七学会请求
孩子在幼儿园学会的本领
孩子在幼儿园学会的本领孩子在幼儿园学会的本领随着社会竞争的越发激烈，宝宝需要学习的知识本领也就越来越多了。
可是，由于不少家庭都只有一个小宝宝，宝宝的自我学习能力也就越来越糟糕。
那么，你知道宝宝在幼儿园学到的或者说应该学会的11种“本领”，父母不妨做一个小小的对照：这些“本领”你的孩子在幼儿园里学到了吗？本领一：学习怎样做一名合格的学生在许多爸爸妈妈看来，幼儿园里孩子们很自由，可以在教室里走来走去，自由选择玩具和玩伴，这可是老师在为孩子们创造一个让孩子自由融入集体的轻松氛围呢。
进了幼儿园，孩子学会了把玩完的玩具放回原处，学会了离开教室的时候，听着老师的口令排队，什么时候午餐，什么时候午睡，什么时候吃点心。
学会了自控，知道老师讲故事的时候，不能随便在教室里走来走去，不能随意打断老师。
你有没有发现，孩子比在家里听妈妈讲故事的时候乖多了？本领二：学习怎样交朋友其实，许多3～4岁的孩子已经有了一定的社交经验，幼儿园又为孩子创造了一个很好的氛围，教他们怎样保持友谊，教他们在没有老师和妈妈帮忙的情况下自己怎样独立解决小伙伴之间的冲突。
孩子学会怎样参与别人的活动，看到其他小朋友在玩，他可以上前招呼：你在干什么呀？而不是像过去那样默默地看别人玩，或者一个人自言自语。
这样的社交对于孩子长大之后融入集体大有帮助呢。
本领三：学会怎样独立说故事尽管目前许多学前儿童研究专家不主张孩子在幼儿园时期就开始认字，但是听老师绘声绘色地讲故事，无形中也培养了孩子对书籍的爱好。
孩子们还常常会在老师要求下同小伙伴合作表演老师讲过的故事，扮演不同的角色。
孩子渐渐学会了抓住故事的中心，知道说故事的时候怎样开头、发展、结尾，求知欲就是在这样的氛围里漫漫萌芽的。
本领四：学会请求帮助孩子在操场上玩的时候摔疼了，沙子飞到眼睛里去了，但是怕难为情不敢告诉老师。
这是许多初入园的小朋友都发生过的情形。
幼儿园老师会鼓励孩子大声说话，有事告诉老师。
有没有发现：原来羞羞答答的孩子更懂得怎样保护自己了？有研究表明，孩子的第一个老师——他的幼儿园老师在孩子的未来的求学生涯中至关紧要，直接影响着孩子今后同其他老师和成人的相处方式。
部编版二年级语文上册口语交际与写作专项复习题及答案
口语交际与写作专项一、有趣的动物鹦鹉会学人说话，萤火虫能发出亮光，松鼠的尾巴好像降落伞……动物走有趣！你喜欢哪种动物？它有趣在哪？先想好要讲的内容，再说给同学们听。
听的同学可以提问或补充。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、学会请求李春艳在背古诗，想请奶奶把电视机声音调小一点儿。
她应该怎样向奶奶说？生活中你也有过向别人请求的事吗？你是怎样做的？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、我爱做手工同学们你会做什么手工？把你的一件手工作品带到学校来，向同学们介绍一下你是怎样做的。
● 吐字要清晰 ● 有不明白的地方要有礼貌地问。
说的时候要注意态度要有礼貌。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、说说美景同学们，你和父母都去过哪里游玩过？那里的美景给你留下了怎样的印象？快给大家介绍一下吧！__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、 商量有时候，我们需要和别人商量事情。
二上生字顺口溜
二上编顺口溜，记生字识字1秋：秋天枫叶红似火。
烟：火字旁，一方框，一个大字里面藏。
夕：夕阳下山半个多。
归：短竖长撇倒过的山，归舟上面两张帆。
（大家可以联系课文的插图，让学生仔细观察图画后，得出这个儿歌。
一方面记住了这个字，另一方面教会了孩子观察的方法。
）灯：小丁丁，开电灯。
（大家对于这句儿歌不会太生）郊：先写六字头，二写撇点叉，第三又耳旁，一竖要写长。
（既记住了结构，又讲到了写法。
）兔：撇刀头一个口，一撇竖弯钩，尾巴不要丢。
逐：家字去掉宝盖头，加个走之就是逐。
识字2这一课的生字还真有些难度，下面凑和了两个，算是交差吧。
希望大家都来动动脑子。
礼：示字旁，坚弯钩，文明礼貌记心头。
炮：火字旁加个包，鬼子一来放大炮。
狂：犬旁加王就发狂。
州：川字中间三滴水，神州大地山河美。
识字3尖：上面小，下面大，不是尖，是什么？尾：尸头下毛是尾巴。
匹：左方框，小儿藏。
桌：上字头，日字肚，一个木字要顶住。
歪：不正就是歪。
识字4准：两点水，一个人，一个主字多一横。
莫：草字头，日中央，一个大字在下方。
脚：月亮去掉单耳旁。
两：（曾经编过“满”字是“三点水，草字头，两个小人打滴溜。
”联系这个字很好记。
）瞄：射击要用眼睛瞄。
喵：口旁加苗是猫叫。
猫：犬旁加苗是小猫。
锚：金旁加苗是铁锚。
尖:小字在上丢了钩,大在下面缩回头. (指导写字)1秋游师：一竖短，一撇长，毛巾挂在横杆上。
凉：北京只有两点水。
追：一撇一竖两半口，加个走之追着走。
2 2008北京句：一撇横折钩，口字在里头。
此：一些去掉二。
汇：三点水，左方框。
亮：高字头，秃宝盖，一个几字藏起来。
国：一块玉，真珍贵，一个方框四面围。
京：一点一横长，口与小在下方。
赢：这个我曾经教的四年级学生说：亡口月贝凡。
3英英学古诗教：土字长撇子字底，一个反文来看齐。
李：“十八子”。
照：一个日本人，拿了一把刀，杀了一口人，滴了四滴血。
（很形象很好记的一个字迷）静：青草争着长，静夜思故乡。
意：心上立个太阳。
二年级上册语文学科计划
（2011—2012学年度第一学期）
科目语文
班级二（3）
教师黄新艳
学校三阳中心小学
海门市教育局教研室印制
原有情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等）
本班共有52人，其中男生31人，女生21人。通过一年的学习，85%的学生已经养成了良好的学习习惯，特别是施淳博、杨婧嫣、邱梁博、孙敏等同学，他们爱学习、乐学习，成为学习的主人。15%的同学学习习惯差，比如：管昊、陆佳钰、黄耀松、吴佳健等，表现为学习的主动意识不够，不爱动脑动手，作业需要老师时刻监督才能完成。
重点：1、掌握字词，能正确流利地背诵课文、复述课文。2、在理解的基础上懂得文章的道理。难点：1、会以一件事为中心组织一段话。2、学会音序查字法。3、学习积累好词佳句。
重点：1、掌握字词，正确流利地背诵课文。能分角色朗读、复述课文。2、能正确美观地书写生字。3、积累好词佳句，理解课文内容。难点：1、使学生学会复述方法。2、能发挥想象编故事。
3、识字教学注重方法的灵活性，在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活指导学生实际识字。阅读教学中注重“三得”：得意、得言、得法，即以内容探究为经，以形式学习为纬，学习方法渗透其中。每节课保证“学习反思”这一环节的落实，帮助学生获得语文学习经验，从而习得学习方法，学会阅读。
4、在班级积极推广课外阅读。采用教师读给学生听的方法，让学生爱上语文，爱上阅读。开展班级故事会，让学生把阅读到的好东西和大家分享；成立班级读书小组和图书角，让学生有书可读。还要让学生阅读绘本，充分利用多媒体课件之便利，向他们推荐适合他们阅读的经典童话。
本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）
本册教材主要由四部分内容组成，即习惯、识字、课文和练习。
二年级上册语文学习水平评价细则
二年级上册语文学习水平评价细则本方案评价内容包括笔试、朗读、背诵、口语交际、课外阅读、学习习惯共六个方面。
一、笔试（100分）1. 内容根据课标及教材制作试卷, 主要包括汉语拼音、识字写字、语言积累、学习方法、学习习惯、写话等方面。
具体内容见区域共同体提供的试卷。
2. 标准由区域共同体提供参考答案及评分标准或自主制定。
3. 办法闭卷、纸笔考试。
二、朗读（5分）1. 内容（1）从教材中选择8篇（段）课文作为考核内容, 诗歌除外。
具体篇目是: 、《秋游》、《小鹰学飞》、《青蛙看海》、《狼和小羊》、《狐狸和乌鸦》、《孔繁森》、《小动物过冬》。
2. 标准（1）朗读正确、流利、有感情, 得5分。
（2）朗读中添字、漏字、错字、换字、回读, 每处扣0.2分；句中停顿不当, 影响句意表达的每处扣0.3分。
（3）没有感情, 或情感处理不当, 酌情扣0.1——0.3分。
（4）唱读、溜读、拖腔拖调, 酌情一次性扣0.5——1分。
（5）不用普通话朗读、声音过小、无标点停顿, 让人听不清楚, 一次性扣2分以上。
3. 办法（1）提前两天公布考核时间、办法和篇目。
（2）考核前, 根据上述内容将文章题目制成抽签卡, 考核时让学生任抽其一, 准备3分钟后当场朗读。
三、背诵（5分）1. 内容（1）从要求背诵的课文中选择8篇（段）, 诗歌除外。
具体篇目是: 《梅兰芳学艺》、《大禹治水》、《美丽的丹顶鹤》、《云房子》、《夕阳真美》、《乡下孩子》、《一株紫丁香》、《送给盲婆婆的蝈蝈》。
（2）《小学生必背古诗70首》的前30首。
2. 标准（1）背诵正确、流利、有感情, 得5分。
（2）背诵中添字、漏字、错字、换字、回读, 每处扣0.1分；句中停顿不当, 影响句意表达的每处扣0.2分；漏背句子, 每个扣0.5分。
（3）没有感情, 或情感处理不当, 暂不扣分。
（4）唱背、溜背、拖腔拖调, 一次性扣0.5——1分。
（5）背诵中有遗忘, 经老师提示能背完的, 每处扣0.5分。
打团队战的十个错误千万不要犯
打团队战的十个错误千万不要犯职场打拼、进展和胜利要懂得法规，遵循法规，用好法规。
下面就是我给大家带来的打团队战这10个错误千万不要犯，欢迎大家阅读!禁忌一：不要构建团队的“小圈子”团队的“小圈子”就是在团队领导依据“同过窗，下过乡，住过炕，一邻居，扛过枪”等标准，把一些团队成员划入圈内，而把其他的团队成员划到圈外，从而被圈外的团队成员认为是“哥们儿关系”的小群体。
假如团队中存在小圈子，就必定会形成“小圈子文化”。
在圈子内部，靠“哥们儿关系”起作用，而在圈子外部，靠制度和规章起作用，时间一长就必定导致冲突、冲突和不公。
“哥们儿关系”必定会和制度相互打架，就会导致团队分裂和形成派系，导致大家心口不一，顾左右而言他，目标偏失，激情陨落，效率降低。
圈子文化常常会自觉或不自觉地用“操纵”代替了“管理”。
从管理学的角度来看，“操纵”本身就意味着不公，是人和人之间关系不公平的一种表现，有“玩弄诚意”之嫌，足以破坏团队制度与团队目标，而有“操纵”就必定有“抵抗”，由此引起团队成员之间的互不信任，从而形成一种长期的副作用。
显而易见，圈子文化不行能具有大多数团队成员所认可的公正性，因而圈子文化可能会给公正带来负面影响，继而对信任、激励、榜样等团队行为产生负面影响，最终造成团队崩盘的恶果。
禁忌二：不要抢话头而且说个没完没了可能每个人都遇到过这样的烦心事，在开会时，你正有条不紊地表达着自己的观点，突然，有人插了一嘴，随后便滔滔不绝起来，全然不顾你有如活吞了一只苍蝇般在一旁无奈。
你也肯定遇到过在小组争论时，明明说好是一人一个观点，结果有人站起来喋喋不休地把大家能想到的观点都说了个遍，还在那里自鸣得意，结果其他的组员都恨得牙根痒痒。
“不要抢话”俨然成为了一个商定俗成的潜原则。
不少职场胜利人士在不同的场合都会将“不要抢话”作为对职场新人的一种提示和忠告。
“抢话”是一个多么让人厌烦的坏习惯，不仅会让谈话的对象觉得你没有教养、不敬重对方，甚至可能让谈判对手觉得你太心急，缺乏最基本的稳重和礼貌，并对你所代表的公司产生误会。
服务七步曲培训资料
xx年xx月xx日
contents
目录
• 服务七步曲简介 • 服务七步曲的核心思想 • 服务七步曲的服务流程 • 服务七步曲的实践案例 • 服务七步曲的常见问题与解决方案 • 服务七步曲的未来发展趋势
01
服务七步曲简介
服务七步曲是什么
服务七步曲是一种以客户需求为导向的服务流程，旨在提高 服务质量和客户满意度。
人性化服务
服务七步曲强调人性化服务，以顾客为中心，尊重顾客的个性和差异，提供 符合顾客习惯、喜好和需求的服务。
信息反馈与持续改进
信息反馈机制
服务七步曲强调建立完善的信息反馈机制，及时收集和分析顾客的反馈信息，找 出服务中的不足和问题，进行改进和优化。
持续改进
服务七步曲强调持续改进和不断创新，根据顾客的需求和市场环境的变化，不断 调整和优化服务内容和流程，提高服务质量和竞争力。
第三步：委托代办
服务委托
在顾客的同意下，将服务任务委托给具备专业知识和技能的第三方机构或个人。
跟踪进展
确保服务过程中委托事项的顺利完成，并及时与顾客沟通进展情况。
第四步：完成服务
质量保证
确保服务质量和标准符合顾客的期望和要求。
顾客确认
在服务完成后，请顾客对服务质量和成果进行确认和评价。
第五步：收集反馈
05
服务七步曲的常见问题与解 决方案
服务流程执行不顺畅
缺乏标准化流程
服务流程没有形成标准化文件 ，导致执行不顺畅。
流程执行不严格
服务人员对流程执行不严格，导 致流程执行效果不佳。
服务流程不合理
服务流程本身设计不合理，难以执 行。
服务人员素质不足
服务意识不强
《请求》教案
《请求》优秀教案一、教学目标：1. 让学生理解请求的含义和重要性，学会正确使用请求的语言表达方式。
2. 培养学生在与他人交流时，能够礼貌、得体地进行请求，提高沟通能力。
二、教学内容：1. 请求的定义和重要性2. 请求的语言表达方式3. 请求的礼貌原则4. 倾听他人请求的技巧5. 请求在不同场景中的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：请求的语言表达方式，倾听他人请求的技巧。
2. 教学难点：如何在不同场景中灵活运用请求，达到沟通的目的。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定各种生活场景，让学生在实际情境中学会请求和倾听。
2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论、角色扮演，提高学生的参与度和积极性。
3. 案例分析法：分析实际案例，让学生从中学会正确的请求方式和倾听技巧。
五、教学准备：1. 教学课件：制作与教学内容相关的课件，图文并茂，生动有趣。
2. 教学素材：准备一些生活场景的图片或视频，用于引导学生在实际情境中学习请求和倾听。
3. 角色扮演道具：准备一些简单的道具，如帽子、围巾等，用于角色扮演活动。
六、教学过程：1. 导入：通过一个生活场景的视频，引出请求的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解请求的定义和重要性，引导学生认识到请求在日常沟通中的作用。
3. 学习请求的语言表达方式：讲解并提出请求的礼貌原则，如使用请、谢谢、对不起等词语。
4. 实践环节：学生进行小组讨论，分享自己在生活中遇到的请求场景，讨论如何用正确的语言表达方式进行请求。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同场景的请求，锻炼沟通能力。
七、课堂巩固：1. 教师提问：引导学生回顾本节课所学内容，加深对请求的理解。
2. 小组竞赛：设置一个竞赛环节，让学生在规定时间内，看图说话，用正确的请求方式表达图中场景。
3. 课后作业：布置一道课后作业，让学生结合自己的生活实际，用所学请求方式，与家人或朋友进行一次沟通，并记录沟通过程中的感受。
二年级语文上册口语交际
一、有趣的动物鹦鹉会学人说话，萤火虫能发出亮光，松鼠的尾巴好像降落伞……动物走有趣！你喜欢哪种动物？它有趣在哪？先想好要讲的内容，再说给同学们听。
听的同学可以提问或补充。
________________________________________________ ______________________________________________ ________________________________________________ ______________________二、学会请求李春艳在背古诗，想请奶奶把电视机声音调小一点儿。
她应该怎样向奶奶说？生活中你也有过向别人请求的事吗？你是怎样做的？________________________________________________ ________________________________________________ ____________________________________________三、我爱做手工同学们你会做什么手工？把你的一件手工作品带到学校来，向同学们介绍一下你是怎样做的。
________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________四、说说美景同学们，你和父母都去过哪里游玩过？那里的美景给你留下了怎样的印象？快给大家介绍一下吧________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________五、商量有时候，我们需要和别人商量事情。
小学三年级口语交际范文10篇
小学三年级口语交际范文10篇一、介绍我的课余生活。
我的课余生活丰富多彩，就像一座七彩桥。
我喜欢阅读，一有空就会沉浸在书的海洋里。
除了阅读，我还喜欢绘画。
我会用画笔描绘出我心中的美丽世界。
我画过蓝天白云下的绿色草地，草地上有五颜六色的花朵和可爱的小动物。
我觉得绘画就像魔法一样，可以把我脑海中的想象变成现实。
二、我身边的传统文化。
我身边有很多传统文化，其中剪纸是最有趣的一种。
我的奶奶就是一位剪纸高手。
她有一把小巧玲珑的剪刀，还有很多五颜六色的彩纸。
每次看到奶奶剪纸，我都会凑过去仔细观看。
奶奶会先把纸对折，然后用她那熟练的手法开始剪。
只见剪刀在纸间灵活地穿梭，不一会儿，一个漂亮的图案就出现了。
有一次，奶奶剪了一个“福”字。
这个“福”字的周围还环绕着一些可爱的小动物，有代表吉祥的龙，还有活泼的小老鼠。
奶奶告诉我，剪纸在中国已经有很长的历史了，它是人们对美好生活的向往和祝福。
在过年的时候，人们会把剪好的“福”字贴在窗户上，寓意着福气满满。
三、说说我的想法。
我觉得学校应该多组织一些户外活动。
现在我们每天大部分时间都坐在教室里学习，虽然学习很重要，但是户外活动也必不可少。
户外活动可以让我们亲近大自然。
我们可以去公园观察花草树木的生长，看看春天的花朵是如何绽放的，夏天的树叶是多么茂密，秋天的枫叶是怎样变红的，冬天的树枝又是什么样子的。
这不仅能让我们学到很多书本上学不到的知识，还能放松我们的眼睛，保护视力。
而且，户外活动还能锻炼我们的身体。
像跑步、跳绳、踢毽子等运动，可以让我们变得更加强壮健康。
如果学校能多组织这样的活动，我们一定会更加热爱学校生活的。
四、讲名人故事。
今天我要给大家讲的是爱迪生的故事。
爱迪生是一位伟大的发明家。
他小时候对周围的事物充满了好奇，总是问个不停。
有一次，他看到母鸡孵小鸡，就想自己也试一试。
于是，他找了一些鸡蛋，坐在上面孵了起来。
虽然最后没有孵出小鸡，但他的这种好奇心和探索精神却一直伴随着他长大。
幼儿园宝宝必学九大本领
幼儿园宝宝必学九大本领经常听到这样的话语：宝宝上幼儿园，学本领。
但是，宝宝在幼儿园里到底都在学些什么本领呢？看看下面的这些本领，观察自己的宝宝，他在幼儿园里学会这些本领了吗？本领一：学习怎样独立做事在家里，爸爸妈妈看到自己的宝贝略微吃力地干一件事，比如扣纽扣梳头发拿玩具，总是会忍不住上去帮一把。
但是在幼儿园里，老师不可能像爸爸妈妈一样对这么多小朋友做这样的关照，他们会要求孩子们在规定的几分钟里穿好衣服，要求他们在多少时间内穿上外套到教室外边排队。
孩子在幼儿园里学会了自己穿鞋，开果汁瓶盖，知道上了洗手间之后要洗手。
这些简单的生活自理能力给了孩子相当的自信，也给爸爸妈妈莫大的方便，你带他出去旅行或去朋友家做客，再也不需要时时刻刻关注着他、帮着他了。
本领二：学习怎样交朋友其实，许多3～4岁的孩子已经有了一定的社交经验，幼儿园又为孩子创造了一个很好的氛围，教他们怎样保持友谊，教他们在没有老师和妈妈帮忙的情况下自己怎样独立解决小伙伴之间的冲突。
孩子学会怎样参与别人的活动，看到其他小朋友在玩，他可以上前招呼：你在干什么呀？而不是像过去那样默默地看别人玩，或者一个人自言自语。
这样的社交对于孩子长大之后融入集体大有帮助呢。
本领三：学会请求帮助孩子在操场上玩的时候摔疼了，沙子飞到眼睛里去了，但是怕难为情不敢告诉老师。
这是许多初入园的小朋友都发生过的情形。
幼儿园老师会鼓励孩子大声说话，有事告诉老师。
有没有发现：原来羞羞答答的孩子更懂得怎样保护自己了？有研究表明，孩子的第一个老师——他的幼儿园老师在孩子的未来的求学生涯中至关紧要，直接影响着孩子今后同其他老师和成人的相处方式。
孩子如果同家庭以外的长者相处愉快的话，今后在同成年人交往方面会有相当的自信。
本领四：学习怎样做学生在许多爸爸妈妈看来，幼儿园里孩子们很自由，可以在教室里走来走去，自由选择玩具和玩伴，这可是老师在为孩子们创造一个让孩子自由融入集体的轻松氛围呢。
进了幼儿园，孩子学会了把玩好的玩具放回原处，学会了离开教室的时候，听着老师的口令排队，知道自己的座位在哪里，什么时候午餐，什么时候午睡，什么时候吃点心。
幼儿园宝宝必学九大本领
幼儿园宝宝必学九大本领经常听到这样的话语：宝宝上幼儿园，学本领。
但是，宝宝在幼儿园里到底都在学些什么本领呢？看看下面的这些本领，观察自己的宝宝，他在幼儿园里学会这些本领了吗？本领一：学习怎样独立做事在家里，爸爸妈妈看到自己的宝贝略微吃力地干一件事，比如扣纽扣梳头发拿玩具，总是会忍不住上去帮一把。
但是在幼儿园里，老师不可能像爸爸妈妈一样对这么多小朋友做这样的关照，他们会要求孩子们在规定的几分钟里穿好衣服，要求他们在多少时间内穿上外套到教室外边排队。
孩子在幼儿园里学会了自己穿鞋，开果汁瓶盖，知道上了洗手间之后要洗手。
这些简单的生活自理能力给了孩子相当的自信，也给爸爸妈妈莫大的方便，你带他出去旅行或去朋友家做客，再也不需要时时刻刻关注着他、帮着他了。
本领二：学习怎样交朋友其实，许多3～4岁的孩子已经有了一定的社交经验，幼儿园又为孩子创造了一个很好的氛围，教他们怎样保持友谊，教他们在没有老师和妈妈帮忙的情况下自己怎样独立解决小伙伴之间的冲突。
孩子学会怎样参与别人的活动，看到其他小朋友在玩，他可以上前招呼：你在干什么呀？而不是像过去那样默默地看别人玩，或者一个人自言自语。
这样的社交对于孩子长大之后融入集体大有帮助呢。
本领三：学会请求帮助孩子在操场上玩的时候摔疼了，沙子飞到眼睛里去了，但是怕难为情不敢告诉老师。
这是许多初入园的小朋友都发生过的情形。
幼儿园老师会鼓励孩子大声说话，有事告诉老师。
有没有发现：原来羞羞答答的孩子更懂得怎样保护自己了？有研究表明，孩子的第一个老师——他的幼儿园老师在孩子的未来的求学生涯中至关紧要，直接影响着孩子今后同其他老师和成人的相处方式。
孩子如果同家庭以外的长者相处愉快的话，今后在同成年人交往方面会有相当的自信。
本领四：学习怎样做学生在许多爸爸妈妈看来，幼儿园里孩子们很自由，可以在教室里走来走去，自由选择玩具和玩伴，这可是老师在为孩子们创造一个让孩子自由融入集体的轻松氛围呢。
进了幼儿园，孩子学会了把玩好的玩具放回原处，学会了离开教室的时候，听着老师的口令排队，知道自己的座位在哪里，什么时候午餐，什么时候午睡，什么时候吃点心。
二(2)班语文教学计划
诗的意思。 对朋友要关心。知道丹顶鹤是美丽的珍禽， 初步树立保护野生动物的意识。 4、学会使用“他、她、它”，能写几句问候 的话。学习《二十四节气歌》 ，学会待客。 1、 能正确、 美观地书写生字。 2、 能正确、 流利地朗读课文、背诵课文。 3、感受水乡 1、正确美观地书写生 秀丽的风光和美好生活，激发热爱大自然、 字。
13、朱 正确、流利地朗读课文、背诵课文、复述课 德的扁 文。 担 3、通过朗读、 1、掌握字、词，能准确
理解课文， 真鲷革命需要文化， 从小要好好 流利地背诵课文、复述 1 正确、美观地书 生 关 课 写。 2、有 字
六 （11～ 14、梅 学习， 天天向上。 懂得勤学苦练可以弥补先 有 13） 兰芳学 天不足， 要苦练基本功。 感受大禹为民治水 文。 艺
4
3、感受秋
盲婆婆 课文， 并能复述指定的课文。 学会课文中的 流利地背诵课文。学会 音 序 查 字 法 查 字 课 的蝈蝈 生字词， 严格按照田字格正确美观地书写生 复 6、 一株 字 ， 理 解 由 生 字 组 成 的 文。 紫丁香 词。 述 课 典。 2、 在 件 生 字 卡 片 挂 图
2、图 理解的基础上懂得文章 3、
7、 有趣 文结合，仔细观察插图，理解内容，进行语 蕴涵的道理。
三（5～ 的发现 言 训 练 ， 培 养 想 象 能 力 ， 启 发 思 维 能 学 会 音 序 查 字 7） 练习 3 力。 3、通过学习激发学生奉献爱心、主动关心 他人、尊老帮残的意愿。体会老师的辛苦， 激发崇敬老师的情感。 知道认真思考、 亲自 尝试的重要。 4、学会用音序查字法查字，学会问 路。 1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵 课文，能有感情地分角色朗读、复述课文。 8、 小鹰 学会课文中的生字词， 严格按照田字格正确 学飞 美 观 地 书 写 生 字 ， 理 解 由 生 字 组 成 的 1、掌握字词，能准确流 利地背诵课文。分角色 读 复 述 课 1、 法。
七次法则原理-概述说明以及解释
七次法则原理-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述部分是文章的引言，旨在对七次法则原理进行简要介绍。
以下是可能的内容参考：在当今复杂而瞬息万变的世界中，人们渴望找到一种简单而有效的方法来解决问题、实现目标。
七次法则原理（The Seven Times Rule Principle）就是一种被广泛应用的解决问题的工具，它可以帮助我们更好地规划、执行和达成目标。
七次法则原理的核心概念是，在我们预估一个任务所需的时间、资源和努力时，总是要增加原始估算的七倍。
这个原则源于对任务执行过程中的不确定性和风险的考量。
无论是在个人生活中，还是在工作中，我们经常会遇到各种未知的因素和挑战，可能导致我们无法按照最初的计划顺利完成任务。
而七次法则原理的应用可以帮助我们提前预估并应对这种不确定性。
在实际应用中，七次法则原理可以用于各种场景。
比如，当我们制定项目计划时，可以将实际需要的时间、预算和资源乘以七倍，以确保能够充分考虑各种潜在的问题和障碍。
同时，在个人日常生活中，我们也可以运用这一原则来规划时间和资源，从而更好地应对突发事件或不可预见的困难。
七次法则原理的应用可以带来多重好处。
首先，它帮助我们建立起一种预见性思维，使我们更加敏锐地察觉潜在的风险和问题。
其次，通过给予充分的缓冲，它可以减少压力和焦虑，让我们更从容地面对困难和挑战。
最重要的是，这一原则可以提高我们的成功率，避免因为时间和资源不足而导致任务失败。
然而，七次法则原理并不是一种绝对的规则，而是一种指导性的准则。
在实际使用时，我们应根据具体情况和经验进行适当的调整。
同时，我们也需要不断学习和发展，以提高自己的预测能力和应变能力。
综上所述，七次法则原理是一种简单却实用的解决问题的方法。
它可以帮助我们在面对各种挑战和风险时，更加从容和高效地应对。
接下来的文章将进一步探讨七次法则原理的具体要点和应用场景，以期能为读者提供一些有价值的思考和实践的参考。
1.2 文章结构文章结构是指文章从整体上的组织结构和分部的安排。
发出请求的技巧
发出请求的技巧
发出请求的技巧有以下几点：
1. 清晰明确：确保你的请求清晰明确，让对方清楚地了解你需要的是什么。
2. 尊重对方：对待对方要尊重礼貌，使用礼貌用语，表达请求时语气友好。
也要注意避免使用命令和强硬的语气。
3. 解释理由：给对方一个理由来解释你的请求，让他们明白为什么你需要这样做。
解释理由有助于增加对方合作的可能性。
4. 表达感谢：在请求结束时，不要忘记表达感谢之情，对方愿意帮助你是一种恩惠，要及时表示你的感激之情。
5. 提供回报：如果可能的话，试着给对方提供一些回报或者回报的机会，以回报他们的帮助和合作。
6. 寻求共同点：在提出请求之前，找到你和对方的共同点，这样可以为你的请求增加信任和理解。
7. 互惠互利：在请求时，强调你的请求是互惠互利的，即对方也可以从中获益。
这样会增加对方的兴趣和合作意愿。
8. 掌握时机：选择一个合适的时机来提出请求，确保对方有足够的时间和资源来满足你的请求。
9. 提供选择：如果可能的话，在请求中提供一些选择，让对方觉得有一定的自主权，这样可以增加他们做出积极回应的可能性。
10. 承认拒绝权：尊重对方的意见和决定，如果对方拒绝了你的请求，要尊重他们的决定，并表达理解和感谢他们的考虑。
这些技巧可以帮助你有效地发出请求，并增加对方合作的可能性。
记住，与人为善、友好沟通是成功发出请求的关键。
上册口语交际案例汇总
一年级上学期一、自我介绍我叫李庆华，到今年十月一日正好七岁。
我的名字是爸爸起的。
妈妈生我那天，正好是国庆节，为了纪念那个双喜临门的好日子，爸爸便叫我“庆华”。
爸爸妈妈常常说：“庆华，庆华，快快长大，长大建设新中华！”我的名字鼓励着我好勤学习，天天向上。
我叫王飞，今年方才六岁。
我的名字是爷爷给我起的。
他老人家希望我快快长大，像小鸟一样飞翔。
我感觉那个名字起得专门好。
我的爱好有很多，其中我最喜爱跑步，因为跑步能够减肥。
我的妄图是长大后当教师，那样能够教很多很多学生2、借铅笔小猴:小美,我的铅笔忘记带了,你有多余的铅笔吗?请借一枝给我用,好吗?熊猫:我恰好带了两枝,(递铅笔)这枝借给你用吧!小猴：“谢谢你，小美！铅笔还给你。
”熊猫：“不客气！咱们是好朋友，这是我应该做的。
”3、打小亮：喂，你好！小红：你好，是小亮吗？小亮：是的。
小红：我是你的好朋友---小红。
今天是你的生日，我祝你生日欢乐。
我祝你天天高兴！小亮：谢谢你！小红：不客气，那就如此，再会！小亮：再会！4、悄悄告知他今天，教师带咱们做了一次传话游戏。
教师把一句话告知第一个同窗，然后那个同窗悄悄传给下一个。
游戏开始了，教师在门小声地对第一个同窗说：“十四个人吃十四个柿子。
”我赶紧跑回教室，用嘴巴贴着另一个同窗的耳朵说：“十四个人吃四十个柿子。
”传的人一个又一个，传完了，最后一个同窗说：十四个人吃十四狮子。
大伙儿哈哈大笑。
最后，教师说了一句话；“只有把一般话说清楚，才能成功。
”5、咱们来讨论这四幅图上的小朋友做得都不对，因为他们违背了交通规那么。
第一幅图的小朋友不该该在马路上踢球；第二幅图的小朋友不该该翻越交通隔离栏杆；第三幅图的小朋友过马路时应该走斑马线第四幅图的小朋友不该该在马路上玩耍6、听故事讲故事老猫和小猫一块儿在河边钓鱼。
一只蜻蜓飞来了。
小猫看见了，放下钓鱼竿，就去捉蜻蜓。
蜻蜓飞走了，小猫没捉着，空着手回到河边来。
小猫一看，老猫钓了一条大鱼。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
七学会请求
————写有顺序的话
【教学目标】
1.学会恰当德方式请求别人的帮助。
2.培养学生的语言表达能力，用上正确的关联词，做到言之有序。
3.设置情境，进行表演，学会正确表达自己的意愿。
【教学重点】
设置情境表演，用恰当的方式表达自己的请求。
【教学难点】
会使用正确的关联词，叙事时言之有序。
【教学方法】
表演法，讲授法。
【教学过程】
第一课时
一．摇头晃脑读古诗《画》
1、读一读，把字读正确；
2、讲一讲，简单解释诗词的含义；
3、背一背，在熟读和简单理解意思的基础上背诵；
4、比一比，看谁背的又快又好。
二．脑筋转弯我最快
出示问题，抢答竞赛。
三．我说的又快又准
1、自己读一读，
2、指名读一读，
3、比赛读一读，看谁读的准确，且又快又好。
四。
寓言故事大家讲
1、《寒鸦与鸽子》，读一读，简单解释意思，
2、揭示道理：人们应该满足于自己所有的东西，贪得无厌，最后一无所获！五。
格言集锦，写一写
1、读一读，把字读正确；
2、讲一讲，简单释义;
3、背一背，选择自己喜欢的背下来并写在本子上。
第二课时
一.情境导入
设置情境“老师借笔”，引出主题“请求帮助”。
（刚刚老师遇到一点小困难，在一位小朋友的帮助下顺利解决了，谁看到老师是怎样做的？说一说。
）
二.学会请求
1.想一想
小朋友，当你需要爸爸妈妈帮助的时候，当你在学校缺少学习用具的时候，当你在路上迷失方向的时候，是用什么方法请求别人帮助的？你是怎么想的？怎么做的？
2.说一说
(1）同桌说一说
(2）指名说一说
3、演一演
同学合作，表演请求经过。
4.说过程
用上正确的表示顺序的关联词，说一说刚才自己表演请求的经过，例如：先……接着……再……最后……
1）老师示范说一说
2）指导学生说一说
5.评一评
1）谁的请求方法最好，容易让人接受。
2）谁说的最有条理，容易让人听明白。
第三课时
一.激发写作欲望
小朋友们，我们刚才表演了请求别人帮助时的场景，想到了许多请求的好办法，而且能够把表演的过程按顺序说下来，现在我们就赶快拿起笔把生活中我们请求别人帮助时的场景写下来吧，注意把请求帮助的原因说清楚，详细的写下你是怎样请求别人帮助的，可是当加入人物德动作语言，最后写下你受到帮助后的感受，记得一定要按顺序写下来哦！
二.根据内容，自拟题目。
三.写作
要求坐姿端正，握笔正确，先构思再下笔，开始写作后不说话，不问问题，一气呵成。
四.交流评价
1. 自评自改：写完后，要再读一读，做到语句通顺，没有错别字。
2. 互相评改：请写好的同学到讲台上为大家读一读，激励同学们向他学习。
五.教师总结
小朋友在遇到困难时，要学会用恰当的方式去请求别人帮助。
在别人请求你的帮助时更要伸出友谊之手，乐于助人。
【板书设计】
学会请求
一.开头：交代事情的起因。
二.过程具体，叙述有序
动作
语言（先……然后……接着……
人物心理再……最后……）
神态
三.结尾：感受。