幼儿风景画欣赏活动中多媒体的巧妙运用

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浅谈多媒体在幼儿园美术欣赏活动中的作用

2017年第10期（总第250期）教育界/ EDUCATION CIRCLE▲幼儿教育浅谈多媒体在幼儿园美术欣赏活动中的作用广西容县幼儿园　卢志方【摘要】多媒体信息技术集图文声像于一体，突破课堂时空限制，使教学内容直观、形象化，教学形式灵活、多样化，为促进学生主动学习创造了有利条件。

文章结合工作经验并加以反思，对多媒体在幼儿园美术欣赏活动中的作用进行了深入的探讨，具有重要的指导意义。

【关键词】多媒体；幼儿园；美术欣赏活动；作用一、多媒体在幼儿园美术欣赏活动中的作用（一）激趣课堂导入，吸引学生注意力由于年龄关系与身心发育特点，幼儿很难在整堂课保持精神集中，情感上的细微变化都可能分散其注意力。

传统教学环境下，幼儿美术欣赏教学大多以教师示范、讲授为主，学生完成点评、绘画作业为辅，教学形式单调呆板，影响了幼儿审美兴趣及学习热情。

而利用多媒体直观、形象、生动的技术优势，我们可以为幼儿呈现动态的影像和富有色彩的画面，通过图、文、音、像结合来有效地吸引学生注意力，调动学生的课堂参与热情。

同时，结合多媒体教学内容，学生可以根据自身意愿与兴趣，自由表达感悟体会，加深对作品的理解认知。

在课堂导入环节，多媒体技术的应用既带给幼儿强烈的视听冲击，拓展了学习视野和想象空间，又活跃了课堂气氛，激发了幼儿体验美、表现美、创造美的兴趣。

例如欣赏《创意美术：有趣的沙画》时，教师可以把沙画大师作画的视频作为导入材料，当孩子们看到生活中原本平凡无奇的沙子，经大师之手化作了各种奇妙的场景时，他们会表现出惊异的神色，露出愉快的笑容，并对此发出由衷的赞叹。

有了如此“勾人”的教学导入，幼儿注意力不稳定的问题得到了有效解决，学习积极性明显增强。

（二）丰富活动体验，启迪学生思维新课标要求幼儿艺术教育不断丰富学生活动体验，使学生在体验中获得审美愉悦，在创造中获得满足感与成就感。

美术欣赏教学中，幼儿教师要积极转变观念，寓教于乐，以多样化的教学活动丰富幼儿学习体验，引导幼儿学会多方位、多角度地感受美、发现美和表现美。

运用多媒体技术优化幼儿美术欣赏活动

的认识。接下来可以接着一起欣赏一些齐白石的画，使孩子们对齐白石的生平，画风有一个更全面的体验，给孩子们提
供一个系统的多方面的学习。
新《纲要》指出：“ 艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教
育功能，促进幼儿健全人格的形成。要
氛，激发幼儿主动欣赏的积极性。多媒体能帮助我们将欣赏画面在电脑里调至
最满意的大小和效果显示在屏幕上，便
黪运用多媒体进行美术欣赏的思考
１．运用多媒体进行美术欣赏，不仅要
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期的教学实践中，我充分发挥多媒体技术的教学优势，组织幼儿进行美术欣赏
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运用多媒体技术优化幼儿美术欣赏活动
徐敏慧管秀芳江苏省张家港市乐余中心幼儿园
美术欣赏是幼儿园美术活动的重要组成部分，通过活动让幼儿从小就接触古今中外优秀的美术作品，可以开阔幼儿的视野，高幼儿的艺术情趣，提发展幼儿的创造力、想象力、语言表达能力，还丰富了幼儿的情感体验，同时对培养幼儿的自信心和积极的情感态度以及对美的认识选择等方面均有显著的作用。多媒体技术就是利用计算机及其配套设备和数字化技术，将文字、声音、图像、图形和视频等多种媒体有机结合起来的
美术欣赏是幼儿艺术欣赏的新形式，
将它与多媒体技术相结合，这样的美术欣
赏活动丰富了幼儿的生活经验，扩大了幼
仪等设备就方便了许多，小小的图片可以通过镜头来调节放大供幼儿欣赏，从还可以从电视节目，各种音像制品、计算

“巧”用多媒体技术,“点”亮幼儿园美术教育

“巧”用多媒体技术，“点”亮幼儿园美术教育随着科技的不断发展，多媒体技术已经成为了教育领域中不可或缺的一部分。

而对于幼儿园美术教育来说，如何巧妙地运用多媒体技术，点亮孩子们的艺术潜能，已经成为了一项重要的课题。

本文将探讨如何巧妙地运用多媒体技术来点亮幼儿园美术教育，并对比传统美术教育，探讨其优势和挑战。

一、多媒体技术在幼儿园美术教育中的应用1. 利用多媒体技术进行艺术欣赏多媒体技术可以帮助幼儿园的老师们收集丰富的艺术资源，比如名画、雕塑、建筑等，并通过幻灯片、视频等形式展示给孩子们。

这样孩子们可以在老师的带领下，欣赏到各种各样的艺术作品，从而提高他们的艺术鉴赏能力，激发他们对艺术的兴趣。

多媒体技术不仅可以帮助孩子们进行艺术欣赏，还可以帮助他们进行艺术创作。

通过利用计算机绘图软件，孩子们可以在虚拟的纸张上进行绘画，无需担心错误，可以随意地涂鸦。

而且利用多媒体技术可以制作动画、拼贴等形式的作品，让孩子们在创作中感受到多样的艺术表现形式。

在传统的美术教育中，老师们往往需要临摹好的作品来进行画法的示范。

但是有时由于技术、时间、空间等原因，老师们无法在课堂上进行全面的示范。

而多媒体技术可以帮助老师们事先录制好各种绘画过程的视频，然后在课堂上进行放映，让孩子们清晰地看到每一个步骤，从而更好地理解和模仿。

1. 增加趣味性利用多媒体技术进行美术教育可以增加孩子们的趣味性。

在传统的美术教育中，孩子们可能觉得单调和乏味，而多媒体技术可以通过丰富的画面、生动的声音、形式多样的表现形式等来吸引孩子们的注意力，从而提高他们的学习积极性。

2. 提高效率利用多媒体技术进行美术教育可以提高教学的效率。

老师们无需面对面地进行示范，这样可以节约大量的时间和精力。

而且多媒体技术可以让孩子们在课后进行反复观看，从而更好地巩固所学知识，提高学习效果。

3. 培养综合能力多媒体技术能够帮助孩子们在美术教育中不仅仅学习画画的技巧，还能够培养他们的综合能力。

思考多媒体在幼儿园美术教学中的运用

思考多媒体在幼儿园美术教学中的运用随着科技的发展，多媒体技术在教育领域中的应用越来越广泛。

在幼儿园美术教学中，多媒体技术也被越来越多的教师和教育者所重视和运用。

本文将探讨多媒体在幼儿园美术教学中的运用，以及其对幼儿美术教学的促进作用。

一、多媒体在幼儿园美术教学中的运用方式1. 多媒体课件多媒体课件是把图像、声音、视频等多种媒体技术融合到教学课件中，使得教学内容更加生动和形象。

在幼儿园美术教学中，教师可以制作相关的多媒体课件，比如用PPT制作教学课件，通过图片、音频和视频来展示各种艺术作品和艺术家的生活，让幼儿更直观地感受到艺术的魅力。

2. 多媒体工具现在市面上有很多针对幼儿美术教学的多媒体工具，比如数字画板、艺术创作软件等。

教师可以利用这些工具来激发幼儿的创作兴趣，帮助他们更好地表达自己的想法和情感。

3. 多媒体展示在幼儿园的美术教学活动中，可以利用投影仪、电视、电脑等设备进行多媒体展示，让幼儿在欣赏他人作品的也能更加深入地理解美术作品所表达的意义和情感。

二、多媒体在幼儿园美术教学中的促进作用1. 提高幼儿的学习兴趣多媒体技术能够使教学内容更加生动活泼，更具有吸引力。

对于幼儿而言，他们更喜欢通过图像、声音和视频来学习，而不是枯燥的文字。

多媒体技术的应用可以大大提高幼儿的学习兴趣，让他们更愿意参与到美术教学中来。

2. 促进幼儿的想象和创造力多媒体技术可以给幼儿提供更加丰富的视觉和听觉体验，激发他们的想象和创造力。

通过展示各种艺术作品和艺术表现形式，可以帮助幼儿学会用艺术的方式来表达自己的情感和想法，培养他们的审美能力和创作能力。

3. 加强家园合作多媒体技术可以帮助教师和家长更好地进行沟通和交流，让家长能够更清晰地了解到幼儿在美术课上所学到的知识和技能，也能更及时地参与到幼儿的美术教学活动中来。

这有助于加强家园合作，使家长和教师能够更好地共同关注和促进幼儿的全面发展。

三、多媒体在幼儿园美术教学中的注意事项1. 合理选择教学内容在运用多媒体技术进行教学时，教师需要根据幼儿的认知水平和兴趣特点，合理选择和设计教学内容。

多媒体技术在幼儿美术活动中的运用

多媒体技术在幼儿美术活动中的运用马跑泉中心学校孟玉霞幼儿园的美术教育是培养幼儿创造性的活动，在造就创造才能方面，它有着独特的，比其他手段更容易体现的效果。

在幼儿生长发育中，幼儿富于幻想、可塑性强，在认知、记忆、想象，操作等方面的能力处于发展期，更具有自己创造的个性。

现代科学不断发展、提高，多媒体在美术教学中显示出它优胜的作用。

在幼儿园美术活动中，适时、适量、适度地运用多媒体辅助教学，能活跃课堂教学氛围，帮助突破教学难点，提高教学的灵活性，有利于教师发挥课堂应变能力，激发孩子们主动学习的积极性，有助于幼儿对美术的感受和理解，从而激发了孩子创造的火花。

根据实践，本文认识应从以下几方面着手：一、巧用多媒体活跃课堂，激发孩子的兴趣。

“兴趣是最好的老师”，运用多媒体教学激发幼儿的学习兴趣，变被动学习为主动获取，使他们思维积极，想象丰富，调动了学习兴趣，从而促使他们全面和谐发展。

传统的美术教学模式形式较枯燥，缺少审美的感知，缺少创作的灵感，幼儿的作品往往千篇一律，依样画葫芦。

而多媒体声色并茂、动静结合、高度智能化等强大的技术，使传统教学中无法或难以表达的内容，形象直观地展现在幼儿的面前，幼儿在其中按照自己的意愿和兴趣来表达自己的体验和情感，获得满足，激发表现美、创造美的兴趣。

例如：教幼儿制作面具活动时，我选取了有关各种民族有特色的面具的录像让幼儿欣赏，让孩子了解不同民族面具以及与面具有关的面具舞、面具戏等，千奇百怪，神秘莫测的民族面具让孩子们兴奋极了，在此基础上，教师适当的加以引导，点拨，幼儿便左右逢源，思路开阔，想象丰富了，创造力也随之调动了，大胆运用各种材料创作制作出了各种图案、花纹，造型的面具，制作的作品各具特色，真是栩栩如生，充满童趣。

二、积累感知经验，提高审美意识。

突破时间和空间的限制这一特征，制作一个动画课件，可以为幼儿提供创设形象、直观感知情境的空间。

例：我们展示课件中蔚蓝的大海、碧绿的水草、斑斓的珊瑚、五彩的贝壳、美丽的热带鱼…….画面色彩艳丽，丰富多彩，动感十足，让幼儿大开眼界，仿佛置身于真正的海底世界，极大的激发了幼儿的创作欲望，为幼儿提供了优美的视听享受，使幼儿有了一定的感性经验，在此基础上教师适当地加以点拨、引导，幼儿便会举一反三，思路开阔，想象力丰富了，创造力也随之调动了。

多媒体技术在幼儿园美术活动中的应用（含5篇）

多媒体技术在幼儿园美术活动中的应用（含5篇）第一篇：多媒体技术在幼儿园美术活动中的应用多媒体技术在幼儿园美术活动中的应用文章摘要：随着现代高科技不断发展，形成了以计算机多媒体为主导的信息技术，影响着教育的各个领域。

运用多媒体技术辅助美术教学既是教学发展趋势,也是课堂教学中的一种教学方式。

我们经过不断探索学习,发现将多媒体教学技术运用在幼儿园的美术活动中，不但吸引幼儿学习美术的兴趣，同时还发展了幼儿想像力、创造力等多种能力，丰富了幼儿的色感，满足了幼儿欣赏的需要。

关键词：多媒体技术幼儿园美术活动应用正文：随着现代高科技不断发展，形成了以计算机多媒体为主导的信息技术，影响着教育的各个领域。

运用多媒体技术辅助美术教学既是教学发展趋势,也是课堂教学中的一种教学方式。

我们在美术教学活动中经过不断探索学习,发现运用多媒体教学技术将声音、图形、影像等多媒体进行结合,以巧妙的构思、精美的画面、广泛的内容和灵活的手段,不但吸引幼儿学习美术的兴趣，同时还发展了幼儿想像力、创造力等多种能力，丰富了幼儿的色感，满足了幼儿欣赏的需要，让幼儿作品能方便、持久保存。

因此，多媒体教学技术在幼儿园的美术活动中发挥了很大的作用。

一、多媒体教学方式优化了幼儿园美术活动多媒体教学方式完全使美术教学从“教师为主，幼儿为辅”的教学结构，转变成“幼儿为主体，教师为主导”的教学模式，大大优化了幼儿园美术教学活动。

1、多媒体教学方式有利于集中幼儿的注意力。

幼儿园教学具有直观性的特点，利用这一特点借助多媒体直接将学习内容信息传递给幼儿，可以增强直观感受，集中幼儿的注意力。

如美术活动《美丽的热带鱼》，教师在活动前期结合教学内容，上网搜集形态奇特，色泽鲜艳，体态活泼，各种不同种类的漂亮的热带鱼在屏幕中展现出来，幼儿的注意力一下子集中起来。

2、多媒体教学方式有利于激活幼儿的思维。

建构主义学习理论认为，幼儿学习活动是在一定情境下进行的，而且学习环境必须有利于幼儿对所学内容的意义建构，这是因为处于具体形象思维的儿童，离不开具体事物的支持，让幼儿融于情境中，可以引导幼儿主动进行思考、探索，以达到激活幼儿思维的目的。

多媒体技术在幼儿美术欣赏活动中的有效运用策略

多媒体技术在幼儿美术欣赏活动中的有效运用策略美术欣赏是幼儿园美术活动的重要组成部分，美术欣赏活动的开展可以开阔幼儿的视野，提高其艺术情趣，发展其的创造力、想象力、语言表达能力，同时对培养幼儿的自信心和积极的情感态度以及对美的认识选择等方面均有显著的作用。

多媒体是当前幼儿园教育改革的重要技术手段，它以其优越的教学功能已经逐步运用到了幼儿园美术欣赏活动中，有很好的辅助教学的效果。

信息技术手段的运用可以帮助幼儿打开眼、耳、手、口等多种感知通道，发挥听觉、视觉等多种感官的作用，使幼儿更容易迁移自己的生活经验，理解作品的内涵、意义、画家的风格和表现手法，更有效地调动幼儿的学习积极性，让幼儿在活跃的气氛中感受周围美好的事物，提高对艺术作品的欣赏兴趣，开拓他们的视野，并在欣赏中愉快地获得经验。

笔者结合所在幼儿园正在开展的省级课题“多媒体技术在幼儿园美术活动中的应用”为契机，探索美术教学与多媒体技术的最佳融合点，引领幼儿通过多种渠道体会美术元素构成的多种表现方法，体验美术活动带来的乐趣，提高幼儿的审美素养。

在课题的开展过程中，笔者结合实际教学案例，对多媒体技术在幼儿美术欣赏活动中有效运用的策略进行了整合。

一、选择适合的多媒体技术手段，有效辅助美术欣赏活动现代教育环境中，多媒体技术手段越来越多，可使用的范围越来越大，在众多多媒体技术手段中，教师首先要处理好教学与多媒体技术之间的关系，多媒体技术是为有效教学服务，不能为了使用技术手段而使用。

再次，教师要选择适合教学的多媒体技术，并不是技术手段越先进、功能越强大的多媒体技术就是最适合的，相反，有时传统的PPT也可以帮助幼儿在美术欣赏活动中达到预想的效果和教学目标。

例如在大班美术欣赏活动《圆圈》中，PPT中的局部截取和淡入淡出功能就可以满足教师在教学中引导幼儿欣赏作品的需要，并且达到了很好的教学效果。

此外，教师要根据幼儿的年龄特点制作合适的动画形象、情节。

这就要求制作的动画形象要适合幼儿的认知特点，要用形象分明的、简洁的、画面准确地表达内容。

多媒体在幼儿园大班美术活动中的有效运用

多媒体在幼儿园大班美术活动中的有效运用中江县人民路幼儿园石晓敏多媒体教学是采用先进的视听教育手段来进行教育活动的，它具有形声化和表现手法多样化的特点，可以将对象化小为大、化远为近、化虚为实、化静为动，使模糊的、抽象的事物变得清晰、具体，让幼儿亲耳所听，亲眼目睹、亲身所感，充分调动幼儿的学习创作积极性。

在大班美术教学中，运用多媒体学手段，能在短时间内轻松愉快地获取大量知识，并可以优化美术教学过程，提高教学效率和教学质量，教师也可以实现轻松收集资料，轻松教学的效果。

一、利用多媒体，引发幼儿创造的兴趣和愿望以往的教学方式教师不仅要花很长的时间在范画，而且有时产生的效果不一定好，从幼儿年龄的心理特征看，他们以无意注意占优势，需要一定数量和质量的刺激才能引起幼儿的注意。

而多媒体教学能以丰富的画面、变化多端的动像、生动的音响来充分刺激幼儿的多种感官，使他们产生身临其境的感觉，从而牢牢牵引幼儿的注意力，使其成为教学活动的积极参与者。

在大班教学绘画欣赏《少数民族》新疆娃娃服饰时，我首先让幼儿欣赏一段录像，新疆娃娃穿着鲜艳漂亮的服装跳一段舞，并配上节奏欢快的新疆舞曲。

此时，幼儿被录像的声、形、色、动感强烈地感染并吸引着，情绪逐渐进入了积极的状态。

随后，我特写新疆娃娃的衣裙鼓励幼儿讨论:这衣裙美在哪里。

这样，通过听、看、讲激发了幼儿对新疆舞娃娃创造的兴趣和愿望。

二、利用多媒体，丰富表象，美化学习，发展想象力幼儿艺术创造力就是创造新的形象、新的想法的能力，重要的是充分发挥他们的想象活动，避免机械模仿。

而多媒体则在这方面可以避免一些不必要的机械模仿。

在绘画教学活动中，培养幼儿的想象力和创造力是一项重要的任务，也是美术教师所追求的目标。

但幼儿的想象不是凭空产生的，而是根据观察、感觉到的信息形象在头脑中行成表象，然后进行联想加工、改造而成。

多媒体教学能为幼儿的观察提供方便，为幼儿提供丰富的素材，从而为幼儿展开想象的翅膀、创造性的作画提供了可能。

“巧”用多媒体技术,“点”亮幼儿园美术教育

“巧”用多媒体技术，“点”亮幼儿园美术教育随着科技的发展和多媒体技术的广泛运用，多媒体已经成为幼儿园美术教育中不可或缺的一部分。

如何巧妙地运用多媒体技术，点亮幼儿园美术教育，为孩子们提供更好的学习体验，成为了当前幼儿园美术教育的一项重要任务。

多媒体技术可以通过图像、动画、音乐等形式传达信息，因此在幼儿园美术教育中，可以充分利用多媒体技术进行情景再现、故事讲解等教学活动。

可以通过多媒体展示一幅著名画作的图像，讲解画作的寓意和艺术特点，引导孩子们欣赏和表达对美的感受。

通过绘画动画及配乐，可以将孩子们的绘画作品生动地展示出来，增强孩子们对美感的体验。

多媒体技术还可以为幼儿园美术教育提供更多的资源和工具。

通过数字化的图片和视频，孩子们可以随时随地欣赏各种艺术作品，开拓视野，培养审美观念。

通过多媒体软件和应用，孩子们可以进行绘画、拼贴、剪纸等艺术创作，提高文化创造力和动手能力。

多媒体技术在幼儿园美术教育中还可以提供更多的互动和参与机会。

通过多媒体交互软件，孩子们可以参与到创作、表演等活动中，充分发挥他们的想象力和创造力。

可以设计一个互动的画板，孩子们可以在上面进行绘画和涂鸦，而不仅仅是被动地观看和听取教师的讲解。

通过这种互动的方式，可以激发孩子们的学习兴趣和积极性，提高学习效果。

在巧妙地运用多媒体技术的也要注意避免滥用和依赖。

多媒体技术只是一种辅助工具，它不能取代教师的作用和引导。

教师仍然需要以身作则，亲身示范和指导，引导孩子们发现美，体验美，创造美。

而多媒体技术只是一个辅助手段，帮助教师更好地开展教学活动。

巧妙地运用多媒体技术可以点亮幼儿园美术教育，提供更多的资源和工具，增加互动和参与机会，激发孩子们的学习兴趣和积极性。

多媒体技术只是一种辅助工具，教师仍然是教育的主导者和引导者。

在运用多媒体技术的过程中，教师需要有所把握，注意保持平衡，让孩子们在多媒体的世界中更好地成长和发展。

浅谈多媒体在幼儿园美术教学中的应用

浅谈多媒体在幼儿园美术教学中的应用随着科技的不断进步，多媒体技术在幼儿园教育中的应用越来越广泛，美术教学也不例外。

通过多媒体技术的应用，可以加强幼儿的感性认识能力，培养幼儿的审美能力和创造力，提高幼儿的学习积极性和兴趣。

首先，多媒体技术可以为幼儿带来更生动的美术课堂。

传统的美术教学往往只能通过讲解或者展示图片来让幼儿了解艺术作品，而多媒体技术可以将艺术作品变成幻灯片或者视频形式，让幼儿在更加生动形象的情境下感受艺术的美。

例如，可以通过多媒体技术播放大师的画作，让幼儿了解不同时期的绘画特点，进而激发幼儿的学习兴趣。

其次，多媒体技术还可以为幼儿提供更加多元的学习方式。

美术教学中，多媒体技术可以为幼儿提供丰富的学习素材，比如播放有关色彩运用、造型创意等教学视频，以及提供一些艺术教育游戏，让幼儿在玩耍中学习。

而且，多媒体技术还可以为幼儿提供更多的练习机会，通过互动媒体软件的应用，可以让幼儿更加轻松地完成各种练习，提高幼儿的学习效率。

最后，多媒体技术可以为幼儿创造更加完美的针对性教学环境。

多媒体技术的应用，可以根据不同幼儿的学习方式和需求，灵活调整课堂内容的难度和形式，使得每位幼儿都能够享受到最为适合自己的教学方式，达到更好的教育效果。

而且，多媒体技术还可以为教师提供更加完备的教学资源，包括教学案例、教学PPT等等，让教师实现教学资源共享，提高教学水平。

总之，在幼儿园美术教育中，多媒体技术的应用，不仅可以提高美术教学的情趣性和趣味性，同时也能够更好地发掘幼儿的艺术天赋，提高幼儿的综合素质。

因此，学校可以加强多媒体技术的应用，改进美术教育的教学模式，让幼儿更好地在美的世界中探索和学习。

美术欣赏活动中多媒体的巧妙运用

美术欣赏活动中多媒体的巧妙运用摘要：随着现代科学技术的发展，多媒体技术迅速发展。

多媒体技术在幼儿园教育教学中的运用，使得教学手段、教学方法、教材观念与形式甚至教学理念发生了变革。

重点阐述了多媒体技术在幼儿园美术欣赏活动中的巧妙运用，希望多媒体技术能够在幼儿园美术欣赏活动中大放异彩。

关键词：美术活动;多媒体技术;创新教学现在，多媒体技术不断发展，我们幼儿园平时的教学活动也逐渐趋向于多媒体技术与教学活动的整合，它以方便、快捷、高效、直观的教学特点，充实的教学内容，动态的教学情景，在幼儿园日常的教学活动中广泛运用。

这里鉴于我在日常教学实践活动中关于美术的欣赏活动采用多媒体技术来进行辅助，谈一些运用中的体会。

一、利用多媒体技术提供大量高品质的美术作品以前我们不想开展美术欣赏活动，可能的原因有：第一，条件限制得比较多，幼儿欣赏不到实际的图画，只能欣赏印刷出来的仿制品。

假如质量不好，色彩和图象就会失真，看上去就没有原画那么美了。

第二，美术欣赏活动看一、两幅画是没办法马上成功的，更多的是需要大量的、有序的、系列的美术作品让幼儿去欣赏，要层层递进、循序渐进地欣赏美术作品才能够有较好地效果。

有了多媒体技术，找到我们需要的图片的方式就有很多，如上网、下载、扫描等，通过连接大背投，幼儿可以清楚地看到西洋画，它们的画面品质都是完好的，上述所有的问题得到了解决。

我们还会在网上下载很多的世界名画作品让幼儿去欣赏。

在这样的欣赏实践活动中，发现只要是适合孩子们欣赏的作品，就保留；并去除那些不合适的部分。

对于筛选后留存的部分，根据画家、风格以及派别的不同进行归类保存。

这样不仅不占什么空间，而且还可以节省资金和精力，并且重复利用，做到资源共享。

二、运用多媒体够技术使幼儿结合个人经验参与美术活动在美术欣赏活动中，如果只是让幼儿观赏美术作品，那肯定是不够的，然后就会出现只知其然而不知其所以然的情况，即假如幼儿的日常经验不够，就很难和画作进行结合，与创作者形成共鸣，也无法准确的领悟画作所要传达的内涵及意境。

浅谈多媒体在幼儿园美术教学中的应用

浅谈多媒体在幼儿园美术教学中的应用
多媒体在幼儿园美术教学中的应用，是一种融合了音频、视频、图片等多种元素的教学方式。

它通过丰富多样的媒体内容，激发幼儿的学习兴趣，提供更直观、生动的教学材料和教学手段，从而提高幼儿的学习效果和艺术修养。

多媒体在幼儿园美术教学中能够丰富教学内容。

通过多媒体的呈现，可以将各种艺术资源、名画、名人名作等融入教学中，为幼儿提供更多元、多样的学习素材。

通过音频、视频等多媒体技术，可以展示艺术作品的形态、色彩、构图等方面的特点，使幼儿对美术作品的欣赏和理解更加深入。

多媒体在幼儿园美术教学中能够激发幼儿的学习兴趣。

相比于传统的教学方式，多媒体的呈现更加直观、生动。

它可以通过音频、视频等形式将艺术作品的创作过程展示给幼儿，让幼儿亲眼看到画家的手笔，感受到艺术的魅力。

通过多媒体的运用，可以将教学内容与游戏、互动等元素相结合，增加了幼儿参与的积极性和主动性。

多媒体在幼儿园美术教学中还能够提供更多样化的教学手段。

通过多媒体技术，可以实现教学内容的全方位展示，可以通过图片展示不同艺术品的特点，通过视频展示不同创作过程的技巧，通过音频展示不同艺术家的声音等。

这样的多样化教学手段，可以满足不同幼儿的学习需求，促进不同学习方式的发展，提高教学的针对性和个性化程度。

浅谈多媒体在幼儿园绘画教学中的应用

浅谈多媒体在幼儿园绘画教学中的应用【摘要】随着现代教学手段的普及深入，幼儿园教学也越来越多的运用计算机，投影仪等手段进行教学，多媒体教学突破了传统的教育手段和教学思想，使教学更加灵活有效、充满吸引力。

在幼儿园绘画教学中运用计算机多媒体教学，有利于激发幼儿对绘画的兴趣，帮助突破重点难点，陶冶幼儿情操，培养幼儿感受美和表现美的能力，更有利于提高幼儿园绘画教育的质量。

【关键词】多媒体幼儿园绘画【正文】绘画是人类艺术文化中最具代表性的一种，幼儿绘画教育可以通过幼儿与绘画的接触，增进其绘画形式、内容的了解、促进认知经验、语言表达、情感涵养、自我动手等各方面发展，其教育价值是不可忽视的。

那么，运用绘画来对学前儿童进行教育就成为了艺术教育领域的一个重要方面。

绘画包括了多方面的教育，它的教学形式也十分丰富多样，可以利用形状、线条、色彩和构图等艺术手法在平面材料上描绘视觉的、空间的、静态形象的形体和神韵，来反映自然和社会生活。

表达人们的思想情感、审美理想和社会理想的一种艺术。

然而传统的绘画教学模式通常循规蹈矩的使用：教师出示范例-讲解范例-幼儿模仿-教师讲评，对幼儿来说，枯燥的形式缺少审美的感知，幼儿的作品往往千篇一律，依样画葫芦，而多媒体拥有声色并茂、动静结合、高度智能化等显著的优点，使传统教学中无法或难以表达的内容，形象直观地展现在幼儿的面前，幼儿在其中按照自己的意愿和兴趣来表达自己的体验和情感，获得满足，激发表现美、创造美的兴趣。

使用多媒体课件在幼儿的绘画教学活动中的效果主要表现在一下几点：一、多媒体可以集中幼儿注意力、激发兴趣幼儿的注意力存在很大的不稳定性、比较随意，很容易分散。

而兴趣是最好的老师，它能让孩子主动去探索、获得经验、扩大眼界。

在教学中，适时、适度、适量地运用多媒体进行辅助教学，有利于激发幼儿的学习兴趣及学习的主动性，活跃课堂教学氛围。

例如，在中班美术活动《美丽的春天》中，我播放了春天美丽景色的影像，当百花争艳、嫩叶发芽、蝴蝶蜜蜂飞舞时，全班每一位幼儿都目不转睛的盯着看，并且嘴里发出了惊叹声，这种引题方式，起到了非常大的效果。

多媒体在幼儿园美术欣赏活动中的运用

多媒体在幼儿园美术欣赏活动中的运用作者：王婷婷来源：《家教世界·现代幼教》2022年第04期幼儿园的美术教育活动大多以绘画为主，手工制作的活动少，美术欣赏活动更少。

美术欣赏可以说是绘画和手工活动的准备和灵感。

儿童美术欣赏教育活动是为儿童设计的，目的是引导儿童感受和欣赏美，了解形式美的基本概念，如距离、大小、构图和色彩，体验艺术欣赏活动的乐趣，丰富审美经验和文化活动。

一、运用多媒体技术，开展绘画欣赏活动绘画的种类繁多，幼儿园的绘画欣赏有水墨画、油画、水粉画、版画、年画、儿童画等类型。

现在，幼儿园的绘画欣赏中常见的有中国画、油画。

在传统绘画欣赏中，往往采用画法，这种欣赏方法有其局限性，而且視觉效果差，远远不能满足幼儿的需要。

而运用多媒体技术，可以更好地还原画面，在电子白板上展示全图，又可以运用放大和聚光灯的功能，帮助幼儿充分欣赏画面，感受画面的美。

中国画以传统绘画工具和传统审美习惯为基础，是中华民族的宝贵财富。

但中国画过于讲究“神形兼备”“气韵生动”，追求意境美，不易为幼儿所理解、接受。

教师应根据孩子的年龄特点，选择与幼儿日常生活密切相关的活动素材，对孩子进行一系列的介绍。

如齐白石的《虾》、吴作人的《熊猫》、吴冠中的《花草地》等。

例如，吴冠中的《花草地》，我们可以在电子白板中制作课件，让幼儿欣赏到画家画花草的不同构图，认识到构图的重要。

图片可以单独放大，也可以局部放大，让幼儿仔细观察画家的画笔，画家用适当的颜色，使画面对比强烈，呈现出五颜六色的花草地。

油画通过色彩、线条、形状、明暗、空间、质感、厚重感来描绘周围世界，具有很强的艺术表现力。

油画以其鲜艳的色彩和不断变化的特点吸引着孩子们。

例如梵高的《星空》、马蒂斯的《舞蹈》、蒙德里安的《百老汇爵士乐》，符合儿童自由、无拘束的追求，很容易被儿童接受。

由于儿童的年龄特点，儿童更容易被直观的事物所吸引，多媒体教学可以直观、生动地显示屏幕，使儿童充分欣赏。

在幼儿园美术欣赏活动中有效运用多媒体技术

幼儿时期具体形象思维占优势，在美术欣赏活动中，教师要发挥多媒体技术集声图文以及可以移动的影像于一身的特点，为孩子们创设形象化、动态化、趣味化的教学场景，营造轻松、愉快的游戏化教学氛围，使孩子们在美术欣赏活动中获得良好的课堂体验。在美术欣赏活动中巧妙使用多媒体技术，不但能激发幼儿的学习兴趣，还有利于促进他们情感的发展，充分挖掘他们的潜力，培养他们的想象力。本文为多媒体技术在美术欣赏活动中的有效应用提供了新的方向。
三、创设生动的教学情景，打造形象的欣赏活动
在美术欣赏活动中，我们在坚持以实物作品为主的前提下，借助多媒体技术创设生动、有趣的教学情景，吸引幼儿的目光，使他们专注于美术欣赏活动。从某种角度讲，多媒体技术的运用优化了美术欣赏活动的教学结构，使其变得立体化、形象化。在现有技术水平条件下，我们利用多媒体技术制作动画视频、微课等，让电子屏幕来呈现美术作品，在实现视听结合的情况下，提高幼儿的美术欣赏水平。
一、发挥信息技术优势，提高美术欣赏活动质量
传统的幼儿美术教学大都使用板绘的形式开展课堂教学，单一的美术作品表达形式无法充分发挥美术欣赏活动的教育价值，特别是一些抽象艺术，对于孩子们来讲这种方式不能让他们真正体会作品的意境。也就是说，孩子们心智还不成熟，如此开展教学不利于他们完全理解作品，无法使他们对艺术作品产生深层次的认知。多媒体技术与美术欣赏活动的整合，不但是教学辅助手段的创新，更为孩子们带来了全新的体验。
如在“雨后彩虹”的美术欣赏活动中，教师设计了生活化的教学场景，通过真实的生活场景来调动幼儿的积极性，并使用多媒体技术呈现雨后彩虹的场景，以此来导入美术欣赏活动，有效起了幼儿的欣赏兴趣，同转变为动态画面，有利于孩子们形成更加直观的欣赏能力，进而为幼儿充分地感受美创造了高质量的教学环境。
如在围绕《星空》开展的美术欣赏活动中，有的教师让电子屏幕变为画纸开展互动教学，孩子们动一动小手就可以在电子屏幕上绘出自己心中的星空景象，然后涂上自己喜欢的颜色，促使他们展开想象的翅膀，充分体验欣赏美术作品的乐趣，让静态的美术欣赏活动变为生动的情感体验动态活动，对于提高孩子们的美术欣赏水平具有重要意义。

多媒体课件在幼儿园美术欣赏教育活动中的运用

多媒体课件在幼儿园美术欣赏教育活动中的运用摘要：随着时代的发展和科学技术的不断提高，在倡导素质教育、信息技术高速发展的今天，多媒体电脑教学正在逐步走进学校，走进课堂。

多媒体以方便、快捷、高效、直观的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情景，在幼儿园的教学中广泛应用。

本文从以下几点具体阐述了如何巧妙运用多媒体课件优化幼儿美术欣赏活动。

关键词：多媒体；幼儿；美术欣赏如何巧妙运用多媒体课件开展美术欣赏活动是将声音、图形、影像等多媒体进行结合，以巧妙的构思，精美的画面，广泛的内容和灵活的手段，激发幼儿欣赏的兴趣，传统的美术欣赏教学模式中，主要以教师的讲解，幼儿感知静态的、呆板的美术作品挂图为主，不能充分发挥幼儿认识的主体性，幼儿对乏味的欣赏活动兴趣不高。

多媒体的运用可以帮助幼儿打开眼、耳、手、口、脑等多种感知通道，发挥听觉、视觉、运动觉、语言等多种感官的作用，使幼儿更容易迁移自己的生活经验，更有效地调动幼儿学习的积极性，开拓了他们的视野，并在欣赏中获得愉快的经验。

本文结合幼儿美术欣赏活动中运用多媒体技术辅助教学的实践，谈谈运用中的一些经验体会。

一、利用多媒体，为幼儿提供丰富的美术欣赏作品以往幼儿园、教师不愿意或无法开展美术欣赏活动，主要原因有：第一,由于条件的限制，不可能让幼儿欣赏到实际的图画，只能是采用通过印刷出来的仿制品。

如果质量不好，图象、色彩等方面就容易失真，欣赏的美感就会大打折扣。

第二，即使幼儿园有能力购买作品，要花时间精挑细选。

费了精力不说，万一有些作品不适合幼儿欣赏，就会出现“这些作品放着没用，扔了可惜”的情况，浪费了教育资源。

有了多媒体可以通过上网、下载、扫描图片等方式找到需要的图片，通过投影仪呈像，让幼儿看到画面品质完好的画，解决了上述所有问题。

经过多媒体筛选保留下来的资料，按不同画家、不同风格，不同流派予以整理、归档后储存在电脑中，既不占空间，又节省精力、资金，还可以在园内重复使用，形成资源共享。

浅谈多媒体在幼儿园美术活动中的有效运用

文体艺术课程教育研究256 学法教法研究合素养是现在必须思考的问题，下面是笔者结合自身工作经验进行的具体分析。

（一）创造良好的音乐教育环境创造良好的音乐教育环境不仅包含物质环境，还包含心理环境。

物质环境就是指具备学生们心仪的乐器，孩子们可以自由的操作乐器，有利于锻炼孩子们的乐感，而心理环境就是要让孩子们轻松愉悦的学习，激发幼儿们对于音乐的学习兴趣和潜能，有利于提高幼儿们的综合素养？（二）让幼儿们在歌唱里体会音乐的乐趣在学前音乐教育过程里，可以让孩子们试着自己编舞和编歌词，让学生们在这样的活动里体会到音乐学习的乐趣，积极加入到游戏式教学当中，一方面锻炼了孩子们的创造力，另一方面也提高了孩子们对于音乐教育的兴趣，对于孩子们的成长具有重要意义。

（三）利用孩子们的好奇心来引导学前音乐教育通过笔者调查研究发现，孩子们一开始对于教室内的打击乐器很感兴趣，所以在上课时经常会去敲打那些乐器，导致整个课堂非常混乱，这不利于提高教学质量。

所以，不如让孩子们去切身体会乐器，在他们玩的过程里讲解知识，如果孩子们有问题就会在操作过程里提出疑问，有利于更好的掌握音乐技能，对于孩子们自主探究意识和勇于创新意识具有重要意义。

四、结束语通过上面的分析可以得知，学前音乐教育对于提高幼儿们的综合素质具有重要意义，在音乐教学的作用下，孩子们可以更好的感知这个世界，还可以提高孩子们的审美能力，具有积极向上的人生观、世界观和价值观，引导幼儿们健康快乐的长大。

所以，在现在的学前教育里，必须加大对于音乐教育的重视力度，研究其中存在的不足，探究学前音乐教育对幼儿素质培养的重要性，实现学前音乐教育的价值。

文章通过结合笔者自身工作经验，分析了当前学前音乐教育存在的不足，进一步分析了学前音乐教学对幼儿素质培养的重要性，为相关的学前教育教师提供参考和借鉴。

参考文献：[1]张穹，张智辉.权力制约与反腐倡廉[M].北京：中国方正出版社，2009.[2]张进宝.学前音乐教育对幼儿素质培养的重要性分析[J].黄河之声，2015，（02）：86-87.[3]李西欢.学前教育对幼儿素质培养的重要性探究[J].赤子（上中旬），2015，（21）：267.[4]李岩，裴爽.浅谈学前教育中的儿歌教学[J].通俗歌曲，2013，11.[5]刘永明.幼儿混合班教学现状与对策研究[D].兰州：西北师范大学，2012.[6]牟丹妮.学前音乐教育对学前期儿童能力发展价值初探[J].佳木斯职业学院学报，2015（02）.引言《指南》中指出“幼儿美术活动学习的关键在于充分创造条件和机会，丰富其想象力和创造力。

浅谈多媒体在幼儿美术活动中的有效运用

浅谈多媒体在幼儿美术活动中的有效运用摘要：幼儿美术活动能促进幼儿对美的认识，是培养幼儿审美能力和绘画技巧的重要途径，运用多媒体能有效提高教学效果，使幼儿对美术活动产生强烈兴趣。

本文首先分析了多媒体在美术活动中的积极作用，进而从三方面阐述了运用多媒体的策略，以促进幼儿美术教育的长远发展。

关键词：幼儿美术；多媒体；教学策略一、多媒体对幼儿美术活动的促进作用（一）开拓幼儿视野多媒体能为幼儿呈现丰富多样的美术素材，使幼儿感受到美术的魅力，从而开拓眼界，激发想象力。

幼儿参与美术活动需要有充足的想象力，而想象力又与幼儿所接触的环境有密切关系，教师要通过多媒体为幼儿介绍丰富多样的美术作品和绘画技巧，使幼儿对美术产生了解，才能逐渐使想象力发挥作用。

因此，多媒体是使幼儿开拓眼界的重要渠道，教师要善于运用多媒体，为幼儿介绍内容丰富的美术知识。

（二）培养幼儿创造力良好的创造力能使幼儿的美术作品更有新意，是幼儿的创新意识和实践能力共同作用的结果。

在美术活动中，可以运用多媒体创设情境，促进幼儿对活动主题的理解和思考，激发幼儿的创新意识，从而培养幼儿的创造力。

比如开展“秋天的落叶”为主题的美术活动时，教师可以通过多媒体播放秋天下雨的声音，并为幼儿集中展示各种不同形状、不同颜色的落叶，展示不同的落叶通过裁剪、拼接、粘贴后形成的创意作品。

通过多媒体资源的启发，幼儿会对落叶的使用有更准确的理解，使幼儿在后续的动手实践中更有方向感。

因此，合理运用多媒体能培养幼儿创造力，使幼儿在美术活动中发散思维，积极开动脑筋[1]。

二、应用多媒体开展美术活动的有效策略（一）活动开始前说明主题，促进幼儿对活动目标的理解美术活动中，教师要提前与幼儿说明活动主题，使幼儿对活动中应用的材料、操作方法、活动主题有准确的认识。

由于幼儿的语音能力较弱，教师采用语言方式直接沟通可能影响幼儿的理解效果，因此可以通过制作课件的方式按步骤讲解，促使幼儿明确活动目标，使美术活动顺利进行。