河南省郑州市中牟县第二高级中学高中历史《第25课两极格局的形成》学案(无答案)新人教版必修1

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高中历史第25课两极世界的形成导学案新人教版必修1

第25课两极世界的形成导学案【学习目标】1．掌握美苏两极格局的形成原因、具体过程，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。

2．掌握影响国际关系发展的主要因素，比较雅尔塔体系与多极化趋势的异同点。

了解“冷战”局面的形成，认识一个国家在国际关系中的地位，归根到底是由综合国力，特别是经济实力决定的。

【重点难点】（1）重点：美苏的“冷战”对峙的措施及其表现。

（2）难点：“冷战”状态下的美苏关系及其对国际局势的双重影响。

【学法指导】①利用多媒体手段，为学生提供图片、文字、视频等材料，激发学生学习的兴趣，发掘学生学习的动力。

②通过问题探究、史料研习、历史比较、图表分析等方法与手段培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

③采取学生共同探究问题的学习方法，通过设问让学生主动参与到课堂教学活动中来，通过学生自己归纳、分析等思维活动，培养学生自我学习能力的提高。

【知识链接】一、雅尔塔体系形成的原因、主要过程、形成标志、存在时间、主要内容、维护工具、实质、主要特点和主要评价1．形成原因：二战后西欧各国普遍衰落，唯美国马首是瞻；美国成为资本主义世界头号强国；苏联成为唯一能与美国抗衡的政治军事大国。

2．形成过程：美国苏联政治上1947年美国提出“杜鲁门主义” 主张遏制共产主义，标志冷战开始苏联帮助东欧建立无产阶级政权。

1947年成立“共产党和工人党情报局”，以协调和统一各国党的行动经济上1948年实施“马歇尔计划” 。

借助经济手段稳住西欧资本主义制度，控制西欧，达到共同遏制苏联的目的1949年苏联为首组织经互会，以打破以美国为首的资本主义世界的经济封锁军事上1949年，以美国为首成立针对苏联的“北约”军事组织。

加剧了冷战局面1955年，苏联为首成立针对北约的“华约”组织。

标志着美苏为首的两大军事政治集团相对峙的局面形成，也标志着两极格局最终形成4．存在时间：20世纪40年代到20世纪90年代初5．主要内容：处置战败国，防止法西斯主义东山再起；重新确立战后欧亚的政治地图；重划法西斯战败国及其被占领地区的疆界；建立联合国。

必修1第25课《两极格局的形成》导学案.doc

必修1第25课《两极格局的形成》导学案【重点讲解】雅尔塔体系与两极格局的形成、演变、特点及影响雅尔塔体系是指1943年底至1946年初，第二次世界大战后期到战后初期雅尔塔会议前后，以美苏为主的大国间所达成的一系列有关战后国际政治秩序的协议，由此形成的国际格局。

它是反法西斯战争胜利和国际反法西斯联盟发展的产物，集中体现了在国际关系中主要矛盾方面的重大变化：英、法、德、日等国退居二线，美苏走上了前台。

一方面美国走上了全球扩张的霸权主义道路；另一方面社会主义苏联的力量壮大，影响了战后世界的形势。

1．形成（1）奠定基础：战后初期国际力量和对比发生重大变化，西欧衰落，美苏势均力敌。

社会主义和帝国主义两大阵营出现。

（2）初步形成：二战后，世界大国按照雅尔塔等会议确立的基本原则，重新划分世界版图和势力范围。

（3）最终确立：到1949年美国开始实施全面冷战政策，美苏盟友关系彻底结束，转变为敌对关系。

1949年、1955年先后建立了北约、华约两大组织，标志着以美苏为首的两大军事政治集团对峙局面的形成。

2．演变：两极格局是二战后形成的以美国和苏联为中心的对峙局面，它形成于二战结束后，初期表现为以美国为首的帝国主义阵营与以苏联为首的社会主义阵营之间的对抗；20世纪60年代以后逐渐被美苏争霸局面所代替；20世纪90年代随着苏联的解体而告结束。

其特点：（1）在两极格局中，美苏及其盟国互相争夺和对抗，阵线比较分明和稳定。

在美国一方是西方盟国，在苏联一方主要是东欧各国。

虽然每一方的内部也有分歧和矛盾，但最终仍要服从美、苏战略利益的大局。

（2）在两极格局中，美苏两个超级大国作为对立双方的盟主，在国际事务中起着主导作用。

（3）美苏“冷战”是斗争的主要方式，由此而表现为政治上的对抗、军事上的对峙、意识形态上的对立和经济上的割据。

两极格局是二战后特有的历史现象，对战后世界历史产生了深远影响。

3．影响：“冷战”结束已十多年了，但它的影响仍多方面地不时显现。

第25课两极格局的形成导学案

第25课两极世界的形成导学案【学习目标】1了解美国推行“冷战”政策的背景及实施步骤。

能说出雅尔塔体系、冷战、杜鲁门主义、马歇尔计划、北约、华约、两极格局等基本概念2、能结合德国的分裂、朝鲜半岛的分裂、古巴导弹危机等史实，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。

3、明确国家实力、特别是经济实力将决定一个国家在国际关系中的地位。

【合作探究】探究一：探昔日盟友缘何反目成仇从盟友到对手（背景）材料一：战后苏联实力军队人数到1945年5月接近1140万•战后初期年均生产12万门火炮、19390万发炮弹、3万辆坦克、4万架飞机•世界上最强大的陆军，军事实力仅次于美国•驻军欧亚许多地区•反法西斯战争使其赢得了很高的威望。

战后美国实力工业产量占2/3•出口贸易占1/3•黄金储备占3/4•武装部队1200多万•30艘航空母舰和1000多艘其他战舰•在全球有480多个军事基地•垄断原子弹、控制操纵联合国材料二：“美国今天是一个强大的国家，没有任何一个国家比它强大。

这意味着，我们拥有这样的力量，就得挑起领导的担子并承担责任。

”“胜利已使美国人民有经常而迫切的必要来领导世界了。

”——杜鲁门。

”材料三：现在和过去不同了：无论谁占领了土地，也就在那里强加它自己的社会制度。

不可能有别的情况——斯大林材料四：“战时, 要保持团结并不太难, 因为有一个打败共同敌人的目标, 这一点谁都清楚。

艰难的工作在战后,那时,各种不同的利害关系往往会使同盟分裂。

”斯大林·1945于雅尔塔问题：阅读课本P118页第一子目并结合以上材料，你认为美苏由战时的同盟到战后的对手的原因有哪些探究二：看两大巨人如何剑拔弩张美苏“冷战”（形成过程）材料一从波罗的海的斯德丁到亚得里亚海边的的里雅斯特，一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来。

在这条线的后面，坐落着中欧和东欧古国的都城……——丘吉尔的“铁幕”演说材料二我认为，美国的政策必须是支持自由国家的人民抵抗少数武装分子或外来压力的征服企图。

历史：第25课《两极对峙格局的形成》学案(人教版必修一)

第七单元复杂多样的当代世界（一）第25课两极对峙格局的形成课标要求：了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。

▲课本基础知识梳理1、冷战兴起的背景：①二战后，美苏失去了合作的基础②美苏国家利益的冲突，美苏战后力量的增强，势均力敌。

③美苏的根本对立。

2、冷战形成的具体表现：（1）政治：1947年3月，“杜鲁门主义”标志着着的正式开始1947年9月，欧洲共产党和工人党情报局（标志两极对峙的出现）。

（2）经济：1948年“”（通过缓助西欧恢复经济，增强西欧遏制苏联的力量，同时加强对西欧的控制）；1949年经互会，政治政策在经济的运用。

（3）军事： 1949年成立（为是遏制苏联，加强对西欧的控制）1955年，标志着两极对峙格局正式形成。

3、美苏冷战对二战后国际关系发展的影响：（1）积极：①在半个世纪里没有爆发新的世界大战；②客观上促进了科技的发展(第三次科技革命)。

（2）消极：①导致世界被人为地分裂为两大对立的军事和政治集团(造成西欧依靠美国东欧依赖苏联)；②使世界处于核战争的威胁之下；③践踏国际法,干涉别国内政,破坏了世界的和平(在亚洲发展成为局部热战)；4、冷战中的“热战”：（1）表现：1950年发动朝鲜战争（使中美关系彻底，美国采取遏制中国的政策，冷战由欧洲扩大到亚洲），1961年发动越南战争：使美国人力财力的消耗导致美国霸权地位相对衰落(苏联军力大体赶上美国)；不得不改变对外战略（尼克松主义）。

▲深化：“马歇尔计划”与“杜鲁门主义”的联系区别和实质（1）“马歇尔计划”是“杜鲁门主义”的延续和扩大，是更隐蔽更精巧的“杜鲁门主义”。

两者互相联系，目的基本一致，手段各具特色。

（2）“杜鲁门主义”表现为公开赤裸裸的反共反苏。

“马歇尔计划”则采用隐蔽的经济手段来稳定资本主义制度，控制欧洲，联合西欧各国共同反共反苏。

（3）两者在本质上是一致的，都是为了遏制苏联等社会主义力量，稳定资本主义统治秩序，确立和巩固美国的霸权地位。

第25课两极世界的形成教案2013.3.11

第25课两极世界的形成导学案课程标准：了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。

教学目标：1.知识与能力（1）了解二战后初期的世界形势，会分析两极格局的成因；了解两极对峙局面形成的史实，会概述两极格局形成的过程。

（2）会正反两面评价两极格局对国际关系产生的重大影响；（3）通过本节课的学习，认识两极格局的形成是政治、经济、军事等综合因素的产物，“冷战”对人类进步和安全构成了威胁，但也包含着强大的稳定因素，使世界整体上保持了和平与安定，培养学生运用辩证唯物主义观点全面评价历史问题的能力。

2.过程与方法采用“6+1”导学法，通过学生的“思、议、展、测”，培养学生的自主学习、合作学习、独立思考、主动探究、解决问题的能力，通过老师的“导、评”来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，突出重点、强调重点、落实重点，区分易混点，让学生形成整体认识，从而发挥教师的引导作用，达到学生发展、师生共同提高、高效课堂这一目的。

主要学习方法：因果分析法、对比分析法、分类学习法。

3.情感态度与价值观认识大国之间的实力对比和利益关系，对国际关系格局的推移演变具有举足轻重的影响。

外交背后是实力和利益的较量。

认识冷战对人类进步和安全的威胁。

教材分析：本课内容包括：从盟友到对手、美苏“冷战”和“冷战”阴影下的国际关系三部分内容。

主要从这三个方面说明了第二次世界大战以后国际局势的重大变化——以美苏为首的两极世界格局的形成，以美国为首的资本主义世界遏制社会主义苏联的政策及苏联的对抗措施，双方以“冷战”方式进行的激烈争夺。

作为开篇一课，它起着承前启后的作用，《两极世界的形成》是第二次世界大战前后国际关系中世界格局的重要转折点，从第一次世界大战后的“凡尔赛－华盛顿体系”到二战后的雅尔塔体系，形成以美苏为首的两极世界，即两极格局形成。

此外又是从两极格局到多极化趋势转变的起点，期间的历史走向主要是美苏两极全球性的对峙和争夺，其主要形式体现为“冷战”，当然也有局部地区的“热战”。

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第25课《两极世界的形成》教学设计

第25课《两极世界的形成》教学设计一、课堂构思.本节课一大特点是历史概念难，理论性强。

学生要掌握雅尔塔体系与两极格局关系、“铁幕”“冷战”等内容。

2.要加强对教材的整合，化繁为简，化难为易，大胆对教材取舍。

3.尽量运用本节丰富的教学资源，增强教学效果，扩展学生视野。

二、教学内容分析.课标要求：了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。

2.本节课的主要内容是二战后在雅尔塔体系下以美苏为首的两极格局的形成。

学习本课可为下一课做好铺垫，使学生理解当今国际关系发展的状况。

三、学情分析初中阶段虽然提到战后的国际关系，但并不作独立章节重点进行讲述，学生对这节课的历史概念和现象难以深入地了解。

学生已有的历史知识及能力不容乐观。

但重大的国际关系和美苏对峙的惊心动魄场面，容易激起学生的兴趣。

四、教学目标设计.知识与能力（1）了解二战后初期的世界形势，两极对峙局面形成的史实（2）认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展所产生的重大影响，培养学生运用辩证唯物主义观点全面评价历史问题的能力。

2.过程与方法（1）通过对对峙局面形成成因的分析，培养学生综合分析历史现象的能力。

引导学生多角度地、辩证地认识战后初期的国际关系，主动参与问题的探究，进而不断加深对历史和现实之间的联系和理解。

（2）发式教学，做到师生互动和谐、平等交流；运用历史唯物主义的规定和方法，引导学生独立思考，合作交流，主动探究。

3.情感态度与价值观认识大国之间的实力对比和利益关系，对国际关系格局的推移演变具有举足轻重的影响。

外交背后是实力和利益的较量。

认识冷战对人类进步和安全的威胁。

五、教学重点难点重点：美苏“冷战”对峙的措施及表现。

难点：“冷战”状态下的美苏关系及对国际局势的影响。

六、教学方法.充分利用本节课的教学资源，运用多媒体等直观教学手段来激发学生的兴趣。

2.讲述法与讨论法相结合，师生互动。

七、课堂教学设计新课导入（师）请同学阅读单元引言，能否提炼出一个令你感到陌生的历史概念？（生）“冷战”。

第25课两极对峙格局的形成教学设计

必修一第八单元第一课教学设计2018/12班级：高一( )班小组：姓名：评价：第24课《两极对峙格局的形成》教学设计【教学对象】教学对象是高一年级的学生，学习热情饱满，对二战后历史有一定的了解，可以在传授基础知识的同时，适当加入一些探究问题，以扩大学生的知识面。

但另一方面，学生的基础不同，知识掌握程度不同，教师应掌握对知识扩展的“度”，创设适度的情景，激发学生的探究热情，引导学生对问题的进一步分析与把握，渗透历史核心素养的教学。

【设计理念】充分落实“先学后教、以学定教”教学理念，通过学生完成教师设计导学案，发现学生自学过程中出现的种种问题，调整教学侧重点。

学生在课前已完成预习案和探究案，对本课已经有了初步掌握和了解，在此基础上，通过三个探究主题的问题探究，构建本课知识体系。

通过培训学生点评探究题，充分体现教学课堂学生主体地位，教师在学生点评之后适时补充，体现教师课堂的主导性，在探究中落实本课学科核心素养。

【课标要求】（1）了解美苏两极对峙格局的形成，（2）认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。

【重难点】重点：美苏“冷战”形成的原因。

难点：“冷战”状态下的美苏关系及对国际局势的影响。

【学习目标】1.通过探究冷战兴起原因，从多角度分析历史问题，培养时空观念和唯物史观；2.通过小组合作学习，问题探究，体现史论结合，论从史出的历史思维方法，培养历史解释和史料实证素养；3.通过探究冷战影响下的国际关系，培养平等博爱价值观和热爱和平的人文主义情怀。

【教学方法】：情境体验法、合作探究法、微课学习法、问题教学法等。

【气氛渲染】课前导入《世纪之吻》照片及讲解，同步播放英文经典名曲《because I love you》，营造祥和、欣喜、温馨的课堂氛围，为课堂导入作准备。

【教学过程】一．导入：大家请看照片《世纪之吻》（停留数秒），这张照片反映了战后人们追求和平、幸福生活的美好愿望，这一愿望能否很快实现呢？而为这一场世界反法西斯战争作出重大贡献的三个大人物杜鲁门、丘吉尔、斯大林能否携起手来，共建美好世界呢？下面有请三位先生闪亮登场。

第25课两极对峙格局的形成导学案

第25课两极对峙格局的形成导学案第25课两极对峙格局的形成导学案[课标要求]、了解美苏两极对峙格局的形成。

2、认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。

[学习目标]、了解“美苏两极对峙格局”的形成及其背景，理解对峙格局对战后国际关系的影响。

2、理解“杜鲁门主义”、“马歇尔计划”出台的目的及作用。

3、理解柏林危机与北约成立的关系，把握北约和华约成立的目的及给世界格局带来的影响。

4、分析美国发动朝鲜战争和越南战争的目的及影响。

【自学导引】第七单元一、两极对峙格局形成的背景、第二次世界大战结束后，美苏战士的同盟关系瓦解，关系逐渐恶化⑴二战结束时，美国拥有世界上最强大的经济与军事实力，确立了__________的全球战略。

美国把苏联看作其称霸世界的主要障碍，企图遏制苏联。

⑵苏联把确保________边界安全作为国家的首要利益，努力扩展自己的势力范围。

⑶美苏双方都把最终战胜对方的________和_________作为目标，美国积极推行____、____的政策。

2、美国队以苏联为首的社会主义国家发动“冷战”⑴1947年美国总统________在国会发表咨文，公开宣称要在世界一切地方与苏联和_______对抗，这就是“____________”。

它的出台，标志着美国公开放弃同苏联合作的政策，标志着“冷战”的正式开始。

⑵美国国务卿_______提出了援助西欧的“_________计划”，即“_______计划”。

这是“_______________”又一次大规模运用。

3、苏联和东欧国家于1949年成立了________________，以和美国针锋相对。

4、1948年美苏“冷战”出现第一高潮，爆发了______危机。

二、两极对峙格局的正式形成、为了遏制苏联，加强对西欧的控制，1949年美国策动西方12国签订了《_______________》，成立了北约组织。

2、为了对抗北约，苏联与东欧社会主义国家签署了《____________》，成立了华沙条约组织。

第25课两极世界的形成教案

第25 课两极世界的形成课标要求】了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响一、学习目标1知识与能力(1)通过了解雅尔塔体系的确立，认识其对战后世界两极格局形成所起的作用；(2)通过了解美国、苏联从战时盟友到对手的原因，理解战后美苏两国以及社会主义国家之间斗争的实质；(3)了解杜鲁门主义的出笼，归纳概括战后美苏两国斗争的特点及其在政治、经济、军事、外交等方面的表现；(4)通过了解美国对社会主义国家的军事包围，认识“冷战”下的国际关系具有欧洲冷战，亚洲热战的特点；(5)通过对战后美苏两国的冷战对抗的了解，认识其对战后世界形势发展的双重影响。

2. 过程与方法(1) 通过小组合作或者个人独立操作等方式，搜集有关美苏争霸的材料，探究问题，理解其斗争对战后世界格局的确立、发展及其演变所起的重要作用，初步学会通过阅读学术著作、搜索学术网站上的相关材料的方法，学会按照材料的来源、作者本人的信息( 所处时代、社会身份、政治态度、国家) 等多方面鉴别材料的方法。

(2) 分析“冷战”对抗对战后国际关系的重大影响，学会列表、归纳、概括的方法。

3. 情感态度价值观通过对战后两极格局的形成、美苏冷战局面的出现及其对国际关系的影响的了解分析，认识二战后两极世界格局的形成是资本主义和社会主义两种力量发展斗争的必然结果。

它们的斗争既加剧了战后国际关系的紧张局势，又避免了新的世界大战的爆发。

二、教学重点、难点重点：“冷战”形成的原因及对世界的影响。

二战后由于资本主义世界力量的普遍衰落，美国成为资本主义世界的霸主，由于社会主义力量的发展巨大影响，引起西方，尤其是梦想成为世界霸主的美国的敌视，从战后二十世纪四十年代后期开始到九十年代初，美国联合西方资本主义国家对以苏联为首的社会主义国家进行了除战争之外的一切敌对行动，导致美苏两极格局世界的形成。

难点：“冷战”对国际关系的作用和影响。

冷战导致整个资本主义世界和社会主义世界形成了以美苏为首的两极格局的对抗，加剧了战后世界的紧张局势，但双方始终未发生直接的大规模的武装对抗，从而避免了世界大战的发生。

第25课两极世界的形成教学案含答案

第25课两极世界的形成【教学目标】了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。

【重点与难点】重点：美苏“冷战”对峙的措施及表现难点：“冷战”状态下的美苏关系及对国际局势的影响【课前知识梳理】一、两极格局形成的背景1．雅尔塔体系确立：概念：第二次世界大战后期，在雅尔塔等国际会议上，美、英、苏等国讨论了结束战争、处理战争遗留问题和战后和平等问题，达成若干协议，形成的以美、苏为的国际关系新体系。

基础：美苏均势实质：美苏两分天下（划分势力范围）作用：奠定了战后世界的框架。

2．第二次世界大战改变了世界主要国家政治力量的对比：①二战后，西欧和日本衰落，美国成为资本主义世界霸主。

②苏联的实力不断增强，社会主义国家在世界上的影响日益增大，引起了西方国家,特别是美国的敌视。

3．美苏从盟友到对手。

两国在和的矛盾日益加剧，苏联成为美国称霸世界的最大障碍。

4．主观：战后美苏两国都抱有在世界范围内扩展势力的战略目标。

二、美苏“冷战”---- 两极格局的形成1．含义：以美国为首的西方资本主义国家，对苏联等社会主义国家采取了除之外的一切敌对行动2．信号：丘吉尔的“铁幕演说”3．“冷战”政策的表现：(1)政治上：杜鲁门主义。

1947年3月12日，杜鲁门总统在国会发表咨文，提出要以“遏制共产主义”作为国家政治意识形态和对外政策的指导思想。

这些政策和纲领后来被称为“杜鲁门主义”。

标志着“冷战”。

苏联等国成立了欧洲共产党和工人党情报局。

(2)经济上：马歇尔计划目的：帮助西欧恢复经济，扶持和控制西欧国家，还企图用马歇尔计划拉拢东欧国家。

根本目的：稳定资本主义阵脚，遏制共产主义。

实质：是杜鲁门主义的一次大规模运用。

苏联、保加利亚等国成立经济互助委员会，以打破美国为首的资本主义国家对(3)军事上：北大西洋公约组织成立：1949年，美国等12国的代表在华盛顿集会，签订了《北大西洋公约》,建立了北大西洋公约组织。

高一历史《第25课两极世界的形成》教案

第25课两极世界的形成教学目标知识与能力了解二战后初期的世界形势，两极对峙局面形成的史实，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展所产生的重大影响，培养学生运用辩证唯物主义观点全面评价历史问题的能力。

过程与方法通过对对峙局面形成成因的分析，培养学生综合分析历史现象的能力。

引导学生多角度地、辩证地认识战后初期的国际关系，主动参与问题的探究，进而不断加深对历史和现实之间的联系和理解。

注重启发式教学，做到师生互动和谐、平等交流；运用历史唯物主义的规定和方法，引导学生独立思考，合作交流，主动探究。

情感态度与价值观认识大国之间的实力对比和利益关系，对国际关系格局的推移演变具有举足轻重的影响。

外交背后是实力和利益的较量。

认识冷战对人类进步和安全的威胁。

教学重点：美苏“冷战”的表现和美苏两极格局的形成。

教学难点：“冷战”状态下的美苏关系以及美苏两极格局的形成对国际关系的影响。

导入新课复习旧课，导入新课讲授新课１、走向联合的欧洲师：同学们，大家想一想，欧洲怎么就能联合起来啦？大家知道，两次世界大战都是在欧洲燃起战火的，欧洲国家像法德、英德矛盾应该很深的，可以说是世仇啊，怎么就能联合起来呢？一是经济发展的需求。

这是欧洲一体化的根本原因。

欧洲经济的发展对他们政治上的联合来说起到了推波助澜的作用。

你们在政治上学过了吗？经济是一条神奇的纽带，它能联系你我他，甚至能够将昔日的仇敌，变成今天的朋友——经济决定政治！欧洲经济的发展促使欧洲国家在政治上的联合，而反过来呢？政治对经济又具有反作用，欧洲得联合又对经济的发展起到推动作用。

那么，欧洲的联合除了经济发展的需求，还一有什么原因吗？谋求政治上的独立和安全。

二战后，随着资本主义经济的恢复和发展，在苏联的威胁日益严重和美国的经济渗透、政治控制不断加强的情况下，西欧国家感到，要在美苏两大国之间保证自己的独立和安全，提高国际地位，就必须联合起来，加强团结合作。

欧洲联合和建立统一欧洲的思想早在中世纪末甚至更早些时候就已经形成，是欧洲的一种理想主义思潮。

高中历史第二十五课两极对峙格局的形成-教案与听课记录

第二十五课两极对峙格局的形成教学目标：知识与能力：了解二战后初期的世界形势，铁幕演说和两极对峙局面形成的史实；掌握世界两极格局的形成。

过程与方法：1、通过对二战后国际关系格局演变原因的分析，引导学生从这一时期的阶段特征出发，弄清重大历史事件的内在联系，培养学生综合归纳能力和观察问题的能力。

2、通过使用课文中的图片、文献等材料，培养学生阅读理解历史材料的能力和充分利用有效信息，结合所学知识对有关问题进行说明和论证的能力。

情感态度与价值观：1、学生通过对两极对峙格局对战后国际关系的影响的认识与理解，意识到少数大国控制世界、争夺霸权不利于世界的和平与发展，从而培养学生反对霸权主义、强权政治的意识。

2、通过学习，使学生认识到基于意识形态和国家利益冲突而形成的遏制和对抗不符合世界发展的需要，只有“和平”“合作”才能实现国家间的共赢。

重点、难点：（一）教学重点“冷战”兴起的原因；“冷战”的影响。

（二）教学难点美苏两国在社会制度和意识形态方面的根本对立；“杜鲁门主义”和“马歇尔计划”的相互关系及其实质。

教学方法：采用问题解决模式进行教学，教师通过设置富有思维价值的问题，引导学生正确理解概念的内涵与外延，把握重要概念之间的联系与综合，揭示本质和规律。

教学过程：（一）、导入新课第二次世界大战结束后，国际关系格局发生重大改变。

战时共同对敌、并肩浴血奋战的反法西斯同盟瓦解，出现了以美国为首的资本主义阵营和以苏联为首的社会主义阵营的两极对峙。

美苏两国为什么由盟友变成了敌人？美苏对立的格局给世界造成了什么影响？现在我们带着这些问题，学习《两极对峙格局的形成》这一课。

（二）、新课讲授冷战的兴起1.冷战兴起的原因和背景请学生思考：两极格局形成的背景条件和原因有哪些？教师在学生思考基础上归纳：①美国在战后成为资本主义世界头号强国。

表现在：军事上，它拥有世界上和有30艘航空母舰和 1000多艘其他战舰，在世界各地建立近500个军事基地。

第25课两极世界的形成教案

第25课两极世界的形成教案
△课标要求：了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏“冷战”对二战后国际关系发展的影响。

一、两极格局的形成
、形成的背景：美苏由盟友变成了对手
①雅尔塔体系（形成于二战后期）：美苏主导，奠定了两极格局的框架
②世界力量对比发生变化，美苏矛盾日益加剧
2、形成的过程：
①铁幕演说——拉开了“冷战”（除武装进攻之外的一切敌对行动）的序幕
②杜鲁门主义（以遏制“共产主义”作为国家政治意识形态和对外政策的指导思想）——“冷战”开始
△根据“学思之窗”提供的两段材料，思考“学思之窗”提出的两个问题：
（1）这两个条约的共同性质是什么？由大国控制的军事政治集团
（2）它们对欧洲产生了什么影响？
①直接形成两大军事集团的武装对峙局面，对欧洲安全构成直接威胁。

②由于双方势均力敌,谁都不敢直接动武,这对集团内
部乃至欧洲地区的安全各自起到了集体防御的作用
二、两极世界的对抗
、总体局势：全面“冷战”，局部热战
2、两种对抗：
（1）“冷战”：①德国的分裂
②朝鲜的分裂
③古巴导弹危机
（2）热战：①朝鲜战争
②越南战争
△两极世界的对抗尤其是“冷战”持续了40多年，它对国际关系的发展产生了怎样的影响？
、消极影响：
①美苏两极之间的激烈争夺,严重威胁着世界和平与安全
②世界被人为地分为两半,阻碍了世界的交流和发展
2、积极影响：
①美苏势均力敌,不敢直接动武,避免了新的世界大战爆发
②孕育了世界多极化的力量，有利于世界的稳定
△随堂练习——《全品》第25课“典题探究”（见《全品》第25课，略）
△作业：《全品》课时作业（二十五）。

高中历史第8单元第25课两极世界的形成学案新人教版必修108271135

第8单元1.用示意图解读雅尔塔体系、两极格局和“冷战”之间的关系。

2．运用表格归纳当今世界政治格局的多极化趋势。

3．注意以客观的角度认识国际格局的演变以及大国关系的变化，特别是美苏、美日关系的演变；从微观的角度分析“冷战”、“欧洲一体化”、多极化趋势对社会生活的影响。

第25课两极世界的形成[学习目标]一、从盟友到对手1．背景(1)雅尔塔体系的形成①形成：第二次世界大战后期，形成了以美、苏为主导的国际关系新体系——雅尔塔体系。

②实质：美苏两分天下。

③作用：奠定了战后世界两极格局的框架。

(2)世界主要国家实力的变化①西欧和日本衰落，美国成为资本主义世界的霸主。

②苏联的实力不断增强，社会主义国家在世界上的影响日益增大。

(3)美苏两国在社会制度和国家利益上的矛盾日益加剧。

2．“冷战”开始(1)信号：丘吉尔的“铁幕”演说。

(2)标志：1947年美国总统杜鲁门提出以“遏制共产主义”为指导思想的“杜鲁门主义”，标志着美苏“冷战”的开始。

(3)含义：以美国为首的西方资本主义国家，对苏联等社会主义国家采取的除武装进攻之外的一切敌对行动。

[概念阐释]雅尔塔体系：是对1945～1991年间国际政治格局的称呼，其特点是以美国和苏联两极为中心，在全球范围内进行争夺霸权的“冷战”。

1989年的东欧剧变和1991年的苏联解体，标志着雅尔塔体系最终瓦解。

二、美苏“冷战”1．表现(1)美国的政策①政治：1947年美国总统杜鲁门提出以“遏制共产主义”为指导思想的“杜鲁门主义”。

②经济：美国国务卿马歇尔提出对欧洲经济援助计划，即马歇尔计划。

③军事：1949年，美、英、法等国在华盛顿签订《北大西洋公约》，北大西洋公约组织成立。

(2)苏联的对策①经济：1949年，苏联等六国成立经济互助委员会。

②军事：1955年，苏联和阿尔巴尼亚等国政府首脑签署《友好合作互助条约》，组成华沙条约组织。

2．影响：北约和华约的建立，标志着以美苏为首的两大军事政治集团对峙局面形成。

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第25课 两极世界的形成教案2013.3.11

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