创新思维和领导力修炼

创新思维和领导力修炼职务不等于领导力“创新思维”与“领导力”这两个关键词联系起来，我觉得有太多值得探讨的问题。

改革发展过程中，一些深层次的问题已经摆在我们的面前，怎样把现代化建设推向深入，这就需要我们有创新的思维，再拿老的办法已经不行了。

领导力可不是领导者的专利，领导力是一种影响力、感召力、凝聚力、执行力，是一种非职务的能力，那么怎样从创新的角度去实现这种领导力，开展我们的工作呢？什么是领导力？有人说有了职务就有了领导力，这种说法是不准确的。

大家可以回忆一下，1992年邓小平同志以一个普通公民的身份，在南方与地方党政领导交流时，有了一系列谈话，这就是著名的“南巡”讲话，使得整个中国刮起了改革的旋风，邓小平何以有如此大的影响力呢？他的力量不是来自于他的职务，而是在于他的道义和感召力。

领导力怎么样培养？不是说随职务的升迁领导力就提高了，西方有个彼得原理：我们人人都可以提拔到不适应或不胜任的岗位上。

领导职务的提升，标志着对你能力的要求越来越高，你各方面的成长要跟得上，跟不上的话就会产生“病态”，如以权谋私、腐败等等。

带人带心，是领导力的关键。

领导的本事、能力再大再强也是有限度的，关键是你带出的队伍，以及给社会带来的效应。

电视剧《亮剑》里的主人公李云龙，论个人的作战能力未必比他人高明，但是他有带出一支能打硬仗的队伍的能力，这说明他有很强的领导力。

毛泽东的领导力体现在他建立了新中国，而邓小平的领导力体现在他能使得社会发生巨大变革。

领导力每个人都可具备交易心理学里有句名言：播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运；所以要想改变自己的命运，必须改变自己的性格，但源头还是在思想。

例如，我国在改革开放的过程中，就是因为我们解放了思想，冲破思想的束缚，改变了中国的命运，走上了改革成功的道路。

检验真理标准的大讨论是我们解放思想的前奏，思想大解放为我们改革开放奠定了理论基础，我们停止使用阶级斗争这个口号，并把工作重点转移到经济建设上来，整整30年，中国开始了全面的发展与振兴。

回忆这段历史可以看出，解放思想是我们的一大法宝，把命运掌握在自己的手里，通过自己的拼搏努力才能过上好日子。

现在我们生活富裕了，经济发展了，但同时人民的生活水平差距拉大了，工薪阶层买不起房子比比皆是，经济发展中遇到了许多深层次的问题，是不是还是埋头搞GDP就行啦？不！要创新。

这就是我们引出的话题，创新是一个民族发展的动力，是社会进步的灵魂。

有一个寓言，有个人遇到神仙，神仙问他需要什么，他说需要金子，于是神仙用手指点几块石头，石头变成了金子。

神仙叫他去拿，他没有去，神仙就问他，你还需要什么？他说：我要你的手指。

所以我们要的不是金子，而是点石成金的手指头，而这个手指头是什么呢，就是创新思维！创新思维是创新的源头。

还有一个关于苏轼的故事，有一次苏轼带领他的3个弟子到外面游历，途中遇到一个山涧，山涧很深，而且没有任何工具，苏轼说：你们三个谁要是从这里跳过去，我就承认谁胆量最大。

其中有个胆子大的徒弟，听后就鼓足勇气跳了过去；然后苏轼对剩下的两个徒弟说，你们两个谁要是跳过去，我就给谁一枚金币，其中一位徒弟被金币打动，鼓足勇气跳了过去；还剩下最后一个徒弟，这时候来了一只饥饿的狮子，第三个徒弟看到后也飞快地跳了过去。

我们可以看到，苏轼对第一个徒弟采用精神激励法，对第二个徒弟采用物质奖励法，至于第三个徒弟，他更多地考虑了自己的生存环境。

我们看苏轼对他三个徒弟的方法，这就是领导力，这就是非职务的影响力，在某种意义上，不是“师父”这种身份给予他力量，是他有拨动你头脑中的价值观的能力，这就是领导力，而这种领导力每个人身上都有，但为什么有的人成功了有的人没成功呢？这就需要修炼，修身养性。

领导和管理是不一样的古人讲：修身齐家，治国平天下。

现在有一股“国学热”，我们要理性地去看待，并不是古人说的话都是千真万确的，我们应该选择性地吸收。

领导力一方面可以吸收西方的先进思想，再一个可以吸收我们中国古典文化，还有一个就是中国共产党的先进的执政理念。

毛泽东曾经说，领导干部必须学会使用干部，归纳起来就是出主意、用干部这两件事，能把这两件事做好，作为领导也就不错了。

什么是领导？领导是指挥和影响个人、群体、组织实现某种目标的行动过程。

领导者就是实施这个过程的人。

领导力是什么呢？是来自于领导者本身的影响别人、群体、组织的综合能力，你的感召力、组织力、沟通协调力、凝聚力等等，领导力就等于这种综合的影响力。

当一个人能影响别人，别人愿意追随他的时候，他就是领导者；要影响别人，先要影响别人的思维，要影响别人的思维，首先自己要有思想，人格要有魅力。

我们解构一下领导力：第一，要有远见，能够看到他人看不到的未来；第二，这个未来会对他人产生影响；第三，实现了这个未来他能够得到实惠；第四，他跟着你这样的人行动，他不会吃亏；第五，他跟你在一起感到开心。

你的领导力要持久就必须要让老百姓开心。

领导力是带有道义和真理力量的软权力。

通用汽车的老总叫杰克·韦尔奇，他说过这样一句话：现在要多一些领导，少一些管理。

我们首先要把领导和管理的概念搞清楚，领导者拥有的这种影响力是内在的、随身携带的，而不是别人赋予他的，同岗位无关；而管理者是通过组织赋予的岗位权力去影响别人，有岗有权，没岗没权。

管理者拥有岗位管理别人的权力，领导者拥有追随者，管理者拥有下属；领导者做事主动，追随者也主动；管理者被动做事，下属也被动。

在这个意义上我想告诉大家，主动和被动这两个词不是价值判断，但是它会引起不同的做事效果。

领导者把梯子架在正确的墙上，目的方向要正确，管理者只是负责如何爬梯子。

领导是做正确的事情，管理是正确地做事情。

领导有一定的“特权”，可以制定或者修改制度；管理者在特定的情况下，在必须破坏制度时，那么他可以破坏，这时他就把自己定义成领导者，但是必须先斩后奏，必须请求处罚。

李云龙在战斗中不听上级指示，擅自用兵，虽然打胜仗有功劳，但还是被处分。

还有一个例子，拿破仑和哨兵的故事，拿破仑在晚上查岗时发现哨兵因极度疲劳，在站岗时睡觉打瞌睡，拿破仑就代替这位哨兵站岗，也没有处罚这位士兵，元帅可以这样做，因为他是领导者，如果班长发现了哨兵睡觉肯定不会像拿破仑那样，因为班长是管理者，不能改变制度。

这就是规矩。

领导和管理不一样，一定要弄清楚。

怎样培养创新思维能力要培养创新能力，一定要有创新的思维。

创新思维就是以超常规乃至反常规的眼界、视角、方法去观察、思考问题，提出与众不同的解决问题的方案、程序，或重新组合已有的知识、技术、经验等，以获取创造性的思维成果，从而实现人的主体创造能力的思维方式。

我们通过案例的解剖来看看什么是创新思维。

大家都知道牛顿——英国伟大的物理学家、近代物理学的创始人、力学的奠基人，他小时候一次偶然注意到苹果掉到地上而不往天上飞，通过对这一现象的探讨，发现并创立了万有引力定律，牛顿的经典力学，就是从牛顿的三大定律入手，奠定了现代力学的基础。

而爱因斯坦从时间问题切入，发现并创立了相对论，狭义相对论和广义相对论，在爱因斯坦的相对论里，牛顿的经典力学就不适用了。

爱因斯坦还发现了质量和能量转化的公式。

我们把这种超越了人类对原来某种事物认识的思维，叫做创新思维。

创新不同于以往人们狭隘理解的发明创造，它贯穿于人类生活的各个方面，主要有以下5个领域：实物、制度、对策、理论、心态。

实物的创新我们就不用说了，制度的创新是某种新的组织方式和行为方式的组合。

对策，是某种解决特定问题的新策略。

理论，是某种具有解释力和指导性的新的理论，一个理论的突破可以对我们的社会带来巨大的影响，例如邓小平理论，它给我们社会带来的变化绝对不亚于某一个自然科学的巨大推进。

还有心态的创新，它是某种内心情绪、态度和观念的转变。

心态的创新决定着你的命运，举个例子，中国男足输就输在心态上，米卢说，你不要把足球跟中国民族命运联系在一起，足球就是种游戏，态度决定一切，快乐足球，最后米卢把中国男足带进世界杯。

可见心态也是可以创新的。

那么思维怎么去创新？我想给大家说几种思维类型，第一，是顺向型创新思维，它的特点是能够完整地掌握和忠实地传承已有知识系统，并对该知识系统进行延伸和发展。

我们经常说的，某理论是对某理论的继承和发展，举个例子就是，张三和李四是同学校毕业，分到一个单位，干了几年，张三被提拔，李四不服气，老总知道后把他们叫到办公室，让他们到菜市场问问蔬菜的价格，李四提前回来，汇报了详细的菜价，张三回来，不仅报了菜价，还把蔬菜近期的价格走势，蔬菜的食品安全情况，以及合作优惠条件都汇报给老总。

为什么两个人做同样的事情，得到的结果会不一样呢，区别就在于谁能向深处多想几步。

中国象棋谁都会下，谁想的步数多，谁就可能赢。

这就是我们为什么要讲顺向型思维，会不会把原有的知识系统向前推进。

第二，逆向型思维，唱反调，将思维的角度转移到与原思路相反的位置，从而获得突破和创新。

第三，双向型创新思维，是既能掌握和传承已有的知识系统，又能解释已有知识系统内在的缺陷，进而建构起更加充实、更加完备的知识系统，这种思维类型在现实生活中的用处比较大，海尔的张瑞敏先生曾经说过：消费者对我们产品的抱怨很可能就是创新点。

找到缺陷不是目的，而是改进它，下一步怎么样更好地解决掉，这是双向型思维。

第四，内省型创新思维，是通过回想事情的过程，分析评价自身的思想和行动，检查总结其中的优缺点，达到自我领会，自我提高。

曾子曰：吾日三省吾身。

第五，破立型创新思维，对一个领导干部来说，老是抱残守缺，抱着过去的一些做法不敢动，那是不行的，必须要破除旧知识系统，特别是促成新知识系统的建立和完善这个过程，破和立是辨证的关系，破是为了立，只是为了破而破，那不行，不破不立，立字当头。

第六，扩展型创新思维，就是从多方面、多角度的假设、推导中寻求对同一问题的多种答案。

最典型的就是毛泽东的游击战术，打得赢就打，打不赢就跑，敌进我退，敌疲我扰，在革命年代，毛泽东的游击战术是我们革命走向胜利的一个很重要的法宝。

第七，聚合型创新思维，就是对各种的设想进行评价、择优，在集思广益的凝聚中，获取创新结晶。

就是头脑风暴，专家型思维类型。

创新思维的视角和方法最后给大家讲几个创新思维的视角和方法，和上面讲的思维类型配合起来，思维能力的训练对领导提高水平是至关重要的。

第一，肯定—否定—存疑。

肯定好的否定不好的，但不是所有的事情都能区分好与不好，存疑也是一种好的决策方式，在不知道好坏的时候，先让事情慢慢发展，等自己阅历丰富了，再来做肯定或否定的判断。

第二，自我—他人—群体。

我们每个人考虑事情总喜欢从自我的角度来考虑问题，要学会从他人的角度考虑问题，还要给大家说说群体视角，作为一个领导，谁能代表的群体视角广泛，谁就会赢得人心、赢得胜利。