海水中的化学、化石燃料及燃烧与灭火专题

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初三化学第四章燃烧与灭火B

教师辅导讲义（八）使用和开发新的燃料及能源名称酒精(乙醇) 氢气化学式C2H5OH H2来源高粱、玉米、和薯类经发酵、蒸馏可制得酒精，为可再生资源氢气可由分解水得到，目前制取成本高，储存困难，作为燃料暂不能广泛使用，但终将成为主要能源之一燃烧反应C2H5OH+3O22CO2+3H2O2H2+O2 2H2O特点燃烧产物基本上不污染环境，可做酒精灯、火锅、内燃机等的燃料燃烧产物无污染，是最清洁的燃料其它能源:太阳能、风能、热能、核能、地热能、潮汐能二、典型例题【例1】如图，白磷在热水(90℃)下不能燃烧，而通入空气或氧气后，会自发燃烧起来，这是因为( )A．燃烧需要氧气(或空气) B．白磷是湿的C．白磷没有达到着火点D．白磷本身不属于可燃物【思路点拨】此题考查白磷燃烧需要具备的几个条件。

【解】90℃已超过白磷的着火点(白磷的着火点为40℃)，水下主要是缺空气(氧气)，故不能自发燃烧。

故选A。

【点评】解此类题告诉我们必须同时满足燃烧的两个条件，否则即使是燃烧的物质也会熄灭。

解题要抓住问题的关键，善于从题意中提炼出正确的内涵。

【举一反三】科学探究：已知白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃，某实验设计如图所示。

请回答：(1)猜想该实验在探究的问题是____________________。

(2)所用的科学探究的方法是____________________。

(3)热水的作用是____________________。

【答案】(1)燃烧的条件(2)进行实验(3)使温度达到白磷的着火点。

【例2】交通部门规定，旅客乘坐车、船时，严禁随身携带易燃、易爆物品。

因为在人员密集、高速行驶的车、船上，这些物品一旦着火爆炸，极易造成巨大伤害。

以下物品：①蔗糖②酒精③烟花爆竹④汽油⑤煤油不能随身携带的是( )A．①②③B．①③④C．②③④⑤D．①②③④⑤【思路点拨】此题是考查生活中哪些是可燃物。

2020年浙江高考化学复习：专题十从海水中获得的化学物质

第三部分元素及其化合物专题十从海水中获得的化学物质挖命题【考情探究】分析解读本专题选择题重点考查点有二：一是氯气的性质及用途；二是钠、碳酸钠和碳酸氢钠的性质及用途,试题难度不大。

主观题部分单独命题的可能性不大，通常以元素化合物知识为载体，融离子反应、氧化还原反应、反应速率与化学平衡、电化学及盐类的水解与电离等知识于一体进行考查。

预计今后高考对本专题内容的考查方式基本不变。

【真题典例】--------------------------------------------------------- 於-(2018^11月选夸.27・6分｝已知化讣物耳甫1种无武蛆盛*莘学习小範进行丁如下实验：① 飙适贲X.加水完全瀋解.无气体产生*擀浚呈喊性；进甘焰色反应、进过蓝色姑玻璃现泉到火焰呈購色 ②詳溥十水* iDA^HClO^OOftnol 的盐戕恰好屮狗；屮和右闸得蒂權与硝酸战化的过駄曲阻間液反逼•穆^14305曲色观金谓岡答* 1(悄中3神无素是 _________ (用元素挣号表加)◎肚宾与比反应的化学片程式尼 __________________________________________[3JX 中-种尤我对应的单匮，可与足童的屉落襪反应谓到(斗打马川厦反应的化学方程式；破考点【考点集训】考点一氯、溴、碘及其化合物1.(2019届浙江宁波镇海中学高一单元测试，6)下列离子方程式正确的是( )① 氯气与水反应：Cl 2+H — 2H ++CI+CI0-; ② 氯气与氢氧化钠溶液反应：Cl 2+2OHCl -+CIO+HO;■o itfflX'F 暂評屯虜.■ Q 長鸣儿耳TvK 乂匚兀。

为认 KCH*丄乂虫T.飆』o 檢心當点I, 物庫曲址的肖誥计卑 ♦甜LR 其去突此合输的性虜❷能力要求卄显时踪合论他力、力利恢 1受新知训及扶临有恢偵嵐繼力的考畫. @解题思路⑴根谣①和M 综合拆斷十135诅和木反应生廣0E mnl SI 和n.H2 rnJ K 〔Hi ・曲*厂 <\ II II.-I^KIJ ■…. .|-I II ： wl- ''ll| ] Z \ i' 恻 EX 刑ClgUU ind K ?9 肿iud+A5,脚叔”I flfil niDixlJad ：由”化含辆、祁种元議 ffljR'W t 览合將中可舐飭扛元竄咸耙元札Hff 9UK^AM«元轧K*廉的量为QDlnd*所口负为£00〔期L K 反应的化爭方程式为血H.U = 2K0H+Kd«(3)1CL+H J1O= 2IKI +CLO , 2Xd.CO J +2UU^^2\.^i j+2XdllU). HlhliW 2O S +2N^C0^M 3O=^!NJ1C0J +4 2\da+u,o "❹易信谆示勉引问屮色输35解液足ht.姑訴月星式蜡写肖2“尹制屮1%^=1珂f +4 2Xd (J+< 1J ).❺答案(1M <X 0aiK/304^ ----------- BKOfbKi I(3)2N^C01+2O 1+H 1Q^-€l ]p4lNflH(：O.+2Nut3❺规律总结几柑"瘪礼曲：牡徳闌息凰略_ (龙族Hi 实益議探中晡冇息山及魁] 谭赵卜T 估£1-什小时乩忡珀样屮附 e\~^救辿，衍nt W>5 p $疋逍L .2•「172.-5 于 4 I'' I'- I'f . 样丈霽直班叩Vr 域的愛邑*所毎辆甩冷:咛F ；屮吋詁I <t-r i i(t<.- 址吐枠冷一馭Fhi.EL 4 n 餐盜CT * 山Z'.M iq, Bfi 册厲、抻立M 豪.大IHfltt,金ID# ^iirffiriio (Viwn 跡质的无盍，期股的化学KlUJtAOi f7'.>ntt'":详式△③浓盐酸与二氧化锰共热：MnC2+4HCI（浓）Mn2++2CI+Cl2 f +2H0;④漂白粉溶液中通入少量的二氧化碳气体：Ca2++2CIO +HO+C — CaCO J +2HCIQA. ①③B.②④C.②③D.①④答案B2. （2019届浙江温州瑞安中学单元检测，3）下列与含氯化合物有关的说法正确的是（）A. HCIO是弱酸，所以NaCIO是弱电解质B. 向沸水中逐滴加入少量饱和FeCb溶液,可制得Fe（OH）3胶体C. HCI溶液和NaCI溶液均通过离子导电，所以HCI和NaCI均是离子化合物D. 电解NaCI溶液得到22.4 L H 2（标准状况）,理论上需要转移N A个电子（N A表示阿伏加德罗常数）答案B3. （2018浙江武义一中高一期末,12）已知常温下氯酸钾与浓盐酸反应放出氯气，现按下图所示装置进行氯、溴、碘的性质实验。

第六单元：《燃烧与燃料》知识汇总精讲(解析版)--九年级化学期末考点(鲁教版)

第六单元：《燃烧与燃料》知识汇总精讲【考点精讲】考点一、燃烧与灭火（1）定义：可燃物跟氧气发生的剧烈的发光、发热的氧化反应。

（2）条件：①物质具有可燃性； ②可燃物跟氧气充分接触；③可燃物的温度达到着火点以上（着火点：可燃物燃烧所需要的最低温度，是物质的固有属性，不能改变；着火点越低，越易燃烧）；三者同时具备才可以燃烧。

（3）促进燃烧的方法：①增大氧气的浓度；②增大可燃物与氧气的接触面积；燃烧分类：①充分燃烧：氧气充足；②不充分燃烧：氧气不足。

例如：（1）乙炔：（2）碳：氧气充足，化学方程式：C+O 2CO 2 ；氧气不充足2C+O 22CO ；（CO 中毒：与血红蛋白结合，失去运氧能力）2、灭火原理：破坏燃烧所需的条件，（只要破坏其中一个燃烧条件，就可灭火）。

方法：①隔绝氧气（如沙土覆盖）； ②移走可燃物（如关闭煤气阀门）； ③降低温度到着火点以下（如用水灭火）。

3、爆炸（1）分类：①物理爆炸：如气球吹爆、爆胎、锅炉爆炸等；②化学爆炸：燃放鞭炮、甲烷爆炸等。

（2）化学爆炸的条件：①可燃性气体或粉尘在空气中的含量达到爆炸极限； ②遇明火燃烧；③气体体积在有限的空间内急剧膨胀。

典例1 【2020云南】下列有关燃烧和灭火的说法正确的是（）乙炔充分燃烧不充分燃烧条件氧气充足氧气不充足现象蓝色火焰、放热黄色火焰、放热、浓烈黑烟生成物二氧化碳和水一氧化碳（或炭黑）、水方程式2C 2H 2+5O 22H 2O+4CO 2 2C 2H 2+3O 22H 2O+4COA.熄灭酒精灯时，用嘴吹灭B.通电的电热毯着火时，用水浇灭C.篝火晚会时，把木柴架空，有利于木柴充分燃烧D.只要可燃物的温度达到着火点，可燃物就能燃烧【答案】C【解析】A、熄灭酒精灯时，不能用嘴吹灭，应用灯帽盖灭，错误，不符合题意。

B、通电的电热毯着火时，不能用水浇灭，用水浇灭，会有触电的危险，错误，不符合题意。

C、篝火晚会时，把木柴架空，使木柴与空气充分接触，有利于木柴充分燃烧，正确，符合题意。

2019-2020学年初中化学《燃料与灭火,燃料与能源》专项训练模拟测试(含答案) (206)

， (2)红褐色物质（红磷）和氧气反应，并产生白烟：
， (3)硫和氧气反应：
。 24．（3 分）火灾会给人们的生命和财产带来巨大的损失，下面是某同学在万一发生火灾时设计的应急方案（灭火和自救措施）。 ①当火较小时，立即用各种灭火器材灭火; ②室内失火时，打开门窗，尽量让浓烟从门窗排出。 ③在灭火或逃生过程中，用湿毛巾捂住口鼻。 ④因煤气泄漏引发火灾时，应先关闭天然气，再灭火。请根据该同学的应急方案，回答下列问题： ⑴应急方案中，少一条不可缺少的措施，该措施是
_____ 。 23．（12 分）火柴是生活的必需品。火柴头上深色物质的主要成分是 KClO3、MnO2、S 和 Sb2S3（硫化锑），火柴盒侧面涂有一层红褐色物质（红磷和玻璃粉）。划火柴时，发生氧化反应引燃木条，请写出其中反应的化学方程式。 (1)KClO3 在一种催化剂的作用下，借助摩擦产生的热量放出氧气，同时生成氯化钾：
33．(4 分)据报道，科学家在深海发现了一种外表像冰的固态物质，这种物质的成分是甲烷
水合物(CH4·H2O)，称为可燃冰。通常状况下，这种物质不稳定、易分解、易燃，在低温
或高压下呈固态。其储量超过煤和石油的总储量，是很有前途的待开发能源。
(1)请你分析：可燃冰作为能源有什么优点? ____________________
;②
。
30．（3 分）小木条比小煤块容易被点燃，说明可燃物燃烧与_________有关；木炭在氧气
中比在空气中燃烧剧烈，刨花比木块容易燃烧，说明可燃物燃烧与氧气的________有关，
还与________________________有关。 31．水蒸气能点燃火柴吗？做如图 12 所示实验，加热烧瓶中的水使之沸腾，水蒸气通过加热的铜管喷出；把火柴靠近铜管口处，火柴被加热；迅速从蒸气中移开，火柴燃着了。 (1）A 处气压大于标准大气压，则烧瓶内沸水的温度应

2019-2020学年初中化学《燃料与灭火,燃料与能源》专项训练模拟测试(含答案) (213)

初中化学专项训练2019-2020初中化学《燃料与灭火，燃料与能源》专项训练测试卷一、选择题1．为了警示世人因气候变化对人类危害的关注，2009年“世界环境日”的主题是：“团结起来应对气候变化”。

下列做法或认识不符合．．．这—主题的是（）A．提倡乘坐公共交通、骑自行车或步行的方式出行B．在生产和生活活动中提倡使用节能技术和节能用具C．植树造林，严禁乱砍滥伐D．广泛使用酒精、沼气，既可解决能源问题，也有利减轻温室效应2．（08年恩施自治州）2008年以来国际油价的持续“高烧”，引发人们对未来能源供需及价格的深切关注，并且促使人们寻求石油的替代品。

下列说法错误的是A．我们应珍惜化石燃料，因为它们既是燃料，又是重要的化工原料，且不可再生B．在合理使用化石燃料的同时，我们应努力寻求开发新能源C．国家决定推广乙醇汽油的应用，乙醇汽油是一种新型化合物D．汽车使用乙醇汽油能减少有害气体的排放3．液化石油气中所含的可燃性物质，是在加压不高的条件下即变成液态而便于储存于钢瓶中，当打开钢瓶阀门（减压）时，又容易变成气态的碳氢化合物，则下列所给物质中，符合这一要求的是（）4．交通部门规定，旅客乘坐车船时，严禁随身携带易燃易爆物品。

因为人员密集、高速行驶的车船上，这些物品一旦着火或爆炸，极易造成巨大危害。

以下物品，不准随身携带的是（）①蔗糖②酒精③烟花鞭炮④汽油、煤油A．①②③B．①③④C．②③④D．①②③④5．今年8月4日左右，2008年奥运会火炬“祥云”将在我市进行传递活动，火炬采用的燃料是丙烷，丙烷完全燃烧时的化学方程式为：R+5O2点燃 3CO2+4H2O（R代表丙烷），符合“绿色奥运”的要求。

由此推断出丙烷的化学式为A．CH4B．C3H4C．C2H8D．C3H86．自然界中以现成形式提供的能源称为一次能源，需依靠其他能源间接制取的称为二次能源，如氢气属高效、无污染的二次能源。

下列叙述正确的是（）A．天然气属一次能源B．汽油属于一次能源C．家用电器使用的电源属一次能源D．风能属二次能源7．（08年汕头）下列归纳中有错误的是（）A．灭火方法 B.食品安全森林着火时，向火源喷水；实验桌上少量酒精着火，用湿抹布盖灭工业酒精中含有甲醇等有毒物质，不能饮用；含亚硝酸钠的工业盐对人体有害，不能食用C.能源与环境D.实验安全太阳能、水能、风能是人类正在利用的主要能源；煤、石油、天然气燃烧后的产物对环境无影响不能用嘴吹灭燃着的酒精灯；用试管加热少量液体试剂时，试管口不能对着人8．2009年6月5日，成都公交车发生了燃烧事件，造成人员的重大伤亡。

初中化学《燃烧与灭火》单元教学设计以及思维导图2

专题一
燃烧与灭火
所需课时课内共用 2 课时，每周 3 课时；课外共用 1 课时
专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目
标，注意与主题单元的学习目标呼应）
知识与技能
1.了解燃烧现象及条件、灭火的原理和常用的灭火方法。
2.能了解完全和不完全燃烧，知道优化燃烧的条件就能促进燃烧的进行。
3.了解爆炸的原理及防范的措施。过程与方法
1.探究燃烧的条件，概括出灭火的原理，知道灭火的方法依据。
2.观察比较乙炔的完全燃烧和不完全燃烧，探究控制燃烧的方法。情感、态度与价值观
培养和增强对生活和自然现象的好奇心和探究欲，提高学习兴趣。通
过燃烧的条件，逐步了解内因是变化的依据，外因是变化的条件，外
主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）
知识与技能： 1、认识燃烧的条件和灭火的原理；了解易燃物和易燃物的安全知识，了解易燃物和易燃物的安全知识。 2、了解对煤和石油的综合应用。 3、认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。通过了解化石燃料燃烧对环境的影响，探究保护环境的意义、策略和方法。 4、了解二氧化碳的物理性质；理解二氧化碳的化学性质，并能用化学方程式熟练表示二氧化碳的化学性质；能解释验证二氧化碳的方法的原理，并学会操作；能初步通过自主探究获取知识，并尝试分析具体问题。过程与方法： 1、探究燃烧的条件，概括出灭火的原理，知道灭火的方法依据。 2、探究二氧化碳的性质，具备完成探究学习过程的能力。情感态度与价值观： 1、培养和增强对生活和自然现象的好奇心和探究欲，提高学习兴趣，进行安全知识教育。通过燃烧的条件，逐步了解内因是变化的依据，外因是变化的条件，外因只有通过内因才能起作用的辨证唯物注意观点。 2、学会探究学习的过程，学会合作学习、互帮互助、共同提高。 3、通过二氧化碳对环境的影响，让学生认识自然，促进人与自然关系的和谐。对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）

第单元燃料及其利用知识点

第7单元燃料及其利用课题1燃烧与灭火1.燃烧的条件(1)燃烧：通常说的燃烧指的是可燃物跟氧气发生的发光、放热的剧烈的氧化反响。

如蜡烛燃烧、木柴燃烧。

(2)着火点：可燃物着火燃烧所需要的最低温度叫着火点。

如白磷的着火点是4。

℃,红磷的着火点是240(3)燃烧的条件①实验探究燃烧需要同时满足三个条件:a.可燃物;b.氧气(或空气);c.温度到达着火点。

2.灭火的原理与方法⑴灭火原理:①隔绝氧气(或空气)；②去除可燃物或使可燃物与其他物品隔离;③使温度降到可燃物的着火点以下。

注意：降低温度不是降低着火点，着火点是物质的固有属性,一般情况下是不变的。

(2)几种常见的灭火方法①移走可燃物,与火源隔离。

例如，森林失火时，要迅速在距离火场不远处伐木，形成隔离带。

②隔绝氧气(或空气)。

如油锅失火可盖上锅盖，酒精灯火焰用灯帽盖灭等，它们都是将可燃物与空气隔绝。

③降低温度,使温度降低到可燃物的着火点以下。

如堆放杂物的纸箱着火时，用水扑灭；房屋着火时，用高压水枪灭火。

选择灭火方法时应遵循的规律电器或电线着火时，应先切断电源，再灭火；图书、档案材料、精细仪器着火时，不可用水直接灭火，应用液态二氧化碳灭火器灭火；油火、气火不能用水灭火，也不能用泡沫灭火器灭火，因为气或油的密度比水小，不能隔绝空气。

3.易燃物、易爆物的平安知识(1)爆炸的概念：可燃物在有限的空间内急剧燃烧,就会在短时间内聚集大量的热,使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸。

(2)爆炸的条件：可燃性气体或粉尘与氧气的接触面积较大,或氧气浓度较高的情况下,遇到明火都可能爆炸，故加油站、面粉厂、煤矿矿井等处都要严禁烟火。

⑶爆炸极限:可燃性气体或粉尘在空气中到达一定浓度时遇到明火会发生爆炸。

人们把容易导致爆炸的空气中可燃性气体的体积分数范围，称为爆炸极限。

注意：点燃可燃性气体之前,一定要先检验其纯度。

释疑点：爆炸不一定是化学变化爆炸不一定都是因燃烧而引起的，如轮胎爆炸、锅炉爆炸都是物理变化。

鲁教版九年级化学第六单元《燃烧与燃料》(同步教学设计)

鲁教版九年级化学第六单元《燃烧与燃料》（同步教学设计）单元备课第六单元本单元所需课时数6课时核心素养与课标分析“燃烧与灭火”教学单元帮助学生进一步发展“物质的变化与转化”大概念，认识燃烧与灭火的本质是可燃物的化学变化，引导学生构建化学变化的能量视角。

进行教学设计时，基于大概念结构化统整“燃烧条件的探究”“灭火的原理与方法”“化燃料的利用”等单元内容，发展学生的核心素养。

通过探究二氧化碳的主要性质，认识物质的性质与用途的关系；初步学习二氧化碳的实验室制法，归纳实验室制取气体的一般思路与方法；以自然界中的碳循环为例，认识物质在自然界中可以相互转化及其对维持人类生活与生态平衡的意义。

主要内容学习化石燃料及其燃烧产物，了解燃烧对环境的影响；认识燃烧、缓慢氧化和爆炸的发生条件、灭火原理、防火和防爆炸的措施；知道燃烧产物二氧化碳的主要性质和用途。

教材分析本单元从是司空见惯的燃烧和灭火现象入手，目的是以学生已有的生活经验作为学习起点，站在化学科学的角度认识燃烧是一种化学反应，让学生体会到化学就在身边，化学就是生活，激发其学习化学的兴趣和愿望。

控制化学反应的条件就能控制化学反应的进行，控制燃烧的条件就能控制燃烧的进行，灭火的原理就是破坏燃烧的条件；优化燃烧的条件，就能促进燃烧的进行，从而达到节约能源、减少环境污染的目的。

化石燃料的燃烧生成了二氧化碳，那么二氧化碳在自然界中是怎样循环的？二氧化碳在大气中含量的增加会对环境产生怎样的影响？实验室中怎样制取二氧化碳？二氧化碳又有哪些主要性质？教材就此设计了一系列探究活动，引导学生站在比生活经验更高的层次上，更系统地学习二氧化碳。

重点、难点重点：1.认识燃烧的条件和灭火的原理。

2.燃料的重要性和使用燃料对环境的影响。

3.二氧化碳的主要用途和性质与实验室制取二氧化碳。

难点：1.化石燃料的综合利用。

2.提高分析、加工处理图片信息的能力。

教与学建议1.准备必要学具，如烧杯、玻璃棒、火柴、酒精、棉花、蜡烛、木条、铁架台等。

初中化学《燃烧与燃料》单元教学设计以及思维导图3

燃烧与燃料4.通过学习自然界中的碳循环，认识二氧化碳的变化规律，了解大气中二氧化碳含量增加对环境可能造成影响。

5、初步学习在实验室制取二氧化碳。

能举例说明二氧化碳的主要性质和用途。

过程与方法：1．能利用对比实验的方法设计和完成一些简单的化学实验，发展科学探究能力。

2．发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。

3、知道化学变化的发生需要一定的条件，控制条件能够促进或抑制化学变化。

情感态度与价值观：1、树立环境意识和资源意识，懂得保护自然平衡、人与自然和谐相处的重要性。

2、了解我国能源和资源的国情，树立资源观的树立、环保意识的强化、化学科学价值的体现。

对应课标1、认识燃烧发生的条件，了解防火灭火的措施。

燃烧条件的实验探究。

2、认识常见化石燃料。

探究化石燃料燃烧对大气环境的污染，选择燃料时应考虑的因素，学会统筹安排选择合适的燃料。

知道石油、煤的一些代表性的综合利用措施。

2.分别点燃两支蜡烛，将其中一支蜡烛用大烧杯罩住，另一支蜡烛放在空气中燃烧，观察实验现象。

实验结束将蜡烛吹灭。

3.用镊子分别夹取一根木条和一小块煤，同时在酒精灯上点燃，观察实验现象。

【提出问题】1．酒精为什么会燃烧，而水却没有燃烧？2. 用大烧杯罩住的蜡烛为什么会熄灭，而没有罩住的蜡烛却能正常燃烧？3.木条要比煤先燃烧？【追问】物质燃烧需要几个条件？这些条件是必须同时具备，还是有一个即可？【板书】燃烧的定义和条件【点拨】着火点:是使物质能够持续燃烧的最低温度，一般不会改变。

【教师演示】将蘸了酒精和水的混合物的手绢点燃。

【引言】火给我们带来了美好的生活，使用不当也会给人类带来巨大的损失和灾难。

【展示】多媒体展示火给人类带来的灾难图片。

在日常生活中你用过哪些灭火方法呢？想想看，在下面的情况下应采用什么方法灭火？采用这些方法为什么能够灭火。

【多媒体出示】寻找灭火的方法：【设疑】灭火的原理与燃烧的条件有什么样的关系？对比分析，增强理解与记忆。

海洋为主题的高中化学相关核心知识

海洋为主题的高中化学相关核心知识摘要：1.海洋中的化学元素2.海洋中的化学反应3.海洋污染与治理4.海洋资源的利用5.海洋化学与环境保护正文：1.海洋中的化学元素海洋是一个巨大的化学反应库，其中包含了许多化学元素。

这些元素有些溶解在水中，有些则以化合物的形式存在。

例如，钠、镁、钙、钾等元素在海水中含量较高，是海水的主要成分之一。

此外，海洋中还含有大量的溴、碘、锂等元素。

2.海洋中的化学反应海洋中的化学反应多种多样，其中最重要的是海水的盐类平衡反应。

海水中含有大量的盐类，如氯化钠、硫酸镁等。

这些盐类在水中会发生离子化，形成阳离子和阴离子。

这些离子在海水中会相互反应，形成各种复杂的化合物。

3.海洋污染与治理随着人类活动的不断扩大，海洋污染问题越来越严重。

海洋污染主要包括塑料污染、化学污染和生物污染等。

这些污染对海洋生态系统造成了严重的影响，如破坏珊瑚礁、杀死海洋生物等。

为了解决海洋污染问题，我国采取了一系列措施，如限制塑料制品的使用、加强海洋环境保护等。

4.海洋资源的利用海洋中含有丰富的资源，如石油、天然气、盐类等。

这些资源对人类的生产和生活具有重要的意义。

例如，石油和天然气是重要的能源，盐类则是重要的化工原料。

此外，海洋中的生物资源也十分丰富，如鱼类、贝类等，这些资源对人类的食物来源具有重要的意义。

5.海洋化学与环境保护海洋化学是研究海洋中化学元素和化学反应的科学。

通过研究海洋化学，人们可以更好地了解海洋的性质和特点，从而更好地保护海洋。

例如，通过研究海洋污染的来源和传播途径，可以更好地制定海洋环境保护政策。

第三单元海水中的化学基础知识

第三单元海水中的化学第一节海洋化学资源1、海洋资源包括：、、、、。

2、海水提镁的过程分为三步：（1）、向海水或卤水中加入，制得，反应方程式为：（2）、向得到的氢氧化镁中加得到氯化镁，反应方程式为; （3）、电解熔融状态的氯化镁，制得金属镁。

方程式为：。

该反应要吸收能量，由转化为。

3、海底不仅蕴藏着大量的等常规化石燃料，还发现了一种新型矿产资源，它是由和在的条件下形成的冰状固体，又称。

甲烷燃烧的化学方程式：目前为什么还没对“可燃冰”进行大规模开采？①开采技术上有困难，②常温常压下挥发出氨气，易燃易爆储存运输有困难。

4、锰结核又称，包含了。

5、海洋保护资源包括：海洋环境立法、建立海洋自然保护区、加强海洋环境监测、提高消除污染的技术水平6、如何证明海水已经被淡化：常见的海水淡化的方法有、热法中较常见的有。

7、蒸馏法淡化海水的原理是根据混合物中各组分的不同。

膜法淡化海水是根据物质的不同进行分离。

第二节海水晒盐1、海水晒盐的基本原理：2、用提纯混有泥沙的粗盐3、从海水提取食盐的主要方法是，也称4、盐田分为和。

先将海水引上，经日晒蒸发水分，溶剂不断减少，溶质质量分数逐渐增大，然后导入，继续日晒成为食盐的饱和溶液，逐渐析出氯化钠来，剩余的液体成为）5、粗盐是，主要成分是，含和（氯化镁、氯化钙、硫酸钠等）6、物质结晶的途径有和，溶解度受温度影响不大的物质适合用，溶解度随温度升高而显著增大的物质适合用（冷却热饱和溶液）7、粗盐提纯的步骤：8、在实验室里需要用到的仪器：，玻璃棒的作用；过滤需要用到、、、，玻璃棒的作用；过滤时，，，，，。

蒸发时需要用到、、、，玻璃棒的作用是，防止液体。

食盐水中含有硫酸根离子、钙离子和镁离子，为了除去这些杂质离子，向食盐水中加入过量的溶液，完全除去硫酸根离子，加入过量的溶液，完全除去镁离子，加入过量的溶液，完全除去钡离子和钙离子，过滤出沉淀有，、、，滤液中溶质有、、，加适量除去离子和离子，滤液得到氯化钠晶体。

第六单元燃烧与燃料单元复习九年级化学上册(鲁教版)

D. 要做铁丝燃烧实验，用④收集 O2时建议留部分水
2.在初中阶段,我们已经学习了利用某些仪器和药品制取气体,下图所示
A～E装置可供实验室制取有关气体时选用。
(1)写出图中有标号仪器的名称:a 酒精灯
。
(2)实验室用大理石和稀盐酸制取CO2可选用的发生装置和收集装置
BE
是
;
该反应的化学方程式是______CaCO3+2HCl====CaCl2+H2O+CO2↑
请回答下列问题：
（1）仪器a的名称是烧杯。
（2）按图连接好装置，将注射器内简向外拉出一段距离，装置C（装有水）
中导管内立即形成一段水柱，片刻后观察到导管中的水柱不下降，这一操作
的目的是检查装置的气密性。
（3）向装置A中分别装入适量H2O2溶液和少量MnO2粉末，装置B中小试管装入
一小颗白磷，装置C中装入适量NaOH溶液，连接好装置，缓慢推送注射器，
A. 石油炼制
B. 太阳能发电
C. 燃煤脱硫
D. 酒精作燃料
2.（2022眉山）我国政府工作报告中提出做好碳中和工作。碳中和是指
通过植树造林、节能减排等措施，抵消因人类活动产生的二氧化碳等温
室气体排放量，达到相对“零排放”。下列行为不利于实现碳中和的是
（ C ）
A. 教科书循环使用
B. B. 用自行车代替汽车上下班出行
比白磷高
D．图中小气球有密闭装置、缓冲气
压的作用
【关键点拨】
燃烧与灭火的关系
燃烧的条件
灭火的原理与方法
1.物质具有可燃性 → 1.隔离可燃物
2.与氧气充分接触 → 2.隔绝氧气
3.温度达到着火点 → 3.降温到该物质的

教学设计(燃烧和灭火)

第七单元燃料及其利用单元内容概述本单元是初中化学上册最后一个单元，知识难度较小，但是有很大的使用价值。

本单元分为两个课题：课题1燃烧和灭火（介绍通过实验探究物质燃烧的条件及灭火的原理和方法）、课题2燃料的合理利用与开发（介绍化学反应中的能量变化，知道使用生活燃料都是利用燃烧产生的能量;化石燃料的综合利用与开发及使用燃料对环境造成的影响；能源的开发和利用）。

本单元整体性的从生活中常见的燃烧现象入手，介绍燃烧的条件和灭火原理以及一些安全知识，之后介绍燃料及其用途以及使用燃料对环境的影响等。

本单元是中考命题的热点，在内容的安排上注意从学生的亲身体验出发，选择学生熟悉和生活中常见的知识和现象，并配合图像和绘画，增强学生对知识的感受。

同时，注意通过活动与探究、调查研究、讨论和实验等形式，培养学生的创新精神和实践能力。

同时可以提高学生的安全意识课题1燃烧和灭火第1课时燃烧和灭火教学目标知识与技能1．认识燃烧的条件和灭火的原理。

2．初步学会灭火器的选择和使用过程与方法1．通过实验认识探究问题的方法。

2．利用实验学习对比在化学学习中的作用。

3．通过活动和探究，体会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。

情感、态度与价值观1．认识燃烧实质及其对生活产生的重大影响。

2．了解火灾危害与防护方法，了解逃生的一般方法。

教学重难点重点燃烧条件和灭火原理。

难点燃烧条件的探究。

教学方法，学习方法：教学方法：讲授法（比较法，探究法，假设法），演示法，引导法，学习方法：探究法，交流讨论法，思考讨论法教学准备多媒体、铁丝绒、棉花、酒精、水、坩埚钳、滴瓶、反应板、蜡烛、小木条、纸条、煤块、石子、酒精灯、火柴、镊子、烧杯、沙子、湿布、扇子、剪刀、打火机、石棉网教学过程一．知识回顾：（让学生上黑板做）（1）硫在氧气中燃烧反应方程式硫＋氧气――→点燃二氧化硫（ S + O 2-========SO 2）（2）磷在氧气中燃烧反应方程式红磷＋氧气――→点燃五氧化二磷(4P+5O 2========2P 2O 5）（3）镁条在氧气中燃烧反应方程式镁＋氧气――→点燃氧化镁（ 2Mg + O 2========2MgO ）（4）铁丝在氧气中燃烧反应方程式铁＋氧气――→点燃四氧化三铁( 3Fe+ 2O 2========Fe 3O 4）点燃点燃点燃点燃二．导入新课师：硫，磷，镁条，铁丝都能跟什么发生反应？生：都能跟空气中的氧气发生反应。

中考化学微专题考点详解：专题07 燃料和燃烧(学生版)

专题07 燃料和燃烧燃烧和灭火1.物质燃烧需要三个条件：（1）物质具有可燃性；（2）可燃物与空气或氧气接触；（3）可燃物达到它燃烧所需要的最低温度（即它的着火点）。

2.灭火的原理：（1）清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离；（2）使可燃物隔绝氧气（或助燃性的物质）；（3）使可燃物的温度降到着火点以下。

3.可燃性气体泄漏时的注意事项：当室内天然气、液化石油气、煤气泄漏后，室内充满可燃性气体，在此环境中不能进行人工呼吸、打电话或打开换气扇，应先关闭总闸，开窗通风，并在杜绝一切明火的同时查找泄漏的原因。

4.火灾自救策略：（1）迅速找到安全通道；（2）发生火灾时上层空气中氧气少，毒气浓度大，所以要匍匐前进；（3）房间发生火灾时不能随便开门开窗，开门开窗会增加氧气量，使火势更加凶猛；（4）火灾时会产生大量烟尘，使人窒息而死，因此最好用湿布捂住口鼻；（5）若在山林中遇到火灾时，应逆风而跑，因为顺着风更易被烧伤和发生危险。

1.（2022山西中考）在一次家庭小实验中，当点燃装有半杯水的纸杯时，发现水面以下部分没有燃烧，其主要原因是（）A. 纸杯着火点变低B. 温度低于着火点C. 与氧气接触面太小D. 纸杯不是可燃物2.（2022湖南湘潭中考）下列关于燃烧与灭火的说法错误的是（）A. 电器失火立即用水灭火B. 白磷放入水中保存，是为了隔绝空气C. 剪烛芯使蜡烛熄灭的原理是清除可燃物D. 扑灭图书、档案等物的失火，应使用二氧化碳灭火器3．（2022年云南省中考）下列灭火方法不正确的是（）A．森林起火一一砍伐树木形成隔离带 B．油锅起火一一用锅盖盖灭C．图书馆内图书起火一一用二氧化碳灭火器灭火D．汽油着火一一用水浇灭4．（2022年湖南省衡阳市中考）下列有关燃烧与灭火的说法错误的是（）A．将煤球做成蜂窝状其日的是增大煤与空气的接触面积，使燃料充分燃烧B．用水灭火其原理是降低了可燃物的着火点C．遭遇火灾要采取必要的自救措施，如用湿毛巾捂住口鼻，蹲下靠近地面跑离着火区域等D．加油站、面粉加工厂必须严禁烟火5．（2022年四川省成都市中考）已知白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃。

高考化学总复习34海水中的元素鲁科版必修

高考化学总复习34海水中的元素鲁科版必修海水是地球上最为广泛存在的水体之一，它占据了地球表面的绝大部分。

海水中包含着很多元素，这些元素的种类和含量对于海洋生态系统和
全球环境都有着重要的影响。

本篇文章将围绕海水中的元素展开介绍。

首先，我们需要了解海水中的主要元素。

海水中的元素包括有机元素、无机元素和溶解气体。

有机元素主要是碳、氧、氢等，它们主要存在于生
物体内或有机物中。

无机元素则包括钠、镁、钙、钾、氯等，它们主要以
离子的形式存在于海水中。

溶解气体主要是氧气、二氧化碳等。

其次，我们可以深入了解一些主要的无机元素。

钠是海水中含量最高
的元素，约占海水总离子质量的30%。

镁和钙则是海水中的第二和第三主
要元素，约占离子质量的约6%和4%。

钾和氯也是海水中含量较高的元素。

此外，海水中还含有微量元素，如铁、锌、锰等。

海水中的元素含量还可以受到人类活动的影响。

例如，人类工业活动
排放的有毒物质和废弃物，如汞、铅等重金属，会进入海洋，对海洋生态
系统造成污染。

另外，过度捕捞和过度放流农药等也会改变海水中的元素
含量和平衡。

总之，海水中的元素种类繁多，含量和循环过程都受到各种因素的影响。

对海水中元素的转化和平衡有深入的理解，不仅对于海洋生态系统的
研究和保护具有重要意义，也对于全球环境和气候的研究有重要意义。

因此，我们应该加强对海水中元素的学习和研究，以便更好地保护和利用海
洋资源。

《燃烧与灭火》化学教学设计

祁家学校化学教学设计
2018至2019学年度第一学期九年级化学学科教学设计
煤、石油、天然气是怎样形成的呢？
1.煤：
(1)组成：是复杂的_______，主要含有___元素。

(2)综合利用。

2.石油：
(1)组成：属于_______，主要含有___、___两种元素。

(2)炼制：利用各成分的_____不同，将它们分离，可得到溶剂油、汽油、煤油、柴油等。

2.天然气
天然气主要是由碳和氢组成的气态化合物，其中主要的是甲烷（CH4)。

1）甲烷的物理性质
①通常状况下为无色、无味、气体。

②难溶于水。

③比空气轻。

（2）甲烷的化学性质
设计实验：如何验证甲烷燃烧的产物是水和二氧化碳？
目前，人类通过化学反应获得的能量，大多来自于化石燃料的燃烧，由于资源有限，因此要控制燃烧反应，提高燃料的利用率。

4.合理利用与开发化石能源：
(1)燃料充分燃烧的条件。

①要有___________。

②燃料与空气要有足够大的_________。

(2)化石燃料的开发。

海底埋藏的大量_______，将成为未来新能源。

三、使用燃料对环境的影响
1.化石燃料燃烧对环境的影响：
(1)酸雨(二氧化硫、二氧化氮等)。

(2)温室效应(二氧化碳)。

(3)空气污染(一氧化碳、未燃烧的碳氢化合物、固体颗粒及汽车尾气等)。

2.乙醇汽油：
(1)乙醇俗称酒精，其化学式为C2H5OH。

在汽油中加入适量乙醇得到乙醇汽油。

(2)乙醇燃烧的化学方程式
四、能源的利用和开发。

燃烧与灭火

进一步认识燃烧的条件
灭火的原理
防火自救常识
提问：以上条件是否需同时满足，还是只需部分满足。让我们来用实验验证。
实验完成以后，向学生提问为什么在水中的白磷不会燃烧？而在铜板上的白磷却燃烧起来了？同样在铜板上，红磷为什么没有燃烧？
师生互动
场景：教师给出指定的器材，让学生尝试使用不同的方法熄灭燃着的蜡烛。
教学重点和难点
1、重点：燃烧条件的探究、灭火的原理。
2、难点：燃烧条件的探究。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
引入燃烧的概念
燃烧的条件
布置任务：请同学们将自己学过的4个燃烧的的事例及燃烧的现象写在实验报告中。
提问：根据以上事例，同学们能否归纳和描述燃烧具有哪些共同的特征？并能尝试自己给燃烧下一个定义吗？
2、不断改进实验方法和方式，引领学生学会观察、学会用科学的方式进行化学实验。
3、消防知识的实际应用，深受欢迎
在灭火知识的传授过程中，我采用了多媒体教学。把火灾发生时的正确求救、自救方法通过录象展示在学生面前，学生自己进行总结。最后在下课时，进行模拟消防演习。100%的学生能采用课堂学到的消防知识迅速撤离，印象深刻。整堂课在轻松和谐的气氛中结束。
课后作业：
1、课下上网查询“常见灭火器的灭火原理和适用范围。
2、课下查找我校存在哪些消防安全隐患，什么地方应放灭火器？放何种灭火器？
板书设计
课题1、燃烧和灭火
燃烧的条件灭火方法
1、可燃物-------------------------1、清除或隔离可燃物
2、氧气或空气接触-----------------2、隔绝氧气或空气
教学目标
一、知识与技能：

第22讲海水资源的开发利用煤石油和天然气的综合利用(学生版)高一化学精品讲义(人教版2019)

第22讲海水资源的开发利用煤、石油和天然气的综合利用课程标准课标解读1．了解海水水资源的利用 2．掌握从海水中提取溴、碘、镁的原理和流程 3．了解煤、石油、天然气的综合利用 1．能从化学的角度分析从资源到产品的转化途径，能对资源的开发利用进行评价。

2．能根据煤、石油、天然气的综合利用，说明化学对人类文明的伟大贡献，主动关心与资源开发等有关的社会热点问题。

知识点01 海水资源的开发利用1．海水水资源的利用类型（1）海水水资源的利用2．海水化学资源的利用（1）制氯化钠及生产烧碱、纯碱、钠、氯气、盐酸等（2）制取镁、钾、溴及其他产品（3）海水综合利用图3．海水能源资源的利用（1）从海水中提取铀和重水作核能的原料（2）开发潮汐能、波浪能等新型能源【即学即练1】海水是巨大的资源宝库。

如图表示以海水为基本原料的相关工业，其中不符合实际情况的是（）。

知识点02 煤、石油和天然气的综合利用1．煤的组成与综合利用知识精讲目标导航（1）煤的组成（2）煤的综合应用2．天然气的综合利用3．石油的综合利用（1）组成：多种______________组成的混合物（2）利用方法3．三大合成材料：_______、_______、______________，这三大合成材料是以煤、石油和天然气为原料生产的。

【即学即练2】重油裂化的主要目的是（）。

A．获得短链气态烃B．生产更多的汽油C．提高汽油品质D．将直链烃转化为芳香烃能力拓展考法01 海水中的综合利用原理和流程【典例1】（2022·芜湖高一检测）海洋是巨大的化学资源宝库。

以下是从海带中获取粗碘操作流程图，请回答下列问题：（1）灼烧海带得到海带灰，经过浸取后得到海带提取液。

下图所示装置可用于灼烧海带的是__________（填标号）。

A．B．C．D．（2）反应①中的氧化剂是________（填化学式）。

（3）上述流程，进行操作I时加入的有机试剂为_______（填“苯”或“四氯化碳”）。

鲁教版初中化学目录

初中化学目录（鲁教版）8年级全册
第一单元化学改变了世界
1、奇妙的化学
2、化学之旅
3、走进化学实验室
第二单元自然界中的水
1、水分子的运动
2、水的分解与合成
3、原子的构成
4、元素
第三单元溶液
1、物质在水中溶解
2、溶液组成的定量表示
第四单元我们周围的空气
1、空气的成分
2、物质组成的表示
3、性质活泼的氧气
第五单元化学反应的表示
1、质量守恒定律
2、化学方程式
3、化学反应中的有关计算第六单元燃烧与燃料
1、燃烧与灭火
2、化石燃料及其利用
3、大自然中的二氧化碳9年级全册
第一单元常见的酸和碱
1、生活中的酸和碱
2、中和反应
3、酸和碱的性质
第二单元海水中的化学
1、海洋化学资源
2、海水“晒盐”
3、海水“制碱”
第三单元金属
1、常见的金属材料
2、金属的化学性质
3、钢铁的锈蚀与防护第四单元化学与健康
1、食物中的有机物
2、化学元素与人体健康。