六年级语文下册 回顾 拓展二 1人物简介 人教新课标版
六年级语文下册 李星华简介课外拓展 新人教版
李星华
1911年11月,李星华出生于乐亭县大黑坨村,与母亲赵纫兰生活在一起。
1918年夏,跟母亲到北京,从此在父亲身边,一边帮助母亲料理家务,一边上学。
1927年4月,与父母一起被奉系军阀张作霖抓捕,在狱中关押20多天。
出狱第二天,竟是父亲壮烈牺牲之日。
自此辍学照顾母亲和弟妹。
1931年复学。
1933年4月,为父亲公葬奔走。
5月,母亲病故后,在艰难中挑起生活重担。
1937年在中法大学毕业。
1940年与弟妹一起赴延安。
新中国成立后,一直从事教学和民间文学研究工作。
“文化大革命”中郁愤成疾,双目失明,1979年病故,终年68岁。
(赛课课件)人教版六年级下册语文《回顾_拓展二》 (共8张PPT)
回顾· 拓展二
• 元日 • 【宋】王安石 • 爆竹声中一岁除, • 春风送暖入屠苏。 • 千门万户曈曈日, • 总把新桃换旧符。
•作者背景 • 王安石:(1021~1086)北宋政治家、 思想家、文学家、改革家。嘉祐三年(1058) 上万言书,提出变法主张,要求改变“积 贫积弱”的局面,推行富国强兵的政策。 • 他强调“权时之变”,反对因循保守, 是中国十一世纪的改革家。他的诗文颇有 揭露时弊、反映社会矛盾之作,体现了他 的政治主张和抱负。散文雄健峭拔,旧时 被列为“唐宋八大家”之一。与“韩愈、 柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾 巩”,并称为“唐宋八大家”。
•天竺寺八月十五日夜桂子 •【唐】皮日休 •玉颗珊珊下月轮, •殿前拾得露华新。 •至今不会天中事, •应是嫦娥掷与人。
•译文 :
• 零落的桂花瓣,如同一颗颗 的玉珠从月亮下边散落下来,我走 到大殿前捡起它们,发现花瓣上边 还有星星点点刚凝结起来的露水。 到现在,我还不知道天上到底发生 了什么事,想来想去,这些桂花和 雨露,应该是广寒宫里的嫦娥散落 下来送给我们的吧!
•诗句意思:
• 在爆竹的响声中,旧的 一年过去了。人们喝着过节的 屠苏酒,暖洋洋地感到春天已 经来临。家家户户忙着摘下门 上的旧桃符,换上贴有门神的 新桃符。
• 作者择取了这些过年时最 典ห้องสมุดไป่ตู้的喜庆场景,展现了一幅富 有浓厚生活气息的民间风俗画卷。
• 这首诗描写新年元日热闹、 欢乐和万象更新的动人景象,抒 发了作者革新政治的思想感情。
• 全诗咏物以虚现实,空灵 含蕴,以中秋一事出中秋佳节 玩月之全情,有以小见大之妙。
(人教新课标)六年级下册语文课回顾·拓展二(共13张PPT)
例如,老北京的春节有着传统而独特 的风俗;藏戏有戴着面具的表演特点; 客家民居与傣家竹楼有着独特的民族 特色。另外,我还了解到京剧是我国 的国粹。
小东:通过学习本单元的三篇课文,我 感受到了作者在表现手法上各具特色。 有情节安排详略得当,有反问句开篇先 声夺人,还有合理使用多种说明方法。
例如老舍先生写的《北京的春节》以时间为经线, 以人们的活动为纬线结构全文,列举了大量的老 北京过春节的习俗,全文内容安排有序,脉络清 晰,衔接紧密,详略得当,语言表达朴实简洁、 生动形象、耐人寻味,字里行间处处透出欢欢喜 喜过春节的心情;《藏戏》一文以事物的不同方 面为序,描写生动形象;《各具特色的民居》将 准确的说明与生动的描述结合在一起。这些表达 方法在我们的习作中有着很好的指导作用。
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21.5.321.5.308:50:0508:50:05May 3, 2021
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14、抱最大的希望,作最大的努力。2021年5月3日 星期一 上午8时 50分5秒08:50:0521.5.3
•
15、一个人炫耀什么,说明他内心缺 少什么 。。2021年5月 上午8时50分21.5.308:50May 3, 2021
行人:借(问欲酒断家魂何)处借有问,酒家何处有? 牧童:牧(童遥遥指指)杏杏花花村村。!
趣味故事
由于标点符号的不同,一首诗发生了这么多 的变化,多么有趣啊!现在老师有一道小题目想 考考你们。
弟弟找不到爸爸妈妈很着急。
(这句话有多少种读法呢?)
•
9、 人的价值,在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.5.321.5.3Monday, May 03, 2021
Hale Waihona Puke •10、低头要有勇气,抬头要有低气。08:50:0508:50:0508:505/3/2021 8:50:05 AM
人教版小学语文六年级下册口语交际习作二、回顾拓展二ppt课件
的节日!
牛、羊肉连皮切成块,分送给同族的人。不少地方还保留有
族集合”的古老习惯,过节பைடு நூலகம்,村落的住户要自带酒肉欢聚
村男女老少席地围坐,或饮酒,或吃肉,歌声笑语不断,进
种娱乐活动。
射箭
珞巴人还很喜欢 射箭呢!
珞巴人还有一种称为“古马”的地箭,安放在野 经常出没之处,一旦野兽踩上机关,箭就自动射出, 中要害部位。安放地箭全凭丰富的经验。珞巴人使用 地箭,不用铁箭头,而是用一种叫做“达白”的竹子 尖熏烤成箭簇。善射是勇敢猎手的象征。一位勇猛出 的年轻猎手,会得到漂亮姑娘的垂青。谁家生了丁, 邻亲友以弓箭为礼祝贺。建造藤网桥时,人们隔河射 箭尾拖曳绳索,把藤索、棕索和竹索带过宽阔而湍急 河面。逢年过节,射箭比赛是一项最受欢迎的娱乐活
来源:
火把节原是彝族和白族先民 「祭天过岁,祈求丰年」的一 中种古老习俗,是纯粹的祭祀 活動,也有夏季驱蚊灭虫的祈 让意义,但有关于火把节的来 源的传说却异常丰富多彩:
相传在远古的時候,恶 魔发怒,放出各种害虫来 破坏人们辛勤耕耘的庄稼。
有一名包聪的大力士乃竭力 与恶魔搏斗了三日三夜,人 们于是弹着三弦,吹着短笛, 拍手跺脚为包聪助威,最后 战胜恶魔。
的特色,被誉为“天下美味”而驰名中外。
第二单元口语交际
第二单元口语交际
习作二
交流主题:节日习俗、地方服饰、特色饮食、独特民
民间工艺品,
交流提示如下: ①说说你要为大家介绍的内容是什么,你的资料从 得来的? ②把民俗的主要特点讲清楚,还可以谈谈自己的感 ③认真倾听组员的讲述,把不清楚的地方记下来及 询问。
第二单元口语交际
三色饭
第二单元口语交际
三色饭
第二单元口语交际
人教版小学语文六年级下册 回顾·拓展二 PPT课件
点拨:这是一个巧换标点符号的典型例子。唐代诗
人杜牧的一首题为“清明”的绝句,只改动了标点符号, 竟变成了一首绝妙的小令,意境不仅没减,反而更显悠 远。标点再换,又变成了一出精致的小短剧,时间、地 点、布景、人物、事件等一应俱全,原来绝句的意境,
全然尽显。标点符号不同,竟然让诗文发生如此大的变
化,真是有趣呀!
人教版·六年级下册
一、点拨 这次提出的交流内容主要有两项:一是谈一谈通过 课外阅读或向长辈调查了解到的少数民族的节日风俗;
二是谈一谈本组课文的表达方法及其他方面的收获。交
流之前先要阅读“交流平台”中的对话,弄清对话的意 思。然后结合本组的四篇课文和课外搜集的资料,交流 不同地区的节日习俗和不同民族的风俗习惯。最后交流 本组课文的表达特点,领悟作者运用的表达方法。
感受美好自然,培养语文素养!
GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG
的露珠。到现在,我还不知道天上到底发生了什么事,想来想
去,这些桂花和露珠,应该是广寒宫里的嫦娥抛掷下来送给我 们的吧。 赏析: 这首绝句描写桂花,意思是那簌簌而落的桂花,本洁如玉, 映于月光更显晶莹,拾起花犹带露更觉滋润,想来当是嫦娥撒 于人间。全诗咏物以虚写实,空灵含蕴,以中秋一事出中秋佳
节赏月之全情,有以小见大之妙。
【唐】皮日休
殿前拾得露③华④新。
④华:光彩。
至今不会⑤天中事,
应是嫦娥掷与人。
⑤不会:不了解;不明白。
作者: 皮日休(约834~约883),唐代文学家。字逸少,襄阳 (今属湖北)人。早年住鹿门山,皮日休爱好喝酒,愤世嫉
俗,自号间气布衣、鹿门子等。
译文: 零落的桂花瓣,如同一颗颗的玉珠从月亮上散落下来,我 走到大殿前捡起它们,发现花瓣上边还有星星点点刚凝结起来
2017年春季学期新人教版六年级语文下册回顾拓展一 相关人物介绍
左丘明左丘明(公元前556~公元前451)姓丘名明。
中国春秋时史学家。
鲁国人。
一说左丘为复姓。
双目失明。
春秋时有称为瞽阇的盲史官,记诵、讲述有关古代历史和传说,口耳相传,以补充和丰富文字的记载,左丘明即为瞽阇之一。
其历史、文学、科技、军事价值不可估量,为历代史学家和文人所推崇。
他还撰写了历史名著《国语》,与《春秋左氏传》成为珠联璧合的历史文化巨著。
公元前451年,左丘明病逝,葬于东衡鱼村东北处。
647(唐贞观二十一年)李世民封左丘明为“经师”,墓前建石坊。
1530年(明嘉靖九年)明世宗封左丘明为“先儒”。
1642年(明崇祯十五年)朱由俭封左丘明为“先贤”。
1725年(清雍正三年)为避孔子名讳,奉旨“丘”旁加“阝”改为邱氏,今石横邱氏皆为左丘明之后人。
相传曾著《左氏春秋》,又称《左传》、《春秋左氏传》、《春秋内传》,与《公羊传》、《谷梁传》同为解释《春秋》的三传之一,具有重要的史料价值。
但从内容看,该书应成于战国中期,可能是作者假托左丘明而作。
相传《国语》亦出于左氏之手,记录了不少西周、春秋的重要史事,保存了具有很高价值的原始资料。
传说《左传》的作者是和孔子同时的左丘明。
它是战国初年的人根据春秋时代各国史料所编写出来的。
《左传》,原名《左氏春秋》,相传为春秋末期鲁国史官左丘明所作。
《左传》是我国第一部叙事详细、体系完整的编年史。
记事起于鲁隐公元年(前722),止于鲁哀公二十七年(前468),实际记事到鲁惮公十四年(前453),是研究我国春秋社会的重要历史文献,书中比较全面地记述了春秋时代各主要诸侯国在政治、经济、军事和文化等方面所发生的事件,比较客观地反映了各诸侯国之间,各诸侯国内部统治集团之间的争权斗争以及劳动人民与统治者之间的斗争。
书中对于许多有作为的著名历史人物如:郑庄公、齐桓公、晋文公、管仲、赵衰、子产、晏婴的业绩予以赞扬肯定,对于统治者的凶恶残暴、骄奢淫逸的行为则予以批判,主张重人事、轻天命,提出“社稷无常俸,君臣无常位”的进步历史观。
人教版六年级语文下册回顾拓展二口语交际习作二教案 (5)
口语交际•习作二学习目标:1.交流自己搜集到的民风民俗,交流时做到内容充实,表达流利。
2.借鉴本组描写民风民俗的写作方法,学习抓住特点介绍民俗的方法。
3.学习修改、完善自己的习作,创编班级习作集。
课前准备:1.学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗,或者调查本地的风俗习惯。
2.教师准备有关的图片。
课时安排:3课时教学过程:第一课时口语交际一、谈话导入民俗风情源远流长,民俗文化斑斓多姿,在灿烂的人类文化中,民俗文化是不可忽视的重要组成部分。
本单元所学的文章,都能将极其平常的民间习俗和传统节日描绘得妙趣横生、魅力四射。
同学们随同作者一起走遍大江南北,身临不同民族、不同地区,共同领略了多姿多彩的民俗风情。
但单元为我们呈现的只是民俗风情画卷的一角,这节课就让我们畅所欲言,谈谈你所调查了解到的民风民俗吧。
二、分组交流1.出示交流主题:节日习俗、地方服饰、特色饮食、独特民居、民间工艺品,根据学生调查主题将全班分为五个组,进行交流。
交流提示如下:①说说你要为大家介绍的内容是什么,你的资料从哪得来的?②把民俗的主要特点讲清楚,还可以谈谈自己的感受。
③认真倾听组员的讲述,把不清楚的地方记下来及时询问。
2.根据组员的建议,修改自己的介绍材料,特别是注意把没讲清楚的地方讲清楚。
三、全班交流1.根据交流主题,每组推荐2—3名同学在全班交流。
2.听的同学认真倾听,听后组织评议。
可从以下几方面评议:①主题是否明确,特点是否突出;②内容是否具体充实;③表达是否流畅;④语言是否简洁。
四、激发情感,由说到写。
1.听了同学的介绍,此时你有什么感受?2.是啊,真是“百里不同风,千里不同俗”啊!透过这绚丽多彩的民俗,我们感受到的是泱泱华夏民族文化悠久的历史,独特的魅力。
让我们快拿起手中的笔,把它写下来吧!第二课时习作一、编写提纲。
1.引导学生根据提示编写习作提纲。
提示:①要介绍的民俗是什么?②它的主要特点是什么,打算从哪几方面加以介绍?③哪一部分作为重点将要进行具体介绍?④根据其特点,你打算拟订什么题目?2.学生自由编写提纲。
人教部编版(人教新课标版)六年级语文下册 回顾·拓展二 1
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回顾·拓展二【教学目标】1.了解各地的不同风俗习惯,感受中华文化。
2.感受标点的神奇。
【教学过程】一、交流平台1.教师出示交流平台小林和小东的对话,请学生自由朗读,看发现了什么。
2.全班交流(1)交流课内了解到的民风民俗:节日习俗;地方饮食;民族服饰、工艺品等。
(2)交流本组课文突出的表达方式:如《北京的春节》详略得当的写法;《藏戏》问与答相呼应,概括与具体描述相结合的写法;《各具特色的民居》中的举例子、列数字、打比方的说明方法等。
(3)交流这次习作中自己是如何学习课文中的写法,来表现民俗的特点的。
(4)翻阅班级的《民俗习作集》,对运用恰当的表达方法进行欣赏。
二、日积月累1.古诗出示,正确朗读。
2.积累《元日》。
(1)试说说诗句的意思。
(2)在诗中了解到的古代的哪些春节习俗?(3)正确流利朗读后背诵。
三、趣味语文1.趣味导入2.学生默读《有趣的标点》,体会标点的神奇魅力:使一首七言诗变成小令,又变成小短剧。
3.试着给下面的句子在不同的地方加上标点,看能表达几种不同的意思:弟弟找不到爸爸妈妈很着急本课教学反思英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力。
写作是综合性较强的语言运用形式, 它与其它技能在语言学习中相辅相成、相互促进。
因此, 写作教案具有重要地位。
然而, 当前的写作教案存在“ 重结果轻过程”的问题, 教师和学生都把写作的重点放在习作的评价和语法错误的订正上,忽视了语言的输入。
这个话题很容易引起学生的共鸣,比较贴近生活,能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时,应注意将本单元情感目标融入其中,即保持乐观积极的生活态度,同时要珍惜生活的点点滴滴。
人教版小学六年级语文下册《回顾拓展二》共51页
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ;权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊,可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
25、学习是劳动,是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢!
21、要知道对好事的称颂过于夸大,也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。——韩愈
23往往背道而驰,决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
六年级下册语文素材 - 人物形象分析人教部编版
①外貌描写是指对人的容貌(脸型、五官)、衣饰、身体形态、姿势、风度方面的描写。
②语言描写,是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。
③动作描写,是通过对人物个性化的行动、动作的描写,来揭示人物性格。
④神态描写,也就是人物的面部表情。
神态是随着情感的变化发生变化的面部表情,而外貌相对稳定,指容貌、服饰、姿态……⑤心理描写,是通过剖析人物的心里活动(如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等),挖掘人物的思想感情,以刻画人物形象内在性格特征。
心理描写的提示语:想,心里说,觉得,认为……⑥通过事件来写人。
可以通过写一件事来刻画一个人,也可以通过写一件事来刻画几个人。
侧面描写鲁镇的酒店的格局,是和别处不同的:都是当街一个曲尺形的大柜台,柜里面预备着热水,可以随时温酒。
做工的人,傍午傍晚散了工,每每花四文铜钱,买一碗酒,--这是二十多年前的事,现在每碗要涨到十文,--靠柜外站着,热热的喝了休息;倘肯多花一文,便可以买一碟盐煮笋,或者茴香豆,做下酒物了,如果出到十几文,那就能买一样荤菜,但这些顾客,多是短衣帮,大抵没有这样阔绰。
只有穿长衫的,才踱进店面隔壁的房子里,要酒要菜,慢慢地坐喝。
我从十二岁起,便在镇口的咸亨酒店里当伙计,掌柜说,样子太傻,怕侍候不了长衫主顾,就在外面做点事罢。
外面的短衣主顾,虽然容易说话,但唠唠叨叨缠夹不清的也很不少。
他们往往要亲眼看着黄酒从坛子里舀出,看过壶子底里有水没有,又亲看将壶子放在热水里,然后放心:在这严重兼督下,羼水也很为难。
所以过了几天,掌柜又说我干不了这事。
幸亏荐头的情面大,辞退不得,便改为专管温酒的一种无聊职务了。
我从此便整天的站在柜台里,专管我的职务。
虽然没有什么失职,但总觉得有些单调,有些无聊。
掌柜是一副凶脸孔,主顾也没有好声气,教人活泼不得; 只有孔乙己到店,才可以笑几声,所以至今还记得。
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。
他身材很高大;青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子。
六年级语文下册 人物简介 回顾 拓展三 1 人教新课标版
刘知侠(1919/3/19-?)笔名知侠,河南汲县人。
1938年到延安,在抗大学习并练习写作。
1939年毕业留校学习军事。
同年冬赴山东沂蒙地区抗大文工团工作,同时写作歌词、幕间朗诵诗,并为《大众日报》撰稿。
1941年在日军大扫荡中,曾几次率部安全突围。
1943年任《山东文化》副主编,其后曾两次到微山湖、枣庄一带与当地铁道游击队一起活动。
1948年又作为战地记者亲自参加了淮海战役。
这些经历都为他日后的创作提供了丰富的素材。
解放后任济南市文联主任。
1950年任山东文联创作部长,发表了《铺草》等短篇小说。
1953年完成了长篇小说《铁道游击队》。
小说叙述一支专门在铁道线上与日本侵略者作战的游击队的生活故事,吸引了广大读者,后改编为电影广为流传。
同年,调作协上海分会从事专业创作。
1963年出版了《沂蒙故事集》。
1968年后回山东长期深入生活并进行创作,近年着手多卷长篇的写作。
现任山东作协分会名誉主席。
叶挺叶挺(1896—1946)字希夷。
广东惠阳人。
曾任粤军第1支队副官,第1师少校参谋、工兵营营长,孙中山的建国陆海军大元帅警卫团第2营营长。
1924年赴苏联莫斯科,入东方劳动者共产主义大学和红军学校中国班学习。
1924年加人中国共产主义青年团。
同年12月转人中国共产党。
1925年9月回国到广州,任国民革命军第4军参谋处处长、独立团团长,在北伐战争中屡建战功,被誉为“北伐名将”。
后升任第4军25师副师长、第11军24师师长。
1927年8月1日,参加领导南昌起义,所率24师是起义军的骨干力量。
起义后任前敌总指挥兼第11军军长。
12月11日,参加领导广州起义,任工农红军总司令。
起义失败后,流亡欧洲,与党脱离了关系,后到澳门隐居。
卢沟桥抗战爆发后,任新四军军长,指挥部队挺进华中敌后,开展游击战争。
1939年5月北渡长江,在皖中庐江县东汤池主持建立新四军江北指挥部,指挥部队挺进皖东敌后,在津浦铁路东西两侧建立抗日根据地。
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杜牧
杜牧(803~852),字牧之,京兆万年(今陕西西安)人。
唐代诗人。
杜牧是宰相杜佑之孙,二十六岁时考中进士,任弘文馆校书郎。
不久,任江西、宣歙、淮南等节度使幕僚,以后历任监察御史、司勋员外郎及黄州、池州、睦州、湖州刺史,终中书舍人。
杜牧对政治、军事都有颇为卓著的见识,曾联系时事研经读史,注《孙子兵法》,可惜不为统治者所用。
杜牧擅长诗文,力倡“文以意为主”之论。
诗风豪爽清丽,尤工绝句。
后人为了区别于杜甫,称其为小杜,又为了区别于李白、杜甫,称杜牧与李商隐为小李杜,足见杜牧在文学史上的地位。
此诗题下原注“时沧州用兵”。
宝历二年横海节度使李全略死,其子李同捷反,在和元年朝廷出兵征讨,诗当作于其时,因沧州战事感慨多年藩镇之祸,并表达出报国无门的一腔怨愤。
全诗一百零六句,分三层抒写。
开篇八句,追叙大唐建立及唐初政治,表现对盛世的无限缅怀之情。
中八十句,以极大的篇幅,详尽叙述“安史之乱”后七十余年间朝政渐趋败坏、社会动乱、兵连祸接的历史。
旄头、箕尾,均为星名,旄头主战事,箕、尾,下应燕地。
刳隍,是掘城壕的意思;咸次,指贪欲。
韩彭,指汉代名将韩信、彭越。
英卫,指唐初名将英国公李绩、卫国公李靖。
慑惴,形容恐惧不安的样子。
蒙尨,即庞杂。
舁襁,是背负婴儿之意,这里指准备归顺朝廷。
后十八句,面对乾坤疮痍,自抒忧愤之怀。
全诗前二层着重叙事,后一层着重抒慨,夹叙夹议,既表达了内心忧国忧民的政治情怀,又描绘出唐王朝由盛而衰的浩大的历史画面,是杜牧早年的重要作品,堪与杜甫《北征》媲美。
王安石
王安石(1021-1086)字介甫,晚号半山,小字獾郎,封荆国公,世人又称王荆公。
抚州临川人(现为抚州东乡县上池里洋村),北宋杰出的政治家、思想家、文学家。
他出生在一个小官吏家庭。
父益,字损之,曾为临江军判官,一生在南北各地做了几任州县官。
安石少好读书,记忆力强,受到较好的教育。
庆历二年(1042)登杨镇榜进士第四名,先后任淮南判官、鄞县知县、舒州通判、常州知州、提点江东刑狱等地方官吏。
治平四年(1067)神宗初即位,诏安石知江宁府,旋召为翰林学士。
熙宁二年(1069)提为参知政事,从熙宁三年起,两度任同中书门下平章事,推行新法。
熙宁九年罢相后,隐居,病死于江宁(今江苏南京市)钟山,谥文。
被列宁誉为是“中国十一世纪改革家”。
文学家王安石王安石不仅是一位杰出的政治家和思想家,同时也是一位卓越的文学家。
他为了实现自己的政治理想,把文学创作和政治活动密切地联系起来,强调文学的作用首先在于为社会服务。
他反对西昆派杨亿、刘筠等人空泛的靡弱文风,认为“所谓文者,务为有补于世而已矣。
所谓辞者,犹器之有刻镂绘画也。
诚使巧县华,不必适用;诚使适用,亦不必巧且华。
要之以适用为本,以刻镂绘画为之容也。
”(《上人书》)正因为安石以“务为有补于世”的“适用”观点视为文学创作的根本,他的作品多揭露时弊、反映社会矛盾具有较浓厚的政治色彩。
今存《王临川集》、《临川集拾遗》、《临川先生歌曲》等。
王安石为“唐宋八大家”之一,他的散文,雄健简练,奇崛峭拔,大都是书、表、记、序等体式的论说文,阐述政治见解与主张,为变法革新服务。
这些文章针对时政或社会问题,观点鲜明,分析深刻,长篇则横铺而不力单,短篇则纡折而不味薄。
《上仁皇帝言事书》,是主张社会变革的一篇代表作,根据对北宋王朝内外交困形势的深入分析,提出了完整的变法主张,表现出作者“起民之病,治国之疵”的进步思想。
《本朝百年无事札子》,在叙述并阐释宋初百余年间太平无事的情况与原因的同时,尖锐地提示了当时危机四伏的社会问题,期望神宗在政治上有利建树,认为“大有为之时,正在今日”。
它对第二年开始施行的政,无异吹起了一支前奏曲。
《答司马谏议书》,以数百字的篇幅,针对司马光指责新法为侵官、生事、征利、拒谏四事,严加剖驳,短小精悍,言简意赅,措词得体,体现了作者刚毅果断和坚持原则的政治家风度。
安石的政论文,不论长篇还是短制,结构都很谨严,主意超卓,说理透彻,语言朴素精练,“只用一二语,便可扫却他人数大段”
(刘熙载《艺概.文概》),具有较强的概括性与逻辑力量。
这时推动变法和巩固北宋诗文革新运动的成果起了积极的作用。
安石的一些小品文,脍炙人口,《鲧说》、《读孟尝君传》、《书刺客传后》、《伤仲永》等,评价人物,笔力劲健,文风峭刻,富有感情色彩,给人以显豁的新鲜觉。
他还有一部分山水游记散文,《城陂院兴造记》,简洁明快而省力,酷似柳宗元;《游褒禅山记》,亦记游,亦说理,二者结合得紧密自然,即使抽象的道理生动、形象,又使具体的记事增加思想深度,显得布局灵活并又曲折多变。
王安石的诗歌,大致可以罢相(1076年左右)划界而分为前、后期,在内容和风格上有较明显的区别。
“王荆公少以意气自许,故诗语惟其所向,不复更为涵蓄……后为群牧羊官,从宋次道尽假唐人诗集,博观而约取,晚年始尽深婉不迫之趣”(叶梦得《石林诗话》)。
前期的诗歌,长于说理,倾向性十分鲜明,涉及许多重大而尖锐的社会,问题注意到下层人民的痛苦,替他们发出了不平之声。
《感事》、《兼并》、《省兵》等,从政治、经济、军事等方面描写和提示了宋代国势的积弱或内政的腐败,指出了大地主、大商人兼并土地对于国家和人民的危害,提出“精兵择将”的建议;《收盐》、《河北民》等,反映了当时人民群众备受统治者迫、害压榨的悲惨遭遇;《试院中》、《评定试卷》等,则直接抨击以诗,赋取士的科举制度,要求起用具有经世济国的人才;《元日》、《歌元丰》等,热情地讴歌了变法带来的新气象和人民的欢乐;《商鞅》、《贾生》等,通过对历史人物功过得失的价,抒发了自己的新的见解和进步意义。
安石后期的隐居生活,带来了他的诗歌创作上的化。
他流连、陶醉于山水田园中,题材内容比较狭窄,大量的写景诗、咏物诗取代了前期政治诗的位置,抒发一种闲恬的情趣。
但艺术表现上却臻于圆熟,“雅丽精绝,脱去流俗,每讽味之,便沉沆瀣生牙颊间。
”(《后山诗话》载黄鲁直语)和《泊船瓜洲》、《江上》《梅花》、《书湖阴先生壁》等诗,观察细致,精工巧丽,意境幽远清新,表现了对大自然美的歌颂和热爱,历来为人们所传诵。
从诗体说来,安石的古体诗虽然多用典故,好发议论,但象《明妃曲》、《桃源行》篇,立意新颖,充满着情感和丰富的想象。
律诗则用字工稳,对偶贴切,但有时不免失于过多的雕刻。
五绝和七绝尤负盛誉,“王半山备众体,精绝句”(《寒厅诗话》),“荆公绝句妙天下”(《艇斋诗话》)。
他的诗对当代和后世都有影响,被称为“王荆公体”(严羽《沧浪诗话》)。
安石的词,今存约二十余首。
虽不以词名家,但其“作品瘦削雅素,一洗五代旧习”(刘熙载《艺概。
词曲概》)。
《桂枝香。
金陵怀古》一词,通过描写金陵(今江苏南京市)壮景及怀古,揭露六朝统治阶级“繁华兢逐”的腐朽生活,豪纵沉郁,被赞为咏古绝唱。
它同范仲淹的《渔家傲》“塞下秋来风景异”一词,开了苏东坡豪放的先声,给后来词坛以良好的影响。
从文学角度总观安石的作品,无论诗、文、词都有杰出的成就。
北宋中期开展的诗文革新运动,在他手里得到了有力推动,对扫除宋初风靡一时的浮华余风作出了贡献。
但是,安石的文学主张,却过于强调“实用”,对艺术形式的作用往往估计不足。
他的不少诗文,又常常表现得议论说理成分过重,瘦硬而缺少形象性和韵味。
皮日休
(834至839~902以后),唐代文学家。
字袭美,一字逸少。
居鹿门山,自号鹿门子,又号间气布衣、醉吟先生。
襄阳竟陵人(今属湖北天门市)人。
懿宗咸通八年(867)登进士第。
次年东游,至苏州。
咸通十年为苏州刺史从事,与陆龟蒙相识,并与之唱和。
其后又入京为太常博士,出为毗陵副使。
僖宗乾符五年(878),黄巢军下江浙,皮日休为黄巢所得。
黄巢入长安称帝,皮日休任翰林学士。
中和三年(883),曾至同官县。
他的死,说法不一。
或说他因故为巢所杀(孙光宪《北梦琐言》、钱易《南部新书》、辛文房《唐才子传》等),或说黄巢兵败后为唐王朝所杀(陆游《老学庵笔记》引《该闻录》),或说后至浙江依钱□(尹洙《大理寺丞皮子良墓志铭》、陶岳《五代史补》),或说流寓宿州以终,墓在濉溪北岸(《宿州志》)。
著有《皮子文薮》10卷,收其前期作品,为懿宗咸通七年皮氏所自编。
有《四部丛刊》影明本及中华书局排印萧涤非整理本通行。
《全唐文》收皮日休文4卷,其中有散文7篇,为《文薮》所未收。
《全唐诗》收皮日休诗,共9卷300余首,后8
卷诗均为《文薮》所未收,1981年上海古籍出版社出版萧涤非、郑庆笃重校标点本《皮子文薮》,将皮日休自编《文薮》以外的诗文附于书后。
皮日休生平事迹,主要见于孙光宪《北梦琐言》、钱易《南部新书》、尹洙《大理寺丞皮子良墓志铭》、陶岳《五代史补》、陈振孙《直斋书录解题》、计有功《唐诗纪事》、辛文房《唐才子传》、《宿州志》等。
近人考订有缪钺《皮日休的事迹思想及其作品》和《再论皮日休参加黄巢起义军的问题》、李菊田《皮日休生平事迹考》、萧涤非《论有关皮日休诸问题》、张志康《皮日休究竟是怎样死的》等,可资参考。