负数(六年级数学下册电子教案)
第一单元负数(教案)六年级下册数学人教版
第一单元负数（教案）六年级下册数学人教版教学内容本单元主要介绍负数的概念、负数的表示方法以及负数在生活中的应用。
教学内容包括负数的定义、负数的表示、负数的运算以及负数在实际生活中的应用。
教学目标1. 让学生理解负数的概念，掌握负数的表示方法。
2. 培养学生运用负数解决实际问题的能力。
3. 培养学生运用负数进行运算的能力。
教学难点1. 负数的概念及其表示方法。
2. 负数在实际生活中的应用。
3. 负数的运算规则。
教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、负数教学挂图。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过讲解负数在生活中的应用实例，引导学生了解负数的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解负数的定义、表示方法以及负数的运算规则。
3. 练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
4. 课堂讨论：让学生分享在生活中遇到的负数实例，讨论负数在实际生活中的应用。
板书设计1. 负数的定义：小于零的数为负数。
2. 负数的表示：在数字前面加上负号“”。
3. 负数的运算规则：负数与正数相加，结果的符号取决于绝对值较大的数；负数与负数相加，结果为负数；负数乘以正数或负数，结果为负数。
作业设计1. 填空题：填写负数的定义、表示方法以及运算规则。
2. 计算题：计算给定的负数运算题目。
3. 应用题：运用负数解决实际问题。
课后反思本节课通过讲解负数的概念、表示方法以及运算规则，让学生掌握了负数的基本知识。
在教学过程中，要注意引导学生运用负数解决实际问题，培养学生的实际运用能力。
同时，要加强课堂练习，巩固所学知识。
在课后，教师要关注学生的作业完成情况，及时解答学生的疑问，提高教学效果。
重点关注的细节是“教学难点”。
教学难点详细补充和说明1. 负数的概念及其表示方法负数的概念是学生在数学学习中遇到的第一个抽象概念，它不仅是一个数学符号，更是一种新的数学思维方式。
因此，理解负数的概念是学生学习负数的基础。
在教学过程中，教师需要通过具体的生活实例，如温度的负数表示、银行账户的负余额等，帮助学生建立起负数的直观印象。
六年级数学《负数的认识》教案(优秀3篇)
六年级数学《负数的认识》教案（优秀3篇）六年级数学《负数的认识》教案篇一一、教材分析在认真研读教材后，我改变了教科书原有的编排。
教材是根据学生已有的生活经验，选用“气温”和“温度计”这两个熟悉的情境，让学生认识负数和理解负数。
适时加入初一学习数轴初步知识，改变原有的编排，整合学习内容，“创造性的使用教材”，而不是“教教材”。
为此，我制定出以下的教学目标。
二、说教学目标1、知识与技能方面：了解正数与负数是实际需要的，掌握会判断一个数是正数还是负数，会初步应用正负数来表示相反意义的量。
2、过程与方法方面：通过正数、负数的学习，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。
3、情感与态度方面：①、从实际问题引入正数、负数，然后通过实例巩固，让学生感知到数学知识来源于生活，应用于生活。
②、根据新课程标准新提出要注重培养学生基本的数学思想，我想通过正负数的教学，渗透对立、统一的辩证思想。
③、通过对负数有关知识的介绍，培养学生爱国主义情感。
三、说教学重点和难点本课的教学重点：理解运用正负数表示具有相反意义的量。
教学难点：理解0既不是正数也不是负数，并能对三者初步进行大小比较。
四、说教学环节以及设计意图为了能很好地达到以上教学目标，我设计了四个教学环节，分别是：1、巧设情境、感知引入——引出负数；2、体验内化、探求新知——认识负数；3、回归生活，拓展应用——应用负数；4、课堂总结、知识延伸——拓展负数。
下面，我就来具体阐述教学环节以及我的设计意图。
第一个环节：巧设情境、感知引入——引出负数我们都知道：课堂应是点燃学生智慧的火把，而给予她火种的是一个个具有挑战性的问题。
于是，我改变原有课本呈现三个城市的温度教学，一开始，让学生记录三条意义完全相反的信息：“老师说几件事，把你所听到的数据信息记录下来，独立思考，选择你喜欢的方法记录，关键是让别人一眼就能看明白。
”这些数据信息是我精心准备的：比赛中进球丢球、学生的转进转出、生意的盈利亏损。
2024年小学六年级数学《负数》教案
2024年小学六年级数学《负数》教案一、教学内容本节课选自小学六年级数学下册教材，主要涉及第六章《负数》的第一节内容。
详细内容包括负数的概念、负数的表示方法、负数在数轴上的位置以及负数的简单运算。
二、教学目标1. 让学生理解负数的概念，掌握负数的表示方法，能正确区分正数和负数。
2. 培养学生运用数轴表示负数，并进行简单的负数运算。
3. 培养学生运用数学语言描述生活中与负数相关的现象，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：负数的概念及运算。
重点：负数的表示方法、数轴上的位置以及简单运算。
四、教具与学具准备教具：数轴挂图、正负数卡片、多媒体课件。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示温度计，让学生观察温度的变化，提出问题：“温度为什么会下降？”引导学生思考负数在生活中的应用。
2. 新课导入（1）讲解负数的概念，引导学生认识负数。
（2）展示数轴，让学生在数轴上表示正数和负数。
（3）讲解负数的表示方法，如“3”表示“负三”。
3. 例题讲解（1）求3和2的和。
（2）求5和2的差。
（3）数轴上表示3和4。
4. 随堂练习（1）判断题：3比3小。
（√）（2）填空题：5和5的和是____。
（0）（3）解答题：在数轴上表示2和3，并求它们的和。
六、板书设计1. 负数的概念2. 负数的表示方法3. 负数在数轴上的位置4. 负数的简单运算七、作业设计1. 作业题目（1）求2和4的和。
（2）判断题：负数的绝对值比正数大。
（×）（3）解答题：在数轴上表示3和1，并求它们的差。
2. 答案（1）6（2）×（3）2八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对负数概念的理解，加强个别辅导。
2. 拓展延伸：让学生思考负数在实际生活中的应用，如温度、高度等，提高学生解决问题的能力。
重点和难点解析需要重点关注的细节包括：1. 负数的概念及表示方法的教学。
2. 负数在数轴上的位置及其运算规则的掌握。
部编版小学数学 六年级下册全册教案(117页)
人教版小学数学六年级下册●第一单元负数●第一课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第一单元负数●第一课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第一单元负数●第二课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第一单元负数●第二课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆柱●第一课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆柱●第一课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆柱●第二课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆柱●第二课时教学人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆柱●第三课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆柱●第三课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆柱●第四课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆柱●第四课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆柱●第五课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆柱●第五课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆柱●第六课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆柱●第六课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆柱●第七课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆柱●第七课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆锥●第一课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆锥●第一课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆锥●第二课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆锥●第二课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆锥●第三课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●整理和复习●第一课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●整理和复习●第一课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第三单元比例●比例的意义和基本性质●第一课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第三单元比例●比例的意义和基本性质●第一课时教学设计。
人教版数学六年级下册《认识负数》教案
人教版数学六年级下册《认识负数》教案一、教学目标1.知道负数的概念和表示方法。
2.能够正确读写有关负数的数学表达式。
3.能够在实际问题中运用负数进行运算。
4.能够正确运用负数对温度、高度等概念进行描述。
二、教学重点和难点1. 教学重点•掌握负数的概念及表示方法。
•运用负数进行计算。
•实际问题中应用负数进行描述。
2. 教学难点•引导学生正确理解负数的概念。
•帮助学生熟练掌握负数的运算规则。
三、教学准备1.课件、黑板、粉笔等教学工具。
2.相关练习题及教学素材。
四、教学过程1. 导入教师通过引导学生回顾正数的概念，引导学生思考“什么是负数？”来引入本课内容。
2. 概念讲解1.通过示例向学生介绍负数的概念，例如负气温表示。
2.讲解负数的取值范围以及表示方法。
3. 运算练习1.进行基础的负数加减法练习。
2.帮助学生理解负数的运算规则。
4. 实际问题应用教师设计一些涉及负数的实际问题，让学生运用所学知识进行解答，并引导学生讨论如何用负数描述温度、高度等概念。
五、课堂小结1.对本节课所学的负数概念及运用进行概括总结。
2.引导学生对课堂内容进行回顾，并梳理主要内容。
六、作业布置布置相关练习题目，强化学生对负数的掌握。
七、教学反思1.教学中学生是否能够积极参与讨论。
2.学生对负数概念及运算是否掌握良好。
通过本节课的教学，学生应该能够基本理解负数的概念，掌握负数的运算规则，并能在实际问题中应用负数进行描述。
六年级下册数学电子版教案(精品6篇)
六年级下册数学电子版教案(精品6篇)六年级下册数学电子版教案篇1第一单元负数第一课时负数教学内容：教材2-4页例题及“做一做”的内容。
教学目标：知识与技能：使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。
过程与方法：使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。
正数都大于0，负数都小于0。
情感态度与价值观：使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。
教学重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。
教学难点：理解0既不是正数，也不是负数。
教学具准备：温度计、练习纸。
教学过程：一、游戏导入（感受生活中的相反现象）1、游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做《我反我反我反反反》。
游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。
①向上看（向下看）②向前走200米（向后走200米）③电梯上升15层（下降15层）。
2、下面我们来难度大些的，看谁反应最快。
①、我在银行存入了500元（取出了500元）。
②、知识竞赛中，五（1）班得了20分（扣了20分）。
③、10月份，学校小卖部赚了500元。
（亏了500元）。
④零上10摄式度（零下10摄式度）。
3、谈话：老师的一位朋友喜欢旅游，11月下旬，他又打算去几个旅游城市走一走。
我呢，特意帮他留意了一下这几个地方在未来某天的最低气温，以便做好出门前衣物的准备。
下面就请大家一起和我走进天气预报。
（天气预报片头）例11、认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。
看教材：首先来看一下南京的气温。
这里有个温度计。
我们先来认识温度计，请大家仔细观察：这样的一小格表示多少摄式度呢？5小格呢？10小格呢？现在你能看出南京是多少摄式度吗？（是0℃。
）你是怎么知道的？（那里有个0，表示0摄式度）。
上海的气温：上海的最低气温是多少摄式度呢？（在温度计上拨一拨）拨的时候是怎样想的呢？（在零刻度线以上四格）指出：上海的气温比0℃要高，是零上4摄式度。
2024年小学六年级数学《负数》教案
2024年小学六年级数学《负数》教案一、教学内容本节课选自小学六年级数学下册教材第六章第一节《负数》。
详细内容包括：负数的定义、负数的表示方法、负数在数轴上的表示以及在生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解负数的概念，知道负数在生活中的应用。
2. 使学生掌握负数的表示方法，能在数轴上正确表示负数。
3. 培养学生运用负数解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点难点：负数的概念及其在数轴上的表示。
重点：负数的表示方法及其应用。
四、教具与学具准备教具：数轴模型、PPT、黑板、粉笔。
学具：直尺、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示温度计，引出零上温度和零下温度，让学生思考如何表示零下温度。
2. 新课导入（1）负数的定义：在正数前面加上“”号表示的数称为负数。
（2）负数的表示方法：利用数轴，让学生在数轴上表示负数。
3. 例题讲解（1）零上3度和零下3度如何表示？（2）在数轴上表示+5和5。
4. 随堂练习（1）写出5个负数并说明其意义。
5. 课堂小结六、板书设计1. 负数的定义2. 负数的表示方法3. 负数在数轴上的表示4. 例题解析七、作业设计1. 作业题目（1）写出5个负数并解释其意义。
（3）思考：在生活中还有哪些地方用到了负数？2. 答案（1）答案不唯一，合理即可。
（2）见解析。
（3）答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对负数的概念和表示方法掌握情况，以及在数轴上表示负数的能力。
2. 拓展延伸：引导学生思考负数在生活中的其他应用，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 负数的定义3. 负数的表示方法4. 负数在数轴上的表示5. 作业设计一、实践情景引入实践情景引入是吸引学生注意力、激发学生学习兴趣的重要环节。
在本节课中，通过展示温度计，让学生思考如何表示零下温度，从而引出负数的概念。
这一环节需要教师充分利用教具（如PPT、实物温度计等），创设生动、直观的情境，让学生在具体情境中感受负数的意义。
人教版数学六年级下册负数的认识教案模板(推荐3篇)
人教版数学六年级下册负数的认识教案模板(推荐3篇)人教版数学六年级下册负数的认识教案模板【第1篇】教学目标：1、在具体情境中了解负数产生的背景和意义，认识负数，掌握正、负数的读、写法，知道正负数和0的关系。
会用正、负数描述现实生活中的现象。
2、培养学生观察、比较、联想、猜测、推理等思维能力和独立思考、合作交流等学习能力。
3、让学生体验数学和生活的联系，获得积极的情感体验，进一步激发学习数学的兴趣。
教学方法：情境创设法、观察比较法、小组合作法、归纳概括法等教学过程：一、情境引入，初步认识。
1、从温度中相反量的表示方法了解正、负数。
（1）情境引入。
谈话：同学们平时看电视吗？请看屏幕（播放新闻联播片头）这熟悉的音乐和画面告诉大家，即将播出的电视节目是？老师从这个节目中收集到了几个城市某一天的最低气温信息，并用温度计表示出来了（如下）（2）观察汇报：仔细观察这些温度计，你知道了什么？（上海是零上4℃，南京0℃，北京零下4℃）（3）比较，产生冲突。
引导学生任选两个城市的温度做比较。
当有比较上海和北京时，师故作狐疑：北京和上海的温度不一样吗？让学生再次强调，一个是零上4摄氏度，一个是零下4摄氏度。
质疑：你知道在数学上是怎样表示和区分这种意义相反的量？（4）认识+4和-4，学习读写法。
（5）练一练，及时巩固。
【说明：零上4℃和零下4℃用什么样的数来表示和区分呢？这一个问题的提出让学生感受到过去所学的数在表达相反意义的量时有局限性，从而产生了学习新数的需求，在这种积极的内驱指引下，主动学习开始了】2、从海拔中相反的量的表示进一步认识正、负数。
（1）介绍吐鲁番和珠穆朗玛峰，引出海拔的认识。
用逐层揭示谜底的方法介绍这两个地方。
珠穆朗玛峰：这是一座山峰，这是一座世界上海拔最高的山峰……吐鲁番盆地：这是一个盆地，这是全国陆地海拔最低的地方，因为海拔的原因，这儿一天当中的温差特别大，所以那儿的哈密瓜特别甜……（一直揭示到学生能猜出答案为止）联系课件中的图，采用闪烁虚线的效果让学生认识海拔。
六年级数学下册教案：1《负数》人教版
六年级数学下册教案：1《负数》人教版一、教学目的1.了解负数的概念和应用场景。
2.掌握负数的表示方法和比较大小规则。
3.能够在实际问题中运用负数进行计算。
二、教学重点1.负数的定义和表示方法。
2.负数与正数的比较。
3.负数的加减法运算。
三、教学准备1.课件：包括负数概念、表示方法、比较大小规则等内容。
2.教学素材：负数的实际问题、练习题等。
3.教学工具：白板、彩色粉笔、计算器等。
四、教学过程1. 导入通过引导学生回忆正数的概念，引出负数的概念，并和同学讨论负数在生活中的应用场景。
2. 概念解释•请学生思考什么是负数，引导他们得出负数是比零小的数的结论。
•介绍负数的表示方法：以负号“-”表示，如-3表示比零小的3。
3. 比较大小•解释负数与正数的比较规则：负数绝对值大的数更小。
•通过实例让学生练习负数的大小比较。
4. 加减运算•引导学生理解负数加减法的规则：同号相加为相加绝对值后加相同的负号，异号相加为减去绝对值较大数的绝对值。
•演示计算一些简单的负数加减法运算并让学生练习。
5. 实际问题•提供一些涉及负数的实际问题，让学生运用所学知识进行计算。
•引导学生分析问题，合理运用负数进行计算，并解决实际困扰。
五、教学拓展让学生尝试设计一些负数运算的问题，鼓励他们合作解决，并在课堂上分享解决方案。
六、教学总结通过复习负数的概念、表示方法、比较大小规则和加减法运算，巩固学生对负数的理解。
强调负数在实际生活中的应用，激发学生兴趣，增强记忆。
以上是本节课教案的详细内容，希望能够对您的教学有所帮助。
人教版六年级数学下《负数》教案
人教版六年级数学下《负数》教案教学目标：1.让学生初步理解负数的概念，知道正数、负数和0的关系。
2.学会用正负数表示生活中的事物。
3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教学内容：1.负数的定义。
2.正数、负数和0的关系。
3.生活中的负数应用。
教学重点与难点：•重点：负数的概念及其与正数、0的关系。
•难点：如何在实际生活中应用负数。
教具和多媒体资源：•黑板、粉笔。
•投影仪用于展示例题和生活中的负数应用。
教学方法：1.激活学生的前知：回顾整数、小数等数学知识。
2.教学策略：讲解、示范、小组讨论、案例分析。
3.学生活动：小组讨论生活中的负数应用，并进行分享。
教学过程：1.导入：故事导入，讲述一个与负数相关的小故事，激发学生的兴趣。
2.讲授新课：•定义负数，解释其与正数的关系。
•通过例题展示正数、负数和0的关系。
3.巩固练习：给出一些生活中的例子，让学生判断哪些是负数，哪些不是，并解释原因。
4.归纳小结：总结负数的定义、与正数的关系，以及在实际生活中的应用。
评价与反馈：1.设计评价策略：小组报告、口头反馈。
2.为学生提供反馈：根据学生的回答，给予及时的反馈和建议。
作业布置：1.列出生活中的5个负数应用例子。
2.写一篇关于负数的短文，不少于200字。
3.完成课本上的相关练习题。
教师自我反思：今天的教学中，我尝试了多种教学方法，旨在让学生更好地理解负数的概念。
但在实际应用方面，可能还需要加强。
下次可以多准备一些生活中的例子，让学生更加直观地感受负数的应用。
2023年人教版数学六年级下册负数的认识优秀教案(精选3篇)
人教版数学六年级下册负数的认识优秀教案（精选３篇）〖人教版数学六年级下册负数的认识优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、结合熟悉的事例，经历用正、负数表示生活中简单事物的过程。
2、进一步认识负数，初步体会用正、负数可以表示意义相反的量并会运用。
3、感受数学与生活的密切联系，体会用正、负数表示事物在现实生活中的意义。
教学过程：一、自主学习珠峰、吐鲁番盆地的海拔表达方法，进一步认识正数和负数。
1．师：同学们你们知道吗？世界第一高峰——珠穆朗玛峰从山脚到山顶，气温相差很大，这是和它的海拔高度有关的。
珠峰的海拔高度是多少？谁来读一读这段介绍。
2．今天老师还带来一张珠穆朗玛峰的`海拔图，请看。
从图上，你看懂了些什么？（把自己的观察发现先放在心里）3．我们再来看新疆的吐鲁番盆地的海拔图。
你又能从图上看懂些什么呢？（引导学生交流，回答珠穆朗玛峰比海平面高8844米；吐鲁番盆地比海平面低155米）。
4．对，珠穆朗玛峰比海平面高，吐鲁番盆地比海平面低。
在现实生活中有许多地方会用到负数，请看这是妈妈12月份家庭收支记录。
（打开书）二、设计记事卡1、观察收支记录，了解其中的内容。
2、讨论有没有更好的记录方法。
3、提出“设计一张记事卡，记录家庭收支情况”小组合作完成。
4、交流设计记事卡。
5、评价学生设计的记事卡，说一说各有什么特点，使学生了解，用负数表示支出钱数的记录方式较简单。
三、典型事例师：在实际生活中还有许多事情可以用正、负数来表示。
1、教师介绍教材中用正、负数表示的典型问题。
2、你还知道生活中有哪些事情可以用正、负数来表示。
四、练一练1、让学生自己填空。
2、先了解养鸡场的记录内容，其次设计表格，最后交流设计的表格，鼓励学生算出目前有鸡蛋的千克数。
3、鼓励学生给自己家设计一张记事卡。
五、问题讨论1、先看图了解奶奶取款时发生了什么情况？2、讨论“结余—200元”是什么意思？3、推算一下奶奶卡上原来有多少钱？教学后记：通过吐鲁番盆地、楼房地下层等典型事例，让学生了负数在现实生活中的应用；设计记事卡，使学生了解可以用正负数表示收入和支出，让学生明白正数和负数表示相反意义的量。
1负数(教案)六年级下册数学人教版
1 负数（教案）六年级下册数学人教版教案：负数（六年级下册数学人教版）一、教学内容今天我们要学习的是负数。
我们将从生活中的实例出发，引入负数的概念，并通过实际例子让学生理解负数的意义。
教材中，我们将学习负数的加减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解负数的概念，能够进行负数的加减法运算，并能够运用负数解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：理解负数的概念，掌握负数的加减法运算。
难点：理解负数的加减法运算规则，能够灵活运用负数解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：我想请大家想一想，我们在生活中有没有遇到过欠钱的情况？比如说，小明向小红借了5元钱，那么小明就欠小红5元钱，我们可以用负数来表示这个欠钱的情况，我们把小明欠小红的钱记作5元。
2. 负数的概念：那么，什么是负数呢？负数就是用来表示欠款、欠债等负面意义的数。
比如说，小明欠小红5元钱，我们就可以用5来表示小明欠小红的钱。
3. 负数的加减法：那么，负数怎么进行加减法运算呢？我们来举个例子。
假设小明欠小红5元钱，又欠小花3元钱，那么小明总共欠多少钱呢？我们可以把小明欠小红的钱记作5元，小明欠小花的钱记作3元，那么小明总共欠的钱就是5+(3)=8元。
4. 随堂练习：请同学们用负数表示下面的情况，并进行加减法运算：（1）小明欠小红5元钱，小花欠小明3元钱。
（2）小明欠小红8元钱，小明又借给小花2元钱。
5. 例题讲解：我们来看一个例子，小明欠小红10元钱，然后小明还给小红5元钱，请问小明还欠小红多少钱？答案：小明还欠小红105=5元钱，所以小明还欠小红5元钱。
6. 负数的运用：我们来解决一个实际问题，假设小明欠小红10元钱，然后小明还给小红5元钱，请问小明还欠小红多少钱？答案：小明还欠小红105=5元钱，所以小明还欠小红5元钱。
六、板书设计负数的加减法5 + (3) = 8七、作业设计请同学们用负数表示下面的情况，并进行加减法运算：（1）小明欠小红5元钱，小花欠小明3元钱。
教案：小学六年级数学《负数》教案范文三篇
近日，本站收到了三篇关于小学六年级数学《负数》教案的范文，经过认真阅读分析，笔者发现这三篇教案无论是在教学理念、教学方式还是教学内容方面都充分考虑了学生的学习特点和需求，有效地提高了学生的学习水平和兴趣。
接下来，我将分别对三篇教案进行述评，供广大教师参考借鉴。
教案一：教学目标：1.掌握正数和负数的概念和基本性质；2.掌握加减正负数的方法；3.培养学生的逻辑思维和推理能力；4.提高学生的数学综合素养。
教学重点难点：正数和负数的概念及其性质；加减正负数的方法。
教学方法：讲授、互动、小组合作。
教学步骤：一、导入环节（5分钟）通过生动有趣的负数世界故事引入“负数”概念，激发学生学习兴趣。
二、知识讲解（25分钟）1、什么是正负数；2、正负数的符号；3、正负数的大小关系；4、零的处理方法；5、加减正负数的方法。
三、小组合作（15分钟）将学生分成小组，让他们通过小组互动，共同解决实际问题。
例如让他们通过运用所学知识，在地图上寻找某个位置，根据正负数的加减处理方式，计算出两点间的距离等。
四、知识总结（5分钟）通过问答的形式将所学知识进行总结和回归，确保学生掌握所学知识点。
教案二：教学目标：1.掌握正负数的概念和运算方法；2.了解正负数的初步应用；3.培养学生的逻辑思维和推理能力；4.提高学生的数学素养和综合能力。
教学重点难点：正负数的概念和运算方法；正负数的初步应用。
教学方法：讲授、互动、实践。
教学步骤：一、导入环节（5分钟）通过学生生活中经常会遇到的场景，引入“正负数”概念。
二、知识讲解（25分钟）1、正负数的定义；2、正负数的运算法则；3、正负数的应用：例如海拔、温度、钱数等。
三、互动实践（15分钟）让学生到操场上进行游戏，例如让学生按照规定的步数行走，再让学生根据正负数的运算法则来计算他们所到达的位置。
四、知识总结（5分钟）通过问答的形式将所学知识进行总结和回归，确保学生掌握所学知识点。
教案三：教学目标：1.了解正负数的概念，初步掌握正负数；2.掌握正负数的表示方法；3.熟练掌握正负数的加减法；4.培养学生的逻辑思维和推理能力；5.提高学生的数学素养和综合能力。
六年级数学下册负数教案
六年级数学下册负数教案教案标题：探索负数概念与运算教学目标：1. 理解负数的概念及其在实际生活中的应用。
2. 掌握负数的加减法运算规则。
3. 能够解决涉及负数的实际问题。
教学重点：1. 负数的概念及其运算规则。
2. 负数在实际生活中的应用。
3. 负数的加减法运算。
教学准备：1. 教学课件或黑板、白板。
2. 学生练习册。
3. 负数教学相关的实际生活例子。
教学过程：引入活动：1. 利用一个实际生活中的例子，如温度计的正负刻度，引出负数的概念。
2. 引导学生思考负数的意义和应用，鼓励他们提出自己的想法。
探索负数概念：1. 通过教师引导和学生互动，共同探索负数的概念，例如：从正数到负数的数轴表示，负数的数线图示等。
2. 引导学生理解负数的大小关系，如-1比-2大，-3比-2小等。
负数的加法：1. 讲解负数的加法规则，例如：同号相加取其绝对值相加，异号相加取其绝对值相减。
2. 通过具体的例子和数学运算式，引导学生掌握负数的加法运算方法。
3. 提供一些练习题，让学生在课堂上进行练习，并及时给予指导和反馈。
负数的减法：1. 讲解负数的减法规则，例如：减去一个负数等于加上其相反数。
2. 通过具体的例子和数学运算式，引导学生掌握负数的减法运算方法。
3. 提供一些练习题，让学生在课堂上进行练习，并及时给予指导和反馈。
应用实例：1. 提供一些实际生活中涉及负数的问题，例如：海拔高度、银行存取款等，让学生运用所学知识解决问题。
2. 引导学生分析问题，提出解决方法，并进行讨论和分享。
课堂总结：1. 对本节课所学内容进行总结，并强调负数的概念和运算规则。
2. 回顾实际生活中的应用例子，让学生体会到负数的重要性和实用性。
拓展练习：1. 布置一些课后练习题，巩固学生对负数的理解和运算能力。
2. 鼓励学生自主学习，寻找更多与负数相关的实际问题，并进行解决。
教学反思：1. 教师根据学生的反应和表现，及时调整教学策略，确保教学效果。
人教版六年级下册数学《负数》教案
人教版六年级下册数学《负数》教案《负数》教案(一)教学目标1.1 知识与技能：1.在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。
2.初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系。
1.2过程与方法：经历负数的认识过程，体验比较、归纳总结的方法。
1.3 情感态度与价值观：感受数学与实际生活的联系，激发学习兴趣，培养学思结合的良好学习习惯，体会数学知识之间内在联系的逻辑之美。
教学重难点2.1 教学重点能用正、负数表示生活中两种相反意义的量。
2.2 教学难点用负数解决生活中的实际问题。
教学工具多媒体课件教学过程一、游戏引入同学们，今天我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫“我正你反”。
游戏规则：老师说一句话，请你说出与它意思相反的话。
1、向上看(向下看)2、向前走200米(向后走200米)3、电梯上升15层(电梯下降15层)4、零上10摄氏度(零下10摄氏度)很好，接下来，老师换一个游戏规则。
老师给大家看一幅图片(课件出示第2页例1的几幅图)。
二、初步感知师：同学们以前有没有见过类似于第2页例1的几幅图的情景呢?生：有，看天气预报的时候。
师：我国面积非常大，在同一个时间，不同的地区气温相差非常大。
仔细观察这幅图，你看，这六个城市，你能读出这六个城市的天气怎样的吗?出示例1情境图.学生读一读。
三、认识负数1、认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。
师：(课件出示温度计)同学们，认识它吗?生：温度计。
师：你知道它们表示什么?(课件出示℃、℉)生：℃表示摄氏温度,读作“摄氏度”。
生：℉表示……师：℉表示华氏温度，读作“华氏度”。
那我国用什么来计量温度呢?生：我国用摄氏度来计量温度。
师：一大格表示多少摄氏度?一小格表示多少摄氏度?通过课件展示让学生对温度计做进一步的认识，让学生知道一大格表示10摄氏度，一小格表示2摄氏度。
师：0摄氏度怎样规定的?你知道吗?生：水结冰的温度定为0℃。
第一单元负数(教案)六年级下册数学人教版
第一单元负数（教案）六年级下册数学人教版教案：第一单元负数一、教学内容1. 负数的概念：介绍负数的定义、表示方法以及负数的性质。
2. 负数的运算：学习负数的加减乘除运算方法，以及运算规律。
3. 负数在实际生活中的应用：通过实例讲解负数在温度、高度、存款等方面的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握负数的概念，了解负数的表示方法。
2. 培养学生熟练进行负数的运算，并能运用负数解决实际问题。
3. 培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：负数的运算规律，以及负数在实际生活中的应用。
2. 教学重点：负数的概念，负数的加减乘除运算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解温度下降时的表示方法，例如从0摄氏度下降到5摄氏度，引导学生思考如何表示。
2. 负数的概念：介绍负数的定义，负数表示方法，以及负数的性质。
如：正数表示向右走，负数表示向左走。
3. 负数的运算：讲解负数的加减乘除运算方法，以及运算规律。
如：负数加负数等于负数，负数乘以负数等于正数。
4. 实例讲解：运用负数解决实际问题，如计算存款利息、温度变化等。
5. 随堂练习：布置一些有关负数的运算题目，让学生独立完成，并及时给予讲解和指导。
6. 小组讨论：让学生分组讨论负数在实际生活中的应用，分享彼此的想法和经验。
六、板书设计1. 负数的概念：正数、负数、表示方法、性质。
2. 负数的运算：加减乘除、运算规律。
七、作业设计答案：从0摄氏度下降到5摄氏度：5摄氏度；存款利息为500元：+500元；从地面上升到3楼的高度：+3楼。
（1）2 + 3 =（2）5 2 =（3）4 × 2 =（4）3 ÷ 2 =答案：（1）1；（2）7；（3）8；（4）1.5。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对负数的概念和运算方法掌握较好，但在实际生活中的应用方面还需加强。
1.1认识负数(教案)-六年级下册数学人教版
1.1认识负数（教案）六年级下册数学人教版在寒冷的冬季，哈尔滨的气温可能会降到零下30摄氏度。
而南方城市广州的气温则可能保持在零上15摄氏度。
这种天气差异为我们引入负数的概念提供了生动的情景。
一、教学内容今天我们要学习的是人教版六年级下册数学的第一个章节——1.1认识负数。
我们将探讨负数的含义及其在实际生活中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解负数的含义，掌握负数的读写方法，并能够运用负数来描述实际问题。
三、教学难点与重点重点：理解负数的含义，掌握负数的读写方法。
难点：将负数应用于实际问题，理解负数与正数之间的关系。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、温度计模型。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 情景引入：同学们，你们听说过哈尔滨和广州的气温差异吗？哈尔滨的冬季非常寒冷，气温可能会降到零下30摄氏度，而广州的气温则相对温暖，保持在零上15摄氏度。
这种天气差异可以用负数来表示。
今天，我们就来学习一下负数。
2. 学习负数的含义：负数表示一种意义相反的量。
在这个例子中，零下30摄氏度表示气温低于冰点，所以我们用负数30来表示。
而零上15摄氏度表示气温高于冰点，我们用正数+15来表示。
3. 学习负数的读写方法：负数的读法与正数相同，只是在前面加上负号“”。
所以，30读作“负三十”，+15读作“正十五”。
4. 练习：（1）写出下面各数的读法：5，+7，100，+70。
（2）比较下面各数的大小：3，5，10，2。
5. 课堂小结：通过今天的学习，我们知道了负数表示一种意义相反的量，掌握了负数的读写方法，并能够运用负数来描述实际问题。
六、板书设计负数的含义正数：表示意义相同的量负数：表示意义相反的量负数的读写方法正数：+ 读作：正负数：读作：负七、作业设计1. 填空：（1）零下5摄氏度可以表示为______。
（2）零上8摄氏度可以表示为______。
2. 判断：（1）3表示零下3摄氏度。
（）（2）+5表示零上5摄氏度。
最新六下负数教案(精选9篇)
最新六下负数教案(精选9篇)六下负数教案篇一六年级下册的第一堂数学课就是《认识负数》，对于学生来说是一个全新的概念，但又不是一无所知，可能在平时的生活中见过或听过。
因此在备课时从教材出发，又和生活联系起来，设计了一个让学生熟悉而又觉得有趣味的教学过程。
课的开始从“剪子包袱锤”的游戏入手，通过游戏让学生感受到相反的意思，为学好负数的意义做好铺垫。
学生玩得很开心，在玩的过程中，学生首先建立一个表示相反意义的量的意识。
接下来，她又设计了让学生根据信息记录相反意思的量，从而引出了负数的意义，并要求学生读、写负数，让学生感受到正数、负数都有无数个，就有了负数的集合，这样抓住了负数与过去所学的数之间的联系，感受了数的发展。
在学生已经认识负数之后，利用温度计，使学生进一步理解0与正负数之间的关系，紧接着又列举了生活中的一些实例：坐电梯到地下的楼层应按哪个数字键？冰箱里的鱼、水中的鱼、刚烧熟的鱼该与哪个温度相连？海平面是怎么回事？高山和地面的高度如何测量，又如何表示？东、西方向的数轴是怎么回事？这部分内容的安排通过借助生活实例让学生对负数有了更深一层的了解，并在解决这些问题的同时，使学生感知负数在生活中的广泛应用，为学生解决生活中的问题奠定了基础。
在小学数学教学中有机渗透德育教育，也是新课标倡导的理念之一，这节课上，在对学生进行负数产生史介绍时，让学生感受到了中国人民的勤劳与智慧，增加学生作为一个中国人的自豪感。
在课的最后，胡老师安排了刘翔跑步中的风速问题，既让学生感受到可以利用负数的知识，解决生活中的实际问题，同时又让学生感受到刘翔为中国人争得荣誉的那种自豪与骄傲，并祝愿刘翔在2023年奥运会上为国再次争光添彩。
学生的爱国主义情感在这节课上得到了很好地体现。
六下负数教案篇二语文教学一定要有目标，依据是课程标准，是每个学生要达到的底线，教师在备课的时候一定要明确；同时要用活的眼光看学生，灵活的驾驭课堂，艺术的体现教学目标的落实。
六年级下册负数电子教案[1]
![六年级下册负数电子教案[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/3416f6ed4793daef5ef7ba0d4a7302768e996f8b.png)
第一单元负数
珠穆朗玛峰
吐鲁番盆地
３、判断题：
（1）0是负数。
（2）在写正数时，“+”号能够省略不写。
（3）零上60C和零下60C是两种相反的意义的量。
（4） 4/9 不是正数。
五、课堂小结：通过今天的学习，你有什么收获？
六、布置作业：
第6页第1、2题
板书设计：
教学反思：
第一单元负数
数，像这样的直线我们叫数轴。
（6）引导学生观察：w W w . X k b 1.c O m
A、从0起往右依次是？从0起往左依次是？你发现什么规律？
B、在数轴上分别找到1.5和-1.5对应的点。
假如从起点分
别到.5和-1.5处，应如何运动？
（7）总结：负数比0小，正数比0大，负数比正数小。
三、巩固练习
1、说出点A、B、C、D、E表示的数。
A、（）
B、（）
C、（）
D、（）
E、（）
2、在数轴上表示以下各数。
－
4 1 －2 2.
5 －0.5 1.5
5 2
四、全课总结：
（1）在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。
（2）负数比0小，正数比0大，负数比正数小。
五、布置作业：第6页第4题、第7页第7题。
教学反思：。
负数(六年级数学下册电子教案)
3.使学生体验数学和生活的密切联系。激发学生学习数学的兴趣。
教
学
重
难
点
重点难点
1.初步认识正数和负数，并了解它们的读发和写法。
2.理解0既不是正数，也不是负数。
教具
学具
准备
温度极，练习纸，卡片等。
教
学
设
计
思
路
︵
含
教
法
设
计
、
学
法
指
导
︶
1．通过丰富多彩的生活情境，加深学生对负数的认识。
（5）检查商店出售的袋装盐，盐连包装袋规定重503g,一袋盐重502g，就记做-1g，如果一袋押重507g那么记做———
小结
这节课，我们一起认识了正数和负数。在我们的生活中，零摄氏度以上和零摄氏度以下，海平面以上和海平面以下，得分与失分等都具有相反的意义，我们都可以用正数和负数来表示。
习题设计
教材第四页做一做
重点观察“支出或存入”一栏，结合生活经验说一说这一栏的数各表示什么意思。
（以前学过的2000和500这些数表示的是存入的钱数，-500、-132这样的数表示支出的钱。）
（2）体会500、-500的含义。出示类似数据互相说一说，进一步体会正、负数表示相反意义的量
（它们含义正好相反，一个是存入，一个是支出）
3.引导学生小结。
（1）分类，其中“-”号的为一类，剩下的数为一类，给出相应的名称，进一步明确正、负数的写法和读法。
（2）强调；正数前面加“+”号，但通常不写，而负数的前面必须加“-”号
4.讨论交流：0是负数还是正数？
（0既不是正数，也不是负数，它是正、负数的分界点。比如；温度计上0度是零上温度和零下温度的分界点。）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（交流16度等于零上16度，负16度表示零下16度，它们是以0为基准的相反意义的量。）
（4）教师随意说出一些零上或零下的温度，学生用正负数表示出来，并说出它们的含义。学生分别写出一个零上和零下的温度。巩固学生的负数和正数的写法和读法。
2.教学例2.
（1）出示存折的明细图
重点观察“支出或存入”一栏，结合生活经验说一说这一栏的数各表示什么意思。
（以前学过的2000和500这些数表示的是存入的钱数，-500、-132这样的数表示支出的钱。）
（2）体会500、-500的含义。出示类似数据互相说一说，进一步体会正、负数表示相反意义的量
（它们含义正好相反，一个是存入，一个是支出）
2．把握好教学要求。
对负数的教学要把握好要求，作为中学进一步学习有理数的过渡，小学阶段只要求学生初步认识负数，能在具体的情境中理解负数的意义，初步建立负数的概念。这里不出现正负数的数学定义，而是描述什么样的数是正数，什么样的数是负数，只要求学生能辨认正负数。关于数轴的认识，这里还没有出现严格的数学定义，而是描述性的定义，只是让学生借助已有的在直线上表示正数和0的经验，迁移类推到负数，能在数轴上表示出正数、0和负数所对应的点。关于数的大小比较，特别是两个负数的比较，这里还不是抽象的比较，只要能借助数轴来比较就可以了。
例2、教材通过呈现存折上的明细，让学生体会负数在生活中的广泛应用，进一步体会负数的含义。明细中分别用正、负数表示存入和支出，让学生结合具体数据说说它们的含义，进一步体会正负数表示两种相反意义的量。
教
学
目
标
1.使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。知道正数和负数的读发和写法，知道0既不是正数也不是负数。正数都大于0，负数都小于0。
10月份，学校小卖部赚了1000元（亏了1000元）
零上10摄氏度（零下10摄氏度）
2.认识温度计，让学生读一下温度计上的数。
新知学习
1.教学例1。
（1）根据例一的情况提问：零上16度用16度表示，那么零下16度怎么表示呢？
学生讨论交流并汇报
（2）介绍用零下16度的读法和写法，体会生活中用运负数的必要性。
2.培养学生在实际生活中应用数学能力。
3.使学生体验数学和生活的密切联系。激发学生学习数学的兴趣。
教
学
重
难
点
重点难点
1.初步认识正数和负数，并了解它们的读发和写法。
2.理解0既不是正数，也不是负数。
教具
学具
准备
温度极，练习纸，卡片等。
教
学
设
计
思
路
︵
含
教
法
设
计
、
学
法
指
导
︶
1．通过丰富多彩的生活情境，加深学生对负数的认识。
负数的出现，是生活中表示两种相反意义的量的需要。教学时，教师应通过丰富多彩的生活实例，特别是学生感兴趣的一些素材来唤起已有的生活经验，激发学习兴趣，在具体情境中感受出现负数的必要性，并通过两种相反意义的量的对比，初步建立负数的概念。在引入负数以后，教师要鼓励学生举出生活中用正负数表示两种相反意义的量的实际例子，培养学生用数学的眼光观察生活，并通过大量的事例加深对负数的认识，感受数学在实际生活中的广泛应用。
板书设计
ห้องสมุดไป่ตู้负数
负数：在一个数的前面加上负号的数叫做负数
数：包括正数、0、负数
教
学
反
思
3.引导学生小结。
（1）分类，其中“-”号的为一类，剩下的数为一类，给出相应的名称，进一步明确正、负数的写法和读法。
（2）强调；正数前面加“+”号，但通常不写，而负数的前面必须加“-”号
4.讨论交流：0是负数还是正数？
（0既不是正数，也不是负数，它是正、负数的分界点。比如；温度计上0度是零上温度和零下温度的分界点。）
5.你还再说们地方见过负数。
练习设计
1.填空
（1）向南跑100米记做-100米，那么向北跑90米记做———。
（2）如果银行利率上调1.67%记做+1.67%，那么，-1.02%表示—————。
（3）零下9度要比零下10度要高—————摄氏度。
（4）某大楼地上共有22层，地下共有4层，若用正、负数表示这栋楼每层的楼层号，则地上最高层表示—————层，地下的最低层表示为—————层。某人乘电梯从地下最低层到地上6层，电梯一共上了几层—————。
（5）检查商店出售的袋装盐，盐连包装袋规定重503g,一袋盐重502g，就记做-1g，如果一袋押重507g那么记做———
小结
这节课，我们一起认识了正数和负数。在我们的生活中，零摄氏度以上和零摄氏度以下，海平面以上和海平面以下，得分与失分等都具有相反的意义，我们都可以用正数和负数来表示。
习题设计
教材第四页做一做
课题
负数
计划课时
1
教
学
内
容
分
析
教材第2～4页例题以及“做一做”的内容。
例1、教材通过每天都接触的气温引入负数，呈现了教室里和教室外学生利用温度计观测温度的两个场景。在教室里学生观测到的温度是零上16℃，而教室外的温度在温度计上显示的还是16℃，但是这个16℃是在零度以下（根据室外的情境：地上厚厚的白雪，学生正在堆雪人，也可以判断，现在是冬天。结合生活经验学生就可以知道外面的温度在零度以下），那么零上16℃和零下16℃应该怎样表示呢？零上16℃用学过的数表示就是16℃，零下16℃则可以用负数来表示，即“-16℃”，从而让学生学习负数的写法和读法。接下来小精灵提出“‘16℃’和‘-16℃’的意义相同吗？”引导学生初步理解正负数可以表示两种相反意义的量。
教学环节
教学内容安排、教师及学生活动设计
二次设计
复习回顾
（一）导入
1.教师说出下面几句话，请学生依次说出与它相反意思的话。
向上看（向下看）；向前走200米（向后走200米）；电梯上升15层（下降15层）。
增加难度看谁反映快。
我在银行存入了500元（取出500元）
知识竞赛中，五1班得了20分（扣了20分）