林志杰-《电子工艺基础与实训》教案序号13
《电子技术工艺与实践》 实习教学教案
《电子技术工艺与实践》实习教学教案一、教学目标1. 知识目标：（1）了解电子技术的基本概念、原理和工艺。
（2）掌握电子元器件的识别、选用和应用。
（3）熟悉电子电路的组装、调试和维护。
2. 能力目标：（1）具备电子技术问题的分析与解决能力。
（2）具备电子电路设计、组装和调试能力。
（3）具备电子产品生产的组织和管理能力。
3. 素质目标：（1）培养学生的创新意识、团队协作和沟通能力。
（2）培养学生的安全意识、环保意识和质量意识。
（3）培养学生的职业素养和职业道德。
二、教学内容1. 电子技术基本概念与原理：（1）电子技术的基本概念。
（2）电子技术的基本原理。
（3）电子技术的应用领域。
2. 电子元器件：（1）电子元器件的分类与特性。
（2）常用电子元器件的识别与选用。
（3）电子元器件的应用与焊接技术。
3. 电子电路组装与调试：（1）电子电路组装工具与设备。
（2）电子电路的组装步骤与方法。
（3）电子电路的调试与故障排查。
三、教学方法1. 讲授法：讲解电子技术基本概念、原理和工艺。
2. 演示法：展示电子元器件的识别、选用和应用实例。
3. 实践操作法：引导学生进行电子电路的组装、调试和维护。
4. 小组讨论法：分组讨论电子技术问题，培养团队协作能力。
四、教学资源1. 教材：《电子技术工艺与实践》。
2. 实验室设备：电子元器件、电路板、组装工具等。
3. 网络资源：电子技术相关网站、论坛、视频等。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况、实践操作能力等。
2. 成果评价：评估学生组装的电子电路性能、调试结果和故障排查能力。
3. 综合评价：结合过程评价和成果评价，全面评估学生的知识掌握、能力培养和素质提升。
六、教学安排1. 学时：32学时（2学分）2. 教学计划：第1-4周：电子技术基本概念与原理第5-8周：电子元器件识别与选用第9-12周：电子电路组装与调试第13-16周：电子电路设计实践七、教学步骤1. 电子技术基本概念与原理：（1）引入实例，激发学生兴趣。
林志杰-《电子工艺基础与实训》教案序号09..
恩平市中等职业技术学校2015-2016学年度第1学期教案科目：电子工艺基础与实训任课教师：林志杰序号：09课题实训1-9 表面安装元器件授课时数 2 授课日期2016-9-29授课班级16电子班目的与要求：了解表面安装元器件的外形、种类、封装。
教学重点: 了解表面安装元器件的外形、种类、封装。
教学难点：了解表面安装元器件的外形、种类、封装。
重点难点与解决措施：通过老师在课堂上讲授、元件实物的展示、学生与老师之间进行互动，课堂练习来让学生了解表面安装元器件的外形、种类、封装。
教学方法：讲授法：围绕教材的基本内容，讲授表面安装元器件的外形、种类、封装。
演示法：通过展示个别表面安装元器件的实物、PPT，增加学生的兴趣，加深对各种表面安装元器件的印象，通过实物的展示能够更好的了解表面安装元器件的外形、种类、封装。
教学组织过程：课前复习：复习之前学习过的电阻，电容，二极管，三极管。
新课引入：实物展示：向学生展示焊接好的电路板上面的各种表面安装元器件，提出本次课任务。
讲授新课主要过程：一、表面安装元器件简介表面安装元器件也称贴片元器件，它有两个显著特点。
(1)在SMT元器件的电极上，有些完全没有引出线，有些只有非常短小的引线，相邻电极之间的距离比传统的双列直插式的引线距离(2．54mm)小很多，目前间距最小的达到0.3mm。
与同样体积的传统芯片相比，SMT元器件的集成度提高了很多倍。
(2)SMT元器件直接贴装在印制电路板的表面，将电极焊接在与元器件同一面的焊盘上。
这样，印制板上的通孔只起到电路连通导线的作用，7L的直径仅由制板时金属化7L的工艺水平决定，通ZL的周围没有焊盘，使印制板的布线密度大大提高。
表面安装元器件同传统元器件一样，也可以从功能上分为无源元件SMC(SurfaceMound ComPonen，如片式电阻、电容、电感等)和有源器件SMD(Surface MoMnkd Devices，如晶体管等)。
《电子技术工艺与实践》 实习教学教案
《电子技术工艺与实践》实习教学教案第一章：电子技术工艺概述1.1 教学目标让学生了解电子技术工艺的基本概念和发展历程。
让学生掌握电子技术工艺的基本原理和应用领域。
1.2 教学内容电子技术工艺的定义和发展历程。
电子技术工艺的基本原理和应用领域。
1.3 教学方法讲授法：讲解电子技术工艺的定义和发展历程。
案例分析法：分析电子技术工艺的应用领域。
1.4 教学评价学生能准确地描述电子技术工艺的基本概念和发展历程。
学生能理解电子技术工艺的基本原理和应用领域。
第二章：电子元器件的识别与检测2.1 教学目标让学生掌握常见电子元器件的识别和特性。
让学生学会使用电子测试仪器进行元器件检测。
2.2 教学内容常见电子元器件的识别和特性。
电子测试仪器的基本原理和使用方法。
2.3 教学方法讲授法：讲解常见电子元器件的识别和特性。
实践操作法：学生动手操作电子测试仪器进行元器件检测。
2.4 教学评价学生能准确地识别和描述常见电子元器件的特性。
学生能熟练地使用电子测试仪器进行元器件检测。
第三章：电子电路焊接技术3.1 教学目标让学生掌握电子电路的焊接技术和方法。
让学生了解焊接材料的选用和焊接过程中的注意事项。
3.2 教学内容电子电路焊接的基本技术和方法。
焊接材料的选用和焊接过程中的注意事项。
3.3 教学方法讲授法：讲解电子电路焊接的基本技术和方法。
实践操作法：学生动手操作进行电子电路焊接。
3.4 教学评价学生能熟练地掌握电子电路的焊接技术和方法。
学生能了解焊接材料的选用和焊接过程中的注意事项。
第四章：电子电路调试与维修4.1 教学目标让学生掌握电子电路的调试和维修方法。
让学生了解电子电路故障的原因和解决方法。
电子电路调试的基本方法和步骤。
电子电路维修的常用方法和技巧。
4.3 教学方法讲授法：讲解电子电路调试和维修的基本方法和步骤。
案例分析法：分析电子电路故障的原因和解决方法。
4.4 教学评价学生能熟练地掌握电子电路的调试和维修方法。
《电子工艺实习》课程教学大纲
C-平时学习认真，遵守纪律，基本完成系统的各项设计任务。设计单片机应用系统的原理图和PCB图基本规范。成果展示系统功能比较具备。报告中系统组成表示规范，结构完整，原理表达清楚正确，结果分析基本合理。
20%
A-平时学习认真，遵守纪律，较好地完成系统的各项设计任务。设计单片机应用系统的原理图和PCB图规范正确，符合工业生产标准。成果展示系统功能完整，有一定的功能扩展和创新。报告中系统组成表示规范，结构完整，原理表达清楚正确，结果分析合理。
B-平时学习认真，遵守纪律，按时完成系统的各项设计任务。设计单片机应用系统的原理图和PCB图规范正确，符合工业生产标准。成果展示系统功能比较完整。报告中系统组成表示规范，结构比较完整，原理表达比较清楚，结果分析比较合理。
C-系统设计实施过程中遵守安全操作规程，报告中阐述系统设计主要考虑的安全和环境等影响因素基本准确。
D-系统设计实施过程中遵守安全操作规程，报告中没有阐述系统设计主要考虑的安全和环境等影响因素。
评分等级说明：
[A,B,C,D]=[90-100,75-89,60-74,0-59];
六、教材与参考资料
序号
D-系统设计实施过程中遵守安全操作规程，报告中没有阐述系统设计主要考虑的安全和环境等影响因素。
6
M5
非技术因素总结
100%
A-系统设计实施过程中遵守安全操作规程，报告中阐述系统设计主要考虑的安全和环境等影响因素准确。
B-系统设计实施过程中遵守安全操作规程，报告中阐述系统设计主要考虑的安全和环境等影响因素比较准确。
电子工艺实训教案
手工焊接技术要点
焊接准备
清洁焊件表面，选择合 适的焊锡和烙铁。
烙铁握法
握笔法、正握法、反握 法。
焊接步骤
加热焊件，送入焊锡， 移开焊锡，移开烙铁。
焊接注意事项
保持烙铁头的清洁，控 制焊接时间，防止虚焊、 夹渣等缺陷。
焊接质量检查与评估
外观检查
检查焊缝的外观形状、尺寸是否符合要求， 有无裂纹、夹渣等缺陷。
破坏性检测
无损检测
采用X射线、超声波等无损检测方法，检测 焊缝内部质量。
通过拉伸、弯曲等破坏性试验，评估焊缝的 力学性能。
02
01
评估标准
根据检测结果，对焊缝质量进行评估，判断 是否符合相关标准和要求。
04
03
04 PCB设计与制作
PCB基本概念及设计流程
PCB基本概念
PCB（Printed Circuit Board），即印制电路板，是电子元器 件的支撑和连接提供者，采用电子印刷技术制成。
电阻识别 电容识别 电感识别 二极管识别 三极管识别
通过色环或数字标识识别阻值大小及精度。
通过标识识别容量大小及耐压值。
通过标识识别电感量大小及额定电流。
通过外观及标识识别类型及极性。 通过外观及标识识别类型、极性、放大倍数 等参数。
元器件检测方法与步骤
电阻检测
电容检测
电感检测
二极管检测
三极管检测
电子工艺实训教案
目录
• 课程介绍与目标 • 电子元器件识别与检测 • 焊接技术基础与实践 • PCB设计与制作 • 电子产品组装与调试 • 课程总结与展望
01 课程介绍与目标
电子工艺实训的目的
01
培养学生掌握基本电子工艺技能，了解电子产品的制造流 程和工艺要求。
《电子技术工艺与实践》 课程教学教案
《电子技术工艺与实践》课程教学教案一、教学目标1. 了解电子技术的基本概念、原理和应用。
2. 掌握电子元器件的识别、选用和应用。
3. 熟悉电子电路的设计、安装和调试方法。
4. 提高学生的动手能力、团队协作能力和创新能力。
二、教学内容1. 电子技术基本概念1.1 电子、电子器件和电子电路1.2 半导体器件及其特性2. 电子元器件2.1 电阻、电容、电感2.2 晶体管、二极管、三极管2.3 集成电路3. 电子电路设计3.1 电路图的阅读与绘制3.2 电路仿真与实验3.3 电子电路的安装与调试4. 电子电路应用实例4.1 放大电路4.2 振荡电路4.3 数字电路4.4 电源电路5. 电子技术实验与实践5.1 实验器材与工具的使用5.2 实验步骤与方法三、教学方法1. 讲授法：讲解电子技术基本概念、原理和应用。
2. 实验法：进行电子电路的安装、调试和实验。
3. 案例分析法：分析电子电路应用实例。
4. 小组讨论法：探讨电子技术在实际中的应用。
四、教学评价1. 平时成绩：考察学生的出勤、课堂表现和作业完成情况。
2. 实验报告：评估学生的实验操作、数据分析和问题解决能力。
3. 课程设计：评价学生的电路设计、安装和调试能力。
4. 期末考试：测试学生对电子技术知识的掌握程度。
五、教学资源1. 教材：《电子技术工艺与实践》2. 实验设备：电子实验箱、万用表、示波器等。
3. 网络资源：电子技术相关网站、论坛和视频教程。
4. 软件工具：Multisim、Proteus等电子电路仿真软件。
六、教学环境1. 教室环境：宽敞明亮的教室，配备多媒体教学设备。
2. 实验室环境：配备电子实验箱、万用表、示波器等实验设备。
3. 网络环境：校园网覆盖，可访问电子技术相关网站、论坛和视频教程。
七、教学进度安排1. 电子技术基本概念：2课时2. 电子元器件：3课时3. 电子电路设计：4课时4. 电子电路应用实例：3课时5. 电子技术实验与实践：6课时6. 课程设计：8课时八、教学注意事项1. 注重理论与实践相结合，提高学生的动手能力。
林志杰-《电子工艺基础与实训》教案序号21
恩平市中等职业技术学校2015-2016学年度第1学期教案课题实训3-3 双踪示波器授课时数 2 授课日期2016-11-17授课班级16电子班科目：电子工艺基础与实训任课教师：林志杰序号：211、目的与要求：1.了解双踪示波器的技术性能 2.熟练掌握双踪示波器的使用方法和注意事项。
3.熟悉双踪示波器的面板功能教学重点: 1.掌握双踪示波器的使用方法和注意事项2.双踪示波器的面板功能教学难点：掌握双踪示波器的使用方法和注意事项重点难点与解决措施：通过老师在课堂上讲授、工具实物的展示、学生与老师之间进行互动，让学生掌握双踪示波器的使用方法和注意事项。
教学方法：讲授法：围绕教材的基本内容，讲授掌握双踪示波器的使用方法和注意事项。
演示法：通过展示一些工具的实物、PPT，增加学生的兴趣，加深对一些工具的印象，通过实物以及PPT的演示能够更好掌握双踪示波器的使用方法和注意事项。
教学组织过程：课前复习：直流稳压电源新课引入：实物展示：向学生展示双踪示波器提出本次课任务。
讲授新课主要过程：双踪示波器的介绍示波器是一种用途十分广泛的电子测量仪器。
它能把肉眼看不见的电信号变换成看得见的图象，便于人们研究各种电现象的变化过程。
示波器利用狭窄的、由高速电子组成的电子束，打在涂有荧光物质的屏面上，就可产生细小的光点。
在被测信号的作用下，电子束就好像一支笔的笔尖，可以在屏面上描绘出被测信号的瞬时值的变化曲线。
利用示波器能观察各种不同信号幅度随时间变化的波形曲线，还可以用它测试各种不同的电量，如电压、电流、频率、相位差、调幅度等等。
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《电子工艺基础》实训课教案.doc
《电子工艺基础》实训课教案（一）一、题目、课型、时间讲授题目：TY-960型万用表的安装课型：实训技能知识准备课时间：第十三周3、4节、第十四周1、2节、第十四周3、4节、第十五周1、2节二、教材逻辑结构分析和学生分析1、木节教学内容从工艺的角度分析了万用表安装、使用，体现了万用表安装工艺操作规范和安全知识，对万用表的安装工艺流程进行了详细介绍。
2、学生在本内容学习之前已经学习了万用表基本原理，对万用表的基本结构有一定的了解。
三、教学目标通过本课题实习，使学生掌握万用表的整机装配工艺，要求同学做到：无错装漏装；档位开关旋扭转动灵活；焊点大小合适、美观；无虚焊调试符合要求；器件无丢失损坏；能正确使用各个档位。
四、教学重点和难点：教学重点：万用表的整机装配工艺。
教学难点：万用表的整机安装和调试。
五、教学方法多媒体演示、讲授。
六、教学过程：万用表安装步骤安装步骤：1.清点材料；2.二极管、电容、电阻的筛选；3.焊接前的准备工作;4.元器件的焊接与安装；5.机械部件的安装调整;6.万用表故障的排除;7.万用表的使用。
万用表安装的总体要求：1.衣冠整洁、大方；2.遵守劳动纪律，注意培养一丝不苟的敬业精神；3.注意安全用电，短时不用请把烙铁拔下，以延长烙铁头的使用寿命；4.烙铁不能碰到书包、桌面等易燃物保管好材料零件；5.独立完成。
清点材料的注意事项：按材料清单一一对应，记清每个元件的名称与外形；打开时清小心, 不要将塑料袋撕破,以免材料丢失；清点材料时请将表箱后盖当容器,将所有的东西都放在里面；清点完后请将材料放回塑料袋备用；暂时不用的请放在型料袋里。
注意：弹簧和钢珠一定不要丢失。
一、材料清点与检测%1电阻器：色环电阻的识别：如下图所示，从左向右，前三条色环分别表示三个数字，第4条色环表示乘数，第5条表示误差。
用电桥测量电阻：待测电阻接在测量臂“RX”的两接线柱之间，测量时应先按B,后按G,测量完毕，应先松G,后松B。
《电子工艺基础与实训》教案
恩平市中等职业技术学校2015-2016学年度第1学期教案科目：电子工艺基础与实训任课教师：林志杰序号：07课题实训1-7 可控硅授课时数 2 授课日期2016-9-22授课班级16电子班1、目的与要求：1.了解可控硅的符号、种类和主要技术参数。
2.了解可控硅的质量判别方法。
2、教学重点: 可控硅的符号、种类和主要技术参数。
教学难点：可控硅的符号、种类和主要技术参数。
重点难点与解决措施：通过老师在课堂上讲授、元件实物的展示、学生与老师之间进行互动，课堂练习来让学生了解可控硅的符号以及种类和主要技术参数。
教学方法：讲授法：围绕教材的基本内容，讲授可控硅的构成，种类，符号和主要技术参数。
演示法：通过展示可控硅的实物、PPT，增加学生的兴趣，加深对可控硅的印象，通过实物以及PPT的演示能够更好的了解可控硅的符号、种类。
教学组织过程：课前复习：复习之前学习过的半导体二极管，三极管新课引入：实物展示：向学生展示可控硅，提出本次课任务。
讲授新课主要过程：一、单向晶闸管㈠外形单向晶闸管的外形如图9-1所示。
图9-1 单向晶闸管外形㈡结构与符号单向晶闸管是由三个PN结及其划分为四个区组成，如图9-2所示。
由外层的P型和N型半导体分别引出阳极A和阴极K，由中间的P型半导体引出控制极G。
文字符号用“V”表示。
(a)结构(b)符号图9-2 单向晶闸管的结构与符号㈢工作特性⒈单向晶闸管的导通必须具备两个条件：①在阳极（A）与阴极（K）之间必须为正向电压（或正向偏压）；即：U AK ＞0；②在控制极（G）与阴极（K）之间也应有正向触发电压；即：U GK＞0。
⒉晶闸管导通后，控制极（G）将失去作用，即：当U GK＝0，晶闸管仍然导通。
⒊单向晶闸管要关断时必须满足：使其导通（工作）电流小于晶闸管的维持电流值或在阳极（A）与阴极（K）之间加上反向电压（反向偏压）；即：I V＜I H或U AK＜0。
二、双向晶闸管㈠外形双向晶闸管的外形如图9-3所示。
林志杰-《电子工艺基础与实训》教案序号10
恩平市中等职业技术学校2015-2016学年度第1学期教案科目：电子工艺基础与实训任课教师：林志杰序号：10课题实训1-10 开关授课时数 1 授课日期2016-10-08授课班级16电子班1、目的与要求：1.了解开关的符号、种类和主要技术参数。
2.了解可控硅的质量判别方法。
2、教学重点: 开关的符号、种类和主要技术参数。
教学难点：开关的符号、种类和主要技术参数。
重点难点与解决措施：通过老师在课堂上讲授、元件实物的展示、学生与老师之间进行互动，课堂练习来让学生了解开关的符号以及种类和主要技术参数。
教学方法：讲授法：围绕教材的基本内容，讲授开关的种类，符号和主要技术参数。
演示法：通过展示开关的实物、PPT，增加学生的兴趣，加深对开关的印象，通过实物以及PPT的演示能够更好的了解开关的符号、种类。
教学组织过程：课前复习：复习之前学习过的表面安装元器件新课引入：实物展示：向学生展示开关，提出本次课任务。
讲授新课主要过程：一、开关的种类和符号文字符号：S或SX电路符号：二、开关的主要技术参数1.最大额定电压最大额定电压是指在正常工作状态下开关允许施加的最大电压。
若是交流电源开关，通常用交流电压作此参数。
2.最大额定电流最大额定电流是指正常工作状态下开关所允许通过的最大电流。
若电压标注为交流，则电流也指交流。
3.接触电阻当开关接通时，两个触点导体间的电阻值叫做接触电阻。
一般机械开关的接触电阻在20mΩ以下。
4.绝缘电阻指定的不相接触的开关导体之间的电阻称为开关的绝缘电阻。
一般开关的绝缘电阻大于100MΩ。
5.耐压耐压又叫做抗电强度，其含义是指定的不相接触的导体之间所能承受的电压。
电源开关的抗电强度一般应大于AC500V。
6.寿命寿命是指开关在正常条件下能工作的有效使用次数。
通常为5000-10000次，要求较高的开关为次。
课堂小结1．常用的开关的种类和符号。
2．开关的主要参数课外作业：画出常见开关的电路符号。
《电子技术工艺与实践》 课程教学教案
《电子技术工艺与实践》课程教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解电子技术的基本概念、原理和工艺。
（2）掌握电子元器件的识别、选用和应用。
（3）学会电子电路的设计、安装和调试。
2. 过程与方法：（1）通过实验和实践，培养学生的动手能力和实际操作技能。
（2）运用案例分析法，使学生能够将理论知识应用于实际问题解决中。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对电子技术的兴趣，培养科学探究精神。
二、教学内容第1课时：电子技术概述1. 电子技术的定义和发展历程2. 电子技术的应用领域3. 电子技术的基本组成原理第2课时：电子元器件1. 电子元器件的分类及功能2. 常见电子元器件的识别与选用3. 电子元器件的应用实例第3课时：电子电路基础1. 电子电路的组成及功能2. 基本电子电路的分析和设计方法3. 电子电路的安装与调试技巧第4课时：数字电子技术1. 数字电路的基本概念和原理2. 常用数字电路器件及其应用3. 数字电路的设计与实践第5课时：模拟电子技术1. 模拟电路的基本概念和原理2. 常用模拟电路器件及其应用3. 模拟电路的设计与实践三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究电子技术的基本概念和原理。
2. 利用案例分析法，让学生通过实际案例体验电子技术的应用。
3. 开展实验和实践教学，培养学生的动手能力和实际操作技能。
四、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、实验报告等。
2. 期中考：考察学生对电子技术基本概念、原理和工艺的掌握程度。
3. 期末成绩：综合评估学生在本课程学习过程中的表现和实践能力。
五、教学资源1. 教材：《电子技术工艺与实践》2. 实验设备：电子实验箱、示波器、信号发生器、Multimeter 等。
3. 网络资源：电子技术相关网站、论坛、视频教程等。
六、教学安排1. 课时分配：共计32课时，其中理论教学24课时，实验教学8课时。
2. 授课方式：采用线上线下相结合的方式进行教学。
电子工艺与实训教程教学设计
电子工艺与实训教程教学设计概述电子工艺与实训教程是一门同时包括理论知识和实践技能的课程，旨在帮助学生掌握电子制造过程中的基本技能和原理。
本文将基于我多年的教学经验，介绍一些教学设计的方法和技巧，以帮助其他教师提高课堂教学效果。
教学目标电子工艺与实训教程应该从以下几个方面来帮助学生达到目标：1.掌握电子制造的基本工艺和流程；2.学会使用基本的电子元器件和工具；3.理解电子电路的基本原理和设计方法；4.能够独立设计、调试和测试基本电子电路。
要达到这些目标，我们需要采用一些具体的教学策略和方法。
教学策略启发式教学在电子工艺与实训教程中，启发式教学是一种非常有效的教学策略。
启发式教学是一种以发现、自我发掘、体验学习为主的教学方法，它能够激发学生的创造性和想象力，提高学习效果。
在教学过程中，我们可以设计一些有趣的实验和项目来帮助学生掌握基本的电子工艺和原理。
例如，通过设计和制作简单的电子产品，如闹钟、温度计、LED 灯等来帮助学生掌握电子制造的基本流程和技术。
电子工艺与实训课程是一门实践性很强的课程，所以我们必须要重视实践操作，让学生亲自动手制作电子产品。
实践操作中的“实”不仅包括物理的制作过程，还包括思维方面的实践。
把实践操作变得更容易，让学生可以更快地理解电子工艺的基本原理和技能。
贴近实际电子工艺与实训课程的教学方法必须贴近实际生活和工作，以便能够更好地满足学生的需求。
我们应该着重设计一些实用性较强的电子产品，这些产品与学生生活息息相关，吸引学生兴趣，从而提高学生学习的积极性和主动性。
教学方法以学生为中心的教学法以学生为中心的教学法是指在电子工艺与实训教程中，教师应该把学生的学习需求放在首位，根据学生的具体情况，来选择合适的教学策略和方法，帮助学生更好地掌握知识和技能。
现代科技的发展使得电子制造行业越来越普及，但是我们不能忽视每一个学生的差异性。
每一个人都是不同的，我们在课堂上也应该尊重学生的差异。
针对不同的学生情况，制定不同的教学计划和教学策略。
电子工艺实习的课程设计
电子工艺实习的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握电子元件的基本知识，包括电阻、电容、二极管、三极管等的工作原理及使用方法。
2. 学生能了解并描述常见的电子电路原理图，如放大电路、滤波电路等。
3. 学生能掌握基础的焊接技术和电路板制作流程。
技能目标：1. 学生能够正确使用万用表、电烙铁等工具进行电子元件的测量和焊接。
2. 学生能够根据电路原理图，独立完成简单的电子电路搭建和调试。
3. 学生能够通过团队合作，设计并制作具有实际功能的电子作品。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子工艺的兴趣，激发他们的创新意识和探索精神。
2. 培养学生严谨的科学态度，养成动手实践、善于观察、分析问题和解决问题的良好习惯。
3. 培养学生的团队协作意识，提高沟通与表达能力，增强集体荣誉感。
课程性质：本课程为实践性较强的电子工艺实习课程，以学生动手实践为主，注重培养学生的实际操作能力和创新能力。
学生特点：学生处于初中或高中年级，对电子知识有一定的基础，具有较强的求知欲和动手欲望。
教学要求：结合学生特点，课程设计应注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，引导他们通过实践掌握电子工艺的基本知识和技能。
同时，关注学生的个体差异，鼓励他们发挥潜能，培养创新精神和团队合作能力。
通过本课程的学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果。
二、教学内容1. 电子元件的认识与测量- 电阻、电容、二极管、三极管等元件的识别与特性- 万用表的使用方法，电子元件的测量2. 常见电子电路原理及焊接技术- 基本放大电路、滤波电路等原理及电路图识别- 电烙铁的使用方法与焊接技巧3. 电路板设计与制作- 电路板设计软件的使用方法- 电路板布线、打孔、焊接等制作流程4. 电子电路搭建与调试- 根据电路原理图，搭建实际电路- 电路调试与故障排查方法5. 创新电子作品设计与制作- 团队合作，设计具有实际功能的电子作品- 制作过程指导，作品调试与优化教学内容安排与进度：第一周：电子元件的认识与测量第二周：常见电子电路原理及焊接技术第三周：电路板设计与制作第四周：电子电路搭建与调试第五周：创新电子作品设计与制作教材章节关联：教学内容与教材中“电子技术基础”、“焊接技术”、“电路设计与制作”等章节密切相关，确保学生通过实践掌握相关理论知识，提高综合运用能力。
电子工艺实训教程课程设计
电子工艺实训教程课程设计课程背景随着电子技术的发展，电子产品已经成为人们日常生活中必不可少的物品。
为了满足人们的需求，电子工艺已经在不断发展和改进，越来越多的人选择学习电子工艺，掌握制造电子产品的技能。
然而，电子工艺的学习过程中，需要进行实践操作，而且需要具备一定的实验技能、实验经验和实验方法，在这一方面往往需要有专业的电子工人亲身向学生展示，传授实践操作技巧。
为了满足学生学习电子工艺需要，提高他们的实践能力，提供更好的电子工艺实践教育，本课程设计旨在为学生提供电子工艺实践的基础知识和技术，帮助他们熟悉电子工具、器材，加深理解电子元件、电路的原理和特性，在电路设计、实验、调试中，提高他们的技能水平与实践能力。
课程目标•学生通过课程学习，掌握基本的电子器材使用方法、电子结构和特性。
•学生能够理解电子元件的原理和特性，熟悉电路测试与实验方法，进行简单电路设计、实践、调试。
•学生通过实践模拟典型的电子器件、电路的应用，深入理解电子工艺实践的基本要求。
•学生通过独立或小组设计实现电子制品的实际操作，加深对电子工艺实践的理解。
课程内容及安排1.电子器材用件的基础知识及使用方法•熟悉并掌握电子工具、器材正确使用方法。
•培养独立、快速、准确使用电子工具、器材的能力。
2.电子元器件基本原理及特性测试•介绍并讲解电阻、电容、电感的作用，以及各种电子元器件的基本特性。
•了解并下载Multisim电路模拟软件，练习基本电子元器件的使用，设计并测试以实践为主的电路。
3.电路设计与调试•熟悉电子设计软件，通过仿真和软件模拟设计完整电路。
•通过设计及调试家用电器电路来达到掌握电子电路设计及调试技巧，提高学生的实用能力。
•了解单片机原理、结构及编程，学习通过单片机控制家电电路来实现家电控制。
4.小型电子制品设计与实践•针对具体问题，协同黑板讲解和个人思考，实现个人电子制品小作品的设计与实现。
•通过自之后课堂展演，互补分享，总结成果与收获，不断推进电子工艺实践教育。
《电子工艺基础与实训》教案
万用表的转换开关是使用万用表进行不同项目的测量的时候，用来转换测量项目，以及一个项目内的不同量程的，如图1—2所示。（例如：如果需要测量墙内插座的电压是否正常，首先要知道测量项目是：交流电压，然后，应该选择合适的量程，即：250V，这些就需要通过旋转转换开关来完成。）
二、万用表的交流电压档
1、档位
21、红、黑表笔测量时的区别
在进行直流电压的测量时，必须注意区分黑、红两只表笔，也就是说，测量时要让红表笔接触被测电压的高电位端，黑表笔接触低电位端，表针才能够正偏而进行测量数值的读取。
此条刻度线的特点是，刻度线起始部位稍微有些不均匀。
7、通用刻度线的
除10V交流档以外，其他各个档位在测量时，都要读第三条刻度线。此条刻度线由10个大格，每个大格又分为5个小格，当使用不同的量程的时候，每个大格或者小格所代表的电压数值是不同的，例如，当万用表的为50V量程时，每个大格代表的电压值是5V，每个小格代表的电压值就是1V了，而当万用表为1000V量程时，每个大格代表的电压值是100V，每个小格代表的电压值就变成了20V了，所以这一点使用者一定要搞清楚。
MF—47D万用表的交流电压档，共有6个档位。分别为：10、50、250、500、1000、2500，如图1—3所示。不同的档位能够测量电压的最大电压值不同，例如，当将转换开关转换到50V档位，能够测量的最大电压为50V，亦即当万用表的指针满偏时，电压值是50V。
2、高电压插孔（如图1—3所示）
当用万用表测量高于1000V而低于2500V的较高电压时，需要将万用表的红表笔，从正极插孔拔出，插接到2500V电压专用插孔，黑表笔保持不动。（此时，表的量程要旋至交流电压1000V量程位置）
为了使用者方便、快捷地读数，此刻度线下方标注了3条刻度数。
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恩平市中等职业技术学校
2015-2016学年度第1学期教案
科目：电子工艺基础与实训任课教师：林志杰序号：13
课题实训1-13 传声器授课时数 2 授课日期2016-10-18
授课班级16电子班
1、目的与要求：1.了解传声器的符号、种类和主要技术参数。
2.了解传声器质量判别方法。
2、教学重点: 传声器的符号、种类和主要技术参数
教学难点：传声器的符号、种类和主要技术参数。
重点难点与解决措施：通过老师在课堂上讲授、元件实物的展示、学生与老师之间进行互动，来让学生了解传声器的符号、种类和结构。
教学方法：
讲授法：围绕教材的基本内容，讲授传声器的种类，符号和结构。
演示法：通过展示传声器的实物、PPT，增加学生的兴趣，加深对传感器的印象，通过实物以及PPT的演示能够更好的了解开关的符号、种类。
教学组织过程：
课前复习：复习之前学习过的扬声器。
新课引入：实物展示：向学生展示传声器，提出本次课任务。
讲授新课
主要过程：
传声器（Microphone），简写MIC，又称话筒、微音器，北方俗称“麦克风”，南方俗称“咪头”或“咪” ，，是一种将声音信号转换为电信号的音响设备。
种类
传声器的种类很多。
各式各样的音源有它们自己不同的声音特点
传声器是有不同的分类方法。
可按换能原理结构、指向性、传输方式、用途、使用功能等分类
接触式话筒：直接贴在乐器共振体上的话筒，低频音靠固体传导振动，高频靠空
气传导，用于弦乐器和弱功率乐器，如吉他、提琴等。
颈挂式话筒：用丝带挂在脖子上的一种小型话筒，多为动圈式，常用于活动声源中的语言使用，如展览会解说等。
卡式话筒：超近距离电容话筒，主要用在提琴上。
动圈式：膜片受声波冲击、带动线圈在磁场中运动产生电流输出。
优点：耐用，音色丰满。
缺点：近讲效应。
（近讲效应：话筒离音源越近，拾取的音量就越大，反之越小，动圈式话筒与口形接近，其音量提升的同时低频成份也随之大大提高。
调音台低切功能）。
铝带式：采用一根很轻的波纹形铝合金金属带，悬于磁场，在两磁极之间，声波使金属带震动，做切割磁力线运动而产生电流输出。
优点：阻抗低，声音清晰高。
缺点：怕风，只限室内使用。
电容式：由膜片和在其后的固定极板构成一个电容器，膜片受振引起电容器的容量发生变化，产生输出电压。
优点：运动性好，瞬态特性好，频率响应很宽。
缺点：需外供电源。
驻极体式：采用聚脂薄膜贴在振动面，拾取直达生，减少反射声，增加保真度，用于会议、大提琴、钢琴。
立体声话筒：内有多个拾音单元，录音专用。
压力区式：（PZM 界面）：话筒膜片贴在震动面，拾取直达声，减少反射声，增加保真度，用于会议、大提琴、钢琴。
按外观形成分
手持式头带式
界面式鹅颈式
无线手持式领夹式
传声器的技术指标
（1）灵敏度（Sensitivity）
（2）频率响应
（3）等效噪声级
（4）动态范围
（5）传声器阻抗
（6）指向性
（7）失真度
（8）话筒的相位
课堂小结
1．常用的传声器的种类
2．传声器的的主要技术参数
3．传声器的检测方法
课外作业：
用万用表检测传声器
板书设计
1.传声器的符号和种类及结构
2.传声器的主要技术参数
3.传声器的检测方法
教学反思：本节课主要是理论与实操的结合。
课程内容主要是实操为主，学生很感兴趣。
在授课中，教师结合实际，把基本的知识讲解给学生听，再让学生自主实操，通过实操验证理论的同时也提升了学生的学习兴趣。