李金池校长：激情教育、高效课堂、精细管理——我的第二个“教育梦”
《中国课堂的奇迹》读后感
《中国课堂的奇迹》读后感这个暑期，通过读《中国课堂的奇迹》，我认识了一位神奇的校长。
他就是石家庄精英中学的校长——李金池。
通过简介我知道了他1982年毕业于河北师范学院历史系，1992年被任命为衡水中学校长。
担任衡水中学校长12年，使衡水中学迅速崛起为一所全国名校，被誉为“创造了一个教育的神话”。
2004年奉调担任衡水市教育局局长。
我之所以说他神奇，是因为2010年他出任石家庄精英中学的校长时这所民办学校不良状况诸多，师资水平参差不齐，年龄结构老化、学科发展失衡，更兼优秀教师后继乏人。
学校管理混乱、运行机制僵化，体制不顺，政令不畅，各自为战，一盘散沙，偌大的一个学校，竟然没设教务处，德育处也形同虚设，致使校长管不了校部，校部管不了各个年级部，朝小野大，诸侯割据。
由此导致“教学”中心地位旁落，“德育”目标难以实现，学生日常管理工作无法到位。
这样的一所中学随时都会垮掉。
但是就是这样一所即将倒闭的民办中学，李金池校长提出了“激情教育、高效课堂、精细管理”三箭齐发的办学理念，对学校进行了全方面的改革和创新，博采众家之长、汲取全国课改名校的成功经验，以建构主义、人本主义和诱思探究教学论作为理论依托，创造性地推出高效“6+1”课堂教学改革模式，使学校很快实现了逆势崛起。
太神了，太厉害了。
这是我给这位校长的评价。
是什么让这个平凡的校长这么不平凡。
我认为是他的敢想敢干，敢于创新。
一位学校管理者或者是教师的创新精神，在教育教学管理中多么重要啊。
重要到他可以直接改变一所学校的命运。
现在的我作为一名年轻的教师更应该让自己成为一名创新性教师。
做创新型教师，首先要做个有“心”人。
要有爱心。
没有爱就没有教育。
没有对生活的热爱，对学生的热爱，一切都无从说起。
教师对学生要有博爱之心，爱每一个学生，平等地对待每一个学生，绝不“以家庭出身分高低，以智力高低定亲疏，以成绩好坏分优劣”。
只有对教育事业，对学生深深的“爱”，才会有创新的热情，创新的动力。
李金池校长讲话报告.doc
我几乎都跑遍了，不断的外出学习不断开阔我们自己的视野，同时我们发现自己的不足，这样就激发同事们的危机意识和反省意识。
下面我主要介绍近些年来我在石家庄精英中学的一些探索。
2010年我辞掉衡水教育局局长，到了精英中学。
这所学校当时已经病入膏肓，奄奄一息了。
升学成绩连年滑坡，招生数量逐年减少，生源质量越来越差，整个学校弥漫着一片悲观的情绪。
这个学校实际上就是省城一个大公司成立的，生源百分之九十以上的都是到省城经商的子弟，学校的花名册家长职业那一栏，全部都是经商、个体。
偶尔发现一个税务局的干部，父母离异，孩子没人要了，送到精英中学。
国办学校进不去念不了，三流的国办学校都不要，分儿都太低，成绩太差。
那个时候学校里天天打架，这些孩子三年下来流失60%，有的时候一百个人，三年下来剩四十个人，当然中间也不断有人进去，有人流出。
我去那年的前一个学期，学校评选先进班集体，看哪个班打架少你就是先进班集体，你这个班主任就是优秀班主任。
我到了以后，用了三周的时间调研情况，公开场合一句话不说不表态，三周不说一句话，叫做不管三七二十一。
二十二天开始说话，召开全校大会，提出三个“一”：“一个口号”，叫做救亡图存，开展救亡运动，这个学校不能死在我们手里；“一个计划”，就是新精中改造计划，分三步推进五大改革，先用三年的时间止血疗伤、活血化瘀，让学校恢复元气。
再用三年，强筋健骨、自我完善。
第三步再用三年，把精英中学打造成省会的教育品牌，冲刺全国名校。
推进五大改革，首先进行学校的内部关系改革，然后是学校内部运行机制改革，再就是学校教师聘任制改革，还有学校教师薪酬制度改革，最后更重要的是推进课堂教学模式的改革。
“一个思路”，办学思路，开展激情教育，打造高效课堂，实行精细管理，三箭齐发，抢位优质教育，强力助力优势教育逆势崛起。
开展激情教育是前提，没有激情办不好学校，老师没有激情教不好书，学生没有激情没有好的成绩。
开展激情教育，就是激发人的干劲，这是前提。
逆势崛起 再创奇迹 ——专访石家庄精英中学校长、原衡水中学校长李金池
三、善借东风，巧妇巧做无米之炊
李金池一手抓精神，一手抓硬件。
当年，衡水中学教学设施十分落后。衡水地区尚未建市，仍是个传统的农业地区，市区仅有三万人口。盐碱地里广种薄收，经济发展的落后也牵制了教育。衡中一年的办公经费仅有一二十万元，仅够发教职工的工资。穷得连一块砖都买不起，如何改善办学条件呢？
恰在这时，经李金池反复请求，他从衡水市教育局长的位子上退了下来。他被请进了石家庄精英中学当校长。
当时的精英中学一片惨状:高考能上一本的考生为个位数；管理极度混乱，考不上学的差生才上这里来，打架斗殴成风。
李金池感到任重而道远。上任21天，他走遍学校大小角落，接触方方面面教职员工，只管收集信息，却不发言表态。可谓不管三七二十一。
李金池当时就在琢磨：民办学校真的没有出路吗？民办学校能否办好？自己能否通过办好一所民办学校，来给全国同行提振信心？
不久后，石家庄精英中学创办人翟志海托人找到“神人”李金池。
石家庄精英中学由全国人大代表、国家督学、著名教育实业家翟志海先生于1993年创办，为全日寄宿制学校，集小学、初中和高中教育为一体。学校创办之初一度发展很快，2003年达到巅峰。但从2004年开始滑坡下行，升学成绩连年下滑，招生数量逐年减少，生源质量越来越差，2010年前后，这所学校已经病入膏肓，濒临倒闭。
提到李金池，大家首先想到的是他在衡水中学当校长时创造的奇迹。
一、衡水中学陷入谷底，李金池打造“精神特区”
1982年，李金池毕业于河北师院历史系。因为觉得自己的性格适合当老师，他就进入衡水中学，担任历史教师。他边干边反思总结，成绩突出，从班主任、教研组长升任学校副书记。
李金池文章(1)
《中国教育报》刊发全国著名教育专家李金池校长署名文章10月16日，教育部主办的《中国教育报》用两个半版刊发了石家庄精英中学校长、全国著名教育专家李金池署名文章《石家庄精英中学高效“6+1”课堂改革助推精中逆势崛起》。
文中，李金池校长首次在媒体深度解读由他首创、全国2000多家学校争相引入的高效6+1课堂教学模式。
以下为全文。
高效“6+1”课堂改革助推精中逆势崛起石家庄精英中学校长李金池石家庄精英中学是一所民办学校，创办于1993年，坐落于石家庄高新区，现有高初中师生10000多人，是河北省省级示范性高中，全国十大课改名校。
高效“6+1”课堂的改革背景石家庄精英中学创办之初一度发展迅速，但从2004年开始滑坡下行，招生数量逐年减少，生源质量越来越差。
到2010年的时候，这所学校已经滑入谷底，面临生存危机。
危难之际，我应邀出任石家庄精英中学校长。
到校后，我先用了三周时间走遍了学校的角角落落，接触了方方面面的教职工，对学校情况进行了深入调研。
通过调研，我更加意识到，一所学校，无论是公办还是民办，其核心竞争力始终潜藏于它的课堂之中。
石家庄精英中学要想在省城活下来、发展下去，就必须创造出比别的学校更高的课堂教学效率，就必须对课堂进行改革。
我一直认为，一些传统课堂存在两大“顽疾”：一是效率低下。
教师在课堂上滔滔不绝地强行灌输，要求学生死记硬背，把学生的学习完全置于了被动的状态，使学生变得消极、厌学，学习效率必然低下。
二是限制人的创新精神。
一些传统课堂要求学生唯师是从、唯书是从，教师讲的都是真理，书上写的全是对的，不能质疑，课堂上学生回答不对或表现不逊，便会被训斥，遭到当众罚站的惩戒。
这样的课堂，必然使学生迷信权威，没有自信，不会独立思考。
为了找到一条符合学校校情的课堂改革路径，我走访了国内若干所在课堂改革方面走在前面的中小学，看到了其大胆改革课堂、值得学习借鉴的一面，也发现了某些花拳绣腿、华而不实的做法。
在认真分析了全国的课改形势之后，我明确提出精英中学课堂改革的指导思想：第一，实事求是，一切从教学实际出发，一切向教学实效落脚，不玩概念，不搞花样，走自己的路。
李金池校长演讲稿
李金池校长演讲稿各位领导、各位老师：大家上午好！非常高兴到任丘向同行学习。
我是一个普普通通的高中老师，多年在一线教书、当班主任、当教研组长，后来当了十二年衡水中学校长，又做了七八年衡水教育局局长，20xx年到了石家庄精英中学。
第一，勇于进取，顽强拼搏，强力推新追求卓越的精神文化，是衡中快速崛起的首要因素。
衡水中学的办学理念，我曾经提出要建成一个精神特区。
那些年学校的干部、老师为把学校建成一个好学校，不求索取、不讲报酬。
成年累月的两眼一睁干到熄灯，根本不知疲惫，简直就是忘我、忘忧、忘了自己所处的时代。
正是这种精神的作用才使得衡中不断的超越自己，不断的超越别人，不断的攀登高峰。
最后拿了全市第一，拿了全市第一我马上提出要拿全省第一，拿了全省第一马上又制定了冲刺全国名校的目标。
我给学校制定了追求卓越的校训，追求卓越的这种精神文化，是衡中崛起的首要因素。
第二，求真求实、严谨施教、执着创新的科学精神。
没有一个科学精神，学校的发展是不可能的。
求真求实、严谨施教、执着创新这是衡中发展的关键因素。
无论是当年我们掀起大胆的改革，还是我们千方百计的让老师们科学的教学，在学校的管理方面我们精益求精抓深抓实，这些都是我们科学精神的具体体现。
第三，当年衡中崛起，其实也是衡中不断外出学习、博采众长的一个过程。
我担任衡中校长十二年，中国好一点的中学我几乎都跑遍了，不断的外出学习不断开阔我们自己的视野，同时我们发现自己的不足，这样就激发同事们的危机意识和反省意识。
下面我主要介绍近些年来我在石家庄精英中学的一些探索。
20xx年我辞掉衡水教育局局长，到了精英中学。
这所学校当时已经病入膏肓，奄奄一息了。
升学成绩连年滑坡，招生数量逐年减少，生源质量越来越差，整个学校弥漫着一片悲观的情绪。
这个学校实际上就是省城一个大公司成立的，生源百分之九十以上的都是到省城经商的子弟，学校的花名册家长职业那一栏，全部都是经商、个体。
偶尔发现一个税务局的干部，父母离异，孩子没人要了，送到精英中学。
李金池教育教学专题报告全文
教育专家李金池教育教学专题报告全文（根据录音整理）各位领导、各位老师：大家上午好！非常高兴到任丘向我们同行学习，我的一些情况刚才王市长做了介绍，其实大家也了解一些，我就是一个普普通通的高中老师，多年在一线教书、当班主任、当教研组长，后来当了校长。
在衡水中学校长职务上干了十二年，后来奉命调到衡水教育局做局长，做了七八年，2010年我就到了石家庄精英中学。
我们对衡水中学了解的比较多，其实我出任衡水中学校长的时候，是上个世纪九十年代，当时衡水中学的教学成绩在衡水11个县处于下游，当时干部的一些子女纷纷逃离转学，转到别的县去，转到冀州、武邑，因为衡水中学的高考成绩不如人家，差得很远，所以那个时候老校长非常痛苦，压力非常大，后来他向市委写了个辞职报告。
我记得那年十二月二十八号，我被叫到县委组织部长办公室，县委组织部长对我说你找刘书记一下，我到了刘书记办公室，刘书记说县委常委刚刚开了常委会，任命你为衡水中学校长。
那个时候压力很大。
但我卧薪尝胆，这个学校很快就有了变化。
特别是到2002年，我担任校长已经十年了，就是这一年，《中国教育报》用连续四个整版的篇幅报道衡水中学的办学经验，一石激起千层浪，全国各地的教育工作者、各地的考察团大批的涌入我们学校。
实际上衡水中学用了不到十年的时间就完成了一个从农村地区薄弱高中向全国名校的一个转变。
有人认为这是一个教育的神话。
很多人都过来看到底怎么回事，看完以后很多人都还看不明白。
这个可以说是作为衡水中学的第一见证人，我感觉衡水中学有下面几点：第一点，衡中人勇于进取顽强拼搏，强力推新追求卓越的精神文化，这是衡水中学快速崛起的首要因素。
在衡水中学的办学理念，我曾经提出过要把它建成一个精神特区。
那些年学校的干部、学校的老师为把学校建成一个好学校，不求索取、不讲报酬。
成年累月的两眼一睁干到熄灯，根本不知疲惫。
那个状态简直就是忘我、忘忧、忘了自己所处的时代。
正是这种精神的作用才使得衡水中学不断的超越自己，不断的超越别人，不断的攀登高峰。
石家庄精英学校学习心得体会.doc
石家庄精英学校学习心得体会石家庄精英学校学习心得李琳3月20日上午，我们一行20人在王晓主任的带领下，一起走进了河北石家庄精英中学，时间虽紧，但感觉不虚此行，很多地方值得我们去学习、总结与借鉴。
在这里听到最多的就是：激情教育、高效课堂和精细管理！一、激情教育。
石家庄精英中学的激情教育包括两个层面。
一方面通过目标导航、环境营造、政策激励，培养广大一线教师的激情，创设一种激情文化，在学校里形成一个千帆竞发、百舸争流、每一位教职员工都奋发向上的局面。
另一方面，通过激情早读、激情跑操、课堂激情展示、激情远足等活动开展，对学生进行激情教育，使快节奏、高效率的学习和生活成为精中学子的常态。
在操场上，有限的场地，整齐紧凑的队伍，高昂洪亮的口号，让我们看到了激情；在课堂上，我们听到了一声高过一声的“我展示”“我补充”“我质疑”......，让我们感受到了激情。
整个学校，因为激情而更加奋发向上！二、“6+1”高效课堂。
即“导、思、议、展、评、检”到“用”。
从简洁导入、研读深思、小组讨论、现场展示、教师点评、反思总结到巩固提高，连环设计，又泾渭分明，环环相扣，又不断切换，使整个课堂紧密联系、浑然一体。
整个课堂，不少于15分钟的“思”，8分钟的“议”，9分钟的“展”，算下来，有三分之二还多的时间完全属于学生，老师不该讲的不讲，让他们通过独立思考、专注学习、合作探究、积极质疑、大胆展示来自己解决问题，让每一个学生都参与进来。
高效6+1七个环节让学生提高学习效率的同时，还磨练了他们的独立性，团队合作性，同时大大提高及增强了学生自我管理能力及不断拼搏的精神。
可以这样说：6+1的课堂解放了老师，成就了学生！三、精细化管理。
从好几个方面都能感受到追求细节的管理，力图各项工作做到细致，并且注重抓落实，使学校管理良性循环。
石家庄精英中学在教学过程中，实行“三备两研”的备课制度。
备课需要经过三个环节：独立初备、集体研备、个人复备。
集体研备又分一研和二研。
石家庄精英中学高校6+1课堂模式介绍及思考
石家庄精英中学高效6+1课堂模式介绍及思考娄烦中学苏亚文2014年9月23日至28日在梁校长的带领下我校一行五人赴河北石家庄参加全国高三教育教学研讨会，期间我们参观考察了石家庄精英中学、衡水中学，冀州中学和武邑中学。
给我感受最深的是精英中学的李金池校长作的《激情教育与高效课堂》报告。
我特别关注了他们的高效6+1课堂：6是导、思、议、展、评、检，1是用或叫练。
6+1课堂模式体用上海，头取江苏（洋思），臂采山东（杜郎口），脑借陕西，魂在精中。
“导”-----课堂起点。
“导”包括导入和导学，给学生下发导学提纲。
“思”-----自读深思。
是学生在教师指导下研读课本，自主学习。
“议”-----小组合作学习。
是小组讨论，此环节必须要有。
通过讨论产生灵感，站立式讨论。
“展”——激情展示，口头的或板书。
“评”——老师点评，精讲，评是精讲，是拓展，是点睛。
在评的环节中教师主要是总结方法、规律，讲思路、讲线索。
“检”——检测反馈。
是最后三分钟查学习目标的达成。
“用”——巩固迁移，学以致用。
就是课后用。
课后习题巩固训练。
主要目的是让学生更好的实现从“懂”到“会”，从“会”到“用”。
它是学生完成学习任务的最后环节。
下面是精英中学高三毕业班的一节政治复习课《经济全球化和对外开放》的课堂实录：导：（2分钟）多媒体投放学习目标，包括本课考点、重难点。
思：（17分钟）自主学习考点内容、做发的讲义，主观题写出答案。
议：（8分钟）要求：典例剖析，规范解题步骤。
结合本题说图解题、意义类解法、说得到的信息、整合答案。
展：（10分钟）（展成果、亮风采）学生代表把自己组织的答案抄在黑板上，由其他学生对两题根据要求自主回答，并给黑板上的答案打分。
评：教师的评穿插在学生的“展”中，并在学生充分发言后对图表题、意义类题型进行规律性总结。
“对外经济关系领域的意义类术语”检：（内化整理笔记）（3分钟）我们可以看到这种模式细化了课堂管理，使课堂活而不乱；课堂设计遵循了学生知识学习的规律；学练并重，易于操作；朴实无华。
石家庄精英中学李金池课件
我的新探索：激情教育与高效课堂2010年我受聘于石家庄精英中学，当时学校正处在发展的低谷，升学成绩连年滑坡，招生数量逐年减少，生源质量逐年下降，上上下下都弥漫着一种悲观情绪，学校已经处在了“兵败如山倒”的危险边缘。
上任之后，提出了四个一：一个口号——“救亡图存”；一个计划——“新精中改造计划”；一个策略——树立精进的理念，延揽精良的师资，实施精品战略，培养精英人才；一个思路——开展激情教育，打造高效课堂，实行精细管理，三箭齐发，抢位高中优质教育，强力助推逆势崛起。
第一部分，激情教育，从理念到实践一、思考心理学研究的结果告诉人们，激情是一种昂扬的、积极的精神状态，激情能够提升自信，激发灵感，能够调动人的身心潜能，人在激情状态的时候，能够展现出生命的最大张力，可以最大限度地提高工作和学习效率。
当一个人充满激情的时候，他会始终处于一种亢奋的状态，他会焕发出极大的工作热情，甚至整个生命体的全部免疫力都会为他工作。
还在衡水中学做校长的时候，我就提出，一个没有激情的学校是没有希望的学校，要建设名校，要提高教育质量，就必须优化师生的心态，养育师生的激情，就必须打造一支富于激情的教师队伍，培养大批富于激情的学子。
来到石家庄精英中学之后，我更进一步提出了激情教育的办学理念，要对师生进行激情教育，要在学校里创建一种激情文化。
二、实践激情教育包括两个层面，一是指作为激情教育的实施者----广大一线教师必须要有激情。
学校在日常工作中，要通过目标导航、环境营造、政策激励，着力于养育全体教师的激情，创设一种激情文化。
在学校里面形成一个千帆竞发、百舸争流的局面，让每一位教职员工都会积极进取、奋发向上。
激情教育的另一层面，是要通过活动开展、环境激励、氛围营造，对我们的学子进行激情教育，让他们阳光自信、活力四射、激情澎湃、勇于进取、天天向上，让整个校园激情燃烧。
1.对学生的校园生活进行精致的设计自2010年始，精英中学对学生的食、住、行、学、练等各方面，在时间上进行了精致的全程设计和科学安排，使学生时时、处处在兴奋和快节奏中高效学习、快步前行，努力营造一种激情氛围。
李金池校长演讲稿
李金池校长演讲稿各位领导、各位老师：大家上午好！非常高兴到任丘向同行学习我是一个普普通通的高中老师多年在一线教书、当班主任、当教研组长后来当了十二年衡水中学校长又做了七八年衡水教育局局长20xx年到了石家庄精英中学我出任衡中校长是上个世纪九十年代当时衡中的教学成绩处于衡水11个县下游一些干部的子女纷纷逃离转学转到冀州、武邑因为衡中高考成绩不如人家差得很远所以老校长非常痛苦压力非常大后来向市委写了辞职报告那年12月28号我被任命为衡中学校长我卧薪尝胆学校很快就有了变化不到十年的时间就完成了一个从农村地区薄弱高中向全国名校的转变20xx年《中国教育报》用连续四个整版的篇幅报道了衡中的办学经验一石激起千层浪全国各地的教育工作者、各地的考察团大批的涌入我校有人认为这是一个教育的神话作为衡中的第一见证人我感觉衡中有下面几点：第一勇于进取顽强拼搏强力推新追求卓越的精神文化是衡中快速崛起的首要因素衡水中学的办学理念我曾经提出要建成一个精神特区那些年学校的干部、老师为把学校建成一个好学校不求索取、不讲报酬成年累月的两眼一睁干到熄灯根本不知疲惫简直就是忘我、忘忧、忘了自己所处的时代正是这种精神的作用才使得衡中不断的超越自己不断的超越别人不断的攀登高峰最后拿了全市第一拿了全市第一我马上提出要拿全省第一拿了全省第一马上又制定了冲刺全国名校的目标我给学校制定了追求卓越的校训追求卓越的这种精神文化是衡中崛起的首要因素第二求真求实、严谨施教、执着创新的科学精神没有一个科学精神学校的发展是不可能的求真求实、严谨施教、执着创新这是衡中发展的关键因素无论是当年我们掀起大胆的改革还是我们千方百计的让老师们科学的教学在学校的管理方面我们精益求精抓深抓实这些都是我们科学精神的具体体现第三当年衡中崛起其实也是衡中不断外出学习、博采众长的一个过程我担任衡中校长十二年中国好一点的中学我几乎都跑遍了不断的外出学习不断开阔我们自己的视野同时我们发现自己的不足这样就激发同事们的危机意识和反省意识下面我主要介绍近些年来我在石家庄精英中学的一些探索20xx年我辞掉衡水教育局局长到了精英中学这所学校当时已经病入膏肓奄奄一息了升学成绩连年滑坡招生数量逐年减少生源质量越来越差整个学校弥漫着一片悲观的情绪这个学校实际上就是省城一个大公司成立的生源百分之九十以上的都是到省城经商的子弟学校的花名册家长职业那一栏全部都是经商、个体偶尔发现一个税务局的干部父母离异孩子没人要了送到精英中学国办学校进不去念不了三流的国办学校都不要分儿都太低成绩太差那个时候学校里天天打架这些孩子三年下来流失60%有的时候一百个人三年下来剩四十个人当然中间也不断有人进去有人流出我去那年的前一个学期学校评选先进班集体看个班打架少你就是先进班集体你这个班主任就是优秀班主任我到了以后用了三周的时间调研情况公开场合一句话不说不表态三周不说一句话叫做不管三七二十一二十二天开始说话召开全校大会提出三个“一”：“一个口号”叫做救亡图存开展救亡运动这个学校不能死在我们手里；“一个计划”就是新精中改造计划分三步推进五大改革先用三年的时间止血疗伤、活血化瘀让学校恢复元气再用三年强筋健骨、自我完善第三步再用三年把精英中学打造成省会的教育品牌冲刺全国名校推进五大改革首先进行学校的内部关系改革然后是学校内部运行机制改革再就是学校教师聘任制改革还有学校教师薪酬制度改革最后更重要的是推进课堂教学模式的改革“一个思路”办学思路开展激情教育打造高效课堂实行精细管理三箭齐发抢位优质教育强力助力优势教育逆势崛起开展激情教育是前提没有激情办不好学校老师没有激情教不好书学生没有激情没有好的成绩开展激情教育就是激发人的干劲这是前提高效课堂是关键实施精细管理是保障一个学校条件再好师资再棒投入再多管理不行你这个学校也会出现问题一个学校成也管理败也管理兴也管理衰也管理所以实施精细管理是保障下面我给大家汇报激情管理的技巧心理学的研究告诉我们激情能提升自信激情能够激发灵感人在激情状态的时候他是一种亢奋状态人在激情状态的时候整个身体的免疫系统都会为它服务小病甚至不治自愈人在激情状态的时候能极大的提高他的工作效率和学校效率美国汽车跨国公司通用公司前总裁威尔斯讲了一句话如果说有种品质是成功者所共有的那就是他们比别人更有激情古今中外大凡有所成就的都需要激情毛泽东“自信人生二百年会当水击三千里”大诗人李白“豪情及万丈斗酒诗百篇”好诗都是在激情状态下出现的一个人是这样一个民族也是这样从人类历史的长河来看一个民族慷慨悲歌、意气风发的时代必定是它发愤图强、人才辈出的时代初一、高一新生入学以后是六十华里远足活动挑战极限头天晚上战前动员讲清目的、意义和要求小孩子们头一天晚上睡不着觉第二天六十华里远足毕竟是人生第一次清晨在红旗的引领下上路了一千多人的队伍浩浩荡荡人人打着背包队伍绵延几华里一开始军容严整、口号嘹亮宣传车喇叭里喊着“流血流汗不流泪掉皮掉肉不掉队”小孩子们一开始很轻松有说有笑但是很快走了一段时间就感觉两腿灌铅脚上起泡走不动了但是这时候同学们靠着激情靠着集体的力量互相激励互相推动着互相搀扶着要走完全程不怕脚上起泡两腿酸痛一定要坚持走下来回来的时候全校的老师给他们夹道欢迎当这些孩子们回到校园的时候()看见老师看见自己的校园激动得热泪盈眶唱着校歌挥动着军帽像战场上凯旋归来一个个激动得热泪盈眶场面十分感人回来写了《远足之歌》：“背起行囊载着梦想我们快乐地起航号角响起激情绽放青春的脚步不可阻挡一路欢歌旗帜飘扬征程中我们历练成钢告别娇弱获得坚强成功就在远方”接下来我讲打造高效课堂推出高效率讲解方式我到石家庄精英中学之后面临的首要问题是这个学校怎样才能活下去于是我带领着老师们唱了两首歌第一首歌《国歌》石家庄精英中学已经到了最危险的时候一切不愿逃离的人们让我们起来第二首歌《国际歌》从来就没有什么救世主也不靠神仙皇帝要活下来全靠我们自己靠谁都不行靠政策靠政府都不行民办学校活下去靠我们自己靠我们自己什么光喊口号不行要靠我们自己创造出比别人更高的课堂教学效率开展激情教育打造高效课堂实行真情管理高效课堂你必须创造出比别人更高的课堂教学效率别人一节课解决三十个、四十个单词我们必须解决五十个、六十个单词这样每天追一点时间长了就能追上甚至超过他们要做到这一点就必须改造我们的课堂为什么因为传统的课堂是低效的传统的课堂学生呈被动的状态它无法调动他们的积极性不能激发他们的学习兴趣不能调动他们的主观能动性我们传统的课堂根本没有办法和那些腰粗腿壮的国办学校进行竞争因为优质的师资、优质的生源都被人家垄断了这个区域里边前一千名都是人家的你一个都招不到作为一所民办学校我们用传统的教学模式根本不是人家的对手办我说我们要想赶超他们必须向他们的软肋发起进攻那他们的软肋他们的软肋就是他们的课堂得出这个结论这个一般人很多人不从这个角度去想因为我去过很多地方国内很多地方的学校中小学都去大江南北长城内外从内地到边疆从城市到农村好点的学校我都知道回事就一般而言这些国办学校它的课堂基本上是传统的课堂是他们的软肋第一一般老牌校它不想改因为首先是它的老师那些所谓的业务权威学科带头人思想保守不愿改为什么因为这些人是传统课堂的既得利益者他们靠着传统的课堂才有现在的地位如果它要推行新课改他们和年轻人一个起跑线上他们还竞争不过年轻人就失去现在的地位他们现在对教学的优势就会全部归零所以他们从骨子里反对而这些人在学校里还有一定的话语权和号召力很多年轻教师就是他们的学生他要登高一呼底下一片人跟他喊在这种情况下这些人说不改校长还真拿他没办法所以他们很难改第二老牌学校靠着对优质师资优质生源的垄断它没改革的动力优质师资优质生源它都垄断在手里边不改它是第一它永远是第一不要看它这名校那名校名校真的没什么东西我们的一些家长就是迷信名校名校真的不值得迷信人怕出名猪怕壮名校一般都是保守的不想改革的我就知道名校是回事很多人跑那么远去看看什么看看名校当年的衡中从一个普通中学到全国名校很多的河北省名校都是在我的手上把它终结掉的一个一个把它们超越过去真的没什么了不起名校都有很多问题特别是在咱们河北这种教育它靠什么不公平竞争大鱼吃小鱼为什么名校考上的人多一点考上清华北大的多一点实际上主要是生源优势你把生源垄断在手上就是你也能出清华北大任丘一中出上几十个也不成问题精英中学在省会强校如云那么多的国办名校有什么了不起不要怕我们民办学校在夹缝中很难生存但是我们偏偏要办好你们看一看历史历史上起义的都人都是穷光蛋富人谁起义过不下去了活不下去了一无所有了无产者光脚的不怕穿鞋的你看看国内搞改革的这些学校都样的真真正正实实在在搞课堂改革的都样的学校当年的杜郎口当年的杨森中学农村学校学生都跑掉了学校要倒闭了你看名校谁搞改革没有我一直苦苦思索精英中学的课堂必须高效那么才能找到一条课堂高效的一个路径上个世纪80年代上海育才中学段力佩校长对课堂进行改革当时他把课堂分成四个环节叫做读、议、讲、练有人戏称“四马分肥”后来有了杨森模式在杨森之前学生想学会书本上的知识必须通过老师讲老师不讲学生学不会老师讲得越多越细学生学得越好效率越高杨森模式把这个观念彻底颠覆老师们讲的时间很少大部分时间让学生自学但是杨森模式也有它的缺点：第一过于朴素；第二没有理论支撑；第三还留有旧课堂的尾巴还有山东杜郎口的改革是中国课堂教学的一场革命把旧的课堂全部颠覆这是一场革命应该给予充分肯定但是杜郎口的改革我个人觉得还有不足叫做一散二乱三不宜一散它的课堂的流程比较松散松散不利于提高效率课堂没有章法没有章法影响效率改革就是要提高课堂教学效率提高不了效率改它干什么一散二乱都影响效率三不宜就是不适合在高中阶段搞这样的改革用它那一套很难完成教学任务最后影响到高考最近几年国内还有一个“诱思探究”教学模式是陕西张雄飞教授积几十年心血创立的一种教学理论和教研模式他从中学老师做起一直干了几十年这种精神可敬可佩人品学品可敬可佩我和张教授之间有些交往他从理论上反对模式但是他在教学设计任务里面又想引导一种模式这样一种二元的矛盾给我感觉后来他这个课堂操作方面有些麻烦除了上述三大课堂模式国内还有很多的五花八门的课堂模式我感觉这些所谓的课堂模式是他们自己标榜新课改的课堂充其量是一种非典型课堂是教育草根们在村野的狂欢为什么这么说因为他的课堂还处在过渡阶段他把旧的课堂打破了但是新的课堂还没有建立起来还在路上对传统的课堂破坏有余对新的课堂建设不足他还没有完成这样的过渡比如说我去问他们这章有几个课时什么课时他们都不知课时是个什么概念他们自习课正课分不清混着来课堂是个什么概念都弄不明白更别说驾驭新的课堂了这是一个启发第二个启发就是伪课改没有真正的把握课改的实质是跟着人家走现在中学的课改方面有两少两多：真真正正、实实在在进行课改的少跟风、随大流、玩概念、弄花样秀腿的多；高中课改成功的比较少甚至很难找到初中课改成功的比较多我一直在思考后来逐渐理清思路改革必须实事求是必须从教学实际出发不玩概念不搞花样不弄花拳绣腿这点我们必须把握住我们不能跟风不能月亮走我也走照抄人家不行必须走自己的路按照我的思路经过反复思考不断探索求证博采众长形成现在的高效的课堂模式高效的原因就是因为我的课堂特别高效和老师们一起去探索去研课去听课大胆的进行一些课堂改革的试验把原来的一些课堂规范重新调整教学流程打乱重新编排而且要大胆的借鉴外地学校的一些经验不断的比较优化调整最后总结出高效课堂这个模式。
“高效课堂”从哪里来？借鉴衡水中学、精英中学高质量育人模式-2024-2025学年开学前教师培训
一、 打造优质育人体系 构建良好育人生态
朴素的情怀 落地的理念
李金池校长把握时代的脉搏和方向，励精图治，牢牢把握以立德树人 为中心，践行素质教育更能提高升学率的理念，死死扭住教学和管理这两 个基本点不动摇，将激情教育和精细管理相结合，以追求卓越为努力方向， 实现了一个又一个突破。他的理念就是以满足国家需要和群众满意为己任， 俯下身子，踏实做事，从不标新立异，哗众取宠。
青少年沉溺其中。“封闭管理”就像地膜覆盖的作用：“防风，固湿，涵养养分，预防病 谓
虫害”。“衡水中学的管理说到底就是封闭管理和量化考核，这是一个钢镚的两个方面。 “ 缺一不可”这是李金池校长总结的，“封闭寄宿管理”（周亚夫军细柳），就是为了排除 道 外界干扰，便于统一思想，便于步调一致，便于优化资源提高效率，这是抓好内部管理的 ”
• 让我们的干部教师成为：纯净花园里爱的天使。
衡水中学、精英中学育人模式解析之三：团队作战+公平竞争
一
——团队作战必须辅以公平竞争
阴 一
• 一所优秀的学校不但要看它优越的硬件设施和办学条件，而是更应该看它有没有一个优秀的教
阳
师团队。教育事业是一项高度复杂、高度精细和高度智慧的伟大工程，不是任何个人可以单枪
前提。而要调动老师的积极性，量化考核则是不可或缺的。量化考核，就是实行目标管理
与质量管理。给出规范、标椎、流程，实施过程中的监督，实事求是的进行数据采集，用
数据说话，不用领导者的好恶说话，不用领导者的主观臆断。绩效量化其实就是借助现代
企业管理手段来管理校园，用数值考量追求效率的最大化。
• 封闭起来的校园应该是一个温馨的家。至圣先师孔子说过：“仁者爱人。”亚圣孟子说过： “君之视臣如手足,则臣视君如腹心；君之视臣如土芥,则臣视君如寇仇”。学校领导视老 师为手足，老师视领导为腹心；老师把学生放在眼里，学生才会把老师放在心上；老师爱 生如子女，学生视老师如父母，干群之间、师生之间互相传递爱、感知爱、回馈爱，在爱 的氛围中目标一致、一起打拼，就不觉得苦也不觉得累。爱心校园需要爱的陪伴，陪伴是 最好的爱，爱的陪伴是最好的教育。老师是学业导师，精神领袖，心理保姆，治军以严， 同时爱兵如子，这样的队伍不离不弃，生死与共，有凝聚力有战斗力。
李金池校长：激情教育、高效课堂、精细管理——我的第二个“教育梦”
激情教育与高效课堂一、精英中学的激情教育2010年，精英中学濒临倒闭。
那时候校园里打架成风，教师队伍军心不稳，纷纷逃离。
上任之后，我用了三周时间进行调研，没说一句话，叫做不管三七二十一。
从第22天开始说话，召开全校教师大会，提出了“三个一”：一个口号——“救亡图存”；一个计划——“新精中改造计划”，要推进五大改革；一个策略，即“五精”策略，树立精进的理念，延揽精良的师资，实激情，学校①、领导干部必须有激情，率先垂范校长每天跟早操、查晚休。
校长的每一次讲话都做到精心准备、激情澎湃。
校长的每一次出场，都做到信心百倍、激情洋溢。
总之，校领导要以激情传递激情，以激情激发激情，以激情引领激情。
②、净化心灵，养育激情学校提倡“同事之交淡如水”。
人与人之间，要建立一种简单化、纯洁化、高尚化的人际关系。
③、精致设计校园生活2010年我出任石家庄精英中学校长之初，全校放假7天，然后学校对学生的食、住、行、学、练等各方面，进行了精致的全程设计和科学的时间安排，目的是要使学生时时、处处在兴奋和快节奏中高效学习、快步前行。
如要求学生，晨早要激情诵读，学闻鸡起舞、课间要激情跑操，气势如虎，课上要激情辩论，挑战权威、课外要做风行少年，健步如飞。
（二）、教育①、爱国主义教育，点燃激情学校经常不断的邀请名流，举行“为振兴中华而发奋读书”大型报告会。
大礼堂的场景布置、②①②、竞争激励为了调动师生们工作和学习的激情，努力创设一种公平竞争的环境在学校里公平即是教育力，也是升学率。
有了公平，就会心齐气顺、政通人和，有了公平，就会积极向上，热情高涨。
有了公平不仅可以调动人的积极性，而且还会引发竞争。
没有公平就没有竞争，有了公平必然会引发竞争，有了竞争，必然会涌起工作激情。
每次考试之后都要进行排队，暂时落后的老师要写反思、立军令状，暂时落后的班要向优胜班下战表，年级大会上递挑战书、以此来激励师生的斗志，激发师生的拼搏意识。
③、活动激励学校经常不断地组织师生开展系列活动，持续不断地举行各类比赛、优秀教师报告会、激情学子报告会等。
衡水中学、精英中学校长李金池讲话
衡水是河北南部的一个欠发达的、年轻的地级市，中心城区只有一个区，叫桃城区，它的前身是衡水县----衡水地区行署所在地，衡水中学就是原衡水县办的一所中学，招生范围只有30多万人口。
我从1982年学校毕业后，就开始在这个学校教书，任过历史教师、班主任、教研组长、学校副书记，1992年开始担任这所学校的校长，2004年调教育局工作，在衡水中学校长的位子上工作了12年。
上个世纪九十年代早期，也就是在我担任衡水中学校长之前，衡水中学正处在发展的低谷。
当时，学校教师队伍极度涣散，管理秩序十分混乱，已处于严重的无政府状态，很多人外出兼课、办班捞钱，我的前任老校长，为调整任课、选派班主任，常常亲自到教师家里，低三下四，说尽好话，即使这样，有些工作还是没人做。
更加不可思议的是，那时候还常常发生校长亲自主持的会议竟被下面的人哄散的情形（有人登高一呼：“别听他的，散伙吧”，于是人们就走散了）。
还有，学校考试，学生作弊成风，三楼教室靠近窗户的学生用绳子将试卷从窗口系下去，传给二楼靠近窗户的同学抄袭，抄完之后，居然还可以用同样的办法传回三楼。
更有窃贼趁火打劫，竟在光天化日之下，闯进学生宿舍，将床板拆卸下来，然后抬过墙头，偷出校外，却无人敢管。
别说窃贼偷窃学校的东西，就连教职工也常常把学校的东西窃为己有，住在学校附近的教师几乎家家户户都有学校的床板、桌凳，而且用来打制家具。
极度的混乱和涣散，使衡水中学这样一个地区行署所在地的重点中学的高考成绩，却被周边的县中远远甩在后面，以至很多地直干部的子女，纷纷从衡水中学转学到下面的县中读书。
当时衡水中学的办学水平和高考成绩已经跌落到了全地区十一个县重点中学的下游。
无奈之下，老校长向市委递交了辞职报告，当着众常委的面，说了一句很经典的话：“人若犯了罪，你们不要让他进监狱，就让他到衡水中学当校长吧”。
就是在这种背景下，市委书记找我谈话，告诉我市委已经研究了，由你来担任衡水中学的校长。
当时一下子就懵了，当时完全没有自信，压力可想而知。
李金池校长在2016~2017学年度新生开学典礼上的讲话
李金池校长在2016~2017学年度新生开学典礼上的讲话尊敬的老师、亲爱的同学们，大家下午好：今天，天高云淡，金风送爽，我们在这里隆重集会，举行新学年开学典礼。
首先，请允许我代表学校，向来自全省各地的3000多名新同学表示热烈欢迎！同时，我还想借此机会，向全校的新老师、新同学表示亲切的问候，并致以美好的祝愿!石家庄精英中学创办于1993年，创办人是著名企业家、全国人大代表、国家督学翟志海先生。
希望全校师生，怀着一颗感恩的心，记住他的名字，向他表达敬意。
同学们，你们脚下的这片土地，颇有些神奇。
几年前这里还是一所深陷困境的学校，那时的生源素质极差，校园里打架斗殴连绵不断，每年高考应届生能够升入本一的不过一二。
但最近几年的高考，她却异军突起，本一上线人数扶摇直上，2015年高考更是以本一上线834人的优异成绩，一举在省城夺冠。
其实，对于旨在创建全国名校的我们，这仅仅是开始，在今后的几年里，今天与会的大家，都将亲眼目睹并见证精英中学一飞冲天的绚丽华彩。
这里是一个激情燃烧的校园，学校以激情教育作为自己的办学理念，整个教师团队，充满着奋斗精神和英雄情怀，大家积极进取、奋发向上，莘莘学子们，更是阳光自信、活力四射、激情澎湃、意气风发。
整个校园呈现着千帆竞发、百舸争流的态势。
这里是一个精神的特区，风清月朗、政通人和，没有某些国办学校里常见的教育贪污和铜臭味道，也没有某些单位常有的人身依附和人际斗争。
在这里集合的教师，是一群崇尚科学，追求真理的教育圣徒，他们怀着宗教般的教育情怀，视工作为事业，视教育为生命。
这里人际关系非常简单、非常纯洁，同事之交淡如水，一心为了干事业。
近几年，石家庄精英中学以其独特的办学理念、鲜明的办学特色和傲人的高考成绩，引得近十万教育工作者、教育考察团，从全国各地大批涌入，绵绵不断，形成石家庄教育史上从未有过的一条靓丽的风景线。
所有的一切，都发端于2012年的那场教学领域里的变革，那年开始的高效6+1课堂改革，快速地改变了这座省城民办学校的一切。
石家庄精英中学
出版物刊名： 世界教育信息
页码： 163-163页
年卷期： 2012年 第Z2期
主题词： 著名教育专家 直属学校 长翟 教学改革 课堂教学
摘要：<正>石家庄精英中学是由全国人大代表、国家督学、民革中央委员、精英集团董事长翟志海先生于1993年创办的全日制寄宿学校,是面向全河北省招生的石家庄市重点高中、石家庄市教育局直属学校。
2010年,全国著名教育专家、衡水中学原校长李金池先生加盟精英中学后,提出"激情教育、高效课堂、精细管理"三箭齐发的办学思路。
他在借鉴各地教学改革的基础上,结合精英中学实际,探索形成了高。
《中国课堂的奇迹》读书笔记
《中国课堂的奇迹》读书笔记假期是一个用来充实与提高自己的最佳时期，教育系统很细心的考虑到了这些，为我们提供了很多有用的教育学书籍，比如我手中这本《中国课堂的奇迹》，读完之后真的是获益匪浅，受到很大启发！《中国课堂的奇迹》这本书是李金池老师的著作，李金池老师有着“全国优秀教师”和“卓越校长”等很多殊荣，作为河北衡水中学和精英中学的校长，李金池老师根据自己学校的实际，并参照中国已有的成功教学模式，博采众长地创造了独具个性、适合自己的“衡水奇迹”和“精中奇迹”。
尤其是“精中奇迹”，对我们现在转变教育观念，实行新课程改革有很大的指导启发意义。
先谈一下“精中奇迹”的诞生，这是一个非常激励人心的故事。
其实，在李老师刚接过精英中学校长的担子时，它并非如学校的名字一般，是个冲满了“精英”的地方，甚至可以说，这个学校已经是一所“濒临死亡”的亡灵学校，按大多数人的想法，即使不放弃，也只能一边做好自己的本分努力着，一边听天由命。
而李老师不这么认为，也正是他不这么认为，才得以创造出了让人赞叹的新型教育模式——精中奇迹。
那李金池老师是怎样做的呢？首先，他不是抱怨与放弃，而是找出学校发展困境的原因，从学生、教师到学校管理等等各个方面，一点点具体有全面的进行了分析，在众多校长抱国家对私立学校的政策不好时，李老师已经下定决心要办好一所民办学校！再然后他将与公立学校、老牌名校进行对比分析，得出自己的结论“对于精英中学当时所处的阶段，对于薄弱学校来讲，求生存、求发展，打造自己的核心竞争力是重中之重，而学校核心竞争力的源泉正在于——课改。
至此开始，李老师开始了全新的探索与实践，对学校进行了全方位的改革与创新，提出了“激情教育、高效课堂、精细管理”三箭齐发的办学理念，用不到三年的时间，使学校很快实现了逆势崛起！读完这第一部分时，我的激情完全被点燃了，就想起了曾经热播的电视剧《士兵突击》里许三多的那句话：不抛弃，不放弃！以前只是喊喊口号，现在觉得没有其他更合适的词来表达自己的感受了。
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激情教育与高效课堂一、精英中学的激情教育2010年，精英中学濒临倒闭。
那时候校园里打架成风，教师队伍军心不稳，纷纷逃离。
上任之后，我用了三周时间进行调研，没说一句话，叫做不管三七二十一。
从第22天开始说话，召开全校教师大会，提出了“三个一”：一个口号——“救亡图存”；一个计划——“新精中改造计划”，要推进五大改革；一个策略，即“五精”策略，树立精进的理念，延揽精良的师资，实施精品战略，践行精细管理，培养精英人才。
后来又提出了“开展激情教育，打造高效课堂，实行精细管理”的办学思路，三箭齐发，抢位高中优质教育，助推学校逆势崛起。
一、思考心理学研究的结果告诉人们，激情能够提升自信，激情能够激发灵感，人在激情状态的时候，会处于一种亢奋的状态，能够展现出生命的最大张力，人在激情状态的时候，整个生命体的全部免疫力都会为他工作，进而，可以最大限度地提高工作和学习效率。
还在衡水中学做校长的时候，我就提出，一个没有激情的学校是没有希望的学校，一个没有激情的的年轻人是没有未来的，要建设名校，要提高教育质量，就必须优化师生的心态，养育师生的激情，就必须打造一支富于激情的教师队伍，培养大批富于激情的学子。
来到石家庄精英中学之后，我更进一步提出了激情教育的办学理念，要对师生进行激情教育。
二、实践激情教育包括两个层面，一是指作为激情教育的实施者----广大一线教师必须要有激情。
学校在日常工作中，要着力于养育全体教师的激情，创设一种激情文化。
在学校里面形成一个千帆竞发、百舸争流的局面，让每一位教职员工都会积极进取、奋发向上。
激情教育的另一层面，是要通过活动开展、环境激励、氛围营造，对我们的学子进行激情教育，让他们阳光自信、活力四射、激情澎湃、勇于进取、天天向上，让整个校园激情燃烧。
（一）、引领①、领导干部必须有激情，率先垂范校长每天跟早操、查晚休。
校长的每一次讲话都做到精心准备、激情澎湃。
校长的每一次出场，都做到信心百倍、激情洋溢。
总之，校领导要以激情传递激情，以激情激发激情，以激情引领激情。
②、净化心灵，养育激情学校提倡“同事之交淡如水”。
人与人之间，要建立一种简单化、纯洁化、高尚化的人际关系。
③、精致设计校园生活2010年我出任石家庄精英中学校长之初，全校放假7天，然后学校对学生的食、住、行、学、练等各方面，进行了精致的全程设计和科学的时间安排，目的是要使学生时时、处处在兴奋和快节奏中高效学习、快步前行。
如要求学生，晨早要激情诵读，学闻鸡起舞、课间要激情跑操，气势如虎，课上要激情辩论，挑战权威、课外要做风行少年，健步如飞。
（二）、教育①、爱国主义教育，点燃激情学校经常不断的邀请名流，举行“为振兴中华而发奋读书”大型报告会。
大礼堂的场景布置、灯光音响要精心设计，讲稿有专人把关，角度新、信息量大。
每次报告会下来同学们热血沸腾，激动不已。
有的甚至到晚上还难以入睡。
②、高远目标教育，开掘激情激情教育的重要内容之一，是对学生进行理想教育、高远目标教育。
让学生每天生活在理想之中、每天生活在目标之中、每天生活在追求之中，让学生知道“伟大的事业还在等待自己呢”。
（三）、激励①、标杆激情为引导广大教师的工作激情，树立标杆，弘扬正气，在教师中开展了一系列评优活动，如评选十大最受欢迎教师十大青年教师希望之星十大激情班主任十大激情班集体十大风行少年十佳激情女孩学校隆重举行颁奖典礼。
把他们的事迹张贴于校园醒目之处、宣传于学校官方网站，还寄喜报给家长。
②、竞争激励为了调动师生们工作和学习的激情，努力创设一种公平竞争的环境在学校里公平即是教育力，也是升学率。
有了公平，就会心齐气顺、政通人和，有了公平，就会积极向上，热情高涨。
有了公平不仅可以调动人的积极性，而且还会引发竞争。
没有公平就没有竞争，有了公平必然会引发竞争，有了竞争，必然会涌起工作激情。
每次考试之后都要进行排队，暂时落后的老师要写反思、立军令状，暂时落后的班要向优胜班下战表，年级大会上递挑战书、以此来激励师生的斗志，激发师生的拼搏意识。
③、活动激励学校经常不断地组织师生开展系列活动，持续不断地举行各类比赛、优秀教师报告会、激情学子报告会等。
教职工方面，有很多业余生活大课间要做工间操，周末要举行舞会，平时要举行拔河比赛、跳绳踢毽子比赛。
学生方面，新生入学后都要进行60华里远足活动，挑战极限。
三、精英中学高效6+1课堂模式我到石家庄精英中学之后，面临的首要问题，是学校怎样才能活下去。
要活下来、就必须创造出比别人更高的课堂教学的效率，而要做到这一点，就必须改造我们的课堂，就必须进行课改。
（一）、背景精英中学在课改方面，学习过洋思，也到过杜郎口，实践过钱学森的大成智慧，也引入过张熊飞的诱思探究教学理论，但这些改革基本上都是依葫芦画瓢，最后都无疾而终。
来到石家庄精英中学之后，我一直在苦苦地思考，如何才能找到一条适合精英中学自己校情的课改路径。
各地的课堂改革模式都各有其长、也都各有所短，没有一家是马上拿过来就可以使用的，如果只是简单的照搬照抄过来，接不上自己的地气，老师们必然会感觉水土不服，最终难有好的课堂教学效果。
所以，在探索校本课改路径的过程中，我们确立了四条指导思想：第一，必须实事求是，一切从教学实际出发，一切朝教学实效落脚，不玩概念，不搞花样。
第二，不能跟风，不能月亮走我也走，不能照搬照抄，走自己的路。
第三，不仅要颠覆旧的课堂秩序，而且要建立一种新的课堂形态，而且要把它稳定下来。
第四，新的课改路径，一定是一条能够适合高中、能够大面积提高教学质量、能够大幅提高高考成绩的路径。
于是，在学习、借鉴各地经验的基础上，我校教师经过不断地探索、研究、比较、实践，最终总结形成了高效6+1课堂教学模式。
这一课堂模式，可以讲是建立在博采众长的基础之上的，集众家之长于一身，体用上海、头取江苏、臂自山东、脑借陕西、源在衡水、魂在精中（真正灵魂的东西是我们自己的一些思考和创新）。
我们自己感觉，高效“6+1”，实际上也是强力“六合一”。
（二）、高效6+1课堂模式的设计思路高效“6+1”课堂，由两部分组成，第一部分是高效6+1模式中的“6”，在课堂中进行，包括“导”、“思”、“议”、“展”、“评”、“检”6个环节；第二部分是高效6+1模式中的“1”，谓之“用”，在课后的自习中进行，是为迁移运用。
这样，每个教学内容的教学流程都需要七个环节，即“导”、“思”、“议”、“展”、“评”、“检”、“用”。
1、导—课堂起点。
“导”，包括“导入”和“导学”两个方面。
导入，是一节课的开端，实现旧知向新知的过渡。
导入之后，教师用简要的语言，对新课内容进行导学，向学生发放《课堂导学提纲》。
2、思—自读深思。
学生们在教师的指导下进行看书，自主学习。
独立的思考、深入的钻研。
在学生自主学习的过程中老师则要勤于巡视，确保每一个学生精力都要高度集中，紧张、高效地实施自学。
3、议—小组讨论即小组合作学习4、展--激情展示。
进入展示环节，学生或口头表述，或到黑板上板演。
在这个环节中，教师要通过对学生的诱导、激赏、肯定，调动起学生探究的激情，启发和鼓励他们大胆地质疑、挑战、补充、完善。
5、评—点评精讲。
“思”、“议”、“展”“评”四环节是递进关系，是一个逐步走向高潮的过程，也像打仗一步一步地缩小包围圈的过程，到“评”的环节，就是打扫战场了。
教师要讲规律、讲思路、将框架。
“评”是精讲，“评”是拓展，“评”是点睛，“评”是结论。
6、检—检测反馈这个环节，主要是通过一定的形式检验当堂课学生的学习效果。
7、用—巩固迁移、学以致用。
这个环节是课后的自习课上进行的，主要形式是让学生联系实际进行习题巩固训练，还有写随笔、小制作之类，主要目的是让学生更好的实现从“懂”到“会”，从“会”到“用”，它是学生完成学习任务的最后环节。
（三）、高效6+1课堂模式的特点和优势高效6+1课堂模式自去年下半年在精英中学面世之后，立即受到了师生们的欢迎，它的主要特点和优势如下：1、依循认知规律高效“6+1”课堂的流程设计，依循了学生的认知发展规律，使得学生在课堂上的学得快、记得牢、很愉悦。
2、细化课堂管理高效6+1的设计，对每一个环节都有明确具体的要求和时间限定，要求教师的备课要一个环节一个环节进行微格研备，要设计好每个环节老师如何做?学生如何动？这就在一定程度上细化了教师的备课，实现了对课堂的细化管理，能够有效的克服教师在课堂教学中的随意性。
3、学生持续兴奋高效6+1课堂教学环节的连环设计，一个环节连着一个环节，能够确保学生在课堂上的持续兴奋、持续地积极思维，不能走神，所以能够带来课堂的高效。
4、学练并重课堂上前6个环节突出的是“学”，课后的那个环节突出的是“练”。
“练”是高效6+1课堂教学的重要组成部分，虽然它只是七个环节之一，但它处在教学跷跷板的一端，居于“两分天下有其一”的地位，具有四两拨千斤作用。
所以，高效6+1课堂教学，既重视了学，又重视了练。
强调“练”，是高效6+1课堂模式的一大特点。
5、形态规范高效6+1课堂规范了新课改背景下的课堂形态，使课堂有了一个规范的形态，这是高效6+1课堂模式有别于其他新课堂模式的突出特征6、易于操作高效6+1课堂把复杂的问题简单化了，它把理念的问题实操化了，把实操的问题流程化了，这样的课堂设计容易操作。
7、适用面宽既适用于初中，也适用于高中，既适用于文科，也适用于理科，既适用于新授课，也适用于复习课，既适用于起始年级，也适用于毕业年级。
老师们越来越认识到：只有6+1，才能创奇迹。
8、朴实无华高效6+1课堂具有鲜明的实效性，不装样子，不玩概念，不搞花拳绣腿，不追求轰轰烈烈的场面，一切从教学实际出发，一切朝教学实效落脚。
（四）、高效6+1课堂带来的变化真实地讲，高效6+1课堂教学改革，是从2011年的12月份才正式开始的，到今天这项改革还不满两岁，但给我校带来了深刻的变化。
（一）、它使学生的能力得到了快速提升新的课堂模式培养了学生自主学习、独立思考的能力，自己整理加工信息的能力，独立解决问题的能力。
（二）、课堂的高效带来了成绩的快速提升①、在2012—2013学年第一学期全石家庄市期末统一命题考试中，我校初一、初二两个年级总平均分均超过市区所有初中名校，双双名列全市第一。
②、在2013年高考中，我校本一上线人数达到了336任（不含音体美）；一本上线率更是以绝对优势一举跃居全市第一，且高出石家庄全市所有学校一本上线率平均值的4.5倍。
（三）、学校知名度急剧提高高效6+1课堂改革极大的提高了我校的知名度，2010年还是一所濒临倒闭的、名不见经传民办学校，一下子引起了全国各地教育同行的关注，从今年秋季开学以来，在不到两个月的时间里，来自全国26各省市自治区的来访者（包括校长、局长、教师）已经超过了万人，几乎天天都要接待来访。