相同图案排排队说课及教学反思
二年级上册美术说课稿-第7课 相同图案排排队｜苏少版
二年级上册美术说课稿-第7课相同图案排排队｜苏少版
一、教材内容简介
本节课的主题为“相同图案排排队”，为二年级上册美术课程的第七课。本课程主要教授的是图案的观察与分类，同时培养学生的绘画技能和注意力。通过观察物品中的图案，学生可以感受到图案的美和规律，再将自己创造的图案排列有序，提高了学生的创意和思维能力。
二、教学目标
1.知识与技能
•了解物品中的图案；
•学习图案的排列方式和有序性；
•掌握画图案的基本技能。
2.过程与方法
•观察、分析和分类物品中的图案；
•创造并排列相同或不同的图案。
3.情感、态度与价值观
•培养学生的美感和审美模拟能力；
•注重个性化发展，尊重学生的个性差异。
三、教学重点和难点
教学重点
•排列相同图案的先后顺序；
•合并相同图案的方式；
•将学到的知识应用到课堂作业中。
教学难点
•学生自主创作图案的能力；
•学生对图案有新的认知。
四、教学方法
1.游戏式学习
通过游戏将学习与游戏结合起来，增加学生学习的兴趣和主动性。
2.讲解式学习
通过讲解图案的概念和使用的基本技巧，让学生能够掌握正确的学习方法。
五、教学过程
1.引入
教师现场展示两个大小不一的黄色的半圆，然后用同样的黄色，画出红色的方形和蓝色的菱形让学生观察图案，询问学生半圆、菱形、方形存在哪些相同的图案元素。
2.学习内容展示
教师出示图片，让学生观察图片中可以看到的各种不同图案，并介绍图形和颜色的搭配方式（如：红色圆点和蓝色星形的背景）。
3.学生动手实际操作
教师将学生分成小组，要求学生在讲解后尝试将自己的创意和颜色应用于排列不同的相同图案，并将画好的图案拼起来，将作品展示给其他小组观赏。
第7课 相同图样排排队(教学设计)2022-2023学年美术二年级上册
第7课相同图样排排队（教学设计）
一、教学目标
1.掌握相同图样的排列方法；
2.提高学生的观察能力和思考能力；
3.培养学生的创意思维和动手能力；
4.提高学生的美术素养和审美水平。
二、教学内容
1.学习相同图样排列方法；
2.模仿教师示范，绘制简单的相同图案；
3.自行设计并绘制相同图样。
三、教学重点难点
1.学生能够准确掌握相同图样的排列方法；
2.提高学生的创意思维和动手能力。
四、教学准备
1.教师准备相应的图案、画笔、颜料等；
2.学生准备铅笔、橡皮、彩笔等。
五、教学流程
1. 导入环节
1.与学生聊一下平时都喜欢用什么样的图案去装饰自己的文具或者日记本等，大家有没有想过使用相同图样呢？
2.引导学生发现在生活中我们会经常使用相同图案的设计，比如卫生纸上的小熊图案、衣服上的格子图案等。
2. 学习相同图样的排列方法
1.教师在黑板上画出一些简单的相同图案，如四条直线组成的图案。
2.引导学生观察排列方法，比如水平或垂直排列等。
3. 绘制简单图案
1.教师示范一些简单的相同图案，比如蓝色正方形、红色圆形等。
2.学生模仿教师示范，练习绘制相同图案。
4. 设计并绘制相同图样
1.教师给学生放一些相同的小图案，如五角星、三角形等，让学生自行设计并绘制相同图样；
2.学生互相展示自己的作品，让其他同学猜测图案。
5. 总结
1.教师让学生回答问题：相同图样有哪些排列方法？之间相同的图案能否颜色不同？
2.总结本节课学习的相同图样排列方法，以及注意事项。
六、板书设计
本节课板书设计：
相同图案排列方法
七、作业布置
1.练习教师所给的相同图案排列方法；
相同队伍排排队
《相同图样排排队》
【教材分析】
本课选自江苏省九年制义务教育课程标准实验教科书第三册第四课，属于“设计·应用”领域。本课的教学内容力求让学生通过大量图例的欣赏，引导他们发现二方连续多种排列方法和表现手法所呈现的装饰美感。二方连续直观的排列规律和基本形式便于学生发现，并通过欣赏、练习、纠错的一系列活动，引导学生认识二方连续纹样就是一个或多个大小、形状、色彩相同的图样，向左右或上下一字排开。本课创作表现的方法以画、剪、实物拼贴和印为主，易于学生操作，学生均能寻找到自己喜欢的表现方法并在操作中体验到成功的乐趣。通过本课学习，让学生在生活中拥有一双发现美的慧眼，从而提升感受美、创造美的能力。
【学情分析】
二年级的学生正处于对周边的事物充满好奇、具有强烈求知欲的心理阶段，对排列有序、充满节奏感的二方连续已具有初浅的表象，因此对学习内容会产生一种亲近感，并激发浓厚的兴趣。再者，他们已经通过一年的学习，掌握了最简单的画、剪、拼贴、印等表现技能，这一切都为学生学习本课内容提供了可行性的依据。
【教学目标】
认知领域：通过欣赏图片和回忆生活，感受二方连续图案。
操作领域：选择自己喜欢的材料和方法创作出二方连续纹样。
情感领域：在二方连续图案的创作中，培养学生感受美、创造美、发现美的能力。
【教学重点】了解二方连续的基本形式和多种排列方法。
【教学难点】富有个性的表现方法和表现形式。
【教学准备】课件、机器猫、花朵、树叶图片、颜料及各种实物等。
【教学流程】
一、创设导入激发兴趣
1、（点击多媒体媒体出现图片，同时播放机器猫动画的音乐）看到这几个机器猫，你发现了什么？
幼儿园大班数学优质课教案《排排队》含反思
幼儿园大班数学优质课教案《排排队》含反思《大班数学优质课教案《排排队》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
活动目标
1、通过观看照片，寻找规律。尝试发现身体动作能够表现同一种模式规律(ABABAB)。
2、在排排队的游戏中，通过观察、比较、发现男孩女孩所站位置表现出来的同一模式的不同方位排列，理解物体排列的空间关系。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动重难点
重点：发现身体动作能够表现同一种模式。
难点：自选材料进行同一模式不同方位的操作探索活动。
活动准备
1、操作材料玩具、工具等。
2、相关的模式排序照片若干张。
活动过程
一、尝试运用身体动作表现同一模式。
1、出示幼儿排序的照片，发现物体的排列规律(ABABAB)。
2、小结：我们平时用很多种材料表现过这样的排律规律，它的规律是两个一组，一个一个间隔排列。
二、看动作，找规律。
1、今天我们不用材料，用我们的身体动作来表现两个一组，一个一个间隔排列的规律。"屈，老师.教案，网出，处！大家试一试，有哪些身体动作可以表现这个规律。
2、幼儿尝试发现用身体动作表现规律，相互合作，相互交流。
3、请一个男孩，一个女孩站成圆圈，集体验证，相互学习。
4、小结：我们身体的不同部位，不同动作都能表示两个一组，一个一个间隔排列，原来，排列可以有这么多形式。
三、利用队列队形进行不同方位的同一模式表征。
1、请你们用男孩女孩，男孩女孩来进行六路纵队的规律排队。要求：第一队和第二队男孩女孩不能重复。
二年级上美术教案7.相同图样排排队苏少版 (14)
相同图样排排队
教材分析：
本课属于“设计·应用”领域。“相同图样排排队”其实是二方连续的另一种说法，它具有浓厚的文化内涵和较强的美学功能。本课教学主要引导学生在轻松愉快的学习氛围中感悟二方连续的基本特点，在有趣的游戏活动中创造多姿多彩的排列方式，并尝试用多种方法、各种材料进行创造性地表现。通过范作展示大量的精美图片，这让学生大开眼界。了解相同图样排排队的表现方法不但有传统的绘画，而且还有新颖的实物印制、剪纸等，这不仅打开了学生的创作思路，同时也激发着教师的教学激情。通过学习将使学生接受更多的情感体验和美术文化熏陶，从而激起他们热爱美化生活，真正地实现美术学习源自生活，高于生活，又回归生活的目标。
学情分析：
二年级的学生有着强烈的好奇心和旺盛的求知欲，但他们的生活经历有限，知识经验粗浅，直观形象思维为主。学生既具备幼儿的童趣，又兼顾少儿的幻想，这使其拥有自由的想象空间，对知识的汲取已不仅仅满足于事物的表象，透过表象揭示的事物本质更能打动他们的心灵。然而对于隐藏在事物表象下的本质规律的认识与理解还处在一个萌芽阶段，单一地进行“二方连续”纹样的名词解释并不能让学生真正感受其独特的美，他们更需要通过感性的例子去体会，在由浅入深的感受中逐渐加深感受、提升认知。因此本课在设计教学流程时，充分考虑各种相关因素，利用大量的图片、视频素材与教具，让学生直观、形象地接受信息，发现重复排列的现象，感受秩序美、节奏美、韵律美，探究多姿多彩的排列方法，各种表现技法，用学生喜闻乐见的游戏方式进行教学，让他们在玩的过程中轻松愉快地探求知识。
苏少版二年级上册美术第7课《相同图案排排队》说课稿(共2课时)
苏少版二年级上册美术第7课《相同图案排排队》说课稿（共2课时）
一. 教材分析
《相同图案排排队》是苏少版二年级上册美术的第7课，本课的主要内容是通
过观察和分析生活中和美术作品中的图案排列规律，引导学生运用重复、间隔等方法设计出有规律的图案。教材中提供了丰富的图片素材和范例，便于学生直观地了解和掌握图案排列的方法和技巧。
二. 学情分析
二年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们对生活中的图案和美术
作品有一定的认识。但学生在图案设计方面可能还缺乏一定的规律性和创新性。因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导他们观察、分析、总结图案排列的规律，并通过实践环节让学生动手设计图案，提高他们的审美和创新能力。
三. 说教学目标
1.知识与技能：学生能观察和分析生活中和美术作品中的图案排列规律，
学会运用重复、间隔等方法设计出有规律的图案。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生运用美术语言
表达自己的观点和情感的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术学习的兴趣，提高他们的审美
和创新能力，培养团队协作和分享交流的良好习惯。
四. 说教学重难点
1.教学重点：引导学生观察和分析图案排列的规律，学会运用重复、间
隔等方法设计图案。
2.教学难点：如何引导学生发现和创造具有个性化的图案排列规律。
五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用观察、分析、实践、分享的教学方法，引导学生主动
探索和发现图案排列的规律。
2.教学手段：运用多媒体展示图片素材，范例讲解，学生动手实践等手
段，帮助学生更好地理解和掌握图案排列的方法。
二年级上美术教案7.相同图样排排队苏少版 (7)(1)
第7课相同图样排排队
教材分析：
《相同图样排排队》是二方连续图案的另一种说法，充满了童趣，能较好地激起学生兴趣。在让学生知道图案形成的规律后，技法要求不必复杂，但要鼓励学生尝试多种材料和方法。
通过本课的学习，让学生养成认真观察、留意生活中的美，并养成能够用自己的眼光诠释美、创造美的好习惯，使学生更加热爱自己生活的环境。教学目标：
1．了解图案、单独纹样、二方连续纹样的基本概念和特点，掌握二方连续图案的一些知识。
2．在二方连续图案的构思、组合、创意中培养学生的发散性思维、认真细心的态度和创造美的能力。
教学重难点：
1．掌握二方连续图案的描绘技能，描绘出美观大方的图案，提高创造美的能力。
2．掌握二方连续图案创作的特点与规律，尝试用多种材料和方法完成二方连续图案。
教学准备：
范例，水彩笔或油画棒。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、导入
1.出示一组有趣的图片，请小朋友们观察它们有什么共同点。
（学生找出卡通图案的排列规律）
2．提问：这些排队有序的图案，在哪里见到过？
观察自己的衣服是不是相同图案整齐排队的呢？
3．揭示课题:像这样相同图案按照一定的规律有秩序地向上下或者左右重复排列，这就是今天要学习的“相同图样排排队”，美术上给它取了个好听的名字叫“二方连续图案”。
二、新授
播放课件：欣赏和体验生活中的二方连续图案都运用到了哪些地方。
（器物、建筑、服饰、毛巾、地毯、栏杆等）
1、通过自己的观察，说说自己的图案的内容、规律、美感。
2、互相讨论，研究二方连续的特点。
3、说说自己勾画的图案，加深理解。
教师总结：这些重复的图案可以是几何图形，还可以是动物、植物、人物、花卉等。
二年级上美术教学反思相同图样排排队_苏少版
《相同图样排排队》教学反思
本课是二年级的第4课《相同图样排排队》，其实课题是二方连续图案的另一种说法，充满了童趣，能较好的激起学生的兴趣。本课的重难点在快乐的游戏活动中得到体现，如“小猫钓鱼”、“排排队”等，这不仅让低年级学生学得轻松、学得愉快，更让学生在愉悦的学习氛围中理解了美，使教学收到了事半功倍的效果。尤其是课一开始，为了帮助学生认识二方连续的特点和排列规律，我用树叶一个一个的拓印，激发学生兴趣。
在教学过程中，我充当学生的引导者、参与者，努力营造共同探究的学习氛围，将学生推向大胆尝试、积极探索的前台，让他们通过主动的体验获取相关知识和技能。如导入环节先“请大家动手试着排一排，想一想怎样才能将树叶排得整齐又好看呢？”在学生动手操作后再交流归纳“要排列得整齐必须前后对齐、间隔相等”，再如探究各种排列方法时，让学生先想像着给树叶变换队形“排排队”再进行展示交流，这都为学生创造了大胆发现、积极创新的自由空间，而作为主动探索者，学生学习的过程远比机械单一的模仿有趣得多，快乐得多。
一个班的几十名学生，能力、爱好、兴趣各有差异，所以面对同一内容、形式的美术作业，学生的执行能力是不同的。为满足不同层次学生的学习需求，本课的作业在层次、形式方面给了学生多元化的选择和自由发挥的空间。在本课的作业展示中，出现了表现题材、创作形式各不相同的学生作品，极大地挖掘了学生的潜能，使更多的学生体会到了成功的快乐。
通过这堂课也让我意识到：如何给予绝大多数孩子而不是极少数有天赋的孩子，在创作中的充分的肯定也是关键。比如说尝试用能吸引孩子们的充满趣味的语言或是其他的奖励性的措施，对孩子进行鼓励。但这些也要建立在充分了解低年级学生的心理与需求上.所以说课堂的评价也应是课堂精心设计的一部分。一次恰到好处的评价能够起到以点带面的效果，也是今后我该认真对待与研究的问题。
二年级上册美术教案-第7课 相同图案排排队｜苏少版
二年级上册美术教案-第7课相同图案排排队｜苏少版
一、教学目标
1.了解集体合作的重要性，培养合作精神。
2.能够使用相同的图案在纸上制作排队图形。
3.能够观察、分析、比较图形的形状、大小、颜色等元素。
二、教学重点
1.培养学生的协作能力。
2.让学生能够认识到图案的形状、大小、颜色等元素。
三、教学难点
1.能够用相同的图案在纸上制作排队图形。
2.能够比较不同排队图形的相似之处。
四、教学准备
1.绘画纸。
2.彩色笔或彩色铅笔。
3.水彩笔或水彩颜料。
4.画笔。
5.尺子。
6.小讲解板或纸。
五、教学过程
1.引入
首先，教师可以与学生探讨集体合作的重要性，引导学生从集体中获得力量，开始今天的美术课程。然后，教师可以播放相关视频，或者通过谈话与学生带入今天的主题 - 用相同的图案制作排队图形。
2.讲解
然后，教师可以让学生们独立制作他们自己喜欢的图案，而这些图案也一定要相同。每个学生制作图案完成后，教师可以进行一次集体展示，让学生更好地观察、比较图案的形状、大小、颜色等元素。
接下来，教师可以引导学生利用尺子和画笔在绘画纸上描绘一个大的矩形框，然后让学生们开始制作排队图形，每个学生利用自己的图案复制到纸上，两个学生相邻的图案必须相同，不同的学生不能用相同的图案。在制作时，老师可以给予学生们一定的指导，让学生们注意图案的形状、大小和颜色等元素。
3.实践
学生制作排队图形的时间一般为40-60分钟，在制作过程中，教师会随时巡视，给予学生们一定的指导和帮助。制作完毕后，教师可以让学生们参观和欣赏他们的作品，让学生间互相欣赏、评价。
二年级上美术教案7.相同图样排排队苏少版 (4)
《相同图样排排队》教学设计
一、教材分析
本课选自苏少版义务教育课程标准实验教材第三册第4课，其课型为“设计·应用”学习领域中的图案设计。
在新课程理念的指导下，本套教材打破了传统教材枯燥单一的教学模式。首先，本课的课题就让人感觉到了它的趣味性和直观性。从中，我们可以知道本课的学习内容就是把相同的图样进行排列组合以形成美丽的纹样。因此，在教学中要紧扣两个关键——“相同图样”和“排排队”，主要引导学生在轻松愉快的学习氛围中感悟它的基本特点，在有趣的游戏活动中创造多姿多彩的排列方式，并尝试用多种方法、各种材料进行创造性地表现。教材中还展示了大量的精美图片，这让学生大开眼界。而所有的范作更是充满了趣味，不但有传统的绘画，而且还有新颖的实物印制、剪纸等，这不仅打开了学生的创作思路，同时也激发着教师的教学激情。
“相同图样排排队”，它具有浓厚的文化内涵和较强的美学功能。早在五千年前，我们的祖先就用它来装饰生活用品，而今它又在社会的各个领域美化着我们的生活。本课的学习将使学生接受更多的情感体验和美术文化的涵养，从而激起他们美化生活的愿望，真正地实现美术学习回归生活。
二、教学目标
1．知识与技能：了解相同图样排排队的基本特点，学会运用多种方法、各种材料进行表现。
2．过程与方法：在自主发现、合作探究的过程中，灵活主动、创造性地设计纹样。
3．情感、态度与价值观：体验美术学习的乐趣，培养热爱生活、热爱艺术的情感。
三、教学重点与难点
教学重点：学习运用多种方法表现相同图样排排队。
教学难点：感悟图案的基本特点，富有创意地设计相同图样并排列组合，形成富有趣味的相同图样排排队。
幼儿园小班数学教案《图形宝宝排排队》含反思
幼儿园小班数学教案《图形宝宝排排队》含反思
1. 教学目标
1.1 知识与能力目标
1.能够认识圆形、三角形、方形、矩形、梯形、五边形、六
边形等常见图形。
2.能够通过游戏方式理解图形的排列顺序。
3.能够绘制和构建不同的图形。
1.2 情感态度价值观目标
1.培养幼儿对色彩的感知和喜好。
2.培养幼儿对不同形状的图形的兴趣和好奇心。
3.培养幼儿的团队意识和合作精神。
2. 教学过程
2.1 导入（5分钟）
1.介绍各种基本图形的名称及特征。
2.给幼儿们出示各种不同的基本图形，并要求幼儿们说出它
们的名称。
2.2 提出问题（5分钟）
1.请幼儿们思考：这些有趣的图形，如何进行排列呢？
2.引导幼儿们想象一下，如果把它们排成一排，会形成什么
有趣的图案？
2.3 游戏操作（15分钟）
1.带领孩子们进行排队游戏，让幼儿们自行选择自己的位置
并排成队伍。
2.要求幼儿们依次按照圆形、三角形、方形、矩形、梯形、
五边形、六边形的顺序排队。
3.在孩子们排队的过程中，老师可以提供相关的引导和提示，让孩子们快乐地学习和玩耍。
2.4 制作图形宝宝（20分钟）
1.在纸上提供圆形、三角形、方形、矩形、梯形、五边形、
六边形的模板和彩笔，让幼儿们自由地发挥，选择自己喜欢的颜色进行涂色。
2.在孩子们涂色完成后，让他们分组进行组队，把自己所涂
色的图形集中在一起构建成图形宝宝。
2.5 反思（5分钟）
1.思考今天的学习过程，幼儿们有哪些喜欢的部分？
2.问孩子们：一起在排队的时候是不是很好玩？下次一起再
玩吗？
3. 教学要点
1.明确教学目标，以幼儿的兴趣和需要为出发点，发掘幼儿
美术教案—相同图样排排队
4、相同图样排排队
教学目标：
认知目标：了解图案、单独纹样、二方连续纹样的基本概念和特点，掌握二方连续图案的一些知识。
技能目标：掌握二方连续纹样的描绘技能，能描绘出有装饰效果、色彩美丽的二方连续图案。
情感目标：在二方连续图案的构思、组合、创意中培养学生的发散性思维、认真细心的态度和创造美的能力。
教学准备：一些图片、绘画材料、树叶。
学生准备：彩色纸、胶水、绘画材料。
教学过程：
课堂导入：欣赏通过欣赏一些图片导入新课，出示一些二方连续的纹样，让学生看看他们有什么特点？（作品展示）漂亮吗？这上面是什么？你还发现什么？（每一种物体的形状、颜色一样。）出示单个物体我们来比较：一排重复的物体和一个物体感觉有什么不一样呢？
每一种物体就像是同学们排着整齐的队型一样，一个一个地重复地连续地排列着。今天，就让我们来学习——相同图样排排队。（揭示课题）这里的图样是指什么呢？（刚才欣赏过的物体）
通过观察，学生会发现，这些纹样都是一些连续的重复纹样，从而引出二方连续的概念。像这样的纹样向上下或左右有规律地连续重复排列起来图案还有一个好听的名字：叫二方连续。
学习二方连续的制作方法：小游戏：1、我们来换一个新图样——小树叶，教师用水粉调好，“同学们，谁来给它们排排队？”提醒他们排列的时候一定要注意什么？（颜色、形状要一样。）
2、看黑板上的排列方法排的怎样，说说有没有其它排列的方法。
3、无论用什么方法排，每一片小树叶都是一样的。
4、这里的纹样能不能变的复杂一些呢？出示和刚才不一样的第二片树叶，两片不一样的树叶组合起来，成为一个新的更加漂亮的纹样，现在该怎样排呢？还有没有其他方法改变图样（颜色、摆放位置）。
《相同图样排排队》教案
《相同图样排排队》教案
本课的教学试图紧扣“相同图样”和“排排队”两个关键词组，通过大量精美图例的欣赏，师生共同观察、回忆生活周边因重复所呈现的秩序美、节奏美，宽阔视野、打开思路，引导他们发现、探究二方连续的多种排列、组合方法和表现手法。本课创作表现的方法强调拼摆、剪贴、绘画结合，这样多重练习，可使学生多层面的练习到重复、多方位的体验到连续，既易于学生掌握不同的连续策略，又能促进学生在各种形式的练习中不断品尝成功的乐趣。
绘图笔、油画棒、水粉颜料、剪刀、刻刀、各种色纸、镂印材料、PPT课件等。
课前注意观察教室内外环境及学生已有的相关素材、资料。
树叶、文具、彩色水笔、彩色铅笔、手工材料等。
知识与技能目标：
认识并了解图样特点及其排列规律，探究图样重复的多样性方法，设计并创作富有个性的二方连续图案，并在活动中体验重复所带来的审美与乐趣，树立平面设计的初步概念和形成意识。
过程与方法目标：
通过实物拼摆、推磨续画等多种游戏式体验活动、培养发散性思维，在“相同图样”“排排队”的构思、组合、创意过程中不断提升创造性意识，逐步完成多形式、有创意的设计与创作。
情感态度与价值观目标：
感受二方连续的美感，提高审美能力在生活中的运用。培养学生对生活的感知能力，进一步提高学生的创新意识和创造能力，关注并创造生活中的美。
通过欣赏与发现，了解并探究图样设计、排列组合的特点及规律，在叠加、重复等“排队”过程中感受、体验并创造图样的形式美、秩序美、整体美。
1. 发现、探究图样的特点和排列组合规律，体会图样的装饰美。
2. 尝试用多种材料和多样创意进行图样的设计与创作，经多种形式的排列组合后，形成富有趣味的、具有装饰感的二方连续图案。
幼儿整合活动《排排队》教学反思
幼儿整合活动《排排队》教学反思
在《山东省幼儿园教育活动教材》中班下学期“纸的故事”这一主题中，有个活动叫“小小魔术师”，我把活动名称改为“排排队”，并根据我班幼儿实际，把教学目标、内容进展了相应修改。
激发幼儿对排序活动的兴趣；培养幼儿与同伴分享、合作的意识。
引导幼儿发现、延伸及设计排序规律，并尝试用多种方式表现规律；稳固对几种纸的认识。
鼓励幼儿动手动脑，开展幼儿的分析、推理能力。
活动目标中增加了社会领域的内容：培养幼儿的分享、合作意识。这主要针对我班局部幼儿缺乏合作意识的问题而提出。另外，知识的难度有所提高，表现在：让幼儿不仅发现规律并按规律延伸序列，不仅尝试自己设计规律，还要用“多种方式”表现规律。“多种方式”，其实是把艺术等其他领域的知识渗透到数学活动中。结果说明，这样的目标在幼儿的“最近开展区”内，是幼儿经过努力能够到达的。所有幼儿都积极主动地参与活动，除个别幼儿数学能力开展稍滞后及少数幼儿合作意识弱以外，其余幼儿均能到达目标。
环节的设计是以为吕云恒小朋友庆祝生日为主线展开的。一群“纸”朋友听说了，也赶来表演节目为庆祝会助兴。在和“纸”朋友“握手”、“问好”的过程中，幼儿通过触摸进一步感知了不同纸的特性，复习了各种纸的名称，也练习了朋友见面的礼仪。幼儿的兴趣被调动起来。
接下来，通过“纸”朋友表演不同节目的形式，向幼儿展现了几种不同的排序规律：AB式、AABB式、ABB式。而这几种规律又分
别按纸的种类、形状、颜色等特点进展排序，难度就有所提高。而且，为了让幼儿能把各种排序规律迁移到其他领域，我要求幼儿不仅能发现规律，还要用各种方式表现规律。看起来好似难了点，幼儿能到达要求吗？会感兴趣吗？关键看怎样引导他们。对每种规律，我是按这样的模式组织活动的：
小学美术相同图样排排队评课
⼩学美术相同图样排排队评课
1：正如俗话所说，⼈们对常态呈现的美往往熟视⽆睹，低年级⼉童也难免与此，他们⽣活的周围有很多类似的图案，只是没有在意、关注到。美术教学的任务不仅仅是教会学⽣学会某个具体的技能，更重要的是教给学⽣⼀种审美意识、审美态度。
2：中华民族有着⼏千年的历史，艺术相伴左右。依据教材所提供的素材，学⽣对中外相关艺术的历史有所了解，知道了祖先的创造，丰厚了学习的底蕴，使单⼀技能性的学习升华为古雅、渊博的⽂化熏陶。
3：本课教学将⽣活中的美⼀⼀呈现，结合学⽣已有的⽣活经验，再加上简单有趣的“推磨”和“排队”游戏，使⼉童的思维在亲⾝体验中获得认同、步步迈进，最终完成由具象的“相同图样排排队”到抽象的“连续图案”的认知升格。
4：课的导⼊从卢梭、莫奈、柯罗、凡⾼、齐⽩⽯、黄胄、徐悲鸿、陈⼤⽻等众多⼤师的画展开，由他们对⼤⾃然具体形象的写实描画到经过简化、概括的抽象图样，学⽣在两相观察与⽐较的评价中，明⽩了什么是“图样”，也明晰了图样的特点：简洁、概括，装饰性强。如此，既有效导⼊课题，更为下⼀步的“排排队”做好了铺垫。
5：本节课“⼩组合作”的⽅式，培养学⽣之间的.团结合作，互相帮助的精神，促进学⽣⾃主学习的积极性，⽼师在本节课的教学过程中，充分实施了这⼀⽅式。在学⽣操作过程中，充分发挥⼩组每个⼈的爱好与特长。同学交流碰撞出智慧，⼩组合作迸发出灵感，经常是在创作过程中不断有⽕花闪现……
6：教师通过各种形式的范作和各种⽅法的⽰范打开了学⽣创作上的瓶颈，学⽣个个跃跃欲试，他们⽤事先准备好的画材，⽤剪、贴、画、印等⽅法创作出形⾊各异、内容丰富的作品。学⽣创作时，思路也在随之层层深⼊，教师巡视时，及时和学⽣沟通创作构想并给予有效地帮助，学⽣的创作激情闪耀。
相同图样排排队教案
《相同图样排排队》教学设计
教学目标：
认知与技能：了解二方连续纹样的基本特点，找一找生活中的二方连续纹样，结合各种材料用巧妙有趣的方法制作二方连续纹样。
过程与方法：在用各种材料用不同方法的创作过程中培养学生的发散性思维和认真细致的态度。
情感与价值观：在欣赏、构思、组合、创意的过程中体验图案的秩序美，培养学生将艺术应用于生活的意识。
教学重点：
学习二方连续纹样的设计方法，会制作二方连续纹样。
教学难点：
掌握二方连续的规律，用多种材料完成二方连续纹样的创作。
教学准备：
多媒体课件、鱼的图样、彩笔、硬币、小尺等
教学过程：
一、故事导入，揭示课题
小猫钓鱼故事，小猫改掉了之前的坏习惯专心致志钓鱼，结果钓到很多很多的鱼，吃不完就想到给小鱼排排队晒成鱼干。等到冬天来时再吃，可是小猫犯难了，它不会给小鱼排队，哪位同学帮帮它。揭示课题
二、观察探究
比较左右两边的图片，图样的特点.(简洁性、概括性、装饰性)
三、形式各异的图案，提升美感
1、观察图案欣赏美
（1）器物。我们的祖先早在5000年前就开始用二方连续装点生活用品了。（课件展示原始社会的舞蹈纹彩陶盆）
（2）建筑（新疆维吾尔族房子）
（3）服饰（少数民族服饰）
（4）现代生活中，二方连续在继承传统的基础上，更加追求简洁、大方、色彩搭配和谐。说说生活中你在哪儿见到过二方连续？（课件出示图片）。
2、尝试探究
像这样排排队的方法很多，你还能给这些小鱼进行怎样的排队？动手排一排，体会排成的新形式给人的感觉。
A 水平式：单独纹样呈水平排列，可以是同向或反向排列。水平式具有平稳、宁静的艺术效果
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说课及教学反思
根据新课标的要求要重视学生学习过程中的体验，在课程设计中强调学生的自主性和实践性，让学生自主参与知识探索、发现与形成的全过程，并通过体验与感受，构建属于自己的认知体系。二年级学生对于二方连续排列规律以及对二方连续审美特点的理解，仅靠老师的讲解是枯燥的，于是本课中我设计了多个环节让学生亲自体验。
第一，在激趣导入时，教师根据低年级学生的心理特点，挖掘二方连续中的趣味因素，从童话故事中引出相同图样排排队的经验，在学生的最近发展区构建支架，体验“重复”的特点，初步感知概念。进一步认识时，欣赏实例，启发学生从生活中寻找二方连续，从多元文化和生活美术的视角实施美术教育，学生懂得了对生活环境的观察、感悟和反思，从而更全面、更深刻地领略了艺术、生活中的美。第二，自主探索阶段，通过用单独纹样“鱼排队游戏”让学生自主探究排列规律，把学生的能力从一个水平引导到另一个新的更高水平。
第三，合作创作阶段，努力使孩子成为知识建构过程中的主动参与者，在合作探究的基础上掌握基本知识和制作方法，体验过程的乐趣和享受结果的成就感。这当中教师仅仅示范了最难的折叠剪纸法，其他如：描绘法、拓印法、电脑复制法是在合作交流中探索出来的。为了真正体现二方连续纹样“物以致用”的设计思想，让学生装饰美化生活用品，将美术融入生活。在相互评析中启迪智慧，提高审美鉴赏能力，使他们的个性得到和谐发展。
不足之处有二：一、材料准备过杂，显得有点忙乱，二、受学生感受能力和认识水平的制约，难以将图案的设计制作与形式美做到完美统一。