六年级下册语文课件-知识能力拓展：第8讲 作文指导之《谁不说我家乡好》全国通用
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家乡地处江尾海头。长江的灵性，大海的神韵，滋润着这片沃土； 浓厚的文化积淀，孕育了无数的奇才人杰。（过渡段，由景美到人杰）
随堂测例文 谁不说我家乡好
明代著名的地理学家、旅行家徐霞客就出生于此。徐霞客靠着 手中一根铁杖，脚上一双麻鞋，走遍了大半个中国，找到了长江的 源头，留下了极有科学价值的千古奇书《徐霞客游记》，可谓是千 古奇人！（故事概括，介绍历史名人）
这，就是我的家乡——江阴。如此地秀、人杰、美食云集的地 方，谁能不说好呢？（首尾呼应）
江阴不仅人杰地灵，更有着许许多多的美味与特产。（过渡段， 由人杰到美食）
其中，我最推荐的是马蹄酥。马蹄酥虽然外表很朴素，身穿一 身黄衣裳，但花花绿绿的丝条点缀着，中间还夹杂着豆沙，好似一 朵旺盛的菊花。闻上一闻，一股清香扑鼻而来，让你口水直流！轻轻 咬上一口，哇！那蜜糖的甜，芝麻的香，豆沙的松酥，立刻渗透你 的全身，让你回味无穷。难怪清代诗人方王圭曾赋诗赞美：“乍经而 起还留迹，不踏花归亦自香。”（细节描写，展现美食之美味）
思维导 图
再 见
随堂测例文 谁不说我家乡好
这是一片沃土，养育着一代代朴实的人民；这是一块宝地，展现 了一幅幅动人的画卷；这是一册史书，咏唱着历史的沧桑巨变。这， 就是我的家乡——江阴，地秀、人杰、美食云集的江阴。（排比修辞， 引出家乡）
江阴景色秀丽，环境优美，随处可见美丽的公园，其中，我最喜 欢去黄山湖公园。黄山湖湖面广阔，晴天更是波光粼粼，金光灿灿。 微风乍起，水波闪动，水漾清波，给人以悠闲之感。偶尔拂来一阵轻 风，更感到凉爽和惬意。当湖水恢复平静以后，就像是一面硕大的镜 子，那湛蓝的天空和朵朵白云，便映入湖中，出现了奇妙的“水中 天”。游客们在湖面上乘着脚踏船，更是别有一番情趣。（细节描写， 展现景色之优美）
触觉
运用比喻展现摸 起来或者身体体会到 的对象的特征。
轻轻地触摸着古槐树那皱巴巴的树干，粗粝的 树皮让我好像触到了时光的脉搏。（触觉）
——来源于网络，有删改
怎么写 二、历史文化悠久
——以小见大
历史名人
文化遗产
地方特色
苗
浙
族
ຫໍສະໝຸດ Baidu
江
银
绍
饰
兴
锻
造
当你来到我的家乡就能听到朗朗上口的二人转。“宁舍一顿饭， 不舍二人转”。在这里俨然已经成了一道亮丽的风景！你瞧：那位神 情矍铄的老奶奶手拿扇子上下翻飞，那腰扭得如风摆杨柳；那身板硬 朗的老大爷将猪八戒背媳妇表演得活灵活现；那火眼金睛的孙悟空真 有伏魔降妖的架势……
——来源于网络《谁不说俺家乡好》
[以小见大]作者通过写“二人转”表演时的具体情节及动作（小）， 将家乡文化“亮丽”的一面展现出来，对家乡文化的自豪感（大）跃 然呈现。
怎么写 三、平凡事物里的爱乡情怀
——以小见大
柿子树
屋檐
我看到了我的屋檐，冬天时结满冰 凌，夏天时蓄满鸟鸣，一串红辣椒常常 被看作是穷日子里的火种。守着屋檐上 下翻飞的麻雀，总是那么和谐地与庄户 人家好好地过着日子。时时刻刻缠绕着 那颗在路上的心的，就是这个屋檐。
高
谁频
不作
说文
第 我主
八 讲
家题
：
作 文
乡
讲 次
好
学习目标
1.掌握“赞美家乡”类作文的写作技巧。 2.赏析名家作品，体会写作技巧在文章中的运用。 3.能够独立完成一篇“赞美家乡”类作文。 4.能够感悟家乡之美，培养爱乡爱国的情怀。
随堂测
不论你在塞北还是江南，不论你在县城还是大都市， 我们对于家乡都有自己独特的情感。
文
[并列结构]运用“五感”从细节 [有详有略]运用“以小见大”的
章
描写上来展现地理环境的优美
结 主体 —
手法，选取“小”事物，从细 节
构
—可用时间顺序展现春、夏、秋 、 描写上来体现家乡的特色或作
冬四季景色；
者 对家乡的情感。
结尾
首尾呼应/抒情手法，表达对家乡的情感。
列提纲
写事文章
审题
话题“谁不说我家乡好”，自拟题目
中心思想
表达对家乡的……（怀恋、城市精神的赞颂等）
选材
历史文化名人/文化遗产/平凡事物背后的故事
开头
开门见山/借景抒情/修辞手法，引出家乡。
1.事件开头：简要叙述/描写家乡的名人故事/文化遗产，或简要描
文
写平凡事物特点，概括其精神内涵。（略写）
章 主体 2.事件经过：运用“以小见大”的手法，从细节描写上来详细叙述
对 家 乡 的 情 感
3.平凡事物里的爱乡情怀
自然风貌
地理环境 建筑风物
四季景色
河北冰山梁的银河
北京故宫
春
甘肃张掖的丹霞风貌
西藏布达拉宫
秋
怎么写
一、地理环境优美 ——运用“五感”
五感
运用技巧
示例
视觉
按照一定的逻辑 从上到下，从近到远 从整体到局部等。
，急急夕盘阳旋西回下巢时，，巨我大看的见榕大树翅林长上脖空的遮白天鹳蔽灰日鹳， 鸟声盈盈。（视觉+听觉）帐篷里，炉筒一夜夜
丰富性：听到的东西 燃着粗壮的大木棒，隆隆如森林火车如林场的
听觉
很多； 变化性：同一个对象
牵引拖拉机轰响，时时还夹着山脚下传来的咔 咔冰崩声……（听觉）
有先后声音的变化。
把自己融入自然，在湿润的泥土气息中,我
嗅觉
运用比喻来展现 闻到了一阵阵扑鼻的清香。（嗅觉）轻捻一撮
味觉 闻到的和尝到的。 儿槐花，咀嚼着，那甜味儿轻淡淡的。（味觉）
结
身边人对于“精神内涵”的践行行为。（详写）
构
3.事件结尾：对践行行为归纳，再次重申“精神内涵”。（略写）
结尾
首尾呼应/抒情手法，表达对家乡的情感。
小小演说家
【演说家】 你的家乡有什么独特
的风土人情？和大家分享 一下吧！
【小导游】 本节课我们了解了四
川的美食——火锅，其实 四川不光有美食，还有美 景。请你查阅相关资料， 向大家介绍一下四川的九 寨沟。
——来源于网络《落叶是疲倦的蝴蝶》
胡同
[以小见大]作者通过 对家中屋檐的细节描 写（小），表达了自 己对于家乡的眷恋 （大）。
列提纲
状物/写景文章
审题
话题“谁不说我家乡好”，自拟题目
中心思想
表达对家乡的……（赞美、自豪等）
选材
地理环境/地方特色事物/平凡事物
开头
开门见山/借景抒情/修辞手法，引出家乡。
以“谁不说我家乡好”为话题，自拟题目，写一篇 不少于500字的作文。
写什么 抓关键词，确认写作方向
谁不说我家乡好
关键词一：家乡 “家乡”不仅是地域概念，更多的是一种归属感。
关键词二：好
①自然地貌
1.地理环境优美 ②建筑风物
好
在
哪 里 ？
2.历史文化悠久 （城市精神）
③四季景色变换 ①历史名人故事 ②历史文化遗产 ③地方特色事物
随堂测例文 谁不说我家乡好
明代著名的地理学家、旅行家徐霞客就出生于此。徐霞客靠着 手中一根铁杖，脚上一双麻鞋，走遍了大半个中国，找到了长江的 源头，留下了极有科学价值的千古奇书《徐霞客游记》，可谓是千 古奇人！（故事概括，介绍历史名人）
这，就是我的家乡——江阴。如此地秀、人杰、美食云集的地 方，谁能不说好呢？（首尾呼应）
江阴不仅人杰地灵，更有着许许多多的美味与特产。（过渡段， 由人杰到美食）
其中，我最推荐的是马蹄酥。马蹄酥虽然外表很朴素，身穿一 身黄衣裳，但花花绿绿的丝条点缀着，中间还夹杂着豆沙，好似一 朵旺盛的菊花。闻上一闻，一股清香扑鼻而来，让你口水直流！轻轻 咬上一口，哇！那蜜糖的甜，芝麻的香，豆沙的松酥，立刻渗透你 的全身，让你回味无穷。难怪清代诗人方王圭曾赋诗赞美：“乍经而 起还留迹，不踏花归亦自香。”（细节描写，展现美食之美味）
思维导 图
再 见
随堂测例文 谁不说我家乡好
这是一片沃土，养育着一代代朴实的人民；这是一块宝地，展现 了一幅幅动人的画卷；这是一册史书，咏唱着历史的沧桑巨变。这， 就是我的家乡——江阴，地秀、人杰、美食云集的江阴。（排比修辞， 引出家乡）
江阴景色秀丽，环境优美，随处可见美丽的公园，其中，我最喜 欢去黄山湖公园。黄山湖湖面广阔，晴天更是波光粼粼，金光灿灿。 微风乍起，水波闪动，水漾清波，给人以悠闲之感。偶尔拂来一阵轻 风，更感到凉爽和惬意。当湖水恢复平静以后，就像是一面硕大的镜 子，那湛蓝的天空和朵朵白云，便映入湖中，出现了奇妙的“水中 天”。游客们在湖面上乘着脚踏船，更是别有一番情趣。（细节描写， 展现景色之优美）
触觉
运用比喻展现摸 起来或者身体体会到 的对象的特征。
轻轻地触摸着古槐树那皱巴巴的树干，粗粝的 树皮让我好像触到了时光的脉搏。（触觉）
——来源于网络，有删改
怎么写 二、历史文化悠久
——以小见大
历史名人
文化遗产
地方特色
苗
浙
族
ຫໍສະໝຸດ Baidu
江
银
绍
饰
兴
锻
造
当你来到我的家乡就能听到朗朗上口的二人转。“宁舍一顿饭， 不舍二人转”。在这里俨然已经成了一道亮丽的风景！你瞧：那位神 情矍铄的老奶奶手拿扇子上下翻飞，那腰扭得如风摆杨柳；那身板硬 朗的老大爷将猪八戒背媳妇表演得活灵活现；那火眼金睛的孙悟空真 有伏魔降妖的架势……
——来源于网络《谁不说俺家乡好》
[以小见大]作者通过写“二人转”表演时的具体情节及动作（小）， 将家乡文化“亮丽”的一面展现出来，对家乡文化的自豪感（大）跃 然呈现。
怎么写 三、平凡事物里的爱乡情怀
——以小见大
柿子树
屋檐
我看到了我的屋檐，冬天时结满冰 凌，夏天时蓄满鸟鸣，一串红辣椒常常 被看作是穷日子里的火种。守着屋檐上 下翻飞的麻雀，总是那么和谐地与庄户 人家好好地过着日子。时时刻刻缠绕着 那颗在路上的心的，就是这个屋檐。
高
谁频
不作
说文
第 我主
八 讲
家题
：
作 文
乡
讲 次
好
学习目标
1.掌握“赞美家乡”类作文的写作技巧。 2.赏析名家作品，体会写作技巧在文章中的运用。 3.能够独立完成一篇“赞美家乡”类作文。 4.能够感悟家乡之美，培养爱乡爱国的情怀。
随堂测
不论你在塞北还是江南，不论你在县城还是大都市， 我们对于家乡都有自己独特的情感。
文
[并列结构]运用“五感”从细节 [有详有略]运用“以小见大”的
章
描写上来展现地理环境的优美
结 主体 —
手法，选取“小”事物，从细 节
构
—可用时间顺序展现春、夏、秋 、 描写上来体现家乡的特色或作
冬四季景色；
者 对家乡的情感。
结尾
首尾呼应/抒情手法，表达对家乡的情感。
列提纲
写事文章
审题
话题“谁不说我家乡好”，自拟题目
中心思想
表达对家乡的……（怀恋、城市精神的赞颂等）
选材
历史文化名人/文化遗产/平凡事物背后的故事
开头
开门见山/借景抒情/修辞手法，引出家乡。
1.事件开头：简要叙述/描写家乡的名人故事/文化遗产，或简要描
文
写平凡事物特点，概括其精神内涵。（略写）
章 主体 2.事件经过：运用“以小见大”的手法，从细节描写上来详细叙述
对 家 乡 的 情 感
3.平凡事物里的爱乡情怀
自然风貌
地理环境 建筑风物
四季景色
河北冰山梁的银河
北京故宫
春
甘肃张掖的丹霞风貌
西藏布达拉宫
秋
怎么写
一、地理环境优美 ——运用“五感”
五感
运用技巧
示例
视觉
按照一定的逻辑 从上到下，从近到远 从整体到局部等。
，急急夕盘阳旋西回下巢时，，巨我大看的见榕大树翅林长上脖空的遮白天鹳蔽灰日鹳， 鸟声盈盈。（视觉+听觉）帐篷里，炉筒一夜夜
丰富性：听到的东西 燃着粗壮的大木棒，隆隆如森林火车如林场的
听觉
很多； 变化性：同一个对象
牵引拖拉机轰响，时时还夹着山脚下传来的咔 咔冰崩声……（听觉）
有先后声音的变化。
把自己融入自然，在湿润的泥土气息中,我
嗅觉
运用比喻来展现 闻到了一阵阵扑鼻的清香。（嗅觉）轻捻一撮
味觉 闻到的和尝到的。 儿槐花，咀嚼着，那甜味儿轻淡淡的。（味觉）
结
身边人对于“精神内涵”的践行行为。（详写）
构
3.事件结尾：对践行行为归纳，再次重申“精神内涵”。（略写）
结尾
首尾呼应/抒情手法，表达对家乡的情感。
小小演说家
【演说家】 你的家乡有什么独特
的风土人情？和大家分享 一下吧！
【小导游】 本节课我们了解了四
川的美食——火锅，其实 四川不光有美食，还有美 景。请你查阅相关资料， 向大家介绍一下四川的九 寨沟。
——来源于网络《落叶是疲倦的蝴蝶》
胡同
[以小见大]作者通过 对家中屋檐的细节描 写（小），表达了自 己对于家乡的眷恋 （大）。
列提纲
状物/写景文章
审题
话题“谁不说我家乡好”，自拟题目
中心思想
表达对家乡的……（赞美、自豪等）
选材
地理环境/地方特色事物/平凡事物
开头
开门见山/借景抒情/修辞手法，引出家乡。
以“谁不说我家乡好”为话题，自拟题目，写一篇 不少于500字的作文。
写什么 抓关键词，确认写作方向
谁不说我家乡好
关键词一：家乡 “家乡”不仅是地域概念，更多的是一种归属感。
关键词二：好
①自然地貌
1.地理环境优美 ②建筑风物
好
在
哪 里 ？
2.历史文化悠久 （城市精神）
③四季景色变换 ①历史名人故事 ②历史文化遗产 ③地方特色事物