优生培养之我见
赖仕梅《优秀生的培养之我见》
惠东县梁化梁化屯小学参评论文序号学校惠东县梁化梁化屯小学作者赖仕梅类型教学论文标题《优秀生的培养之我见》时间2016年03 月15 日优秀生的培养之我见梁化梁化屯小学：赖仕梅在提倡素质教育的今天，在教育教学中，我们经常会发现学优生的心理问题依然较为隐蔽，同样影响着其健全人格的形成。
因此，教师（班主任）不能忽视对他们的教育，并做好对他们的培养。
至于对优秀生的培养不仅对老师的教学有极大的帮助，而且还充分发挥他们在班级中的模范作用，带头羊作用。
然而，这一任务并非一朝一夕就能完成，也需要我们用慧眼巧识别，用言行巧点拨，用爱心巧梳理。
这样，我们的“白天鹅”才会秀外慧中，越来越美丽！所以，我在教学中对优秀生主要采取如下四个方面的培养。
一、充分保护优秀生的学习主动性和积极性所谓“优秀生”就是在学校里，在班级中知识基础比较扎实，成绩突出，思维活跃的学生。
但在班级的这块苗圃里，花开得灿烂也需要绿叶衬托才会显得更加美丽。
比如：我班（五年级）赖浩胜同学，他每次语文考试成绩都在90分以上，成绩很突出，但在优秀生中，这位同学平常不大合群，只关心自己的学习成绩不愿担任班干部，不愿参与班级事物的管理，也很少积极参加集体活动，是个十足十的书呆子，这种人也很容易被教师忽略。
至于这类学生，今后走入社会，往往也只是单枪匹马、孤军奋战，其结局也不言而喻，起不到多大风浪。
至于这种情况，对于这位优秀生，我采取的转化措施是：1、帮助他改变认知机构。
首先及时找他谈话，以班上品学兼优，工作能力出色的班干部为例，引导他认识到担任班干部、教育他积极参与集体活动不但不影响学习，反而有利于锻炼自己的能力。
待到时机成熟，再鼓励他担任班干部，并给于一定的成功激烈，从而激发其为班集体服务的成功感和喜悦感。
2、利用生活中的一些生动现实的事例让他感受关心他人、关爱集体的意义与重要性，引导他在互相帮助的实践活动中感受“共生效应”，体验助人为乐的愉悦。
同时，多向他灌输“雷锋精神”“科学家爱迪生的故事”等。
对优等生的培养之我见
龙源期刊网 对优等生的培养之我见作者：张国芝来源：《新课程学习·上》2015年第01期在提倡素质教育的今天，强调的是面对全体学生，使得广大教师必须较多地关注后进生、学困生，因而需要把大部分精力都用在后进生的思想转化、进步上面。
在一些教师心目中，优等生就是所谓的好学生，他们不用教师操心，在客观上放松了对优等生的管理，让他们放任自流，就像小树一样，不对它们进行修剪，使其长出许多枝杈来，严重影响其成才啊！所以，我们在多关注后进生的同时，也要关注优等生，使得优等生能在老师阳光雨露滋润下健康成长。
那么，摆在我们面前的问题就是如何培养好优等生呢？如何引导他们在德、智、体、美、劳方面全面发展，戒骄戒躁、锲而不舍、持之以恒，一步一步登上知识的殿堂，乃至于摘下知识王冠上的明珠，成为我们国家未来的高科技人才呢？有道是：“鞭催快马马更快，重锤敲鼓鼓更响。
”我们要充分利用好学生的优势，努力开发他们的智力和潜能，使其真正成为品学兼优的优秀学生。
一、重视对优等生的培养，就要正确认识“优等生”诚然，我们所说的优等生，是真正意义上的好学生。
他们应该是在德、智、体等各个方面同步发展的学生。
然而，在我们的教育教学工作实践中，很多人对“优等生”的概念存在着偏见。
尤其是在我们教师的眼里，常常是只要学习好，就一俊遮百丑，却看不到他们身上存在诸多毛病，比如说，骄傲自满，固步自封，性格孤僻，不愿意团结同学，不愿意参加集体活动，对一些事情缺少责任感，连值日这样的小事都不愿意做，我行我素，不顾别人的感受，不懂得感恩、自私自利等等。
二、重视对优等生的培养，要正确引导，切忌“呵护有加”我们通常一般会犯一个相同的错误，就是“印象病”，如果你一旦种下某一种印象，就容易使人带上有色眼镜来看人、看事情，其实我们有不少的教师就带着感情色彩来看待不同的学生，对好的学生不管咋看都顺眼，从心里往外喜欢；而对待那些调皮捣蛋的学生一看气就不打一处来，真是的，不论班级发生什么不好的事，都往他们身上想，往他们身上赖。
优秀生培养心得
优秀生培养心得作为一名学生，如何培养自己成为优秀生一直是我所关注和努力追求的目标。
在这个过程中，我积累了一些经验和心得，希望能分享给大家。
养成良好的学习习惯是培养优秀生的基础。
良好的学习习惯是高效学习的前提，包括合理的作息时间、定期的复习计划、制定学习目标和任务清单等。
我通常会在每天晚上制定第二天的学习计划，明确每个科目需要完成的任务，这样可以提高学习效率，也不会因为任务过多而感到压力。
提高自己的学习方法也是非常重要的。
每个人都有适合自己的学习方法，关键是找到适合自己的方法，并且不断改进和完善。
我喜欢使用彩色笔记，将重点内容用不同颜色的笔来标注，这样可以增强记忆效果。
此外，我还喜欢找一些学习资料来参考，拓宽自己的知识面。
通过不同的学习方法的尝试和实践，我逐渐找到了适合自己的学习方式，提高了学习效果。
培养自己的自主学习能力也是非常重要的。
作为一名优秀生，不能仅仅满足于老师上课讲解的内容，还应该主动去学习和探索更多的知识。
在课余时间，我会自己查找相关的资料，深入了解和学习。
我还会主动参加一些学科竞赛和讲座，拓宽自己的知识面，提高自己的综合素质。
通过自主学习，我不仅能够加深对知识的理解，还能提高自己的解决问题的能力和创新思维。
积极参与课堂讨论和互动也是培养优秀生的有效途径。
课堂不仅仅是老师讲解知识，也是学生展示自己的机会。
我善于思考和提问，经常在课堂上与老师和同学进行讨论和交流，这不仅可以加深对知识的理解，还能提高自己的表达能力和思维能力。
通过积极参与课堂互动，我不仅能够获得更多的知识，还能增强与他人合作的能力。
培养自己的综合素质也是非常重要的。
优秀生不仅仅注重学习成绩，还注重自己的身心健康和品德修养。
我经常参加一些体育运动和社会实践活动，保持身体的健康和活力。
同时，我还注重培养自己的品德修养，尊重他人、关爱他人，做一个有责任心和担当的人。
通过培养自己的综合素质，我不仅能够成为一名优秀生，还能成为一个对社会有贡献的人。
尖优生培养方法之我见
尖优生培养方法之我见尖优生培养方法之我见随着社会的不断发展，教育也变得更加重要。
尖优生是一个相对于绝大部分学生而言，具备了较高智商、学习能力和潜力的学生。
尖优生的培养不仅可以帮助他们实现自己的梦想，同时也为国家和社会的发展做出了巨大的贡献。
本文将会结合自身的教育经验，分享一些尖优生培养的方法和心得。
一、寻找学生特长点，全面发展不同的尖优生有不同的特长点，有些可能是数学天才，有些可能是语文高手，有些则可能是体育健将。
因此，培养尖优生并不是单一的专注于某一学科的学习，应该全面发展学生。
在课外时间应该让学生有更多的体育锻炼，让学生更好的发挥自己的体魄和身体素质。
另外可以适当给学生一些自主学习的机会与开发自身兴趣爱好的空间，来使他们更加自由快乐地学习与创造。
二、提供提升自主思考能力的课程尽管尖优生在学习上的成绩优秀，但是他们也需要提升自主思考能力。
课堂能够提供必要的知识理论学习，但在自主思考能力的提升方面，学校可以适当加强实践性和探究性课程，以让学生在实际情境中思考，借此挖掘他们更深的潜力。
三、注重师生互动，以学生为中心在培养尖优生的过程中，师生互动是必要的。
学校应该建立一个好的互动平台，让学生和老师多沟通，多交流。
一方面，老师可以通过互动平台布置一些有挑战性的综合性的作业，来激励和挖掘学生更深层次的思考。
另一方面，学生也可以通过互动平台及时了解把握学习的方向，及时检查和反思自己的学习效果和成果。
四、探寻智能化教学手段，优化学习质量在培养尖优生的过程中，应该尽可能优化教学手段，提升教学质量。
现今，智能教育技术在发展中，包括在线学习、慕课平台、人机交互、大数据和人工智能等各种应用都能为尖优生的学习成长提供有力的帮助。
通过采用这些智能教育工具，可以优化教育资源，提高教育质量。
综上所述，培养尖优生需要全面性、个性化和差异性。
应该充分发掘学生的特长点，提供更多的自主学习机会。
同时，应该注重与学生的师生互动，通过建立良好的交流平台，检查学习效果和成果，及时调整发挥学生的学习潜力。
小学优秀生培养总结(7篇)
小学优秀生培养总结在我们平时的教育中，很多班主任都把注意力放在那些所谓的问题学生问题学生”在我们平时的教育中，很多班主任都把注意力放在那些所谓的“问题学生身上，精心雕刻，促使他们进步。
对于那些优秀生，身上，精心雕刻，促使他们进步。
对于那些优秀生，一些班主任认为他们努力学习，遵守纪律，成绩突出，让人放心。
对他们是关心有余，教育和培养不足，学习，遵守纪律，成绩突出，让人放心。
对他们是关心有余，教育和培养不足，其实优秀生也可能存在问题，这就要求我们班主任____优秀生的成长，其实优秀生也可能存在问题，这就要求我们班主任____优秀生的成长，发现他们身上存在的问题，对他们进行适当的教育，使他们____，____。
们身上存在的问题，对他们进行适当的教育，使他们____，____。
一、加强挫折教育。
优秀生在成长的道路上往往一帆风顺，学习上得心应手，加强挫折教育。
优秀生在成长的道路上往往一帆风顺，学习上得心应手，左右逢源，有很多还一直任学生干部，工作能力突出，深得老师器重，左右逢源，有很多还一直任学生干部，工作能力突出，深得老师器重，同学羡是在鲜花和掌声中成长起来的他们成长道路上的顺风顺水，鲜花和掌声中成长起来的。
慕，是在鲜花和掌声中成长起来的。
他们成长道路上的顺风顺水，造成他们承受挫折的能力较差，一旦在学习、生活中遇到挫折，他们极易产生感情的波动，受挫折的能力较差，一旦在学习、生活中遇到挫折，他们极易产生感情的波动，痛苦、忧郁，甚至受到很大的心理打击和心理伤害，往往不知所措，痛苦、忧郁，甚至受到很大的心理打击和心理伤害，往往不知所措，甚至一蹶不振。
提高承受挫折的能力，是优秀生成长道路上的必修课，不振。
提高承受挫折的能力，是优秀生成长道路上的必修课，也是他们今后适应社会激烈竞争的需要。
班主任可以有意识地在他们的肩上压上一些重担，应社会激烈竞争的需要。
班主任可以有意识地在他们的肩上压上一些重担，在他们完成的过程中，会遇到困难，也会经受挫折，班主任再适时帮助他们。
高中优秀生的培养想法
关于优秀生培养的一点想法资优生，在当前并没有明确的定义。
但所谓资优生,不妨被认定为在某个方面天赋比较突出的学生。
有必要说明的是，我觉得资优生并不等同于“绩优生”，它所指的应该是德智体全面发展前提下在某方面较有天赋的这一学生群体。
学校对于这类学生的培养，应该分几个阶段进行：高一、高二着力提升学生的综合素质，大力搞好学科竞赛辅导工作；高三主抓特优生的培养，着眼于特优生知识体系的完备、能力体系的完善、应试心理的调适、应试技能的提高。
1、培养优生的精英意识。
在高一时就应该给他们灌输精英意识，引导他们在其他方面也成为精英，以便将来成为社会的精英、国家的栋梁。
要求他们要有良好的道德情操、懂感恩、有修养；要求他们懂得体谅父母、懂得尊重他人、懂得关心社会、有强烈的社会责任感；要求他们以精英的标准来要求自己，时时处处以优秀为习惯，不仅在学习上勇争第一，而且在其他方面也要勇争第一，不仅要高分更要高能。
2、强化优生的名校意识。
通过播放视频，通过听取讲座，激发学生树立远大的理想，志存高远，增强考取复旦交大、清华北大等名校的意识，从而为学习注入强劲的学习动力，激发斗志。
3、强化优生的勤奋刻苦意识。
通过校报或黑板报宣传的形式，运用名人名言来激发学生的勤奋刻苦意识，强化勤奋刻苦的重要性。
离开了勤奋，任何同学的成绩都将无保证，勤奋是成绩的基石。
学生在智力上差异不大，成绩的好坏取决于一个同学的勤奋吃苦精神。
4、提倡优生自主学习、超前学习。
作为优秀生，要有自觉主动学习的意识，对知识要有超前兴趣。
提倡学生参加学校的自管会，努力培养自己的自学能力、知识的梳理总结归纳能力。
勤于思考，善于钻研，要学会自己进行一定的专题学习，突破自己在学习上遇到的难点。
5、要努力提升优生的非智力因素。
优秀生要大气，要乐于助人，要宽容，要学会用正确的方式来排解自己的不快，要学会控制自己的情绪，要有较强的耐挫折能力，要有坚强的毅力，要有激情，要有干劲，要有积极向上的学习态度，要有乐观进取的人生态度。
尖优生培养方法之我见
尖优生培养方法之我见
尖优生作为一个学校里最优秀的学生群体，其培养方法必须具备科学合理性和针对性，才能使其真正成长为具备领袖才干的人才。
本文将从学校、家庭和个人三个方面，探讨尖优生的培养方法之我见。
学校方面，应重视课程设置和教学方法。
一方面，课程设置应有针对性，既要满足普及教育的需求，又要重视尖优生的特殊需求。
例如，在选课方面应该允许尖优生自由选择扩充选修的科目，并适时调整课程难度，以适应他们的学习能力。
另一方面，教学方法应该注重启发性，激发学生的学习兴趣和创造力。
在知识传授的同时，更要注重培养学生的批判性思维能力和逻辑思维能力，帮助他们养成深入思考问题的好习惯。
家庭方面，应注重情感陪伴和全面发展。
家庭是尖优生的重要支撑，家长应该多陪伴孩子，用温暖的家庭氛围让孩子成长。
同时，家庭还应注重学生的全面发展，为其提供适当的机会来发展兴趣爱好和特长技能，并在生活方面给予学生足够的自主权和自我管理能力，帮助学生塑造独立、自信的人格。
个人方面，应树立正确的人生观和学习态度。
尖优生本身应该具有敢于追求目标的精神和强大的自我激励力。
他们应该具备正确的人生观和学习态度，明确自己的人生目标，从小培养自己的自律和责任意识，并以此为动力，不断地学习、进步。
综上所述，尖优生的培养方法需要学校、家庭和个人三个方面的协同努力，为其提供学习和成长的宽松空间与包容环境。
只有在这样的环境中，尖优生才能更好地发挥自己的才华和潜力，成为具备领袖才干的人才，为社会发展贡献自己的一份力量。
小学优秀生培养总结(6篇)
小学优秀生培养总结在我们平时的教育中，很多班主任都把注意力放在那些所谓的问题学生问题学生”在我们平时的教育中，很多班主任都把注意力放在那些所谓的“问题学生身上，精心雕刻，促使他们进步。
对于那些优秀生，身上，精心雕刻，促使他们进步。
对于那些优秀生，一些班主任认为他们努力学习，遵守纪律，成绩突出，让人放心。
对他们是关心有余，教育和培养不足，学习，遵守纪律，成绩突出，让人放心。
对他们是关心有余，教育和培养不足，其实优秀生也可能存在问题，这就要求我们班主任____优秀生的成长，其实优秀生也可能存在问题，这就要求我们班主任____优秀生的成长，发现他们身上存在的问题，对他们进行适当的教育，使他们____，____。
们身上存在的问题，对他们进行适当的教育，使他们____，____。
一、加强挫折教育。
优秀生在成长的道路上往往一帆风顺，学习上得心应手，加强挫折教育。
优秀生在成长的道路上往往一帆风顺，学习上得心应手，左右逢源，有很多还一直任学生干部，工作能力突出，深得老师器重，左右逢源，有很多还一直任学生干部，工作能力突出，深得老师器重，同学羡是在鲜花和掌声中成长起来的他们成长道路上的顺风顺水，鲜花和掌声中成长起来的。
慕，是在鲜花和掌声中成长起来的。
他们成长道路上的顺风顺水，造成他们承受挫折的能力较差，一旦在学习、生活中遇到挫折，他们极易产生感情的波动，受挫折的能力较差，一旦在学习、生活中遇到挫折，他们极易产生感情的波动，痛苦、忧郁，甚至受到很大的心理打击和心理伤害，往往不知所措，痛苦、忧郁，甚至受到很大的心理打击和心理伤害，往往不知所措，甚至一蹶不振。
提高承受挫折的能力，是优秀生成长道路上的必修课，不振。
提高承受挫折的能力，是优秀生成长道路上的必修课，也是他们今后适应社会激烈竞争的需要。
班主任可以有意识地在他们的肩上压上一些重担，应社会激烈竞争的需要。
班主任可以有意识地在他们的肩上压上一些重担，在他们完成的过程中，会遇到困难，也会经受挫折，班主任再适时帮助他们。
优等生培养记录精选范文
优等生培养记录精选范文尊敬的领导/老师（根据具体情况填写相关人员），您好！首先，我要对您付出的辛勤努力表示衷心的感谢！在您的悉心指导和培养下，我逐渐成长为优等生。
以下是我优等生培养过程的记录和心得体会。
一、学业成长1.1坚持课堂学习作为一名优等生，我十分重视课堂学习，从来不逃避课堂，争取做到每节课都能集中精力听讲，并积极参与课堂讨论。
我相信课堂学习是基础，对于学习新知识，解决学习困难起到了至关重要的作用。
1.2积极思考和独立学习在课堂之外，我也养成了积极思考和独立学习的习惯。
在学习过程中，我会结合自身情况进行反思，并主动寻找解决问题的方法和策略。
通过独立学习，我可以更加深入地理解和掌握知识。
1.3严格遵守学习计划我制定了详细的学习计划，并严格按照计划执行。
每天我都会规划好每个学科的学习时间，并且充分利用好课余时间，提前预习、复习，以充分准备下一节课的内容。
1.4专注于自己喜欢的学科和感兴趣的领域我积极在自己喜欢的学科和感兴趣的领域中深耕，以提高自己的专业水平。
我深入研究了相关论文和书籍，并尝试进行独立的实践和研究项目，从而培养出了扎实的学科基础和独立解决问题的能力。
二、思想品德培养2.1严守从优势的行为准则作为一名优等生，我始终严守从善、从优、从上进的行为准则。
我尊重师长和同学，学会倾听和包容，努力培养良好的人际关系。
2.2参与志愿服务活动为了提升自己的社会责任感和关爱他人的能力，我积极参与志愿服务活动。
我曾参与送温暖活动，为社区的困难家庭提供帮助，并且还组织了一次公益讲座，为同学们提供有关心理健康和学习方法的指导。
2.3积极参加竞赛和学术交流活动为了提高自己的专业素养和创新能力，我积极参加各类学术竞赛和学术交流活动。
我曾参加学术竞赛并取得了优异成绩，同时还参与过多个学术交流会议，并发表了多篇论文和报告。
这些经历让我更加了解学术界的前沿动态，锻炼了与人交流和表达的能力。
三、身心健康培养3.1积极参加体育锻炼为了保持良好的身体素质，我每天坚持进行体育锻炼。
优秀生培养总结
优秀生培养总结作为一名教育工作者，我们的任务之一是培养出优秀的学生。
优秀生培养是教育工作中的一项重要任务，它不仅关乎学生成绩的提高，更关乎学生综合素质的培养和发展。
在过去的一年里，我负责了一年级学生的优秀生培养工作，并在这个过程中积累了一些经验和体会。
首先，我认为优秀生培养需要树立正确的教育观念。
我们不能只关注学生的学习成绩，而忽视了学生的综合素质的培养。
要知道，作为现代社会的一员，学生需要具备更多的能力和素质，才能适应复杂多变的社会环境。
因此，在优秀生培养中，我们要注重培养学生的创新能力、团队合作能力、社会责任感等综合素质，使他们能够成为社会的栋梁之材。
其次，我发现激励学生的成长是非常重要的。
学生是有潜力的，只要给予他们正确的激励和适当的引导，他们就能不断进步。
在优秀生培养中，我们可以采取一些激励措施，如表扬、奖励、展示等，来激发学生的学习热情和进取心。
同时，我们还可以设计一些有挑战性的任务，来激发学生的自主学习能力和解决问题的能力。
通过这些激励措施，学生能够更积极地参与到学习过程中，不断提高自己。
再次，我认为优秀生培养需要关注学生的个性差异。
每个学生都有自己独特的发展需求和兴趣爱好，我们不能简单地将所有学生统一标准化对待。
在培养优秀生的过程中，我们应该根据学生的个性特点和发展需求，设计个性化的培养计划。
例如，对于喜欢阅读的学生，可以提供更多的阅读材料和机会;对于擅长表达的学生，可以安排他们进行演讲或写作等活动。
通过关注学生的个性差异，我们能够更好地激发他们的潜力，使他们能够更好地发展。
最后，我认为家校合作是优秀生培养的重要方式。
家庭是孩子成长的基石，只有家校合作，才能更好地培养出优秀的学生。
在优秀生培养中，我们可以定期与家长进行沟通，了解学生在家庭环境中的情况和发展需求，以便更好地指导学生的成长。
同时，我们还可以邀请家长参与学校的活动和培训，让他们与学校保持紧密的联系，共同关注孩子的成长。
通过家校合作，学校和家庭可以形成良好的教育联动，共同促进学生的优秀成长。
优生优育作文
优生优育作文《优生优育之我见》现在都提倡优生优育，这可真是个挺靠谱的事儿呢。
优生优育就像是种庄稼，要选最好的种子，给它最合适的环境，才能长出壮壮的苗苗。
就拿我邻居家来说吧。
他们两口子刚结婚那会，都没咋重视优生优育这回事儿。
男主呢，一天到晚抽烟喝酒没个正形，烟都不离手，那烟味大得呀，隔老远都能闻到。
女主呢，也不咋养生，每天就吃那些没营养的垃圾食品，泡面、辣条成了家常便饭，还老是熬夜去打游戏。
后来没过多久，女主就怀孕了。
两口子还挺高兴的，也没想着去医院好好做个检查啥的。
等到怀孕几个月了，有一天女主突然肚子疼得厉害，赶紧往医院跑。
一检查呀，发现胎儿发育不太好，可能就是因为之前那些不良的生活习惯。
这可把两口子给急坏了，又是打针又是住院的，可遭了不少罪。
最后孩子生下来，身体特别弱，老生病。
医生就说这就是没有优生优育的结果。
所以说优生优育得多重要呀，要想有个健康的宝宝，得从备孕就开始注意。
男的就得先把烟啊酒啊的给戒掉，就像戒烟就得有那股子坚决劲儿，说不抽就不抽。
女的呢，也得开始健康饮食，就不能再把那些垃圾食品当宝了，每天得吃蔬菜水果、五谷杂粮啥的，早睡早起，还得去适度运动一下。
而且啊，备孕前去医院做个全面检查，那就相当于是给宝宝的到来做个提前的准备工作。
那些检查项目都有它的意义，得老老实实听话去做。
这样生出来的宝宝啊，一准是健健康康的，一家人也能少操很多心呢。
《优生优育的小秘诀》优生优育听起来好像挺复杂的，其实只要平常多注意点，也不是啥特难的事儿。
我有个亲戚，他们就特别在意优生优育。
女方在准备要孩子之前，就给自己制定了一个超级详细的计划。
她首先就是从书本和网络上去学习那些优生优育的知识，感觉都快成半个专家了。
她每天的饮食就像一个精确的数学公式，早上必须来一杯温热的牛奶，然后还搭配着自己现烤的全麦面包，面包上还抹着一层薄薄的自制果酱。
中午就吃各种颜色丰富的蔬菜，像绿色的西兰花、红色的西红柿、橙色的胡萝卜，再加上一小份瘦肉或者鱼肉。
语文优生培训心得体会范文
时光荏苒，转眼间我参加语文优生培训已有数月。
这段时间里，我在专家的指导下，学到了许多关于语文知识的方法和技巧，收获颇丰。
在此，我想分享一下我的培训心得体会。
首先，我要感谢学校为我们提供这次难得的培训机会。
通过这次培训，我深刻认识到了语文学习的重要性。
语文不仅是我们的母语，更是我们文化传承的载体。
学好语文，对于我们每个人来说，都具有至关重要的意义。
在培训过程中，专家们针对语文学习的各个方面进行了深入浅出的讲解。
以下是我的一些心得体会：1. 培养良好的阅读习惯。
阅读是语文学习的基石。
专家告诉我们，要养成每天阅读的习惯，广泛涉猎各类书籍，提高自己的阅读速度和理解能力。
同时，要学会从阅读中汲取营养，丰富自己的知识储备。
2. 注重基础知识的学习。
语文基础知识包括字词、成语、文学常识等。
专家强调，要扎实掌握这些基础知识，才能在语文学习中游刃有余。
因此，我在培训期间，每天都会抽出时间复习和巩固这些知识。
3. 提高写作能力。
写作是语文学习的重要组成部分。
专家为我们讲解了写作的技巧和方法，如如何选材、如何构思、如何运用修辞手法等。
通过实践，我逐渐提高了自己的写作水平。
4. 培养良好的口语表达能力。
语文不仅是书面语言，更是口头语言。
专家提醒我们，要注重口语表达能力的培养，多参加演讲、辩论等活动，提高自己的语言组织能力和表达能力。
5. 培养批判性思维。
语文学习不仅仅是记忆和模仿，更要有自己的见解和思考。
专家鼓励我们，要学会独立思考，敢于质疑，培养批判性思维。
通过这次培训，我深刻体会到了语文学习的乐趣和挑战。
以下是我的一些收获：1. 提高了语文素养。
在培训过程中，我不仅学到了许多知识，还提高了自己的语文素养，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。
2. 培养了良好的学习习惯。
培训期间，我养成了每天阅读、复习的习惯，这对我今后的学习具有重要意义。
3. 增强了自信心。
通过专家的指导，我逐渐提高了自己的语文水平，对自己的学习能力充满信心。
班级培育优秀生发言稿范文
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享关于班级培育优秀生的几点思考。
作为一名班级的一员，我们深知优秀生对于班级的重要性。
他们不仅是班级的骄傲，更是我们学习的榜样。
那么，如何培育出更多的优秀生呢？以下是我的一些看法。
首先，我们要树立正确的价值观。
优秀生不仅仅是学习成绩优异，更要有高尚的品德。
作为班级的一员，我们要时刻关注自己的言行举止，以德为先，树立正确的世界观、人生观和价值观。
我们要学会尊重他人，关心集体，勇于担当，这样才能够成为真正的优秀生。
其次，我们要注重全面发展。
优秀生不仅要有扎实的专业知识，还要有丰富的兴趣爱好。
在班级中，我们要鼓励同学们参加各类社团活动，拓宽自己的视野，提高自己的综合素质。
同时，我们要关注同学们的心理健康，帮助他们解决成长过程中遇到的问题，让每一个同学都能够全面发展。
第三，我们要培养良好的学习习惯。
优秀生的成长离不开良好的学习习惯。
我们要养成良好的作息时间，合理安排学习、休息和娱乐。
在学习过程中，我们要学会自主学习，善于总结归纳，不断提高自己的学习效率。
此外，我们要善于与他人交流，互相学习，共同进步。
第四，我们要树立团队精神。
优秀生的成长离不开团队的支持。
在班级中，我们要学会团结协作，互相帮助，共同为实现班级目标而努力。
我们要积极参与班级活动，为班级争光添彩。
同时，我们要学会关心他人，尊重他人的意见，让班级成为一个温馨、和谐的大家庭。
第五，我们要树立终身学习的理念。
优秀生要有不断进取的精神，勇于面对挑战。
在知识更新迅速的今天，我们要学会与时俱进，不断充实自己。
我们要树立终身学习的理念，将学习作为一种生活方式，为实现自己的人生目标而不懈努力。
最后，我要感谢老师们对我们的辛勤付出。
是你们用爱心和耐心培育出了我们这些优秀生。
同时，我也希望全体同学们能够珍惜来之不易的学习机会，努力拼搏，为实现自己的梦想而努力。
总之，培育优秀生需要我们共同努力。
让我们携手共进，为班级的辉煌明天而努力奋斗！谢谢大家！。
优秀生培养之我见
优秀生培养之我见第二小学：郭世安1、行动早，计划早。
任课老师课堂提问，测验，谈心等手段圈出有培养潜力的准优秀生。
通过几层查找认证，便能发现优秀生和准尖。
加强计划性，班主任必须投入更多的时间和精力，更加讲究方式方法的科学性。
2、引导优秀生友好地竞争。
要把比的对象从班引到校，由校引到县市，由县市引到省，因为，最终，每个学生要比的都是全省的考生。
这样，就可以使优秀生的眼光变得长远些，转移优秀生因妒忌造成的矛盾。
要提高对竞争的认识。
竞争的过程其实就是一个相互学习、共同进步的过程。
优秀生更要取人之长，补己之短。
别人的长处是很多的，如成功的学习经验，良好的心理素质，成熟的为人处事方法，引人瞩目的特长等。
优秀生要把竞争的对手当成是激励自己上进的目标和榜样。
3、不断补人、补不足，可以以学期为单位，有计划地逐层发展优秀生，扩大优秀群。
在中段考和学期考之后每次都适当地发展3——5个准优秀生进入优秀生的培养队伍。
这样，分层次发展和培养优秀生，既激励其他学生的上进心，又可激活优秀生的竞争力。
优秀生也要抓基础，每个优秀生，尤其是准优秀生，总是有薄弱的学科的。
补弱科的方法主要有：学习时间的倾斜，科任教师指导和督促的倾斜，班主任座位安排的倾斜。
我常“要学会理智地学习。
”“补短是扬长的前提，前期的补短远胜于扬长。
”“同样时间的学习弱科的收益大于特长科。
”4、加强思想教育。
一是充分利用身边和身外的榜样的力量，正面鼓舞优秀生树立远大的理想、豪迈的斗志。
二是积极发现优秀生在不足之处的闪光点和进步点，及时地表扬和鼓励，激发他们改正的决心和信心。
三是注意教育的层次性，对不同层次的优秀生分别提出更高层次的要求，以此约束他们的言行，提高他们的修养，防范自满情绪，克服骄娇之气。
四是对常发作老毛病的优秀生，采取下“死命令”、“紧盯梢”的办法，督促其改正。
5、班主任要鼓励学生多读书，读好书，开阔眼界，提高素质，让他们参加课外带有竞赛性质的提高班、奥赛班，多进行高难度的智力训练和能力训练，提高心理承受能力。
班主任优生培养心得五篇
班主任优生培养心得五篇多年的班主任工作,使我体会到个中的艰辛与劳苦,但更使我刻骨铭心的,是被认可的喜悦以及为人梯的幸福.我时常叩问自己:一个平凡的灵魂能走多远?一个人在普通的岗位上能作出多大的贡献?然而正是这细琐平凡的工作给了我答案,给了我继续向着远方风雨兼程的勇气和力量.以下是班主任优生培养心得五篇,希望对你有所帮助!_班主任优生培养心得1_班主任是班级的主要管理者,要管理好一个班级则需要班主任做超多深入细致的工作,而且还要不断学习别人的先进经验.一个良好的班群众对每一个学生的健康发展起着巨大的作用.一.创设平等和谐的师生关系平等和谐的师生关系是课堂教学的基石.只有在简单自然的教学环境中学生才能思维活跃,敢想.敢说.敢问.敢于表现自己.教师应尊重.信任.热爱每个学生,满足学生的表现欲,恰当合理的运用语言.眼神.动作来激发学生的表现欲望,鼓励学生大胆的创新.当学生犯错误或故意〝捣蛋〞时,我用眼神暗示.用和蔼的语气给予批评与指正;当学生的想法或表现不恰当或不完善时,我首先肯定他们的用心主动性,使学生产生用心的情绪,激发表现热情.二.树立服务意识,培养学生良好的行为习惯教育家叶圣陶先生说过:〝什么是教育,简单一句话,就是要培养学生良好的行为习惯.〞作为教师,是学生成长的引路人,不仅仅要给学生传授知识,还要培养学生养成良好的行为习惯,为他们的健康成长打下扎实的基础.一个班几十个学生,性格特点不同,兴趣爱好不同,家庭教育也不同,如何把他们培养成有理想.有道德.有文化.守纪律的一代新人呢如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢我想,空头说教是没有用的,重要的是根据学生的年龄特征,透过生动活泼的教育形式,热心地引导.三.细心扶持学生步入人生之旅班主任除了要全面关心每一个学生外,还个性要对那些顽劣学生更细心的扶持,要发现他们的长处,正面引导,使之克服缺点,不断进步.对于顽皮学生,我尽量采取冷处理法,尽量少去拨动他们那根调皮的神经,更不采取磨的办法.老师只能从正面把他们从顽皮引入到可爱的轨迹上来.顽皮的学生由于父母对他们娇生惯养,到了学校还是恶习不改,上课不听讲,下课就打闹,在他身上确实难找出优点来.但是他们身上总会有闪光点,我只要能发现一丁点儿有点就及时表扬,并鼓励他克服缺点,努力做个可爱的好学生.四.用一颗平等的心对待每位学生班主任往往是学生心目中最重要的榜样,老师的一言一行.一举一动,以及处理班级事务的一些方法,都会对学生产生深远的影响.因此,班主任对每位同学要平等对待,尤其对优生和学困生更要平等对待,让他们觉得老师对每位学生都公平.用爱浇灌心灵之花,只有平等地爱每位学生,才能得到学生的尊重和爱,更要关爱那些被遗忘的学困生,用爱激发他们的上进动力,让他们努力学习,展示自我.使一名后进生转化为优生,要用师爱来激化他们.因此作为班主任必须要有一颗平等的心.以上就是我在班主任工作中总结的一些心得.古语曰:〝他山之石,能够攻玉.〞作为班主任难免都会碰到一些〝坚硬的石头〞,但是如何把他们雕刻成能绽放异彩的玉,这就需要〝匠师们〞的精心雕琢.所以,我将继续着,努力着,把班主任工作做得更完美,用自己的爱和热情去撞击那一颗颗幼稚的心灵,充分发挥同学们的聪明才智,成为一名出色的班主任!_班主任优生培养心得2_班主任是班级管理的教育者.组织者.,校规校纪的执行者,教与学双向交流的沟通者,学生学习.生活.娱乐的辅导员.肩负着领导.引导.辅导和帮忙学生更好的学习及学会做人的职责,他既是学生学业上的导师,又是生活中的父母,更是个人成长中的朋友.所以班主任对学生的影响是巨大的,在学生的健康成长中发挥着至关重要的作用.班主任怎样管理班班级一.规范学生的生活习惯和学习习惯1.建立健全各项规章制度俗话说:〝无规矩不成方圆〞,没有严格的规章制度进行约束,学生很难构成良好的生活习惯.学习习惯,也就无法完成学校的各项教育教学目标.在制定班级规章制度定时,我充分发扬民主,让学生亲自参与.要求学生献计献策,共同制定出切合实际而又行之有效的班级规章制度.学生参与了班规的制定,既增强了主人翁的意识与职责心,又为今后的班级管理夯实了基础.在学生的积级参与下,我制定出了〝班规十条〞.〝文化科代表职责〞.〝体育委员职责〞.〝劳动委员职责〞.〝值日班干职责〞等一系列规章制度.为规范学生的日常行为带给了有力的依据.2.认真学习各项规章制度光制定规章制度是不行的,务必认真的学习,让全班学生都要了解这些规章制度.本学期初,我就带领我班学生认真学习了各项规章制度.除以上列举的规章制度外,还印发并学习了〝中学生日常行为规范〞.〝中小学生守则〞等.我总认为磨刀不误砍柴工,所以我花了近一个星期的时间来学习这些规章制度.透过学习,学生们基本明白了自己在生活和学习方面就应怎样去做.二.建设班级文化,营造和谐氛围建立健全.学习落实各项规章制度,组织强有力的班委会,对于一个班群众的发展来说是必需的〝刚〞,但是建设健康的班级文化更有其不可或缺的〝柔〞的作用.把班级建设成为孩子们的精神乐园.就能很自然地产生一种潜移默化渗透心灵的力量,泰戈尔曾说过:〝不是棒的打击,而是水的载歌载舞,使鹅卵石臻于完美.〞为此,我十分注重班级的文化建设.三.自身练好内功其实一个老师,个性是班主任,值得学生信赖的首先不是他的学识,而是他的人格魅力,榜样力量.孔子云:〝其身正,不令而行,其身不正,虽令不从.〞搞好班级各项工作,班主任务必要提高自身的素质,树立.班主任要苦练〝内功〞,要以人格影响人格,要以情感唤醒情感,做行动的楷模,给学生向上的动力.可想而知,班主任知识丰富.潜力超群.人格高尚,就能在学生中树立起使人敬服的声誉和威望.如果班主任能够透过他的智慧和才干在学生心目中树立起,那么在工作中就能起到〝不令而行〞的效果.否则学生是很难与他用心合作的.四.关爱学生列夫托尔斯泰说:〝如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合,他就是一个完美的教师〞.爱是教育的基础,是老师教育的源,有爱便有了一切.务必有爱心,一个班级才会让学生感到家庭般的温馨.只有在这个爱的大家庭中,每一个同学才会如兄弟姐妹般的互相关心.互相帮忙.互相照顾.互相鼓舞.要营造这样温馨的班级,我做到了以下几点:1.〝宠爱〞后进生.〝不可爱〞的孩子是最需要你爱的孩子,如果你把爱倾注在最需要你爱的孩子身上,你就会成为一名真正的班主任.爱一个〝不可爱〞的孩子,正是一个班主任难能可贵的品质.2.严爱优等生.优等生,每个老师都喜欢他们.对这类学生,我从不宠坏他们,更不迁就他们.而是时时提醒他们,做一个正直的人,热情的人,向上的人,优等生不仅仅是学习成绩优,更重要的是人品要优.这些成天被人赞誉的学生,只有严爱才能克服他们自身的弱点.扬起他们前进的风帆.3.博爱中等生.中等生往往是一些班主任容易忽视的群体.他们不像优等生那样容易产生优越感,也不像后进生那样容易放下自己.他们期望老师重视他们.对这类学生,我摸清他们的心理特点,调动他们的用心因素,始终如一的尊重.理解.信任.关爱他们.五.与科任老师搞好关系教师的治学作风极大地影响着班级学风建设.为此,班主任有职责团结任课教师参与班级建设.班主任与科任老师的关系是否协调,直接影响到班级建设的好坏.班主任的工作千头万绪,但我还是想强调一点:一点一滴无声的爱是很关键的,爱心所至,必将春风化雨暖人心.我相信只要我们撑一支爱的长篙,向青草更青处漫溯,终有一天,我们将满载一船星辉,并在星辉斑斓里放歌._班主任优生培养心得3_记得听过一场优秀班主任事迹报告会,有一位班主任曾说过这样一段话〝有班主任在,学生能做好,这个班主任基本合格;班主任不在,学生能做好,这个班主任很优秀;但是,如果班主任在,学生仍不能做好,那么这个班主任无疑是失败的.〞我信奉这段话.如果说学生是产品,那么班主任这一主角,时时刻刻影响着我们的每个产品;班主任不经意的一句话,可能会影响到我们学生的一生;班主任无意间的一个动作,也许能让一个不理想的班级〝扭转乾坤〞.因此,有人说学生是班主任的影子,时间长了,学生和你从性格到言行举止,到看问题的方式方法,都越来越相近.我们作为与学生距离最近.接触最多的教育者,我们不能失败.如果我们不幸失败了,那么陪葬我们的,可能是几十个.甚至是几百个乃至上千个孩子一生的幸福哇!江泽民同志关于《教育问题的谈话》中曾指出:〝教育者要教育别人,首先要使自己具有完善的人格,注意自身的形象教育.〞言传不如身教,在我们践行陶行知先生〝捧着一颗心来,不带半根草去〞的精神时,我们就应记得自己是人民赋予的〝人类灵魂的工程师〞.为了使自己无愧于〝人类灵魂的工程师〞光荣称号,我在班级管理过程中尤其注意结合班级实际状况和校内外环境开展工作.工作中,我把自己的全部情感和所有的工作激情寄托在班级管理与建设上,潜心致学,身体力行,用自己的热情.激情.爱心.耐心激起学生思想上的共鸣.我相信〝身教言传,水滴石穿;只有不会教的老师,没有教不好的学生〞的道理.因此,当二十多年的班主任,我所带的班是优班更优,差班变优.我主要是这样做的:一.要言传身教,以诚取信.孔子说过〝其身正,不令而行;其身不正,虽令不从.〞言传是身教的基本方式,身教是言传的有效手段.我们常常听到这样的话语〝老师自己都做不到,还要求我做!〞可见,教师的言行对学生的影响有多么大.《中小学教师行为道德规范》里就明确规定教师要作好学生的表率作用,教师要以身作则.所以,班主任必须要言而有信,言而有度.言必行,行必果.只有这样才能在学生心中树立良好的形象,建立起崇高的威信.所以,当我要求学生做到时,我总是要求自己首先做到.如我要求学生不迟到,我就会在学生到校之前到;比如,要求学生每一天早晨五点半点到校,自己就得每一天提早十几分钟到教室;我要求学生按时交作业,我就必须会按时批改完作业.做不到的事就不说,说到就必须要做到.老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力,这样班主任就能在他的学生中享有崇高的威信.作为一名教师,除了在言行举止.衣着穿戴方面要成为学生的表率作用外,还得加强自身素质修养的提高.为了更科学.有效的管理班级,少犯错误,我不断加强自我修养,注重自身良好品德的构成,以身作则,一视同仁,让学生信服,努力增强自己的亲和力,使自己的非权力性影响持久而深远.平时,教师要思想端正,生活习惯良好,仪表端庄.朴素大方,真正体现〝学高为师,身正为范〞的要求.如果每个班主任有一股〝让全班学生向我看齐的勇气〞,那么〝身正为范〞就真正得以体现了.二.要尊重学生,关爱学生.冰心说〝有了爱便有了一切〞.教书育人是教师的天职,而育人就应是班主任的首要天职.如何育人我认为,爱学生是根本.爱学生,就需要我们尊重学生的人格.兴趣.爱好,了解学生习惯以及为人处世的态度.方式等,然后对症下药,帮忙学生树立健全.完善的人格.人格尊严是平等的.作为班主任,我努力做到能像一个真正的朋友一样,欣赏学生,学会倾听学生意见,接纳他们的感受,包容他们的缺点,分享他们的喜悦.被尊重是学生内心的需要,是学生进步的内在动力.教育专家常说〝理解是教育的前提,尊重是教育成功的基础.〞参照自己的亲身经历,我发现:当一个孩子在被你认同.尊重后,他可能会有惊人的潜力和爆发力.我班李哲同学学习成绩不好,但是我从来没歧视他,主动去发现他的进步,帮他查漏补缺,鼓励他上进.因此他很努力,想提高学习成绩.他说〝我只有严格要求自己,我才有可能取得进步;我只有努力学习,我才能对得起所有关心和帮忙我的人〞.班主任要想很好的开展工作,首先要深入了解学生心里想什么,嘴里想说什么,生活学习有什么困难等等状况.〝攻城为下,攻心为上〞的战争策略,也适用于班级管理,我们惟有让学生心服口服,才能让他们充分挖掘出自己的潜力,充分发挥自己的才能.班主任要做好学生的思想工作,就得放下〝师道尊严〞的架子,贴近学生,与学生打成一片,与他们促膝谈心,成为他们的知心朋友.让他们感到班主任也是他们中的一员,从而消除他们对你的戒备心理,解除心理上的隔阂.这样,他们才会向你讲真话.诉衷情.遇到问题时才会及时的向你汇报.今年我班上有一个王登台的女同学,开学之初,上课经常走神,很多科任老师都向我反映状况,班长也反映这个同学对班级工作不热心,于是我提醒了她,想不到她竟依然如故,一天晚自习后,我把她叫到了休息室,刚开始,我脾气比较急,说话也较严厉,于是她似乎觉得很委屈,竟掉起了眼泪,一问三不知,于是我让她回去好好想想,第二天再给我个满意的答复.第二天,她竟给了我一张道歉的字条,从字里行间的态度来看,我认为她就应是个不错的学生才对,于是我再一次找她谈心,这一次她告诉了我有关她的一切,原先她印象中只有她的初二班主任对她,让她当了班长,可到初三,没当什么班干,似乎老师不在乎她,整天充满着失落感,因而做任何事情都提不起精神来,甚至出现抵触情绪……至此我才发现,学生是如此看重老师对她的评价,也因此明白一个好的班主任更就应是学生的知心好友.三.要因材施教,让学生个个成才〝人上一百,种种色色〞,一个班群众不可能全部是好生,也不可能全部是差生,它必有好般差之分.这就要求我们不能红黑胡子一把抓.我的做法是:1.〝宽爱〞后进生后进生,常是很多人歧视的对象,老师叹气,同学瞧不起,甚至连有些家长自己也摇头,由于学习成绩差,他们处处低人一等,被置于班级的〝阴暗角落〞.时间告诉我们:我们就应的前提下宽容尊重.热爱.理解他们.没有师爱,就没有教育;教师的爱,应高于友爱,齐于母爱.我们就应明白:无论孩子多差,他也必须拥有自己的特长.也许我们无法帮忙一个孩子提高成绩,但是我们能够设法帮忙一个孩子克服他自己的缺点,帮忙他树立人生的自信,让他尽可能多学一点,少浪费一点时间.其实,每一位学生的心灵深处都是一个广阔的世界,那里面有日月星辰,有江河山川,有花鸟草虫,有社会人生,有真.善.美.假.恶.丑,关键就在于我们教育者的正确引导.学习道路坎坷不平,荆棘遍布,能够顺利走完这条路的人毕竟是少数.我觉得我们教师尤其是班主任在教育学生时,就应注意培养他们的可持续发展潜力,不能因为某个学生成绩差就对他们予以忽视或者歧视.其实,每位后进生都有很多可爱的长处.他们每一天上学,即使什么都听不懂,却还能坚持在椅子上一天天的坐着,这是何等的毅力他们参加考试屡考屡败,这是何等顽强的抗挫折潜力他们如此劳累.如此艰难,却很少有人同情.理解,还常常受到批评指责.即使这样,学生们吃过饭,还能一步步的朝着这个自己从来没有成功.还不断有人讽刺挖苦自己的学校走来.见了我们的面,他们常常还憨憨的笑笑,这是何等开阔的胸怀!我想,如果我们每位班主任每位教师都能意识到这点,多给点关怀.期望,我想我们的教育是不是会更加完善些呢!在班级管理中,我努力将自己〝与人为善〞的爱心和班群众〝普遍的友爱〞倾注给后进生,给他们以更多的关注,更多的投入.在班群众中,我总精心营造一种平等.和谐.友爱的气氛,让他们体验群众的温暖和同学间的友谊,让他们感受到自己在班上有一席之地.大胆吸收这些后进生参与班级管理,让他们在管理中克服自身不良的行为习惯.就说我们班的柯西金同学吧,多动,任性,处处目无尊长,事事不与人为善.因而谁教他谁头痛,曾几次被劝退学.去年其家长再三请求复学,我接纳了他.这一年,他有进步时,我充分肯定他;把我在班里要做的事让他替我完成.让他感觉到我对他的信任.每一天吃早餐他因为个子大本分吃不够,我把我的给他一半……他改掉了很多坏毛病,今年中考时以529分考取了一中.2.严爱优等生优等生谁都爱他们.也正因为如此,优等生的缺点往往容易被忽视,掩盖,被原谅.袒护.也许大家都有过这样的感受:你所宠爱过的优等学生,大多数出了学校就不愿认识你这个老师了,殊不知,这就是我们宠坏的呀!小的缺点也会造成大的隐患,对这类学生,我从不宠他们,更不迁就他们.时时提醒他们做学问得先做人,做一个正直的人,热情的人,向上的人.优生不单纯是学业要优,更重要的是人品要优,心胸要广,心理要健康.成天被人赞誉的学生,只能在理智深沉的爱之中,严格要求,警钟常敲,才能克服自身的弱点,扬起风帆前进.如我班的冯力同学,学习刻苦,成绩突出,始终是同学的榜样.可有一次月考,考地理时,有一个空的答案怎样也记不起来.他就想翻书抄.我明白了这个状况,很严厉的批评了他,并说明了我为什么对他小题大做的原因,使他认识到了错误.从此不光是考试严格要求自己,其他方面也同样严于律己.3.博爱中等生中等生往往是一个班中容易忽略的群体,他们有比较稳定的心理状态,他们既不像优等生那样容易产生优越感,也不像后进生那样容易自暴自弃.他们是班级体的镜子,是班级体的中间力量.他们期望老师重视他们,但又害怕抛头露面.对这类学生我掌握他们的心理特点,调动他们的用心因素,正确对待他们的反复,始终如一地尊重.理解.信任他们.比如,我们班的蔡林,他学习成绩一般,但很关心群众,寝室里我发现不了的问题,他都跟我反映,从而避免了很多问题.四.要允许学生犯错误作为教师,我觉得我们在教书育人时就应用发展的眼光去看待每位学生,就应树立允许学生犯错误的教育观念.但是宽容并不是纵容放任的自流,并不是缺乏必要的批评和指导.我觉得,当学生犯了小错误时,我们必须要冷静处理;对于大错,我们必须要以学校的规章制度为依据,先与家长取得联系,争取家长的配合,从而到达学校.家庭齐抓共管的目的.此刻的学生很多都是独生子女,他们的独立意识十分强.处于青春期的他们,躁动不安,情绪不稳,容易陷入迷茫,对外界事物很敏感,很容易走向极端.这时候的他们犹如风雨中的一棵小树,又犹如波涛汹涌的海面上的一叶扁舟,迫切需要外界的关注和安慰.如果我们老师不能宽容,过分苛求,违背生理成长规律,我想我们的孩子也许就被我们不经意的一句话或一个动作给毁了.学生是活生生的人.他们有思想,有感情,有自己的道德标准.我在处理学生问题时,就经常注意换位思考.学生犯错情绪沮丧时,拍拍他的肩膀,这些无声的肢体语言有时候可能要比批评的话语更能催人改正,激人奋进.学生思想出轨时,我基本上都是予以正确的引导,而不是劈头盖脸.不分青红皂白的乱批一通,更不会有过极的行为.这样,我所带的学生都能做到主动承认错误,用心改正错误,并能更加严格的要求自己.五.要严爱相济.付出爱心与严格要求不可偏废.爱心是伟大的,但是绝对不是万能的.不妨想想:孩子与父母间的与生俱来的血缘联系是什么都没有办法阻碍的.我们能说他们的父母不爱他们吗但是为什么孩子有时还常常出现逆反心理与父母怄气.闹情绪呢所以,对学生付出的爱是门艺术,何时付出,怎样付出,付出后怎样让学生明白自己的用心等等,这些都需要我们班主任用心去思考去设计.如果仅有爱心,没有严格要求也不行.此刻的孩子大都是不缺少爱的,或者说他们拥有的爱太多了,以至于在我们对他们付出爱时,他们以为是理所当然.所以,我想:很多时候,我们的教育离不开严格要求.当然,严格要求之中,必须要包括爱的感情.我们班级的每位同学都承认我对他们的要求很严格,他们都没有责怪我,有的还要求我对他们更加严格些.我想这与我们的感情联系有很大关系吧.作为班主任,我很注意教育学生持续良好的心态,学会用宽容和感谢的目光看待周围的一切,引导他们用心感受世界的完美和自己的幸福.例如,我带过的李向军同学转进我们班时,他对吃.喝.穿都比较讲究,有时还攀比.就此,我多次和他进行心理沟通,用一些贫困山区的孩子故事来教育他.感化他.他各方面进步了很多,父母对此十分的满意.六.要拿起表扬的武器.哲学家詹姆士说过〝人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定,而学生更是如此.〞赞美是阳光.空气和水,是学生成长中不可缺少的养料.我们班主任作为教育者,不妨拿起表扬的武器.对学生的点滴进步都予以发自内心的表扬和赞赏,努力让我们的每个学生都能感觉到自己的进步.例如:李哲同学刚来我班时,成绩十分不理想,还经常违反纪律.但是当他的班级工作被多次肯定后,他劲头十足,也严格了对自己的要求.如今,他虽然学习成绩不理想,但是他。
教学随笔：学优生辅导之我见
教学随笔：学优生辅导之我见本着使受教育者在德、智、体各方面得到生动、主动、活泼的发展的原则，我们持续认真做好辅导优生的工作十分必要：一、了解掌握学优生的特点当我们与“优生”进行面谈时，应该清醒地认识到，他们能成为“优生”，是学生家长和老师共同教育的结果。
尤其要看到这些“优生”的两重性：一方面，他们的行为习惯、学习习惯、学习成绩以及各种能力比一般学生在这个年龄容易出现的毛病外，也存在着他们作为老师的“好学生”、家长的“好孩子”所特有的一些毛病。
二、辅导学优生的具体措施1、创设能引导学优生主动参与的教育环境。
2、了解学生在兴趣、学习偏好、学习速度、学习准备以及动机等方面的情况。
这些资料为教师制定活动和计划时的依据，也是“促进学生主动地、富有个性地学习的需要”。
3、为尖子设计学习方案。
学优生学习新知识时，比其他学生花的时间少，他不需要很多的练习就已经理解新知识，因此，做的练习也少。
让他们做那些已经理解的题目就很多难让学生体会到智力活动的乐趣。
长此以往，反而可能在一定程度上降低学生对于智力生活的敏感性。
教师应该备有不同层次介绍同一主题的资料，采用向学生布置分组作业的方法，从众多的方案和活动中选取与他们的知识、技能水平相当的项目，指定他们完成。
4、解决学优生心理问题：学优生在心理状态上，易产生骄气，居高临下，听不进半点批评，心理脆弱。
在价值取向上，易产生唯我独尊，以自我为中心的个性倾向和价值取向，不把其他同学的感觉、好恶、需要放在一定的位置；在行为方式上，由于始终把自己当学优生，与一般同学不一样，束缚了自己，娱乐活动不愿参加，集体劳动怕吃苦。
如章俊欢同学就属于青春期症状明显.针对这种状况，教学中应注意：学优生学习成绩优异，但不能“一俊遮百丑”。
在鼓励保持学习上的竞争姿态和上进好胜的同时，要创造条件和环境，磨练他们的意志，培养他们的创造能力，规范他们的行为意识。
如324班的方麟俊同学就是极佳的例子.聪明绝顶但又小毛病不断.我对他既严格要求又鼓励督促,终于不断进步了.5、开展课外活动，开阔学优生的视野。
班主任优生培养心得
班主任优生培养心得多年的班主任工作，使我体会到个中的艰辛与劳苦，但更使我刻骨铭心的，是被认可的喜悦以及为人梯的幸福。
我时常叩问自己：一个平凡的灵魂能走多远?一个人在普通的岗位上能作出多大的贡献?然而正是这细琐平凡的工作给了我答案，给了我继续向着远方风雨兼程的勇气和力量。
以下是班主任优生培养心得五篇，希望对你有所帮助!班主任优生培养心得1班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主任做超多深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经验。
一个良好的班群众对每一个学生的健康发展起着巨大的作用。
一.创设平等和谐的师生关系平等和谐的师生关系是课堂教学的基石。
只有在简单自然的教学环境中学生才能思维活跃，敢想、敢说、敢问、敢于表现自己。
教师应尊重、信任、热爱每个学生，满足学生的表现欲，恰当合理的运用语言、眼神、动作来激发学生的表现欲望，鼓励学生大胆的创新。
当学生犯错误或故意“捣蛋”时，我用眼神暗示、用和蔼的语气给予批评与指正;当学生的想法或表现不恰当或不完善时，我首先肯定他们的用心主动性，使学生产生用心的情绪，激发表现热情。
二、树立服务意识，培养学生良好的行为习惯教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育，简单一句话，就是要培养学生良好的行为习惯。
”作为教师，是学生成长的引路人，不仅仅要给学生传授知识，还要培养学生养成良好的行为习惯，为他们的健康成长打下扎实的基础。
一个班几十个学生，性格特点不同，兴趣爱好不同，家庭教育也不同，如何把他们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢我想，空头说教是没有用的，重要的是根据学生的年龄特征，透过生动活泼的教育形式，热心地引导。
三、细心扶持学生步入人生之旅班主任除了要全面关心每一个学生外，还个性要对那些顽劣学生更细心的扶持，要发现他们的长处，正面引导，使之克服缺点，不断进步。
对于顽皮学生，我尽量采取冷处理法，尽量少去拨动他们那根调皮的神经，更不采取磨的办法。
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优生培养之我见
加强班级中优秀生的培养是各班主任及科任教师所研究的焦点问题之一；也是昔日今朝历久弥新的重要话题之一；更是衡量一位教师提高班级水平的重要标尺之一。
从发展的角度看，今日我们眼中的一个个“小屁孩”就是将来社会事业的建设者和接班人。
甚至有的会成为优秀的领军人物。
所以有人说，我们的教鞭之下可能是“瓦特”；我们的怒斥声中可能有“牛顿”；我们的冷嘲热讽之中可能有“爱因斯坦”。
由此可见，我们必须打心眼里尊重学生，他们是我们教育可持续发展的重要合作伙伴。
还是魏书生老师讲得好：“当你把别人看作天使时，你就生活在天堂里；当你把别人看作魔鬼时，你就生活在地狱里。
”
一、选好优生“苗子”
一个班中所有学生都是优生这种状况不是不存在，但毕竟如凤毛麟角般的罕见。
因此针对一个普通班级来说，优、中、差学生总是同时并存，我们只有客观认识、正确看待这种优劣之间的差异，才可能思考并采取行之有效的办法。
所谓“龙生九种，各有不同，芸芸众生，参差百态”。
我们把在班中可塑性强、有较大发展潜力的几名学生作为优生培养对象，是恰当确立他们在班中角色位置，让他们优先发展的根本策略。
选苗子不可盲目要求数量，因为有的学生发展潜力不大，如果对他期望过高，可能会“画虎不成反类犬”。
急功近利不可取，那样只会弄巧成拙。
二、优生优育
优生优育并非班主任工作只重视优生的培养，或是对优生的溺爱，而是比别的学生提出了更高的要求，挑战极限，攀登知识高峰。
从这个意义上来讲，学有余力的优生不会感到无所事事，而会感到丰富的知识带来更多的快乐和满足。
优生优育在备课中要体现对学生的分层次训练，特别是对优生的拔高练习。
对中差生来说只需掌握基础知识和基本技能，但对优生而言却是要更大程度的拓展延伸。
譬如：作文教学时，对差生的要求是：能把句子说通顺，少写错别字，写字工整清秀、认真；对中等生要求是：注意句子之间的连贯，能把一件事说具体，初步学习按自然段进行叙述；对优生的要求是:能用生动形象的语言把一件事说具体，在作文中使用上学过的修辞，正确使用成语或四字词语，尝试使用文章中学到的写作方法。
优生优育在上课时要体现不受压抑，激情四射，学生能根据学习内容对老师和同学提出有价值的问题，并积极探索寻求解决问题的办法，最终找到问题的答案。
也就是要体现一个发现问题、研究问题、解决问题的求知过程。
对于中、
差生而言，这些都是令其望而却步的苛求。
教师只能为他们设计一些放缓坡度的问题，使其得到针对性的能力训练。
优生优育要体现在作业要求和批改过程之中，优生的作业要求不但在难度上要更高，而且数量上要更多。
因为他们完成得更快，所以可以当堂优先批改，并及时进行信息反馈。
优生优育还要体现在课后辅导中，教师对学生温习旧知识情况的考查，和对预习新知识情况的检查。
在不断进行复习、预习、检查督促的过程中，使学生养成自觉学习的良好习惯。
优生优育还要体现在对程度不同的优生进行区别对待，并非所有的优生都是一样。
从成绩上看大致会有80分以上的，85分以上，90分以上的三类区别。
这跟举重运动员相似，大家都是冠军，但分不同的级别，根据参赛要求，也要有不同的训练要求。
三、搞好中差生帮扶和转化工作的基础上，加大优生数量
从中等生中可以培养、提拔一部分为优生，这部分学生可称为“初级优生”，即勉强可以考80分左右的学生。
这样优生人数可以得到发展壮大，总体水平也随之提升，班级实现良好的动态发展。
四、建立学生成长记录袋，有利于学生成绩的不断提升
如果有了优生成长记录袋，就可以随时跟踪记录学生的阶段信息，并让其发现自己的成长过程中存在的某些不足，
随时纠正自己的行为，起到扬长避短的效果。
“教无定法，贵在得法”,这句话我们的耳朵已经听起了茧子，但至如今仍不失为一句至理名言，这说明教学实践活动跟我们的班级实际分不开，跟我们的学生实际分不开。
再好的教法，好不过结合本班学生学情，适应本班学生接受能力，适合本班学生全面发展的教学方法。