研究性学习设计方案(高中体育)

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研究性学习在体育教学中的运用

浅谈研究性学习在体育教学中的运用摘要：研究性学习是指在教学过程中以问题为载体，创设一种类似科学研究的情境和途径，让学生通过自己收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的生产过程，进而了解社会，学会学习，培养分析问题、解决问题的能力和创造能力。本文试图将研究性学习运用于高中体育课程教学，以此为提高体育课程教学的有效性提供帮助。

关键词：研究性学习；高中；体育教学

教育部关于印发《普通高中”研究性学习”，实施指南(试行)》的通知中明确要求:“研究性学习是《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》中的重要内容，是全体普通高中学生的必修课。它对于改变学生的学习方式、促进教师教学方式的变化、培养学生的创新精神和实践能力具有重要的作用，各地必须予以充分重视。”研究性学习是指在教学过程中以问题为载体，创设一种类似科学研究的情境和途径，让学生通过自己收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的生产过程，进而了解社会，学会学习，培养分析问题、解决问题的能力和创造能力。通常的一般程序为：准备阶段――实施阶段――总结评价阶段。亦可通过提出问题――分析问题――解决问题――总结评价四个环节来进行。

1.积极创设体育问题情境，启发学生参与练习。

体育教学中的蕴含着很多研究性学习的内容，对于学生研究性

学习能力发展具有很好的发展作用，体育教学中可利用各种教学信息、知识点创设教学情境，设置问题，诱导学生积极思维，发现问题，相互讨论，分析解决。例如在跳远课程教学中，教师示范跳一次，学生积极参与练习，练习中教师设置问题，为什么我跳得远？学生积极思考尝试，集体对比研究讨论，而这个过程必须是在教学活动过程中进行，学生通过研究得出结果，教师加以修正，即得出正确的技术要领，有利于学生掌握技术技能。同时，学生的参与积极性增强，有利于跳远课程教学。

高中研究性课题报告范文体育

高中研究性课题报告范文：体育

引言

体育是一项广泛受欢迎的活动，对个人身体健康和社会发展都起着重要作用。然而，在高中生中，体育课程的具体效果和对学生的发展影响如何仍然是一个值得研究的问题。本文就研究高中体育课程的效果和学生发展进行详细分析。

研究目的

本研究旨在调查高中体育课程对学生身体健康和学术表现的影响，并探索体育在提高学生学习动力和学习成绩方面的潜力。

研究方法

参与者

本研究选取了100名高中学生作为研究参与者，他们分别来自不同年级和不同的班级。参与者的性别比例约为男女1:1。

测量工具

为了评估体育课程的效果，我们采用了以下几个测量工具：

1.身体健康评估问卷：该问卷包括了身高、体重、体能测试等项目，用

于评估学生的身体健康状况。

2.学术成绩记录：我们收集了学生在体育课程以外的其他学科的成绩记

录，以评估体育课程对学生学术表现的影响。

3.学习动力问卷：该问卷用于评估学生在学习过程中的动力和积极性。

实施过程

我们首先对参与者进行身体健康评估，并记录他们的体能测试数据。接下来，我们收集了他们在一学期的学术成绩，并与体育课程之前的成绩进行对比。最后，我们通过学习动力问卷了解学生在体育课程前后的变化。

研究结果

身体健康状况

根据身体健康评估问卷的数据，我们发现参与者的身体健康状况普遍良好。在体能测试中，学生的平均体能水平较高，具备了一定的身体素质。

学术表现

比较学生在体育课程之前和之后的学术成绩，我们发现学生的平均成绩有所提高。具体而言，学生在某些学科的成绩有明显的进步，特别是在数学和科学方面。

学习动力

通过学习动力问卷，我们了解到参与者在体育课程后对学习的动力和积极性有

如何在体育课中开展研究性学习

生仿写成一篇小作文，学生不但能加深对内容的理解，而且能学要发挥自身的示范作用外，还应讲究方法灵活、富有创造性地改以致用，提高英语写作水平，学生如果能坚持不懈地去做是大有变课堂教学模式，最终达到自觉用英语，准确、流畅地表达出自己裨益的。例如，我在教学仁爱版英语七年级下册Ｕｎｉｔ８Ｔｏｐｉｃ１Ｈｏｗｉｓｔｈｅｗｅａｔｈｅｒｉｎｗｉｎｔｅｒ？ＳｅｃｔｉｏｎＡ２ａ时，要求学生对句型：
志。耐力分为一般耐力和专项耐力。发展一般耐力素质的基本方
三、开展研究活动的总结阶段
பைடு நூலகம்
法：采用长时间强度较小的慢跑、越野跑、球类活动等。发展专项
通过几种运动实验的探索之后，教师开始启发指导学生。让
耐力素质的基本方法：采用反复的专项练习，或接近专项比赛负学生应用各学科中所学的运动原理和运动规律，用发散思维的方荷的练习，或负荷量大于专项比赛的练习。对中学生来说，抓好早法，从几种运动实验的亲身体验中，总结出各种实验对耐久跑运
２０１３－０７

试析高中体育研究性学习与探究式教学模式

■
试析高中体育研究性学习与探究式教学模式
李旭东
（江苏省宜兴市和桥高级中学，江苏宜兴２１４２１１）
高巾体育研究性学习的目的除了提升学生的体质健康水平外，更注重学生体育思维的发展和培养，这就要求改变传统的体育课堂学习方式。而要达到研究性学习的目的，就必须构建新的体育教学模式。实践证明，高巾体育探究式教学模式能有效改进学生的体育思维方式，改变体育学习习惯，从而有利于体育课堂研究性学习活动的开展，提高课堂教学效率。高中体育课堂探究式教学模式与研究性学习的关系。１．高中体育探究式教学模式，体现研究性学习中重视 “ 研
育课堂充满新意，激发学生主动参与体育活动的兴趣。
首先．设疑引思。思源于疑，疑问是思维的火种，有疑问才有思维．经过思维才能释疑解难，有所进取。在体育课堂教学中设置疑问，弓ｌ导学生积极思考，对培养学生的体育思维及创造能力起着很重要的作用。

研究性学习在高中体育教学中的实践与研究

与。我国现代教学论也确立了学生在教学中的主体地位，认为学生在教学中应具有积极性、动性．为学生是教学环主认境的主人。作者针对高中体育课程的教学特点，讨研究性探学习的内涵、目标、则及实施程序，分发挥教师的引导作原充
也是《础教育课程改革纲要》规定的重要内容。从学生是基所学习的主人这一角度出发．遵循高中学生青春期学习和身体
３１养学生对社会的认同感和对体育的关注度。．培体育课程教学的内容涉及很多日常的相关领域，进行在研究性学习的过程中．生通过收集相关信息、与社会调学参
行了初步探讨。２对研究性学习的一点认识．在高中体育课程来自百度文库新课改以前．由于很少受师资培养和教
，
以更好地促进身体健康。培养振兴我国体育事业的强烈责任心。３２养学生实事求是的科学态度和勇于创新的品格。．培科学研究来不得半点马虎和随便，在进行研究性学习的过程中，须使学生树立实事求是的科学态度，不能敷衍了必而事。对待一个课题更要有严谨的态度，扎实实、认真真地扎认开展研究，研究中要有坚韧的毅力和勇于创新的品质，重在注

高中体育研究性学习与式教学模式

试析高中体育研究性学习与探究式教学模式

高中体育研究性学习的目的除了提升学生的体质健康水平外，更注重学生体育思维的发展和培养，这就要求改变传统的体育课堂学习方式。而要达到研究性学习的目的，就必须构建新的体育教学模式。实践证明，高中体育探究式教学模式能有效改进学生的体育思维方式，改变体育学习习惯，从而有利于体育课堂研究性学习活动的开展，提高课堂教学效率。

一、高中体育课堂探究式教学模式与研究性学习的关系。

1.高中体育探究式教学模式，体现研究性学习中重视“研究”的思想。

高中体育课堂探究式教学的实质为，在高中体育教学中，教师应引导学生像科学实验一样发现问题、研究问题、解决问题，并在探究过程中获取体育知识、发展体育技能、培养体育科学思维能力，从而更好地进行体育活动，并在这样的活动活动过程中发展个性。显然“体育课程探究学习”重视体育知识、科学方法、学习态度三者的有机结合，更加深对体育课程活动学习过程的理解，从而很好地体现研究性学习中的“研究”思想。

2.高中体育探究式教学突出了实施体育课堂教学研究性学习的途径。

对体育探究式教学法的评价可以采用两种途径：一是让学生评课，对学生进行考核。可以通过体育课堂结束部分的课堂小结或者口述调查、集体讲评等形式进行评价，同时对学生发现体育概念、

知识的目标达成度，以及运用概念、知识解决实际问题的目标达成度进行量化考核，以便让学生不断看到自己学习上的进步，以及今后需要进一步学习的目标和方向，从而唤醒学生的自我意识，调动学生学习的主动性和自觉性。二是教师自我分析。可以通过公开课研讨活动或者教学后反思等形式进行分析，从内容上说，可以从以下几方面进行：（1）探究式教学目标的达成度（包括认知目标、技能目标、情感目标的达成度）；（2）学生学习的状态及态度（包括学生学习的自主性、主动性、积极性；师生、学生之间相互合作情况等）；（3）原因分析（从体育课堂教学质量与教学效率两个方面分析课题选择的准确性；探究式教学方式的可操作性；通过反思不断进行创新）。

关于高中体育开展研究性学习的思考

附表过程内容［１的操作
断５ｍ跑的话０应该是前５ｍ的韧速度０为零后５ｍ的初速度等于前５ｍ的而００
研确问题耋究题定阶段课
霈 ’纛生已；知、确对题个５ｍ的成绩第步：发有些识技、课０嚣；在ｆ墨谭术力基启学曩一韪能的；ｔ定收集资料。通过
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誉僻。搀照力缺乏主要原因是无氧代谢能力缺乏
研究性课题的学习将大都采用解分学生都能够思考它、体验它，并且都绩好于二个５ｍ相加。０必须进行保持速
阶行茔嚣掣段进彗分嚣析
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怍有符台这一规律昵？四步：出第运用生化
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好，符合理论分析，么我们为什么没那
初步真啦取他＾意和建议，不初步研究成果在小组内或同学中充分交流中的代谢原理进行抒析出导致后认得表达交流补克和完善断，
以将研究性学习的过程分成以下三个ｒ或与教师）的交流因此研究的问题上讲。二个５ｍ跑初速度均为零０而一阶段，附表见应当具有不同的层孜性使得绝大部个连续ｌＯ要Ｏｍ跑属人为地分为二个不中

高中研究方案性学习课题

高中研究性学习课题

高中研究性学习课题（供选题参考）

一、语文研究性学习课题

（1）文言文虚词研究（2）现代汉语字词音、形、义研究（3）苏轼生平事迹研究（4）标点符号研究

（5）如何解读赏析外国小说（6）《史记》人物列传研究（7）追溯诗歌的源头——《诗经》艺术探究

（8）我眼中的孔子（老子、庄子、孟子……）

（9）交际中的语言艺术（10）宋朝豪放派词风的研讨（11）追寻在（某地）留下足迹的文化名人

（12）寓言对生活的启迪（13）古希腊神话研读

（14）《三国》人物性格探析（15）现代流行语言的背后（16）高考满分作文研究（17）《红楼梦》研究

（18）广告语的修辞分析（19）民俗文化研究

二、数学研究性学习课题

（1）函数主线在各章节是如何体现的

（2）我市主要十字路口人行道宽度的科学设计

（3）超市中的数字问题（4）生活中的数学——贷款决策问题（5）向量在中学中的应用问题（6）商品促销中的打折与分期付款问题（7）三角函数的应用问题（8）存款方式与收益研究

（9）用向量方法解决数学问题（10）中国数学发展史——宋元数学（11）函数y＝ax＋b/x的性质研究

（12）登高望远——数学中的测量在现实生活中的应用

三、英语研究性学习课题

（1）商品名称中的英文与汉译方法探究

（2）中学生英语水平提高幅度与英文歌曲听唱之间的关系调查

（3）中西文化差异探讨（4）中英美人之间的交际习惯

（5）性格与英语学习（6）饮食行业的英语规范

（7）趣味英语收集（8）旅游景区的标识英语

（9）西方国家节日谈趣（10）兴趣爱好与学习英语之间的联系

高中体育教学设计与教案(优秀5篇)

高中体育教学设计与教案（优秀5篇）

高中体育教学设计与教案篇一

教学目标：

1、知道羽毛球挑球的动作方法。

2、能初步学会羽毛球挑球的动作。

3、练习中表现出勇敢、果断和不怕困难、争取胜利的精神。

教学内容：

1、羽毛球：正、反手上一步挑球。

2、游戏：发球比远教学重点：手脚配合、协调用力。教学难点：动作连贯、协调。器材准备：羽毛球若干，球拍自备。

教学步骤：

一、准备阶段(7--8分钟)

1、体委整队集合、汇报人数。

2、师生问好，宣布本课内容。

3、队列、队形练习(向左、向右转)。

要求：两脚同时登地

4、由小组长带领分组慢跑。

5、羽毛球操。

学习阶段(一qi—21分钟)

1、复习正手颠球。要求：球拍要平。

向上颠

2、示范正手上一步挑球动作。要求：认真观看。

比较和颠球的不同

3、组织学生练习

要求：

1)运动队队员当老师助手进行帮助练习。

2)没人打三个球。

3)集体徒手练习3—4次。

4)平均分成四组练习3—4次。

4、示范反手上一步挑球。

要求：

1)认真观察。

2)比较和正手挑球的不同。

5、组织学生练习。

要求：

1)集体徒手练习3—4次。

2)平均分成四组练习3—4次。

游戏、比赛—发球比远(10-12分钟)

1、教师讲解示范游戏方法、规则。

2、学生分组游戏、比赛。

3、总结比赛中出现的情况，强调规则再比赛。

4、评价比赛结果。

放松身心阶段(2—3分钟)

1、教师提要求。

2、学生分散随师示范作简单放松动作。

结束部分

1、总结练习、比赛情况

2、安排学生收拾器材。

3、师生再见、宣布下课。

练习密度预计

1、本课实练时间xx分钟。

2、本课密度x%。

3、平均心率xx左右。

高中体育的教案设计5篇

高中体育的教案设计1

课内任务:

1、通过初步学习挺身式跳远技术，进一步发展下肢和腰腹肌肉力量，提高身体协调能力，培养果敢、顽强拼搏的精神。

2、通过技巧展示练习，提高学生的积极性、协调性，培养不断进取的精神。

3、通过垫上力量练习，提高腹肌、背肌力量素质。

一、开始部分

1、课堂常规(略)

2、宣布课的任务：挺身式跳远

3、值日生播送一条体育新闻

4、准备活动

①蛇行变向跑，注意协调放松和组织纪律性。

②徒手操八节 (略)

二、基本部分

1、挺身式跳远:

动作要领：助跑起跳后，摆动腿大腿积极下放后摆，与起跳腿靠近，同时两臂向侧后方挥摆后振，形成空中挺身姿势，落地前，两臂经前向后方摆动，收腹举腿，小腿前伸落地。

组织练习顺序：

①、在跑道上连续做助跑三步起跳练习。

②、原地做挺身式模仿练习.

③、从70--80厘米的高台上向前跳下，空中成挺身姿势。

④、短程助跑，在起跳板上起跳，摆动腿踏在正前方高约60--80厘米的跳箱上并迅速蹬伸成挺身姿势后落入沙坑。

⑤、短、中程助跑挺身式跳远练习 10

重点：起跳与腾空

难点:腾空步

2、学生技巧展示练习 15

3、垫上力量素质练习

(1)仰卧起坐

组织：一分钟练习，两组交替进行

(2)背肌练习 15×2 两组交替进行

三、结束部分

1、垫上放松

躺在垫上自己轻拍腹部，轻轻抖动腿，站起来，轻轻抖动全身。

2、讲评并布置课外作业：腹肌、背肌练习

3、收器材

4、师生再见。

高中体育的教案设计2

本次课是一堂新课标下高中体育游戏教学的研究课,以《体育与健康课程标准》为依据,结合新课程目标,学生身心发展水平而进行构思和设计，模拟地震发生时情景，通过师生互动游戏和学生自编自创游戏，引导学生主动参与教与学的活动中，让学生体验锻炼的成功感和愉悦感;通过学生自主、探究、合作，激发学生运动参与积极性，培养学生团队意识和创新意识。本次课的特点是以游戏贯穿始终，在整个教学过程采用音乐作背景进行渲染和烘托，本课是对高中体育健康教育专题知识结合室外游戏教学的一种创新和探究，旨在为推进新课程的实施提供素材。

高中学生体育教学计划实施方案

一、引言

体育教育对于高中学生的全面发展至关重要。为了促进高中学生的身心健康发展，设计一套体育教学计划实施方案是必要的。

二、目标设定

1.全面发展：培养学生的身体素质、协调能力、意志品质等。

2.兴趣培养：激发学生对体育的兴趣，提高参与体育活动的积极性。

3.基础训练：注重基础训练，提高学生的体育水平。

4.综合能力：培养学生的团队合作精神、领导能力等。

三、课程设置

1.综合素质训练：包括跑步、游泳、篮球、足球等。

2.项目训练：根据学生的兴趣、特长设置各种项目训练。

3.专项训练：有针对性地培养学生在某个项目上的能力。

四、教学方法

1.兴趣导入：通过小游戏、小竞赛等方式激发学生兴趣。

2.示范演示：教师示范动作，引导学生学习。

3.个性辅导：针对学生的特点，进行个性化辅导。

4.分组合作：进行分组活动，培养学生的团队合作意识。

五、实施步骤

1.制定教学计划：明确每个学期的教学目标和内容。

2.组织师资培训：提高教师对体育教学的专业素养。

3.改善设施条件：提供良好的体育场地和器材。

4.制定评估机制：通过考核评估学生的学习效果。

六、课程评估

1.形式多样：采用考试、测试、观察等方式进行评估。

2.全面考察：除了技术水平，注重学生的团队合作和领导能力。

3.定期反馈：将评估结果及时反馈给学生和家长。

七、挑战与解决

1.选修课多样化：开设更多种类的选修课，满足学生的不同需求。

2.师资力量不足：加大招聘力度，提升教师的专业水平。

3.场地设施不足：争取政府支持，改善学校的体育场馆和器材。

八、家校合作

研究性学习实施方案

研究性学习实施方案「篇一」

为贯彻落实教育部《普通高中课程方案(实验)》(教基[20xx]6号)和《浙江省普通高中课程设置方案(试行)》,增强学生的创新精神和实践能力,结合我校实际,试拟我校研究性学习课程实施方案如下:

一、课程性质

综合实践活动是教育部《普通高中课程方案(实验)》(20xx)中设置的、必修的、独立的课程领域,由研究性学习活动、社区服务和社会实践三方面内容构成,同语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康等领域一起构成高中新课程的八大领域。研究性学习活动是综合实践活动课程的组成部分之一。

二、课程目标

通过课程学习,使学生保持独立的持续探究的兴趣,获得参与研究学习的体验,发展发现问题、提出问题和分析解决问题的能力,掌握基本的研究技能,学会合作与分享、尊重与欣赏,学会人际沟通,养成实事求是的科学态度,增强服务意识与奉献精神,形成良好的生活态度,形成具有关注人生、社会和未来的责任心和使命感。

通过研究性学习活动,获得亲身参与研究探索的体验,形成善于质疑、乐于探究、努力求知的积极态度和情感;培养学生自主发现和提出问题,收集、分析和利用信息以及解决问题等多方面的探究能力;使学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果,发展乐于合作的团队精神和合作技能;培养严谨求实、不断追求、勇于克服困难的意志品质和对自然、社会与人类的责任心和使命感。

三、研究性学习课程教学开设方案

学校开设独立的研究性学习课,按每周至少两节课排入正式课表中(第三学时可与其他学科整合或纳入假日、假期),以保证高中三年不低于216学时。主要用于集体讲座、课题设计、资料收集与分析、问题讨论、结果报告等。还须由学生自己安排课余时间进行。学校在每学年安排一个研究课题,也可在高中三年前五个学期每学期安排一个研究课题。学生每年都要开展研究性学习活动,三年累计不少于3个研究课题。

高中体育研究性学习的实践与研究

摘要“研究性学习”是教育部颁布的《全日制普通高级中学课程计划》中综合实践活动板块的一项重要组成部分，也是《基础教育课程改革纲要》所规定的重要内容。从学生是学习的主人这一角度出发，遵循高中学生青春期学习和身体发展的规律，围绕如何更好地为学生的学习、更好地进行人际交流、更好地体验创造、形成健康的个性心理及主动发展的意识。可见在高中体育课堂教学中开展“研究性学习”具有必要性和紧迫性。因此，我投入大量精力，长时间对高中体育教学开展研究性学习进行实践与研究。

关键词研究性学习更新观念正确定位多方面指导培养能力

一、更新观念，理解、把握“研究性学习”实质

在传统的体育教育思想指导下，过去的高中体育教学一般偏重于强调学生的机械练习、浅层理解和简单应用，学生往往被动地接受教师的体育知识与技术传输。而研究性体育教学则是通过对体育教学目标、内容、途径和方法的调整，强调教师帮助学生改变原有的单纯接受式的学习方式，使学生在开展有效接受学习的同时，形成一种对知识进行主动探求并重视实际问题解决的学习方式。体育教学过程中研究性学习的开展，将为学生构建一种开放的体育学习环境，提供一个多渠道获取体育知识，并将学到的体育知识加以综合并应用于体育实践的机会。这就需要体育教师更新观念，理解、把握“研究性学习”模式的实质，充分发挥自己的主导、学生的主体地位。

二、正确给自己和学生定位

在进行研究性学习的过程中，体育教师学生的定位都要随之发生变化，教师要成为参与者、组织者、调控者、评价者、引导者、协助者，由“主演”变成“导演”。与此同时，教师不再是主动的知识灌输者，而是和学生一样是一个平等的参与者，学生则通过实践→思考→创造→发现→学习等步骤，在老师的及时协助、共同参与、共同实践下掌握相关技能。整个学习过程中，教师只是学生探究学习的协助者和参与者，在与学生平等的沟通中帮助学生掌握学习方法，让学生体验到自主学习的乐趣。

高中体育研究性学习报告怎么写

一、引言

在撰写高中体育研究性研究报告之前，首先需要明确研究目的和主题。引言部分应该简要介绍所选择的研究主题，并解释为什么选择了这个主题。同时，还应该阐明该研究的重要性和意义。

二、研究背景

研究背景部分应该对相关的学科知识、文献和理论进行综述，以便读者了解该研究的背景和前人的研究成果。可以引用可靠的学术资源，如期刊、书籍、论文等，来支持自己的研究观点。

三、研究方法

研究方法部分需要详细描述你所采用的研究方法和研究设计。你可以列举实验、调查、观察等方法，并解释为什么选择这些方法以及如何进行实施。在描述方法时，要确保清晰地阐明研究过程和步骤，以便读者能够理解并重现你的研究。

四、研究结果

在研究结果部分，你可以展示你的实验数据、调查结果或观察所得。应该以图表、表格或统计数据的形式呈现数据，并配以简要的文字说明。务必保证数据的准确性和可信度。

五、讨论

讨论部分是对研究结果进行解释和分析的过程。你应该对结果进行评价，并与前人的研究成果进行对比。可以探讨结果对相关理论和假设的支持或否定，并提出自己的观点和建议。

六、结论

结论部分是对整个研究的总结。你可以简要概括研究的主要发现，提出进一步研究的建议，并总结研究对体育学科的贡献。

七、参考文献

在最后的参考文献部分，列出你在研究过程中所参考的书籍、文章、网页或其他资料。务必正确引用并格式化参考文献，遵循学术的规范和要求。

以上是高中体育研究性学习报告的基本结构和写作要点，希望能帮助到你。在写作过程中，要注意逻辑清晰、信息准确、语言简练，以便读者能够理解并从中获益。祝你写作顺利！

“探究性学习”在高中体育教学中的应用

进行篮球 “ 、传切配合 ” 础配合应用的探究学习时，基兴趣很浓，参与的积极性很高，将学生分成四组就可以了；在探究发展专项身体素质练习的方法时，有个别学生积极性不高或偷懒，可以将学生分成四大组，每大组再分几小组，、大小组长分级管理与整理信息，这样有利于促进学生全员参与。不同分组方式是为了便于更好的交流，占用太多的时间，不提高效率。
２１２分组预设与组长负责制．．
收集与整理信息是探究性学习的主要环节。学生应利用课余时间，借助网络、报刊、专业资料、访、走调查等，行相关进课题的文字、图像及信息的收集，寻求相关解决问题的方法。以小组为单位，组长负责对凌乱的信息进行梳理、归类、汇总，带领同伴对信息进行分析思考，现象到本质，性地探究出从理
织者、引导者和合作者。本人在体育教学实践中引导学生进行 “ 探究性学习” 让学生在“ ，合作” 中学习， “ 在研讨 ” 中增知，在 “ 探究 ” 中创新， “ 在主动 ” 中发展，变了教师以讲解、范为改示
主的 “ ” 学生被动接受的 “ ” 学习方式，足了学生自教和练的满主发展的需要，到很好的教与学的效果。本文以篮球基本技起

高中体育教学设计与教案

高中体育教学设计与教案（精选13篇）

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。来参考自己需要的教案吧！以下是店铺收集整理的高中体育教学设计与教案（精选13篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

高中体育教学设计与教案篇1

一、教学内容：

二、教学目标：

1)、使学生了解羽毛球运动规则，帮助学生学会观赏羽毛球比赛，进而激发他们对羽毛球的学习兴趣。

2)、强调课堂教学秩序，培养良好组织纪律性。

三、课的部分：

[准备部分]：

一、上课依常规要求进行(特别强调课堂教学秩序)；

二、慢跑600m；

三、徒手操6节

[基本部分]：

一、羽毛球运动规则简介：

1、挑选场地或发球权

2、局数和分数

3、发球权、得分和交换发球权

4、交换场地

5、发球和接发球

6、单打的发球和接发球的方位及顺序

7、违例

1)、发球时的几种违例

2)、接发球时的几种违例

3)、击球时的几种违例

二、分组教学比赛

要求：6—8人一组，自定规则和裁判

教学方法：

1、分组比赛6—8人一组

2、教学比赛过程中，教师旁观、了解学生实际水平，以便于今后教学能有的放矢

三、课课练：移动步法练习。

[结束部分]：

1、整理放松；

2、小结、讲评、宣布下次课内容地点；

3、器材收拾；

4、下课。

高中体育教学设计与教案篇2

一、教学设计指导思想

本课以高中新课标为依据，以学生身体练习为主要手段，坚持“健康第一”、“以人为本”的指导思想，课堂上注重学生的自主学练为主的学习方式，充分调动大部分学生的主动参与性，培养学生自主、探究、合作能力，发展学生小组合作能力。立足于面向全体学生的发展，关注学生的个体差异，落实因材施教，区别对待的教学原则，使每个学生学有所得，学有所乐，学有所获。教学中充分发挥评价激励机制功能，关注学生的个体差异与进步，使每一位学生都能体验到成功的喜悦，促进学生的全面发展。