小学-信息技术 《幸运大转盘》教学设计.doc(公开课、研标课、优质课教案)
小学-信息技术 幸运大转盘【教学设计】.doc(公开课、研标课、优质课教案)
《幸运大转盘》教学设计
一、教学目标：
知识技能目标：
(1)、学会从本地上传角色的方法；
(2)、学会使用“广播”来控制角色之间的相应；
(3)、了解和认识流程图。
过程和方法目标：通过以“幸运大抽奖”活动为切入点，引发学生学习
兴趣，学生在设计与制作游戏活动中，掌握具体的流程和方法。
情感、态度与价值观目标：幸运大转盘的游戏只是一个例子，通过这样的例子进一步激发学生学习Scratch 的兴趣，培养学生的思维能力与实际操作能力，又能把书本的知识与实际生活结合。
二、教学重点：
广播积木的使用。
三、教学难点：
掌握游戏的流程图结构。
四、教学过程：
（一）兴趣导入
以“幸运大抽奖”活动引入，学生现场抽奖。
通过创设与主题相关的活动，激发学生的学习兴趣，引入课题。
（二）游戏制作
学生玩完游戏后，提出问题：如何自己创作一个幸运大转盘游戏呢？引导学生要有制作的思路。
1.添加角色
四个角色的添加，通过本地上传文件的方式完成，学生已经掌握了通过角色库来添加角色，学生上来演示完成知识的迁移。
2.分析游戏流程
通过写一写、说一说，让学生了解流程图的使用方法，为编写脚本奠定基础。
3.编写脚本
学生根据流程图，将角色与脚本一一对应起来，就可以轻松拖出脚本积木。
（三）游戏设计
将任务稍微调整一下，指针不动，转盘转动，这样的游戏怎么来制作呢？
通过前面的学习，学生能非常熟练的将脚本进行迁移。
（四）拓展提升
获胜小组来体验另一转盘游戏，让学生尝试在课下设计一款有创意的转盘游戏，并能画出流程图。
（五）课堂总结
五、板书设计。
小学六年级信息技术 幸运大转盘微课教学设计
师：在正式上课之前，老师想和同学们谈谈“幸运”，你觉得什么是“幸运”呢？
实际上“幸运”并不像我们想象的一样，从表面上看好像是不劳而获的？但实际上每一位幸运的人背后，都是坚持不懈的努力与奋斗。
本节课我们就通过自己的努力，让幸运之神降临吧！
一、自主学习、探究新知
1、请同学们登录“绿色课堂网络教学”平台，
网址：
/systemplateweb/Column.a spx?CatalogId=490e
以小组为单位自学“幸运大转盘”一课，学生可以边学习、边操作，遇到问题后先组内讨论解决。
教师：巡视学生操作情况。
二、小组汇报、解疑释惑
请小组依次进行汇报，并演示在刚刚的操作过程中曾遇到的问题，请其他小组帮助解答。
预设问题：
组1：绘制大转盘
组2：背景与角色的区别。
青岛版小学信息技术五年级上册《幸运大转盘》教案
scratch《幸运大转盘》教学设计一、教学目标1、理解动作模块的旋转与参数的关系,学会使用设置造型中心，掌握scratch中数字和逻辑计算模块中随机数的使用。
2、通过尝试、观察、修改等手段，感知scratch中设置造型中心和随机数的使用方法。
3、引导学生借助积木式程序设计，认识和感受程序设计的过程，激发学生学习、开发新程序的兴趣。
二、教学重点、难点重点：理解旋转积木和参数间的关系，认识“随机数”及“设置造型中心”模块，掌握随机数和设置中心位置的方法。
难点：能够将随机数运用到自己的scratch作品创作中。
三、课前准备：幸运大转盘游戏、微视频、随机数动画四、教学过程：（一）、激发兴趣，导入新课1、在一些大型商场、超市经常见到抽奖的机会，会用到这个道具-----大转盘，同学们想幸运大奖落到你的身边吗？想。
教师引导学生想不想制作一个属于自己的幸运大转盘？2、然后揭示课题：Scratch第10课《幸运大转盘》。
（二）任务驱动，掌握新知教师出示闯关任务，讲清游戏规则。
第一关：学生阅读闯关要求师：请同学们回忆刚才的幸运大转盘游戏，请你分析一下动画中的三大组成要素分别是什么。
1、思考与交流：学生口头完成表格，进行三分钟脚本搭建竞赛。
2、小老师讲解操作过程。
3、教师引导学生寻找修改旋转速度的方法。
师：旗开得胜，顺利闯过第一关。
第二关：学生观察制作出的动画效果，发现动画存在的问题。
1、小组合作寻找解决指针围着转盘中心旋转的方法。
2、小组上台汇报、演示操作方法3、教师播放“闯关秘籍”，对设置造型的使用方法进行进一步梳理。
4、学生修改脚本，展示作品师：这一关，同学们通过小组合作找到了设置造型的方法，借助微视频掌握了为指针定位，真棒！大家有信心迎接最后一关的挑战吗？第三关：师：要开始送大奖了，为了保证公平公正，我们应该怎么做呢？1、学生汇报解决办法。
2、出示随机数积木：请同学们说一说，从积木中了解到哪些信息？3、自主探究中尝试将随机数加入到脚本。
小学-信息技术 【教学设计】幸运大转盘(公开课、研标课、优质课教案)
教学目标：【知识目标】“幸运”大转盘——链表的应用1. 掌握链表数据和奖项的对应关系。
2. 理解链表中随机项的涵义。
3. 初步运用链表进行数据的处理和运算4. 推理算法，建立模型。
【能力目标】1．通过抽奖程序的设计，让学生进一步了解随机数据的获取、存储和表达的过程。
2．通过抽奖程序设计的活动，引导学生思考链表对应内容的改变会引起概率的改变。
【情感目标】1. 学会分享成果，愿意表达自己的设计思路。
2. 培养学生不心存侥幸，勤奋务实的思想观念。
教学重难点：重点：链表中数据的存储、运算和处理。
难点：算法的推理，建模的过程。
教学课时：一课时教学准备：课件、学生学习导学任务单、小转盘模型教学过程：一、创设情境，提出主题同学们在生活中经常看到或参与一些抽奖活动，今天老师也组织一次抽奖，让学生点ft幸运大转盘程序进行抽奖，在抽奖过程中发现问题，提出疑惑，为什么抽不到一等奖，为什么抽到低奖项的概率那么高？这节课就利用Scratch 中的链表解开隐藏在《幸运大转盘》背后的的秘密二、层层递进，深入探究。
（一）初步认识链表1. 链表知识自主学习请同学们自学导学任务单第一页的内容。
2. 小试身手检测同学们自主学习的效果。
3、对比链表，发现玄机出示两组链表，让学生对比，发现玄机。
（二）大转盘程序链表数据的采集1、大转盘转动规律分析引导学生对大转盘的转动规律进行分析，在转盘的转动探究记录单上记录找到的转盘转动规律的数据。
学生探究操作。
学生分享交流。
2、归纳数据建立链表教师再次分析同学们归纳出的数据，引导学生发现哪组数据存储到链表中比较合理，总结得出存储1 2 3 4 5 这组数据比较合理。
出示任务一：链表中数据的采集3. 检查数据确保准确对待数据要像科学家一样严谨，不能有半点偏差。
随机抽查同学的数据，看他输入的数据是否正确。
（三）等概率抽奖编程的实现（1）梳理核心算法，规划程序流程图做好了链表，迈出了破解秘密的第一步。
出示任务二：等概率抽奖编程引导学生把链表应用到程序中，总结核心算法，梳理程序流程图。
小学-信息技术 幸运大转盘【教学设计】.doc(1)(公开课、研标课、优质课教案)
《幸运大转盘》教学设计一、教学目标知识与技能目标：利用绘图编辑器绘制转盘，学会使用控制模块中的如果那么语句，认识舞台上的方向并能够搭建出说出获奖名次的脚本。
过程与方法目标：通过对指针运动轨迹的脚本设定过程，理解并学会随机数的使用。
情感态度与价值观目标：激发创作热情，培养逻辑思维能力以及分析问题、解决问题的能力。
二、教学重难点教学重点：绘制转盘以及利用随机数设定指针轨迹；教学难点为：利用舞台方向借助控制和逻辑运算模块，搭建“说获奖名次”的脚本。
三、教学过程1.情景激趣，引入新课课堂伊始我联系生活，创设情景：“同学们，你们去超市有没有遇到过抽奖？这种幸运大转盘如何制作？今天我们来学习利用scratch 制作幸运大转盘！”【设计意图：本环节开门见山，联系生活，激发学生学习兴趣】2.任务驱动，层层深入展示幸运大转盘的范例，提醒学生认真观察、仔细思考！请同学们思考第一个问题：制作幸运大转盘，需要哪些角色？同学明确需要绘制转盘和指针两个角色后，展示任务一。
任务一：利用绘图编辑器绘制转盘和指针（稍加提示：按住shift 键可以绘制正圆和直线，指针的造型中心需要设置到尾部）继续引导学生思考：两个角色都需要完成哪些指令？学生发现转盘不动，指针转动！如何让指针转动随意角度呢？教师讲解：这里需要用到一个法宝：随机数，这个法宝就藏在数字与逻辑运算模块中。
任务二：指针旋转一个随机角度。
教师随机拍摄两个不同的同学作品，一个是把随机数放在重复次数的，另一个是放在转动角度的。
进一步理解随机数，学会使用随机数积木。
再思考：指针停止后，如何说出获奖名次呢？教师引导：转动的角度是随机的，我们需要用条件语句：如果……那么……，如果指针停在某某范围，那么就说一等奖2 秒！这个范围如何搭建积木呢？课前同学们已经预习了《scratch 方向》的微课，咱们再一起来回顾一下，激发学生的记忆，启发学生再次思考。
观看完微课，小组合作采用坐庄法讨论交流（呈现合作要求：1.交流微课，先说一说各个获奖名次的度数范围；2.借助教师提示积木，如果那么、方向、大于、小于、且，交流如何搭建）教师拍摄一段小组合作的视频，展示给同学们，其他小组评价补充，重点是让学生明确度数的范围：一等奖是0 度到90 度，二等奖是90度到180 度，三等奖是-180 度到-90 度，四等奖是-90 度到0 度。
《幸运大转盘》 说课稿
《幸运大转盘》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《幸运大转盘》。
下面我将从以下几个方面来展开我的说课。
一、说教材（一）教材分析《幸运大转盘》是一款充满趣味和互动性的游戏活动，它能够激发学生的参与热情，培养学生的概率思维和决策能力。
通过这个活动，学生可以在轻松愉快的氛围中学习和应用数学知识，提高解决实际问题的能力。
（二）教学目标1、知识与技能目标学生能够理解概率的基本概念，掌握计算简单事件概率的方法。
2、过程与方法目标通过参与幸运大转盘游戏，学生能够经历观察、猜测、实验、数据分析等过程，培养他们的动手操作能力、逻辑思维能力和合作交流能力。
3、情感态度与价值观目标让学生在游戏中体验成功的喜悦，增强学习数学的兴趣和自信心，同时培养学生的公平竞争意识和团队合作精神。
（三）教学重难点1、教学重点理解概率的意义，掌握计算概率的方法，并能运用概率知识解决实际问题。
2、教学难点对概率概念的深入理解，以及如何将实际问题转化为概率问题进行求解。
二、说学情本次授课的对象是具体年级的学生，他们已经具备了一定的数学基础知识和思维能力，但对于概率这一抽象概念的理解可能还存在一定的困难。
此外，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢参与有趣的活动，因此通过幸运大转盘游戏来引导他们学习概率知识，能够有效地激发他们的学习兴趣和积极性。
三、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法创设幸运大转盘的游戏情境，让学生在真实的情境中感受概率的存在和应用，激发学生的学习兴趣。
2、启发式教学法通过提出问题、引导思考、启发学生自主探究，培养学生的思维能力和创新精神。
3、小组合作教学法组织学生进行小组合作学习，共同完成游戏任务和讨论问题，培养学生的合作交流能力和团队精神。
四、说学法在教学过程中，我将注重引导学生采用以下学习方法：1、自主探究法鼓励学生自主观察、思考、实验和总结，培养学生的自主学习能力和独立解决问题的能力。
小学信息技术教案幸运大转盘
小学信息技术教案幸运大转盘幸运大转盘是一种常见的游戏形式，它在小学信息技术教学中可以被应用为一个有趣的学习工具。
通过幸运大转盘游戏，学生们可以在探索中学习和巩固信息技术相关的知识和技能。
这篇文章将介绍一个小学信息技术教案，以幸运大转盘为主题，在其中融入了多种教学方法和学习内容，以帮助学生们更好地理解和应用信息技术。
教学目标：1.了解和理解幸运大转盘的基本原理和使用方法。
2.掌握使用电脑软件或在线工具创建幸运大转盘的方法。
3.培养学生的逻辑思维能力和创造力。
4.通过游戏和合作学习促进学生的交流和合作。
教学准备：1.电脑、投影仪。
2.幸运大转盘的示例和模板。
3.信息技术相关的PPT演示或教材。
4.学生们可以用来撰写或绘制自己创意的笔记本。
教学步骤：第一步：引入在教学开始时，通过引入问题或小游戏来调动学生的兴趣。
可以问学生们是否玩过幸运大转盘游戏，要他们描述一下这个游戏是如何玩的，或者请一名学生上台演示一下幸运大转盘游戏的使用方法。
通过这样的引导，让学生们对幸运大转盘有一定的了解和兴趣。
第二步：幸运大转盘的原理在引入之后，教师可以简要介绍幸运大转盘的原理，解释游戏中的概率和奖励机制。
教师可以制作一张幸运大转盘示例图，标注出各个奖项对应的概率。
通过这样的讲解，激发学生对幸运大转盘的好奇心，并为后续的学习打下基础。
第三步：学生自主创作在学习了幸运大转盘的原理之后，教师可以让学生们以小组为单位，自主设计和创作一个幸运大转盘游戏。
学生们可以使用电脑软件或在线工具来制作幸运大转盘，或者他们也可以选择手绘一个幸运大转盘。
鼓励学生们在幸运大转盘上添加各种有趣的奖项，例如同学们最喜欢的动漫角色、国家地理上的一些有趣知识等。
同时，教师应通过技术指导和思维训练来引导学生们合理地设计奖项的概率，让学生们在创作中锻炼逻辑思维和创造力。
第四步：交流和展示在小组创作结束后，教师可以组织学生们进行交流和展示。
让每个小组向全班展示他们设计和制作的幸运大转盘，并解释每个奖项的概率和含义。
大连理工版信息技术六下第七课《幸运大转盘》教案
大连理工版信息技术六下第七课《幸运大转盘》教案一. 教材分析《幸运大转盘》是信息技术六下第七课的内容，主要是让学生了解和掌握利用信息技术进行随机抽奖的方法。
通过本节课的学习，学生能够了解幸运大转盘的原理，能够运用信息技术制作自己的幸运大转盘，并能够进行随机抽奖。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了信息技术的基本操作，对随机抽奖有一定的了解，但是可能对如何利用信息技术进行随机抽奖还不够清楚。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解和掌握利用信息技术进行随机抽奖的方法。
三. 教学目标1.了解幸运大转盘的原理。
2.能够运用信息技术制作自己的幸运大转盘。
3.能够进行随机抽奖。
四. 教学重难点1.重点：幸运大转盘的原理，如何制作幸运大转盘。
2.难点：如何进行随机抽奖。
五. 教学方法采用问题驱动法，引导学生通过探究、实践来理解和掌握利用信息技术进行随机抽奖的方法。
六. 教学准备1.准备相关的教学素材，如幸运大转盘的图片、抽奖活动的视频等。
2.准备电脑、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些抽奖活动的视频，引起学生的兴趣，然后提出问题：“你们知道什么是幸运大转盘吗？它是如何进行随机抽奖的？”2.呈现（10分钟）教师通过展示幸运大转盘的图片，引导学生了解幸运大转盘的原理，然后讲解如何利用信息技术制作幸运大转盘。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践，利用信息技术制作自己的幸运大转盘。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己制作的大转盘，并讲解制作过程中的心得体会。
教师对学生的作品进行评价，总结制作幸运大转盘的要点。
5.拓展（5分钟）学生利用制作好的幸运大转盘进行随机抽奖，体验抽奖的过程。
教师引导学生思考如何提高抽奖的公平性和趣味性。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固对幸运大转盘的理解。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，利用信息技术制作一个更有趣的幸运大转盘，并进行随机抽奖。
小学信息技术_《幸运大转盘》教学设计学情分析教材分析课后反思
《幸运大转盘》教学设计一、教学目标：1、知识与技能：通过制作获奖转盘，学习舞台上方向表达方式。
2、过程与方法：通过选择条件命令的学习，方向改变时的数学表达方式及随机数的使用方法。
3、情感态度和价值观：在制作的幸运大转盘过程中，培养学生勇于探究团结合作的精神。
二、教学重难点：重点：方向表达的方式、方向与度数的表达方式。
难点：随机数的意义。
三、教材分析：Scratch 是一门全新的程序设计语言，用其可以很容易的去创造交互式故事情节，动画，游戏，可以大大增加学生的学习兴趣。
《幸运大转盘》是青岛版五六年级上册第二单元第四课内容。
主要学习scratch随机数和认识方向模块。
并且用生活中大转盘实例，让学生在实践中学习scratch里的积木，提高学生的学习兴趣。
四、教学过程激趣导入：（看一看）师：同学们，老师今天给大家带来一样东西，请看，这是什么？（展示实物转盘）生：师：那你们谁想上来体验一下？生1：上台进行体验师：哪位同学还想试一试？生2：上台体验。
师：这是我们在生活中遇到的抽奖活动，其实在我们的scratch中也可以制作这样的转盘，同学们想不想制作一个这样的大转盘？生：师：那下面让我们一起用勤奋的双手转动《幸运大转盘》（揭示课题）（一）自主探究,勇于质疑师：有句话说的好，善于思，勤于学，敏于行。
所以在制作之前，同学们先观察大转盘，你有什么发现？生：师：看到有些同学已经迫不及待想制作了，那让我们马上进入任务一。
根据要求绘制转盘和指针。
（PPT展示任务一，包括温馨提示）任务一：绘制角色（时间4分钟）生：(根据提示完成绘制角色。
)生：(展示)2、搭建旋转脚本。
师：转盘和指针角色已经绘制完成，同学们点击绿旗试一试，我们的指针可以旋转了吗？为什么？生：师：那还等什么，我们马上进入任务二任务二：搭建指针旋转脚本。
请同学们根据学习单搭建脚本。
时间两分钟。
生：(生根据学习单搭建脚本。
)师：好，时间到。
那位同学愿意到老师的电脑展示一下你的操作。
大连理工版信息技术六下《幸运大转盘》教案
大连理工版信息技术六下《幸运大转盘》教案一. 教材分析《幸运大转盘》是一款基于信息技术课程的游戏，旨在让学生在游戏中掌握计算机的基本操作技能，提高他们对信息技术的兴趣。
本教案以大连理工版信息技术六下教材为例，通过设计各种有趣的活动，让学生在操作计算机的过程中，掌握文件管理、网络浏览、搜索引擎使用等技能。
二. 学情分析学生在学习信息技术的过程中，已经掌握了基本的计算机操作技能，对信息技术课程有一定的兴趣。
但部分学生在实际操作过程中，仍存在对文件管理不熟悉、网络浏览技巧欠佳等问题。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握文件管理的技巧，能熟练地在计算机中查找、复制、删除文件。
2.培养学生网络浏览的能力，能快速准确地找到所需信息。
3.提高学生使用搜索引擎的技巧，能有效地解决学习中遇到的问题。
4.培养学生团队协作的精神，增强他们的人际沟通能力。
四. 教学重难点1.重点：文件管理的技巧、网络浏览、搜索引擎使用。
2.难点：文件管理的快捷操作、搜索引擎的高级搜索技巧。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设计各种实际操作任务，引导学生主动探究、解决问题。
2.小组合作法：分组进行讨论、交流，培养学生的团队协作能力。
3.实例教学法：以具体案例为载体，让学生在实践中掌握知识。
六. 教学准备1.硬件准备：计算机、投影仪、教学软件。
2.软件准备：教学课件、案例素材、网络资源。
3.场地准备：宽敞的教室，每个学生都能清晰地看到投影仪。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示《幸运大转盘》游戏画面，激发学生的兴趣。
简要介绍游戏规则，引导学生思考如何在游戏中获得高分。
2.呈现（10分钟）呈现第一个任务：文件管理。
讲解文件的基本操作，如查找、复制、删除等。
以实际案例为例，演示如何高效地管理计算机中的文件。
3.操练（15分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
针对学生在操作过程中遇到的问题，给予针对性的解答。
小学-信息技术 转盘游戏的制作【教学设计】.doc(公开课、研标课、优质课教案)
《转盘游戏的制作》教学设计【案例分析】在超市里经常搞的一种促销，就是购物满多少元就能转动幸运大转盘一次，看看你能转到几等奖，如果你足够的幸运的话，是可以抽到你心仪的大奖的。
同理，在我们的编程课上也可以用scratch 来完成一个抽取任务卡和抽奖的程序，当点ft绿旗时,转盘指针随机转动，用自己创作的程序也可以抽取大奖！【教学目标】一：知识与技能目标：1. 掌握随机数和运算的使用。
2. 掌握如果的使用。
3. 初步了解舞台上不同方向指针指向的角度问题。
二：过程与方法目标：通过案例分析，让学生理解程序设计的思维方式。
通过教师演示、引导，学生自主练习，合作探究，实现知识的拓展和迁移。
通过生动活泼的课堂设计，激发学生学习兴趣，感受成功喜悦。
三：情感态度与价值观目标：激发创作热情，建立科学的思维方式。
培养自主学习、合作学习的精神。
也让学生明白机遇总是给有准备的人，依靠幸运是无法百分百成功，只有依靠真才实学和努力才能成功。
【教学重难点】教学重点：掌握随机数的使用和如果条件的使用教学难点：随机数和且运算的熟悉掌握和运用【教学准备】1、幸运大转盘程序2、学生分组，组成各自战队3、装有任务卡的纸鹤和特权卡【教学过程】一：导入点ft转盘，转出你的任务卡【教师活动】同学们，今天继续我们的编程大战。
今天的主题是：幸运大转盘转起来。
板书首先请各队队长上台转动转盘，领取相应的任务卡。
（注意：队长领到任务卡，都不要拆开，等待老师的指令。
）【学生活动】队长上台点ft鼠标【教师活动】各队都已经领取自己本节课的任务卡，接下来，就要开始我们今天的学习了，咱们先一起看一下今天要完成的程序。
（教师打开课件，演示）转盘的指针转到某一区域，并且会说几等奖。
今天就让我们一起做起来，做出我们自己的幸运吧！大家有没有信心？【学生活动】回答【教师活动】同学们声音都很洪亮呀，那咱们一起加油，接下来看第一个任务。
【设计意图】通过学生自己操作程序，能够充分调动他们参与课堂的积极性，而且还能够让他们更好的熟悉这一节课要学习的内容。
小学-信息技术 《幸运大转盘》【教学设计】.doc(公开课、研标课、优质课教案)
scratch《幸运大转盘》教学设计一、教学目标1、理解动作模块的旋转与参数的关系,学会使用设置造型中心，掌握scratch 中数字和逻辑计算模块中随机数的使用。
2、通过尝试、观察、修改等手段，感知scratch 中设置造型中心和随机数的使用方法。
3、引导学生借助积木式程序设计，认识和感受程序设计的过程，激发学生学习、开发新程序的兴趣。
二、教学重点、难点重点：理解旋转积木和参数间的关系，认识“随机数”及“设置造型中心”模块，掌握随机数和设置中心位置的方法。
难点：能够将随机数运用到自己的scratch 作品创作中。
三、课前准备：幸运大转盘游戏、微视频、随机数动画四、教学过程（一）、激发兴趣，导入新课1、游戏互动：幸运大转盘抽奖送礼物师：今天老师给大家带来了见面礼，我们要以抽奖的方式将礼物送给大家，瞧，这个幸运大转盘上是大家的座机号，当指针指到哪个号，谁就是今天的幸运者，将获得一份礼品。
学生玩得意犹未尽时，教师引导学生想不想制作一个属于自己的幸运大转盘？2、然后揭示课题：Scratch 第八课《幸运大转盘》。
（二）任务驱动，掌握新知教师出示闯关任务，讲清游戏规则。
第一关：学生阅读闯关要求师：请同学们回忆刚才的幸运大转盘游戏，请你分析一下动画中的三大组成要素分别是什么。
1、思考与交流：学生口头完成表格，进行三分钟脚本搭建竞赛。
2、小老师讲解操作过程。
3、教师引导学生寻找修改旋转速度的方法。
师：旗开得胜，顺利闯过第一关，看看我们这一关的礼物是什么？（一袋幸运币）第二关：学Th观察制作出的动画效果，发现动画存在的问题。
1、小组合作寻找解决指针围着转盘中心旋转的方法。
2、小组上台汇报、演示操作方法3、教师播放“闯关秘籍”，对设置造型的使用方法进行进一步梳理。
4、学生修改脚本，展示作品师：这一关，同学们通过小组合作找到了设置造型的方法，借助微视频掌握了为指针定位，真棒！奖励给大家一个百宝箱，大家有信心迎接最后一关的挑战吗？第三关：师：要开始送大奖了，为了保证公平公正，我们应该怎么做呢？1、学生汇报解决办法。
小学信息技术_幸运大转盘教学设计学情分析教材分析课后反思
《幸运大转盘》教学设计一、教学目标知识与技能目标：利用绘图编辑器绘制转盘，学会使用控制模块中的如果那么语句，认识舞台上的方向并能够搭建出说出获奖名次的脚本。
过程与方法目标：通过对指针运动轨迹的脚本设定过程，理解并学会随机数的使用。
情感态度与价值观目标：激发创作热情，培养逻辑思维能力以及分析问题、解决问题的能力。
二、教学重难点教学重点：绘制转盘以及利用随机数设定指针轨迹；教学难点为：利用舞台方向借助控制和逻辑运算模块，搭建“说获奖名次”的脚本。
三、教学过程1.情景激趣，引入新课课堂伊始我联系生活，创设情景：“同学们，你们去超市有没有遇到过抽奖？这种幸运大转盘如何制作？今天我们来学习利用scratch制作幸运大转盘！”【设计意图：本环节开门见山，联系生活，激发学生学习兴趣】2.任务驱动，层层深入展示幸运大转盘的范例，提醒学生认真观察、仔细思考！请同学们思考第一个问题：制作幸运大转盘，需要哪些角色？同学明确需要绘制转盘和指针两个角色后，展示任务一。
任务一：利用绘图编辑器绘制转盘和指针（稍加提示：按住shift 键可以绘制正圆和直线，指针的造型中心需要设置到尾部）继续引导学生思考：两个角色都需要完成哪些指令？学生发现转盘不动，指针转动！如何让指针转动随意角度呢？教师讲解：这里需要用到一个法宝：随机数，这个法宝就藏在数字与逻辑运算模块中。
任务二：指针旋转一个随机角度。
教师随机拍摄两个不同的同学作品，一个是把随机数放在重复次数的，另一个是放在转动角度的。
进一步理解随机数，学会使用随机数积木。
再思考：指针停止后，如何说出获奖名次呢？教师引导：转动的角度是随机的，我们需要用条件语句：如果……那么……，如果指针停在某某范围，那么就说一等奖2秒！这个范围如何搭建积木呢？课前同学们已经预习了《scratch方向》的微课，咱们再一起来回顾一下，激发学生的记忆，启发学生再次思考。
观看完微课，小组合作采用坐庄法讨论交流（呈现合作要求：1.交流微课，先说一说各个获奖名次的度数范围；2.借助教师提示积木，如果那么、方向、大于、小于、且，交流如何搭建）教师拍摄一段小组合作的视频，展示给同学们，其他小组评价补充，重点是让学生明确度数的范围：一等奖是0度到90度，二等奖是90度到180度，三等奖是-180度到-90度，四等奖是-90度到0度。
大连理工版信息技术六下第七课《幸运大转盘》教学设计
大连理工版信息技术六下第七课《幸运大转盘》教学设计一. 教材分析本课的主题是《幸运大转盘》，属于信息技术课程的第七课。
通过前面的学习，学生已经掌握了基本的计算机操作技能和一些简单的编程知识。
本课的内容包括了解幸运大转盘的原理，使用Scratch软件制作一个幸运大转盘游戏。
教材内容丰富，既有理论知识的讲解，也有实践操作的指导，适合学生自主学习和合作探究。
二. 学情分析根据对学生的了解，他们对于新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作，具备一定的合作意识。
但在遇到问题时，部分学生可能会因为缺乏解决问题的经验而感到困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，鼓励他们主动探究，培养他们解决问题的能力。
三. 教学目标1.了解幸运大转盘的原理，知道如何使用Scratch软件制作一个幸运大转盘游戏。
2.培养学生动手操作的能力，提高他们的编程思维。
3.培养学生合作学习的精神，提高他们解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握幸运大转盘的原理，使用Scratch软件制作一个幸运大转盘游戏。
2.难点：如何设置随机事件，使大转盘的旋转结果更加逼真。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力。
2.合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。
3.示范教学法：教师演示操作过程，学生跟随学习，提高学生的动手能力。
六. 教学准备1.准备Scratch软件安装包，提前安装在学生计算机上。
2.准备幸运大转盘的素材，包括图片、文字等。
3.准备教学PPT，内容包括幸运大转盘的原理、制作步骤等。
4.准备计算机教室，每台计算机安装好Scratch软件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个有趣的幸运大转盘游戏，引发学生的兴趣。
然后简要介绍本节课的内容，告诉学生他们将学习如何制作一个幸运大转盘游戏。
2.呈现（10分钟）教师讲解幸运大转盘的原理，包括如何设置随机事件，使大转盘的旋转结果更加逼真。
幸运大转盘 教学设计
《幸运大转盘》教学设计一、教材地位本课是选自教育部中小学信息技术教育试验区实验教材《信息技术》五年级上册第七课第一课时的内容。
本课教材对象是小学五年级学生。
二、学情分析五年级的学生性格活泼好动，对事情充满好奇，好胜心强，但是学习的专注度仍不够，积极性较差，所以在教学过程中可以通过激趣导入的形式，来引起学生学习的兴趣。
在学习本课之前，学生已经初步掌握使用编程猫的积木来实现简单图形化编程，学会运用角色与背景的添加、程序的循环，坐标的认识等工具。
也熟练掌握积木的使用方法，如重复执行，碰到边缘就反弹旋转，移动等。
本课目的是使用“发送广播”和“收到广播”来控制角色之间的响应。
三、教学目标1、知识与技能：掌握绘制背景和角色的方法以及能够使用“广播”来控制角色之间的响应。
2、过程与方法：（1）以“幸运大抽奖”活动为切入点，引发学生学习兴趣，自己绘制舞台背景与幸运大转盘，并绘制角色；（2）及时总结学生绘制角色中存在的问题；（3）引导学生寻找转盘指针转动的方法。
3、情感态度与价值观：幸运大转盘的游戏，进一步激发了学生学习编程猫的兴趣，培养学生的思维能力与实际操作能力，又能把书本的知识与实际生活结合。
四、教学重难点重点：学会使用“广播”来控制角色之间的响应；难点：抽奖过程的理解和通过积木实现该功能；五、教法学法教法：任务驱动法，讲授法，演示法学法：自主学习法，合作探究法六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图激趣导入出示任务1、情境导入：以举行一个“幸运大抽奖”活动引入，学生现场抽奖。
同时将事先做好“幸运大转盘”的给学生进行演示。
师：同学们，今天我校将举行一个“庆六一”的抽奖活动，小明听到可以抽奖，立刻跑来参加。
我们来看一下他能抽中了什么。
请大家认真观察抽奖过程。
出示学习任务：制作幸运大转盘。
观看抽奖过程，并明确本课的学习任务。
通过创设与主题相关的活动，激发学生的学习兴趣，引入课题。
新课学习（自主学习）1、在演示“幸运大转盘”后，请学生进行观察，明确这个大转盘需要用到哪些背景以及角色。
《幸运大转盘》 说课稿
《幸运大转盘》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《幸运大转盘》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思等几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《幸运大转盘》是一款充满趣味性和随机性的活动或游戏。
它通常以一个圆形的转盘为载体，盘面上划分了不同的区域，每个区域对应着不同的奖励或结果。
在教学中，通过《幸运大转盘》这一活动，可以很好地激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力、思考能力和动手操作能力。
同时，也能够让学生在游戏中体验到概率的概念，为后续学习概率相关知识打下基础。
二、学情分析本次授课的对象是具体年级的学生。
这个阶段的学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢参与各种有趣的活动。
他们已经具备了一定的观察和分析能力，但对于概率等抽象概念的理解还比较困难。
在教学过程中，要充分考虑学生的认知水平和兴趣点，采用直观、生动的教学方法，引导学生积极参与，逐步理解和掌握相关知识。
三、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解幸运大转盘的基本结构和规则，能够通过实际操作体验概率的概念。
2、过程与方法目标通过参与幸运大转盘的活动，培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力，提高学生解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和竞争意识，让学生在游戏中体验到成功的喜悦和失败的挫折，从而增强学生的心理素质。
四、教学重难点1、教学重点理解幸运大转盘的规则和概率的概念，能够正确判断转盘指针停留的区域。
2、教学难点如何让学生在游戏中深刻理解概率的本质，以及如何引导学生将游戏中的体验与数学知识相结合。
五、教法与学法1、教法为了实现教学目标，突破教学重难点，在教学中我将采用以下教学方法：（1）情境教学法：创设幸运大转盘的游戏情境，让学生在情境中学习和思考。
（2）直观演示法：通过演示幸运大转盘的操作过程，让学生更加直观地了解游戏规则和概率的概念。