色和教学需求，注重培养学生的实际动手能力和分析解决问题的能力；而人教版则注重培养学生的基础素质和综合能力，强调学科知识的系统性学习和扩展。
教师和学生可以根据自身所在地区和学校的实际情况，选择适合的教材版本进行教学。
部编版是不是人教版
部编版是不是人教版部编版和人教版是目前国内基础教育领域两大主要教材体系。
这两个教材体系都是中国教育部主导编写的，其中部编版是由各省份的教育局负责编写的，而人教版由人民教育出版社负责编写。
虽然这两个教材体系都是由教育部主导，但在内容、教学理念以及使用范围等方面存在一些不同点。
首先，在教材的内容上，部编版和人教版有所差异。
部编版教材更注重地方特色和学科的基础知识，强调学科的基本概念和内容，针对教育部发布的课程标准进行编写。
而人教版教材更注重知识的综合性和发展性，强调知识的扩展和应用，以培养学生的综合能力和创新思维为目标。
因此，部编版教材更注重地方实际情况，而人教版教材更注重全国统一的教学标准。
其次，在教学理念上，部编版和人教版也有一些差异。
部编版强调学科的基础知识和能力培养，注重学生的基础训练和知识的掌握。
而人教版强调学科的综合性和能力培养，注重学生的创新思维和解决问题的能力。
因此，部编版教材更倾向于传统的教学方法和考核方式，而人教版教材更倾向于开放式的教学方法和评价方式。
此外，部编版和人教版在使用范围上也存在一些不同点。
部编版教材主要面向的是基础教育阶段的学生，尤其是中小学生。
而人教版教材则更广泛地适用于各个教育阶段的学生，包括中小学、高中以及大学的部分专业课程。
因此，部编版教材在内容上更注重学科的基础知识，而人教版教材则更注重学科的综合性和发展性。
综上所述，部编版和人教版是中国教育部主导编写的两大教材体系。
它们在教材内容、教学理念以及使用范围等方面存在一些差异。
部编版注重地方特色和学科知识的掌握，强调基础训练和能力培养；人教版则更注重知识的综合性和发展性，强调综合能力和创新思维的培养。
不同的教材体系适用于不同的学生群体和教育阶段，教师和学生可以根据实际情况选择适合的教材来进行教学和学习。
部编版和人教版有哪些区别
部编版和人教版有哪些区别部编版和人教版是中国教育系统中两种常见的教材版别。
它们在教材内容、编写方法、教学理念以及教学特点等方面存在一些区别。
下面将详细介绍这两个版本的差异。
首先，部编版和人教版在编写理念上存在差异。
部编版教材以国家教学大纲为基础，注重知识的系统性和全面性。
它强调学科知识的有机结合和思维方法的培养，注重学生的知识运用能力和解决问题的能力。
而人教版教材则主张“以学生为本”，注重培养学生的创新精神和实践能力。
它强调启发学生思考和发展学生的综合素质。
其次，部编版和人教版在教材内容上也存在差异。
部编版教材注重知识的传授和整理，内容相对固定，较为经典和权威。
它注重基础知识的讲解和综合能力的培养。
而人教版教材则更加注重案例和实例的引入，内容灵活多样，更注重学生的实践操作和经验积累。
它强调知识与实践的结合，强调学生的学习兴趣和主动性。
其次，部编版和人教版在教学方法上也有一些差异。
部编版教材注重教师讲述和学生听讲的方式，教学逻辑清晰，也比较注重理论分析与推理。
它强调教师的示范和引导，让学生通过教师的指导进行学习。
而人教版教材则更加注重学生的探究和实践，倡导学生积极参与课堂活动和实践实践操作。
它提倡学生在实践中探索和发现问题，培养学生的创新和解决问题的能力。
最后，部编版和人教版在教学特点上也有一些区别。
部编版教材注重知识学科的全面性，内容覆盖范围较广，涵盖了大量的知识点和案例，适合知识性考试的应试要求。
而人教版教材则更加注重学生的实践操作和实践运用，倡导学生在实践中学习和发展，适合培养学生的实际能力和发展个性特长。
总的来说，部编版和人教版在教材内容、编写方法、教学理念以及教学特点等方面存在一些区别。
部编版更注重系统知识的传授和思维方法的培养，而人教版更注重学生的实践和创新能力的培养。
教师在选择教材时，应根据学生的实际需求和学习情况，选择适合的教材版本，以促进学生的全面发展和综合能力的提高。
部编本人教版一至六年级所有的古诗词(共114首)
一上：6首江南两汉：佚名江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
画唐代：王维远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
日积月累咏鹅唐代：骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
悯农二首·其二唐代：李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦？古朗月行(节选)唐代：李白小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
风唐代：李峤解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
一下：7首静夜思唐代：李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
池上唐代：白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
小池宋：杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
日积月累春晓唐代：孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
赠汪伦唐代：李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
寻隐者不遇唐代：贾岛松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
画鸡明代：唐寅头上红冠不用裁，满身雪白走将来。
平生不敢轻言语，一叫千门万户开。
二上：7首登鹳雀楼唐代：王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
望庐山瀑布唐代：李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
夜宿山寺唐代：李白危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
敕勒歌南北朝：乐府诗集敕勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野，天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
日积月累梅花宋代：王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
小儿垂钓唐代：胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
江雪唐代：柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
二下：7首村居清代：高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
咏柳唐代：贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
部编人教版和人教版的区别
部编人教版和人教版的区别1简单来说，教育部编的教材是全国中小学通用教材。
人教版是人民教育出版社出版的教材。
追溯其历史渊源，1949 年到80年代初，教育部先后委托人民教育出版社编辑出版了7套中小学各学科的通用教材，也就是我们常说的、区别于其他出版社教科书的、许多中小学使用的各版「人教版」教材。
1987年10月，国家教育委员会颁发了《全国中小学教材审定委员会工作章程》，规定在统一教学基本要求的前提下，有领导、有计划地实现教材的多样化；教材实行审定制，开启了义务教育教材「一纲多本」的阶段（即一套教学大纲、多个版本教材）。
自1993年2月起，我国中小学教材编写和使用开始呈现「多纲多本」的局面。
2001 年基础教育课程改革启动，又出现了我们如今熟知的多版教材，以语文为例，高中语文教材就有人教版、北师大版、苏教版、沪教版、鲁教版、粤教版等多个版本。
从 2017 年秋季学期开始，配合国家《义务教育语文课程标准（2011版）》和《普通高中语文课程标准（2017版）》等新课标的落实，义务教育阶段开始使用教育部统一编写的语文、历史、道德与法治三科部编教材，2019年秋季学期实现所有年级「全覆盖」；普通高中三科部编教材则是于2019年秋季学期正式投入使用，目前已覆盖20个省（区、市），2022年前将实现所有省份「全覆盖」。
2以语文为例，比起之前的人教版教材，新的部编版教材做出了不少内容、比重和风格上的调整，因此难度也增加不少。
部编版教材有五大变化，包括「两注重」、「两倡导」和「一突出」。
「两注重」指的是「更加注重语文素养培养」和「更加注重传统文化」；「两倡导」指「倡导培养学生自学能力」和「倡导亲子阅读」；「一突出」则是「突出阅读重要性」。
具体来看，变化主要有：1. 强调「基础知识学习」和「语文素养培养」的双线并行与紧密结合。
部编教材一方面加强学生语文基础知识的巩固，强调阅读、写作、综合学习、名著阅读、古诗词课外阅读的全方位基础巩固；另一方面，该部编写的教材注重语文综合素质的提高，涉及语文知识、语言积累、语文能力、思维能力、人文素质、学习习惯和方法等。
部编版(人教版)1-9年级必背古诗词
1-6年级必背古诗词《咏鹅》（诵读）唐·骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
《江南》（诵读）汉乐府江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
《画》（必背★）唐·王维远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
《悯农（其二）》（诵读）唐·李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
《古朗月行》(节选)（诵读）唐·李白小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
仙人垂两足，桂树何团团。
白兔捣药成，问言与谁餐。
《风》（诵读）唐·李峤解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
《春晓》（必背★）唐·孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
《赠汪伦》唐·李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
《静夜思》（必背★）唐·李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
《寻隐者不遇》唐·贾岛松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
《池上》（必背★）唐·白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
《小池》（必背★）宋·杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
画鸡（新增）明·唐寅头上红冠不用裁，满身雪白走将来。
平生不敢轻言语，一叫千门万户开。
《梅花》宋·王安石白玉堂前一树梅，为谁零落为谁开。
唯有春风最相惜，一年一度一归来。
《小儿垂钓》唐·胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
《登鹳雀楼》（必背★）唐·王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
《望庐山瀑布》（必背★）唐·李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
《江雪》唐·柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
部编教材人教版语文辛弃疾的诗词
部编教材人教版语文辛弃疾的诗词
辛弃疾是南宋时期的著名词人，以下是部编教材人教版语文中收录的辛弃疾的诗词：
1.《清平乐·村居》：茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家
翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
2.《西江月·夜行黄沙道中》：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说
丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
3.《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
八
百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事，赢得生前身后名。
可怜白发生！
4.《南乡子·登京口北固亭有怀》：何处望神州？满眼风光北固楼。
千古兴
亡多少事？悠悠。
不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。
天下英雄谁敌手？曹刘。
生子当如孙仲谋。
这些诗词展示了辛弃疾独特的艺术风格和深刻的思想内涵，也是中国文学宝库中的珍品。
二年级语文人教版与部编版的区别
二年级语文人教版与部编版的区别二年级语文人教版与部编版的区别二年级是小学阶段的第二个年级，学生在这个年级里开始系统学习语文知识。
而在国内教材市场中，人教版和部编版是两个比较常见的教材系列。
下面将详细介绍二年级语文人教版与部编版的区别。
一、教材内容设置的区别1.人教版：人教版二年级语文教材的内容设置丰富多样，包含了拟人化教学法、情景教学法、体验教学法等多种教学方法。
该版本突出了情感体验和知识运用的教学，通过生动有趣的故事、诗歌和文言文等文本，培养学生的语感和阅读兴趣，促进学生综合素质的全面发展。
2.部编版：部编版二年级语文教材的内容设置注重知识的系统性和完整性，以培养学生的阅读能力和文化修养为核心目标。
该版本注重学习和运用汉字、学习有关文字的知识，重点培养学生的写作能力和批判性思维。
二、教材编排的区别1.人教版：人教版的二年级语文教材编排紧密，由简单到复杂，由浅入深，每个单元都逐步拓展，并融入大量的知识点和能力要求。
同时，教材中还融入了许多生活化的实践活动和读书活动，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
2.部编版：部编版的二年级语文教材编排严谨，按照知识和技能的顺序进行设置，注重把握学生能力的渐进性和层次性。
教材中的内容也很系统，侧重于引导学生以正确的学习方法和态度来面对知识，同时通过配套的习题和练习，强化学生的记忆和运用能力。
三、教材文本的区别1.人教版：人教版的二年级语文教材文本活泼有趣，注重引导学生从生活中感知语文、感悟人生，通过故事、诗歌、微型散文等形式，激发学生的学习兴趣和创造力。
2.部编版：部编版的二年级语文教材文本更加注重经典，并带有一定的难度，注重培养学生的文化修养。
在教材中，除了一些典型的故事和诗歌外，还会出现一些经典的名篇和文言文，以提高学生对语言文字的理解和应用能力。
四、教学方法的区别1.人教版：人教版二年级语文教材注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，引导学生通过举一反三、联想比喻等方式，将已学内容与实际问题相结合，从而提升语言运用能力。
人教版和部编版有什么区别
人教版和部编版有什么区别
部编版和人教版区别有以下这些：
1、编写单位不同，部编教材是教育部统一编写的教材，全国通用教材。
人教版的教材由人民教育出版社出版的教科书，简称为人教版。
2、部编版古诗文的比重增加，在部编版的小学语文教材中，增加了古诗词的内容，由从原来的69篇变成现在124篇，在部编版的初中语文教材中，古诗词也增加了一倍。
3、在部编版的教材中增加了课外阅读的书目，在初中阶段名著阅读已经是必考的书目，小学教材里面也增加了大量课外阅读的书目。
并且课外阅读都有指定书目。
4、部编版更加注重基础知识，部编版的教材更加侧重于基础知识的掌握与提升，以小学教材为例，无论从认字还是写字的个数上来说，部编版都比人教版的要求有了明显的提升。
5、部编版教材更加现代性，部编版的教材在选取课文、习题设计和课后练习作业等方面都更加贴近当代中小学生的语文生活，更加具备现代化的气息。
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部编人教版小学五年级下册语文教学工作总结2 本学期，我担任五年级的语文教学工作，回顾这一学期的教学工作，现从以下几个方面加以总结：
一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。
课堂教学中力求做到“务本、求实、创新”，一方面积极地参加各类学习，领悟其中新的理念、好的方法，结合自己班内的实际情况进行合理的安排、设计，努力让我的语文教学更具特色，形成独具特色的教学风格，更好地体现素质教育的要求，提高语文教学质量。
在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。
课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到当堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同学生采用不同的批改方法，使学生对语文更有兴趣，同时提高学生的语文水平。
二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。
1、运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。
五年级是学生继续养成良好习惯的关键所在。
针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每日组织一位"小老师"领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。
经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。
2、通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。
首先，激发学生的写作兴趣，其次，指导学生积累大量的语汇。
平时还经常给学生借阅书籍。
经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。
3、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累。
坚持背诵古诗文，激发学生背诵古诗文的积极性。
为了更好地培养学生的自学能力，我首先从课堂上入手，对一些阅读课文重在引导学生读熟、读好，对内容的理解却不做深入地讲解，而只是抛给学生一些问题进行引领，让学生自己阅读、体验成功。
4、加强写字指导，提高学生的写字能力。
五年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，课堂作业严格检查，不规范的书写要求重做，使学生在意识中时刻提醒自己规范书写，逐步形成认真书写的习惯。
5、按时完成作业的习惯。
本学期，我充分发挥班干部的作用：小组长检查家庭作业，大组长检查课堂作业再上交学习委员，由学习委员进行统计、上报。
这样班内学生大部分能按时完成作业。
对于剩下的一些学生则通过个别谈心、动员家长等方法督促学生完成作业。
三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。
本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我"抓两头，扶中间"，注重培养优生的特长，同时，在班中成立"互助"小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强
辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。
四、积极参加学校的教科研活动，促进自身水平的提高。
为提高自身的业务水平，本学期我积极参加各级各类组织的教研活动。
学习一些优秀教师的教学经验，为提高自身的业务水平，我还经常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的不足。
五、今后努力方向：
1、树立以人为本的教育教学观，尊重学生人格，尊重学生身心发展规律，引导学生全面、主动发展，因为教学的结果不仅体现在学生对知识的掌握上，更体现在学生的知识、能力、素质的协调发展和身心全面发展上。
2、树立全面发展的教育教学观。
要面向全体，尊重个性差异，切实使每个学生都能得到适合自己特点的发展，必须对每一个学生的发展负责。
3、在今后的教学中要注重培养学生的语言应用能力，重视提高学生的人文素养和科学素养。
总之，本学期工作中取得了一定的成绩，也有一些缺憾，在今后的教学中，我会努力提高自身素养，使自己更好地完成教学工作。