2019-2020年八年级语文下册 第五单元 文言文一课一测(八下) (I)

2019-2020年八年级语文下册第五单元文言文一课一测（八下） (I)班级座号姓名成绩一、诗词曲默写、填空：（16分）1、朋友远行，你借用王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”这两句诗送别则略显感伤；不妨借用王勃的诗句：“，”来表达一种豪放的情怀。

2、《赠从弟（其二）》中揭示松柏耐寒不凋，坚贞不变本性的诗句是：，！3、《登幽州台歌》中描绘诗人登楼远眺，孤独寂寞之情油然而生的诗句是：，！4、《终南别业》中表现作者心境闲适，随意而行，自由自在的诗句是：，。

5、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中表达了诗人对现实不满的激奋之情的诗句是：，。

6、抽刀断水水更流， ________ ___。

7、前不见古人，。

8、，松枝一何劲。

9、无为在歧路，。

10、，谈笑无还期。

11、俱怀逸兴壮思飞，。

复；俟其欣悦，则又请焉。

故余虽愚，卒获有所闻。

②当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。

穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

盖余之勤且艰若此。

12、填空：（5分）（1）《送东阳马生序》选自《________________》，作者______________，字__________，号_________，是__________（朝代）家。

他与___________、___________并列为明初诗文三大家。

（4分）（2）本文是一篇__________________（体裁）（1分）13、用原文的词语或句子填空。

（5分）（1）为什么作者在众多富有的同学中能“略无羡艳意”？，。

（2）文中将同舍生的豪华穿戴和作者的“”作对比，体现出作者的精神追求。

（3）用两个字概括作者求学的经历，应是文章的“”字和“”字。

14、给下列加点字注音：（9分）嗜．（）学弗．（）之怠．（）加冠．（）俟．（）负箧．（）曳．（）屣．（）叱．（）咄．（）媵．（）人烨．（）然衾．（）皲．（）裂缊．（）袍敝衣逾．（）约硕．（）师容臭．（）15、解释下列各句中“以”字的用法。

（2.5分）①以．衾拥覆（）②以．中有足乐者，不知口体之奉不若人也（）③俯身倾耳以．请（）④以是人多以．书假余（）⑤无从致书以．观。

（）16、解释下列加点的字：（4.5分）执经叩．问（）援．（）疑质．（）理寓逆旅．．（）礼愈至．（）至．（）舍俟．（）其欣悦腰．（）白玉之环缊袍敝．（）衣17、将下列句子翻译成现代汉语。

（12分）(1) 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

(2) 余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。

(3) 以是人多以书假余，余因得遍观群书。

(4) 故余虽愚，卒获有所闻。

（5）寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

（6）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

18、选择题：（6分）（1）下面句子朗读节奏划分不正确的一项是：（）A、余／幼时／即嗜学。

B、天／大寒，砚／冰坚，手指／不可／屈伸。

C．余因／得遍／观群书。

D．俯身／倾耳／以请。

（2）下列各组中加点字意思不相同的一组是：（）A、无从致．书以观专心致．志B、益．慕圣贤之道精益．求精C、又患．无硕师名人与游患．得患失D、未尝稍降辞．色义正辞．严（3）下列各组语句中加点词的意义和用法不相同的一项是：（）A不敢稍逾．约老翁逾．墙走 B或．遇其叱咄或．置酒而招之C或遇其叱咄，色．愈恭，礼愈至于是宾客无不变色．离席D每假借于藏书之．家手指不可屈伸，弗之．怠19、找出下列句中的通假字并解释。

（4分）（1）、四支僵劲不能动（）通（）含义：（）（2）、同舍生皆被绮绣（）通（）含义：（）20、解释下列加点词的古今异义。

（3分）（1）、走．送之古义：今义：（2）、媵人持汤．沃灌古义：今义：（3）、主人日再．食古义：今义：21、作者在记述自己的求学经历，却大篇幅地写老师的严厉，作用是什么？（2分）22、在原文中用“∥”为第一段划分层次并概括每一层的意思。

（4分）23、认真揣摩“录毕，走送之，不敢稍逾约”，此句中“稍”的深刻含义。

（2分）24、本文的主要内容是什么?作者的写作目的是什么？（3分）25、本文是写给马生的为什么用大量的文字写自己求学的事？（2分）26、说说你对“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”这句话的理解。

我们中学生应有这样的苦乐观吗?（4分）27、根据文段内容，请你概括出作者的艰难表现在哪些方面？（2分）28、古人有克服艰苦条件努力学习的佳话，试举一例。

（1分）29、你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀？（3分）30、你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么？（3分）31、作为新时代的中学生，条件优越，你怎样学习？（3分）32你怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？（2分）33、分别写出含有“书”和“勤奋”含义的名言警句各一例。

（2分）（1）书：__________________________（2）勤奋：__________________________参考答案：1、海内存知己，天涯若比邻。

2、岂不罹凝寒，松柏有本性。

3、念天地之悠悠，独怆然而涕下。

4、行到水穷处，坐看云起时。

5、人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。

6、举杯消愁愁更愁。

7、后不见来者 8、风声一何盛9、儿女共沾巾 10、偶然值林叟 11、欲上青天览明月12、（1）《宋学士文集》宋濂景濂潜溪明初文学刘基高启（2）赠序13、（1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

（2）缊袍敝衣（3）勤且艰14、shì fú dài guān sì qiè yè xǐ chì duō yìng yè qīn jūn yùn yúshuò xiù 15、（1）用（2）因为（3）而（4）把（5）来16、请教引，提出询问旅店周到到达等待腰佩破17、（1）因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。

（2）我站在旁边侍侯着，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵向他请教。

（3）因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。

（4）所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。

（5）住在旅店里，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的食物可以享受。

（6）曾经跑到百里以外捧着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。

18、（1）C（2）A（3）D19、（1）“支”通“肢”，肢体。

（2）“被”通“披”，穿。

20（1）跑行走（2）热水食物煮后所得的汁水。

（3）两次又一次21、作者用反衬的手法，写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳，生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度。

突出了他求师的艰难。

22、分层在“既加冠”前。

第一层：叙述作者少年时代求学的情形，写得书之难。

表现作者求学之勤苦。

第二层，叙述作者成年后求师的情形，写从师之艰。

23、“稍”有稍稍之意，这里强调他坚守信约，决不耽误，即使困难再大也是这样。

24、本文的主要内容是讲述作者年轻时求学的艰难和用心之专。

作者的写作目的是勉励马生勤奋学习25、作者现身说法（以自己的切身体会勉励马生勤奋学习），增强作品感染力和教育作用。

26、精神上的富足，战胜物质上的贫困。

知识的积累，精神的充实，是学子读书的必备条件。

27、主要表现在这四个方面：幼时抄书之艰；成年叩问之难；求师奔走之劳；住读生活之苦。

28、东周时代，苏秦读书欲睡锥刺骨。

西汉，孙敬昼夜苦读，以绳系头悬屋梁。

西汉，匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。

晋朝，车胤（yìn）囊萤读书。

晋，孙康家贫，映雪读书。

29、我的感悟：学习要勤奋，求师应诚心，求学须不断克服并战胜困难。

30、我的看法：（1）不可取。

师生关系应该是民主平等关系，老师应放下高高在上的架子，与学生平等交流、相互信任、共同成长。

这样才能有利于我们的学习和成长。

（2）可取。

我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生，而是一种更负责的尊重。

因为只有“严师”，才能出“高徒”，出高素质的学子。

同时，尊重师长是我们中华民族的传统美德。

31、言之有理即可32、学习条件不好，仍然能学习好，像宋濂那样；学习条件好，却不一定能学得好，像某些“太学生”那样。

学习条件好坏对学习能够有所影响，但不是决定性的，学习成功关键是长期坚持“勤且坚”，专心致志，这是宋濂切身体会，也是古今学有所成的人的共同体会。

33、（1）①书籍是人类进步的阶梯。

——高尔基②书籍如朋友，须慎重选择。

——赫斯德（2）①人生在勤，不索何获。

——范晔②业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。

——韩愈。