小英三上Unit1第5课时教学设计
PEP小学英语三年级上Unit1_第5课时教案[精品]
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Step 3 Practice
Let’s play
就学校和学习相关的文具词做巩固练习。做Show me your….的活动。教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Show me your boo.”，学生须快速举起书并大声说：“Boo”。教师还可以让学生展开两人一组活动，一人说单词，一人做动作。
2. Let's do
教师边做打开书的动作边说Open the boo.然后边做合上书的动作边说Close the boo.（重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil-case. Close the pencil-case.请学生说出open, close的意思。用同样的方法教Show me your sharpener. / Carry the bag. / Go to school.等句子。
Step 4 Homewor
认读并背诵P8课文内容。
板书设计
Unit 1 Hello
pencil-case boo bag sharpener school
（出示每个单词相应的图片）
Show me your…
Open/ Close your…
Carry your…
Go to school.
课后记录
课时
教学
目标
1）学生能够听说、认读单词pencil-case, boo, bag, school, sharpener.
2)学生能够听懂指令l-case, boo, sharpener, bag, school, 5个有关学校及学习用品的词汇学习。
教学难点
3.Touching game
将文具的单词贴在黑板上，将班级分为两大组，请两位同学分别代表两大组，听指令并拍单词，先拍到的同学胜利，为组赢得一分。
三上Unit 1 Lesson 5教案
2.Sing a song“What’s your name?”合唱歌曲《你叫什么名字？》。
Lisa comes. Let’shave “Lisa’ Day”.PPT上出现Lisa，问她的名字，引出“Lisa's Day”。
Step 2 Presentation 步骤二：新知学练
课 题
三上Unit 1 Lesson 5
课时安排
1
教学目标
1、能够在情景中理解会说“晚上好”和“晚安”的英语表达法，并能够在真实的语言环境中自然运用.
2、能够听、说、认读单词：birdmouse
3、根据各种动物的动作及外型特点来扮演小动物，请学生用英语说出小动物的名称，并模仿他们的动作。
教学重点
学会认读、拼写“birdmouse”两个单词。
Good afternoon，bird！bird！
Good evening，mouse！mouse！
Good night，mum！ Good night，dad！
Let’s make a new chant.Show it.
通过移动黑板上山两边的太阳、月亮的位置，示意上午和下午以及晚上。
利用多媒体创设情境
(4)Let’s write.为两个小动物写上英文，mouse，bird，练习拼读。
Step 3 Consolidation 步骤三：巩固练习
1.An acting show.天黑了，Lisa回到家，在living room里和妈妈看电视，电视里是表演秀，几名同学上前，戴头饰，全班根据ppt指示说“Act like a…”，前面的学生做动作。
(2)Go to the art room, and colour the animals in groups. Learn the new word“mouse”.介绍学校里的教室，猜一猜Lisa最喜欢的科目，去往美术教室，看到Miss Wang，问候“Good morning, Miss Wang!”以小组为单位给动物涂色，贴黑板（对应morning，afternoon，evening），根据时间全班打招呼，新授mouse。
新版译林小学英语3上unit1(5)教案,有教后记
3AUnit 1 Hello
课型
New
本课题教时数：5本教时为第5教时备课日期8月27日
教学目标：
1.能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Good morning，Good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。
2.能听懂、会说、会读、会写以下字母：Aa,Bb,Cc,Dd.
B Listen and number
a. Ask students to look at the pictures and think about them.
b. Ask students to listen to the tape and number.
c. Ask students to check the answers.
C Look ane
a. Ask students to look at the pictures and think about them.
b. Ask students to listen to the tape and choose.
c. Ask students to check the answers.
A Listen and judge
a. Ask students to look at the pictures and think about them.
b. Ask students to listen to the tape and judge.
c. Ask students to check the answers.
授课日期9月11，12日
板书设计：
Unit 1 Hello
Hello/Hi…
I’m/I am…
最新冀教版小学英语三年级上册Unit 1 Lesson 5 How many 公开课教学设计 3
Lesson 5 How many教学设计一、教学目标：1. 知识目标：（1）听懂会说、读、写词汇：pen pencil crayon ruler pencil box（2）听懂会说本课词汇、句型：pencil box;; How many ___________do you have?2. 能力目标：（1）会用How many ___________do you have?句型借要东西；（2）能够听、说、读、写词汇：pen pencil crayon ruler pencil box3.情感目标：让学生体验到用英语来表达身边的东西，并感觉到自己能够运用英语来做事情。
培养学生对杰出的外国文化习俗感兴趣。
二、教学重、难点：（1）重点：学会pen pencil crayon ruler pencil box并掌握。
（2）难点：运用句型进行交流。
可有意识的培养学生把词汇的描述扩展为句子的交流。
教师尽量给学生一个完整的语句概念。
三、教学用具、学具：录音机卡片实物四、教学过程：第一步热身打招呼T:Hello,boys and girls!How are you?S:I’m fine,thanks.复习用book,boy,chair,desk,girl,school,teacher单词卡片，使用句型What’s this?提问，让学生做抢答练习。
第二步学习新内容1.接着上面的练习直接出示单词pen的卡片，让学生猜读音.[T：can you say it？2.再拿出事物“钢笔”.T：What’s this?S:It’s____.(板书并领读) 再呈现出pencil,pencil case ,blackboard, marker（活跃气氛，使学生在玩中学，改被动接受为主动接受）3、引导学习。
在掌握了新单词的基础上，教师走到单个的学生面前，通过手势姿态用May I have___ ___,please?（如one book）清楚表达出自己的意思。
最新PEP人教版英语小学三年级上册Unit 1 Period 5 公开课教学设计
Sectio ns 部分Links环节Steps步骤Activities活动Time时间Reflection教学反思Let me know 让我明白Review复习Warm up 热身Let’s singHello!Answer some questions about thechant to review what we havelearned about names.How many students do you see?What are they?Sarah,John,Mike3’Review复习Lead in 导入Lead in:Hello,I am zoom.what’your name? My name’s ....1’Overview概述Taskassignment布Each group can d answer theirnames.each one can do someactions at once while they werelistening an order . Explicit objectives 明晰教学目标 1.Review the words:bag ,pen ,pencil -box, book .2.Review the sentence pattern:What is your name? Myname’s ...3.Learn the other words:ruler,eraser crayon,pencil .4.Act freely just like Zoom.教材 3 年级上册第 1 单元 Hello!本节课时第5课时Presentation 呈现Review复习1. Show some stationeries andread them loudly: ruler,erasercrayon,pencil .2. Present a bag and learn toread it .What’s this? It’s a bag. Look atthe bag .B-a-g bag bag. how many sounds?What are they?3. Read these words:bag, bad, sad, cat, bat, hat,fat, map, lap, cap. Carry4. Put thil-box a book ,a pen inthe bag ,then read them and showthem quickly.5.T carrys a bag and Ss follow T,then order the Ss.6.T tries to oe door or book, Ssguess the T’s action and learnthe word: open,close5’Lead in 导入8’Presentation 呈现Let me try Engagement操练Individual work 个人活动 1.Let’s do and listen2.Ask some questions about thepictures by using thesentences:6’Pair work 双人活动Each group ask and answer theirnames one by one and each one cando some actions at once while theywere listening an order .bestgroup can get 2points.4’work小组活 1.Try to act part A.2.Who’s the best actor?actress10’Let me do Summary总结Task fulfillment 1.Start to read.2.Read and count. Feed back 教学反馈The group which answers can get2 points. The group which does theaction quickly can get2points ,too.Summary 小结 1.Lead the students to summarywhat have been learned today.2.Check the Ss’ work.2’After-school activities 1.Do Let’s do on Page 8. First listen and do. Then say and do.2.Change the song and try to singit to your family . 1’Sectio ns 部分Links环节Steps步骤Activities活动Time时间Reflection教学反思Let me know 让我明白Review复习Warm up 热身Let’s singHello!Answer some quesabout the chantto review what we have learnedabout names.How many students do you see?What are they?Sarah,John,Mike3’Review复习Lead in 导入Lead in:Hello,I am zoom.what’your name? My name’s ....1’Overview概述Task assignment布Each grn ask and answer theirnames.each one can do someactions at once while they werelistening an order .Explicit objectives 明晰教学目标 5. Review the words: bag ,pen ,pencil -box, book . 6. Review the sentence pattern: What is your name? My name ’s ... 7. Learn theother words:ruler,eraser crayon,pencil . 8. Act freely just like Zoom.Presentation呈现Review复习 1.Show stationeries and read them loudly: ruler,eraser crayon,pencil .2. Present a bag and learn to read it .What ’s this? It ’s a bag. Look at the bag .5’Lead in导入 8’Presentation 呈现B-a-g bag bag. how many sounds? What are they?3. Read these words:bag, bad, sad, cat, bat, hat,fat, map, lap, cap. Carry7. Put the penc a book ,a pen in the bag ,then read them and show them quickly.8.T carries a bag and Ss follow T, then order the Ss.9.T tries to oe door or book, Ss guess the T’s action and learn the word: open,closeLet me try Engagement操练Individual work 个人活动 3.Let’s do and listen4.Ask some questions about thepictures by using thesentences:6’Pair work 双人活动Each group ask and answer theirnames one by one and each one cando some actions at once while theywere listening an order .bestgroup can get 2points.4’work 小组活 3.Try to act part A. 4.Who ’s the best actor?actress 10’Let me do Summary总结Taskfulfillment 3.Start to read. 4.Read and count.Feed back教学反馈 The group which answers can get 2 points. The group which does the actionquicklycanget2points ,too.Summary小结 3. Lead the students to summary what have been learned today. 4. Check the Ss ’ work.2’After-schoolactivities3. Do Let ’s do on Page 8. First listen and do. Then say and do.4. Change the song and try to sing it to your family .1’。
最新人教PEP版小学英语三年级上册Unit1 第5课时公开课教学设计
以小组为单位，为他们布置帮助老师区分字母卡片的任务，并且比较一下看哪个小组完成的快，这种小组竞赛的方式符合小学生的好胜心理，还能培养他们合作学习的意识。
用提前准备好的卡片以抽签的形式让学生选择并且归类，很好地锻炼了孩子们的单词认读能力，对提高他们的认读能力很有帮助，也为完成课本上的read and count做好铺垫。
Ss choose the cards read first ,then put them in the right place .
Step 3 Start to read
1.Circle the same letters
Ss finish this part themselves ,then check the answer and try to read the letters .
讲授新课
1.T: Oh,I need some help. I have many letters. I want to divide them .Please put the same letters together.
Give the letter cards to each group and compare which group is quick..
Who's there?
Guess!
Are you Tutu?
Let’s play!
3.教师再次播放故事的VCD，学生逐句跟读。
课堂小结
What have you learned today鼓励学生大胆说。
板书
Unit 1 Hello start to read
三英第一单元第五课时
教学准备
字母卡片，文具图片，实物 ，多媒体
指导学习过程
复备
一、导
Warm up
a.Greeting
b.Revision
1.师生共同吟唱歌曲《ABC》
2.T和Ss用已学知识打招呼
T：Hello,class!
Ss:Hello,teacher!
2.秋天到了，落叶缤纷，这些纷飞的叶子都来自哪里呢？我么来看树妈妈给他们取的名字吧，记得把相同的叶子数出来哦。Let’s read and count
3、展
1.Let’s check 已完成练习的同学，四个一组，互相检查并纠正。
2.Listen and match
四、练
1.把找到的相同树叶上的单词读给同桌听。
T:Good morning!/afternoon!
Ss……
（对表现好的学生及时给予鼓励，如小红花，贴图，拥抱，击掌）
3.T出示文具图片或实物，与Ss共同复习已学文具pen pencil ruler eraser……对发音不正确的学生，要及时正音。
二、学
1.T播放多媒体，Look at the screen and ask :Can you find the same letter ?（你能找出相同的子字母吗？）并把它们圈出来。
Good morning/afternoon!
Goodbye!/bye_bye!
2.介绍自己：My name is……
3.询问别人姓名：What’s your name?……
教
学
反
思
本节课学生能掌握见面问候和自我问候的语言。
2.向同桌用英语介绍自己的文具e.g: My pen My ruler……
【精编】人教PEP版小学英语(三起)三年级上册Unit 1 Period 5 教案.doc
Sections 部分Links环节Steps步骤Activities活动Time时间Reflection教学反思Let me know 让我明白Review复习Warm up 热身Let’s sing Hello! Answer some questions about the chant toreview what we have learned about names.How many students do you see?What are they?Sarah,John,Mike3’Review 复习Lead in 导入Lead in:Hello,I am zoom.what’ your name? Myname’s ....1’Overview 概述Task assignment布置任务Each group can d answer their names.each onecan do some actions at once while they werelistening an order . Explicit objectives 明晰教学目标 1.Review the words: bag ,pen ,pencil -box,book .2.Review the sentence pattern: What is yourname? My name’s ...3.Learn the other words: ruler,erasercrayon,pencil .4.Act freely just like Zoom.Presentation 呈现Review 复习1. Show some stationeries and read themloudly: ruler,eraser crayon,pencil .2. Present a bag and learn to read it .What’s this? It’s a bag. Look at the bag .B-a-g bag bag. how many sounds? What arethey?3. Read these words:bag, bad, sad, cat, bat, hat, fat, map, lap, cap.Carry4.Put thil-box a book ,a pen in the bag ,thenread them and show them quickly.5.T carrys a bag and Ss follow T, then orderthe Ss.6.T tries to oe door or book, Ss guess the T’saction and learn the word: open,close5’Lead in 导入8’Presentation 呈现教材 3 年级上册第1 单元Hello!本节课时第5课时Let me try Engagement操练Individual work 个人活动1. Let ’s do and listen2. Ask some questions about the pictures byusing the sentences:6’Pair work 双人活动 Each group ask and answer their names one by one and each one can do some actions at once while they were listening an order .best group can get 2points. 4’Group work 小组活动 1.Try to act part A. 2.Who ’s the best actor?actress10’Let me doSummary 总结Task fulfillment 完成任务 1.Start to read. 2.Read and count.Feed back 教学反馈 The group which answers can get 2 points. The group which does the action quickly can get 2points ,too.Summary 小结 1. Lead the students to summary what have been learned today. 2. Check the Ss ’ work.2’After-school activities 课外活动 1. Do Let ’s do on Page 8. First listen and do. Then say and do.2. Change the song and try to sing it to yourfamily .1’Sections 部分 Links 环节Steps 步骤 Activities 活动 Time 时间Reflection 教学反思Let me know 让我明白Review复习Warm up 热身 Let ’s sing Hello!Answer some quesabout the chant to review what we have learned about names. How many students do you see? What are they? Sarah,John,Mike3’Review 复习Lead in 导入Lead in:Hello,I am zoom.what’ your name? My name’s ....1’Overview 概述Task assignment布置任务Each grn ask and answer their names.each onecan do some actions at once while they werelistening an order . Explicit objectives明晰教学目标 5.Review the words: bag ,pen ,pencil -box, book .6.Review the sentence pattern: What is yourname? My name’s ...7.Learn the other words: ruler,erasercrayon,pencil .8.Act freely just like Zoom.Presentation 呈现Review 复习1.Show stationeries and read them loudly:ruler,eraser crayon,pencil .2. Present a bag and learn to read it .What’s this? It’s a bag. Look at the bag .B-a-g bag bag. how many sounds? What arethey?3. Read these words:bag, bad, sad, cat, bat, hat, fat, map, lap, cap.Carry7.Put the penc a book ,a pen in the bag ,thenread them and show them quickly.8.T carries a bag and Ss follow T, then orderthe Ss.9.T tries to oe door or book, Ss guess the T’saction and learn the word: open,close5’Lead in 导入8’Presentation 呈现Let me try Engagement操练Individual work 个人活动 3.Let’s do and listen4.Ask some questions about the pictures byusing the sentences:6’Pair work 双人活动Each group ask and answer their names oneby one and each one can do some actions atonce while they were listening an order .bestgroup can get 2points.4’Group work 小组活动 3.Try to act part A.4.Who’s the best actor?actress10’Let me do Summary总结Task fulfillment 完成任务 3.Start to read. 4.Read and count.Feed back 教学反馈The group which answers can get 2 points.The group which does the action quickly canget 2points ,too. Summary 小结 3.Lead the students to summary what have been learned today.4.Check the Ss’ work.2’After-school activities 课外活动 3.Do Let’s do on Page 8. First listen and do.Then say and do.4.Change the song and try to sing it to yourfamily .1’。
北师大小学三起点英语三年级上册Unit1 第5课时教学设计
北师大小学英语三起点三年级英语知识需要巩固背诵单词和课文，不要粗心大意。
北师大小学英语一年级起点伴你成长快乐学习！Unit1 第5课时教学设计一、教学目标1. 能学唱本单元的歌谣；2. 能结合插图认读本单元的重点句型。
二、教学重点1. 学唱本单元的歌遥：An apple for you；2. 认读本单元的主要句型。
三、教具准备课件、音频（教师可以在优教平台直接调用或下载），人物面具，字母卡片。
四、教学建议Get Ready1. 字母游戏(1) 教师出示字母卡，学生朗读字母Aa, Bb, Cc, Dd。
(2) 教师任意抽走一个字母，学生说出被抽走的字母。
T：What is missing?(3) 学生两人一组做游戏。
(4) 教师出示所学的语音词汇，学生看卡片朗读单词：apple, ball, cat, dog, ant, boy, cake, door。
(5) 挡住单词的首字母，教师问：“What is missing?”让学生说出单词的首字母。
2. 找朋友游戏(1) 教师将故事中主要对话的句子写出来，发给学生，如：What's your name? My name is Mocky. Hello! Hi! Good morning. Goodbye! Bye!等。
(2) 先请学生朗读手中的句子。
(3) 学生“找朋友”，如What’s your name? 找My name is Mocky.找到之后，让学生表演，说出对话内容。
Let’s Chant1. 学习歌谣(1) 教师问学生猴子最喜欢的水果是什么。
让学生看第10页的插图，猜一猜歌谣的内容。
T：What is the monkey’s favorite fruit?(2) 教师播放歌谣，教师根据内容指相应的插图或做动作，让学生认真听。
(3) 教师边做动作边带读歌谣，鼓励学生跟读。
An apple for you,(指一指苹果，指一指学生）An apple for me,(指一指苹果，指一指自己）An apple for the monkey,(指苹果，模仿猴子的样子）Up in the tree.(指高处）No! No! No!(摇头）(4) 用同样的方法学习第二段内容。
人教PEP版英语三年级上册Unit 1教案第5课时
第五课时课时内容B. Let’s learn; Let’s do课时分析本课时在学生学习了ruler, eraser, pencil, crayon等文具名称之后,继续学习文具名称。
Zoom这个小马虎书包没有拉上拉链就去上学,结果很多文具都跑出来了。
小蜗牛在旁边好心提醒,Zoom才发现问题。
在这样有趣的场景下,为学生展示了要求能够听、说、认读的单词：bag, pen, pencil box, book,以及要求能够听、说的单词：no, your。
这些词汇与他们之前学习过的词汇为一类,都与学生的学习生活相关,理解都不成问题。
这些单词拼写相对简单,比较符合发音规则,学生拼读、记忆都不会有太大问题。
Let’s do是针对这些重点词汇进行的指令性活动,如打开你的铅笔盒,合上你的书等。
在学生练习词汇时,可以结合这些指令,让学生先能够听懂指令,区分清楚每个单词,再进行正确的反应。
在进行词汇学习时,重要的是要让学生通过各种形式的活动,掌握词汇的意思、读音、字形。
并让学生将词的音、形、义结合起来,真正掌握词汇。
课时目标1. 能够听懂、会说、认读单词bag, pen, pencil box, book2. 能够听懂、会说单词：no, your3. 能够听懂以下指令,并做出正确反应：Open your pencil box. Show me your pen. Close your book. Carry your bag.课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读单词bag, pen, pencil box, book能够在真实或虚拟的语境中正确使用以上单词2. 难点：能够听懂以下指令,并做出正确反应：Open your pencil box. Show me your pen. Close your book. Carry your bag.教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 文具单词、图卡、实物教学过程✪Step 1 Warm up1.播放韵句：I have a pencil. Me, too.Teacher: Boys and girls, listen to the chant, please.Teacher: Now, let’s say the chant together. Show me your stationeries when we say the chant.设计意图：以学习过的韵句来引入课程,唤醒学生的已知知识,可以起到温故知新的作用。
三年级上册英语教案Unti 1 Hello 第5课时 人教
三年级上册英语教案Unti 1 Hello 第5课时人教1.能听、说、认读单词：bag，pen，pencil box，book。
2.了解复杂的指示语，要求先生能听懂并依照指令做出相应的举措。
3.培育先生的入手操作才干以及顾惜文具的好习气。
教学重点听、说、认读单词bag，pen，pencil box，book。
教学难点能听懂指令，并依据指令做出相应的举措。
教学预备教学光盘、单词卡片、文具实物。
教学进程Step 1:Warm up〔1〕打招呼热身：T：Hello! I’m Miss Chen. What’s your name?S1：My name’s …T：What’s your name?S2：My name’s …〔2〕播放part A局部的〝Let’s chant〞。
先生一边跟唱，一边温习稳固文具单词。
Step 2:Presentation〔1〕教员将装有蜡笔、铅笔、尺子、橡皮、包、钢笔、铅笔盒、书的书包拿到讲台，并让先生说出其相应的英文名。
如：拿出蜡笔。
T：What’s this? Ss: A crayon.鼓舞先生说出已学过的单词〝A ruler/pencil. An eraser.〞〔2〕由〝pencil〞引出〝pencil box〞，在黑板上展现〝pencil box〞，接着依次展现出〝pen〞〝bag〞〝book〞等实物，逐一教授，并板书单词。
〔3〕播放〝Let’s learn〞录音，先生跟读，模拟正确的语音语调。
〔4〕完成〝Let’s do〞局部的义务。
①教员边做翻开书的举措，边说：〝Open the book.〞，边做合上书的举措边说：〝Close the book.〞，并以文具盒为例，做开关状，引导先生了解open，close的含义。
②教员让一位先生背上自己的书包，并对其说：〝Carry your bag.〞，并做举措，多重复几遍，协助先生了解〝carry〞的意思。
③教员拿出钢笔，让先生模拟教员举措，并说：〝Show me your pen.〞，然后拿出其它实物，协助先生了解〝Show me your …〞。
三年级英语上册Unit1Lesson5教案人教新版(1)
Unit 1 Hello！Lesson 5Teaching aims：1、能够在情景中理解会说“晚上好” 和“晚安” 的英语表达法,并能够在真实的语言环境中自然运用.2、能够听、说、认读单词：bird mouse3、根据各种动物的动作及外型特点来扮演小动物，请学生用英语说出小动物的名称，并模仿他们的动作。
Main and difficult points:能够熟练地掌握句型：Good evening. Good night . 并熟练地应用在日常生活中. Teaching aids：相关的动物图片，录音机，头饰等。
Teaching procedure :一、Warm-upa.将各种小动物图片的一部分给学生看，让学生猜一猜到底是那种小动物.b。
请学生到讲台前扮演教师,与全班同学互相问好，并询问部分同学的姓名。
二、Presentation1、通过简笔画复习“早上”“下午”的同时引出 evening 一词。
由教师戴上围裙扮演妈妈,与背着书包放学回家的孩子互致问候Good evening,.运用简笔画和时钟设定傍晚的情景，三人一组分别扮演爸爸妈妈和孩子，练习Good evening。
2、继续补充简笔画的内容,画上一张床及男孩要睡觉的样子，把闹钟拨到10点以后.指图询问学生Can we say “Good morning ”？Can we say “Good evening”?在得到学们的否定回答之后，教师介绍根据此情此景应当说Good night 。
3、借助挂图，教师指着大树上的小动物提问并教新单词 bird ，mouse ，并结合挂图讲故事，请同学们想一想小鸟和小老鼠在这样的夜晚会怎样问候.d、听录音，让学生跟读,并要求学生用手指者句子、单词来认读。
三、Practice：找朋友：将学生分成里外两个圆圈,听音乐转圈，每当音乐停止时,教师说It’s evening now.让里外圈的小朋友面对面相互问候Good night.四、Homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流.尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
PEP(人教版) 小学三年级上册英语 U1 第5课时 B Let's talk 配套教案
(2)看视频回答问题。
T: Boys and girls. Please look carefully. Who are they? And what are they talking about?
Ss: Mike, John, Miss White...
Ss: ...
T: Let’s watch the video.
(3)看图学习对话内容。
Listen to the recordingabout Picture 1.
T: One boy is Mike, and the other is John. If you want to know somebody’s name, you can ask, “What’s your name?”He/ She can answer, “My name’s…”Let students read after the recording.
T: Who wants to be Sarah/Chen Jie/ Wu Binbin/Mike?
Ss: Hello/Hi, I’m...
T: When you want to introduce yourself,
you can say“Hello/Hi, I’m ________.”You can also say“My name’s ...”
Presentation.（对话学习）
Let’s talk
(1)教师分别单独呈现Sarah和Wu Binbin图片。
T:Hello, now I’m Sarah. I can also say...
Ss: “My name’s Sarah.”（引导学生表达）
三年级上册英语教案-Unit 1 Lesson 5 How many(1)-冀教版(三起)
三年级上册英语教案-Unit 1 Lesson 5 How many(1)-冀教版（三起）一、教学目标1.学生能听懂、会说单词 thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen。
2.学生能听懂、会说句型How many…? There are…。
3.学生能用英语表达自己的年龄。
二、教学内容1.单词 thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen。
2.句型 How many…? There are…。
3.年龄的表达。
三、教学重点1.单词 thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen。
2.句型How many…? There are…。
四、教学难点1.年龄的表达。
五、教学过程1. Warm-up师生互动，询问学生过生日的时间和年龄，并教授如何用英语表达。
2. Presentation老师出示数字 13，14，15，16，17，18，19，典型场景如图书馆，问学生当有多少本书，进行回答。
How many books are there on the shelf?There are thirteen books on the shelf.3. Practice老师抛出问题，学生用英语回答。
•How many ducks are there in the pond?•How many flowers are there in the garden?•How many pencils are there on the table?4. Production学生互相问询年龄并回答。
A: How old are you?B: I am thirteen.5. Closing老师评价学生表现并给出奖励。
(小学教育)三年级英语上册 Unit 1 Hello(第5课时)同步教案 人教PEP版
Unit 1 Hello教学目标1.能听、说、认读单词：bag，pen，pencil box，book。
2.了解简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
3.培养学生的动手操作能力以及爱惜文具的好习惯。
教学重点听、说、认读单词bag，pen，pencil box，book。
教学难点能听懂指令，并根据指令做出相应的动作。
教学准备教学光盘、单词卡片、文具实物。
教学过程（1）打招呼热身：T：Hello! I’m Miss Chen. What’s your name?S1：My name’s …T：What’s your name?S2：My name’s …（2）播放part A部分的“Let’s chant”。
学生一边跟唱，一边复习巩固文具单词。
Step 2:Presentation（1）教师将装有蜡笔、铅笔、尺子、橡皮、包、钢笔、铅笔盒、书的书包拿到讲台，并让学生说出其相应的英文名。
如：拿出蜡笔。
T：What’s this? Ss: A crayon.鼓励学生说出已学过的单词“A ruler/pencil. An eraser.”（2）由“pencil”引出“pencil box”，在黑板上展示“pencil box”，接着依次展示出“pen”“bag”“book”等实物，逐一教授，并板书单词。
（3）播放“Let’s learn”录音，学生跟读，模仿正确的语音语调。
（4）完成“Let’s do”部分的任务。
①教师边做打开书的动作，边说：“Open the book.”，边做合上书的动作边说：“Close the book.”，并以文具盒为例，做开关状，引导学生理解open，close的含义。
②教师让一位学生背上自己的书包，并对其说：“Carry your bag.”，并做动作，多重复几遍，帮助学生理解“carry”的意思。
③教师拿出钢笔，让学生模仿教师动作，并说：“Show me your pen.”，然后拿出其它实物，帮助学生理解“Show me your …”。
Unit 1 Hello (第5课时)教学设计-优质公开课人教PEP三上精品
英语三年级上册教学过程活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用资源使用说明复习时间5m 1通过歌谣，复习旧知Let’s do.教师播放Let’s do动画, 全班同学拿出歌词中出现的文具，边唱边做动作。
Touch and guess.通过摸一摸、猜一猜的游戏，复习旧知，引出新内容T: Let’s play a guessing game, touch and guess.教师准备一个袋子，里面装了文具：铅笔、钢笔、橡皮、蜡笔、尺等等。
学生摸袋子里的文具，并且猜猜看是什么单词。
播放动画。
Let’s learn时间15m 2通过实物，导入新课单词bag, book, pencil box1. Look and say.教师准备一个书包。
T: I have a bag.引导学生跟读单词bag。
T: What’s in the bag? Let me show you.教师从书包中拿出book。
T: It’s a book. I have a book.引导学生跟读单词book。
2. 通过PPT，对比bag和book的异同。
/♌/ /♌/ bag /✌/ /✌/ bag./♌/ /♌/ book /◆/ /◆/ book.3. T: I have something else in my bag.教师从书包中拿出pencil box。
对比pencil和pencil box的异同。
播放课件。
3 通过PPT，导入新课单词penT: What can you see in this pencil box?学生看PPT中的pencil box图片，说一说在铅笔盒中看到的文具单词，引出pen。
T: What’s this?S: …播放课件。
4 T: Let’s put all the things in the bag.教师演示动画将文具一一拖放到书包，学生同时说出放入的文具单词。
T: Carry the bag and go to school!播放课件。
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1.把歌曲Hello唱给家长或朋友们听(可以用具体的称呼哦)；
2.搜集有关带有卡通形象的字母卡ห้องสมุดไป่ตู้；
3.完善你的单词图片，卡片。
板书设计
Hello!
Hello,Sarah!Do,oh,do.Hello,John!Do,oh,do.
Hello,Mike!Do ,ohdo.Hello! Hello! Hello!
预计90%的学生会唱，会做，85%的学生能自如地转换歌曲中的名字，50%的学生在实际生活中有用英语问候老师的习惯。
3．通过观察，听录音，复习本单元重点会话，完成Let’s check标号任务。
Step3.Practice
1.学生在老师指导下观察图片，猜图片里的人有可能在说，什么，干什么，然后听录音，标号。
教学设计
学习目标
学习活动
评价标准
教师活动
目标达成情况
反思与评价
1.通过字母，单词卡片认，读字母和本单元有关学习用品的单词bag, book, ruler,pen,pencil, pencil-box,eraser,crayon。
Step1.Warm up
1．Greetings
2.听唱ABC song
2.指导学生圈出相同字母，再请优秀的学生读一读
3.读出Read and count 中的单词，检查学生的数量是否正确，提醒学生注意观察，认真听。
4.指导学生完成第10页Look and match,并请两个同学到黑板上完成。
预计100%学生能识别相同字母，90%的学生能听懂，会认读本单元单词。
2.通过听，看动画学会唱英文歌曲Hello。
5.教师第一次播放歌曲，让学生说出歌词中的人物，第二次播放，和学生一起唱，一起做，接下来教师用学生的真实姓名给学生示范唱，如Hello,ChenHong ,do ohdo,Hello,Suman do ohdo,Hello,ZhangJie,doohdo,Hello,Hello ,Hello ,Hello！
2．再听，核对答案，
3.相互说一说图片的内容
通过观察，通过录音，能听懂听力材料，并标上正确的序号。
Step3.Practice
教师指导学生观察Listen and number 部分图片，然后播放该部分录音，巡视标号情况。
1.第二次播放，帮着核对答案。
2.找学生站起来说一说图片内容。
预计85%的学生能完成听音标号的任务。可以通过多听，多观察，多思考，使效果更好。
设计人：_程国华_荥阳市城关乡实验小学___学科：小学英语备课时间：2016年8月5日编号：____________
课题
PEP三（上）Unit1 Hello!B Start to readLet’s check
课时
共6课时第5课时
课型
综合技能活动课
学习目标的表述：
1.通过字母、单词卡片会认，读字母和本单元有关学习用品的单词bag,book,ruler, pen, pencil, pencil-box,eraser,crayon。
5.在教师播放第一遍歌曲时，学生听，感知音乐的旋律，听完后，学生说出歌词中出现的人物姓名，如Sarah,Mike,John，
在第二次播放时，请带有Sarah,Mike,John头饰的学生上台，学生跟唱，师生一起边唱边动作，最后用自己或别人的名字进行演唱。
学生会跟唱歌曲，有乐感，能跟着歌曲做动作，并在实际中用同学的名字来问候。
3.学情分析
低年级学生对英语充满好奇，模仿能力强，对图画的感知能力强，好表演。教学中，结合内容，在听一听，说一说，认一认，读一读，唱一唱等活动中可以比较愉快地完成任务。
评价任务的设计：
1.借助卡片，认识字母，会读卡片上的单词（检测目标1的达成）
2.通过听，看动画，跟唱等多种形式学会歌曲Hello（检测目标2的达成）
Step2.Presentation
1.拿出事先准备好的写有本单元字母，单词的卡片，及相关的学习用品实物，按老师的要求快速出示卡片或实物或做动作。
2.在老师的指导下，圈出课本第9页相同字母，再让优秀的学生读一读。
3.听，读单词，找到相同的单词并记下出现的次数
4.完成第10页Look and match,两个同学到上面来完成。
3.通过观察图片，听录音，完成Let’s check标号任务（检测目标3的达成）
设计意图：
1.通过学生给卡片找朋友，认识字母，单词，达到进一步熟悉的目的。
2.通过听，感知音乐的旋律，通过不同的形式演唱，达到朗朗上口，会换成班里的同伴来问候演唱，增加亲切感。
3.听，不仅仅关注听力，还有观察力，视听结合，多感官参与，达到更好的学习效果。
2.通过听，看动画学会唱英文歌曲Hello。
3.通过观察图片,听录音,复习本单元重点会话，完成Let’s check标号任务。
设置的依据：
1.《课程标准》的要求
(1)能根据教师的简单指令做动作，做事情（如连线等）。
（2）能唱简单的英文歌曲。
（3）能看图认读所学单词。
2.教材分析
这是本单元第五课时，以复习练习为主，看一看，听一听，读一读，唱一唱的方式呈现本单元的字母，单词，使学生初步体验与感知英语语音和书面符号，形成初步概念，同时训练学生的观察能力。
学生能发现所给字母中相同的字母，认识本单元所学单词，会读，能图词匹配。
Step1.Warm up
1.师生相互问好
2.播放ABC song
Step2.Presentation
1.发出指令如Open your book.Carry yourbag .Close your pencil box.Show me your eraser/ruler/crayon/pen/pencil等，学生按要求做动作。