苏教版小学五年级上册：《装满昆虫的衣袋》教案
《装满昆虫的衣袋》说课稿（精选5篇）
《装满昆虫的衣袋》说课稿（精选5篇）
《装满昆虫的衣袋》篇1
一、说教材：
《装满昆虫的衣袋》是苏教版实验教材第九册第二单元的第二篇课文。这一单元围绕“自然的奥秘”这一主题选编了4篇课文：《去打开大自然绿色的课本》、《装满昆虫的衣袋》、《变色龙》和《金蝉脱壳》。通过这个单元的教学，学生不仅能学到语文方面的知识，还能从不同的侧面认识到观察的重要，学习观察的方法，丰富自然知识。根据本册阅读教学的重点，根据文章表达的顺序给文章分段。本单元后三篇课文的教学要落实“让学生能联系语言环境和生活实际，凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文大意，体会人物内心世界”这一目标。《装满昆虫的衣袋》是叙事写人的文章，主要叙述了昆虫学家法布尔小时候的两件事。儿时的法布尔对昆虫充满了好奇，在一天傍晚，他独自寻找“纺织娘”，忘记了回家；八九岁时去放鸭子，他却花了大量时间观察昆虫并把捉到的虫子装在了衣袋里，父亲的责骂也没有改变他对昆虫的迷恋。课文并没有写法布尔是怎么成为一名昆虫学家的，而是记叙了他小时候对小虫子非常着迷的两件事。读着《装满昆虫的口袋》，一个迷恋昆虫的孩子跃然纸上。所以，在教学中我首先要让学生弄清楚文章究竟写了法布尔小时候对小虫子着迷的哪几件事，然后再从人物的动作、语言、内心来体会人物的精神。教学中我努力引导学生去阅读、发现文章的美和营造氛围，使学生和“我”一起感受到大自然的无穷魄力。
《装满昆虫的口袋》这篇课文需要两个课时完成，今天我讲的是第二课时的教学设想。根据上面的情况我制定了本课时的教学目标为：
2021年苏教版《装满昆虫的衣袋》五年级语文教案
2021年苏教版《装满昆虫的衣袋》五年级语文教案
教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。下面小编给大家带来关于苏教版五年级语文《装满昆虫的衣袋》教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
苏教版五年级语文《装满昆虫的衣袋》教案1
教学目标：
1、学会8个生字，会认五个字。能正确读写“纵横、闪烁、光泽、责骂、中毒、观察、可恶、痴迷”等词语，并联系上下文理解词语。
2、能够正确、流利、有感情地朗读表现法布尔对昆虫痴迷的语句，从中体会并学习法布尔对昆虫的热爱以及研究的执着精神。
3、学习作者的表达方法，即结合具体事例来突出人物特点。能结合小标题来概括课文主要内容。
教学重点：引导学生在阅读过程中揣摩文章通过典型事例反映人物特点的表达方法，体会作者的思想感情，在语言文字的品读中，在充分的情感渲染中，激发学生对自然、科学的兴趣。
教学过程：
一、激趣导入，初识人物。
1、你喜欢在衣袋里装些什么东西?(学生自由回答，师评议)这些可都是你的小宝贝!有一个孩子也喜欢往衣袋里装自己的小宝贝，可是他装的东西和你们的不太一样。想知道是什么吗?今天我们就一起来学校第五课《装满昆虫的衣袋》。朗读课题。
2、读了课题你想知道什么?
这篇课文讲的是谁的故事?他为什么把昆虫装进口袋?为什么用这个题目?……
二、整体感知，把握主旨。
1、带着这些问题，结合同学们手中的学习指导，快速朗读课文，要求：把字音读正确，把句子读通顺。完成学习指导1、2小题。
1)认读生字词
《装满昆虫的衣袋》课时教案二：设计学生自主探究昆虫的活动
注：本文是以教师角色的身份撰写的《装满昆虫的衣袋》课时教案二：设计学生自主探究昆虫的活动的文章。在这篇文章中，我将会探讨进一步的探究学习活动，并探讨如何帮助学生充分发掘昆虫世界的奥秘。
一、引言
在上一个探究学习活动中，我们探讨了收集昆虫的方法，看到了不同种类、形状和大小的昆虫。从这里开始，我们会继续探索下一步。在这个练习中，我们将探索昆虫的行为和环境。通过这个练习，我们可以了解更多关于昆虫的知识，包括他们的食物来源与聚集行为，同时也能够锻炼学生的观察能力和批判思维能力。
二、探究学习活动
在这个课程中，我将会重点讨论以下内容：
1.探究目标：学生将会设计一个探究活动，并在其中观察昆虫的行为和环境，从而促进学生对昆虫群体行为和环境的理解。
2.探究过程：
a.学生将被要求设计一项有关昆虫行为和环境的探究活动。可以选择自己感兴趣的昆虫，比如蚂蚁或者蝗虫。在活动的设计中，需要
设计一些具体观察的内容，譬如某种昆虫在何时会从窝里出来觅食、是否遵循一定的路线等。
b.学生将设计实验和工具。实验的设计应当尽可能准确地测量结果。随着活动的进行，他们需要对实验进行记录。
c.在实操过程中，学生需要注意处理观察数据时的问题，比如，需要注意误差因素，如温度、风速、天气等。在执行数据的处理过程时，这些因素应当在分析时加以考虑。
d.完成实验后，学生需要撰写一篇报告，包括实验过程、结果、数据和结论等内容。在这个过程中，学生还需要重视宣传与分享，让更多同学对这个活动产生兴趣。
e. 教师应该为学生提供支持和指导，主要是在实验设计和实验结果分析方面，帮助学生发现他们可能会忽略的因素。
五年级上册语文教案装满昆虫的衣袋
《装满昆虫的衣袋》教学设计（情景交流）
教学分析：
1、教材分析
《装满昆虫的衣袋》是苏教版语文第九册的一篇记叙文。它主要叙述了昆虫学家法布尔小时候的两件事。儿时的法布尔对昆虫充满了好奇，一天傍晚，他独自寻找“纺织娘”，忘记了回家；八九岁时去放鸭子，他却花了大量时间观察昆虫并把捉到的虫子装在了衣袋里，父亲的责骂也没有改变他对昆虫的迷恋。这两件事充分体现出法布尔对昆虫的着迷，也是文章的重点。
2、学生分析
五年级学生刚刚步入高年级，已具备了一定的观察能力、语言表达能力、阅读分析能力，同时对大自然也充满了浓厚的兴趣和探究欲望，抓住“着迷”、“迷恋”“痴迷”等中心词贯穿全文，不仅理解“兴趣是最好的老师”的涵义，更深入把握文章具体描写与概括描写相结合的写作方法。
教学目标：
1、知识与技能目标。
（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语的用法。
（2）学习描写昆虫的方法，培养学生观察大自然与周围世界的兴趣。
2、过程与方法目标。
（1）从课文的具体描写中体会出法布尔对昆虫的着迷。
（2）学会搜集资料，通过课外资料的补充，使学生的情感得到进一步延伸，使课文内容得到进一步拓展。
3、情感态度与价值观。
（1）凭借课文具体的语言材料，激发对美好事物的浓厚兴趣，培养仔细观察，持之以恒的良好习惯。
（2）透过语言文字的本身得到热爱大自然、热爱科学的情感熏陶。
教学重难点：
（1）从学生有限的生活积淀和自身的阅读体验出发，引导学生紧扣文中描
写法布尔迷恋昆虫的重点语句，在读中一步步走进人物内心，走进人物的精神世界。
（2）深刻领悟题目的内涵，从本文的命题方法中得到启示。
苏教版五年级上册《装满昆虫的衣袋》语文教案
苏教版五年级上册《装满昆虫的衣袋》语文教案苏教版五年级上册《装满昆虫的衣袋》语文教案
苏教版五年级上册《装满昆虫的衣袋》语文教案(2)
指名读。教师叙述法布尔的父母寻找孩子的急切情况，着重引导学生从捉纺织娘的事例来体会对昆虫的入迷程度。
（3）第二层
读第二层，
苏教版五年级上语文《装满昆虫的衣袋》教学板书设计教案
苏教版五年级上语文《装满昆虫的衣袋》教学板书设计教案
苏教版五年级上册语文《装满昆虫的衣袋》教学设计板书设计优秀教案装满昆虫的衣袋
教学目标：
1、有感情地朗读课文；
2、积累词句，发展学生的语言综合素养。
3、体会法布尔对科学的热爱，知道只有不懈地努力才能获得成功的道理。教学过程：
一、初识人物
他，18____年12月22日出生在法国南部的圣莱昂小村；
他，对昆虫有着异常浓厚的兴趣，度付诸于一生的努力；
他，是一位饮誉世界的昆虫学家，其著作《昆虫记》是不朽的传世名著。他是谁？
二、走进人物
1、法布尔生活的村子景致优美，花草丛生，鸟栖虫居，这里是小动物的天堂，也是法布尔的乐园。他从小就对昆虫表现了非同一般的喜欢，也就是“着迷。”
（老师板书）
这些昆虫令法布尔非常着迷，它们怎么会有如此美丽的外表？它们又为什么会有如此美妙的声音？这一切都深深地吸引着法布尔。请大家自由地读课文2-3节，试找出有关表现法布尔着迷的词句。
找到了吗？有哪些？在家一起来交流一下。
生1：说的话
想一想，法布尔和妈妈说话时是一种什么样的心情？
这只会唱歌的虫子是法布尔偶然抓到的吗？所以在这句话中，作者用了哪个字？
三天前法布尔就注意到了花丛中有动听的声音，今天终于抓到了，心中是多么的兴奋，自豪啊！
你再读读，注意在语句中体会出法布尔此时的心情。
2－3名学生读书。
生2：“三天前……不知是谁在唱歌。”
对于别人习以为常的昆虫的鸣叫，法布尔却听出了别样的精彩，他觉得这实在是太美妙了，简直就像是唱歌，并几天来一直留心观察花丛中的动静，由此可见法布尔对昆虫非常的
苏教版小学五年级上册语文《装满昆虫的衣袋》教案三篇
苏教版小学五年级上册语文《装满昆虫的衣
袋》教案三篇
导读：本文苏教版小学五年级上册语文《装满昆虫的衣袋》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一一．教学目标：
知识：学会本课7个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
技能：正确、流利、有感情地朗读课文。
情感：让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。
二．教学重点、难点：
1．从阅读课文第二段中受到感染，从小养成爱科学、爱自然的志趣。
2．了解本文的命题方法和一般命题常识。
三．教具准备：生字卡片、投影、课文录音
四．教学时间：2课时。
五．教学过程：
第一课时
一．教学目标：
1．正确、流利地朗读课文。
2．学会本课7个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
二．教学过程：
（一）导入。
1．谈话：请你们把手放进口袋，说一说你的口袋里放了些什么。
现在有一个人，他的口袋里道了昆虫，你们奇怪吗？
这个口袋里放了昆虫的人是谁？他是哪儿人？他为什么要把昆虫放进口袋里？大家读一读《装满昆虫的衣袋》这篇课文就知道了。
2．板书课题。（个别读、齐读）
（二）初读课文。
1．自学课文。（按要求自学）
2．检查自学情况。
（1）生字词正音。
莱昂小溪纺织娘厉声垃圾鸟栖虫居蠕虫嗬蜗牛
（2）释词。（讨论交流）
小溪纵横鸟栖虫居甜滋滋厉声裤兜中毒
3．指名分自然段朗读课文。
（二）理清文章脉络。
1．各自轻读课文，想一想文章的哪一部分是具体写法布尔对昆虫入迷的。
2．读后在下面的括号里填上适当的序号。
第（）自然段交代法布尔出生的时间、地点及他所居住的村子的
苏教国标版五年级语文上册教案装满昆虫的衣袋
苏教国标版五年级语文上册教案装满昆虫的衣袋
学科：语文
年级：五年级
教材版本：苏教国标版
册书名称：《语文》上册
教学目标
1.了解昆虫的生活习性和分类特征，培养对昆虫的兴趣和爱好。
2.提高学生的观察能力和分析能力，在课文中发现生活中的事物，理解
作者的用意。
3.掌握在文章中提取信息并进行归纳概括的能力。
教学重难点
•阅读理解：“装满昆虫的衣袋”课文
•昆虫的分类特征和习性
•如何进行信息提取和归纳概括
教具准备
•教学录像
•分类好的昆虫标本
•小班实验室
教学过程
导入（5分钟）
教师出示准备好的昆虫标本给学生观察，引出“今天我们的课程将会和这些生物有点关联，看到它们后，你想到什么？”的话题，激发学生的探究欲望。
阅读（20分钟）
1.教师在黑板上展示课文主题：“装满昆虫的衣袋”。
2.学生课前自习课文后，在课堂上进行课文朗读和详细阅读，理解主要
内容和文章基调。
3.教师带领学生视听话剧，帮助学生更好理解课文。
学习分析（15分钟）
教师与学生一起探讨文章主旨，在教师的带领下，讨论以下问题：
1.什么是昆虫，它们的特征和行为习性是什么？
2.为什么小老鼠可以胜过大青虫？
3.这个故事的寓意是什么？
学生通过讨论的方式，获得了更好的了解和对课文的深层次理解。
实验演示（20分钟）
1.教师引导学生对昆虫进行简单分类，学生们对标本进行观察，并结合
课文中的知识对标本进行分辨和分类。
2.学生在小班实验室进行实验，观察昆虫不同环境实验下的行为习性，
凝聚知识。
总结（10分钟）
教师指导学生对课堂所学知识进行总结，通过信息提取和归纳总结的方式，巩固和掌握课堂所学知识。
《装满昆虫的口袋》
《装满昆虫的口袋》 一、教材分析这是一篇记叙文，主要叙述了昆虫学家法布尔小时候的 两件事。 儿时的法布尔对昆虫充满了好奇，在一天傍晚，他独自寻找纺织娘， 忘记了回家；八九岁时去放鸭子，他却花了大量时间观察昆虫并把捉到的 虫子装在了衣袋里，父亲的责骂也没有改变他对昆虫的迷恋。 课文并没有写法布尔是怎么成为一名昆虫学家的，而是记叙了他小时 候对小虫子非常着迷的两件事。 这是课文的重点。 二、教学目标 1、要让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成善 于观察、善于发现的好习惯，培养热爱自然、热爱科学的志趣。 2、从课文的具体描写中体会出法布尔对昆虫的着迷。 3、学会搜集资料，通过课外资料的补充，使学生的情感得到进一步 延伸，使课文内容得到进一步拓展。 4、正确、流利、有感情地朗读课文。 三、教学构想读着《装满昆虫的口袋》，一个迷恋昆虫的孩子跃然纸 上。 为了捉到纺织娘，他锲而不舍地寻找了三天；爸爸叫他放鸭子，他却 一动不动地趴在岸边，静静地观察奇妙的生物世界。<br><br>
正是凭着这种浓厚的兴趣，他成为了一个伟大的昆虫学家。 读着读着，我们会不由自主地被这个孩子所吸引。 在阅读法布尔所写的《昆虫记》时，我们惊奇地看到，法布尔用流畅 的语言、生动的描述、诙谐的语调，把一个个昆虫写得栩栩如生，引人入 胜，让我们情不自禁、兴趣盎然地随着他漫游于昆虫的王国。 在读法布尔的传记时，我们看到了许多令人感动的细节。 不论是在童年还是在后来的日子中，他始终是那么迷恋昆虫。 读完这一切，我们真的想说兴趣的确是最好的老师呀！在教学时，我 努力想把一个真实的法布尔全面地展现在学生眼前。 在本课，我引导学生感受法布尔对昆虫的迷恋，但在平时的教学中， 学生常常是人在文中，神在文外。 因此，教学本课的重点和难点就是根据文本的特点，引导学生体味语 言，拉近学生与文本之间的距离，走进法布尔的内心世界。 教学设计力求体现以下二点其一，引导学生进入情景，激发学生的内 在情感，激活学生的读书需求，使师、生、文本之间进行和谐的对话。 其二，充分利用学生课前搜集的资料，把法布尔这位伟大的昆虫学家 多层面地展现在学生面前，既有小时候观察昆虫的痴迷，也有以后一如既 往对昆虫的迷恋；既惊叹于他对科学的执著，也钦佩他优美的文笔、流畅 的语言。 学生学完后，脑海中留下的，除了对课文的全面感知，还有对法布尔 的深深钦佩。 教学重点从学生有限的生活积淀和自身的阅读体验出发，引导学生紧<br><br>
苏教版五年级语文上册《 装满昆虫的衣袋》的教案
装满昆虫的衣袋
一、教学目标：
1. 理解内容，比较“着迷”“迷恋”“痴迷”的意思，品悟课文是如何通过具体的语言来反映出法布尔对昆虫的迷恋的，学会透过文字，感受人物的思想。
2.凭借课文具体的语言材料，激发对美好事物的浓厚兴趣，培养仔细观察，孜孜以求的良好习惯。
3.能够进行读写迁移，介绍一种昆虫或小动物。
二、教学重点、难点：
1.了解法布尔对昆虫入迷的故事，并能从中领悟他热爱自然、热爱科学的精神。
2.能够进行读写迁移，介绍一种昆虫或小动物。
三、教学准备：
生：1.收集有关法布尔的资料，全面感知这位伟大的科学家。
2.自主预习课文，提出问题。
3.仔细观察一种小动物。
师：制作教学课件。
四、教学课时：二课时
五、教学过程：
第一课时
环节一、整体感知—明确目标，整体把握。
(一)导入新课。
1.出示法布尔及《昆虫记》。瞧，他就是法布尔，第一位在自然环境中研究昆虫的科学家。是他，根据近40年的观察与研究，又花30年功夫写出了十卷大部头的书，这些写虫子的书一版再版，先后被翻译成了五十多种文字，直到百年之后还在读书界引起了一次又一次的轰动，这不能不被称为奇迹中的奇迹。你知道后人是怎样纪念法布尔的吗？(出示课件) 板题：《装满昆虫的衣袋》。读题。
2.追问为什么人们要强调法布尔的衣袋？为什么课文要以“装满昆虫的衣袋”为题呢？
环节二、部分理解—学习方法，感悟表达。
（二）抓住“迷”，理清课文。
1.请你用心地读读课文，读准字音，读通课文，想想法布尔给你留下了什么印象？
2.检查自学情况。指名当小老师。
（出示词语课件）
3.看来字音读得还不错。那读了课文后，法布尔给你留下了什么印象？是的，法布尔的衣袋装得满满的不是玩具，不是糖和零花钱，而是许许多多的昆虫。可见他是一个名副其实的昆虫迷！速读全文，你能找出文中带“迷”字的词语吗？（板书：着迷、迷恋、痴迷）看，这是三个词语的意思，读读比较一下。
童话故事教案：《装满昆虫的口袋》
童话故事教案：《装满昆虫的口袋》。
一、故事内容
故事讲述的是一个养蚂蚁的孩子，他认为自己的口袋大得可以容纳所有的昆虫，于是就把口袋装满了昆虫。但当他要把这些昆虫赶出口袋时，却发现自己的鞋子也被昆虫咬坏了，他才意识到自己的错误。
二、教学目的
通过这个故事，能够让学生了解到错误的认知和行为，引导学生认识到自己在日常生活中可能会存在的错误，从而形成正确、认真的态度。同时，也可以引导孩子尊重所有的生命，不可随意伤害生命。让孩子从小开始，养成爱护生命的好习惯。
三、教学方法
1、图片展示法：以图片的形式展示故事的情节，呈现给孩子，让孩子通过图片感受故事内容，将故事中的细节深深印在心里，让学生感受到故事中学识。
2、讲故事法：老师采用语言形式向学生讲解故事，注重语调、语速以及语气的运用，使得学生更容易理解叙述的主要内容。
3、角色游戏法：让学生扮演主人公，通过身体语言和语言表述来体验故事情节，进一步理解故事寓意。
四、教学效果
通过这几种教学方法，可以使学生在实践中更好地理解故事内容，同时让他们对于生命有更深刻的理解和认知。在教学过程中，学生会通过角色游戏法来感受故事中主人公的心情和行为，以此培养出孩子的同理心和爱护心。
《装满昆虫的口袋》虽然故事内容简单，但在教学中却起到了重要的作用。通过对这个故事的讲解和实践，能够使孩子们在日常的生活中更好地认识事物和自我，培养出爱护生命，尊重生命的好习惯。
装满昆虫的衣袋教案【苏教版小学五年级上册：《装满昆虫的衣袋》教案】
《装满昆虫的衣袋教案【苏教版小学五年级上册：《装满昆虫
的衣袋》教案】》
摘要：板5装满昆虫衣袋入迷迷恋（执着追坚持不懈）痴迷（二）１、能正确、流利、有感情地朗课，（１１）３、理清
课条理（１）二（２－１０）三（１１）五、质疑问难如是词语方面当堂，板１５、装满昆虫衣袋生活环境（１）对昆虫着迷（２－１０）走进了科学殿堂（１１）二课教学目标、交流己学习遇到问题并通己
教教学目标、正确、流利有感情地朗课
、学会课生词理部分词
3懂课容并理清课条理重、难
正确、流利有感情地朗课
、导入、学们把手放进衣袋说说你衣袋里放了些什么？现人衣袋里装满了昆虫你们觉得奇怪吗？这衣袋里装满昆虫人是谁？他是哪儿人？什么要把昆虫装进衣袋？《装满昆虫衣袋》这就知道了？（板课题）3、介绍法布尔
二、初课理清脉络
、他什么口袋里装满昆虫了？由课要准音通句子
、检生学习情况
（）准生音
莱昂溪纺厉垃圾（）认清生形
比比组词3、指明学生回答提问因他十分喜欢昆虫
、检学生词语
学习了生那么我们就看看这些词语
你能这些词语吗？出示词语纵横笼罩穿梭蠕虫闪烁厉声兴致勃勃裤兜殿堂垃圾圣莱昂纺织娘鼓鼓囊囊（）请你带领
（）课理些词语
请你说说你会词语
5、齐课加深理词语
6、检课朗
（选择己喜欢段落给听并说说这部分主要写了什么
）主要介绍了法布尔十分喜欢昆虫
列举了些例子
指明学生评价下他们朗并且说说他们与差部分
请你再尝试出语气
三、总结、课我们重学习了生词还了了课概容你有什么收获吗请你谈谈
、指导学生写
莱草头加
溪
厉写法
3、学生描红
教师从旁指导
板5、装满昆虫衣袋介绍法布尔列举事例走进科学殿堂装满昆虫衣袋二教教学要、理课容、凭借课具体语言材激发对美事物浓厚兴趣培养仔细观察孜孜以、坚持不懈精神
苏教版五年级上册语文教案《装满昆虫的衣袋》教学案例设计
苏教版五年级上册语文教案《装满昆虫的衣袋》
教学案例设计
一．教学目标：
知识：学会本课7个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。明白得由生字组成的词语。
技能：正确、流利、有感情地朗读课文。
情感：让学生从法布尔的故事中受到启发，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。
二．教学重点、难点：
1．从阅读课文第二段中受到感染，从小养成爱科学、爱自然的志趣。
2．了解本文的命题方法和一样命题常识。
三．教具预备：生字卡片、投影、课文录音
四．教学时刻：2课时。
五．教学过程：
第一课时
一．教学目标：
1．正确、流利地朗读课文。
2．学会本课7个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。明白得由生字组成的词语。
二．教学过程：
（一）导入。
1．谈话：请你们把手放进口袋，说一说你的口袋里放了些什么。
现在有一个人，他的口袋里道了昆虫，你们惊奇吗？
那个口袋里放了昆虫的人是谁？他是哪儿人？他什么缘故要把昆虫放进口袋里？大伙儿读一读《装满昆虫的衣袋》这篇课文就明白了。
2．板书课题。（个别读、齐读）
（二）初读课文。
1．自学课文。（按要求自学）
2．检查自学情形。
（1）生字词正音。
莱昂小溪纺织娘厉声垃圾鸟栖虫居蠕虫嗬蜗牛
（2）释词。（讨论交流）
小溪纵横鸟栖虫居甜滋滋厉声裤兜中毒
3．指名分自然段朗读课文。
（二）理清文章脉络。
1．各自轻读课文，想一想文章的哪一部分是具体写法布尔对昆虫入迷的。
2．读后在下面的括号里填上适当的序号。
第（）自然段交代法布尔出生的时刻、地点及他所居住的村子的自然环境。
第（）自然段具体写法布尔对昆虫的着迷。
第（）自然段对全文进行总结。
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苏教版小学五年级上册：《装满昆虫的衣
袋》教案
这个衣袋里装满昆虫的人是谁？他是哪儿人？为什么要把昆虫装进衣袋？大家读一读《装满昆虫的衣袋》这篇文章就知道了？（板书课题）
3、介绍法布尔。
二、初读课文，理清脉络。
1、他为什么在口袋里装满昆虫了？自由读课文，要求：读准字音，读通句子。
2、检查生字学习情况。
（1）读准生字音。
莱昂溪纺厉垃圾
（2）认清生字形。
比一比，组词
3、指明学生回答提问，因为他十分喜欢昆虫。
4、检查学生词语。
学习了生字，那么我们就来看看这些词语。你能读好这些词语吗？
出示词语：
纵横笼罩穿梭蠕虫闪烁厉声兴致勃勃
裤兜殿堂垃圾圣莱昂纺织娘鼓鼓囊囊
（1）请你读一读，带领大家来读。
（2）自读课文来理解一些词语。请你来说说你会的词语。
5、齐读课文，加深理解词语。
6、检查课文朗读。
（选择自己最喜欢的段落读给大家听，并说说这部分主要写了什
么。）文章主要介绍了法布尔十分的喜欢昆虫。列举了一些例子。
指明学生来评价一下他们的朗读，并且来说说他们读的好与差的部分。
请你再来尝试读一读，读出语气。
三、总结
1、本课我们重点学习了生字词，还了解了课文的大概内容，你有什么收获吗，请你来谈一谈。
2、指导学生写字。
莱，草字头加个来。
溪注意一点。
厉注意写法。
3、学生描红。教师从旁指导。板书
15、装满昆虫的衣袋
介绍法布尔列举事例走进科学殿堂装满昆虫的衣袋
第二教时
教学要求：
1、理解课文内容，
2、凭借课文具体的语言材料，激发对美好事物的浓厚兴趣，培养仔细观察，孜孜以求、坚持不懈的精神。
3、有感情朗读课文。
重点、难点
培养学生仔细观察，执着追求、坚持不懈的精神。
教学过程：
一、板书课题
1、通过上节课的学习和理解，你觉得法布尔是个什么样子的孩子呢？
（他是个对虫子特别着迷的孩子）
2、板书着迷，你来说说什么样子叫着迷呢？在你的生活中有什么是你特别着迷的呢？
过渡：是啊，法布尔对昆虫非常的着迷，喜欢看球赛的人，我们通常叫他是球迷，喜欢下棋的叫棋迷。那法布尔我们可以叫他是什么？（昆虫迷）
二、精读课文
1、读一读课文，请你来找找从那些事件中我们可以看出法布尔是个名副其实的昆虫迷呢？。
学生自读课文，指名学生说一说
A、从捉纺织娘
B、捉小甲虫。
2、指导学生在朗读中体会他着迷的精神来。
①、影出示第三自然段，齐读读第三自然段，从那个词我们最能看出法布尔的着迷呢？圈出终于。法布尔在三天前就开始寻找了，
结果终于被他找到了，他心中会多么的高兴，兴奋啊，那么请你来体验一下他当时的心情，读一读第一句妈妈，在这儿呢读出高兴兴奋的语气来。