关于本科大学文化建设的思考
基于当前社会文化背景下新建本科院校大学文化建设的思考
基于当前社会文化背景下新建本科院校大学文化建设的思考作者：梁儒谦蒲青江陈林来源：《科教导刊》2013年第01期摘要本文通过对新建本科院校大学文化建设现状的分析，阐述了新建本科院校大学文化建设普遍不力的原因，分析大学文化建设存在的主要障碍，提出了新建本科院校推进大学文化建设的机遇、契机和思路。
关键词新建本科院校大学文化建设中图分类号：G640 文献标识码：AThinking of Newly Established Universities Culture Construction in the Context of Current Society and CultureAbstract This article by the analysis of the current situation of the cultural construction of newly established universities， of new undergraduate colleges university cultural construction generally ineffective reason， analysis of the major obstacles of the university cultural construction， proposed new undergraduate institutions to promote the university cultural construction opportunities， chances and ideas.Key words newly built university； university culture； construction1 改革开放后国内大学文化研究与实践分析总体来看，我国大学文化研究与实践动力普遍不足。
大学文化建设方案
大学文化建设方案导论：大学作为高等教育的重要组成部分，承担着培养社会各个领域人才的重要任务。
作为青年人才的摇篮，大学的文化建设具有举足轻重的意义。
本文将从多个方面探讨大学文化建设方案。
第一节：大学校园环境建设一个令人愉悦的校园环境对于大学生的发展十分重要。
大学应注重校园环境的亲和力和温馨感，提供舒适的学习与生活空间。
建设美丽的景观花园、书香气息的图书馆、多功能的运动场所等，使学生身心愉悦，营造良好的学习氛围。
第二节：文化底蕴的传承与开发大学作为文化的传播者和创造者，应该注重文化底蕴的传承与开发。
可以通过传统文化活动、艺术节等形式，加强学生对传统文化的认识和理解，培养学生的审美情趣和文化自信。
第三节：创新教育模式的建设大学文化建设旨在培养具有创新意识和创新能力的人才。
大学应通过改革教育模式，注重培养学生的实践能力和创新思维，在课程设置、实习实训、科学研究等方面提供更多的机会和平台，激发学生的创造力和潜力。
第四节：多元文化的包容与交流大学是集各个地域、各个文化群体于一身的大熔炉。
大学应重视多元文化的包容与交流，鼓励学生在交流中了解不同文化背景的人们，提升自身的跨文化沟通能力和包容心。
第五节：学术研究与科研创新大学文化建设必须依托学术研究和科研创新，发挥大学作为研究机构的职能。
大学应提供优质的科研资源和平台，鼓励教师和学生积极参与科研活动，推动学术研究的进步和创新。
第六节：教师队伍建设教师是大学文化建设的重要支持力量。
大学应加强教师的培训和发展，提供良好的工作和发展环境，吸引优秀的教师加入，打造高素质的教师队伍，为学生提供优质的教育资源。
第七节：精神文化价值观的培育大学文化建设应注重培育学生正确的精神文化价值观。
大学可以通过开设心理健康教育课程、组织思想教育讲座等方式，引导学生形成积极向上的人生态度和合理的价值观念。
第八节：社会实践与志愿服务大学应鼓励学生积极参与社会实践和志愿服务活动，培养学生的社会责任感和公民意识。
新建本科院校校园文化内涵建设思考--以邢台学院为例
［ 基金 项 目］ ２ ０ １ ３年度 邢 台市 社会 科学 规划 项 目： 新建 本科 院校 校 冈文 化 内涵建 设研 究 课题 编 号 ： Ｘ Ｔ Ｓ Ｋ １ ３ ０ ２ ４ ［ 作 者简 介］ 李 兰玉 （ １ ９ ７ ４ 一 ）， 女， 河北 邢 台人， 副 教授 ， 法学 硕十 ， 主 要 研究 方 向为思 想政 治 教育和 法 学教 育
一
新建本科院校是我国高等教育体系 中的一支新 生力量，主要指近年来 由专科层次学校独立或合并 所生成 的一批地方性本科院校 ，是 我国本科教育体 系的神追求等方面 的综合体现，而校 园文化的 内涵可以说是其中的精 髓所在。 由于大多数新建本科院校建校历史较短、 学术氛围不是 十分浓厚 ，再加上经费方面存在一定 问题，可以 说校 园文化内涵建设虽然具有一定基础 ， 但还远远不足 。因此，新建本科院校的校园文化内 涵建设是 一个需要不断探讨和完善的话题。 新建 本 科 院校校 园文化 内涵 的选 择 应 是继
主转向内涵建设上来 ，正在加大 内部管理体制和运 行机制改革力度，激发学校 内在的发展动力；贴近 地方经济和社会发展需要 ，加大学科专业结构调整 力度，深化教学改革，不断提高办学水平和教 学质 量；坚持面向地方经济社会发展需要和促进教学的 指导方针，搭建科研平台、组建科研 团队，探索产、 学、研合作新模 式，积极开展服务地方 的应用性研 究；加强大学文化建设 ，发挥学校在区域经济社会 发展 中的文化传承 弓 ｉ 领作用等等。全院上下正在按 照“ 十二五” 规划所确定的 “ 努力把学校建设成为一 所特色鲜明的应用型地方本科院校”的目 标而努力， 凝练 了 “ 纯德实学” 的校训和 “ 求真尚行 、乐学善 承 和创 新 的统 一 思”的校风。由此可见，新建本科 院校的校园文化 新建本科院校往往不是横 空出世 的，它一般是 内涵建设是在继承原有 内涵精髓的基础上，结合本 原有的专科 学校升格、或几所专业相近的学校合并 校实际进行 的创新发展。 所形成 的。如邢 台学院的形成就是邢 台师范专科学 二 、新 建本 科 院校 校 园文 化 内涵建 设 的形 式应 校、邢 台地 区教育学院及邢台经济干部管理学校合 是传 统 和现 代 的统 一 并成邢 台师范高等专科学校，进而升格形成。是河 新 建本 科 院校 校 园文 化 的 内涵 选择 是 继承 和创 北省唯一一所一脉单传 、在原校址上不断建设延续 新的结合，在此基础上形成 的校 园文化内涵既是对 传承发展 而来的高校。因此，必须对原来学校 的好 优 良校风、精神的传承 ，又是对创新发展的发扬。 的校 园文化 内涵进行继承，但也应该看到，不 同的 而任何一种校园文化的内涵都离不开宣传教育，因 学校有不 同的特 点、校风及 目 标追求，所 以校园文 此必须对校 园文化 内涵建设 的形 式进行探讨 ，以便 化的 内涵也不尽相同。所谓校园文化内涵的继承不 于更好的对校园文化的内涵进行普及和渗透。 由于 能简单的照搬 ，而是把几所学校的校 园文化 内涵进 新建本科院校具有 自身的特点，在校 园文化 内涵建 行分析 比较，再考虑新建院校 的特色和发展模 式， 设的形 式选择上应根据 自己的形成过程做到传 统和 取其精华、去其糟粕，形成新 的校园文化的内涵 ， 现代模 式的统一。从传 统而言，新建本科 院校各个 从 这个 意义 上 而言 又是 一种 校 园文 化 内涵 的创 新 。 分支都有 自己的内涵，如邢 台地 区教育学院的校 园 从邢台学院的发展历程可以看到，近年来，学 文化 内涵是着重于对县级、乡级 、村级教 师的培养 校 按照“ 资源整合、集 中办 学、走 出债 务 困境 ，推 和教育 ，以形成优质的基层师资队伍 ，再加上当时 动学校实现新 时期 的新发展” 的整体思路 ，紧紧抓 处于２ ０ 世纪９ ０ 年代 以前，所 以校园文化 内涵建设 的 住发展机遇，积极争取邢 台市委市政府 的支持 ，全 形式基本上属于传统形 式，即运用展览宣传 、校 园 面加强 了校园基本建设 ，校 园环境 改观 ，办学条件 文化角、文化墙、主题征文等形 式进行宣传和教育。 得到 了 根本 改善，各方面工作均取得 了重要成就。 随着 学校的整合和升级，形成 了新的本科院校 ，校 进入“ 十二五” ，学校工作重心逐步 由以外延发展为 园文化 的内涵也在继承原有内涵的基础上，结合本
大学校园文化方案
大学校园文化方案引言大学校园文化是指在大学校园内形成的一种独特的文化氛围和价值观体系，它对学生的成长和发展具有重要影响。
因此，建立一个有益于学生全面发展的校园文化方案至关重要。
本文档将探讨大学校园文化方案的重要性，并提供一些建议。
背景大学校园是学生接受高等教育的重要场所。
除了教学任务外，培养学生的综合素质和社会价值观也是大学教育的重要目标之一。
因此，校园文化的建设变得尤为重要。
目标大学校园文化方案的目标是培养学生的综合素质，提供一个积极向上、充满活力和创新精神的学习和生活环境。
此外，校园文化方案还应促进学生的交流、合作和自我发展，推动学生成为具有社会责任感和创造力的全面发展的人才。
建议1. 建立多样化的文化活动大学校园文化方案应该提供多样化的文化活动，如音乐会、戏剧表演、艺术展览和体育比赛等。
这些活动可以让学生充分发挥自己的创造力、才艺和兴趣，培养他们的艺术欣赏能力和团队合作精神。
2. 鼓励学生参与社会实践活动组织学生参与社会实践活动是大学校园文化方案的重要组成部分。
通过参与社会实践活动，学生可以拓宽自己的视野，增强社会责任感，培养解决问题的能力和团队合作精神。
3. 建设社团和学生组织鼓励学生组织和参加各类社团，是大学校园文化方案的另一个重要方面。
社团活动可以提供学生交流、学习和锻炼的平台，激发他们的创造力和领导力。
4. 培养创新和创业精神大学校园文化方案应该注重培养学生的创新和创业精神。
可以组织各类创新创业比赛，为学生提供实践机会和资源支持，鼓励他们敢于尝试、勇于创新。
5. 倡导文明行为和社会责任感大学校园文化方案应该倡导文明行为和社会责任感。
通过开展公益活动、环保宣传和道德教育，培养学生的社会责任感和良好行为习惯。
结论大学校园文化方案是培养学生全面发展的重要手段。
通过提供多样化的文化活动、参与社会实践、建立社团和学生组织、培养创新和创业精神以及倡导文明行为和社会责任感等方式，可以建立一个积极向上、充满活力和创新精神的校园文化。
关于大学校园文化建设的思考
关于大学校园文化建设的思考［摘要］加强校园文化建设对于全面贯彻党的教育方针，推进学校教育教学改革，提高师生综合素质，培养社会主义事业的建设者和接班人具有十分重要的作用。
同时，正视当前校园文化建设所面临的困难和问题，积极探索新形势下加强校园文化建设的途径和方法、措施和对策，具有重要的意义。
［关键词］大学校园文化建设思考校园文化是一种亚文化，是全校师生员工共同创造并经过长期积淀所形成的物质和精神成果的总和，是社会主义先进文化的重要组成部分，体现在观念文化、学术文化、制度文化、环境文化、活动文化等方面。
校园文化是学校的历史传统、精神风貌、目标和理想、信念与追求的集中展示，对于全面贯彻党的教育方针，推进学校教育改革发展，加强和改进师生思想政治教育，全面提高师生综合素质，具有十分重要的意义。
在高等教育快速发展的今天，校园文化已成为衡量学校竞争力的重要条件。
加强校园文化建设，已成为新形势下高校建设的当务之急。
一、大学校园文化建设的现状和存在的问题（一）经济全球化的必然趋势使挑战与机遇并存当今时代的迅猛发展，快速地增加了各国信息、思想、信仰和价值观的交换速度与效率。
在开放的社会背景下，大学生群体文化呈现出了视觉多维化、选择多样化的态势。
转型时期，市场经济的利益导向深刻影响和冲击着许多传统的约定俗成的道德规范，也冲击着大学生的人生观、价值观。
随着信息技术的快速发展，网络文化得到蓬勃发展，使我们的时空概念、生活和思维方式，甚至语言都发生了悄悄的变化。
虚拟的空间、自由的平台、丰富的信息，在方便所需，获取知识、信息与服务的同时，网络文化对校园文化产生了重大影响。
网络社会使高校德育主体的传统主导地位面临挑战，德育教师的权威地位正在被打破。
开放的网络与相对封闭的校园环境给大学保持自己的文化传统带来了一定的困难。
（二）高等教育的快速发展所带来的欣喜与困惑1.高等教育的快速发展使大学教育逐渐从精英化向大众化转变。
学校从研究生、本科生，到专科、预科、成人教育，在校学生规模迅速扩大。
高校校园文化建设的几点思考
刖 昌
文化的概念较为模糊 ，范围也较广泛 。首次给 文化下完整定义的是英 国人类学家爱德华 ・ 泰 Ｂ・ 勒 ，他在著名的 《 原始文化》一书中认为，文化是
一
容，以推动社会进步为使命 ，反映着大学 的办学理 念、精神气度和文化氛围，反映着师生员工的价值 取向、思维方式和行为规范‘。它包括校 园精神风 引 貌、道德情操、行为方式、学校的规范与制度和校 园建筑 、校 园环境及学校的各种文化活动。
Ｗ ａ ｇＪａ Ｈｕ ｇＭ ｉ ｎ ｉ ｎ ｎ ａ ｎ
（ ｓ ｔｔ ｏ ｓｓ ｒ ｒ ｖ ｎ ｏ ｃ ｎ ｅ ｄＴ ｃ ｎ ｌｇ ， ａ ｈ ， ｅ ｅ ０ ５ ０ ） Ｉ ｔｕｅ ｆ ａｔ － ｅ ｅ ｔ ｎＳ ｉ ｃ ｅ ｈ ｏ ｙ Ｓ ｎ ｅ Ｈ ｂ ｉ ６ ２ １ ｎ ｉ Ｄｉ ｅ Ｐ ｉ ｅ ａ ｎ ｏ
Ａｂ ｔａ ｔ Ｔ ｅｃ ｍｐ ｓｃ ｌ ｒ ｌｙｎ ｍｐ ｒ ｎ ｏｅｉ ｅｌ ｅｏ ａ ｐ ｓａ ｉｄｏ ｐ ｉｌ ｕｔｒ ｏ ｍ． ｓｒ ｃ ： ｈ ａ ｕ ｕｔ ｅ ｉ ｐａ ｉｇ ａ ｉ ｏ ｔ ｔｒｌ ｔ ｆ ｆｃ ｕ ｓ ｎ ａ ｎ ｈ ｉ ｍ ｕ ｓａｋｎ ｆｓ ｅ ａ ｌ ｅｆ ｒ ｃ ｃ ｕ Ｔｈ ｕｐ ｓ ｆ ｏ ｓｒｃ ｎ ｏ ｄａ ｄｈ ａｔｙｃ ｐ ｓｃ ｌ ｒ ｅ ｎ ｅｎ ｄ ｆ ｒｉｉｇｑ ａｉ ｅ ｅ ｐｅｆｒ ｅｐ ｒｏ ｅｏ ｎ ｔ ｔ ｇｇ ｏ ｅ ｌ ａ ｕ ｕｔ ｅｉ ｉ ｍｅ ｔ ｇｔ ｅ ｓｏ ａｎｎ ｕ ｆ ｄｐ ｏ ｌ ｏ ｃ ｕｉ ｎ ｈ ｍ ｕ ｓｎ ｉ ｈ ｔ ｌｉ ｈ ｏ ｉｔ．ｎ ｔ ｓａｔ ｌ， ｕｈ ｒｅ ｐａｎ ｈ ｅ ｉ ｏ ｄ ｃ ｔ ｎ ｌ ｔｅｓｃｅｙ Ｉ ｉ ｒ ｃｅ ｔｅａ ｔｏ ｘ ｌｉｓｔｅｄ ｆｎｔ ｎ ａ ｄｔｅｅ ｕ ａ ｏ ａ ｆｅ ｔ ｏ ａ ｐ ｓｃ ｌ ｒ， ａｙ ｅ ｈ ｉ ｈ ｉ ｉ ｎ ｈ ｉ ｅ ｃｓ ｆｃ ｍ ｕ ｕｔ ｅ ａ ｌｚ ｓ ｕ ｎ ｈ ｔｅｉ ｏｔｎ ｅｏ ａ ｐ ｓ ｕｔｒ ｎ ｕｓｆｒ ｒ ｏ ｕ ｇ ｓ ｏ ｓｏ ａ ｐ ｓ ｕｔｒ ｏ ｓｒ ｃｉｎ ｍｐ ｒ ｃ ｆｃ ａ ｍ ｕ ｌ ｅａ ｄｐ ｔ ｏ ｗａｄｓ ｍｅｓ ｇ ｅ ｔ ｎ ｆ ｍ ｕ ｌ ｅｃ ｎ ｔ ｔｏ ． ｃ ｕ ｉ ｃ ｃ ｕ ｕ Ｋｅ ｒ ｓ ａ ｐ ｓ ｕｔｒ；ｍｐ ｒ ｎ ｅ ｓ ｇ ｅ ｔ ｎ ｙｗｏ ｄ ：ｃ ｍ ｕ ｌ ｅ ｉ ｏｔ ｃ ；ｕｇ ｓｏ ｃ ｕ ａ ｉ
关于新建本科院校校园文化建设的思考——以重庆三峡学院为例
的 认 同度 不 高 ． 园 文 化 建 设 面 临 着 艰 巨 的 任 务 。有 校 的新 建 地方 本 科 院 领 导 不 重 视 校 园 文 化 设 施 建 设 ， 认
收 稿 日期 ： ０ ０ —２ ２ １ —１ １ 基 金 项 目 ： 文为重庆三峡 学院第五批 高等教 育教 学改革研 究项 目“ 本 地方 高校校 园文化建设研 究”Ｗ ０ ０ ０ ３ （ ９０ ６ ）
阶 段 成 果
作 者 简 介 ： 江￣ （９ ７ ）男， 川 绵 阳人 ， 庆 三 峡 学 院 团委 副 书 记 ， 师 ， 士 。 任 ｋ １ ７ 一 四 重 讲 硕
Ｓ ｎ ｉ ｇ ｅ ｄ ｃ ｔ ｎ ｅｅｒｈ ｓ 三峡 高教研 究 ａ ｘａ ｈ ｒ ｕ ａｉ ｓａｃ ｅ Ｈｉ Ｅ ｏＲ
为 教 学 大 楼 、 验 楼 、 书 馆 建 设 才 是 硬 任 务 ， 生 活 实 图 学
动 中 心 、 园 景 观 建 设 是 软 任 务 ． 园 文 化 设 施 建 设 校 校 滞 后 。 二 。 学 资 源 的 稀 缺 性 。 数 新 建 本 科 院 校 处 第 办 多
服 务 三 峡 移 民工 程 不 可 替 代 。据 统 计 ， 校 库 区 生 源 学 比 例 达 ７ ％ ． 区就 地 就 业 毕 业 生 比例 为 ４ ％。 作 为 ０ 库 ０
．
标 志 。 年 来 ， 随 着 我 国高 等 教 育 大 众 化 的进 程 ， 近 伴 新
建 本科 院 校 异 军 突 起 ， 为 我 国 高 等 教 育 体 系 的 重 要 成 组 成 部 分 。 ９ ９年 至 ２ ０ １９ ０ ７年 ， 育 部 先 后 批 准 建 立 了 教
校 历 史 不 长 ， 乏 相 应 的 文 化 积 淀 。 生 对 校 园 文 化 缺 师
加强大学文化建设,净化大学灵魂——对本科教学工作水平评估整改工作的思考
、
一
化。
由此 可见 ，文 化显然存在两个层面 ：一是显 性的层面 ，包 含器物 、组织层 次及精 神层次外化的形式 ；二是隐性 的层面 ， 包含形成器物 、组织 的指导理论和精神层次的 内涵 。 作为一种历 史现象 ，文化的发展有历史 的继承性 ；在 阶级 社会里 中，又具有 阶级 性，同时也具有 民族性、地域性 。不 同 民族 、不 同地域 的文化 又形成了人类 文化的多样性 。作为社会 意识 形 态 的 文 化 ，是 一 定 社 会 的政 治 的 经 济 的 反 映 ， 同时 又 给 予一定社会的政治和经济 以巨大的影响 。 那 么 ，什么是大学 的文化 ？依附在大学这一特定载体上 的 社会 文化就是大学文化 ，大学文化是 社会 文化的一个部分 ，而 且应 该 是 主 导 的 部 分 ，在 社 会 文 化 的 发展 中 应 处 于 权 威 地 位 。 理 论 界 比较 认 同的 大 学 文 化 的主 要 内容 及 分类 如 下 ： 一 是 精 神 文化 ：主要内容是价值观 、思维模式 、道 德情 感等 范畴；二是 环境文化 ：主 要是物理空间 、设施及其表现 出来 的人文 意蕴； 三 是 制 度 文 化 ：包 含 组 织架 构及 其 运 行 规 则 。 现代大学 是对 人类 文化进行继承和创新 的机 构，是一个文 化 中心 。而其对人类 文化的传承和创新 ，是在 为社会培 养人 才 的文化教育活动及 人才的社会活动中 、在科研创作 的知识创 新 过程 中完成 的。大 学的全部活动 ，就是围绕人才培养开展 的社 会 文化活动 。那么 ，建 设大学文化我们该做的 ，就是大学精神 的不 断纯化、人文环境 的不 断优 化、管理制度 的不断完善 。就 是围绕大学的精神文化 、制度文 化和 环境文化建设 ，努力使人 才 的培养 和围绕人才培养 的学校工作体现 政府 的要求、社会 的 需求和 学校 自主、独立精神 相统 一。
2024年大学学院校园文化建设总结
2024年大学学院校园文化建设总结在2024年，大学学院校园文化建设取得了一定的成绩和进展。
以下是对此进行总结的几个方面：
1. 多样化的文化活动：学院组织了丰富多样的文化活动，包括艺术展览、音乐会、文化讲座等，吸引了大量师生参与。
这些活动为学生提供了展示才华和兴趣爱好的平台，丰富了校园文化氛围。
2. 培养创新创业精神：学院重视创新创业教育，开设了相关课程和实践项目。
学院鼓励学生勇于尝试创新、实践创业，为他们提供资金和资源支持，帮助他们实现自己的创业梦想。
3. 强化文化交流与合作：学院积极与国内外其他高校、文化机构等开展合作交流。
通过交流学习，学院师生能够开阔视野、增长知识，同时也能将学院的优势学科和文化资源与外界分享，提升学院的品牌影响力。
4. 建设和谐校园环境：学院注重营造和谐、互助的校园环境。
学院推行学生心理健康教育，开设心理咨询服务，为学生提供了一个良好的心理支持平台。
此外，学院还注重提升师生之间的沟通和合作能力，打造一个融洽的师生关系。
5. 传承优秀文化传统：学院在2024年继续推进了校园文化传统的传承工作。
学院重视培养学生的文化自信心和文化素养，组织了一系列的传统文化活动，如传统节日庆祝和传统技艺展示等，让学生更好地了解和传承中华优秀传统文化。
总之，2024年大学学院校园文化建设在多个方面取得了积极的成果。
这些成果不仅提升了校园文化氛围，也对学生的全面发展和创新创业能力培养起到了积极的促进作用。
未来，学院还应继续加强与其他院校和机构的合作，提供更多丰富多样的文化活动，为学生提供更好的学习和成长环境。
本科院校特色的大学文化论文
本科院校特色的大学文化论文一、地方本科院校大学文化建设存有的主要问题1．大学文化建设边缘化。
地方本科同层次高校竞争异常激烈，人才、招生、就业工作压力空前。
学校工作的兴奋点、注重点高度集中在重点学科、高层次项目、成果获奖上，大学文化建设成为软任务，成为可做可不做、可多做可少做的弹性工作。
制定的文化建设规划也成为说在嘴上、写在纸上、挂在墙上，没有把大学文化建设作为学校立足长远、放眼未来重要的一项事业。
学校领导文化建设意识不强，相关部门积极性不高，学校文化建设工作学校整体工作中表现边缘化的特征。
2．大学文化建设形式化。
很多地方本科院校在大学文化建设上缺乏深入思考，对大学文化的内涵理解上存有较大偏差。
有的认为大学文化就是思想政治工作部门、学生工作部门的事，发一些宣传材料，搞一些学生文化活动，看起来轰轰烈烈，并无实际效果;学校缺乏整体规划，部门各自为政，不能相互配合，自觉担负起大学文化建设的共同责任;大学文化建设的主体大学人被动应付，走走过场，工作流于形式;有的本末倒置，在基础设施、校园环境、景观设计精心打造，忽视大学精神文化的培育、提炼。
3．大学文化建设趋同化。
有的地方本科院校向综合性大学看齐，缺乏科学严谨的分析与认证，贪大求全，盲目设置新学科新专业，铺摊子，扩规模;有的升本时间并不长，本科教育的办学基础还没有筑牢，办学实力还没有充足的积累，离开人才培养的核心目标，争报硕士点，升了本科办大学，争相提升办学层次;有的盲目跟风，亦步亦趋，不加消化、吸收、选择和创新，照搬其他高校的发展模式。
由此造成地方本科院校“千校一面”的同质化现象，缺乏个性与特色。
二、地方本科院校大学文化建设路径1．以顶层设计的引领，推动大学文化建设工程。
大学文化建设是学校一项基础性、根本性、方向性、长期性的工作，需要自上而下的顶层设计，需要全校上下的合力推动。
2014年10月15日，中共中央办公厅印发《关于坚持和完善普通高等学校党委领导下的校长负责制的实施意见》，明确学校党委“增强大学文化建设，发挥文化育人作用，培育良好校风学风教风”重大责任。
地方本科院校大学特色文化建设的思考与实践——以盐城师范学院为例
我国大学地方高校特色文化的研究提供 了系统的话 语平 台 和理论 支点 。
我 国对地 方 高校 的特 色 文化研 究 也是 与校 园文 化研 究 同步 的 。在 我 国 ， 校校 园 文化 的研 究 始 于 高
、
大 学特 色 文化 的研 究现 状
国际上 ， 于大 学特 色 文化研 究 早 已风起 云涌 。 关 在最 初 的研 究 中 ， 大学 特 色 文 化 是 作 为 整 个 大 学 校
基金项 目： 江苏省教 育厅 ２ １ 年度高 校哲学社 会 科学 研究 基金 资助 项 目“ 方高校 大学 特 色文化 建设 研究—— 以江苏 高校 为例 ” 编 号 ０１ 地 （
２ １ ＳＢ ８ ０４） 阶 段 性 研 究 成 果 。 ０ １Ｊ ８ ０ ５ 的
作者简介 ： 庞 波 ， 南京 理工 大学人 文学院博士研究生 ， 盐城师范学院副教授 ， 主要从事高校思想政治教育与高教管理工作。 ．
大学文化的重要 内容。加强 大学特 色文化 建设对 于凸显 大学 办学特 色、 养地 方应 用型人 才具有 不可替代 的作 用。切 实加 培
强大学特 色文化建设 ， 明确 其根 本原则 、 建设 目标与基本 内容 ， 是地 方本科 院校 实现 自身可持 续发展 的重要手段 。 关键词 ： 地方本科 院校 ； 大学特 色文化 ； 则 ； 原 目标 ； 务 任
２ ０世纪的 ８ ０年代末和 ９ ０年代初 ， 当时的学术界 在
曾经引起激烈的讨论 ， 对校园文化的内涵 、 特征及其 功能 都进 行 了界 定 和匡正 。这 一 分 而展开研究 的。１３ ９２年 美 国学者 Ｗ — ｌ ｒ 教学社会学》 Ｗａｅ 在《 ｌ 一书中首次 提出“ 高校 校 园文 化 ” 一 概 念 Ｊ 到 ２ 这 ， ０世 纪 ５ ０年 代 ， 究 研 “ 高校校 园文化” 的学者逐渐多起来 ， 美国学 者戈登 是这一时期 比较 突出的人物之一。但高校校园文化
大学校园文化建设现状探析
大学校园文化建设现状探析作者：吴秋颖来源：《新农村》2011年第16期【摘要】高等教育问题已经成为了当前社会的重点研究问题，如何办好高校亦是仁者见仁智者见智，而其中校园文化建设问题更是近年来谈论较多的话题。
文章将从大学校园文化建设现状入手，分析当前我国高校校园文化建设存在的问题及解决的办法。
【关键词】大学校园文化；现状一、大学校园文化建设的现状及存在问题高等教育问题已经成为了当前社会的重点研究问题，如何办好高校亦是仁者见仁智者见智。
而其中校园文化建设问题是近年来谈论较多的话题之一。
大学校园文化建设的现状如何，存在着哪些问题？1.大学校园文化建设现状的调研对于目前大学校园文化建设的现状，曾有机构进行了相关调查问卷，情况大致如下：（1）基本情况在这份90%以上为男生的调查问卷中，70%以上的同学希望在大学期间全面提升自己的素质．为实现人生理想做准备；在课余时间的安排上，近80%的同学选择了学习、参与社会实践及娱乐休闲，而参加社团活动与体育锻炼的就占很小的比例。
（2）满意程度学生对校园文化建设的满意度整体偏低。
在该问卷中，调研机构对大学的环境建设、学术讲座、社团质量等进行了了解。
结果显示，对于该三项内容认为较好、有意义且对自己有实际效用及质量较高的均不足30%。
（3）是否需要进一步改革大多数受访者认为，应加强大学校园文化建设。
他们认为，大学校园文化建设应当做到组织活动更加便利化、文化建设应当更加规范化、活动内容应当更加多样化、文化资源应当更加丰富化。
2.大学校园文化建设存在的问题（1）高等教育的快速发展使大学教育逐渐从精英化向大众化转变。
学校从研究生、本科生，到专科、预科、成人教育，在校学生规模迅速扩大。
不同的培养目标、办学层次、入学条件，使大学生的构成呈现多层次和复杂化，导致大学生的素质参差不齐，带来许多教育和管理的新问题，增加了教育工作的难度。
（2）随着许多高校办学规模的迅速膨胀，不得已而实施多校区办学。
大学校园文化建设方案
大学校园文化建设方案随着社会的不断发展，大学校园文化建设越来越受到人们的关注。
校园文化是大学的精神家园，是学生全面发展的重要保障，是学校软实力的重要体现。
因此，我们需要制定一份科学合理的大学校园文化建设方案，以推动校园文化建设的深入发展。
首先，我们应该注重学术氛围的营造。
学术氛围是大学校园文化的核心，是培养学生创新意识和实践能力的重要环境。
我们可以通过举办学术讲座、学术交流会、科研成果展示等活动，营造浓厚的学术氛围，激发师生的学术热情，提升学术水平。
其次，我们需要重视学生的体育文化建设。
体育文化是大学校园文化的重要组成部分，是培养学生团队精神和体魄的重要途径。
我们可以组织丰富多彩的体育赛事，如篮球比赛、足球比赛、田径运动会等，激发学生参与体育运动的热情，增强体魄，培养团队合作精神。
此外，我们还要注重校园文化的艺术建设。
艺术文化是大学校园文化的灵魂，是陶冶学生情操、提高审美情趣的重要途径。
我们可以举办音乐会、舞蹈比赛、话剧表演等活动，为学生提供展示自我艺术才华的舞台，丰富校园文化生活。
最后，我们还应该加强校园文化的志愿服务建设。
志愿服务是大学校园文化的重要内容，是培养学生社会责任感和奉献精神的重要途径。
我们可以组织学生参与社区服务、环保活动、扶贫帮困等志愿服务活动，引导学生关爱他人，传递正能量，培养社会责任感。
综上所述，大学校园文化建设方案需要全面考虑学术、体育、艺术、志愿服务等方面的内容，注重培养学生的创新意识、团队精神、审美情趣和社会责任感，为学生全面发展提供良好的校园文化环境。
希望通过我们的共同努力，能够为大学校园文化建设贡献自己的一份力量。
应用型本科院校大学文化建设探析
应用型本科院校大学文化建设探析摘要：建设大学文化，既是现代大学的历史使命，又是办好大学的时代要求，对于高校凸显办学特色、提高人才培养质量、实现可持续发展的意义重大。
近年来，应用型本科院校大学文化建设也备受关注，成为关乎学校内涵发展的一项重要课题。
齐齐哈尔工程学院大学文化建设特色鲜明，卓有成效，为应用型本科院校加强和改进大学文化建设提供了有益的借鉴和启示。
关键词：应用型本科院校；大学文化建设；实践思考【中图分类号】 g648【文献标识码】 b 【文章编号】 1671-1297（2012）10-0006-01伴随着经济社会的快速发展和高等教育大众化进程，我国应用型本科院校得到了长足发展，但其文化建设还相对比较滞后，基本处于探索阶段，这在不同程度上制约着学校的可持续发展。
因此，深入研究应用型本科院校大学文化，创建有应用型本科院校特色的大学文化，具有十分重要的现实意义。
一关于大学文化目前学界对大学文化的界定和表述可谓“仁者见仁，智者见智”。
综合已有的研究成果，可作如下定义：大学文化是以大学为载体，通过历届师生的传承和创造，为大学所积累的物质成果和精神成果的总和。
若从文化的结构层次和形态上看，大学文化包括大学精神文化、大学制度文化和大学物质文化。
其中，大学精神文化是灵魂与核心，大学制度文化是条件与保障，大学物质文化是载体与基础，这三者相互依存，相互作用，不可分割，在交融互动中共同促进大学文化形成丰富的内涵。
一般而言，有什么样的精神文化就有相应的制度文化和物质文化。
二应用型本科院校大学文化建设的实践齐齐哈尔工程学院作为一所应用型本科院校，在人才培养、科学研究、社会服务等方面都有其自身的特点，相应的大学文化建设也有鲜明的特色。
近年来，学院全面谋划、积极探索、深入实践大学文化建设，着力构建应用型本科院校大学文化体系，营造一种无处不在、润物无声的良好文化氛围，让教育目标在大学文化的潜移默化中得以实现。
1.独具内涵的大学精神文化。
当前高校校园文化建设初探
瞄囡囫冒：王函口丽／U IU丽NU磊．。
．I而咖瓶a№cts当前高校校园文化建设初探周巍(长春工业大学工商管理学院，吉林长春130012)文化与教育技术摘要：大学的校园文化在大学的教育中发挥着重要的作用。
校园文化作为一种环境教育力量，对大学生的健康成长和能力培养有着巨大的影响。
我们应在正确认识校园文化内涵的基础上明确高校校园文化建设的原则，并探讨它在新时期发展的思路。
关键词：高校：校园文化；内涵；原则校同文化是学校在长期的办学实践中形成的培养目标、办学传统、校风、学风、校园文化活动风格、师生的行为方式及其背后的价值观念，是社会大文化系统的亚文化形态。
校园文化作为学校这一特定组织的微观文化，是以学校价值观、学校精神为核心内容的，属于社会意识形式层面，是社会意识的高级表现形式。
社会主义市场经济的建立．迫切要求我国的高等教育采取相应的改革。
促进校园文化功能的日趋完善，形成大学校园文化的新格局，促进大学生全面、健康、和谐地发展。
l大学校园文化的内涵大学校园文化的内涵十分丰富。
所谓大学校园文化是指以大学校园物质形态(校园环境、教学设施等)为基础的，以师生特有的思想观念心理素质、价值取向、思维方式等为核心的，以校园特色的人际关系、生活方式、行为方式以及由师生参与创办的报刊、讲座、社团、沙龙及其他文化活动为表征的精神环境、文化氛围。
高校校园文化是直接影响高校师生的软环境，对于浓郁人文氛围、提升人的精神境界、形成优良的教风学风工作作风、激发创造力、增强凝聚力、弘扬主旋律，都能发挥不可替代的积极作用。
是高等学校核心竞争力的重要组成部分，也是大学精神和大学品牌的重要体现。
校园文化的内涵可分为四个层次：第一层是物质文化，主要是指：校园物质环境，这是精神文化结晶方式的实体存在；第二层是制度文化，主要是指：各项校纪校规、道德规范与行为准则、人际交往活动的方式；第三层次行为文化，主要指师生员工的行为习惯、生活方式、各类群体、社团的活动以及在此基础上表现出的校风、班风、学风等：第四层次是精神文化．这里主要是指师生的世界观、人生观、价值观和审美情趣等。
哲学：大学文化的灵魂——新建本科院校文化建设的精神境界与品格
基金项 目 ： 教育部人文社科基金项 目（ ０ ８ Ｊ Ａ ８ ８ ０ ４ １ ）
作者简介 ： 王守义 （ １ ９ ５ ６ 一） ， 男， 山西 长子人 ， 山西大 同大学党委书记 ， 教授。
王霞娟 （ １ ９ ６ ８ 一） ， 女， 山西大同人 ， 山西大 同大学政法学 院教 授 ， 法学博士 。
信仰与价值追求 ， 是 大学顶层的建筑结构， 是大 学文 化的灵魂。大 学与哲 学不可分 。如果说 大学文 化是大 学的
根基和血脉 ， 那么， 大学 的脉 管里 鼓荡 的必定 是“ 崇道” 的 生命 元 气。哲学 对于 大学拥 有 自身的信 仰 与价值 追 求、 对于大学人开启智慧 、 对于大 学文化 引领社会 文化的发展 都具 有重要的价值。 关键词 ：哲学； 大 学文化 ； 精神境 界； 品格 中图分类号 ： Ｇ ６ ４ ８ ． ４ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ：１ ０ ０ １ － ５ ９ ５ ７ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ３ － ０ １ ４ ６ － ０ ４
作为一种高等教育机构， 大学必须有 自己的 目 标与信仰 ， 有指导 自身实践的理念与价值观念。正
如雅 斯 贝尔 斯 所 说 ： “ 真 正 的教 育 应 先 获得 自身 的
着学科的专业化发展 ， 特别是科技发展及其带来 的 社会物质财富的增长 ， 人们在更加注重发展 自然科 学的同时 ， 相对忽视了人文科学 ， 也使大学越来越疏 离 了哲 学 。而我 国的大学 ， 尤其 是新 建本 科 院校 ， 在 这方面的问题尤为明显。我们最重视意识形态 ， 但 又最 为缺乏 从精 神层 面 去建构 价值 世界 。雅 斯 贝尔
斯 曾说 ： “ 如 果 这 种 既 有 理 性 色 彩 又不 失 人类 心 智 意义 上 的生 命 元 气 不 再 在 大 学 的脉 管 里 面 鼓 荡 ，
大学特色校园文化建设的实践与思考--以辽宁警官高等专科学校为例
新 期 待。大 学应 以高 度 的文化 自觉
应 对 挑 战 ，要 站 在 全 局 和 战 略 高
度 ，以新 的视 角认 识 大学 文化的重
要 地位 和作 用 ，以新 的姿态 担 当起 大 学文 化建设 的重 大 责任 ，以新 的
次； 狭 义 上 的文化仅 指精 神层 面的 文化 ， 包 括 宗教、 哲学 、 教 育、 艺术 、 科 学等 。校 园文 化作为社会 亚文化 的 一种 ，是社会 主 义先 进文 化的一 部 分。 自 ２ ０ 世纪 ８ ０ 年 代中期 我国
高校 校 园文化建 设 兴起 以来 ，关于
文化 活动 为主体 ，以校园 精神为底 蕴 ，由校园 中所 有成 员在 长期 的学
、
校园 文化 、公 安校 园文化
的 内涵
文化 是 一 种 历 史 范 畴 ， 随着
把 警 察特 色 与大 学精 神 融合 起 来 ， 把 警 察忠诚 与 博 学思 辨 统一 起 来 ， 既 为 公 安 事业 队 伍 建 设 提 供 坚 强 的思想保 证和 强大 的精神 动力 ，又
使学 院 始 终 拥 有一股 文 明、和 谐、
等 专科 学 校 （ 以下简 称 我 校 ）校 园 文化建 设 实践 的分析 ，来 探 索特 色 大 学校 园文化发 展 的路 径 。
一
园为 空 间 ， 以学 生、教 师为 参 与主 体， 以精 神文化 为核心的物质 文化 、 制 度文 化、行为 文化相 统一 的具 有 时代 特 征 的一种群 体 文化。 ” 还 有 研 究者从校 园 文化与社 会 潮 的关
的总和 。
校 园 文化 建 设 的讨 论 就 在 广大 教 育工作 者 中展开。例如 ，有 的学 者
加强校园精神文化建设的思考
加强校园精神文化建设的思考作者：刘天范藻来源：《教育教学论坛》2013年第51期摘要：党的十八大吹响了文化建设的号角，为文化建设指明了方向。
作为四川文理学院，要抓住契机，加强校园精神文化建设，应该抓住机遇，抢占精神文化高地；服务地方，走出学术文化洼地；形成特色，建设高校文化园地。
关键词：校园精神文化；建设；思考中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）51-0090-02党的十八大提出了建设推进社会主义文化强国的设想。
指出：文化是民族的血脉，是人民的精神家园。
全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴，必须推动社会主义文化大发展大繁荣，兴起社会主义文化建设新高潮，提高国家文化软实力，发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用。
高校作为引领时代潮流的文化建设阵地，应该以党的十八精神为指导，坚持社会主义先进文化前进方向，树立高度的文化自觉和文化自信，为建设社会主义文化强国做出贡献。
大力加强校园精神文化建设是高校的应有之举。
一、加强校园精神文化的意义当今社会是一个文化不断开放的时代，百花齐放百家争鸣；同时也是一个物欲日渐高涨的时代，高楼林立车水马龙。
那么，我们的精神境界、心灵世界和情感天地呢？是否依然是“芳草鲜美，落英缤纷”？当我们质疑我们的文化怎么样了的时候，文化的核心层面的精神价值存在的问题已经暴露无遗了，就其症结而言，是我们赖以安身立命的精神家园并没有随着经济的发展、物质的丰富而越发生机盎然。
经济是风帆，文化是指南，那么教育呢？教育是灵魂。
没有风帆就没有驱动的力量，没有指南，就没有前行的方向，没有灌注社会主义核心价值理念的教育，其所谓的文化就正如行尸走肉一般的活着，也犹如盲人骑瞎马一样的危险。
党的十八大，既勾勒出了“扎实推进社会主义文化强国建设”宏伟蓝图，也提出了“努力办人民满意的教育”的奋斗目标，并且具体指明了要“推动高等教育内涵式发展时代要求”。
此刻，作为文化人，更是教育工作者的我们如何构建并充实包括当代大学生在内的我们的精神家园，正如胡锦涛同志在报告中所说的：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
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关于本科大学文化建设的思考
摘要：本科大学文化是一个整体，从结构上可以分为精神文化、制度文化和物质文化三个层面，每个层面的文化又有“体”和“形”两个层面。
本科大学精神文化的“体”是办学理念、办学方略、办学特色等内容，制度文化的“体”是体制架构、运行机制、规章制度等内容，物质文化的“体”是学科专业、师资队伍、基础设施等内容，这三种文化的“形”是形成这三种文化的“体”的思想方法和思维方式。
必须从上述三个方面加强大学的文化建设。
关键词：本科大学；文化内涵；文化建设
一、本科大学文化的界定、结构、功能和特征
1.本科大学文化的界定
从系统学角度看，本科大学文化是本科大学人在对知识进行传承、整理、交流和创新的过程中，形成的一种与大众文化或其他社会文化既相联系又相区别的文化系统。
从文化学角度看，本科大学文化是亚文化的一种，是围绕本科大学教育教学活动建立起来的一整套价值观念、行为方式、语言习惯、制度体系、知识符号、建筑风格的集合体；从教育学角度看，本科大学文化指的是高等教育文化，其存在范围仅限于本科大学校园之内，其涉及人群仅限于本科大学师生员工，其表现形式也仅仅体现在本科大学内的教育、教学和其他活动之中；从组织学角度看，本科大学文化是以知识和学科设置为基础的、独特的组织文化。
综上，本科大学文化是本科大学在长期办学过程中形成的以本科大学为载体、以本科大学人为主体、以知识和学科专业为基础、以大学理念和大学精神为核心的价值观念、思维习惯、行为方式、制度体系、知识符号、建筑风格等本科大学文化形态。
2.本科大学文化的结构
本科大学文化有二分结构说，即科学文化、人文文化；三分结构说，即精神文化、制度文化、物质文化；四分结构说，即精神文化、制度文化、物质文化、环境文化，或精神文化、制度文化、行为文化、环境［１］文化，亦或精神文化、制度文化、物质文化、行为文化；五分结构说，即价值理念及其大学精神、大学形象、发展目标、规章制度和大学环境；八分结构说，即宽广美丽的校园、富于批判精神的文化、以人为本的文化、以学术为中心的文化、多元的文化、开放的文化、超前的文化、智慧的文化。
综上，本科大学文化的典型结构是精神文化、制度文化和物质文化。
3.本科大学文化的功能
本科大学文化有四功能说，即本科大学文化有传承文化、创新文化、研究文化、融合文化等四个功能；五功能说，即本科大学文化有导向功能、激励功能、
规范功能、熏陶功能、识别功能等五个功能，或价值导向、行为约束、情操陶冶、心理因素建构、集体凝聚力等五个功能；六功能说，即本科大学文化有实事求是的科学态度、平等宽容的兼容精神、关注人类的人文情怀、自主超越的自由追求、放眼世界的民族情结、立足现实的批判精神等六个功能。
综上，本科大学文化的功能主要有继承文化、创新文化和传播文化。
4.本科大学文化的特征
本科大学文化有五特征说，即本科大学文化有神圣性、理想性、学术性、批判性、传统性等五个特征；七特征说，即本科大学文化有思想性、创新性、民族性、开放性、宽容性、学习性、现代性等七个特征；八特征说，即本科大学文化有历史性、未完成性、传承性、创新性、保守性、开放性、国际性、本土性等八个特征；九特征说，即本科大学文化有多元主体性、文化先导性、高度觉悟性、思想先进性、服务大众性、理性、科学性、开放性、创造性等九个特征。
综上，本科大学文化主要有历史性和继承性、开放性和创新性、科学性和宽容性、现代性和批判性、先进性和先导性等特征。
二、本科大学文化内涵的“体”与“形”
本科大学文化是一个整体，从结构上可以分为精神文化、制度文化和物质文化三个层面，其中，精神文化是引领，物质文化是基础，制度文化是中坚；每个层面的文化又有“体” 和“形”两个层面。
本科大学精神文化的“体”是办学理念(思想)、办学方略(目标)、办学特色(优势)等，其“形”是形成这些办学理念(思想)、办学方略(目标)、办学特色(优势)等的思想方法和思维方式。
或者说，本科大学精神文化的内涵指本科大学在办学过程中形成的办学理念(思想)、办学方略(目标)、办学特色(优势)等内容以及形成这些办学理念(思想)、办学方略(目标)、办学特色(优势)等的思想方法和思维方式。
本科大学制度文化的“体”是体制架构、运行机制、规章制度等，其“ 形”是形成这些体制架构、运行机制、规章制度等的思想方法和思维方式。
或者说，本科大学制度文化的内涵指本科大学在办学过程中形成的体制架构、运行机制、规章制度等内容以及形成这些体制架构、运行机制、规章制度等的思想方法和思维方式。
本科大学物质文化的“体”是学科专业、师资队伍、基础设施等，其“ 形”是形成这些学科专业、师资队伍、基础设施等的思想方法和思维方式。
或者说，本科大学物质文化的内涵指本科大学在办学过程中形成的学科专业、师资队伍、基础设施等内容以及形成这些学科专业、师资队伍、基础设施等的思想方法和思维方式。
三、本科大学文化建设的思考
1.本科大学精神文化建设的具体内容
根据本科大学精神文化的内涵，其建设可具体化为下述各点：办学理念(思想)是本科大学精神文化的灵魂，它是综合了国家教育方针、高等教育基本规律和本科大学实际而提出的学校办学方针和指导思想等；传统的办学理念(思想)有学术自由、教授治校等，现代的办学理念(思想)有学术自由、服务社会等。
办学方略(目标)是本科大学精神文化的载体，是在办学理念(思想)指导下提出的；办学方略( 目标)主要由发展规划、发展目标、措施方案等组成，发展目标主要有学校发展目标、人才培养目标等，措施方案要切实并可行。
办学特色(优势)是本科大学精神文化的标志，是本科大学在长期办学过程中形成的独特的、优良的、公认的办学优势和办学特征，是稳定的办学传统和文化的重要组成部分，是人无我有、人有我优、人优我新的独特的办学风格和优良特点，是办学方略(目标)的成果；办学特色(优势)在功能层面表现为高质量的人才培养、高水平的科学研究和高效益的社会服务等，在要素层面表现为高水平的师资队伍、学科专业等；在文化层面表现为好的办学理念、办学模式、优良传统等。
2.本科大学制度文化建设的具体内容
本科大学的功能是人才培养、科学研究等，即本科大学是学术机构，学术机构设定体制架构、运行机制、规章制度的思想方法是民主、科学、高效，学术机构的治理主体是学术委员会(教授会)等，运行机制是同行专家评议、讨论达成共识。
本科大学体制架构、运行机制的第一种形式是教授教学，其主要特征是学术行政管理主导、学术民主管理辅助，即管理体制是科层制，领导体制是党委领导下的校长负责制，学术咨询机构是学术委员会或教授会，管理原则是民主集中制和下级服从上级，行为规范是规章制度，行政权力对学术事务和活动起着主要作用，而学术权力则处于边缘地位。
本科大学体制架构、运行机制的第二种形式是教授治学，其主要特征是学术民主管理决策，学术行政管理执行，即管理体制仍是科层制，领导体制仍是党委领导下的校长负责制，但学术委员会或教授会等学术机构主体性地决策着学术事务和活动，学术管理系统负责学术事务和活动的科学决策，而行政管理系统则按照下级服从上级和规章制度等高效率地负责执行。
本科大学体制架构、运行机制的第三种形式是教授治校，其主要特征是学术民主管理主导，学术行政管理辅助，即管理体制仍是科层制，但领导体制已是董事会负责制等，并且学术委员会或教授会等学术机构主体性地管理着学术事务和活动，或者说学术管理系统负责管理学术事务和活动，而行政管理系统在管理层级扁平化的条件下按照学术部门和规章制度的要求等高效率地配合执行。
3.本科大学物质文化建设的具体内容
学科专业是本科大学实现人才培养、科学研究、社会服务等功能的载体，其目标是培养出高素质的高级专门人才和研究出高水平的科学研究成果。
师资队伍是本科大学实现人才培养、科学研究、社会服务等功能的主体，其目标是建设一支结构合理、素质优良、爱岗敬业的师资队伍。
基础设施是实现人才培养、科学研究、社会服务等功能的物质基础，其目标是建设高质量、满足教学和
科研需要的实验(实习)基地和图书馆等。
本科大学师资队伍建设的内容主要有师资队伍建设规划、教师遴选与配置、教师培训与成长、教师评价与奖励、学术(科)团队与学术(科)带头人建设等。
学科建设内容主要有学科方向建设、学科梯队建设、学科基地建设和科研项目建设等；专业建设内容主要有培养方案制订、课程和教材建设、实验室(实习基地) 建设等。
基础设施建设主要有图书馆、教学楼、学生宿舍等。
学科建设方略主要有制定政策、推动学科建设，高端引领、凝练研究方向，优化结构、汇聚学科队伍，整合资源、构筑学科基地等；专业建设方略主要有调整专业结构、适应社会需求，优化课程结构、满足培养要求，加强师资建设、提高教学质量，加大资金投入、夯实专业基础，建立有效机制、促进专业建设等。
参考文献：
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