第279A章教育规例七

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第279章教育条例九

第279章教育条例九摘要：本条例旨在促进香港的教育，综合和修订有关监督和管制学校及校内教学的法律，以及就有关连的目的订定条文。

第279章第58条校长的职能(1)学校校长在符合校董会的指示下，须负责其学校的教学及纪律，而为此等目的，他具有管辖该校教员及学生的权限。

(2)常任秘书长可就任何与学校的教学及纪律有关的事项而与该校校长接触，而在此等情况下，校长须直接与常任秘书长通信。

(由2003年第3号第11条修订)第279章第58A条禁止雇用指明年龄的人为资助学校的教员或校长资助学校的教员及校长(1)除第(2)款另有规定外─(a)任何人不得在以下条件均会符合的情况下被雇用为某资助学校的教员或校长─(i)该人在本条生效后开始如此受雇;及(ii)在该受雇期间开始时已年满60岁;(b)任何受雇于资助学校为教员或校长的人，如在某学年开始前已年满60岁，则不得在该学年内继续如此受雇，但按照常任秘书长根据第58B(2)(a)条发出的准许行事者除外。

(由2003年第3号第11条修订)(2)第(1)款不适用于以下情况─(a)如某资助学校的教员因任何理由而在任何期间不能执行其作为该校教员的职责，在该期间内雇用任何人为该教员的临时替代人;或(b)雇用任何人为某资助学校的教员，而该人的职位并不在该校经常任秘书长不时批准的教职员编制之内。

(由2003年第3号第11条修订) (由2000年第21号第7条增补)第279章第58AA条获推荐的人执行校长的职能(1)任何并非某学校校长但已根据第53(1)或57(1)条获推荐为该校校长的教员，在他仍属检定教员或准用教员的期间，可在该推荐─(a)根据第53(2)或57(2)条(视属何情况而定)获得批准之前;或(b)根据第54条被拒绝之前，执行该校校长的职能。

(2)任何根据第(1)款执行校长职能的教员，就本条例(第55及56条除外)而言须视为校长。

(由2001年第8号第6条增补)第279章第58B条申请准许继续雇用在职的资助学校教员或校长(1)资助学校的校董会可向常任秘书长提出书面申请，要求准许在一段不超过一个学年的期间内继续雇用某教员为教员，或在一段不超过一个学年的期间内继续雇用其校长为校长。

333教育综合背诵笔记

333教育综合冲刺背诵笔记目录目录 (1)第一篇：《教育学》 (3)第一章教育学概述 (3)第二章教育的概念 (3)第三章教育与人的发展 (3)第四章教育与社会的发展 (3)第五章教育目的 (4)第六章教育制度 (5)第七章课程 (7)第八章教学（上） (8)第九章教学（下） (9)第十章德育 (11)第十一章班主任 (12)第十二章教师 (12)第十三章学校管理 (13)第二篇：《教育心理学》 (14)第一章教育心理学概述 (14)第二章心理发展与教育 (14)第三章学习及其理论 (16)第四章学习动机 (18)第五章知识的学习 (20)第六章技能的形成 (20)第七章学习策略及其教学 (20)第八章问题解决能力和创造性的培养 (21)第三篇：《中国教育史》 (24)第一章西周官学制度的建立与六艺教育的形成 (24)第二章私人讲学的兴起与传统教育思想的奠基 (24)第三章儒学独尊与读经做官教育模式的形成 (28)第四章封建国家教育体制的完备 (29)第五章理学教育思想和学校的改革与发展 (30)第六章早起启蒙教育思想 (32)第七章中国近代教育的转折 (32)第八章近代教育体系的建立 (34)第九章近代教育体制的完备 (34)第十章南京国民政府时期的教育建设 (36)第十一章中国共产党领导下的教育 (36)第十二章现代教育家的探索 (36)第四篇：《外国教育史》 (39)第一章古希腊的教育 (39)第二章古罗马的教育 (39)第三章西欧中世纪教育 (39)第四章文艺复兴时期的教育 (41)第五章欧美主要国家和日本教育的发展 (41)第六章欧美教育思想的发展 (43)第一篇：《教育学》第一章教育学概述1、教育的含义教育是一种培养人活动。

广义的教育：凡是增进人们知识和技能，影响人们的思想品德的活动，都是教育。

狭义的教育：学校教育教育者根据一定的社会和阶级的要求，遵循受教育者身心发展的规律，有目的有组织有计划的对受教育者施加影响，把他们培养成为一定社会和阶级所需要的人的活动。

第279A章教育规例八

第279A章教育规例八摘要：本文主要介绍了第279A章教育规例的主要内容。

第279A章第97条被开除学籍或停学的学生未经准许不得进入校舍(1)根据第96(1)条被开除学籍的学生，未经常任秘书长准许，不得进入或逗留在校舍内。

(2003年第3号第14条)(2)根据第96(1)条被停学的学生，未经常任秘书长准许，不得─ (2003年第3号第14条)(a)在被停学期间;或(b)在违反其被停学的条件下，进入或逗留在校舍内。

第279A章第98条损害性质的活动(1)任何类别的授课、教育、娱乐、康乐或活动，如是常任秘书长认为在任何方面对学生福利或一般教育有所损害者，均不得准许在任何校舍内或在任何学校或课室活动中进行。

(2)常任秘书长可就任何学校传播政治性资料或表达政治性意见方面，向该校的校监给予书面指示或其他指引，以确保该等资料或意见并无偏颇。

(1990年第268号法律公告;2003年第3号第14条)第279A章第99条(废除)(由1990年第268号法律公告废除)第279A章第99A条经营业务或商业活动(1)任何接受政府拨款学校的校监、校董或校董会，未经常任秘书长事先以书面准许，不得─ (2003年第3号第14条)(a)在校舍经营或准许他人经营任何业务或商业活动;或(b)就供应该校所规定其学生须管有或使用的食物、饮品、书籍、文具、制服或任何其他物件，直接或间接进行任何业务或与任何人作出商业安排。

(2)如因第(1)款的规定而给予准许，则该校校监须─(a)在学校财政年度结束后4个月内，或在常任秘书长准许延展的期间内，向常任秘书长提交关于每项该等业务或商业活动、或业务安排或商业安排的每年经审计帐目报表;及 (2003年第3号第14条)(b)连同该帐目报表一并提交一份陈述书，表明已如何运用或拟如何运用有关利润。

(3)任何接受政府拨款学校的校监、校董或校董会，未经常任秘书长事先以书面准许，不得将有关利润运用于任何不能使该校学生直接受益的用途上。

2024年学前教育政策与法规教案,

2024年学前教育政策与法规教案一、教学目标1.让学生了解我国学前教育政策的基本内容和发展趋势。

2.培养学生分析、理解和运用学前教育法规的能力。

3.提高学生对学前教育政策与法规的认识，增强法律意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：我国学前教育政策的主要内容，学前教育法规的基本框架。

2.教学难点：学前教育政策与法规的实际运用，案例分析。

三、教学过程1.导入（1）提问：同学们，你们知道我国学前教育的发展历程吗？有哪些政策法规对学前教育产生了重要影响？2.讲解我国学前教育政策（1）介绍我国学前教育政策的发展历程。

（2）讲解《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》等重要政策文件。

（3）分析学前教育政策对幼儿园教育的影响。

3.讲解我国学前教育法规（1）介绍我国学前教育法规的基本框架。

（2）讲解《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等与学前教育相关的法规。

（3）分析学前教育法规对幼儿园教育的保障作用。

4.案例分析（1）教师提供一个与学前教育政策或法规相关的案例。

（2）学生分组讨论，分析案例中的问题及解决办法。

（3）各小组汇报讨论成果，教师点评。

5.实践环节（1）教师提供一个学前教育政策或法规的实际问题。

（2）学生分组讨论，提出解决方案。

（3）各小组汇报讨论成果，教师点评。

（2）学生分享学习心得，提出疑问。

（3）教师解答疑问，指导学生进一步学习。

四、作业1.复习本节课的内容，整理笔记。

五、教学反思本节课通过讲解我国学前教育政策与法规，让学生对学前教育有了更深刻的认识。

在教学过程中，注重理论与实践相结合，通过案例分析、实践环节等，提高学生的实际操作能力。

但在教学过程中，也发现了一些不足之处，如：1.讲解过程中，部分学生注意力不集中，需要加强课堂管理。

2.实践环节中，部分学生参与度不高，需要鼓励学生积极参与讨论。

在今后的教学中，我将针对这些问题进行改进，努力提高教学质量，让学生更好地掌握学前教育政策与法规知识。

2022年10月安徽医科大学图书馆招聘1名非事业编制劳动合同工笔试历年高频考点试题库集锦答案解析

2022年10月安徽医科大学图书馆招聘1名非事业编制劳动合同工笔试历年高频考点试题库集锦答案解析全文为Word可编辑，若为PDF皆为盗版，请谨慎购买！卷I一.单选题(共25题)1.河南真题：高等学校教师所享有的最基本的权利是（）。

A.教育教学权B.科学研究与学术活动权C.学生管理与学业评定权D.获取劳动报酬和享受福利待遇权答案：A本题解析：教师的最基本权利是教育教学权。

2.我国相关教育法律规范中规定的教师资格不包括（）A.幼儿园教师资格B.兼职教师资格C.职业中学教师资格D.高等学校教师资格答案：B本题解析：《教师资格条例》第4条将教师资格分为七类：（1）幼儿园教师资格；（2）小学教师资格；（3）初级中学教师和初级职业学校文化课、专业课教师资格；（4）高级中学教师资格；（5）中等专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课教师资格；（6）中等专业学校、技工学校、职业高级中学实习指导教师资格；（7）高等学校教师资格。

3.拥有撤销地方性法规权限的机关是（）。

A.国务院B.全国人大C.全国人大常委会D.全国政协答案：C本题解析：暂无解析4.（）是关系国计民生的根本问题。

全文为Word可编辑，若为PDF皆为盗版，请谨慎购买！A.工业农业国防问题B.经济政治文化问题C.农业农村农民问题D.科技文化社会问题答案：C本题解析：暂无解析5.按照我国相关教育法律的规定，教师资格丧失后，（）不得重新申请认定教师资格。

A.3年以内B.终身C.1年以后D.5年以内答案：B本题解析：丧失教师资格后，终身不能重新取得教师资格。

6.十九大首次提出了（），与五位一体总体布局形成相互响应的五大文明体系。

A.物质文明B.政治文明C.社会文明D.生态文明答案：C本题解析：暂无解析7.十九大报告指出，（）是近代以来中华民族最伟大的梦想，是新时代中国共产党的历史使命。

A.实现民族解放B.实现人民幸福C.实现中华民族伟大复兴D.实现国家独立答案：C本题解析：暂无解析8.对于符合教师资格申请条件的，应在受理期限终止之日起（）天内颁发国务院教育行政部门统一制定的相应的教师资格证书。

2024年最新学前教育基本政策法规解读课件课件

2024年最新学前教育基本政策法规解读课件课件一、教学内容1. 学前教育法第一章：总则2. 学前教育法第三章：保育与教育3. 幼儿园工作规程第二章：幼儿入园、编班与转园4. 幼儿园工作规程第四章：教育教学活动5. 幼儿园教育指导纲要：五大领域教育目标与内容二、教学目标1. 让学生了解并掌握2024年最新学前教育基本政策法规的核心内容；2. 培养学生运用政策法规分析实际问题的能力；3. 提高学生对学前教育政策法规的认识，增强法制观念。

三、教学难点与重点难点：理解并运用政策法规解决实际问题。

重点：掌握学前教育法、幼儿园工作规程及教育指导纲要的核心内容。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔；2. 学具：笔记本、教材、政策法规文件。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组学前教育实践中的案例，引发学生对政策法规的关注，导入本节课主题。

2. 讲解：详细讲解教材中的重点章节，分析政策法规的具体内容。

3. 例题讲解：结合实际案例，讲解如何运用政策法规解决问题。

4. 随堂练习：设计相关题目，让学生进行随堂练习，巩固所学知识。

5. 互动环节：组织学生分组讨论，针对某一政策法规问题进行深入探讨。

六、板书设计1. 2024年最新学前教育基本政策法规解读2. 板书内容：a. 学前教育法：总则、保育与教育b. 幼儿园工作规程：入园、编班与转园、教育教学活动c. 幼儿园教育指导纲要：五大领域教育目标与内容七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述2024年最新学前教育基本政策法规的主要内容。

b. 结合实际案例，分析如何运用政策法规解决学前教育中的问题。

2. 答案：a. 答案要点：包括学前教育法、幼儿园工作规程和教育指导纲要的核心内容。

b. 答案要点：运用政策法规分析案例，提出解决方案。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生关注学前教育政策法规的最新动态，深入了解政策法规在实践中的应用。

重点和难点解析1. 教学内容的精准定位与解读；2. 教学目标的具体制定与实现；3. 教学难点与重点的区分与把握；4. 教学过程中的互动环节设计；5. 作业设计的针对性与实践性；6. 课后反思与拓展延伸的实际操作。

《教育学》章节习题及答案

教师资格证考试辅导《教育学》各章节习题及答案第一章教育与教育学一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，错选、不选或多选均不得分）1．学校的出现是当语言的发展达到较为完备的( )。

A 文化B 文学C 文字D书本2．制度化教育出现的主要标志是：近代以（）为核心的教育制度的形成。

A 中等教育B 高等教育C 社会教育机构D学校系统3．严格意义上，学校教育系统的基本形成是在（）。

A 17世纪下半期B 18世纪下半期C19世纪下半期D20世纪初4．我国近代制度化教育兴起的标志是清末的（）。

A洋务运动的推行B废科举，兴学校C京师大学堂的成立D北洋大学的创建5．“教育不应再限制于围墙之内”是( )的教育理想.A非制度化B前制度化C制度化D义务教育6．隋唐以后使得政治、思想、教育的联系更加制度化的是（）。

A察举制 B 举孝廉C 九品中正制D科举制7．古代埃及设置最多的是（）学校。

A文法学校B 琴弦学校C 文士学校D骑士学校8．强调身心和谐发展，教育内容比较丰富，发展比较灵活的教育是（）。

A古代印度B 古代埃及C 斯巴达D 雅典9．进入20世纪以后，义务教育普遍向（）教育延伸。

A初等B中等 C 高等D成人10．主张“有教无类”的中国古代教育家是（）。

A 孔子B 孟子C 荀子D韩非子11．在教育史上主张“不愤不启”，“不悱不发”的教育家是（）。

A孔子 B 孟子C荀子D韩非子12．道家主张教育要（）。

A有教无类B 非政C “复归”人的自然本性D建国君民、教学为先13．西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是（）A柏拉图B 苏格拉底C 亚里士多德D德谟克里特14．亚里士多德认为教育应该是（）的。

A社会B国家 C 社区 D 学校15. 反映亚里士多德教育思想的著作是（）。

A《理想国》B《政治学》C《论演说家的培养》D《民主主义与教育》16．西方教育史上第一本教育专著是古罗马教育家（）编写的。

《保教政策法规与职业道德》课程标准精选全文

精选全文完整版（可编辑修改）《保教政策法规与职业道德》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校幼儿发展与健康管理类专业必修的一门专业类平台课程，其任务是让幼儿发展与健康管理类各专业学生掌握保教政策法规与保育人员职业道德的基础知识，为培养其行业通用能力提供课程支撑，同时也为相关专业后续课程学习奠定基础。

二、学时与学分54学时，3学分。

三、课程设计思路本课程按照立德树人根本任务要求，突出职业能力培养，兼顾中高职课程衔接，高度融合与保育师、育婴员职业相关的法律法规与职业道德所涵盖的知识学习和职业精神培养。

1.依据学前教育与托儿所服务行业面向和职业面向，以及《中等职业学校幼儿发展与健康管理专业类课程指导方案》中确定的人才培养定位、综合素质、行业通用能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出学生法治意识和职业道德的培养，结合学生职业生涯发展需要，确定本课程目标。

2.根据课程目标以及保育师、育婴员等岗位需求，对接国家职业标准（初级）、职业技能等级标准（初级）中涉及法律法规、职业道德的基础知识，对标托幼园所工作实际需要，体现科学性、前沿性、适用性原则，确定本课程内容。

3.以保育工作相关的法律、法规、政策解读及职业道德培养为主线，将职业岗位所需要的法律知识和职业素养有机融入所设置的模块和教学单元，根据学生认知规律和职业成长规律，序化教学内容。

四、课程目标学生通过学习本课程，掌握保育法律法规政策与托幼园所保育人员职业道德的基本内容，能够运用所学知识分析解决保教活动中的相关问题，规范自身保教行为，增强职业认同，坚定依法从教信念，形成良好的职业道德和严谨的工作作风。

1.了解我国法律、法规、政策的含义、特点和功能，具备一定的法治素养，树立依法从业的意识。

2.了解婴幼儿权利及保障的有关法律政策知识，具备基本的依法保护婴幼儿合法权益的能力。

3.掌握托幼园所保育人员应遵守的法律政策规定，能够依法依规开展婴幼儿保育工作。

教育学电子书

《教育学》(电子教材)目录第一章教育与教育学 (2)第二章人类发展与教育 (19)第三章个体发展与教育 (39)第四章教育与现代社会发展 (53)第五章教育目的 (71)第六章教师与学生 (85)第七章课程 (86)第八章教学（上） (87)第九章教学（中） (88)第十章教学（下） (89)第十一章德育（上） (90)第十二章德育（下） (91)第十三章班级管理 (92)第十四章综合实践活动 (93)第一章教育与教育学第一节教育的概念与教育的历史发展同学们都经历了12年左右的学校教育，并且一直都在接受家庭教育，应当说对学校教育、家庭教育是不陌生的。

同学们对学校教育、家庭教育以及教育有什么要说的吗？能不能给它们下一个定义呢？┅┅一个人对教育有自己关心的角度和把握的深度是很正常的，它既与一个人认识教育问题的方式和能力有关，也与一个人接触到的是什么样的教育素材有关。

给教育下定义是对教育现象进行理性认识的一个惯用手法。

一、教育的概念(一)“教育”的词源在我国，一般认为“教育”一词最早见于《孟子．尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”。

但由于20世纪前，人们很少把这两个字合起来作为一个词使用，所以这里的“教育”主要指“教”或“育”。

按东汉许慎所著《说文解字》的解释，即“教，上所施，下所效也”；“育，养子使作善也”。

在我国古代思想家的教育论说中，与“教”相伴出现的字多为“学”。

这与古代的“教”主要指“教学生学有关的知识”，“学”主要指“儿童在房子里学习有关的知识”，“教”与“学”只是从不同角度描述同一种活动有关系。

在现代英语中，教育是“education”；在法语中，教育是“éducation”；在德语中，教育是“erziehung”，三词都来源于拉丁文“educare”。

“educare”是名词，它是从动词“educěre”转换来的。

“educěre”是由前缀“e”与词根“ducěre”合成的。

2024年全国研究生入学考试《311教育学专业基础综合》典型题汇编(含答案)

2024年全国研究生入学考试《311教育学专业基础综合》典型题汇编（含答案）学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(35题)1.古代印度教育等级色彩鲜明，其主要表现是A.首陀罗种姓享有教育权，吠舍种姓被剥夺教育权B.吠舍种姓被剥夺了学习《吠陀》的特权C.刹帝利种姓被剥夺了受教育权D.婆罗门种姓享有当时最完备最高级的教育特权2.法国教育史上，曾经颁布过这样的法案，其中规定：“对于擅自不送子女上学读书，也不在家中对子女进行教育的家长，届时按违反国家法律处治，情节严重者将受到起诉，甚至被投进监狱。

”这部法案应该是（）A.《课程宪章》B.《阿斯蒂埃法》C.《费里法案》D.《哈比改革法》3.教学设计是对整个教学系统的规划，是教师教学准备工作的组成部分，是在分析学习者的特点、教学目的、学习内容、学习条件以及教学系统组成部分特点的基础上统筹全局，提出教学具体方案，包括一节课进行过程中的教学结构、教学方法、知识来源和板书设计，以下不属于教学设计的特点是（）A.指导性B.操作性C.层次性D.预演性4.19世纪末20世纪初在美国兴起了实用主义教育思潮，该思潮对20世纪整个世界的教育理论和教育实践都产生了极大的影响，其代表人物是（）A.梅伊曼B.鲍尔斯C.克伯屈D.狄尔泰5.朱熹的朱子读书法中的“居敬持志”，其中“居敬”的确切含义是（）A.敬畏之心B.保持读书场所安静、肃穆的气氛C.全神贯注D.恭敬态度6.具有强烈的资产阶级民族主义色彩，于20世纪初在我国兴起，其内涵为“教育是国家的工具，教育是国家的任务，其主旨在于以国家为中心，反对社会革命，通过加强国家的观念来实现国家的统一与独立。

”这个教育思潮是（）A.国家主义教育思潮B.职业教育思潮C.科学教育思潮D.工读主义教育思潮7.认为“八股行而天下无学术，无学术则无政事，无政事则无治功，无治功则无升平，故八股之害，甚于焚坑”的学者是（）A.王守仁B.王夫之C.黄宗羲D.颜元8.研究问题与研究假设的关系是( )A.研究问题与研究假设没有直接关系B.研究假设的叙述是直接从研究问题的叙述中产生的C.研究问题的叙述比研究假设的叙述更具有操作性D.研究问题就是研究假设9.学生在学习“tiger” 这一单词时，学生把单词的音和义形成关联，想象为“泰山上一只虎” 。

大学语文试题及答案

大学语文试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 下列哪部作品不是鲁迅的代表作？A.《狂人日记》B.《阿Q正传》C.《边城》D.《呐喊》2. “但愿人长久，千里共婵娟”出自哪位诗人之手？A. 李白B. 杜甫C. 苏轼D. 王维3. “床前明月光，疑是地上霜”是哪位诗人的诗句？A. 李白B. 杜甫C. 李清照D. 辛弃疾4. 以下哪部作品是现代诗歌？A.《再别康桥》B.《滕王阁序》C.《琵琶行》D.《春江花月夜》5. “白日依山尽，黄河入海流”是哪位诗人的诗句？A. 王之涣B. 李白C. 杜甫D. 王勃答案：1. C2. C3. A4. A5. A二、填空题（每空1分，共10分）1. 《红楼梦》是清代作家______的作品，被誉为中国古典小说的巅峰之作。

2. “春眠不觉晓，处处闻啼鸟”是唐代诗人______的名句。

3. 现代诗歌《再别康桥》的作者是______。

4. 古代文学中，被誉为“诗圣”的是______。

5. “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”出自屈原的______。

答案：1. 曹雪芹2. 孟浩然3. 徐志摩4. 杜甫5. 《离骚》三、简答题（每题5分，共10分）1. 简述《诗经》在中国文学史上的地位和影响。

2. 请简述《史记》的作者司马迁的生平及其作品的特点。

答案：1. 《诗经》是中国最早的诗歌总集，它不仅记录了西周至春秋时期的社会生活，也反映了当时人民的思想感情。

它在中国文学史上具有重要地位，对后世诗歌的发展产生了深远的影响。

《诗经》中的诗歌形式多样，语言简练，情感真挚，是研究古代社会历史和文化的重要资料。

2. 司马迁是西汉时期的著名史学家、文学家，他因直言进谏而被汉武帝处以宫刑，后发愤著书，完成了《史记》。

《史记》是中国第一部纪传体通史，它以人物为中心，记载了从黄帝到汉武帝的历史，开创了纪传体史书的先河。

司马迁的作品特点在于史实详实、文笔生动、评价客观，被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

六年级上册道德与法治课件-第二课时专门法律来保护部编版 (共32张PPT )

司法保护
小数据
我国未成年人犯罪呈现低龄化，中国青少年研究中心去年在 12个省区开展的调查显示，现阶段未成年人犯罪趋于低龄化。对14-18岁的未成年人犯罪调查结果显示，约35%是16岁犯罪，31.2%是15岁犯罪，14周岁未成年人犯罪所占比例有所增加，达到20.11%，而在2001年，14岁未成年人犯罪比例为12.3%。
族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平
等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育
的义务。
义务性
3.探讨：（1）学校是否可以将不遵守纪律的学生开除？依据第二十七条对违反学校管理制度的学生，
学校应当予以批评教育，不得开除。
（2）是否可以将各类考级证书、表彰获奖项目作为学生入学条件或者依据？
第十二条适龄儿童、少年免试入学。地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。
基本理念
1.从学生本位出发，以法治意识、法治观念为主线。 2.以法律条文为基础，结合现实情况，贴近未成年人生活来学习法律。 3.激发学生的积极性、主动性、探究性。
课程设计
环节1：课前检索引出话题通过学生自主检索，使其了解保护未成年人的专门法律，并在过程中知道制定
专门法律的意义。
环节2：导学提纲引领合作学习通过导学提纲，引导学生在合作学习中，了解《义务教育法》的内容、特点和意义。联系实际生活，学会依法维权。
统一性
4.该法于1986年通过，在2006年和2015 年两次修正，根据你的检索，你对该法的更新情况有什么补充？
（1）新义务教育法，规定义务教育不收学费、杂费。公益性（2）法律规定义务教育均衡发展，“不得将学校分为重点校和非重点校”。统一性
小讨论

2023年山西省成考(专升本)教育理论考试真题含解析

2023年山西省成考（专升本）教育理论考试真题一、选择题1、下列关于生产力对教育的制约作用，表述错误的是______A．生产力的发展制约教育事业发展的规模和速度B．生产力的发展水平制约人才的培养规格和教育结构C．生产力的发展制约教育内容、教学方法和教学组织形式的发展和改革D．生产力的发展制约受教育权2、“塞翁失马，焉知非福”。

这用到了什么情绪调控方法______A．认识改变法B．注意转移法C．意志控制法D．情绪升华法3、艾森克强调人格由三个基本维度组成，即由内倾—外倾、______、精神质组成。

A．气质B．神经质C．心理特质D．意识4、基础教育改革的核心是______A．课程改革B．德育改革C．教学改革D．管理改革5、我们通过《红楼梦》中对王熙凤的描写“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”形成了王熙凤的形象。

这反映的想象的功能是______ A．再造B．补充C．替代D．预见6、人们使用有限的词语和组合词语的规则，便能产生和理解无限的语句。

这反映了言语的______A．结构性B．创造性C．社会性D．意义性7、20世纪中期，计算机科学的发展要求了解人是怎样在头脑中加工信息的，由此应运而生并发展壮大的心理学流派是______A．行为主义B．认知主义C．精神分析D．人本主义8、人们把教师在教学过程中遇到偶发事件能做出巧妙、恰当处理的行为称为“教育机智”这体现了教师劳动的哪一特点?（）（A）创造性（B）主体性（C）广延性（D）间接性9、在讲果实的概念时，教师先讲苹果、西红柿等可食用果实，然后又举了棉花籽等不可食用果实的例子。

这是什么知识概括方式______A．正例B．反例C．变式D．比较10、在浮动的云的衬托下，人们觉得月亮在运动。

这是什么现象______A．动景运动B．诱发运动C．自主运动D．运动后效11、于1922年颁布，并一直沿用到新中国成立初期的学制是【】(A)癸卯学制(B)壬寅学制(C)壬子癸丑学制(D)壬戌学制12、短时记忆的主要编码方式是【】(A)语义编码(B)听觉编码(C)视觉编码(D)模像编码13、看到天上的白云，根据它的变化，人们不由自主地把它想象为一群羊、一堆棉花……这种想象属于______A．无意想象B．有意想象C．再造想象D．幻想14、我国现行课程方案中规定，九年制义务教育和普通高中阶段开设的综合实践活动课程属于【】(A)选修课程(B)必修课程(C)学科课程(D)地方课程15、对于故意不完成教学任务要求或者不服从教育、管理的学生，教师予以制止并批评教育。

2024-2025学年亲密关系与校园霸凌的中职教学设计

- 法律法规：了解与校园霸凌相关的法律法规，知道如何依法维护自己和他人的权益
4. 实际案例分析
- 分析亲密关系冲突案例，总结沟通和处理冲突的经验教训
- 分析校园霸凌案例，了解霸凌行为的特点和应对策略
- 结合案例，培养学生的问题解决能力和同理心
5. 自我认知与调控能力
- 认识自己在亲密关系和校园霸凌中的角色，如受害者、施暴者或旁观者
2. 板书简洁明了，关键词句突出，有助于学生理解和记忆。
3. 板书设计注重艺术性和趣味性，采用图形、色彩等元素，激发学生学习兴趣和主动性。
4. 板书内容与课本紧密关联，符合教学实际，有助于学生将理论知识与实际应用相结合。
课堂
- 通过提问：在课堂教学中，针对教学内容设计相关问题，引导学生积极思考，通过学生的回答了解他们对知识点的理解和掌握程度。
- 答案：
- 活动目标：帮助学生掌握亲密关系冲突处理的方法，提高沟通能力。
- 活动内容：角色扮演、小组讨论、情景模拟等。
- 活动步骤：
- 分组进行角色扮演，模拟亲密关系冲突场景。
- 小组讨论，分析冲突产生的原因，探讨解决方法。
- 情景模拟，让学生在实践中学会处理冲突。
5. 讨论题型：校园霸凌的旁观者效应
- 学会自我调节情绪，避免因情绪失控而采取不恰当行为
- 提高自我保护意识，树立正确的价值观和人生观
本节课的知识点梳理涵盖了亲密关系处理和校园霸凌应对的核心内容，旨在帮助学生全面了解和掌握相关知识和技能，以提高他们的心理素质和人际交往能力。在实际教学中，教师应结合学生的实际情况，灵活运用教材内容，引导学生学以致用，切实提高他们的自我保护意识和解决问题的能力。
2. 作业评价：
- 批改作业：认真批改学生的作业，对学生的作业进行详细的评价，指出学生的优点和不足。

1996《幼儿园工作规程》

现发布《幼儿园工作规程》，自１９９６年６月１日起施行。

１９８９年６月５日发布的国家教育委员会第２号令《幼儿园工作规程（试行）》同时废止。

主任朱开轩一九九六年三月九日幼儿园工作规程第一章总则第一条为了加强幼儿园的科学管理，提高保育和教育质量，依据《中华人民共和国教育法》制定本规程。

第二条幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段。

第三条幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。

幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。

第四条幼儿园适龄幼儿为三周岁至六周岁（或七周岁）。

幼儿园一般为三年制，亦可设一年制或两年制的幼儿园。

第五条幼儿园保育和教育的主要目标是：促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。

发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。

萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。

培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。

第六条尊重、爱护幼儿，严禁虐待、歧视、体罚和变相体罚、侮辱幼儿人格等损害幼儿身心健康的行为。

第七条幼儿园可分为全日制、半日制、定时制、季节制和寄宿制等。

上述形式可分别设置，也可混合设置。

第二章幼儿入园和编班第八条幼儿园每年秋季招生。

平时如有缺额，可随时补招。

幼儿园对烈士子女，家中无人照顾的残疾人子女和单亲子女等入园，应予照顾。

第九条企业、事业单位和机关、团体、部队设置的幼儿园，除招收本单位工作人员的子女外，有条件的应向社会开放，招收附近居民子女入园。

第十条幼儿入园前，须按照卫生部门制定的卫生保健制度进行体格检查，合格者方可入园。

《学前教育法规与职业道德》课件——第四章学前教育政策

育现代化的进程。
理论知识
二、《中国教育现代化2035》的内容
（二）指导思想、基本理念与原则 1.指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中全会精神，坚定实施科教兴国战略、人才强国战略；
在党的坚强领导下，全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，立足基本国情，遵循教育规律，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。
迫切需要。
理论知识
二、《中国教育现代化2035》的内容
（四）中国教育现代化的十大战略任务
1 提升一流人才培养与创新能力，这是衡量教育现代化水平的重要标准。 2 建设高素质专业化创新型教师队伍，这是加快教育现代化的关键。 3 加快信息化时代教育变革，这是教育现代化的重要内容和推进教育现
实现中华民族伟大复兴，满足人民对美好生活的期盼，必须加快教育
现代化。
3 从全球来看，当前新一轮科技革命如互联网、人工智能等新技术正在
不断重塑教育形态、知识获取方式和传授方式，教和学关系正在发生
深刻变革。
4 人民群众对教育需求的多样性和对更高质量、更加公平、更具个性的
教育需求的迫切性，要求我们必须抓住机遇，超前布局，加快推进教
理论知识
二、《中国教育现代化2035》的内容
(三）中国教育现代化的目标
到2035年，总体实现教育现代化，迈入教育强国行列，推动我国成为
学习大国、人力资源强国和人才强国。主要发展目标：
1 建成服务全民终身学习的现代教育体系； 2 普及有质量的学前教育； 3 实现优质均衡的义务教育； 4 全面普及高中阶段教育。职业教育服务能力显著提升； 5 高等教育竞争力明显提升； 6 残疾儿童少年享有适合的教育； 7 形成全社会共同参与的教育治理新格局。