浅析人文理念在高职体育教学中的应用
人文理念在高职体育教学中的应用分析
当代教育实践与教学研究人文理念教学是目前教育领域一直崇尚的宗旨，然而实际教学中却很难做到这一点。
高职院校中认为教学的目的就是培养学生的身体素质，忽视教学中的人文理念的融入，培养学生存在明显的功利化倾向。
长期以来，对学生的全面发展非常不利。
因此，在高职体育教学中融入对人文理念的应用是目前教育工作者的首要任务。
一、人文理念的重要性人文理念最早的发源地是欧洲，是在文艺复兴时期兴起的。
人文理念最初是欧洲的人们用来解决人性问题，用来反对神权的有力工具。
人文理念主张人人平等、思想自由，倡导以人为本的思想。
正是从文艺复兴时期起，欧洲开始重视人文教育。
人文教育被中国学者广泛接受，并且发展越来越迅速。
只有通过对学生进行人文理念教育，高职院校才能培养出优秀人才。
所谓人文教育就是把教育的重点放到对人的关注上来，一个人要想得到全面发展，必须经过不断的自我完善。
因此，理想的教育应该重视人文教育理念，只有这样才能提高学生的综合素质。
教育的核心是人文理念的体现。
因此，在高职体育教学中一定要加入人文理念。
学生从教学中感受到人文理念，对其提升自我能力和塑造一个良好的人格有很大帮助，并且还可以实现学生的个人价值和社会价值。
通过潜移默化的人文理念教育，教师可以有效地促进学生的个人心理发展，教会学生正确地处理人与人之间的关系。
二、高职体育教学现状高职院校的体育教学目的是培养学生的身体素质，因此，很多高职院校都认为只要做到这一点就是完成了教学任务。
这忽视了教学中的人文理念，不利于学生的综合发展。
而且，许多学生也是如此，认为进入高职院校就是为了学习技术，对政治、体育这样非技术性的课程完全不感兴趣，缺乏一定热情。
很多高职院校的学生在上体育课的时都是敷衍了事。
这主要有两方面因素：首先，教师在教学中观念缺失，很多高中院校教师认为体育课对于学生的影响不是很大，因此在上课期间也是草草了事，完全没有发挥体育课的作用。
其次，学生自身对体育课的认识不够深入，对体育课程重视程度不够。
人文理念在高职院校体育教学中的应用-运动训练学论文-体育论文
人文理念在高职院校体育教学中的应用-运动训练学论文-体育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——高职院校是培养综合型人才的重要基地，为此，我国门及社会各界人士均提出了高职院校体育教学中加入人文理念培养人才的需求。
本文将对高职体育教学中人文理念的运用进行分析.一、高职体育教学中人文理念运用的意义在进行体育教学过程中，应强调学生有效的整体投入性，只有当学生充分调动了身体的各个机能，才能有效地提升自身整体素质，激发自身潜力。
而在体育教学中渗透人文理念，不仅可以强化学生身心，提升学生综合素质，而且还可以丰富体育教学内涵，使高职体育教学地位得到进一步提高。
除此之外，体育教学由于注重实践和参与性，人文教育理念的融入使得人文教学形式更加饱满，学生可以更加清晰地在体育教学课堂中感受到人文理念。
所以，在进行高职体育教学过程中，必须将体育专业教育与人的教育进行有效统一、结合，确保体育教学中的人文教育自始至终都能贯穿、融入其中，为学生综合素质的提升提供保障。
二、人文理念运用于高职体育教学中的策略第一，重视并鼓励教师参加相关培训。
首先，学校及领导应该重视并鼓励教师积极参加相关培训课程，并提供培训机会，使体育教师综合能力得到进一步的提高.其次，通过合理培训提高教师对人文理念的认识与运用，提高教师在工作中融入及推广人文理念的能力，提高培养学生人文精神的实际效果。
在进行受训的过程中，教师通过学习也可以站在学生的角度重新认识人文理念的重要性，从而尊重学生的个性化发展.第二，学会转变教学思想。
在体育教学过程中，教师应学会转变、更新思想，积极融入人文理念。
高职院校体育教学思想是体育教学中的核心思想，对体育教学工作的开展起到了重要的指导作用.为了能够发挥人文理念在高职体育教学中的积极效果，就必须在体育教学的思想上进行积极、合理的转变，重视学生自身的健康状况，将人文精神作为教学工作开展的基础，提升学生人文精神素养.第三，对体育教学内容进行更新。
浅谈人文理念在高职体育教学中的应用
范卫 清 曾 辉
（ 江西旅 游商贸职业 学院 ３ ３ ０ １ ０ ０ ）
【 摘 要１ 高职体 育教 学渗透人 文 理念 是教 育发 展 的客 观 需要 ， 更是 培
发 展学 生 ， 让学生成为学 习的主人 ， 让学 生能够在体育训练 中感受 自己的价值 和地位 ， 不断强化学生 的主体意识 ， 从 而提 升学 生的 自
品质 。高职体 育教育不 仅能够 培养学生 健硕 的体 质 ， 又能培 养学 生顽 强的意志和毅 力 ， 能够让学生学会面对各种 困难和挫折 ， 能够 学生 学会 承受 ， 培养学生 的团 队意识和集体精神 ， 让学生更好 地适
成长 ， 开展 有针 对性 的体育教 学训练 。一 方面 能够让学 生更早 地
养， 把体育教学 与社会适应能力训练有机结合 。 比如 ， 举行 各种体
性和 主动性 ， 尤其是不能在训练学生身体素质的同时 ， 重视学 生 自
信心 的培养 。 ３ 、 人文理念能够真正培养学生 的终身体育意识 和能力。体育 训练最为重要 的是 培养 学生 的体 育意识 ， 养 成 良好 的学 习能力 。 高职 院校的学生 是新时期成 长起来 的学 生 ， 他们有 着非 常好 的生 活条件 ， 但平时缺乏必要 的体育锻炼的 习惯 ， 很 多学 生的身体素质 不高 ， 不喜欢参与各种体育运动 ， 没有较好 的体育训练 意识。渗透 人文理念 能够让学 生真 正喜欢体 育老 师 ， 爱上体育运动 ， 从 中得到 更 多的好 收获 与成就感 ， 培养 自己习惯的运动项 目， 为 自己的终身
发展 。高职体育教学 中渗透人文理念能够在训 练学生体 育锻炼 的
过程 中提 升他们 的 自信度 。传统 的体育教学教师忽视学生 的体育
人文教育在高职体育教学中的渗透
人文教育在高职体育教学中的渗透一、引言人文教育是培养学生的全面素质和人格魅力的教育理念，具体包括人文精神、人文知识和人文修养。
而高职体育教学是以培养学生的体育专业技能和知识为主要目标的教学。
两者看似有一定的冲突，但实际上，人文教育在高职体育教学中也有着非常重要的渗透和作用。
在高职体育教学中，人文教育的渗透不仅能够提高学生的综合素质，还能够提高学生的综合能力和综合素质。
本文将围绕人文教育在高职体育教学中的渗透展开讨论。
1. 锻炼综合素质人文教育注重培养学生的综合素质，包括思想素质、道德素质、文化素质等。
而高职体育教学也需要学生具备较高的身体素质和运动素质。
人文教育与高职体育教学的结合，能够使学生得到更全面的锻炼，不仅能够提高他们的体育素质，还能够提高他们的思想品德和文化修养。
这对于学生的全面发展具有非常重要的意义。
2. 塑造健康的人格人文教育强调培养学生的健全人格，使他们具备健康的心理和行为特征。
而高职体育教学也需要学生具备积极向上的心态和良好的行为习惯。
通过人文教育的渗透，可以在体育教学中培养学生的良好品格，使他们具备坚韧、积极向上、团结协作的人格特征，这对于学生未来的发展具有重要的意义。
3. 增强社会责任感人文教育鼓励学生树立正确的社会责任感，培养学生对社会、对他人的尊重和关爱。
而高职体育教学也需要学生具备责任感和团队合作精神。
在体育教学中，通过注重对学生社会责任感的培养，可以使学生树立正确的社会观念，增强他们的社会责任感，使他们在未来的工作和生活中更加积极主动，为社会做出更大的贡献。
1. 体育艺术教育体育艺术教育是人文教育在高职体育教学中的一种具体体现。
通过对运动艺术的学习和培养，可以使学生在学习体育的过程中，感受到人文情怀，增强对体育艺术的理解和鉴赏能力。
这对于学生的审美情趣和情感体验具有重要的意义，能够使学生在学习体育的同时获得更多的精神满足。
体育文化教育是人文教育在高职体育教学中的另一种具体渗透方式。
浅探人文理念在高职体育教学中的应用
浅探人文理念在高职体育教学中的应用随着社会的进步和发展，人文理念在各个领域都开始得到越来越多的重视和应用。
高职体育教学作为体育教育的一个重要组成部分，也需要更多地融入人文理念，以提高教学质量，培养学生的人文素养。
本文将就人文理念在高职体育教学中的应用进行浅探。
一、以人为本的教学理念传统的体育教学往往注重训练和竞争，较少关注学生个体的发展和需求。
而人文理念强调以人为本，注重个体差异，尊重学生的自主性和独特性。
在高职体育教学中，教师应该根据学生的兴趣、特长和身体状况，设计个性化的教学方案，让每个学生都能在体育教学中找到自己的价值和乐趣。
二、注重体验和情感的培养人文理念提倡关注学生的情感体验，帮助他们建立积极的人生态度和情感态度。
在高职体育教学中，可以通过丰富多彩的体育活动和课外体验活动，引导学生感受运动带来的快乐和成就感，培养他们的情感表达能力和情感管理能力。
教师应该注重和学生的情感交流，建立良好的师生关系，为学生提供情感支持和情感指导。
三、促进身心健康的全面发展人文理念提倡关注个体的身心健康，提倡身心整合的发展。
在高职体育教学中，教师应该注重培养学生的体育技能和体质素质的关注他们的心理健康和情绪调控能力。
通过体育活动和心理健康教育相结合，帮助学生建立健康的人际关系，增强自我管理能力，提高自我调节能力，使他们既能在体育活动中取得进步，又能在生活中健康快乐地成长。
四、培养社会责任感和价值观人文理念提倡培养学生的社会责任感和价值观，使他们具有关爱他人、尊重他人的品质。
在高职体育教学中，可以通过团队合作、公益活动等形式，培养学生的集体主义精神和社会责任感，让他们明白团结合作的重要性，关心他人的需要，乐于助人，形成积极向上的人生态度和社会责任感。
五、促进文化交流和跨学科融合人文理念提倡促进文化交流和跨学科融合，培养学生的文化素养和跨学科综合能力。
在高职体育教学中，可以通过体育与艺术、体育与科技、体育与传媒等多种形式的跨学科融合，引导学生感受不同文化的魅力，拓展他们的文化视野，培养他们的跨学科思维能力和跨领域创新能力，提升他们的文化自信和国际视野。
关于人文教育在高职体育教学中的渗透
关于人文教育在高职体育教学中的渗透一、人文教育的作用1. 促进学生全面发展人文教育强调培养学生的人文素养、思想品德、审美情趣等，有利于学生全面发展。
在高职体育教学中，培养学生的人文素养和审美情趣同样重要。
通过人文教育的渗透，可以帮助学生更好地理解体育运动的文化内涵，提高对体育的热爱和情感认同，从而更好地参与体育教学活动。
2. 培养学生的社会责任感人文教育注重培养学生的社会责任感和公民意识，有助于学生建立正确的人生观和社会观。
在高职体育教学中，培养学生的社会责任感同样重要。
学生不仅需要提高体育技能，还需要关注体育事业的发展和社会的健康发展，担当起体育工作者的责任和使命。
3. 提升学生综合素质人文教育注重培养学生的综合素质，有助于学生具备良好的心理素质、人际交往能力和创新意识。
在高职体育教学中，培养学生的综合素质同样重要。
学生在锻炼体育技能的也需要提升自身的心理素质和团队合作能力，具备创新意识和终身学习的能力。
1. 引导学生参与体育文化活动在高职体育教学中，可以通过举办体育文化活动的方式，引导学生参与其中。
比如组织体育文艺表演、体育文化沙龙、体育电影欣赏等形式多样的活动，让学生在欣赏和参与中感受体育文化的魅力，增强对体育的认同感和热爱。
2. 融入人文教育课程内容在高职体育教学中，可以融入人文教育课程内容，为学生开设相关的人文教育课程。
比如体育文化史、体育心理学、运动伦理学等课程，通过讲授这些课程内容，让学生了解体育的文化渊源和精神内涵，从而培养学生的人文素养。
3. 培养体育师资人才在高职体育教学中，要注重培养师资人才的人文教育理念。
学校可以加强体育教师的人文教育培训，提升其人文素养和教育能力。
只有体育教师具备了人文教育的理念和能力，才能够在教学中更好地渗透人文教育，影响学生的成长。
4. 倡导体育伦理和精神文明在高职体育教学中，要倡导体育伦理和精神文明的理念。
比如在体育比赛中注重公平竞争和尊重对手，弘扬体育精神和体育道德，让学生在实践中树立正确的价值观和人生观。
关于人文教育在高职体育教学中的渗透
关于人文教育在高职体育教学中的渗透1. 引言1.1 研究背景高职体育教育作为培养体育专业人才的重要途径，一直被重视和探讨。
传统的高职体育教学往往缺乏对学生人文素质的培养，导致学生在专业知识和技能方面虽然有所突出，但在思维能力、情感态度、价值观念等方面存在不足。
将人文教育的理念融入到高职体育教学中，成为当前亟待解决的问题。
通过深入研究人文教育在高职体育教学中的渗透，可以为体育教育的改革和发展提供理论指导和实践路径。
这也是符合时代发展趋势和人才培养要求的重要举措。
对人文教育在高职体育教学中的渗透进行探讨具有重要的理论和实践意义。
1.2 研究意义研究人文教育在高职体育教学中的渗透意义重大，不仅可以促进学生全面发展，提升综合素质，还可以培养学生积极向上的人生态度和价值观念。
在当今社会，体育教育已不再仅仅是培养学生体能的工具，更应该注重培养学生的人文素养和社会责任感。
人文教育能够帮助学生建立正确的人生观和世界观，培养他们的创新精神和终身学习意识。
通过研究人文教育在高职体育教学中的渗透，可以为教育教学改革提供新思路和新方法。
人文教育的理念可以为体育专业学生提供更广阔的学习空间，让他们更好地适应多样化的社会需求。
人文素质对体育专业学生的影响也是不可忽视的，它可以促使学生更加注重自身修养和道德观念的提升，同时培养学生的团队合作精神和领导能力。
在高职体育教学中，加强人文教育的渗透是非常必要和重要的。
这不仅符合当代教育发展的趋势，也符合社会对高素质人才的需求。
本研究的意义在于探讨人文教育如何更好地融入体育教学中，为高职体育教育质量的提升提供有益的借鉴和方向。
2. 正文2.1 人文教育理念在高职体育教学中的重要性人文教育理念是指以人为本，注重人的全面发展和人格修养的教育理念。
在高职体育教学中，人文教育理念的重要性不言而喻。
体育教学旨在培养学生健康的身体和积极的心态，而人文教育正是为了提升学生的综合素质和人格修养，使其成为真正有用的人才。
试论人文理念在高职体育教学中的运用
经济和科技发展带动 了我 国高职体育的发展 ， 当然也使 高职 体 育教学 的问题暴露 出来 。缺乏人 文关 怀是其 主要 问题 。事 实 上， 现代 社会对 人才需 求模 式的转 变要求 高职 院校引入 人文 理 念， 实现 以学生 为主体 的教学模式 ， 并实现各学科之间的交叉 ， 从 而促 进体育教学 目标的实现。 １ 人文理念在 高职体 育教学 中的作用 １ ． １ 有 助 于 提 高 学 生 的 社会 适应 能力 市场 经济 的快速 发展使 社会对 人才 的需求趋 向于综合 化 。 高职体育教学 中 ， 人 文理念 的应 用确立 了学生 的主体地位 ， 提 高 了教 职人员对体 育 的重视 程度 。同时 ， 人文理 念强调 以人 为本 ， 解 决学 生在体 育教学 中 的疑问 ， 因此 有助 于学生 体育兴趣 的提 高， 并且有助于学生在学 习中不断地完善人格 ， 培养意志品质 ， 从
而适应社会 发展。
使 其能够积极 面对错误 。这 要求教师对 教学 内容进行 适当 的调 整， 采用 多种教学方 法激发学生 的求知欲望 。在 体育教学 中 ， 渗 透体育精神和培养学生 良好心理品质同样重要 ， 从而培养大学生 正 确的学习动机 。对 于一 些难 度较 大的动作 ， 教师应运用分解教 学 与整体教 学相 结合 的方 式使 学生的体 育技术 动作不 断规 范 ， 促 进其学 习积极性 的提 高。 ２ ． ３ 实施分层教学 ， 实现学生之间的互助
ＮＯ． ０ ９
！ Ｔ Ｉ ｅ ｍ ｂｅ ｒ
人文理念在高职体育教学中的应用分析
长跑水平 。此外 ， 开 展人 文理念体育教 学 ， 教 师应提 前调查 学
生 的身体情况 ， 利用分层 、 分组 教学 明确 各组学 习标准 。安排 训练任务时 ， 要 考虑 到各组的体育水平 ， 让学 生通过 一段 时间 的锻炼达到任务 目标 。在 教师 的鼓励 下 ， 学 生不 仅提 高 了身 体素质 ， 更 克服 了心理 上对 体育 的恐惧 ， 激 发 了学 习积 极性 ，
２ ０ １ ７年第 ｌ １ 期 总第 ４ ７ ４期
体育 艺术
人文理念在高职体育教学中的应用分析
黄 志 勇
（ 广 州华 商职 业 学院 ，广 东 广 州 ５ １ １ ４ ０ ０ ）
摘
要 ：高职院校 缺乏对体育教学的重视 ，导致 学生身体素质较 差 ，难 以符合 未来发展 的需要 ；而将 人 文理念
学手段过 于传 统。面对 教育 改革 的趋势 ， 如 何将 人文 理念 引 入体育教学 ， 是体育教师应该重点考虑的 问题 。
一
但是需要强调一点 ， 基础训练是所有体 育项 目的重要保 障 ， 只 有打好基础 ， 学生才 能逐 渐 向其 他体 育专 业领域 拓展 、 深入 。
比如 ８ ０ ０米跑 ， 有一部分学生对 长跑怀 有畏难情 绪 ， 教师此 时 应帮助学生树立 信心 ， 并 采用科 学 的训练 方式 。笔者 建议 通
养成 良好 的体育锻炼 习惯 。 ４ ． 对 学生加 以关心 、 照顾。时刻关 心并 照顾学生 ， 为学 生 提供宝贵 的训 练建议 ， 是 高职体 育教 师 的职 责之 一。虽然 体 育教学工作遵从“ 以生为 本” 的教学理 念 ， 但是很 多学 生基 础 不牢 固， 在 提升身体 素质 的过程 中难 免会 遇 到困难 。这时 体
浅谈高职体育教学中人文理念的运用
变 出 一些花
,
而 实 际上 体 育 的 作 用 是多方 面 的
比如 增 强 学 生 的 自
,
信
,
自信 是 更好 的生 活 与 发 展所 需要 的重 要 的心 理 品质
。
,
而
样 来 这 时候 教 师就应该 在 游戏 过程 中 贯 彻 人 文 理念 让 学 生在 体 育游戏中尽情 释放 自己 的热情 同时 又 要尽 可 能 的
,
随 着经济 的发 展 要求
。
社 会 岗位对 于 高 职 人 才提 出 了更 多 的
,
2 1
.
在过去
,
岗位一直侧重 于 人 才 的 专业技术能力
,
越是
所谓 的人 文 就 是指 的 人性 文 化 以 人为本 就是 说 的 以 人 性为本 人 文 理念 就是人类共 同 的精神 现 象
, ,
专业 的 技术纯 熟 经 济 复杂多变
在 游戏 项 目 中进 行 创新
,
学 生 一 旦 拥有 自信 就会 用勇 气去 面对 生 活 中 的很 多 问题
可 以 积极的应 对工 作中 的难 题 子 高适合打篮 球
,
,
也
与 同学 团结协作
。
这 样 一来
,
,
学生
,
体 育 上 的 自信 体 现在学 生
,
作为学 习 的主 体 地位
,
一方 面可 以 锻炼身 体
可 以 承受失败 与挫 折 的勇气
高 职 体 育教学
,
,
体 地位就是 要 坚持 以 学 生 为 主 尊重学 生 的想 法 发 展学 生 的 洗 好 让 学 生 成为 体 育学 习 的主 人 尤 其 是 让 学 生在 体 育
人文理念在高职体育教学中的运用
护学生 ， 为学生服务 ， 让学生能够信任教师 ， 提高教育实效性 。 教师 业 ； 另外 ， 还要根据 学生的未来工作 的需求 ， 对 学 生进 行 有 目的 性
需 要 培 养 学 生 的兴 趣 ， 让 学 生 能够 通 过 参 加 体 育运 动 得 到快 乐 ， 以 的训 练 和 培 养 ， 让 学 生 能 够 具 备 未 来 工作 的身 体 优 势 。
因此体育教 学应 该认识到人文理念 的意 义， 并将其渗透到教 学中， 提 高学生的身体 素质 ， 培养 学生 良好的心理品质 ， 提 高他们 的素
质， 让学生形成 完美的人格 ， 能够积极向上 ， 本文分析 了人 文理念在 高职体育教学 中的运用。 关键词 ： 人 文理念 ； 高职体育教 学； 运 用策略
中图分 类号 ： Ｇ ８ ０ ７
文献标识码 ： Ａ
文章编号 ： １ ０ ０ ６ －３ ３ １ ５（ ２ Ｏ ｌ ７ ） Ｏ ９ —１ ６ ４ －０ ０ １
当 前 高 职 院校 发 展 顺 利 ，为 社 会 培 养 了 更 多 高 素 质 职 业 技 能 和 积 极 性 ， 调 动和满足学生求知 、 求 趣 的心 理 需 要 ， 可 以让 学 生 获 人 才 。 然 而 学校 教 育 中 ， 还 是存 在 一 些 问题 ， 学 校 注 重 学 生 的 专 业 得 美 的 享 受 ， 调 动 学 生 的 学 习兴 趣 和 探 索欲 望 ， 树立自信心 ， 进 而
Ｐ ｏ ｐ ｕ ｌ ａ ｒ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ
科学大众 ・ 科 学 教 育
２ ０ １ ７ 年 第９ 期
人文理念在高职体 育教学 中的运用
姬 永献
（ 成 阳职 业技术 学院体育部 ， 陕西省 ７ １ ２ ０ ０ ０ ）
人文理念在高职体育教学中的应用研究
技术创新41人文理念一在高职体育教学中的应用研究◊苏州工业职业技术学院楚蕴源在国家全面敦促推进素质教育改革的前提下，高职院校要想保证完成教学任务，就需要调整和优化教学方向与内容。
基于此，针对高职院校的体育教学，也应该顺应时代发展需求，积极改进授课模式，在体育教学过程中，渗透人文理念，借此既能丰富体育教育的内涵，又能提升学生自身素质水平。
本文着重解读人文理念应用于高职院校体育教育的重要性和人文理念在高职院校体育教学中通过何种措施得到实践应用，希望为需要把人文理念融入到体育教学中的教师们提供帮助。
在高职院校的教育体系中，为社会培养有用人才，还需要加大与企业的沟通率，同时以市场需求为导向，积极探索与 改革教学内容与模式，巩固学生的专业知识和专业技能，培养学生的实践应用能力，同时还要强化学生的身体素质，锻炼身删能，为学生能够胜任以后的工作提升学生的综合素质水平。
由此可以看到，融合了人文理念的体育教育对落实学生综合素养教育具有的重要意义，毕竟身体是革命的本钱，良好的身体素养是成功的前提。
体育教育为高职院校人才培养提供了相应的辅助，那么怎样在高职院校中进行体育教学改革，又如何将人文理念融入到体育教学实践中，这是值得研究的课题。
本文根据笔者多年的教学经验，来探讨在体育教学中如何进行改革创新。
1人文理念应用于高职院校体育教育的重要性文艺复兴时期的欧洲发起了人文理念的革命，当时人们主要利用人文理念改变人性，利用人文理念这个武器反对神权主义论，是为了解放更多人的思想，并起到了非常出乎意料的影响。
从那时起，西方 很多国家就非常重视人文理念的教育，而且当时教育的主要内容就是人文理念的内容。
但是随着时代发展，西方国家的人文理念慢慢与社会经济联系在一起，不再重视人文理念教育，从人文理念在教育内容的所占比例可以明显看到，教育的侧重点向科学稣研究和实验偏移，这也是为什么出现科学技术是第一生产力的论断。
人们并没有将人文理念的教育初衷传承下来，其实这也是我们高职教育存在的问题，太注重实际的物质需求，忽略了需要引导或者塑造学生的精神素养。
浅谈高职体育教学中人文理念的运用
浅谈高职体育教学中人文理念的运用人文理念一直以来在高职体育教学中的运用就比较少。
近年来，人文理念融合到高职教学中已经成为了教育发展的客观需要，更是培养全面发展的综合性人才的必然要求。
本文就如何在高职体育教学中运用人文理念，探讨培养高素质人才的策略。
近年来，我国职业教育获得了长足的发展，为我国输送了大量的职业技术人才。
众所周知职业技术学校向来是以培养技术为主，所以高职院校在注重专业技能培训的时候忽视了提升学生的综合素质。
尤其是在人文理念的缺乏，让学生走入社会但是很多问题不能解决，因此高职体育教学渗透人文理念已经成为一种必然的需要，更是培养全面发展综合性人才的必然要求。
1、高职院校体育教学贯彻人文理念的重要性1.1确保学生能够与时俱进随着经济的发展，社会岗位对于高职人才提出了更多的要求。
在过去，岗位一直侧重于人才的专业技术能力，越是专业的技术纯熟，就可以更多的为企业出力。
而现在，市场经济复杂多变，岗位面临的压力也越来越大，所以不仅仅需要专业技能，还需要面对市场的复杂多变并且在这种变化中可以承受失败与挫折的勇气。
高职体育教学，一定程度上确保了学生的身体素质，仅仅是身体素质是不够的，还需要在确保学生身体素质的基础之上，融合人文理念，强调在培养身体素质的同时培养顽强的意志力，培养良好的精气神。
确保学生能够跟上社会发展的步伐。
1.2可以增强学生的自信传统的高职体育授课过程中，教师与学生之间缺乏一定的交流，体育教学就是教师指导学生如何用正确的动作达到牵动身体的肌肉运动而保持健康的过程。
教师不知道学生喜欢的运动是什么，所以不能真正的深入学生的内心，调动学生的主动性与积极性。
而实际上体育的作用是多方面的，比如增强学生的自信，自信是更好的生活与发展所需要的重要的心理品质，而学生一旦拥有自信就会用勇气去面对生活中的很多问题，也可以积极的应对工作中的难题。
体育上的自信，体现在学生依据自己的身体灵活的优势而让自己脱颖而出，有的腿长个子高适合打篮球，有的身体柔软适合练习瑜伽，有的各自矮小却非常灵活可以练习足球，等等，找到了对的领域经过教师的提点，就可以发挥出自己的优势，从而受到同学，朋友的尊重得以增强自身的自信心。
浅析人文理念在高职体育教学中的应用
作者： 徐金芳
作者机构： 无锡工艺职业技术学院体育部，江苏宜兴214206
出版物刊名： 当代体育科技
页码： 122-122页
年卷期： 2014年 第31期
主题词： 高职体育 人文理念 推进措施 实施策略
摘要：在现代化的社会发展大潮中,社会需求变得更加多元化。
对于高职学生来说,社会除了需要他们具备一定的技术水平外,还需要他们能够拥有健康的体魄、完美的人格,积极向上的品行,而这些都是高职体育教学的重要任务。
在高职体育教学过程中,渗透人文理念,是时代的需要,也是高职院校体育教学工作改革的新方向。
只有在体育教学中有效渗透人文理念,才能培养综合性人才。
由于受到某种功利思潮的影响,高职体育教育工作也逐渐脱离了轨道,走向了不健康的状态,因此在高职教育中推行人文理念,是非常必要的措施。
该文将着重分析人文理念、在高职体育教学当中的重要性及推行的一些途径和措施。
浅探人文理念在高职体育教学中的应用
浅探人文理念在高职体育教学中的应用随着社会的发展，人们对教育的要求也在不断地提高。
传统的教育模式已经不能完全满足现代社会对人才的需求，教育界也开始倡导人文教育的理念，将人文精神融入到教育中，使教育更加注重人的全面发展。
在高职体育教学中，人文理念的应用也变得越来越重要。
本文将从高职体育教学中的人文理念应用入手，探讨人文理念在高职体育教学中的意义及其应用方法。
1.培养学生的人文精神人文理念强调人的自尊、尊重他人、自由、平等、尊重个体差异，重视个人发展和全面发展。
在高职体育教育中，人文理念有助于培养学生的人文精神，使学生具备良好的道德品质和社会责任感，培养学生的全面素质，提高学生的综合素质和文化素养。
2.促进学生的身心健康人文理念注重个体的发展和健康，重视人的身心健康。
在高职体育教育中，人文理念有助于促进学生的身心健康，培养学生积极向上、乐观向上的人生态度，提高学生的身体素质和心理素质，增强学生的体魄和意志力。
3.促进学生的社会适应能力人文理念注重培养人的社会适应能力，重视人在社会中的角色和作用。
在高职体育教育中，人文理念有助于促进学生的社会适应能力，培养学生良好的人际关系和交往能力，增强学生的合作精神和团队意识，提高学生的社会责任感和社会责任感。
1.注重学生的个性发展在高职体育教育中，要注重学生的个性发展，尊重学生的兴趣和特长，关注学生的个体差异，重视学生的全面发展。
教师应该根据学生的个体差异，采取差异化教学策略，满足学生的不同需求，促进学生的个性发展。
三、结语人文理念在高职体育教学中的应用，不仅有助于师生之间产生积极的互动，促进学生的全面发展，还可以培养学生成为具有高度人文素养和综合素质的人才。
高职体育教学应该充分发挥人文理念的优势，将人文精神融入到教学中，促进学生的全面发展，培养学生积极向上、乐观向上的人生态度，提高学生的身体素质和心理素质，增强学生的社会适应能力和社会责任感。
相信随着人文理念的不断深入，高职体育教学也将迎来更加美好的明天。
浅探人文理念在高职体育教学中的应用
浅探人文理念在高职体育教学中的应用人文理念是一个整体的概念，它包括了对人性、人类文化、人类价值观以及人与自然的关系等方面的思考，是人类智慧的集中体现。
在高职体育教学中，人文理念的应用显得尤为重要。
本文将就此问题进行探讨。
高职体育教育的目的之一是培养学生的体育素质和健康意识，使他们能够良好地适应未来的工作生活。
同时，高职体育教育也应该尝试更广泛地反映社会和人文文化的方方面面，以提高学生的人文素养和社会责任意识。
发扬人文精神，注重体育教育的人文价值观人文精神强调人的尊重，关注人的价值，注重工具的价值在于人，注重人的文化传承和发展，尊重个体的多样性和个性发展。
所以，在高职体育教育中，我们应该更关注个体的发展和个体价值的凸显。
不仅要关注体育成绩的提高，更要注重学生的综合素质和人文价值观的培养。
拓展体育素质和健康意识，体现文化传承和发展教育是文化传承和发展的关键环节，高职体育教育要通过多层次体育文化教育，让学生了解体育文化的意义、内涵，从而激发学生热爱体育，认同体育文化，建立健康的人生观、价值观。
比如，可以加强教学管理手段，利用文化内涵实现体育素质的拓展，通过各类文化活动来丰富体育课程，让学生在活动中感悟到体育文化的内涵、历史、思想价值，从而吸取养分，获得身心健康与成长。
弘扬精神文明，培养社会责任意识和公民道德高职体育教育的智慧和前瞻性，应该使其在将来的工作、生活和社会责任中能够充分发挥其作用。
在学习过程中，学生应该注重自主探究，发挥自我意识、自我控制和自我完善的能力，从而切实增强自我素质，以便在将来的工作生活中更好地适应社会发展的需要。
同时，在社会责任方面，我们应该强调公民道德等中心思想，树立学生的社会责任感，助力其积极投身于社群，拥抱社会发展，塑造美好社会。
总之，高职体育教育的人文理念应该注重人的全面发展和价值的凸显，注重体育文化和文化传承和发展，培养学生的社会责任感和公民道德，弘扬精神文明，在未来的工作、生活和社会责任的方方面面都能够充分发挥其作用，以切实提高学生的综合素质、人文素质和职业素养。
浅探人文理念在高职体育教学中的应用
浅探人文理念在高职体育教学中的应用随着社会的发展，人们对教育的理念也在不断地演变和完善。
在高职体育教学中，人文理念的应用越来越受到重视。
人文理念注重个体的发展和人的全面素质，通过注重人的主体性和价值取向，可以更好地促进学生的身心健康和全面发展。
本文将从体育教学的内涵、人文理念的内涵和在高职体育教学中的应用三个方面，浅探人文理念在高职体育教学中的应用。
一、体育教学的内涵体育教学是指在一定的教学条件下，采用体育活动手段和方法，培养学生的体育素养和全面发展的一种教育活动。
在高职体育教学中，体育教学需要更加注重培养学生的体育技能和体育意识，提高学生的身体素质和健康水平。
同时也需要引导学生形成正确的体育观念，增强体育锻炼的自觉性和主动性。
二、人文理念的内涵人文理念是指以人为本、关注个体、注重个体的全面发展和自由成长的理念。
人文理念强调人的自主性和创造性，注重培养学生的人文素质和人文精神。
在教育中，人文理念强调培养学生的人格、情感、价值观和其他非知识性的素质。
1. 引导学生健康成长在高职体育教学中，人文理念可以引导学生健康成长。
教师在教学中不仅要注重学生的体育技能的培养，更要引导学生正确树立健康的体育观念，促进学生的身体健康。
通过体育教学培养学生积极锻炼身体，保持良好的生活习惯，促进学生的身心健康成长。
2. 培养学生的合作精神在高职体育教学中，人文理念也可以培养学生的合作精神。
教师可以通过团体活动、合作性的体育项目等方式，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队合作精神和团队协作能力。
通过合作性的体育项目，学生可以学会与他人合作、团结协作，了解集体荣誉意识，培养学生的团队精神。
3. 提高学生的自我管理能力人文理念强调个体的主体性，培养学生的自主性和创造性。
在高职体育教学中可以引导学生自主参与体育锻炼，提高学生的自我管理能力。
教师可以通过让学生自主选择体育项目、自主制定锻炼计划等方式，引导学生逐步建立自己的健身意识，理解个人的体能状况，并主动掌握身体活动的规律，提高学生的自我管理能力。
浅谈人文教育在高职体育教学中的应用
浅谈人文教育在高职体育教学中的应用摘要：职业教育 (vocational education) 作为与社会经济联系非常密切的一种教育活动，是我国国民教育体系中的重要一环，也是供给侧改革的基本要素构成，在推动科技创新、提高人力资源素质与价值及社会全要素生产率等方面发挥着越来越重要的作用。
高等职业教育人才培养的目标是为社会提供高素质的技术人才。
体育作为高职教育的重要基础内容，能够激发学生对体育的兴趣和潜能，有效增强学生体质，提高学生身心素质。
同时，在体育运动过程中，还可以培养学生的实践能力、沟通能力、吃苦耐劳能力和团队合作能力，增强学生的集体荣誉感和友好竞争精神，使他们树立良好的人生观、价值观和世界观，最终提高他们的人文素质和综合素质。
然而，从教学实践来看，我国高职体育人文教育仍存在一些不足，不能适应当前教育改革的要求，不利于促进学生身心全面健康发展。
高职院校必须要改革这一现状，切实重视体育教学中对学生人文素养的培养。
关键词：人文教育；高职体育；教学；应用1高职体育教学中渗透人文教育的价值根据高职院校的实际情况，人文教育的内涵是明确的，是一种仁、和、科学的思想。
开展人文教育是社会稳定与和谐发展的基础。
高职院校是先进文化传播和综合人才培养的重要场所。
将人文教育渗透到高职教育中具有重要的现实意义，有利于提高学生的综合素质和人文素质。
在此基础上，高职院校应积极开展人文教育，深入挖掘人文教育的价值，充分发挥人文内涵的价值。
另外，高职院校教学中渗透人文教育的价值还体现在树立以人文本的学生观，高职体育教学中的人文教育，应尊重学生主体地位，开展符合学生切实需求的人文教育，基于学生实际情况，因材施教，采用个性化教学方法来顺利完成教学目标，促使学生全面发展。
教师应激发学生参与学习的兴趣，结合学生实际情况细分学习内容，并制定相对应的学习目标，这样学生便能够基于自身特征来开展自主学习活动。
2赏识教育应注意的问题2.1 在体育教学中，要虚心接受学生的意见与建议在教学实践中，经常有这种状况。
人文理念在职业院校体育教学中的应用研究
人文理念在职业院校体育教学中的应用研究摘要：随着经济和各行各业的快速发展，新时期中国特色社会主义对现代化教育事业的发展做出了新的规划，职业院校体育在新时期有了新的教学要求。
为加强学生的身体素质、健全学生的心智品格、提升学生的综合能力作出贡献。
关键词：职业;体育教学;人文理念;融入引言在国家全面敦促推进素质教育改革的前提下，职业院校要想保证完成教学任务，就需要调整和优化教学方向与内容。
基于此，针对职业院校的体育教学，也应该顺应时代发展需求，积极改进授课模式，在体育教学过程中，渗透人文理念，借此既能丰富体育教育的内涵，又能提升学生自身素质水平。
本文着重解读人文理念应用于职业院校体育教育的重要性和人文理念在职业院校体育教学中通过何种措施得到实践应用，希望为需要把人文理念融入到体育教学中的教师们提供帮助。
1体育人文精神建设存在的问题1.1学校教学整体理念中对体育人文精神教育的缺失尽管社会对职业院校的学生要求是德智体全面发展，但如今在体育课程上，部分职业院校重视的是体质的保障而忽略教育中的人文精神依然是不争的事实。
学校在对学生的学习评价中大部分情况下只看重学生是否在某一数值上达标，而不关心学生在体育学习中的体育精神是否得到强化。
而这也是阻碍职业院校公共体育人文精神建设最重要的原因之一。
1.2职业院校对是体育教学的重视不足很多职业院校比较看中学生的就业情况，而且随着社会竞争的激烈，学生的就业问题正在变得越来越突出，虽然毕业生在逐渐增加，但是社会用人单位的需求却没有明显增加，有些城市的岗位还在明显下滑。
就业压力的增大导致职业院校更注重文化教育，而体育教学工作在这样的背景下也只能给文化教育让路，发展水平比较低，并没有深入探讨教学方法，体育教学中的人文教学也处在停滞的状态。
所以在职业院校的体育教学当中，老师在文化方面涉及非常少，很难满足真正的教学需求。
而且，多数职业院校的体育课程都只在大一大二开设，大三开始没有体育课程，密集的课程内容让教师不能真正完成在体育教学中的文化传播工作，所以多数学生缺少体育文化的培养，最终导致了体育教学中人文教育的薄弱。
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浅析人文理念在高职体育教学 中的应用
口 冯海洲 （ 四川建筑职业技术学院 四川 德 阳 ６ １ ８ ０ ０ ０ｌ
摘要 ： 高职的体育教 育是整体教 育中的一个重要 内容 ， 在 实际的体 育教学过程 中， 我国的高职还有着诸 多问题有待进一步解决。基 于此 ， 本 文则主要就现阶段我 国高职 学校 的体育教 学现状 问题进行详细分析 ， 并就人 文理念在体育教 学中应用的重要性加 以阐明 ， 最后对其在教 学
将人文理 念在高职体育教 学中进行应用 。可 以增 强学生在社 人文理念加强渗 透 。高职的体育教学 思想是体育教学 的重要 指导 对从事体育工作 者来说有 着指导性 的作 用。 所 以要想将 人文 会 上的适应 能力 ， 也 是社 会发展的需要 。 当前 的社会 发展正朝着多 思想 ． 元化 的方 向进行 ， 对 于高职的学生而言 ， 不仅需要掌握 日后生存的 理念在高职体 育教学中得到有效应用 。首先就是要在体育教 学的
将人文 理念 在高职体育教 学中加 以应用有着其重 要性 ，主要 体 现在 能够有 助于增 强学生 的 自 信 度。 传统体 育教学过程 中 ， 老师 对学生 的重视 度不够 ，老 师和学生之间 的关 系常 常处 于对 立的局 面。 这一模式不仅对 体育教学的效率得不 到提 升 ， 同时也对师生之 间的情感 有着破坏作用 。而将人文 理念在高职体 育教 学当中进行 渗透。 不仅体现 了体 育教师在教学 中对学 生的人文关怀 ， 将两者间 的关 系得以融洽发展 ， 同时也能提高高职 学生对体育课程 的兴趣 ， 从 而提升其 自信度。
用 的人 才 ， 就要对学 生的人文理念 的观念得 到重视 。 注重提倡学生 标 准制定存 在着诸多难题 ，这也就直接 的导致人文精神在体 育教 发挥 自我特性 以及 自我学 习的 良好风 尚。在体育 教学中对学生 的 学 中的渗透 性 比较缺乏力度 。与此 同时在体育教学 的方式上 以及
学 习兴趣 与积极 性进行有效 培养 ，并 要能加强老 师和学生之间 的 内容上也需要 进一步的创新 ，还有 的仅仅是将体育教学停 留在体 人文理念的渗透力度 比较薄弱 。 沟通 ，针对不同的学生 自 身具 有的特性 ，采取不 同的方式进行培 育 知识 和技 能的培养 上 ， ２ ． ２ 、 针对人文理念应用 于高职体育教学 的应用 策略探 究 养， 努力做到 因材施教 。
１ ． ２ 、 人文理念 应用于高职体育教学的重要性分析
针对 当前 的人文理念在高职体育 教学中的应用现状 ，要 进行 系统化 的分 析针 对性的应对 ，首先就要 能够将高职体育教 师的综 合素 质得 到充分 重视 。 在这 一方面需要对其加 强相 关的培训 ， 学校 也要能够鼓励 老师争取更多 的培训机会 ．充分将与时俱进 的特征 得 以体现 。 只有将 自身 的人 文理念在工作 中得 以融 人及推广 ， 才能 更加顺利 的促进 学生的人文精神培养 。 在专业 的培训过程 中， 老师 也 能全 面的认识 到人文理念对学生层 面的要求 ，也才能够将 学生 的个性化元 素得 以重视 。 其次 ， 要对高职体育 的教学思想及时 的转 变 ， 将各个 学科 间的
再者就是 高职体育的教学评价较 为单 调 ．在人文体育 的教学
受到传统教学 的影 响 。 老师一 味的重 充 分利用 ， 进而展现 其才能 。 与此同时还要注重培养树 立学 生的意 体 系构建上还不够科 学合 理 。 志 以及毅力 。 并要有效 的强化学生在体育测试 以及合 作能力方面并未充分 的 针对体育的人文精神考核 也相对 比较抽象 ， 对于人文精 神的 从人文理念 的内容上来看 ，高职学校如果是想培养对 社会有 重视 ．
要求来 看 ，对 学生落实人文理念 老师在这一过程 中要 能发挥其应 的一部分 因素就 是体育教师 自身人文理念 精神的缺乏 ．以及对 学 有 的作用 。 要 以学生为 主 ， 将其作 为教学 的主体 ， 并要 尊重 学生的 生 的人文精神培 养未得到充分重视 。由于体育教师是学生 的直接 言传身教正是体现 着教师在教育过程 中的重要性 ， 但 由于 各 种内在心理发展及素质状况 。从 具体的要求上 主要 就是 要能对 引导者 。
高 职体 育教学 中将人文理 念应用其 中是促进体育 教育发展的 得高职学生 在体育课程 当中得不到 个性 的体 现。 另外就 是高校的体育教师在人文 理念 的精神层面相对 比较缺 重要途 径 ． 人文 理念 在这一环节就有着深 刻的要求 。 将 其在体育教 现阶段的诸多高职体育 教学 当中并未渗透 人文理念 ， 其 中最大 学 当中得到落实需要多方 面的辅 助 。首先从学生层 面的人文理念 乏 ，
学 生的体育兴趣 爱好 得到充分重视 ， 每个 学科 都有追随者 ， 体育课 教师 自身 的人 文理念精神的缺乏 ，也造成 了学生得不到最好 的体 影响 了学生 自身的个性发展和体育专业水平的提升 。 程 也是 如此 ，学生对体育课 的兴趣 爱好是其潜在 才能发挥的重要 育教育 ， 基 础 。故此加强对学生 的人文 理念渗透才能促进其对 体育介质的
中的实际应用深化分析 。希望通过此次的理论研究 ． 能对实际教 学操作起 到一定指导作用。 关键 词 ： 人 文理念 高职体 育教 学 应用 １ 、 人文理念 的内容要 求及应用 于高职体 育教 学的重要 性
１ ． １ 、 人 文 理 念 的 主 要 内容 要 求 分 析
精神修养得 以提升。这一错误性 的认 识对 高职体育 的人 文理念实 施产生 了很 大障碍 ， 加 上传 统的重视智能轻视体育 的教育思想 ， 使