高校助学社团育人机制研究——基于家庭经济困难学生成长和发展视角

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家庭经济困难学生育人思路方法和措施

家庭经济困难学生育人思路方法和措施一、概述家庭经济困难学生是指由于家庭经济困难而影响学生正常学习和生活的裙体。

如何帮助这些学生克服困难，健康成长，是当前教育领域亟待解决的问题。

本文将围绕如何育人思路、方法和措施，从多个角度进行探讨。

二、思路家庭经济困难学生育人思路应注重以下几个方面：1. 积极树立正确人生观和价值观。

家庭经济困难学生往往面临着来自社会和家庭的压力，容易产生消极情绪。

学校和社会应当通过教育、榜样力量和心理辅导等方式，帮助他们树立正确的人生观和价值观，树立信心，树立奋斗目标。

2. 提高学习自信心。

经济困难学生在学习上往往处于劣势地位，怀疑自己的学习能力。

学校可以通过设置小组辅导、课外学习培训等方式，提高他们的学习自信心，从而提高学业成绩。

3. 培养较强的适应能力。

家庭经济困难学生在生活和学习中需要承受更多的压力，因此应当通过课程安排、校外活动等途径，帮助他们培养适应能力，更好地适应社会生活。

三、方法为了实现以上思路，下面提出几种方法：1. 提供经济援助。

学校和社会可以设立专门的助学金和奖学金，资助家庭经济困难学生，帮助他们解决经济问题，减轻家庭负担。

2. 设立心理辅导机构。

学校和社会应设立心理辅导室，为家庭经济困难学生提供心理辅导，解决他们在学习和生活中的心理问题，帮助他们树立正确的人生观和价值观。

3. 增设学习辅导班。

通过增设学习辅导班，提供更多的学习机会，帮助学生提高学习成绩，增强学习自信心。

4. 增加社会实践活动。

通过参加社会实践活动，可以锻炼学生的实践能力，培养学生的吃苦耐劳的品质，增强对挫折的适应能力。

四、措施在具体实施上述方法的过程中，可以采取以下措施：1. 加强家校合作。

学校与家庭应增强交流，加强家长对孩子的关心和教育，共同努力帮助孩子度过学习生活中的困难。

2. 增强社会支持。

社会应当加大力度，增加对家庭经济困难学生的关爱和支持，让他们感受到社会的温暖和鼓励。

3. 完善政府政策。

高校家庭经济困难学生发展性资助育人机制研究

高校家庭经济困难学生发展性资助育人机制研究汇报人：2023-12-05目录CATALOGUE•引言•高校家庭经济困难学生现状分析•高校家庭经济困难学生发展性资助育人机制的构建•高校家庭经济困难学生发展性资助育人机制的实施策略目录CATALOGUE•高校家庭经济困难学生发展性资助育人机制的评估与改进•结论与展望01 CATALOGUE引言研究背景与意义01家庭经济困难学生面临经济、学业、就业等多重压力02现行资助育人体系存在重资助轻育人的问题03发展性资助育人关注学生的全面发展，具有重要的理论和实践价值研究目的与方法研究目的构建以发展性资助育人为导向的高校家庭经济困难学生资助体系，实现资助与育人的有机结合研究方法文献综述、实证研究和案例分析相结合，对高校家庭经济困难学生发展性资助育人机制进行系统研究02CATALOGUE高校家庭经济困难学生现状分析0102家庭经济困难学生的界定及特点家庭经济困难学生具有贫困证明材料、低收入或无固定收入、家庭所在地偏远或农村等共同特点。

家庭经济困难学生是指在高校就读期间，家庭经济条件较差，难以承担全部或部分学费、生活费等基本学习生活费用的学生。

家庭经济困难学生的学习和生活条件相对较差，可能面临学费压力、生活费压力、心理压力等问题。

家庭经济困难学生在校期间往往需要参加勤工俭学或申请贷款来缓解经济压力，但这些方式并不能完全解决问题。

家庭经济困难学生可能存在自卑、焦虑等心理问题，影响其学习和人际交往等方面。

高校家庭经济困难学生的现状及问题资助育人工作还可以增强学生的社会责任感和感恩意识，培养其自立自强、创新创业的精神，为未来的社会发展做出贡献。

资助育人工作是高校教育管理工作的重要组成部分，对于保障家庭经济困难学生的基本学习生活需求、促进教育公平具有重要意义。

通过资助育人工作，可以帮助学生解决经济问题，减轻其学习和生活压力，提高其学习积极性和综合素质。

高校家庭经济困难学生资助育人工作的重要性03CATALOGUE高校家庭经济困难学生发展性资助育人机制的构建内涵：发展性资助育人机制是以学生为中心，以学生的全面发展为目标，通过多元化的资助方式和手段，帮助学生解决经济困难的同时，提升学生的综合素质和能力，促进学生的全面发展。

家庭经济困难学生资助育人机制和实践研究

家庭经济困难学生资助育人机制和实践研究随着教育的普及和社会的发展，我国的家庭经济困难学生数量逐年增多，这些学生由于家庭条件的限制，常常无法享受到良好的教育资源和条件，给他们的成长和发展带来了很大困难。

为了解决这一问题，各级政府和教育机构纷纷开展了家庭经济困难学生资助育人工作，通过建立相应的资助机制和实践研究，为这部分学生提供了更多的帮助和支持，帮助他们顺利完成学业，实现自己的人生价值。

在我国，家庭经济困难学生资助育人机制主要包括国家、地方政府的资助政策，学校和社会各界的帮助和支持。

国家和地方政府通过设立家庭经济困难学生资助金、助学贷款、奖学助学金等多种方式，为家庭经济困难学生提供直接的经济资助；学校通过建立学校资助体系、设置生活补助、提供勤工助学岗位等方式，为学生提供更多的教育资源和条件；社会各界通过设立专门的资助基金、开展助学活动等方式，为家庭经济困难学生提供更多的家庭和情感支持。

除了上述的资助机制外，家庭经济困难学生资助育人机制还包括了心理辅导、生活指导、就业培训等方面的帮助和支持。

通过心理辅导，帮助这些学生树立正确的人生观和价值观，克服困难，实现自己的人生目标；通过生活指导，帮助他们学会独立生活、自理自强，更好地适应社会的发展；通过就业培训，提高他们的就业技能，增强就业竞争力。

实践研究在家庭经济困难学生资助育人机制的建立和实施过程中，各级政府和教育机构都开展了大量的实践研究，积累了丰富的经验和教训。

这些实践研究主要包括以下几个方面的内容：一是资助政策的研究。

通过对不同地区、不同学校的资助政策进行研究，总结出各个政策的优缺点和适用范围，为今后的政策制定和调整提供参考和借鉴。

二是学生资助方式的研究。

通过对生活补助、勤工助学岗位、奖学助学金等资助方式的实施情况进行研究，总结出各种方式的优势和不足，为今后的资助方式的选择和改进提供依据。

三是家庭经济困难学生的心理健康状况研究。

通过对家庭经济困难学生的心理健康状况进行研究，了解他们的心理需求和问题，为今后的心理辅导工作提供参考和借鉴。

浅析高校家庭经济困难学生资助体系的育人新格局

学习期间学习和生活基本费用的学生。党困难学生解决经济问题，其主要目标是保和承受力均有很多不同之处．导致高校对
中央、国务院高度重视家庭经济困难学生证没有大学生因经济困难而辍学。经过几家庭经济困难学生的认定出现了一定的困
构建社会主义和谐社会的重要举措；是实金和各高校校内各类奖学金，其目的是激难证明与学生的真实情况不吻合。困难学施科教兴国和人才强国战略．优化教育结励学生通过勤奋学习、努力进取来获得经生心理自卑现象、加上有些高校在对家庭构，进教育公平和社会公正的有效手段；济上的资助，是奖学金覆盖面不高。家经济困难学生认定的环节上投入精力有限促但而
该资助工作。建立健全家庭经济困难学生资年的运行，体系的主要目标基本实现了．境。
助政策体系，使家庭经济困难学生能够顺但也存在诸多问题。
利入学。得起大学、受职业教育，实上接是践 “ 个代表 ” 要思想、实科学发展观、三重落
（）庭经济困难学生认定方面带来三家
恩” 四维一体化的帮助．这以更好地解决家和鼓励社会团体、企业和个人面向高校设的问题

资助育人视角下高校家庭经济困难学生多维度资助模式构建研究

和必然要求。
［关键词］高校家庭经济困难学生多维度资助模式育人［中图分类号］Ｇ６４７引言［文献标识码］Ａ［文章编号］２０９５ — ３４３７（２０１５）０８ — ００７１ — ０２
一
、
的需求意愿相符合；大量资助专项资金是否发挥效益真
正解决了学生的实际困难，解决了多大程度上的困难；
随着高等教育自身内涵提升和外延扩展，高校资助
工作成效成为考察社会教育事业的基本核心指标，它是社会责任感的高度体现，也是我们维护社会教育公平，
当前，我国已建立起完善的“ 奖、贷、勤、助、免” 资助政策体系，国家奖学金、国家励志奖学金及国家助学金
资金投入巨大，助学贷款渠道畅通，学校和社会捐赠的
各类奖助学金充足，再加上勤工助学、特困补助、学费减
观、文化观，推进学生自我构建正确的并适应社会发展的人生观、价值观和世界观。
辍学的高校贫困学生资助体系，这个体系具有双重使命，包括完善和维护教育公平，建立满足个体成长需求
内涵发展的长效机制等。
仅要体现在物质资助层面，而且还要体现在精神的建构
和心理的呵护层面，并教育和引导学生树立“ 受助思源、获奖思进、传递爱心、回报社会 ” 闭的中华民族核心价值
要］目前，随着高等教育内涵提升和外延扩展，高校资助体系越来越成为国家和社会为家庭经济困难学生提供平等教育

家庭经济困难学生资助育人机制和实践研究

家庭经济困难学生资助育人机制和实践研究随着社会的发展和进步，教育问题一直备受关注。

教育资源优质性和公平性的问题一直是教育领域的热点话题。

家庭经济困难学生的教育问题更是备受关注，因为教育是改变命运的重要途径，而经济困难常常会成为学生发展的障碍。

如何帮助这部分学生解决经济困难，实现教育公平，是当前急需解决的问题之一。

为了解决家庭经济困难学生的教育问题，很多国家和地区都建立了相应的资助机制。

在中国，也有一系列的家庭经济困难学生资助政策和措施。

免费教育政策、助学金政策、贫困生资助政策等。

这些政策和措施为家庭经济困难学生提供了经费支持，帮助他们顺利完成学业。

在实践中，这些政策和措施的执行效果和实际效益如何，却需要进一步研究和探讨。

在此背景下，本文将从家庭经济困难学生资助育人机制和实践研究两方面展开讨论，以期探索出更加有效的资助机制和措施，进一步促进家庭经济困难学生的教育公平和发展。

1.1 家庭经济困难学生资助机制的构建实施家庭经济困难学生资助育人机制，需要建立健全的政策体系和管理机制。

需要更加明确的政策规定，包括资助对象的确定、资助标准的设定、资助方式的选择等。

需要建立完善的管理体系，明确资助的管理责任和流程，确保资助资金的有效使用和管理。

需要建立监督机制，加强对资助机制执行情况的监督和评估，确保政策的落实和效果。

在实施资助育人机制时，可以选择直接资助或间接资助的模式。

直接资助即直接将资助款项发放给学生或家庭，让他们自己支配使用；间接资助则是将资助款项用于支付学生的学费、生活费等具体项目上。

对于两种模式，都有其各自的优劣势。

需要根据当地实际情况和资助对象的特点进行选择，以确保资助的效果和实施的可行性。

除了政府的资助机制外，学校、社会组织、企业等也可以参与到资助育人机制中来。

通过多方合作，可以实现资助资源的整合和优化配置，提高资助效益。

多元化的资助机制也可以增加家庭经济困难学生的获得感和尊严感，促进他们更好地融入学校和社会。

高校家庭经济困难学生资助与育人结合研究

高校家庭经济困难学生资助与育人结合研究我国施行高校困难学生资助政策几年来，如何将困难资助和育人结合在一起，是教育工作中需要探讨的问题，本文分析了该政策执行过程中存在的问题，并提出了相应的应对策略，最后对加强学生思想道德教育进行了阐述，以其达到资助效果的最优化。

贫困资助育人困难学生在我国，有相当一部分学生因为家庭经济贫困造成上学困难，为了让这部分学生有公平接受高等教育的机会，我国目前建立了针对贫困家庭学生的资助体系，通过奖学金、助学贷款、勤工助学、特殊困难补助和学费减免等多种途径帮助他们完成大学教育。

但是在实际操作中，还是出现了一些未尽人意的地方，如何使资助政策的使用更合理，达到资助和育人的最优化，是目前政策执行中值得研究的问题。

一、当前高校资助育人工作中存在的问题高校资助工作体系的目的是解决贫困生上学难的问题，令每个人都可以享有平等的教育机会，也确实使很多贫困生受惠，但是该政策在执行的过程暴露出的问题也不容忽视，主要表现在以下几方面：1.对资助工作认识简单。

政策执行工作人员在对这部分资金的认识中出现两个误区：一是认为这是“慈善资助”，只是完成一个将资金由国家或校方转交到贫困生手里的过程，时间长了，受资助人容易产生一种“应该资助”的心理。

二是认为这是“金钱资助”，觉得只要帮助贫困生解决经济问题就可以了，忽视了心理等方面的教育。

这两种简单的认识都只是解决了表面问题，而忽视了育人的初衷。

2.贫困认定存在困难。

助学金的发放需要对学生进行贫困认定，但是在实际操作中因为没有计量依据，往往会出现贫困生不贫困现象。

由于利益驱动，贫富的同学们都参与申请，一般能否申请的标准取决于有没有地方贫困证明材料，因为学生面很广，工作人员很难了解到每名申请同学的具体情况，在这个过程中，往往存在提供虚假证明材料的情况。

3.育人功能不突出。

国家建立的贫困生资助体系，除了帮助大学生度过经济难关获得教育机会的目的外，更希望可以培养出自立自助的素质型人才，而不是让学生产生“等、靠、要”的依赖心理。

高校家庭经济困难学生发展性资助育人机制

研究方法
本研究采用文献资料法、问卷调查法和个案访谈法等多种研究方法，通过对相关政策法规、学术论文、调查问卷等进行分析，了解高校家庭经济困难学生发展性资助育人机制的现状和问题，并运用个案访谈法对典型案例进行深入剖析，提出针对性的改进建议。
02 高校家庭经济困难学生现状及问题
家庭经济困难学生的定义和类型
通过多元化的资助方式，培养学生的领导力、社交能力、创新创业能力等，提高其综合素质。
03
增强学生的社会责任感
通过参与社会公益活动和志愿服务，培养学生的社会责任感和感恩意
识。
发展性资助育人机制的目标和原则
帮助学生实现个体价值最大化
01
通过个性化的资助方案，帮助学生找到适合自己的发展路径，
实现个体价值最大化。
发展性资助育人机制强调尊重学生的个体差异和需求，通过个性化的资助方案，帮助学生实现个体价值最大化。
发展性资助育人机制的目标和原则
01 02
目标
发展性资助育人机制的目标是帮助家庭经济困难学生解决经济困难，促进其全面发展，实现个体价值最大化。具体来说，包括以下几个方面
提高学生的综合素质和能力
实施过程
该校不仅为家庭经济困难学生提供经济援助，还注重培养学生的领导力、创新能力和国际视野。此外，该校还设立了多个奖学金和奖项，以激励学生充分发挥潜力。
成果展示
经过多年的努力，该校培养出了大量杰出的校友，他们在全球范围内取得了卓越成就，为学校争光。
06 结论与展望
研究结论与贡献
建立发展性资助育人机制
发展性资助育人机制旨在通过全面的资助措施，帮助家庭经济困难学生解决经济问题，提高其综合素质，促进其全面发展。
当前，我国高校家庭经济困难学生发展性资助育人机制存在一些问题，如资助体系不完善、资助方式单一、缺乏个性化关怀等，这些问题制约了机制的有效性和学生的全面发展。

构建家庭经济困难大学生的“资助与育人”长效机制探讨

构建家庭经济困难大学生的“资助与育人”长效机制探讨摘要：随着国家新资助体系的建立，家庭经济困难学生的“经济困难”正逐渐消失，但他们的思想、心理、发展等层面的问题并不会轻易消失，还将会较长时间存在。

针对此种现状，湖州师范学院资助工作深入贯彻“解决大学生实际困难与大·学生思想政治教育”中共中央、国务院16号文件精神，在科学规范认定家庭经济困难学生的基础上初步探索出“资助与育人”相结合的长效机制。

关键词：家庭经济困难学生；资助与育人相结合；长效机制近年来，随着国家资助体系的不断健全与完善，帮助学生解决在校读书期间的经济困难问题，使学生顺利完成学业，这是资助工作的根本所在；而大力加强对学生的教育与引导，促进学生的全面发展，满足困难学生长远的深层发展需要才是资助工作的终极目标。

因此在新形势大学生思想政治教育的大背景下，学校资助管理部门担负着双重的“育人”职责：既要发挥资助项目对学生的激励作用，又要开展以勤奋学习、自立自强、诚实守信等为主要内容的教育活动。

为此，湖州师范学院在“教育与资助并重、管理以服务为先、服务以育人为本、品学兼优优先受助”的资助工作理念指导下，坚持“弘扬正气、促进学风、扶贫与励志相结合，反对‘等、靠、要’的思想”的工作原则，初步探索出资助与育人相结合的长效机制。

一、科学规范认定家庭经济困难学生高校家庭经济困难学生教育第一个环节即为家庭经济困难学生身份的认定。

切实掌握高校家庭经济困难学生的基本情况是公平、公正、合理地分配资助资源的前提，也是国家、学校制定的各项资助政策和措施真正落到实处的重要保障。

为了使认定工作更准确、公正，让真正家庭经济困难的学生得到帮助，湖州师范学院先后四次修订《家庭经济困难学生认定与资助办法》。

在这过程中，湖州师范学院注重调查研究，每学年初要先后组织两次座谈会：一是组织学生座谈会并进行间卷调查，为修订家庭经济困难学生认定的具体标准提供第一手资料；二是召开助困工作辅导员座谈会，帮助了解认定办法的实际操作可行性。

高校家庭经济困难学生的扶困与育人工作的研究

高校家庭经济困难学生的扶困与育人工作的研究随着近几年我国高等教育的蓬勃发展,高等学校在校学生数量不断扩大,高等教育由“精英式教育”转为“大众化教育”,加之高等教育全面收费制度的实行,高校家庭经济困难学生日益成为一个数量不断扩大的弱势群体。

怎样科学、合理地解决他们的家庭经济困难,减轻他们的经济负担,使他们顺利完成求学之路并健康快乐地成长,已经成为国家和全社会普遍关注的问题。

为此,国家高度重视高校家庭经济困难学生的帮扶工作,出台并实施了一系列重要举措。

那么如何在新形势下,探索家庭经济困难学生扶困与育人的新方式、新途径,完善有效的帮扶与育人机制就显得尤为重要。

因此,本文从目前我国高校家庭经济困难学生资助工作的实际情况出发,探求扶困与育人的有效结合。

首先对家庭经济困难学生目前的状况和家庭经济困难学生存在问题进行研究。

介绍了家庭经济困难学生的数量变化状况、来源分布状况和其形成的必然性。

同时,分析了家庭经济困难学生存在的问题,指出家庭经济困难学生扶困与育人工作的重要性和紧迫性。

本文总结了目前家庭经济困难学生扶困与育人工作中的四点不足,分别是：第一,具体资助中,物质资助多,精神资助少；第二,具体环节中,资助环节多,教育环节少；第三,具体机制中,资助机制多,互动机制少；第四,具体工作中,分散工作多,合力工作少。

最后提出了对高校家庭经济困难学生扶困与育人相结合的对策：政府发挥主导作用、社会发挥主体作用、高校发挥主抓作用、学生发挥主线作用。

只有政府、社会、高校和家庭经济困难学生各尽其职,协调统一,形成一个有机整体,最后才能使家庭经济困难学生的扶困与育人工作呈现出良好的效果,才能为我国社会主义建设事业培养出合格建设者和可靠接班人。

家庭经济困难学生资助育人机制和实践研究

家庭经济困难学生资助育人机制和实践研究近年来，随着社会的发展，家庭经济困难学生群体逐渐增加，如何帮助这部分学生顺利完成学业，接受良好的教育成为了社会和教育界共同关注的问题。

在这个背景下，建立家庭经济困难学生资助育人机制，成为了一项紧迫的任务。

本文将就这一主题展开探讨，分析相关实践研究并提出相应的政策建议。

一、家庭经济困难学生现状我们需要了解家庭经济困难学生的现状。

根据国家统计局数据，中国目前有大量的家庭经济困难学生，他们的家庭收入无法满足日常生活和教育支出的需求。

这部分学生通常面临诸多困难，包括学习资源不足、教育机会较少、心理压力较大等问题，严重影响着他们的成长和发展。

从教育角度来看，家庭经济困难学生在学业上也存在一定的困难。

由于家庭无法提供足够的支持，这些学生通常缺乏必要的学习资源，如教科书、学习用品等，同时也无法获得一些拓展性的学习机会，如培训、夏令营等。

这使得他们在学业上逐渐落后，造成了教育上的不公平。

二、建立家庭经济困难学生资助育人机制的必要性针对家庭经济困难学生的困境，建立资助育人机制显得尤为必要。

这是一项教育公平的举措。

家庭经济困难学生因为家庭经济状况的原因而失去了很多教育资源，这是一种不公平现象，也违背了教育公平的初衷。

建立资助育人机制，可以弥补这一不足，使得这部分学生也能够享有良好的教育资源，实现教育公平。

从社会发展的角度来看，资助育人机制也是一项重要的举措。

家庭经济困难学生是社会的一部分，他们的成长和发展关乎整个社会的未来。

如果这部分学生无法得到良好的教育，那么他们将来也难以胜任社会各项工作，从而影响整个社会的进步。

建立资助育人机制，不仅是对家庭经济困难学生的关爱，也是对整个社会未来的投资。

三、资助育人机制的实践研究在资助育人机制的实践研究中，国内外都有不少成功的案例。

以中国为例，目前已经建立了一些家庭经济困难学生资助项目。

“资助一方”、“助学金”等项目，都对家庭经济困难学生进行了一定的资助。

家庭经济困难学生资助育人机制和实践研究

家庭经济困难学生资助育人机制和实践研究随着社会经济的发展和教育体制的改革，我国已经形成了一套完整的家庭经济困难学生资助育人机制。

这种机制可以帮助贫困家庭的孩子们得到更好的教育资源，从而进一步提高他们的学习成绩和生活质量，改变贫困地区的教育面貌。

本文将从机制和实践两方面探讨这种资助机制。

1. 政府资助政策政府通过各种政策来资助家庭经济困难的学生，这些政策主要包括以下四类：（1）国家奖学金和助学金国家奖学金和助学金是专门面向贫困学生的资助项目，可以帮助学生缓解学习和生活中的经济压力，同时也能激励学生更加努力地学习。

（2）助学贷款助学贷款是指银行、金融机构等为学生提供的贷款，贷款金额根据学生家庭经济状况和学业表现等因素确定。

贷款期限一般是毕业后一定时间内，此时学生通常已经找到了工作，可以还款。

（3）生源地信用贷款生源地信用贷款是指地方政府为本地学生提供的贷款，这种贷款利息一般比较低，同时还有一定的宽限期，让学生有时间适应学习和工作环境。

助学金主要由学校、企业、社团等提供，资助学生的费用是由爱心人士捐款或者企业捐献而来的，可以帮助困难学生缓解生活压力，使他们能够更加专注于学业。

（1）免学费部分学校对家庭经济困难的学生实行免学费政策，学生只需交纳杂费。

（3）提供实习岗位一些学校会提供实习岗位给困难学生，让他们在实践中学习知识，同时还可以得到一定的报酬。

1. 省贫困县学前教育普及工程该工程是针对贫困地区的学前教育而制定的。

工程旨在提高这些地区的学前教育普及率，改善教学设施和师资力量。

同时，工程也为家庭经济困难的学生提供资助，确保他们能够接受良好的学前教育。

2. 中央财政扶持农村义务教育阶段学生营养改善计划该计划为家庭经济困难的学生提供免费营养餐，解决孩子们饥饿问题，确保他们能够集中精力学习，调动学习积极性。

国家助学金和国家奖学金旨在资助家庭经济困难的学生和优秀的学生，提高他们的学习积极性和成绩，让他们能够更加专注于学业，获得更多的机会。

家庭经济困难学生资助育人机制和实践研究

家庭经济困难学生资助育人机制和实践研究随着我国经济的快速发展和教育事业的蓬勃发展，我国家庭经济困难学生的人数逐渐增多。

由于家庭经济条件的限制，这些学生面临着较大的学习困难，甚至有的学生因为无法承担学费和生活费而被迫辍学。

为了解决这一问题，我国各级政府和教育部门纷纷制定了家庭经济困难学生资助育人机制，旨在帮助这些学生顺利完成学业，走向美好的未来。

本文将对家庭经济困难学生资助育人机制进行深入研究和实践探讨。

家庭经济困难学生资助育人机制是指为了帮助家庭经济困难学生完成学业，政府和学校等教育机构制定的一系列资助政策和措施。

这些政策和措施主要包括财政资助、生活资助、学习辅导和心理辅导等方面，旨在帮助家庭经济困难学生克服困难，取得更好的学业成绩。

家庭经济困难学生资助育人机制的主要内容包括：1. 财政资助：政府对家庭经济困难学生进行资助，包括学费减免、助学金发放等。

学生可以凭借家庭经济状况申请相应的资助，从而减轻学习负担，专心学业。

3. 学习辅导：学校会针对家庭经济困难学生的学习情况，提供相应的学习辅导和学科辅导，帮助学生提高学习能力，获得更好的成绩。

4. 心理辅导：家庭经济困难学生通常面临较大的心理压力，学校会对这些学生进行心理辅导，帮助他们调整心态，树立信心，克服困难。

家庭经济困难学生资助育人机制是一个完整的体系，包括政府、学校、社会和家庭等多方的参与，旨在为家庭经济困难学生提供全方位的帮助和支持。

二、实践案例分析为了更好地了解和研究家庭经济困难学生资助育人机制，我们选取了某市一所中学的家庭经济困难学生资助工作进行实地考察和实践研究。

该中学位于某市郊区，学生以家庭经济困难学生为主，学校高度重视家庭经济困难学生资助工作，建立了完善的机制。

2. 生活资助：学校提供了统一的伙食和住宿，保证了学生的基本生活。

在学习用品、课外活动等方面也给予相应的支持和资助。

通过对该中学家庭经济困难学生资助工作的实地考察和实践研究，我们发现这一机制得到了有效的落实，取得了良好的效果。

高校家庭经济困难学生的扶困与育人工作的研究

高校家庭经济困难学生的扶困与育人工作的研究示例文章篇一：《我眼中的高校扶困育人》嘿！同学们，你们知道吗？在高校里有一群特别的小伙伴，他们面临着家庭经济困难的问题。

这可不是一件小事儿！我就先给你们讲讲我表哥的事儿吧。

表哥在一所高校读书，家里条件不太好。

他常常为了学费和生活费发愁，眉头皱得紧紧的，好像心里压着一块大石头。

他总是默默地算着账，担心这个月的钱不够花。

高校里像表哥这样的同学可不少呢！那对于他们，高校该怎么做呢？高校的老师们就像一群温暖的天使，努力地开展扶困工作。

比如说，设立各种奖学金、助学金，这就好像是给在沙漠中行走的人送上了一瓶清凉的水。

可是，光给钱就够了吗？当然不是！育人也同样重要呀！育人是什么？就像是给小树苗浇水施肥的同时，还要帮它修剪枝丫，让它长得又直又壮。

老师们不仅关心这些同学的学习，还关心他们的心理健康，经常找他们谈心，鼓励他们要勇敢面对困难。

这难道不像黑暗中的一盏明灯吗？我就好奇了，为啥育人这么重要？假如只是给了钱，却不帮助他们树立正确的价值观和人生观，那他们会不会觉得钱来得太容易，反而不珍惜呢？这就好比给了一把锋利的宝剑，却不教怎么用，说不定还会伤到自己呢！再说说那些得到帮助的同学，有的特别争气！他们把这份帮助当成动力，学习努力得很，参加各种活动也积极。

可也有个别的，觉得有了依靠，反而变得懒散了。

这能行吗？当然不行啦！那到底该怎么做才能真正做好扶困与育人工作呢？我觉得呀，一方面高校要加大帮扶的力度，让更多需要帮助的同学能得到支持。

另一方面，要加强教育，让同学们明白，得到帮助不是终点，而是一个新的起点。

高校家庭经济困难学生的扶困与育人工作，就像是一场接力赛，需要学校、老师、同学还有社会各方齐心协力，才能跑得又快又稳。

只有这样，那些面临困难的同学才能真正摆脱困境，走向美好的未来！你们说，是不是这个理儿？示例文章篇二：《高校家庭经济困难学生的扶困与育人工作，真的很重要！》嘿，你知道吗？在高校里，有这样一群同学，他们家庭经济困难，但心里却有着大大的梦想和追求。

高校家庭经济困难学生社团管理模式及育人机制探讨

关键词：高校贫困生；社团管理；机制
中图分类号：Ｇ６４７文献标志码：Ａ文章编号：１６７４ — ９３２４（２０１４）４４ — ０００１ — ０３
我国已经基本建立了高等学校较为完善的资助
主要有以下特点。
社团除了学校团委的领导，通常还接受学校资助管理
栋梁之才” 『ｌ１。因此，如何充分发挥高校家庭经济困难学生资助政策体系的育人作用，有针对性地对受助学生进行教育引导，促进他们健康成长成才，已经成为当前高校资助工作的一个重点。在现有的研究中，不少学者针对新资助体系中的各项政策展开了论述和探讨，挖掘其中蕴含的教育功能，如李国章等对高校勤工助学的育人功能的阐述回、陈思阳对国家助学金
更好地发挥育人作用。受助学生社团的管理模式特点
一
资助资源的共享，使得社团能够获得更多的社会资
源。
二、受助学生社团管理存在的问题及对策
受助学生社团是高校众多学生社团的一类，以其
独特的优势，发挥育人作用，但是由于其独特的管理模式及特点，也存在着一些问题，亟待解决和完善。１．受助学生群体的快速增长带来的管理难度加
高校和捐助方共同指导，通过开展一系列活动，提高
定的经费支持外，各捐助方也会向受助学生提供一定的经费支持、成才培训、实习工作以及参观实践的机

基于资助育人体系下高校家庭经济困难学生心理机制探析

知识文库第21期基于资助育人体系下高校家庭经济困难学生心理机制探析赵越当前对家庭经济困难学生的帮扶政策逐渐完善，学生的学习和生活得到有效保障，但他们的心理问题却出现消极、负能量等问题。

这不仅对学生自身成长受到了阻碍，同时也不利于一流高校的建设。

因此，探查心理问题形成的原因，并且通过构建家庭经济困难学生精准资助体系，完善管理制度和资助育人有效机制，实现对家庭经济困难学生的资助育人，来助力学生的成长成才，提升中医药院校的综合实力。

近年来国家和政府对家庭经济困难学生资助体系逐步完善，很大程度上保证了不让任何一个学生因为贫困而缀学。

但就目前而言尽管家庭经济困难学生解决了上学难的问题，但是随之而来的是这些学生特有的心理问题。

因此，高校对家庭经济困难学生进行经济资助的同时，更应该注重学生的心理方面和思想政治教育方面的资助。

这就要求高校要完善学生资助工作与心理育人工作相结合的精准资助体系。

只有把二者相结合，才能更好服务学生，服务发展，服务落实，提升对学生的管理水平，提升对学生服务的科学化要求，提升对高校的双一流建设目标。

一、高校家庭经济困难学生的心理问题（一）自卑心理严重且情绪障碍因为社会畸形金钱观的出现，因此会有家庭经济困难学生错误的将经济支出作为个人价值的一种体现，他们错误地认为这是经济条件所决定的。

受这种思想的影响非常容易出现自卑、沉默寡言和不善交际和自我封闭等严重的心理问题。

（二）诚信意识、感恩意识的欠缺由于认定家庭经济困难学生标准不同，因此会有学生用欺瞒，骗取或者人情的方式得到民政部门的困难证明材料，再到学校申请困难补助，这部分学生认为理所当然受到资助，因此从没对所受资助表达过感激之情，并且随着资助项目的增多，部分学生诚信感恩意识越来越淡薄，以至于学生变得冷漠、薄情等严重心理问题。

据不完全统计，家庭经济困难学生所在家庭往往因为对孩子教育期望过高、教育方式欠妥、关心程度不够等原因致使学生思想固化、学习压力增大、心里萌生自卑感等心理问题，因此可以说家庭因素在学生成长影响时间最长，影响跨度最大，影响结果最深远。

发展型资助育人视角下高校家庭经济困难生资助育人工作的探索

发展型资助育人视角下高校家庭经济困难生资助育人工作的探索高校家庭经济困难生是指因家庭经济状况不佳而无法支付高昂学费的学生。

他们往往面临着严重的学业压力和生活困扰，甚至面临辍学的危险。

在这样的背景下，高校需要积极开展资助育人工作，帮助这些学生顺利完成学业，实现自己的人生价值。

本文从发展型资助育人视角出发，探索高校家庭经济困难生资助育人工作的重要性、现状和未来发展方向。

一、资助育人工作在发展型资助育人视角下的重要性资助育人工作是高校教育事业中的重要组成部分，是高校实施育人工作的一项重要内容。

以发展型资助育人视角来看，资助育人工作更加强调帮助家庭经济困难生进行全面发展，实现自身的发展目标。

这种视角下的资助育人工作不仅仅是为了解决学生的生活困难和学业压力，更加注重培养学生的自主性、创造性和责任感，使他们能够拥有更广阔的发展空间和更完善的发展体系。

1. 强调学生成长为根本目标。

发展型资助育人视角更加强调学生的全面成长和发展，而不仅仅是为了解决他们的经济问题。

在资助育人工作中，要注重通过各种方式激发学生的学习热情，培养他们的学习兴趣和学习能力，使他们在经济条件困难的情况下，依然能够取得优秀的成绩，顺利完成学业。

2. 注重培养学生的自主性和创造力。

发展型资助育人工作更加注重培养学生的自主性和创造力，使他们能够在困难中不畏艰难、不怕挫折，坚定信心，不断探索，勇敢创新，实现自己的人生价值。

3. 重视学生综合素质的培养。

在发展型资助育人视角下，资助育人工作要注重对学生综合素质的培养，包括思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质、艺术素质等方面的培养，使学生能够成为有理想、有道德、有文化、有 dis展的社会主义事业的建设者和接班人。

二、高校家庭经济困难生资助育人工作的现状高校家庭经济困难生资助育人工作在一定程度上取得了一定的成就，但也存在不少问题和挑战。

具体表现在以下几个方面：1. 资助政策缺乏针对性。

目前，一些高校的资助政策没有针对家庭经济困难生的实际情况进行具体的分析和研究，更多地停留在物质资助上，缺乏对学生个体差异的关注，难以满足各类学生的多样化需求。

资助育人视域下高校家庭经济困难学生社团育人成效研究

资助育人视域下高校家庭经济困难学生社团育人成效研究发布时间：2021-06-22T16:23:59.037Z 来源：《教学与研究》2021年第7期作者：莫济榕覃胜梅[导读] 家庭经济困难学生社团不仅对学校资助工作深层次开展有重大帮助莫济榕覃胜梅广西科技大学摘要：家庭经济困难学生社团不仅对学校资助工作深层次开展有重大帮助，同时对贫困生的成长成才教育具有重大价值。

梦想助跑团对家庭经济困难学生的成长成才和职业发展的帮扶效果显著，主要体现在价值观、心理健康、人际沟通、就业竞争力四个方面。

高校家庭经济困难学生社团需要从加强社团管理、社团育人活动建设、搭建社会实践或就业实践平台、开展培训课堂等方面进行社团功能的优化或建设，从而进一步提升社团的育人成效。

关键字：高校、贫困生、社团、学生资助家庭经济困难学生是指学生本人及其家庭所能筹集到的资金，难以支付其在校期间学习、生活基本费用的学生[ 《教育部财政部关于认真做好高等学校家庭经济困难学生认定工作的指导意见》，教财 [2007] 8号]，本文将其简称为贫困生。

扶贫必扶智，教育是扶贫工作的治根之策。

全方位保障贫困生完成高等教育学业，帮助贫困生提升其自身文化素养和技能，从而实现贫困家庭脱贫、阻止返贫、阻断贫困代际传播，进而从根本上实现国家脱贫攻坚战略目标。

我国目前已经建立起“奖学金+助学金+助学贷款+补贴+勤工俭学+学费减免”的资助体系，高校助学财政拨款也逐年增长，2019年的资助资金额达到了1316.89亿元，同时越来越多的社会角色也参与助学育人活动。

但是经济资助不能全面解决学生高层次需求和社会对学生全面发展的要求问题。

因此，高校越来越关注贫困生这一特殊群体，利用学生社团实现资助工作从“资助助人”向“资助育人”的转变。

一、家庭经济困难学生社团——广西科技大学梦想助跑团建团宗旨及职责我校优秀贫困生在校学生资助管理中心的带领下，组织建立广西科技大学家庭经济困难学生梦想助跑团，简称“梦想助跑团”，作为学校与贫困生之间发挥桥梁和纽带，围绕“奖、助、贷、补、勤、减、免、缓”八位一体的资助政策协助开展资助工作及其他相关活动，引领广大家庭经济困难学生克服困难、自立自强刻苦学习、团结互助、奋发有为。

发展型资助育人视角下高校家庭经济困难生资助育人工作的探索

发展型资助育人视角下高校家庭经济困难生资助育人工作的探索1. 引言1.1 背景介绍家庭经济困难是高校学生面临的一大现实问题，尤其在当前经济形势下，越来越多的家庭无法承担高昂的学费和生活费用。

根据教育部的统计数据显示，我国有相当一部分高校学生来自家庭经济困难背景，他们面临着诸如无法支付学费、生活费、购买教材等问题，严重影响了他们的学习和生活质量。

高校家庭经济困难生资助是高校教育的一项重要工作，为了解决家庭经济困难学生的实际困难，提高他们的学习动力和生活质量，发展型资助育人成为解决这一问题的关键。

通过对高校家庭经济困难生资助现状的分析，我们可以了解目前资助工作存在的问题和不足，从而探索出更适合现代高校发展的资助模式。

本文旨在借鉴发展型资助育人视角，探讨如何实施更加有效的资助育人工作，为高校家庭经济困难生提供更好的帮助和支持。

在这一背景下，本文将深入分析并探讨高校家庭经济困难生资助育人工作的关键措施和有效途径，通过案例分析展示发展型资助育人模式对高校家庭经济困难生的重要意义，并展望未来的发展前景。

1.2 研究目的研究目的是在当前高校家庭经济困难生增多的背景下，探索发展型资助育人视角下高校家庭经济困难生资助育人工作的有效方式和途径，促进其全面发展和提升。

通过对高校家庭经济困难生资助现状进行分析，寻找问题所在并提出解决方案，探索实施发展型资助育人的关键措施，进一步推动资助育人工作的开展。

通过案例分析，总结成功经验和不足之处，为未来制定更科学的发展型资助育人模式提供借鉴和参考。

最终旨在揭示发展型资助育人模式对高校家庭经济困难生的重要意义，并对未来的发展方向提出展望和建议。

2. 正文2.1 高校家庭经济困难生资助现状分析高校家庭经济困难生是指来自贫困家庭、经济条件较差的学生。

在当前社会背景下，高校家庭经济困难生数量逐年增加，且他们面临着诸多困难和挑战。

家庭经济困难生在学习和生活上缺乏基本的支持和保障。

由于家庭经济条件有限，这些学生通常无法享受到与其他同学相同的学习资源和生活条件，对于学习和成长造成了困扰。