人教版五年级上册语文全册教案(带三维目标)

合集下载

2023年人教版小学五年级上册语文教案(全册)

2023年人教版小学五年级上册语文教案(全册)

2023年人教版小学五年级上册语文教案
(全册)
教案概述
本教案是针对2023年人教版小学五年级上册语文教材编写的教学指导方案。

旨在帮助教师合理安排教学内容和教学活动,提高学生的研究成效和语文素养。

教学目标
1. 了解并掌握本学期语文课程的教学内容。

2. 培养学生的语言表达和阅读能力,提高语文素养。

3. 培养学生的文学鉴赏能力,培养对文学作品的兴趣和理解。

4. 培养学生的写作能力,让学生能够自主表达和创作。

教学内容
本教案包括全册的语文教学内容,包括但不限于以下单元:
1. 第一单元:课文阅读与理解
2. 第二单元:诗歌鉴赏与朗读
3. 第三单元:写作培养与实践
4. 第四单元:话剧表演和朗诵
5. 第五单元:文言文研究与欣赏
教学方法与活动
本教案提供了多种教学方法和活动,以满足不同的教学需求和
学生特点,如:
1. 听说读写综合训练:通过听力、口语、阅读和写作的综合训
练提高学生的语言能力。

2. 互动教学:通过小组合作、角色扮演等互动形式激发学生的
兴趣和参与度。

3. 多媒体辅助教学:利用多媒体技术辅助教学,丰富教学内容
和形式。

教学评估与反馈
本教案提供了定期的教学评估和反馈机制,以评估学生的研究
成果和教学效果,并及时调整教学策略,帮助学生提高。

总结
通过本教案的实施,希望能够激发学生研究语文的兴趣,提高
语文素养和表达能力,培养学生的文学欣赏能力和创作能力。

同时,也希望能够帮助教师更好地开展语文教学工作,达到教学目的。

人教版小学五年级语文上册全册教案

人教版小学五年级语文上册全册教案

人教版小学五年级语文上册全册教案
人教版小学五年级语文上册全册教案
一、教学目标
本教案是以人教版小学五年级语文上册为基础,旨在帮助学生全面提高语文素养,使学生能够流利、准确地表达思想,培养良好的作文和阅读能力。

二、教学内容
本教案包含全册的教学内容,共包括课文学习、课外阅读、诗词鉴赏、作文训练等。

三、教学过程
1.课文学习:按照教材的顺序,逐课进行课文学习,重点讲解课文的主题、结构、语言特点等。

2.课外阅读:布置课外阅读作业,旨在培养学生的阅读能力和兴趣,提高学生的综合素养。

3.诗词鉴赏:选取适合学生的诗词进行鉴赏,引导学生欣赏、理解和感受其中的美。

4.作文训练:根据学生的年龄特点和实际情况,布置一些简单的作文训练,如记叙文、说明文、议论文等,并进行评定和指
导。

四、教学评价
教师应根据学生的实际情况,制定相应的评价方案,既能激励学生,又能评价学生的语文水平。

评价的内容可以包括笔头作文、口头表达、课外阅读等。

五、教学反思
教学过程中,教师要关注学生的学习情况,及时调整教学方法和策略,保证教学效果。

同时,教师也应加强自身的学习和培训,提高自己的教学能力。

2023人教版五年级语文上册全册教案

2023人教版五年级语文上册全册教案

2023人教版五年级语文上册全册教案
一、教学目标
1. 掌握五年级上册语文教材的主要知识点和技能要求。

2. 培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。

3. 培养学生的文学欣赏能力和创造性思维。

二、教学内容
单元一:言语表达
1. 课文:《小草和小雀》
- 研究课文中的基本词汇和句型。

- 进行朗读、理解和讨论。

2. 课文:《一只小小鸟》
- 研究课文中的描述性词语和表达方式。

- 进行朗读、理解和模仿。

单元二:古诗词欣赏
1. 课文:《明月几时有》
- 研究古诗词的基本韵律和意境。

- 进行朗读、理解和赏析。

2. 课文:《静夜思》
- 研究古诗词的用字和用词技巧。

- 进行朗读、理解和模仿。

三、教学方法
1. 课堂教学:教师主导的讲解、讨论和示范。

2. 小组合作:学生在小组内进行语言交流与合作研究。

3. 课外拓展:鼓励学生进行阅读、写作和背诵练。

四、教学评价
1. 课堂表现:学生对课文的朗读、理解和回答问题的能力。

2. 作业评定:学生的阅读理解能力和写作水平。

3. 提问测试:对学生的课堂参与情况和知识掌握程度的考察。

五、教学计划
本教学计划共分为8个单元,每单元约需2周时间完成。

人教部编版语文五年级上册全册教案

人教部编版语文五年级上册全册教案

人教部编版语文五年级上册全册教案
目录
1.第一单元:《朱自清》
–课时安排:第1课至第5课
–教学目标:了解朱自清的生平和文学成就,理解《背影》的主题和意义
–教学重点:《背影》文本理解,培养学生的阅读理解能力
–教学方法:朗读、讨论、小组合作等
2.第二单元:《写人》
–课时安排:第6课至第10课
–教学目标:学习写人的基本技巧,培养学生的观察和描写能力
–教学重点:描写人物特点、塑造人物形象
–教学方法:写人作文练习、小组互评、展示分享
3.第三单元:《记叙文》
–课时安排:第11课至第15课
–教学目标:了解记叙文的特点和结构,培养学生的叙述能力
–教学重点:讲故事的技巧、时间顺序的掌握
–教学方法:故事阅读、故事复述、故事演绎
4.第四单元:《诗歌欣赏》
–课时安排:第16课至第20课
–教学目标:学习诗歌的形式和韵律,培养学生的审美能力
–教学重点:理解诗歌的意境、感受诗歌的情感
–教学方法:诗歌欣赏、诗歌朗诵、诗歌创作
5.第五单元:《寓言》
–课时安排:第21课至第25课
–教学目标:学习寓言的特点和寓意,培养学生的道德品质
–教学重点:理解寓言的寓意、分析寓言的寓言语言
–教学方法:寓言阅读、寓言解读、寓言创作
总结
本教案以人教部编版语文五年级上册为指导,设计了五个单元的教学内容,涵盖了不同文体和题材的文章,旨在提高学生的阅读理解能力和语文表达能力。

通过多种教学方法的应用,帮助学生全面发展,培养良好的阅读习惯和写作能力。

希望本教案能够对教师教学提供帮助,促进学生在语文学习中取得更进一步的进步。

【精品】人教版五年级上册语文全册教案(带三维目标)[]1

【精品】人教版五年级上册语文全册教案(带三维目标)[]1

(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!)1、窃读记教学目标:知识与技能:1、认识“窃、腋”等7个生字,会写“窃、炒”等14个生字。

正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。

2、有感情地朗读课文;抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,并受到感染。

3、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。

过程与方法:通过朗读课文、小组合作探究学习本课知识。

情感态度与价值观:培养学生从小喜欢读书的好习惯。

教学重点:有感情地朗读课文,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望。

教学难点:学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。

课时安排:2课时。

课前准备:让学生搜集名人读书的故事或读书名言。

教学过程:第一课时一、谈话导入,激发读书兴趣1、同学们,书籍能使我们增长知识,开阔视野,陶冶情操。

读书是一种享受,一种快乐。

读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴。

那么,你们有没有这样的经历与感受呢?(学生放谈读书的经历与体会,教师根据学生的汇报适当的激励与点评。

)2、刚才,同学们谈得非常好,老师也感受到了你们读书的乐趣。

是啊!读书能使人奋进,使人进步,读书也是一个人生命的需要。

有这样的一个小女孩,非常喜欢读书,竟然去“窃书”。

这究竟是怎么回事呢?今天,我们来学习一篇课文《窃读记》。

3、板书课题。

4、看了这个课题,你有什么疑问?预测:为什么要窃读?是怎么窃读的?窃读是怎样的感受?二、初读课文,自学生字新词1、刚才同学们提出了那么多问题,那么就让我们带着问题走进课文,边认真读边思考,课文写了什么事?(从整体入手,初步感知课文内容,培养学生阅读的概括能力。

)(学生读书、思考,教师与个别学生交流。

)2、引导学生概括课文内容。

3、自学生词新词。

6分钟后看谁学得最好!三、检测学情1、认读生字与写字:如“目的地”的“的”读dì;“踮起脚尖”中的“踮”diǎn读;“暂时”中的“暂”读zàn;有一些字的笔划较多,如“饿”“惧”“檐”“酸”“撑”等,要提醒学生注意各个部件的组成。

人教版五年级语文上册教案全册教案最新5篇

人教版五年级语文上册教案全册教案最新5篇

人教版五年级语文上册教案全册教案最新5篇五年级上册语文教案篇一教学目标:1、掌握本课7个生字,能正确背诵第10自然段,理解“居然”并造句。

2、理解课文中含义深刻的句子,学习花生不求虚名、默默奉献的品格,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。

3、能分角色朗读课文,背诵课文的重点句。

能用自己的话说说课文哪些内容是详写的,哪些内容是略写的,并初步体会这样写的好处。

4、初步了解借物喻人的写作手法,能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法,试着选择一种事物写一写。

教学重难点:1、理解课文中含义深刻的句子,学习花生不求虚名、默默奉献的品格,懂得“人要做有用的,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。

2、能分角色朗读课文,背诵课文的重点句。

能用自己的话说说课文哪些内容是详写的,哪些内容是略写的,并初步体会这样写的好处。

课前准备:搜集“落花生、作者”的资料。

多媒体课件。

教学时间:一课时。

教学过程:一、谜语导入。

同学们你们喜欢谜语吗?老师给同学们猜个谜语乐意吗?1、谜面:麻屋子、红帐子,里面睡着个白胖子。

对了,同学们真聪明,谜底就是特别熟悉的花生。

老师课前查找了一份资料,请看课件。

2、今天我们就来学习一篇以落花生为题的文章。

板书课题,学生齐读两遍课题。

二、初读课文,整体感知。

1、过渡:昨天,我们熟悉了课文,学习了生字词,那下面老师就检查一下,看还认不认识这些生字词。

示课件(指名读、开火车读)2、自由读课文,请看自读要求:①要求读准字音,读通句子。

②课文围绕落花生写了哪些事?种花生——收花生板书:准备过收获节过收获节(真了不起,能用一句简练的话概括出来)三、理清脉络。

默读课文,请看默读要求:1、课文有几个自然段。

2、按什么顺序写三件事的,这三件事分别是哪些自然段,可分为几个部分,每部分讲了什么3、课文重点写了什么?(可以分为三段。

第一自然段是第一段,讲播种花生、收获花生,第二自然段是第二段,讲母亲提议过收获节。

人教版五年级上册语文全册教案(带三维目标)

人教版五年级上册语文全册教案(带三维目标)
ห้องสมุดไป่ตู้
3
�思反 松轻 木麻 舍不依依 饿饥 人感动生又而实朴 心开 怕害 婪贪 记读窃、� 计设书板 。言名的书读条几写、3 �么什是受感的大最文课篇这了读、2 ���������������������� 了现表�味滋杂复与受感特独的”读窃“了绘描地动生腻细�入插的景场个两书读天雨借、客顾多众 于身藏和序顺间时的开离舍不依依上晚到�店书到赶地匆匆急后学放以�索线为����以文课 �空填、1 �练训堂当、五 。言名的书读关有说一说、� 。书读来样怎该应你后以、� 伸延展拓、四 。爱酷的 书读对者作了达表分充�神传为极写描理心和作动别特�人感动生又而实朴言语篇这�结小、� � 。础基的文语实落�一统的性文人与性具工学教文语现体�言语悟品�言语累积�言语习学� �读朗生学导引机相�论讨生学� �呢好得写里哪为认你�么那。人感实真文课篇这�导引、� 法写悟感、三 � 。人的来起长成康健正真个一是才 �人的长增断不慧智与识知有只个一 �魂灵是的育哺籍书而 �体身是 的育哺食粮。长成的灵心�长成的神精指是则”大长书读“ �求需质物的体身是的指”大长饭吃“ � �解理的话句这” 。的大长书读是也�的大长饭吃是们你“说说践实活生系联、� � 。足满和兴高的常非后书完读她明说�松轻身浑到感却她�了惫疲很上体身� �味滋么什是”时店书出走我“ ⑹ � 。兴高常非里心�识知多很了获收中书从定一她明说�沫唾口一了咽却�吃没也么什者作� �味滋么什是”来起亮灯光日“ ⑸ � 。多很出 付也�多很获收�时小多个两站直一。了麻也脚�了疼腿�了酸腰�了累太�了饿太书读者作� �味滋么什是”辘辘肠饥得饿“ ⑷ � 。动
话对的树大与苗小、2
5
�思反 文古篇十五、诗首百两 语外习学 通贯三 科偏 书看多 书闲 �录谈访�话对的树大与苗小、*� 计设书板 。录纪谈访份 一做�法写的文课习学�纲提访采个一列�人的书读爱访采�目书读阅的学同班本下一查调、5 �处好么什有还读阅外课为认你.�3� �用作么什有读阅外课�为认生先林羡季.�2� _______________________是的指 ”课正“ �___________________ 是的指 ”书闲“ 中话句这. �1� 。课正 是都�的摆上桌�头里缸到藏书闲把紧赶就们我�来一父叔�缸大的面白盛个有下底子桌的里家�看 儿块一妹妹个一我跟�候时小我。书看多要是还的靠可最�好写章文把要�过讲经曾迅鲁家学文 浪冲读阅、4 错不 排三第边左 里哪在放书本那 了方地么什到读天昨 想边走边我.�3� 的大长书读是也 的大长饭吃是们你住记 话的们我励鼓师老文国起想会总我 时这.�2� 。熟烂瓜滚得背字名的汉好林绿里 传浒水 将能还 义演国三 看欢喜您.�1� 。点标加子句的面下给、3 �gnàz gnác�藏宝 �nàs nǎs�集文散 �gnàhs gnãhc�面白盛 �oàd oǎd�下倒 �nàuhz náuhc� 》传浒水《 �ùl ǜl�汉好林绿 。号记的欢喜我上标下音读确正字点带在能我、2 _______________________________________________________________________________ gnÿj gnãc nà h oǎh níl ûl ìl ǔg gnōt nàug ǐl nãw ýk nüip nàuhz ǔh ǐuhs gnǎf iǎc 。语词写�音拼读 、1 练训堂当、六 ” �的大长书读是也�的大长饭吃是们你“ �样一的说师老位那中》记读窃《如诚 �吧读阅上爱先�文语好学想你果如�论结个一样这了出得们我�习学的课堂本过通�结小师教 �获收么什有你�文课篇这了学 结总、五 。等等象对的访采及以点地 、间时明标要都般一前文课在录谈访的般一。式答一问一是的用采�录谈访篇一是这解了生学让 �么什意注要访采得觉你�文课合结�同不么什有上法手作写在�较比文课他其与文课篇这 析剖构结作写、四 � 。树大的茂叶深根株一似恰�树建有学�博渊 识学老季�养营取汲要苗小的出而土破如犹�步起刚刚上路的识知长增和学求在苗苗意寓题课�

人教版五年级语文上册全册教案【全套】

人教版五年级语文上册全册教案【全套】

人教版五年级语文上册全册教案【全套】目标本文档旨在提供一套完整的人教版五年级语文上册教案,帮助教师们进行教学。

内容第一单元:人教版五年级语文上册第一课《少年使者快乐多》- 课时安排:共1课时- 教学目标:通过研究课文,使学生了解少年使者的故事,研究正确的研究方法- 教学重点:理解课文中的关键词汇和句子,讨论少年使者的故事情节- 教学难点:学生能够用自己的话复述课文内容- 教学准备:课文《少年使者快乐多》、教学录像、幻灯片、小黑板、学生练册第二单元:人教版五年级语文上册第二课《智慧的种子》- 课时安排:共2课时- 教学目标:通过研究课文,使学生了解智慧的重要性,培养学生的思考能力和创新意识- 教学重点:理解课文中的关键词汇和句子,掌握写作展示智慧的方法- 教学难点:引导学生思考并且有条理地表达自己的观点- 教学准备:课文《智慧的种子》、幻灯片、小黑板、学生练册第三单元:人教版五年级语文上册第三课《波岩云雾山》- 课时安排:共2课时- 教学目标:通过研究课文,使学生了解波岩云雾山的特点,激发学生的想象力和写作能力- 教学重点:理解课文中的关键词汇和句子,运用形象化的语言描写波岩云雾山- 教学难点:学生能够根据自己的观察和想象,写出有关波岩云雾山的文字- 教学准备:课文《波岩云雾山》、幻灯片、小黑板、学生练册第四单元:人教版五年级语文上册第四课《三个愿望》- 课时安排:共2课时- 教学目标:通过研究课文,使学生了解故事中的主人公,并能够写出自己的愿望并理解“助人为乐”的意义- 教学重点:理解课文中的关键词汇和句子,表达自己的愿望,并思考如何助人为乐- 教学难点:学生能够用自己的话复述故事的情节,并提出自己的愿望和助人为乐的方式- 教学准备:课文《三个愿望》、幻灯片、小黑板、学生练册第五单元:人教版五年级语文上册第五课《情绪万花筒》- 课时安排:共2课时- 教学目标:通过研究课文,使学生了解情绪的多样性,提高学生的情商和自我管理能力- 教学重点:理解课文中的关键词汇和句子,掌握描述各种情绪的形象化语言- 教学难点:引导学生深入思考自己的情绪,并运用正确的方式去管理情绪- 教学准备:课文《情绪万花筒》、幻灯片、小黑板、学生练册总结本教案提供了人教版五年级语文上册全册的教学内容安排。

人教版五年级上册语文全册教案(带三维目标)

人教版五年级上册语文全册教案(带三维目标)

人教版五年级上册语文全册教案(带三维目标)口语交际·习作二学习目标一、知识与技能1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。

2.能与同学进行讨论,培养自主合作的参与意识。

3.通过活动,培养对家乡的热爱之情。

4.能就口语交际的内容,大胆发挥想象,写出家乡的变化,表达对家乡的热爱之情。

教学重难点:根据开展活动的情况,选择一个角度进行写作。

第一课时口语交际教学过程:一、谈话导入,激发兴趣俗话说的好:一方水土养一方人。

正因为如此,每个人对家乡都有着深厚的感情。

古人就用诗句“举头望明月,低头思故乡”来表达自己对家乡的思念,而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句。

今天也让我们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧。

二、畅所欲言,抒发情感1.同学们,请你们来说说对家乡的热爱之情吧。

2.既然大家都这么热爱自己的家乡,那么现在我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动吧。

既然是活动,形式就要丰富多彩,通过丰富的内容,精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。

三、小组交流讨论1.明确小组讨论的内容(投影)。

表演哪些节目,由哪些同学表演,怎样表演才能使节目更精彩。

2.组长是小组策划的组织者,还要安排一名记录员和一名同学汇报。

3.重点讨论怎样演才能使节目更精彩。

4.小结过渡:刚刚老师参与了部分小组的讨论,看得出来同学们都事先做了精心的准备,而且在讨论的过程中非常热烈,方方面面的问题都能考虑到。

现在请同学们来展示一下自己策划的活动方案吧。

四、展示活动方案1.以组为单位,展示活动方案。

重点要说说怎么样表演才能使节目更精彩。

2.其他同学可以质疑,可以和同学进行交流。

3.师生共同评议。

综合大家的意见,班长制定一个活动方案。

五、总结同学们,今天的口语交际课,通过策划“浓浓的乡情”这个活动,不仅锻炼了同学们的组织策划能力,而且还激发了同学们对家乡的热爱之情,相信“浓浓的乡情”这个活动一定能够获得成功。

第二、三课时习作一、谈话导课,激发兴趣在策划“浓浓的乡情”活动中,同学们尽情的抒发了自己对家乡的热爱之情。

(语文教案)人教五年级语文上全册教案

(语文教案)人教五年级语文上全册教案

人教五班级语文上全册教案懂得阅读写人的文章,要留意人物的言行,初步学会抓住人物的言行,看出人物的特点。

一起看看人教五班级语文上全册教案!欢送查阅!人教五班级语文上全册教案1教学目标:1、懂得阅读写人的文章,要留意人物的言行,初步学会抓住人物的言行,看出人物的特点。

2、学会本课生字9个,理解22个词语的意思。

3、感受铁人王进喜关怀群众,严格要求自己的崇高品质。

教学重、难点:重点:抓住人物言行,体会人物的特点。

难点:通过人物的言行,剖析人物的品质。

教学预备:投影片假设干张教学时间:一课时一、复习引入1、同学们,今日我们连续学习忆铁人,现在请翻开听写本,听写几个词语。

功绩过失辗转反侧良师诤友(当堂校对)2、理解“辗转反侧〞的意思。

3、借助上面的几个词语说说铁人为什么辗转反侧①由于铁人在处理托儿所的事中,把阿姨的功绩当过失批,心里觉得对不住那位阿姨,所以晚上辗转反侧。

②由于铁人觉得自己今日在托儿所的表现是低水平的,有愧于良师诤友,所以晚上在床上辗转反侧。

二、紧扣中心,研讨课文1、铁人为什么会把阿姨的功绩当过失批呢让我们认真学习第三段,默读。

边读边划出描写铁人的有关句子,读一读,想一想,这些句子反映了铁人的什么品质特点2、同学沟通汇报,师生共同分析、体会。

①出示:刚踏进托儿所大门,就听见哇哇的哭声,铁人急步推开保育室的门进去。

A、指名读,其他同学思考:从这句话中你读懂了什么抓住什么词读懂的B、在同学答复的根底上练习:铁人刚踏进托儿所大门,就听见哇哇的哭声,心想,于是急步推开保育室的门进去,从而我们可体会到。

C、让我们带着铁人对钻工子女的疼爱来朗读,留意带点的字读重音。

②出示:铁人冲动地批判她说:“钻工们在一线苦战,你却任由他们的孩子哭……铁人冲动地批判她说:“钻工们在一线苦战,你却任由他们的孩子哭……A、比拟铁人生气(或严峻)地批判她说:“钻工们在一线苦战,你却任由他们的孩子哭……a、男女生分读。

b、比拟两句话有何不同,哪个句子好,为什么“生气〞只写出了对阿姨的不满。

人教版五年级上册语文全册教案(带三维目标)

人教版五年级上册语文全册教案(带三维目标)

五年级上册教学设计一、教材分析1、教材的基本结构教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题。

依次:我爱阅读,月是故乡明,学习说明性文章,生活的启示,遨游汉字王国,父母之爱,不忘国耻、振兴中华,走近毛泽东。

每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾与拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。

其中,“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求和学习重点。

课例由4篇课文组成,其中精读课文2篇,略读课文2篇。

精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语,将前后课文从内容上连接起来,并提示略读课文的学习要求。

根据教学的需要,在一些课文后面安排有“资料袋”或“阅读链接”,以提供课文的背景资料,并丰富学生的阅读。

口语交际·习作独立成一个栏目,并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。

回顾与拓展由3个栏目组成,其中有2个固定栏目:“交流平台”“日积月累”,另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排,其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次,“趣味语文”一次。

本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共32篇。

这些课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,体现由扶到放的设计思路。

本册要求认识200个字,会写150个字。

要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。

为了便于复习检测,每组课文后安排有“词语盘点”栏目,包括“读读写写”“读读记记”两栏。

“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成;“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成,只记不写。

另外,教材后附有两个生字表。

生字表(一)是要求认识的字,200个;生字表(二)是要求会写的字,150个,以供复习、检测之用。

人教版五年级上册语文全册教案(带三维目标)

人教版五年级上册语文全册教案(带三维目标)

1、窃读记教学目标:知识与技能:1、认识“窃、腋”等7个生字,会写“窃、炒”等14个生字。

正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。

2、有感情地朗读课文;抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,并受到感染。

3、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。

过程与方法:通过朗读课文、小组合作探究学习本课知识。

情感态度与价值观:培养学生从小喜欢读书的好习惯。

教学重点:有感情地朗读课文,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望。

教学难点:学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。

课时安排:2课时。

课前准备:让学生搜集名人读书的故事或读书名言。

教学过程:第一课时一、谈话导入,激发读书兴趣1、同学们,书籍能使我们增长知识,开阔视野,陶冶情操。

读书是一种享受,一种快乐。

读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴。

那么,你们有没有这样的经历与感受呢?(学生放谈读书的经历与体会,教师根据学生的汇报适当的激励与点评。

)2、刚才,同学们谈得非常好,老师也感受到了你们读书的乐趣。

是啊!读书能使人奋进,使人进步,读书也是一个人生命的需要。

有这样的一个小女孩,非常喜欢读书,竟然去“窃书”。

这究竟是怎么回事呢?今天,我们来学习一篇课文《窃读记》。

3、板书课题。

4、看了这个课题,你有什么疑问?预测:为什么要窃读?是怎么窃读的?窃读是怎样的感受?二、初读课文,自学生字新词1、刚才同学们提出了那么多问题,那么就让我们带着问题走进课文,边认真读边思考,课文写了什么事?(从整体入手,初步感知课文内容,培养学生阅读的概括能力。

)(学生读书、思考,教师与个别学生交流。

)2、引导学生概括课文内容。

3、自学生词新词。

6分钟后看谁学得最好!三、检测学情1、认读生字与写字:如“目的地”的“的”读dì;“踮起脚尖”中的“踮”diǎn读;“暂时”中的“暂”读zàn;有一些字的笔划较多,如“饿”“惧”“檐”“酸”“撑”等,要提醒学生注意各个部件的组成。

最新2021-2022部编人教版五年级语文上册全册教案教学设计(全册)

最新2021-2022部编人教版五年级语文上册全册教案教学设计(全册)

一、班级情况分析:本班共有学生49人,其中男生28人,女生21人。

其中新生10个人。

绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯,他们爱学习,有上进心。

学生具有了一定的阅读能力、口语交际和写作能力,也掌握了一定的学习方法。

但是有个别学生基础较差,家长又疏于督促,还需要老师加强辅导。

个别学生学习自觉性差,不能按时完成作业,还需要老师好好引导教育。

二、本册教材分析:部编版五年级上册教材的编排方式仍按专题组织教材内容,但专题的角度、内容更加灵活多样。

有的专题是从思想的角度提出,注重引导学生对祖国大自然的关爱,如,激发对花鸟的热爱,热爱祖国,四时景物的动静态美;有的专题是从态度的角度提出的,如,我爱阅读,书山有路勤为径,这组教材激发学生的阅读热情;还有的专题是从文体的角度提出的,如,学习说明性文章,引导学生在了解文章内容的同时,学习一些基本的文明方法。

有的专题虽然在前几册有类似的单元出现,如“父母之爱”,但本册教材在内涵上更加深化,不但表现亲子之间的浓浓深情,而且着眼于孩子的全面成长,表明严格要求、鼓励自立也是父母之爱。

不公如此,本册内容还加大了中华民族传统文化的选录,如学习民间故事等。

三、全册教学目标:1、认字200个,会写220个,结合“写好字,做好人”师生同练字活动,搞好书法教育,抓好写字教学。

写规范字,要求学生能正确工整地书写汉字,并有一的速度。

2、会使用字典、词典学词,加强词语的理解、辨析、积累、运用。

能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。

主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文。

3、有一定独立识字的能力,能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能具体明确、通顺地表达自己的意思。

4、读经典书,让学生在经典诵读中提高文学素养和语言文字的运用能力。

默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。

5、在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。

阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。

五年级语文上册全教案「人教版」

五年级语文上册全教案「人教版」

五年级语文上册全教案「人教版」第一章:《草原》教学目标:1. 知识与技能:学习生字、新词,理解课文内容,了解草原的美丽风光。

2. 过程与方法:通过朗读、讨论,培养阅读理解和表达能力。

3. 情感态度与价值观:感受作者对家乡的热爱之情,培养学生的爱国情怀。

教学重点:生字、新词的学习与理解。

教学难点:理解课文中所表达的作者情感。

教学过程:1. 导入新课,展示草原图片,引导学生说出对草原的认识。

2. 学习生字、新词,理解课文内容。

4. 朗读课文,体会作者对草原的热爱之情。

5. 课后作业:写一篇关于自己家乡的短文。

第二章:《开国大典》教学目标:1. 知识与技能:学习生字、新词,理解课文内容,了解开国大典的盛况。

2. 过程与方法:通过朗读、讨论,培养阅读理解和表达能力。

3. 情感态度与价值观:感受新中国的成立给人民带来的喜悦心情,培养学生的爱国情怀。

教学重点:生字、新词的学习与理解。

教学难点:理解课文中所表达的作者情感。

教学过程:1. 导入新课,展示开国大典图片,引导学生说出对开国大典的认识。

2. 学习生字、新词,理解课文内容。

4. 朗读课文,体会新中国的成立给人民带来的喜悦心情。

5. 课后作业:画一幅关于开国大典的画。

第三章:《鸟的天堂》教学目标:1. 知识与技能:学习生字、新词,理解课文内容,了解鸟的天堂的美丽风光。

2. 过程与方法:通过朗读、讨论,培养阅读理解和表达能力。

3. 情感态度与价值观:感受作者对大自然的热爱之情,培养学生的环保意识。

教学重点:生字、新词的学习与理解。

教学难点:理解课文中所表达的作者情感。

教学过程:1. 导入新课,展示鸟的天堂图片,引导学生说出对鸟的天堂的认识。

2. 学习生字、新词,理解课文内容。

4. 朗读课文,体会作者对大自然的热爱之情。

5. 课后作业:写一篇关于保护环境的文章。

第四章:《长城》教学目标:1. 知识与技能:学习生字、新词,理解课文内容,了解长城的历史和文化。

2. 过程与方法:通过朗读、讨论,培养阅读理解和表达能力。

人教版小学五年级语文上册全册教案

人教版小学五年级语文上册全册教案

人教版小学五年级语文上册全册教案教案标题:《人教版小学五年级语文上册全册教案》教学目标:1. 理解并掌握《人教版小学五年级语文上册》的学习内容和教学要求。

2. 培养学生对语文学科的兴趣和学习动力。

3. 提高学生的语文听、说、读、写能力,培养学生的语文综合运用能力。

教学重点:1. 掌握《人教版小学五年级语文上册》的核心知识点。

2. 培养学生的阅读理解和写作能力。

3. 培养学生的语文思维和创新能力。

教学难点:1. 帮助学生理解并运用课本中的语文知识。

2. 提高学生的语文表达和写作能力。

教学准备:1. 《人教版小学五年级语文上册》教材及教辅资料。

2. 录音机、多媒体设备、PPT等教学辅助工具。

3. 教学课件和教学素材。

教学过程:单元一:《好书如春》1. 导入:通过展示一些经典的儿童文学作品,引导学生讨论好书的特点和重要性。

2. 学习目标:学习并掌握课文《好书如春》的内容,理解文章中的意义和价值观。

3. 播放课文录音,学生跟读并理解课文内容。

4. 分组讨论:学生分组讨论自己最喜欢的一本书,并用一分钟时间展示给全班同学。

5. 小结:总结课文内容,引导学生总结好书的特点和重要性。

单元二:《小兔的新窝》1. 导入:通过展示一些小动物的家园,引导学生猜测《小兔的新窝》的故事内容。

2. 学习目标:学习并掌握课文《小兔的新窝》的内容,理解文章中的情感和主题。

3. 播放课文录音,学生跟读并理解课文内容。

4. 小组活动:学生分组讨论小兔为什么要建造新窝,并用一分钟时间展示给全班同学。

5. 小结:总结课文内容,引导学生思考家的重要性和温暖。

单元三:《小猫钓鱼》1. 导入:通过展示一些钓鱼的图片,引导学生猜测《小猫钓鱼》的故事内容。

2. 学习目标:学习并掌握课文《小猫钓鱼》的内容,理解文章中的情感和主题。

3. 播放课文录音,学生跟读并理解课文内容。

4. 小组活动:学生分组讨论小猫为什么要钓鱼,并用一分钟时间展示给全班同学。

人教版小学五年级语文上册全册教案

人教版小学五年级语文上册全册教案

人教版小学五年级语文上册全册教案教学目标本教案主要围绕人教版小学五年级语文上册全册进行教学,旨在达到以下教学目标:1.了解五年级上册语文教材的组成和内容;2.掌握五年级上册语文教材的教学要点;3.培养学生的语文阅读能力和语言表达能力;4.提高学生的思维能力和创新能力。

教学准备为了保证教学的顺利进行,教师需要做好以下准备:1.预习并熟悉五年级上册语文教材的内容;2.准备好教学课件和教学素材;3.确保教学环境整洁和安静。

教学步骤第一课:《小屁孩历险记》1.导入:通过展示教学图片或提问的方式引起学生的兴趣,让学生猜测本课的内容。

2.学习目标:告诉学生本课的学习目标,激发学生的学习热情。

3.导读:带领学生快速浏览课文,了解故事的大概内容。

4.听读课文:让学生跟随教师的朗读,重点注意词语的发音和语调。

5.分组朗读:将学生分成小组,每个小组轮流朗读课文的一部分。

6.合作探究:学生根据课文内容进行讨论,完成相关问题的探究。

归纳:带领学生回顾课文的重点内容,进行归纳。

7.课后练习:布置课后练习,巩固所学知识。

第二课:《一块石头》1.导入:通过展示教学图片或提问的方式引起学生的兴趣,让学生猜测本课的内容。

2.学习目标:告诉学生本课的学习目标,激发学生的学习热情。

3.导读:带领学生快速浏览课文,了解故事的大概内容。

4.听读课文:让学生跟随教师的朗读,重点注意词语的发音和语调。

5.分组朗读:将学生分成小组,每个小组轮流朗读课文的一部分。

6.合作探究:学生根据课文内容进行讨论,完成相关问题的探究。

归纳:带领学生回顾课文的重点内容,进行归纳。

7.课后练习:布置课后练习,巩固所学知识。

第三课:《小明的奇妙旅行》1.导入:通过展示教学图片或提问的方式引起学生的兴趣,让学生猜测本课的内容。

2.学习目标:告诉学生本课的学习目标,激发学生的学习热情。

3.导读:带领学生快速浏览课文,了解故事的大概内容。

4.听读课文:让学生跟随教师的朗读,重点注意词语的发音和语调。

【完整打印版】人教版五年级上册语文全册教案(带三维目标)[]1

【完整打印版】人教版五年级上册语文全册教案(带三维目标)[]1

【完整打印版】人教版五年级上册语文全册教案(带三维目标)[]1 教案,全册教案,教案设计,教学设计,教案全集,全册教学设计,全本教案,优秀教案(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!)1、窃读记教学目标:知识与技能:1、认识“窃、腋”等7个生字,会写“窃、炒”等14个生字。

正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。

2、有感情地朗读课文;抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,并受到感染。

3、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。

过程与方法:通过朗读课文、小组合作探究学习本课知识。

情感态度与价值观:培养学生从小喜欢读书的好习惯。

教学重点:有感情地朗读课文,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望。

教学难点:学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。

课时安排:2课时。

课前准备:让学生搜集名人读书的故事或读书名言。

教学过程:第一课时一、谈话导入,激发读书兴趣1、同学们,书籍能使我们增长知识,开阔视野,陶冶情操。

读书是一种享受,一种快乐。

读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴。

那么,你们有没有这样的经历与感受呢?(学生放谈读书的经历与体会,教师根据学生的汇报适当的激励与点评。

)2、刚才,同学们谈得非常好,老师也感受到了你们读书的乐趣。

是啊!读书能使人奋进,使人进步,读书也是一个人生命的需要。

有这样的一个小女孩,非常喜欢读书,竟然去“窃书”。

这究竟是怎么回事呢?今天,我们来学习一篇课文《窃读记》。

3、板书课题。

4、看了这个课题,你有什么疑问?预测:为什么要窃读?是怎么窃读的?窃读是怎样的感受?1感谢您的阅读,祝您生活愉快。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!)1、窃读记教学目标:知识与技能:1、认识“窃、腋”等7个生字,会写“窃、炒”等14个生字。

正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。

2、有感情地朗读课文;抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,并受到感染。

3、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。

过程与方法:通过朗读课文、小组合作探究学习本课知识。

情感态度与价值观:培养学生从小喜欢读书的好习惯。

教学重点:有感情地朗读课文,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望。

教学难点:学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。

课时安排:2课时。

课前准备:让学生搜集名人读书的故事或读书名言。

教学过程:第一课时一、谈话导入,激发读书兴趣1、同学们,书籍能使我们增长知识,开阔视野,陶冶情操。

读书是一种享受,一种快乐。

读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴。

那么,你们有没有这样的经历与感受呢?(学生放谈读书的经历与体会,教师根据学生的汇报适当的激励与点评。

)2、刚才,同学们谈得非常好,老师也感受到了你们读书的乐趣。

是啊!读书能使人奋进,使人进步,读书也是一个人生命的需要。

有这样的一个小女孩,非常喜欢读书,竟然去“窃书”。

这究竟是怎么回事呢?今天,我们来学习一篇课文《窃读记》。

3、板书课题。

4、看了这个课题,你有什么疑问?预测:为什么要窃读?是怎么窃读的?窃读是怎样的感受?二、初读课文,自学生字新词1、刚才同学们提出了那么多问题,那么就让我们带着问题走进课文,边认真读边思考,课文写了什么事?(从整体入手,初步感知课文内容,培养学生阅读的概括能力。

)(学生读书、思考,教师与个别学生交流。

)2、引导学生概括课文内容。

3、自学生词新词。

6分钟后看谁学得最好!三、检测学情1、认读生字与写字:如“目的地”的“的”读 dì;“踮起脚尖”中的“踮” diǎn读;“暂时”中的“暂”读 zàn;有一些字的笔划较多,如“饿”“惧”“檐”“酸”“撑”等,要提醒学生注意各个部件的组成。

2、体会词语的含义:3、熟读课文,理清课文记叙的线索(1)、学习一篇课文最好的方法就是多读,读懂意思,读出味道。

下面,就让你们就反复地读一读吧!(2)、指名分段读课文,看看字音是否读准,句子是否读通顺。

(3)、让学生概括地说说课文是怎么记叙“我”窃读的经历与感受的。

(4)、整理课文记叙的线索:放学后──边走边想──跨进店门──打开书阅读──恐惧被发现──饥饿难耐──放回书架──走出书店。

4、品读课文,体会走进书店的经历(1)、默读第3自然段:画出“我”的动作和心理活动的句子或关键词。

指名学生朗读,说说体会到了什么?(“跨进店门,暗喜”,“踮起脚尖,从大人腋下钻过去”,“总算挤到里边来了”,“急切地寻找”,写出了她读书的渴望与急切,这些都说明了她特别喜欢读这本书。

)(2)、想像当时“我”找书的样子。

表演体会。

(把鲜活的文字转化成直观的想像与表演,有助于对课文的理解,加深体验。

)(3)、她这样去窃读,你们有什么感受?(引导学生发表不同的看法。

)(4)、引导学生朗读第3自然段,读出暗喜、渴望、急切的心情。

四、置留问题,当堂训练。

1、她是一个多么爱读书的小姑娘!当她找到那本想读的书,又是怎样阅读呢?她有怎样的心理感受?下节课我们继续学习?2 、读一读,写一写:窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟3 、解释划线的词语:我急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。

我很快乐,也很惧怕──这种窃读的滋味!我怕被书店老板发现,每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候,我会知趣地放下书走出去。

4 、抄写自己感受最深的句子,并初步体会句子的含义。

第二课时一、复习引入1、认读词语“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等。

2、回顾课文内容。

3、过渡:上节课我们初读了课文,知道“我”是一个爱读书的小姑娘,为了读到自己喜欢的那本书,费劲了力气才找到。

那么,她是怎样阅读呢?有什么感受?这节课我们继续学习这篇课文。

(板书课题。

)二、自学提示:1 、认真阅读课文。

2 、用--画出“我”窃读时的样子;用﹏﹏画出“我”窃读的方法。

并同桌交流体会。

8分钟后看谁学得最好!三、检查自学情况。

1、指名朗读课文,同学们谈各自的体会。

2、重点指名读第3自然段,体会我读书的样子与内心:⑴体会“我像一匹恶狼,贪婪地读着。

①这句话把什么比作什么?②“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象,可“我”却把自己比作“饿狼”,那样“贪婪地读着”,这样写有什么好处?(表现出作者如饥似渴地读书。

)(感悟写法,体会语言精妙,训练语言运用能力。

)⑵体会“我很快乐,也很惧怕──这种窃读的滋味”①快乐的是什么?恐惧的是什么?②你在生活中有这样的体验吗?(联系生活说一说。

)⑶引导学生读出这种复杂的内心。

3、默读5~10自然段:体会“我”窃读的滋味,交流自己的感动:要求学生读出自己的体会,读出自己的感动,然后,自主交流,师生对话,联系生活,关注体验。

⑴“害怕书店老板发现”是什么滋味?作者读书,是在人多别人不注意她的时候窃读,因为是窃读,所以当人少了,她就会丢下心爱的书转移到其它书店。

这种奔波的滋味也不好受。

)⑵“把自己隐藏起来”是什么滋味?(要想读书还得动一番心思,让人家看不出来,确实挺累。

还贴在一个大人身边,躲来躲去的,这种读书的滋味有些不好受。

)⑶“赶上天下雨”是什么滋味?(为了读书,却庆幸下雨,并且希望越大越好,还装着邹眉头,望街头。

这样的窃读方式令人感动。

)⑷“饿得饥肠辘辘”是什么滋味?(作者读书太饿了,太累了,腰酸了,腿疼了,脚也麻了。

一直站两个多小时,收获很多,也付出很多。

)⑸“日光灯亮起来”是什么滋味?(作者什么也没吃,却咽了一口唾沫,说明她一定从书中收获了很多知识,心里非常高兴。

)⑹“我走出书店时”是什么滋味?(身体上很疲惫了,她却感到浑身轻松,说明她读完书后非常的高兴和满足。

)3、联系生活实践说说“你们是吃饭长大的,也是读书长大的。

”这句话的理解:(“吃饭长大”指的是身体的物质需求,“读书长大”则是指精神的成长,心灵的成长。

粮食哺育的是身体,而书籍哺育的是灵魂,一个只有知识与智慧不断增长的人,才是一个真正健康成长起来的人。

)三、感悟写法1、引导:这篇课文真实感人。

那么,你认为哪里写得好呢?(学生讨论,相机引导学生朗读)(学习语言,积累语言,品悟语言,体现语文教学工具性与人文性的统一,落实语文的基础。

)2、小结:这篇语言朴实而又生动感人,特别动作和心理描写极为传神,充分表达了作者对读书的酷爱。

四、拓展延伸1、以后你应该怎样来读书。

2、说一说有关读书的名言。

五、当堂训练:1、填空:课文以____为线索,以放学后急匆匆地赶到书店,到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入,细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味,表现了______________________2、读了这篇课文最大的感受是什么?3、写几条读书的名言。

板书设计1、窃读记贪婪害怕开心朴实而又生动感人饥饿依依不舍麻木轻松反思:2、小苗与大树的对话教学目标知识与技能1.认识3个生字,能借助字典,联系上下文和生活实际读懂词句的意思。

2.正确、流利地朗读课文,把握谈话的主要内容。

3.能从对话中得到怎样读书和学习的启示,进一步开展有关阅读的综合性学习活动。

过程与方法通过自读、分角色读掌握课文的主要内容。

情感态度与价值观让学生学会读书和学习。

教学重点、难点:把握访谈的主要内容,进一步感受阅读的乐趣,明晰健康成长的要求。

课时安排 1课时教学过程一、激发兴趣,导入课文学习了《窃读记》,我们认识了一位热爱阅读的同龄人,和她一起体会了窃读的滋味--很快乐,也很惧怕!这堂课,我们又将结识一位德高望重、酷爱读书的老爷爷。

接下来,请大家随着苗苗一起走进季爷爷的家,静心聆听他对读书的见解。

(板书课题:小苗与大树的对话)生齐读课题。

师:读完课题,你们有什么问题要问作者的?生提问:小苗是谁?大树是谁?他们在对话中都谈了些什么等等。

师总结:读书就是要具备这样的素质,边读边疑,最后又在读中解决疑问,那才是真正的读书高手。

二、自学指导1、认真阅读课文,用--画出生字生词。

2、思考:苗苗与季老先生讨论了哪几方面的问题?6分钟后看谁学得最好!三、检测学情1、指名朗读课文;分角色朗读课文。

2、出示下列词语:季羡林水浒传彭公传三侠五义绿林好汉一百单八将中西贯通古今贯通文理贯通滚瓜烂熟偏科指名认读。

3、师:看来读通课文不是难题,谁能解决刚才大家提出的问题。

生回答。

(师板书:苗苗季羡林)师:对于季羡林爷爷,昨天老师布置大家回家搜集相关的资料,接下来就请大家一起分享搜集的成果。

4、在对话中,苗苗同季爷爷交流了哪几个方面的问题?他们分别有什么样的见解?你的感受又怎样?重点围绕以下句子交流自己的感受:a.文学家鲁迅曾经讲过,要把文章写好,最可靠的还是要多看书。

b.21世纪的青年,要能文能理。

三贯通,这才是21世纪的青年。

c.古文也很重要。

我觉得,一个小孩起码要背两百首诗,五十篇古文,这是最起码的要求。

生小组合作并讨论交流。

(师板书:阅读、偏科、外语和古诗文)5、深入浅出,辩论交流。

通过刚才的学习,我们一起来做个鉴定(屏幕出示):季羡林和苗苗算不算书虫?请大家快速地浏览课文,在文中找出相应的理由。

再比较一下,这两个书虫有什么不同?师总结:同学们能从两个人的交流中体会到阅读能带来欢乐,对我们写作也有很大的帮助。

有人说“阅读,是一把钥匙,为我打开知识的大门”。

你能用这样的句式来说说对阅读的感受吗?(屏幕出示)阅读,是___________________,为我_____________________________阅读,是___________________,让我__________________________________。

6、品味题目寓意。

比较:“小苗与大树的对话”和“苗苗与季羡林的对话”,想一想,课文为什么要以“小苗与大树的对话”为题?(课题寓意苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步,犹如破土而出的小苗要汲取营养;季老学识渊博,学有建树,恰似一株根深叶茂的大树。

)四、写作结构剖析这篇课文与其他课文比较,在写作手法上有什么不同?结合课文,你觉得采访要注意什么?让学生了解这是一篇访谈录,采用的是一问一答式。

一般的访谈录在课文前一般都要标明时间、地点以及采访的对象等等。

相关文档
最新文档