优化文言文作业练习,提高中考复习效率

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中考文言文万唯复习资料

中考文言文万唯复习资料中考文言文万唯复习资料文言文作为中国传统文化的重要组成部分，在中考中占有不可忽视的地位。

对于许多学生来说，文言文的学习和复习是一项艰巨的任务。

然而，只要我们掌握了一些有效的复习资料，就能够事半功倍地提高文言文的成绩。

下面，我将为大家介绍一些中考文言文万唯复习资料，希望对大家有所帮助。

首先，我们可以通过阅读一些名家名篇来提高我们的文言文水平。

比如《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》等经典名著中融入了大量的文言文，通过阅读这些作品，我们可以熟悉文言文的词汇、句式和表达方式。

同时，这些作品也蕴含了丰富的文化内涵，通过阅读可以提高我们的文化素养。

其次，我们可以通过背诵一些经典的文言文诗词来巩固我们的文言文知识。

比如《古诗十九首》、《千家诗》等诗集中收录了许多文言文的经典诗词，通过背诵这些诗词，我们可以熟悉文言文的韵律和表达方式，提高我们的语感和表达能力。

同时，背诵这些诗词也可以培养我们的审美情趣，提高我们的人文素养。

此外，我们还可以通过做一些文言文的练习题来巩固我们的文言文知识。

比如《中考文言文真题集》、《中考文言文习题集》等练习题集中收录了大量的中考真题和模拟题，通过做这些题目，我们可以熟悉中考文言文的题型和考点，提高我们的应试能力。

同时，这些练习题还可以帮助我们巩固文言文的基础知识，加深对文言文的理解。

最后，我们还可以通过参加一些文言文的讲座和讨论活动来提高我们的文言文水平。

比如一些学术机构、文化组织经常会举办一些文言文的讲座和讨论活动，通过参加这些活动，我们可以听取专家学者的讲解和分享，了解文言文的研究动态和学术前沿，提高我们的文言文修养。

同时，这些活动还可以帮助我们与其他对文言文感兴趣的同学交流和互动，共同进步。

综上所述，中考文言文万唯复习资料包括阅读名家名篇、背诵经典的文言文诗词、做文言文的练习题和参加文言文的讲座和讨论活动等。

通过这些复习资料的学习和运用，我们可以提高我们的文言文水平，取得更好的成绩。

高效的中考语文复习策略

高效的中考语文复习策略高效的中考语文复习策略(一). 传承与变革，以不变应万变虽然有很多变化，但是今年的语文题目也沿袭了往年语文考试的传统。

依然重视对基础知识的考查。

除了以上的亮点，其他题目基本上本着“求平求实”的原则，比较常规。

默写题增加了分值，还考查到了整段文言文的默写，其实有利于学生得分;文言文阅读，考查细致而平实，重点还是基本文言词句和常识的考查，难度不大。

突出变化有：1、新增文字笔画笔顺以及汉字结构题。

2、传统标点、病句题退出“历史舞台”。

(可能是轮回考点)3、文言文增加文言断句题型。

4.现代文阅读有淡化对文体知识及常规题型机械地考查，更注重学生的语言表达。

5.写作部分新增小作文(10分)。

对于今年的中考题的变与不变，我们的对策是以不变应万变，那就是既要注重夯实基础知识，又要加强对语言的理解与表达能力。

无论题型变化，能力强都可以应对。

当然，教师在给学生训练时，可以涉及一定的新题，这样面对新变化，学生才能够做到不慌不忙。

针对中考语文的变革，我们要做如下安排：1.根据__版新课标的实施建议，力争做到目标明确，针对性强。

2.分类编排课时作业，帮学生总结答题方法，找到得分技巧，让学生在原有的知识层面和思维方式上有一个很好的“衔接”，才能使学生的答题严肃、完整、完美。

(二).紧扣教材，注重基础，讲练结合。

学生基础知识不牢，基本能力差，一轮复习有针对性的落实好基础知识训练，包括常用的汉字读音、书写、古诗默写、文言知识积累、名著导读等。

训练做到有计划、针对性强。

例如文言文复习，文言文阅读是对文言文知识的综合考查，这种试题我们从横向(字、词、句、篇)和纵向(文章内容及批判继承等)两方面设计考题，所以试题关涉的内容比较丰富，复习时要花的工夫要从面上的广和度上的深做文章。

考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。

我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。

中考语文复习之教考衔接文言文专题练习专题33九年级下册《曹刿论战》课内外阅读分层练(含答案)

《曹刿论战》课内外阅读分层练第一部分：课内基础曹刿论战①《左传》十年②春，齐师③伐我④。

公⑤将战。

曹刿请见。

其乡人曰：“肉食者⑥谋之，又何间⑦焉？”刿曰：“肉食者鄙⑧，未能远谋。

”乃入见。

问：“何以战⑨？”公曰：“衣食所安，弗敢专也⑩，必以分人⑪。

”对⑫曰：“小惠未遍⑬，民弗从也。

”公曰：“牺牲玉帛⑭，弗敢加⑮也，必以信⑯。

”对曰：“小信未孚⑰，神弗福⑱也。

”公曰：“小大之狱⑲，虽不能察⑳，必以情○21。

”对曰：“忠之属也○22。

可以一战○23。

战则请从○24。

”【注】①节选自《左传˙庄公十年》（《十三经注释》本，中华书局1980年版）题目是编者加的。

《左传》，又名《春秋左氏传》《左氏春秋》，是一部史学和文学名著。

旧传为春秋左丘明所作，近人认为是战国时人所编。

本文写的战争是齐鲁两国之间的一次战争，因战场在长勺，又称“长勺之战”。

曹刿（guì），春秋时鲁国人。

②[十年]鲁庄公十年（前684）。

③[师]军队④[我]《左传》是据鲁史写的，所以称鲁国为“我”。

⑤[公]指鲁庄公。

鲁国君主，前693-前662年在位⑥[肉食者]吃肉的人，这里指当权者。

⑦[间（jiàn）]参与。

⑧[鄙（bĭ）]浅陋。

这里指目光短浅。

⑨[何以战]即“以何战”，凭借什么作战？以，凭、靠。

⑩[衣食所安，弗敢专也]衣食这类用来安身的东西，不敢独自享有。

安，指安身。

专，独自享有⑪[必以分人]一定把他分给别人。

⑫[对]回答，一般用于下对上的回答。

⑬[遍]遍及、普遍。

⑭[牺牲玉帛（bó）]古代祭祀用的祭品。

牺牲，指猪、牛、羊等。

玉帛，祭祀用的玉和丝织品。

⑮[加]虚夸，夸大。

⑯[信]实情。

⑰[小信未孚（fú）]（这只是）小信用，未能让神灵信服。

孚，使信服。

⑱[福]赐福、保佑。

⑲[狱]指诉讼事件。

⑳[察]明察。

○21[情]诚，诚实。

这里指诚信。

○22[忠之属也]是尽职分之内的事情。

忠，尽力做好分内的事。

属，类○23[可以一战]可凭借这个条件打战。

中考文言文复习教案

中考文言文复习教案一、教学目标1. 掌握文言文的基本阅读技巧，如实词推断、虚词辨析、句子结构分析等。

2. 提高对文言文的理解能力，能够准确理解文言文中的词语、句子和篇章。

3. 培养学生的文言文翻译能力，能够将文言文翻译成现代汉语。

4. 通过对文言文的复习，提高学生的中考文言文成绩。

二、教学内容1. 文言文阅读技巧的复习与实践。

2. 文言文词语的推断与理解。

3. 文言文句子的分析与翻译。

4. 文言文篇章的理解与分析。

5. 中考文言文题型的复习与练习。

三、教学方法1. 采用讲解与实践相结合的教学方法，通过讲解文言文阅读技巧，让学生在实践中加以运用。

2. 采用分组讨论的方式，让学生互相交流学习心得，提高学生的合作能力。

3. 利用多媒体教学资源，如文言文动画、视频等，增加学生对文言文的兴趣。

4. 进行模拟测试，让学生熟悉中考文言文的题型和答题技巧。

四、教学评估1. 定期进行文言文阅读测试，评估学生的阅读能力。

2. 评估学生的文言文翻译能力，检查学生对文言文的理解程度。

3. 收集学生的学习反馈，了解学生的学习困难和学习需求。

4. 根据学生的表现，进行针对性的辅导和指导。

五、教学计划1. 第一周：复习文言文阅读技巧，分析文言文句子结构。

2. 第二周：推断文言文词语，理解文言文篇章。

3. 第三周：练习文言文翻译，翻译经典文言文篇目。

4. 第四周：模拟中考文言文考试，讲解答题技巧。

5. 第五周：进行中考文言文模拟测试，评估学生掌握程度。

六、教学资源1. 文言文阅读指导书籍，用于参考和辅助教学。

2. 中考文言文真题集，用于模拟测试和学生练习。

3. 在线文言文资源库，提供丰富的文言文篇目和资料。

4. 文言文学习软件，可以帮助学生进行实词推断和翻译练习。

5. 教学课件和教案，用于课堂教学和指导学生学习。

七、教学重点与难点1. 教学重点：掌握文言文的基本阅读技巧，提高文言文理解和翻译能力。

2. 教学难点：推断文言文词语的含义，分析文言文句子的结构，翻译文言文。

2024年中考语文备考复习工作计划样本(七篇)

中考语文备考复习工作计划样本一、指导思想二、备考目标三、时段安排1.结束新课阶段：初步拟定15课时，完成九年级下册新内容的教学，认真分析课文内容，把握教学重点，提升课堂效率，力争时间短速度快效果优。

包含处理相关的课内作业。

2.回归教材阶段：初步拟定50课时，约____个周。

本阶段以七-九年级课本为根本立足点，这一环节是中考语文复习的起始环节，关键环节，主要抓住二大板块：（1）积累运用。

以文学常识、课内诗文、书下注释、课后字词、书后名著导读和附录为基础，过好字音字形、成语、标点符号、诗词、名著积累关。

以导学案的形式加强学生的识记。

（2）课内文言文过关：规定篇目的背诵、主要知识点的归纳，包含常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等。

（3）教材知识搜集整理分工：七上张金玲、七下张新伟、八上孙晨曦、八下聂海、九下陈秀中。

（含单册综合试题一套）（5）时间安排按一个单元1课时分配、综合检测2课时、评讲2课时、每册书10课时安排。

其中九年级上下册只提供10课时。

预计本阶段是课时为50课时。

（6）次阶段导学案讲义部分务必在____月____日前完成。

3.专题复习阶段：初步拟定72课时，约____个周（____月至____月底）。

专题复习以随州市近年语文中考试题形式组织复习。

结合年级组选定的一种资料有序推进。

专题一：字音的拼读，汉字的识记。

（导学案主备：张金玲，2课时，训练2课时）※专题二：词语的理解和运用。

（导学案主备：张新伟，2课时，训练2课时）※专题四：句子的排序与衔接（导学案主备：聂海，2课时，训练2课时）专题五：病句（段）的辨析、修改、标点符号的使用（导学案主备：陈秀中，2课时，训练2课时）专题六：古诗文名句的积累与运用（课内外）（导学案主备：张金玲，2课时，训练2课时）※专题七：文学常识与名著的阅读（导学案主备：张新伟，2课时，训练2课时）※专题八：语言运用与实践：口语交际与语言表达、信息提炼与图文转换（导学案主备：孙晨曦，2课时，训练2课时）专题九：综合性实践学习（导学案主备：聂海，2课时，训练3课时）专题十：古诗词赏析（导学案主备：陈秀中，2课时，训练2课时）※专题十一：文言文阅读（导学案主备：张金玲，2课时，训练2课时）※专题十二：记叙文阅读（导学案主备：张新伟，2课时，训练2课时）※专题十三：说明文阅读（科技小品文）（导学案主备：孙晨曦，2课时，训练2课时）※专题十四：议论文阅读（哲理小品文）（导学案主备：聂海，2课时，训练2课时）专题十五：现代诗阅读（导学案主备：陈秀中，2课时，训练2课时）※专题十六：全命题作文（导学案主备：张金玲，2课时，训练2课时）导学案的基本要求：①每篇导学案前面必须有课程标准、考试说明、考点、常见的典型题型和案例②学生巩固题目标注在某一资料上③导学案必须提前一个专题上交审核。

论文《文言文复习之“三步一回头”》

文言文复习之“三步一回头”——中考文言文高效复习策略关键词：文言文复习高效诵读练习测评内容提要：中考文言文复习短时高效的策略，就是要优化复习过程。

“三步一回头”复习法，巩固知识，提高了效率。

正文：纵观全国各地的中考试题，虽然前几年文言文在中考语文中所占的分值变化不大，但多有不断加大的趋势，这就表明文言文在中考中的地位越来越重要。

因此，掌握好文言文的基础知识及阅读方法，有效答好文言文试题，是中考语文取得好成绩的重要保证之一。

初中文言文考查内容主要包括文言实词、文言虚词、文言语句理解与翻译、文言文内容分析与名句默写等。

具体如下：文言实词考点如：①掌握文言实词的音、形、义；②辨识文言文中的通假字；③辨析词的古今异义；④辨析常见的多义词；⑤了解文言文中的词性活用情况。

文言虚词：①掌握常见文言虚词的基本用法；②区分部分文言虚词的不同用法。

背诵默写：①理解课文大意，正确划分朗读节奏，把握语句的停顿；②根据课文要求背诵默写或课文片断。

阅读理解：①理解课文语句的意思，并能够翻译成现代汉语；②理解课文全篇或重点语段的思想内容；③理解文章的写作特点。

初中三年，学生学习了45篇文言文，这些篇目都要在中考前短短的复习时间里全部掌握，真可谓时间短，任务重。

怎样才能保证复习质量，提高复习效率呢？我曾经在做好复习计划、充分备课、课堂落实每一个知识点等方面认真努力，但中考之后的数据分析显示：文言文得分率总是明显低于其他板块，也低于全卷的得分率。

我分析个人教学的得失，也了解各地中考文言文得分情况，发现文言文得分率低于全卷得分率并非个别现象。

资料如下：例一：2007年，河北中考文言文《邹忌讽齐王纳谏》，五道题共13分。

承德市的抽样分析结果平均分7.05，得分率为54.19。

整张试卷的得分率是60.68，文言文得分率差了6.49个百分点。

例二：2008年的河北中考，从另一所学校随机抽查232份试卷，进行统计分析，文言文试题共13分，考试均分8.6，得分率65%，比整张试卷的75%得分率整整少了10个百分点。

中考语文复习之教考衔接文言文专题练习专题32九年级下册《送东阳马生序》课内外阅读分层练(含答案)

《送东阳马生序》课内外阅读分层练第一部分：课内基础送东阳马生①序（节选）宋濂余幼时即嗜学。

家贫，无从致②书以观，每假借③于藏书之家，手自笔录，计日以还。

天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠④。

录毕，走⑤送之，不敢稍逾约⑥。

以是⑦人多以书假余，余因得遍观群书。

既加冠⑧，益慕圣贤之道。

又患无硕师⑨名人与游，尝趋⑩百里外，从乡之先达执经叩问⑪。

先达德隆望尊⑫，门人弟子填⑬其室，未尝稍降辞色⑭。

余立侍左右，援疑质理⑮，俯身倾耳以请⑯；或遇其叱咄⑰，色愈恭，礼愈至⑱，不敢出一言以复⑲；俟⑳其欣悦，则又请焉。

故余虽愚，卒获有所闻。

【注】①选自《宋濂全集》卷三十一（人民文学出版社2014年版）。

东阳，今属浙江。

生，长辈对晚辈的称呼。

宋濂（1310-1381），字景濂，号潜溪。

浦江（今属浙江）人。

元末明初文学家。

②[致]得到。

③[假借]借。

④[弗之怠]即“弗怠之”，不懈怠，指不放松抄录书。

⑤[走]跑。

⑥[逾约]超过约定期限。

⑦[以是]因此。

⑧[既加冠（guān）]加冠之后，指已成年。

古时候男子二十岁举行加冠（束发戴帽）仪式。

表示已经成年。

后人常用“冠”或“加冠”表示年已二十。

⑨[硕师]学问渊博的老师。

硕，大。

⑩[趋]疾走，跑。

⑪[从乡之先达执经叩问]拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。

叩问，请教。

⑫[德隆望尊]道德声望高。

⑬[填]挤满。

⑭[稍降辞色]言辞委婉些，脸色温和些。

辞色，言语和脸色。

⑮[援疑质理]提出疑难，询问道道理。

援，引、提出。

质，询问。

⑯[俯身倾耳以请]弯下身子，侧着耳朵请教，表示专心而恭敬。

⑰[叱（chì）咄（duō）]训斥，呵责。

⑱[至]周到。

⑲[复]回答，答复。

这里指辩解的意思。

⑳[俟]等待。

参考译文：我小时候爱好读书。

家里贫穷，没有办法得到书来看，常常从有书的人家借来看，亲手用笔抄写，计算着定日归还。

天气非常寒冷，砚池里的墨水都结成了冰非常坚硬，虽然手指不能够弯曲、伸直，也不放松读书。

初三语文怎么快速提高成绩的几条建议

初三语文怎么快速提高成绩的几条建议语文怎样学习1、背字典。

不是在开玩笑，效果超乎想像!发明这个方法的是已故名家钱钟书老先生。

2、每天坚持写一段200字的豆腐块，没必要要求字字珠玑，主要是你可以通过这种方法知道你的脑子里缺少哪些词汇。

3、多上类似于新东方在线的相关教育网站，下载各地复习诊断试卷等，熟悉知识点与考试技巧。

4、多看一些伟人传记。

不仅能起到励志的效果，对于丰富作文的内容和给文章加彩也能起到很好的作用。

5、即使暂时不能完全看懂也要每天读一篇或者几段文言文。

读文言文最需要的是语感，经常接触对于语感的培养大有好处。

6、读文言文的时候一定要用文言文去理解文言文，不要一上来就用汉语去理解文章。

学着用古人的思想理解古人的文章。

7、没事的时候多参加一些成语接龙等的游戏。

8、每天早上起来，哪怕是走走路，新鲜的空气也会让你的思想生活更加丰富。

9、偶尔做首诗，不好不要紧，要紧的是你可以知道你的词汇到底够不够，哪方面的词汇量不够。

初三学生学习语文的技巧10、尽量不要在你的作文中用到非主流词汇。

11、多看点中考(微博)试卷的精析文章，而非一味地做试卷。

有时候吃透一篇好的试卷精析比闷着头做十套卷子管用。

12、对于全国卷中考语文的前三项题目，在平时训练中，遇到自己做错的拿本子记下来，没事的时候翻翻，无须特别记忆也一样能记得住。

13、做词汇选择题目的时候，对于近似的词汇，多念几遍，培养语感。

别以为语感可有可无，早早晚晚他会让你大吃一惊。

14、阅读文章完成题目类试题，在读文章的时候切不可一字一句死抠，也不能一目十行。

只要按照正常的速度就可以。

一定要注意培养自己的第一感觉。

15、针对作文进行专项训练：一周一篇作文，切记构思不要超过一个小时;时不时练习一下为某段话拟个题目。

16、不要试图压题，猜题。

只需要按照正常复习步骤循序渐进即可。

17、针对各种文体的文章做专项练习。

18、写作的时候要收放得体，别搞得憋半天好容易憋出个思路，一下笔就收不住，记住一句经典成语：过犹不及!19、培养自己的想像能力。

如何提高语文复习效率

如何提高语文复习效率摘要：初中语文总复习的目的，就是为了在中考中考出好的成绩。

中考是对我们初中语文教学的一次整体检阅，集中反映了初中语文学习的水平。

然而，要搞好语文复习也决非易事。

因为语文知识本身具有知识面广、体系多的特点。

能否全面复习、抓住重点、引导学生抓住规律和突出应用能力的培养，可以说直接关系到中考成绩的好坏。

这就需要我们做出周密的安排。

本文仅就中考语文总复习谈谈自己的认识。

关键词：初中语文总复习复习流程语文总复习是一个庞大的系统工程，如何进行科学的管理，提高复习的效率，这是十分重要的。

现就语文复习的方法和策略问题，现在我就结合自己对语文总复习的思考及体会，谈谈一些粗浅的看法，与各位同仁共勉。

我觉得，要搞好语文总复习，可以从以下几方面做起：1、合理安排复习流程根据复习教学的特点和学生的心理情绪，优化复习训练程序，把复习流程工艺化，才能有效地提高复习教学的效率。

采用横式复习法，即按初中语文知识点为板块进行复习。

这种以知识点为“链”，从课内和课外选取相关同质材料实施训练的方式，其特点是：知识点集中，系统性强，给学生以强刺激；这种集约式复习打破了平时的单元式教学：对知识进行重新梳理、组合，学生具有新鲜感。

先系统复习，即根据考试的范围、要求和复习目标，按知识板块指导学生逐项对应复习。

复习时，教师宜编制好相应的训练题，注意到知识的涵盖面，以提高复习的效率。

再重点复习，即在系统复习的基础上，选择其中某些富有能力训练价值的重要知识点进行强化训练。

重点复习时要注意到知识的难点和学生的薄弱点。

最后综合练习、模拟测试，即将初中语文知识集约，编制训练题供学生训练。

根据中考试卷的结构、题型、难度，编制试卷进行模拟考试。

模拟考试的目的在于检验复习效果，为后续的复习提供校正信息，以便查漏补缺。

2、总复习要有明确的系统语文中考复习应从四个方面来抓，语文基础知识、现代文阅读、文言文阅读、写作，四者要统筹兼顾，这是没有疑问的。

2019年中考语文总复习优化设计综合突破专题十二文言文阅读知能优化训练(新人教版)

专题十二文言文阅读知能优化训练中考回顾一、(2018天津)(一)阅读《生于忧患,死于安乐》一文,回答问题。

生于忧患,死于安乐舜发于畎亩．．之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。

故天将降大任．于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂．乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。

人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻．。

入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。

然后知生于忧患而死于安乐也。

1.下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( )A.舜发于畎亩．．之中畎亩:田间,田地B.天将降大任．于是人也任:责任,使命C.行拂．乱其所为拂:违背D.征于色,发于声,而后喻．喻:告诉,了解、明白。

2.下列句子中有通假字的一项是( )A.百里奚举于市B.必先苦其心志C.空乏其身D.困于心,衡于虑,而后作,同“横”,梗塞、不顺。

3.下列对选文的理解分析,不正确的一项是( )A.作者从个人和国家两个不同角度论证了“生于忧患,死于安乐”的道理。

B.文章开篇以六位先贤的经历证明:只有出身贫贱的人,才能成就不平凡的事业。

C.文章列举事例和阐述道理相结合,逐层推论,结构紧凑,论证缜密。

D.本文笔带锋芒,语言犀利,气势磅礴,对今天的写作仍具借鉴意义。

,才能成就不平凡的事业”分析不当,证明的是成就不平凡事业的人都曾经受过一番艰苦磨炼。

(二)阅读下面的文言文,回答问题。

上①谓．侍臣曰:“吾闻西域贾胡②得美珠,剖身以藏之,有诸?”侍臣曰:“有之。

”上曰:“人皆知彼之爱珠而不爱其身也。

吏受赇③抵④法,与帝王徇⑤奢欲而亡国者,何以异于彼胡之可笑邪!”魏徵曰:“昔鲁哀公谓孔子曰‘人有好忘者,徙宅而忘其妻’,孔子曰‘又有甚者,桀、纣乃忘其身’,亦犹是也。

”上曰:“然。

朕与公辈宜．戮力相辅,庶免为人所笑也!”(选自《资治通鉴》):指唐太宗。

②贾(gǔ)胡:胡商。

2024年九年级语文中考复习计划（3篇）

2024年九年级语文中考复习计划一、指导思想：初三语文备课组以提高语文教学质量为目标，以全面落实学校各项教学工作计划为重点，着眼于中考，在教学实践中不断探索，学习、借鉴以往初三语文的教学经验，强化集体备课，全面组织课堂教学，不断总结完善教学方法，认真完成教学任务。

提高学生语文学习水平和能力，认真准备中考复习、备考，全面提高合格率，为中考语文成绩的而努力。

二、工作重点：1.充分认识初三毕业班教学质量的重要性，团结奋战，加强集体备课，统一进度、统一测试，共同讨论商议，明确教学目标、重难点、作业布置等，以及教学中的得失，做到资源与经验共享，探索方法，努力提高语文教学质量。

平时做好教学常规工作，目标落到实处。

2.新授与复习并举：争取完成第二学期的文言文教学，使学生有充裕的时间进行中考前的总复习。

规范学生作业，提高学生作业质量，用持之以恒的严格要求来培养学生良好的学习态度和习惯，提升学习层次。

坚持月考制度，做好月考的分数统计工作。

通过考试分析学生的具体情况，查漏补缺，调整下一步教学。

一方面要做好培优工作，挖掘优等生的潜力，限度地提高优良生的学习成绩，增加优良生的人数。

另一方面，建立起困难生档案。

分析困难生情况，找出问题所在，对症下药，平时要做好困难生的个别辅导工作。

尽努力提高困难生的学习成绩。

月考试卷由组内老师命题，经集体讨论后修改然后用于考试。

3.重视教学常规工作：充分认识初三毕业班教学质量的重要性，团结奋战，资源与经验共享，力争打好这一攻坚占。

紧抓课堂教学的各个环节，努力提升课堂教学的效益。

语文课堂教学是由阅读教学和写作教学这两大部分构成，其中阅读又有现代文阅读和文言文阅读这两大部分，我们设想是在教现代文阅读时注重教会学生整体把握文意，在整体把握的基础上紧抓知识点的剖析，对知识点的理解注重方法的传授，让学生能够做到举一反三，融会贯通。

同时，以阅读促写作，提请学生注意模仿好的立意与好的结构，把相关内容化为己有。

中考提高语文成绩的复习经验3篇

中考提高语文成绩的复习经验3篇中考语文总复习是一个系统工程，在复习过程中，需要我们从不同的角度去思考。

独立复习要与指导复习相结合。

下面是小编给大家带来的中考提高语文成绩的复习经验总结，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧!中考提高语文成绩的复习经验总结一、古代文化常识因为古代文化常识主要出现在文言、古诗阅读中，在现代文中并不常见常用，理解记忆起来有一定的困难。

而且即便记住了，也常会遗忘，所以要反复进行复习。

不仅要复习课文中出现过的，还要复习科举教育、风俗礼仪、姓名称谓、天文历法等方面那些未必在课文中出现过的古代文化常识。

二、古诗文理解性默写理解性默写经常出现的问题是：因对提示信息把握不当而写错句子，出现错别字。

因此，背诵时，要吃透其中重点语句的含义。

例如：《登飞来峰》中的“自缘身在最高层”和《题西林壁》中的“只缘身在此山中”两句容易混淆，弄清各自的含义就不会错了。

另外，针对前期在复习中容易出错的字，要动手写写，确保准确掌握。

如《论语》中的“知之为知之”“不知为不知”两句中的“之”“知”二字，《破阵子》中的“分麾下炙”等。

三、成语一些近义成语原本就不易区分，像“不孚众望”“不负众望”“一视同仁”“一概而论”等。

因此，在复习成语时，除了要了解意思，更要掌握其特定的用法，如适用对象、感情色彩、褒贬谦敬等。

四、现代文阅读阅读类题目，应该强化答题规范。

无论是文学类文本的阅读还是实用类文本的阅读，答题都有其特点和规范。

就客观题而言，一定要在整体把握文本内容的基础上，落实每个选项中的理解和说法是否正确，切不可无视文本，仅凭感觉和印象就加以判断;确定错误选项时，不能认定某个选项错了就立即确定答案，一定要在落实所有选项的基础上进行比较，“抓大放小”，确定答案。

就主观题而言，一是要仔细审题，明确题目要求。

如“是一个怎样的人物形象”和“总结的形象特点”看似都在问人物形象，但答题的思路不同：前者需要先概括人物形象，再从不同角度结合文本具体分析;后者直接进行分析即可。

如何提高中考文言文复习效率

如何提高中考文言文复习效率面对考试，每个学生都会全力以赴，会利用一切时间来复习。

一般来说，投入的时间、精力越多，效果越明显。

但是任何事物总有两面性，复习的时间和成果不成比例的情况往往有之。

从目前中考文言文的命题来看，有一定的范围和要求，要在文言文阅读上得到高分还是可能的，这就需要学生在复习时，学会分析，重视方法。

其实，任何复习都是有一定技巧的，文言文复习更是如此。

如何才能提高文言文的复习效率呢？我们说“兵马未动，粮草先行”，大战在即，信息第一。

海南中考近几年来中考文言文的考试情况以及有哪些变化？有哪些信息值得我们关注？海南的中考，古文阅读考的都是课内内容。

主要题型有默写（放在积累与运用中）、语音、文学常识、实词解释、句子翻译、课文内容理解。

文学常识题一般只考朝代、篇目、作者或者出处等。

实词解释一般都是选用较为常用且在现代汉语中仍有生命力的实词进行解释，大多和“一词多义”、“古今异义”、“通假字”和“词类活用”等相关范围是120个常用实词。

句子翻译一般以关键句、中心句或者描写很有特点的句子为主。

课文内容一般考内容的分析、中心的归纳或得到的启示。

对于文言文，中考命题的指导思想一直定位在''能够阅读浅易文言文〃上，因此，复习时应该要直奔目的，从提高学生阅读文言文的能力着手，促进他们学习能力的提升，让他们在中考的竞争中能脱颖而出。

下面，我就自己的一些做法，谈谈几点浅见。

一、复习目标要明确。

1、明确复习范围，把握复习重点根据当年中考信息，在复习文言文时就必须强调文言基础知识的落实，加大对易考文言篇章的背诵，强化对易考词句的识记。

甚至是一些主观性的谈启发启示类的试题，也能归纳出相对固定的答案。

明确了要学习的知识点以后，那就想法设法地让学生将这些知识转化成自身的一部分。

2、明确复习内容，细化复习过程。

带领学生明确每篇文言文的考察内容和方向，抓好知识积累关。

我浏览了近三年全国的文言文考题，对六册课本中每篇文言文考查的方向有了大致的了解，这样复习起来增强针对性，也便于提高复习效率。

中考文言文阅读复习策略

中考文言文阅读复习策略安岳县北坝中学李茂琼一、近3年中考分析文言文阅读是中考的必考项目，是中考语文的一个重要组成部份，从资阳市近3年来看，文言文其分值是：2007年14分，2008年15分，2009年13分。

而文言文考题所选的材料都是课内课外兼顾的比较阅读，且课内外考试分值基本相等。

对课内文言文的考查，主要集中在一些重点篇目上。

如：《邹忌讽齐王纳谏》、《曹列论战》、《周公诫子》、《出师表》、《捕蛇者说》、《爱莲说》、《桃花源记》、《岳阳楼记》、《小石潭记》、《醉翁亭记》、《鱼我所欲也》、《生于忧患，死于安乐》、《与朱元思书》等（而资阳市近三年考查了：2007年《曹刿论战》、2008《周公诫子》、2009年《出师表》）按照以前的惯例，这三篇文章估计今年不会再作考查），取材课外的则是与课内材料内容相关或相似的。

这样的比较阅读已经成为中考文言文阅读的特色大餐，它是在比较分析，对照鉴别中，在求同存异中深化学生对选文的阅读理解能力，提高学生的迁移思维能力和加深分析问题能力。

在所选文段之间一是必定存在着“联系点”，课外是课内的补充或延伸；二是存在着“可比点”，或同中求异，或异中求同；三是难易程序相当，均为浅显文言文。

比较阅读的基本题型大致有三种：1．结合具体的文言文比较阅读材料，解释加点字，对材料中指定的语句比较朗读节奏或标点的异同，熟知并能判别各种文体。

【例1】用“|”划出下边一句话的朗读停顿。

（2007资阳）虏众盛而范兵不敌2．理解常见的通假字用法，文言实词的含义的异同，用课内掌握的常见文言虚词的一般用法，解决文言文比较阅读材料中相应的问题，根据课内文言文特殊句式的特点找出文言文比较阅读材料中相应的句式；【例2】解释加点词的意思或用法。

（2009资阳）先帝不以臣卑鄙（低微鄙陋）将军宜枉驾顾．之（拜访）．．先主遂诣亮（因此）故临崩寄臣以．大事也（把）由是．．“以”是课内的一个重点虚词，掌握了它的意义和用法后，解决课外的比较材料中的相应问题就迎刃而解了。

中考文言文复习作业的优化策略

中考文言文复习作业的优化策略文言文是中考语文复习的重要内容，是学生了解和传承中华文化经典的重要载体。

文言文作业的设计是中考复习教学的重要环节。

目前中考文言文复习作业设计存在不少问题，许多文言文复习作业设计随意，形式单一，有些甚至还是以抄写翻译、课后习题、练习卷为主。

这些作业机械重复、死板枯燥，题海色彩和应试色彩倾向严重。

学生在无奈和抱怨中勉强地完成作业，不但复习效果不理想，而且长此以往出现厌学的情绪，影响学生学习文言文的积极性。

因此，在文言文复习作业设计时，语文教师应摒弃以往陈旧的作业形式，从学生需求出发，进行大胆的创新设计，不断探索文言文作业的新形式，进行多元优化，力求现实文言文作业设计的趣味性、层次性、精选性，切实减轻学生负担的同时又能够真正复习巩固知识，传承中华经典文化，全面提高语文素养。

一、重视学生兴趣，设计趣味作业“知之者，不如好之者，好之者不如乐之者！”教育心理学也表明，当一个学习者对某一学科产生了兴趣，他总是积极主动而且心情愉快地去学习，不会觉得学习是一种负担。

因此，教师在设计文言文复习作业时，应尽量避免机械、枯燥、乏味的形式，多设计灵活多样、形式创新的作业，让学生创新能力和个性在作业中飞扬，以此激发学生的学习兴趣和学习文动力，让学生真正主动地去完成，享受作业的乐趣。

语文教师可结合教学内容，设计“动手查阅”、“动口读讲”、“动脑创作”等精彩纷呈、生动活泼的作业，鼓励学生通过查、思、讲、练等多种手段学习知识。

比如复习文言文时，教师不要急着让学生“翻译抄一遍，词语抄三遍”，而是可以让学生根据自己掌握的情况，去选择难理解的词语和句子摘录，第二天上课举行交流会，这样学生会用心写，用心记，提高作业的有效性。

比如学《唐雎不辱使命》时，可以让学生分角色排练课本剧，学生不仅迅速地熟读成诵，熟悉了课文内容，而且还很有创意地添加了许多动作和神态。

其次，可以设计手抄小报作业。

比如复习《岳阳楼记》，教师可以宣布进行一次关于复习知识要点手抄报比赛，角度自选。

中考课内文言文复习方略

中考课内文言文复习方略发布时间：2021-03-08T10:13:42.317Z 来源：《中小学教育》2021年2月1期作者：杜慧[导读]杜慧深圳市龙岗区横岗六约学校中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）02-025-01文言文是中考复习的一个重要组成部分，在新部编教材中课内文言文多达37篇，复习所占时间长，要求学生掌握的内容多，考试涉及的范围大，加上浩如烟海的课外阅读材料，会让很多学生在复习过程中产生畏难、抗拒情绪。

我们该如何既落实高效复习，又能有效地减轻学生的复习压力呢？一、立足考点，进行方法指导新课标对文言文阅读教学的要求是：“阅读浅显文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。

”《2018年深圳市初中学业水平考试说明》中指出，文言文阅读属于理解B能力层级，要求学生能理解常见实词在课文中的含义；在记诵积累的基础上理解课文大意；能理解课文中句子的大意，翻译课文中的句子和语段；了解课文的主要内容和基本写法。

总体观之，词句、内容和写法应是我们复习课内文言文的切入点。

从深圳市中考近三年对课内文言文的考查中我们也能管中窥豹，见下图。

（注：近几年深圳市中考文言文阅读题均以课内外对比阅读的方式出现，下表中只列出了课内部分。

）年份课内篇目解词译句简答2016年《隆中对》①时人莫之许也②由是先主遂诣亮③欲信大义于天下然志犹未已，君谓计将安出？①乙文中赵云的性格特点？②甲文中徐庶对诸葛亮的评价与做法，给我们维系朋友关系做了什么启示？2017年《陋室铭》①斯是陋室②惟吾德馨③无案牍之劳形④谈笑有鸿儒孔子云：何陋之有？两人所处环境有什么相同之处？请结合生活实际，谈谈你对他们的看法。

2018年《生于忧患，死于安乐》①舜发于畎亩之中②困于心，衡于虑所以动心忍性，曾益其所不能。

请结合甲文，分析孙叔敖为什么让儿子“请寝之丘”？我们大致可以看出，深圳市中考在解词部分，大都以实词考查为主，且重点落在四大文言现象类词语上，如通假字（“信”“衡”）、古今异义（“发”“馨”）、词类活用（“发”）、一词多义（“形”“许”）等；在译句中，不仅选择一些包含重要词语的句子，而且还会考查一些较为简单的特殊句式（倒装句、省略句等）；简答题（比较阅读理解题）考查方式也甚为灵活，主要包括文意、主旨的理解与概括，人物思想感情的把握，人物形象分析，写法品析，比较探究，拓展延伸等较开放性试题。

妙用分层教学法复习中考古文

妙用分层教学法复习中考古文摘要：根据学生层次调整复习内容和深度，进行分层教学，这样不仅使进度一致，而且极大地满足了学生的成就感，激发了全班学生的古文复习兴趣，获得较好的复习效果。

一、学生分层要自愿，宜粗不宜细；二、学习目标应具体，内容有差异；三、评价标准宜同不宜异，练习方式宜异不宜同。

关键词：兴趣成就感罗森塔尔效应在中考复习中常常会出现学生学科素养不同，教师不好安排复习进度的情况。

古文的复习更是如此，有的学生一个小时一篇古文能够背诵理解文句意义，而有的学生完成这个任务需要两个甚至三个小时。

为了使复习统一进度，可以根据学生层次调整复习内容和深度，进行分层教学，这样不仅使进度一致，而且极大地满足了学生的成就感，激发了全班学生的古文复习兴趣，获得较好的复习效果。

在利用分层教学法复习古文时，需要注意三点。

一、学生分层要自愿，宜粗不宜细普通的分层教学学生分层是根据学生的智能、心理、学科成绩、在校表现等进行综合分析，在此基础上，将学生分成三个以上的学习小组。

我们可以根据学生的语文素养把班上的学生分为两大组，一组称为A组，一组称为B组。

把基础较好的一二十个学生编入A组，其余的学生根据自己的学力不做具体要求，到语文科代表处报名，同时嘱咐语文科代表鼓励学生进入A组。

为了激发资质不错但主动性不强的学生的学习自主性，要找这些同学谈话，要求他们冲刺A组，有的学生感受了老师的信任，也调整了对自己的期望值，“罗森塔尔效应”发挥了作用，这些学生是会顺利完成A组学习任务的。

分组初步确定以后，若有学生进步明显则鼓励他们进入A组，而A组下滑的学生只是要求他们寻找问题的症结所在。

目标是，通过几个月训练，A组学生没有提出降入B组的要求，这样A组的人员在不断的增加，实际上已经达到班级人数的60%-70%左右。

有些分层教学法在实施过程中学生分组过细，分四组、五组的都有。

分得过细一是不方便操作，不利于语文教学；二是给学生分为三六九等，也不利于学生心理成长，而且当代初中学生是尤为排斥这样的等级分化的。