论高校校园文化建设对人文教育与思想政治教育融合的促进
校园文化建设对大学生思想政治教育的作用
第 二 ， 人导 向功能 。 学 的校 园文 化蕴 含 的精 育 大
神、 信念 、 习惯 、 道德风 尚作为文化氛围弥漫于师生 之 中 ， 对校 园人 产 生强 大 的感 Байду номын сангаас力 和 内驱力 ， 它 内化
人 的人格追求和行为准则 ，这种软约束是学校管理 制度 、 纪律 的控制作用所不能替代的。 校园文化对大
用、 渗透作 用， 是提 高高校思想政 治教 育的有效途径。
关键词 ： 园文化 ； 校 大学生； 思想政 治教 育 ； 用 作
中 图分 类 号 ： ６ ２ Ｇ ４ 文 献标 识码 ： Ａ 文章 编 号 ： ６ ４ ０ ８ （０ ８０ — ０ ７ ０ １７ — ８ ２２ ０）３ ０ ９ － ３
加 强对 大 学 生 的思 想政 治 教 育 ， 提高 思 想 政 治 教 育 的实效 性 ， 许 多专 家 学 者 以及 思 想 政 治 教 育 是 工 作 者 不 断探 索 的 问题 ， 中不 乏 真知 灼 见 ， 出 其 提 了许 多提 高思 想 政 治教 育 的途 径 和 方 法 。笔 者 认
为 ， 分 发 挥 校 园 文 化 的独 特 功 能 ， 挥 校 园文 化 充 发
人 校 园开 始就 已发 生 ，并 通过 其 功能作 用将 大 学生 导 向 预定 的教 育 目标 。 简单 来说 ， 园文 化 具有 以下 校
功能 ：
第一 ， 制约 规 范功 能 。 大学 校 园环境 多 为人文 环
成 自律 意识 和他 律意 识 。
化， 是校园文化建设 的重要内容。（ 精神文化建设 ： ３ ） 它主要包括学校 的校风 、 学风 ， 学校 的历史传统 和 被 全 体 师 生 员 工 认 同 的文 化 观 念 、 值 观 念 、 活 价 生
浅析以校园文化为载体切实增强思想政治教育工作实效性
浅析以校园文化为载体切实增强思想政治教育工作实效性作者：董娇媚张丹来源：《科教创新》2013年第07期摘要：校园文化作为社会文化的一个组成部分，是弘扬社会主义先进文化、引领社会文化健康发展的重要载体。
在本质上，我国高校的校园文化是对思想政治教育的概括和总结，无论从对人的教育引导作用还是大学生健康心理的养成及人格塑造都起到不可或缺的作用。
所以高校校园文化的建设是增强思想政治教育工作的实效性的一个重要途径。
关键词：高校校园文化实效性一、高校校园文化与思想政治教育实效性现状张耀灿，郑永廷，吴潜涛等认为“思想政治教育的实效性主要指方法的可操作性，实践的可行性，产生良好结果的可靠性。
”[1]20世纪90年代以来，我国不断加快高等教育事业改革步伐，高校的合并和扩招成为全社会关注的一个热点，随之而来的是大学校区相对封闭的格局被打破，也给人们的思想观念和价值取向带来复杂的变化。
在社会转型时期，社会主义市场经济体制尚未完全确立，各种国内外思想通过不同途径涌入大学校园，市场经济的负面影响导致了大学生实用主义、功利主义思想普遍存在。
在这种情况下，高校校园文化充实和发展了思想政治教育，为思想政治教育提供了新的渠道和载体，思想政治教育又创新、改造和影响了高校校园文化，保证了高校校园文化正确的发展方向。
高校校园文化具有传统与现代性、继承与创新性、时代性与超前性、开放性与选择性、多元性与规范性等特征，高校校园文化作为教育的亚文化在人才培养当中发挥着不可磨灭的功能，这些功能集中体现在对学生的思想政治教育中。
二、高校校园文化在思想政治教育中的功能和作用（一）规范和约束作用高校校园文化的规范约束作用主要通过其制度文化、约定俗成的行为道德准则以及一种崇高的精神信条体现出来，其包含一系列规则规范及共同的行为方式，既有显性的规章制度也有隐性的约定俗成，它对生活在其中的群体和个人在行为、舆论、道德等方面都起着强烈的规范和约束作用。
使人们在无形或有形的约束和规范下学习、生活，正如荀子说：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”。
论校园文化对大学生思想教育工作的促进作用
论校园文化对大学生思想教育工作的促进作用摘要：大学校园文化建设具有重要的意义，大学通过对校园物质环境、精神传播、学习氛围及校园规章制度的建设，在无形中引导学生思想，规范学生行为，培养学生人文精神、道德文明等。
校园文化包含了办学理念、精神文化及人才培养方向的确立，对学生思想政治教育工作有一定的促进作用。
本文从校园文化与思想政治教育的关系出发，分析了校园文化对大学生思想政治教育工作的促进作用。
关键词：校园文化大学思想政治教育功能作用社科部负责的“两课”，是开展大学生思想政治教育的主要渠道和路径，但另外一些的思想政治教育工作往往是夹杂在党校培训、团委组织的社会实践活动和辅导员工作中进行的，由于没有整体把握和明确分工，所以无法形成大学生思想政治教育工作的有效合力，同时因为在人、财、物、时上没有保证，致使大学生思想政治教育工作形式化、空洞化严重。
校园文化与学校发展是同步的，学校在不断发展的过程中，会逐渐完善和充实校园文化，同时校园文化能够促进学校精神风貌的形成，加快学校发展。
校园文化不仅包含了校园建设特点、师生业余文化生活、文化艺术活动形式，也包含了精神文明和学校的规章制度，对学生的艺术修养、道德修养、人文素养和价值观念形成有巨大作用。
一、校园文化和思想政治教育的关系随着社会的发展，人们的思想、价值观念、行为方式都发生了巨大的变化，大学处于时代前沿，对新事物、新思想的接触途径广泛，在新思想的巨大冲击下，部分学生很容易感到迷茫和彷徨，无法坚定自己的信念，坚守道德准则。
在新形势下，传统的思想政治教育已经无法满足时代变化的需求，面对新的形势、新的思想潮流和新的社会问题，思想政治教育必须要与时俱进，结合学校自身校园文化探索新的教育方式方法。
高校校园文化形式丰富多样，已经渗透到了大学生的生活和学习中，例如寝室文化节、美食节、书画展、艺术表演活动等，都是培养大学生审美情操、人文修养的重要途径，对学生思想观念、精神塑造有着重要的影响。
校园文化与大学生思想政治教育共融性探析
国家 的主 流 文化 与社 会 的 主 导价 值 观 为核 心 的物 质
文化 、 制度 文 化 、 行 为 文 化 相 统 一 的具 有 时 代特 征 的
一种 群体 文化 ，Fra bibliotek它依 附 于 大 学 这 一特 定 载 体 ， 在 形 式
上 呈现 于 大学 的校 园空 间 内 ，比如 板报 、宣传 栏 、 墙
实际 出发 ， 将校 园文化建设 作为加 强和 改进 大学生 思想政 治教 育的有效途 径 。 关键 词 ： 校 园文化 ； 大学 生思 想政 治教 育 ； 共融 性
目前 ， 我 国高校 对 大学 生常 用 的思想 政 治教 育模 助 学生 从整 体 上把 握马 克 思主 义 ， 正确 认 识人 类社 会 式是“ 理 论 教 育模 式 ” ， 即把 一 些具 体 的 、 相 对 稳 定 的 发 展 的基 本 规 律 ； 二是 “ 毛泽东思想 、 邓 小 平 理 论 和 行 为规 范和 美德 灌输 给 学生 ， 通 过训 练 、 榜样 、 惩 罚 等 ‘ 三个代表 ’ 重 要思 想 概 论 ” ， 着重 讲 授 中 国共 产 党 把 方 式巩 固和 强化 灌输 效果 。 这 种模 式具 有较 强 的系统 马 克思 主 义基本 原理 与 中 国实 际相 结合 的历 史 进程 ． 性， 但其 强硬 灌输 理论 的特点 影 响了 思想 政 治教 育 的 充 分 反映马 克思 主 义 中国化 的三 大理 论 成 果 ， 帮 助 学 成效 。 而校 园 文化 作为 －４ ￣ 综合 艺 术 ， 寓 情 于理 ， 情 理 生 系统 掌握 毛泽 东思 想 、 邓 小平理 论 和 “ 三个 代 表 ” 重 交融， 寓 教于 乐 ， 极 易 为大 学生 接 受 。因 此 ， 探 析 校 园 要 思想 及基 本原 理 ， 坚定 在 党 的领导 下走 中国特 色社 文化 与 高校 思想 政治 教 育的共 融性 。 探 寻 两 者 的最佳 会 主 义道 路 的理 想信 念 ； 三是“ 中 国近 现 代 史 纲 要 ” ， 结合 点 ， 以提 高 高 校 思 想政 治 教 育 的 实效 ， 是新 时期 主 要讲 授 中 国近 代 以 来抵 御 外 来侵 略 、争 取 民族 独 高校 思想 政 治教 育工 作 的当 务之急 。
校园文化建设在高校思想政治教育中的作用
校园文化建设在高校思想政治教育中的作用【摘要】校园文化建设在高校思想政治教育中发挥着重要作用。
高校校园文化的内涵和意义丰富多样，是高校精神文明建设的重要组成部分。
校园文化对学生思想政治教育有着深远影响，可以提升学生的思想道德素质，促进他们全面发展。
校园文化建设通过丰富多彩的文化活动和教育形式，潜移默化地引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
高校校园文化建设需要制定有效策略和措施，包括建设丰富多样的文化产品，加强校园文化品牌打造，引入先进的文化理念等。
校园文化建设与高校思想政治教育的结合可以为学生提供更广阔的成长空间，促进学生成为具有社会责任感和创新精神的人才。
校园文化建设在高校思想政治教育中具有不可替代的重要作用。
【关键词】高校、校园文化、思想政治教育、内涵、影响、促进、策略、措施、结合、作用1. 引言1.1 校园文化建设在高校思想政治教育中的作用校园文化建设在高校思想政治教育中的作用是至关重要的。
作为高校思想政治教育的一部分，校园文化建设不仅可以促进学生的全面发展，还可以引导学生正确树立人生观、价值观和世界观。
校园文化建设是高校教育的重要组成部分，也是高校精神文明建设的重要内容。
校园文化建设可以提升高校的软实力，增强高校的凝聚力和影响力。
通过各种文化活动和节日活动，可以丰富学生的课余生活，激发学生的学习热情，培养学生的创新意识和合作精神。
校园文化建设还可以促进师生之间的交流与沟通，建立良好的师生关系，增进师生之间的情感联系，加深师生之间的信任和理解。
校园文化建设在高校思想政治教育中扮演着非常重要的角色，它不仅可以提升学校整体实力，还可以促进学生的全面发展和健康成长。
只有建立了丰富多彩、积极向上的校园文化，才能更好地开展思想政治教育工作，让学生在良好的文化氛围中茁壮成长。
2. 正文2.1 高校校园文化的内涵和意义高校校园文化是指在高校内形成的一种具有学校特色和精神内涵的文化体系，是高校的软实力和精神风貌的具体表现。
论校园文化在大学生思想政治教育中的作用
论校园文化在大学生思想政治教育中的作用【摘要】校园文化在大学生思想政治教育中扮演着重要的角色。
校园文化对大学生意识形态的塑造具有重要影响，帮助他们形成正确的世界观、人生观和价值观。
校园文化影响着大学生的学习生活，激发他们的学习热情和创新能力。
校园文化培养了大学生的社会责任感，使他们更加关心集体利益和社会发展。
校园文化有助于提升大学生的人格素养，塑造他们健康积极的心态和行为。
校园文化促进了大学生综合素质的全面发展，使他们在知识、技能、态度等方面得到全面提升。
校园文化在大学生思想政治教育中发挥着不可或缺的作用，对大学生的全面发展具有重要意义。
【关键词】校园文化, 大学生, 思想政治教育, 意识形态, 学习生活, 社会责任感, 人格素养, 综合素质, 不可或缺,作用1. 引言1.1 校园文化对大学生思想政治教育的重要性校园文化在大学生思想政治教育中扮演着至关重要的角色。
随着社会的不断发展和进步，大学生思想政治教育的任务愈发繁重，教育的内容也需要与时俱进，适应时代的变迁。
而校园文化作为大学生学习生活的重要组成部分，不仅是传承和弘扬中华优秀传统文化的平台，更是引导大学生正确的人生观、价值观的重要渠道。
校园文化的丰富多彩不仅能够激发大学生的学习热情，增加他们的知识储备，更能够培养他们的审美情趣、塑造他们的良好品德。
校园文化的浸润和熏陶，不仅丰富了大学生的精神生活，更加深了他们对国家、社会的认同感和责任感。
校园文化在大学生思想政治教育中的重要性不容忽视，只有建设好校园文化，才能更好地引导大学生树立正确的世界观、人生观，培养他们成为德才兼备、有担当的社会栋梁。
2. 正文2.1 校园文化对大学生意识形态的塑造校园文化的多元化和开放性为大学生提供了广阔的文化视野和思想空间，使他们能够接触到不同领域的知识和不同文化背景的人群，促使他们形成包容开放、求真务实的思想观念和人生态度。
通过接触和学习不同文化，大学生的意识形态会逐渐形成并得到塑造，使他们在思想认识和行为表现上更加自信和独立，更富有创新和开拓精神。
加强校园文化建设 促进高校思想政治教育
生思想行 为 ， 缺乏 新鲜感 ， 使学生 产生 活 动是大学 生思想政治教育 工作 的重
抵 触情绪 ， 效果不佳 。
存 在 不 足 和 问题 的 原 因分 析
要场所 。 高校校园文化是适合高校精神
的校 园文 化 活 动 ， 造 优 良的 思 想 教 育 营
二 、 园 文化 建 设 在 思 政 教 育 方 面 环境和文化氛隔的产物。 校 创造丰富多彩 目前 ， 国高 校 校 园 文 化 在 发 挥 其 氛 同， 我 把思想政 治教育融入校园文化活
量。
一
足 ， 园文化 的内容单一 ， 校 专业色 彩强 的作 用 。
、
校园文化 建设在高校思政教 育 而综合性不足 ， 从校 同文化活动 的质量
（ ） 三 全员参 与， 强调 主体 。要广泛
功效发挥方面存在的不足和问题
来看， 艺术性 、 思想性 、 知识性强 的文化 发动全体师生参与校园文化的建设 ， 形
三 、 挥 校 园 文化 在 思 政 教 育 方 面 发
俗文化 以其 独特的生存 方式 和极 大 的 育 人作 用 的对 策 思 考 （ ） 一 明确校园文化的重要性 。 校园 文化对高校思想政治教育 的重要作用 ，
（ ） 园文化建 设滞后致使 高校 主 要 体 现 在 以 下 几 个 方 面 ： 先 ， 效 ｉ 校 首 有 思想政 治教育依 旧以管理和说教为主。 地 开 展 校 园 文 化 活 动 是 贯 彻 党 的 教 育 目前许多 高校都通过各 种方式 加强思 方针的重要体现 。 高校校园是传播优秀 想政治教育建设 ， 日常辅导和管理仍 文化 ， 养爱 国主义 、 体主 义 和民族 但 培 集 以说教 为主 ， 仅仅通过细化学校行为规 精神 的重要阵地 ， 担负着全面贯彻党的 范、 加大学生管理及处分力度来规范学 教育方针的历史 重任 。其次 ， 校园文化
浅析校园文化建设对高校思想政治教育的影响
意识 的养成都具 有较大的推 动力 。 而 且 融 入 到校 园文 化 中 的思 想 政 治 教 育 内 容 能够 更 加 容 易 的 成 为 广 大 师生 日常 行 为 的 准
校 园 文 化 对 高 校 思 想 政 治 教 育 的 支撑 已经初现 。 摆 在 广 大 高 校 思 想政 治 工 作 者 ２ 当前校 园文 化建 设存 在问题 面 前 的 是 如 何 提 升 校 园 文化 对 高校 思 想政 ２． １ 高 校校 园 文化建 设 发展 严 重不 平衡 治教育工作的支撑力度。 笔者 认 为 ， 应 该从 当前 我 国各 高 校 校 园 文化 建 设 的 进 度 以下 这 些 方 面 着 手 校 园文 化 与 高 校 思 想政 存在着 严重不平衡 ， 教 育 资 源 先 进 地 区 校 治 教 育 的 融 合 工 作 。 园文 化 建 设 进 度 明 显快 于教 育资 源 落 后 地 第一 ， 放手发动学生 ， 形 成 校 园 文 化 师 区， 名 校 的 校 园文 化 建 设 快 干 普 通 学 校 的 生 共建 的机 制 。 学 生 是校 园文 化 的 主 体 。 他 校 园文 化 建 设 不 止 十 年 。 作 者 认 为 其 中的 们 既 是 校 园 文 化 的 受 用者 ， 也 是 校 园 文 化 原 因主 要 有 以 下 几 个 方 面 。 的创造者 。 高 校 校 园 文 化 的 建 设 理 应 发 挥 第一 ， 一 部 分 学 校 过 于 重 视 校 园 文 化 学 生 的 主 体 性 作 用 ， 使 校 园 文 化 成 为 学 生 建设的表象 ， 而 忽 视 了 校 园文 化 的 内 涵 。 日常 生 活 与 学 习兴 趣 的 重 要 表 达 方 式 。 把 第二 ， 重 点 大 学 建 设 使 得 高 优 秀 生 源 校 园文 化 建 设 工 作交 给学 生 一 方 面 可 以 丰 集 中于少数学校 ， 在 无 形 中 拉 大 了学 校 之 富 校 园 文 化 的 多 样 性 ， 推 动 校 园 文 化 与 学 间的差距 。 生生 活紧密结合 ； 另 一 方 面 则可 以 锻 炼 学 第三 ， 部 分 学 校 领 导 没 有 认 识 到 校 园 生 ， 提 升 学 生 的社 会 适 应 能 力 。 文 化 与 思 想 政 治 工 作 之 间 的 巨大 联 系 ， 忽 第二， 把 高校 思 想 政治 教 育 内容 融 入 到 略 了校 园文 化 建 设 。 校 园文化 的 建 设 中去 。 校 园文化 与 高校 思 想 ２． ２ 西方 意识 形 态严 重影 响校 园文 化建设 政治 教 育 内容 之 间的关 系是 相互 交 叉的 。 鉴 自２ ０ 世纪８ ０ 年 代以 来 ， 市场 经济 制 度逐 于 上述 校 园文 化 与 高 校 思 想 政 治 教 育 之 间 渐在我 国建立 。 社 会 上 也 相 应 产 生 了各 种 的关 系 ， 加 强校 园文 化对 思 想政 治 教 育影 响 各样思潮 ， 并 且影 响到 了大 学 校 园之 内 。 大 作 用 必 须要 把 高校 思 想 政 治 教 育 的 内容 更 学精神 逐渐丧失 ， 取 而 代 之 的是 市 场 经 济 加 深 入 地融 入 到 校 园文 化 建 设 中去 。 意识 。 在大学中， 校 园文 化 的 自由 、 民主 、 科 第三 ， 加 强 校 园文 化 的 制 度 建 设 。 校园 学、 人文 的 意 识 逐 渐 被 等 级 、 利益 、 权 利 意 文 化 要 发挥 思 想 政治 教 育 的促 进 作 用必 须 识所 代 替 。 在大学校园中， 我们 可 以时 常 观 要 加 强 制 度 建 设 ， 建 立 一 定 的 评 选 制 度 和 察到学生之 间相互攀 比 ， 各 种 不 良 消 费 观 激 励 制 度 ， 发 挥 师 生 在 校 园文 化 创 建 方 面 念 盛行 ， 不 入 流 的 网络 语 言 成 为 学 生 的 口 的 积极 性 和 主 动 性 。 头禅。 这 些 现 象 在 不 同程 度 上 影 响 了 校 园 文 化 对 高校 思 想 政 治 教 育 的 促 进 作 用 。 不 ４ 结语 良的校 园 文化 还 在 一 定程 度 上 抵 消 了课 堂 校 园文 化 对 高 校 思 想 政治 教 育 的 支 撑 思 想 政 治 教 育的 效 果 ， 起 到 了负 面 作 用 。 作用是毋庸置 疑的 ， 然 而 必 须 要 对 校 园 文 ２． ３ 校 园文 化形 式过 于单 一 化 建设 有 正 确 的 引导 ， 强 化这 一支 撑 作 用 ， 我 国一 部 分 高 校 的 校 园文 化 形 式 仅 仅 本 文 中提 出 的 强 化 机 制 ， 只 是 作 者 的 一 孔 停 留于 书 本 上 的 校 史馆 、 学生会活动 ， 而没 之 见 ， 还 请 诸 位 高 贤斧 正 。
思想政治教育对校园文化建设的作用
思想政治教育对校园文化建设的作用摘要：思想政治教育在中国特色社会主义事业中占有重要地位，校园文化建设则与之密切相关，思想政治教育给予校园文化建设的正确方向。
学校利用丰富多彩的校园文化活动、相关的教学载体等方式，对学生进行教育宣传，使学生的思想政治、道德等素养得以提升。
校园文化建设的水平是学校综合办学能力的重要体现，也是学校办学特色和个性魅力的表现，它是基于学生这个庞大的群体，以校园为空间，积极的课外文化活动为主要内容的文化建设活动。
本文将从思想政治教育的角度出发，对校园文化建设与思想政治教育的关系以及思想政治教育对校园文化建设的作用和意义进行分析。
关键词：思想政治教育校园文化建设加强思想提升素质一、背景全球经济多元化发展，国与国之间的联系越来越紧密，输送文化越来越便捷。
多元的文化拓宽我国大学生的视野，开阔眼界，但是也存在一定的隐患，部分学生崇洋媚外。
另外，学生进行思想政治方面的学习，仅仅是为了应付考试，没有深刻理解到思想政治教育内涵，让思想政治教育变得比较功利，甚至大部分学生认为思想政治教育可有可无。
由此可见，思想政治教育在高校校园文化建设中必不可少。
随着国家对教育事业的不断重视，各个学校已经开始把校园文化建设纳入到学校整体的发展规划之中。
二、思想政治教育与我国校园文化建设之间的关系首先，思想政治教育是校园文化建设的导向。
众所周知，校园文化建设的开展，是为了通过多彩的活动以及科学的教育方式来丰富学生的精神世界，提高他们的精神素养。
在科学指导的前提下，校园文化建设才能顺利开展。
以每周的青年大学习为例，虽然每次团课都有不同的主题，但都是围绕着思想政治开展的。
在每周团课的影响下，学生了解了中国的政治和历史的发展，清晰地认识到中国发展至今的艰难困苦，以及改革开放所取得的伟大成就。
另外，“青年大学习”也向学生传递正确的三观，提高学生的思想素质，唤醒他们的爱国之心，让他们明白：中国的发展是青年一代的责任，人民富强和国家昌盛是青年努力奋斗的目标。
高校思想政治教育与校园文化建设的契合
云南社会主义学院学报 2012年第5期 NO.5,2012 云南社会主义学院学报
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论高校思想政治教育与校园文化建设的契合 赵彩英 （安徽外国语学院，安徽 合肥 231201） 摘 要：高校校园文化建设是思想政治教育的重要载体和有效途径，思想政治教育在宏观上对高校校园文化建设起着价值导向和政治保证作用，本文在阐明高校思想政治教育与校园文化建设关系的基础上，充分论述了二者如何有机结合。
关键词：高校思想政治教育；校园文化；契合
[1] 赵桂珍.浅析高校学生资助体系的育人功能及其径探析[J].黑龙江高教研究，2010，10.
作者简介：赵彩英，女，安徽合肥人，安徽外国语学院思想政治理论课教研部副主任、教师。
课题项目：本文是安徽省高等学校2011年度优秀青年人才基金项目（皖教秘人[2011]3号）阶段性研究成果，负责人：
赵彩英项目编号：2011SQRW204。
网络出版时间：2013-02-20 17:18
网络出版地址：/kcms/detail/53.1133.D.20130220.1718.091.html
云南社会主义学院学报 2012年第5期 NO.5,2012
云南社会主义学院学报J O U R N A L O F Y U N N A N I N S T I T U T E O F S O C I A L I S M 167
[1] 石晓娟.大学生养成教育研究[D].河北师范大学，2010年. 的研究[D].东北林业大学，2011.
责任编辑：罗 红。
以校园文化为载体加强和改进大学生思想政治教育的理论与实践
形成 发展规律 ，用一定的思想观念 、政 治观点 、道德 规范 ，对其成 员施 加有 目的 、有计划 、有组 织的影 响 ，使他 们形成符合 一定社会 、～ 定阶
级所 需 要 的 思 想 品 德 的社 会 实践 活 动 。
思想政 治教育的任 务 ，是 高校思想 政治教育 不可或 缺的重 要组成 部分 ， 是促 进大学生全面健康发展 、实 现教育 目标 的重要 环节 。因此 ，将 思想 政治教育的内容融于校园文化之 中 ，对 大学生进行潜 移默化地教 育 ，提 高受教育者的综合素质 ，有助于提高思想 政治教育的效 果。
育的意见》 中指出大力建设 校园文化是新 时势下 大学生思想政治教 育的 有效途径之一 ，“ 校园文化具有 重要 的育 人功 能 ，要建设体 现社会 主义 特点 、时代特征和学 校特 色的校 园文 化 ，形 成优 良的校风 、教风 和学
风 。 ”
一
校园制度文化主要体现在学校的规章制度之中 ，规范着大学 生的工 作 、学习 、生活等行为 ，是大学生思想政治教育工作 的重要保 障。大学 生在校园制度文化 的规范下 ，以校园制度为行动指南 ，时刻规范 自己的
塑造 ，培养 出共有的价值体系和道德规范。 良好的 、健康 的、积极 向上 的校园精神文化 ，可以不断地激励大学生学习的主动性 、积极性 、创造 性等 ，实现对大学生的精神 、性格 、道德的塑造 ，从 而完成思想 政治教
育工作。
４ 校 园行 为 文 化 在 大 学 生 思 想 政 治教 育 工作 中发 挥 “ ． 引导 ” 作 用。
为 准 则 ，引 导 学 生 形 成 良好 的 行 为 习惯 。
谈高校校园文化与思想政治教育的互动作用
第 １ 卷 第 ４ ５ 期
Ｖｏ ． ５ １１ Ｎ Ｏ． ４
重庆职 业技 术学院学报
ｏ ｒ ａ ｏ ｏ 窑 ｉ ｇＶｏ ａ ｏ ａ ＆ Ｔｅ ｈ ｉ ｌ ｎ ｔ ｕ ｅ ｕ ｎ ｆＣｈ ｎ ａｎ ｃ ｔ ｎ ｌ ｌ ｉ ｃ ｎｃ ｓ ｔ ｔ ａＩ ｉ
方 面学校 将 教学 与科 研 相结 合 ，增强 了学 校 浓厚 的学 习 和学 术气 氛 ； 另一 方面 ， 校始 终 坚持 以 马克 思主 义理 论 学 为 指导 ， 持科 学教 育 与人 文教 育 的统 一 ， 思想 政治 教 坚 将 育 寓于 专业教 学 和科 学知 识 的传 授之 中 ， 使之 具 体化 ， 并
的校风形成后 ， 本身就成为一种强有力的教育力量。 从教
收稿 日期 ：０ ６ ０ — ０ ２ ０ － ５ １
・
作者 简 介 ： 王 艳 （９ ２ ）女 ， １８一 ， 四川攀 枝花 人 ， 南 大学政 法学 院硕 士研 究生 ， 研究 方 向为思 想政 治教 育理 论与 方法 。 西 主要
校 以及全 社会 共 同关注 的 问题
一
校园 精神 文化 是 由师 生共 同 创造 的一 种长 期 积淀 而
形成的特定群体文化 ， 是校园文化的灵魂和核心。 高校拥 有良好的信息传播手段和掌握丰富知识的文化群体 ， 这
一
得天独厚的优势， 大大地增强了高校教师与学生之间 ，
、
校园文化对 加强高校 思想政治教 育具有推动作 用
持久 的 、 移 默 化 的 影 响 ， 潜 引起 人们 思 想 感情 、 美 观 念 审
．
优良的校风对学校的成员产生定向作用， 如坚持用马
克思主义去占领高校意识形态领域 ，以及坚持对学生的
校园文化建设与大学生思想政治教育关系探讨
制教 育 ， 视培 养学 生 的诚 信 品质 、 重 敬业 精 神 和责 任意 识 、 纪守 法意识 。 遵 培养 出一批 高 素质 的技 能 型人才 ” 的性质 和任务 决定 了高职 院校 的校 园文 化 必须具有 主导性 ， 即要 导 向培养 社会 主义 事业 的建 设 者 和接 班 人 ，导 向社 会 主义 核心 价值 体 系的确 立 ． 向学生诚信 品质 、 业精神 和责任 意识 、 纪 导 敬 遵 守法意识 的培养 和爱 国主义高 尚情操 的陶冶。 ２ 稳 定性和可 变性相统一 。作为校 园精神 、 ． 传
１５ ０
离 社会文化 而独立发展 。 （ ） 二 高职 院校校 园文化 对 大学 生思 想政 治教
育的影响
自己在 校园文化 建设 中的主体作 用 ， 生发 出对 校 并
园和校 园文化 的认 同感 、 归宿感 。ｌ 】 ４ 有 利于学生 心理健康 的调适 。 ． 校园文化 以整
１多 样性与 主导性相 统一 。不 同高职 院校 ， ． 由
于所 处 的 区域经 济社 会 环境 、 史 文化 、 俗 习惯 历 风 等差异 ，校 园文 化在形 式 和 内容上 具有 多样性 ， 但 同时 中国高职 院校 的 “ 要全 面贯彻 党 的教育 方针 。
想敏锐 等特点 ， 而高职 院校校 园文化 的构 建具有 因
了区别 于社会 文化 的独特体 系 。同时 ， 园文化必 校 然要受 到社会 主义方 向的主流 文化制 约 ． 可能脱 不
作者 简介 ： 吴新 业， 福建 长汀人 ， 男， 副教授 ， 主要研 究方 向： 党政 管理和 学生思想政 治教 育。 基金项 目：０９年度福 建省社会科 学规划项 目“ ２０ 高校思想政治教育功能的优化整合” ｎ － ：０ ９ ２ １） （￣ｇ ２０ Ｂ ０ ５ 。 － －
思政教育在高校校园文化中的作用
思政教育在高校校园文化中的作用随着高校教育的不断发展，思政教育已经成为校园文化建设中不可或缺的重要组成部分。
思政教育旨在帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观，并引导他们树立正确的人生目标，发展成为有社会责任感和创新能力的高素质人才。
本文将从思政教育在高校校园文化中的作用入手，探究其在高校教育中的重要性。
一、思政教育有助于培养学生的人文素养人文素养是当代高等教育的一项基本素质要求，也是一项与技术性理性知识相对应的非技术性理性素质。
高校思政教育中的人文素养教育主要包括课程内容、实践教学、校园文化建设等多方面。
通过课程教育，学生可以领略到人类文化的源泉和发展历程，理解文化形态、文化观念和文化传承的多元性和独特性。
通过实践教学，学生可以了解和感受到社会的多元性和复杂性，培养关注社会问题和对社会感知的能力。
校园文化建设则是一个系统、长期的工程，形成了一种思想、信仰、道德、行为和审美的统一整体。
通过校园文化建设，学生可以在集体和个人中感受到人文情怀，体验到人文关怀，增强人文情感。
二、思政教育有助于增强学生的文化自信文化自信是中华民族在新时代建设社会主义现代化国家的重要思想。
高校思政教育作为中华民族优秀传统文化的重要承载者，必须要鼓励学生学习并传承中华民族的优秀文化，培养学生的文化自信。
在思政课程中，学生可以了解到中华民族优秀传统文化的丰富内涵和深刻哲理，并通过实践，在日常生活中体验和践行。
在校园文化建设中，传统文化可以被融入校园文化建设的方方面面，例如校园文艺、劳动教育、院系活动等。
因此，思政教育具有强大的文化自信促进作用。
三、思政教育有助于激发学生的创新意识和创新能力现代社会对高素质人才的要求不仅仅在于知识技能和道德素质，在于创新意识和创新能力。
在思政教育课程中，学生可以了解到世界前沿科技、新型产业和人类未来发展趋势，开阔眼界，拓展思路。
在实践教学中，学生可以获得更深入的理论知识、实践技能和社会经验，提升思辨和创新能力。
关于发挥高校校园文化思想政治教育作用的思考
高校作为社会 主义精神 文 明和先 进 文化建 设 的阵地 ， 负着 对 大 担 学 生 进 行 思 想 政 治 教 育 的 重 要 责 任 。 高 校 校 园 文 化 建 设 是 大 学 生 思 想 政治教育 的重要 载体 ， 同时 也是全面贯彻党 的教育方针 ， 推进素 质教 育 ， 教书育人的有效途 径。研究 高校 校园文化建 设与思想政 治教育 的关 系。 充分发挥大学校 园文化在高校 中的育人功能 ， 是全 国高 校以及全 社会共 同关注的 问题 。
２０ ０ ９年 ｌ ２月 （ 第 １ ８期 ） 总 ０
大 众 商 务
Ｐｏ ｐｕｌｒＢｕ ｉｅｓ ａ ｓｎ ｓ
Ｎｏ １ ２ ０ ． ２， ０ ９
（ ｕ ｕａ ｖｌ， Ｏ １ ８ Ｃ ｍ ｌｉｅ Ｎ ． ０ ） ｔ ｙ
关 于发 挥 高 校校 园文化 思想 政 治 教育作 用 的思考
１校 园 文 化建 设 与 思想 政 治 教 育 的关 系
１ １思 想 政 治 教 育 与 校 园 文 化 的 区别 ． 首先 ， 依托的载体 不同。校园 文化和 思想政 治教 育都重 视人 的精神 和思想层面上的发 展。但校园文 化侧重以学校 作为载体 ， 过学校 的载 通 体形成一定 的大环 境 、 大文化 ， 因此 ， 每所 高校 都有 其 自身 的特 色 ， 这种 大的环境从全方位 造就培育了他 的校园人 ， 用整体 。而思想政 治教 育 作 作为学校教育 的～个组成部分 ， 主要是学校 的领 导和教 师通 过各 种教 育 活动对 学生施加思想影 响 ， 关键在 于个体 。每 个学生都 可能有 自己的人 生观 、 价值观和相 应的行为方式 ， 以每位 学生 呈现 出来 的思 想状 况也 所 有所 不同。 因此 ， 育的载体 也往往因人而异 。 教 其次 ， 侧重点不 同。二者都 强调 人 的精神领 域 ， 校 园文化 侧 重于 但 思想 、 意识 、 为、 行 制度及情 感领 域等 多方 面 的和谐 共进 ， 落脚 点是 学校
论校园文化与大学生思想政治教育的融合
丝 路 视 野一、引言新时期的社会建设中高校大学生占据着重要的地位，发挥着积极的推动和引领作用，这对大学生的思想政治素养有极高的要求，使高校大学愈发注重对大学生思想政治素养的培育。
学生的成长和学校的建设应当保持同步，高校校园文化与大学生的思想政治教育之间有天然的融合基础，在校园文化中渗透思想政治教育，以思想政治教育带动校园文化创建进程。
二、校园文化与大学生思想政治教育之间的联系大学校园作为大学生学习和成长的重要场所之一，其文化氛围和环境对于大学生的成长有积极的引导作用，而大学生的思想政治素养对于良好校园文化的创建也有推动作用，可以看出两者之间的关系相互促进，相辅相成。
（一）校园文化是大学生思想政治素养提升的重要路径大学生思想政治素养的提升是一个长期的过程，不仅需要大学生积极主动地学习和提升自身的知识和道德积累，更需要外部良好的氛围熏陶和影响，全方位地提升大学生的思想道德素质水平。
校园文化是依托于学校特性以及地区文化内涵和新时期网络传媒基础之上的文化统称，具有多元化的发展态势，其建设具体表现为各种特色的文化活动，可以带动学生积极参与，为大学生营造出良好的成长和学习氛围，大学生在校园文化活动的实践参与中得到锻炼和提升，这也是大学生思想政治素养提高的重要途径之一。
（二）校园文化建设需要思想政治教育进行正确的引导校园文化的形成需要一定的时间和积累，在此过程中，高校大学生所处的地域环境、传统文化内涵以及学校的特色和学生的思想理念，都会影响到大学校园文化的建设和最终形成。
校园文化的建设同样需要正确的引导，要符合学校的特色以及学生的成长需求，如果校园文化的建设与学校发展方向相背离，那么无疑会影响到学生思想政治素养的提升。
校园文化的重要价值体现在对师生思想情感理念的塑造和引导上，这突出了校园文化的价值导向作用。
三、校园文化和大学生思想政治教育之间的融合途径（一）重视学生的成长，实现校园文化与思想政治教育之间的有机融合大学生核心素养的提升是大学教育的主要内容和任务，无论是建设校园文化，还是开展大学生思想政治教育活动，其目的都是为了将大学生培养成为社会发展需要的高素质人才，因此，在进行校园文化建设以及大学生思想政治教育活动时需要大学以学生为核心开展教育文化活动，努力实现两者之间的协调和有机统一。
高校校园文化建设与思想政治教育关系探析
应当引导广大的师生员工去追求真、 美 ， 善、 促使师生
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想政治教育专业 ２０ 级硕士研究生 ， ０４ 蚌埠医学院社科部讲师。
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传承、 研究 、 融合 和创新 ， 校 园文 化 既 吸收 社会 主 流 能 ， 使 只把校园文化建设看作教育教学 活动的管理方法
它通过既定的规章制 内容是对大学生进行文化艺术和审美教育， 组织各类 为具有广泛的约束力 。一方面， 规范师生员工的行为； 另一方面 ， 通过物质载体和 艺术社团， 开展各种文化艺术 活动， 丰富大学生的校 度， 园生活 ， 提高他们的文化艺术修养、 道德情操和审美 文化活动所营造 出来的环境氛围及其对人的心理所 使学校的每一个成员都强烈的感受 情趣 。广义上， 校园文化是在长期 的办学活动中形成 产生的辐射作用 ，
一
、
校 园文化的 内涵和功 能
塑造和精神的升华 ， 形成园文化集聚着学校发展过 校 园文化 有狭义 和广义 两种 理解 。狭 义上 ， 园 第三 ， 校 对师生员工的行 文化就是校园艺术教育和学生课余文化活动， 其主要 程中所形成的优 良传统及制度文化 ，
文化的精髓 ， 又直接 为社会创造 和更新 文化 ， 成为推 和管理手段， 的高校甚至把校园文化建设等同于对 有
动社 会文 化前进 和发展 的重 要 “ 内核 ” 杠杆 ， 一 定 学生 的思 想政 治 教 育 或 者 等 同 于学 生 业 余 活 动 的开 和 在 程 度上左 右 、 至 决 定 着 社 会 文 化 发 展 的水 平 和 程 展 ， 而使 校 园 文化建 设 局 限在 学生 管 理 和思 想 政治 甚 从
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２０ ０ ６年 ８月
皖 西 学 院 学报
Ｊ ｕｎ ｌ ｆ ｅ ｔ ｈ ｉ ｉｅｓ ｙ ｏ ｒ ａ ｏ ｓ Ｗ Ａｎ ｕ ｖ ｒｉ Ｕｎ ｔ
高校思想政治教育和校园文化相互促进作用论文
浅论高校思想政治教育和校园文化的相互促进作用摘要：校园文化和高校的思想政治教育是校园建设的重要板块，要充分发挥校园文化的功能和提高高校思想政治教育的水平，就必须了解校园文化和思想政治教育之间的关系和联系，发挥两者之间的相互促进作用，完善高校整体思想文化主流意识形态的成型。
关键字：思想政治教育；校园文化；联系【中图分类号】g42校园文化一方面承载着对大学生进行思想政治教育的重要任务，是对大学生进行思想政治教育的最佳载体和途径；另一方面，思想政治教育是高校校园文化的指向路标，对高校校园文化建设起着价值导向、道德净化和政治保证作用，是实现高校校园文化传递的有力工具“思想政治教育与校园文化的共同理念是育人为本，德育为先“两者是相互区别，相互联系，相互影响，相互促进的”[1]。
一、校园文化的内涵校园文化，就是在学校环境中，由学校的管理者和广大师生员工在教学、科研、生产、生活等各个领域的相互作用中所创造出来的一切物质和精神的产物以及创造的过程“从形态结构上分析，大学校园文化可以划分校园物质文化、校园制度文化、校园精神文化三种基本形态”。
1、校园物质文化，它是校园文化主体曾经和正在作用于其上的一切物质对象，是人们通过感官可以感受的一切物质性对象的总和，是校园文化的外在标志和外壳，起着浓厚文化氛围、传递沟通信息、扩展人际关系范围、丰富校园人的生活之功效。
2、校园制度文化，校园主体进行文化活动时形成的各种行为准则和规范，是一切校园文化活动的准绳，发挥着以规育人的作用“建立健全校园各项规章制度，有利于通过常规管理，建立正常的校园文化活动的规范和秩序；有利于形成优良校风，培养师生的行为品德，对校园文化的建设发挥导向作用；有利于协调各方面的关系，规范人们的行为，提高管理效能”。
[2]3、校园精神文化，高校学生的精神生活方式和意识形态，核心是价值观，主要体现为学校的文化传统、校风、人际关系、心理氛围等。
“校园精神文化是大学校园文化的核心和灵魂，是大学校园文化的深层要素，具有启迪、感染校园人的作用”.[3]4、校园文化对高校思想政治教育的促进良好的校园文化对大学生成长成才具有以下作用：一，是有利于大学生提高自我教育和自我管理能力：二，是有利于大学生个性的全面发展和个体的社会化；三，是有利于大学生创新意识和创新能力的培养；四，是有利于大学生思想政治教育目标的实现；五，是有利于引导大学生发挥主体作用；六，是有利于培育大学生的道德认同；七，是有利于规范大学生的言行举止；八，是有利于健全大学生的人格。
加强校园文化建设 促进学生人文教育
关 键词 ： 大 学生 网络
成 瘾
校园文化 是全校师 生员工在 长期 的办学过程 中培育形成 并共 同遵 循 的最 高 目标 、价 值标 准 、基 本信 念 和行 为 规范 。１ 园 文化 的 内 ［校 涵大 致 可 分 为三 个 层 次 ： 第 一 层次是 校 园物 质文 化 ，主要 是校 同 的物质 环 境 ，即构成 校 园文 化 物 质 条件 的各 种 教 学 、 科 研 、 生活 设 备 、 设施 、建 筑 、环 境 等 ，这 是 校 园文 化 的实 体 存在 ，它 透 射 出学 校 的办 学 思 想 、教
育 方 针 、 价 值 观 、人 才 观 、道 德 风 尚、 校 风 学 风等 ，是 校 园 文
著 名教 育 家 蔡元 培 先 生 曾说 ： 欲 知 明 日之社 会 ，须看 今 日之 “ 校园” ，简 约而 深 刻 地指 出了校 园文 化 的 重要 作用 ，即 它在 一 定程 度上 反 映并直 接 推动 着社 会 主流 文化 的 生成 和发 展 。在全 社会 大 力 倡 导科 学 理性 与人 文 精神 有机 交 融 的今 天 ，加 强青 年 学子 的人 文 教 育 ，培养 学 生 的人 文 精 神 同样 需 要发 挥 校 园文 化 的 重 要作 用 。
会 克 服 了对 老 师 的依 赖思 想 ，从而 可 以提 高 了处理 工 作 的能力 和 效 总之 ，只有 充分 认识 到 学生 干部 的作 用 ，加强 学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 干部 队伍 的 率 ，增 加 了 组 织 工 作 的 经验 ，这 对 他 们 的成 长 是 非 常 有 利 的 。另 建设 ，做 好 学 生干 部 的选 拔 与 培养 工 作 ，并 且 正 确 的对 待 学 生干
一 ．
校 园 文 化 概 述
高校思政人文思想融合教学浅谈
高校思政人文思想融合教学浅谈概要：本文总结了高校思政教育人文思想缺失的表现，并从培养学生个性发展，尊重学生的主体地位、营造良好的氛围、加强师生交流，关注学生的心理需要等三个方面提出了高校思政教育人文思想的渗透策略。
在实际的思想政治教育过程中，教育者要注重渗透人文思想，并引导学生践行人文思想。
思政教育可以幫助学生提高思想认知水平，提升道德修养。
将人文思想渗透到高校思政教育当中，有利于提升高校氛围，培养学生的人文情怀，促使学生关心他人、尊重他人，成长为身心健康的优秀人才。
同时，也能够增加高校思政教育的人文价值，丰富思政教育内容，促进学生全面发展。
1 高校思政教育人文思想缺失的表现1.1 没有尊重学生主体地位教师是学生学习的引导者，在课堂上发挥着主导作用。
但学生是学习的主体，在教学中，教师应该尊重学生的主体地位，这也是人文思想的一种体现。
然而，在很多学校，依然延续着传统的教学方式，教师采用讲授法进行灌输式教学，学生只能听讲，没有表达自己思想的空间。
没有从学生的角度出发，激发学生学习的主动性和创造性，这样，会导致学生学习的积极性受到打击，课堂教学效率低下，不利于思政教育的开展。
1.2 忽视思政教育人文环境建设的必要性人文环境是高校思政教育环境的重要组成部分，部分高校对人文环境建设重要性的认识不够深刻，没有通过校风、学风、教风等校园文化建设方式突出本校师生的集体精神追求，校园文化活动内涵不够丰富深刻，总体品位不高。
1.3 偏重管理，忽视对学生的人文关怀负责学生思想政治教育和日常管理工作的辅导员，还要解决学生学习和生活中遇到的各种问题，实际工作往往比规定的更加繁重，辅导员不能对每一位学生给予足够的关注和思想引领。
而高校出于对校园稳定和学生人身安全的考虑，通常情况下偏重于管理，缺少与学生的有效沟通，更多的是对学生行为的规范、约束与监管，长远角度来看，不利于发现和解决学生的心理问题。
2 高校思政教育人文思想的渗透策略2.1 培养学生个性发展，尊重学生的主体地位促进学生个性发展，是素质教育的要求，也是人文思想内涵的体现。
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论高校校园文化建设对人文教育与思想政治教育融合的促进
【摘要】：高校人文教育与思想政治教育相融合是高等教育的需要，校园文化建设对人文教育与思想政治教育相融合具有促进作用。
校园文化中的优秀精神文化本身就具有深厚的人文底蕴和思想政治教育功能，校园文化建设为二者的融合提供物质层面的环境平台，校园制度文化为二者的融合提供了制度保证。
军校实现人文教育与思想政治教育的融合应加强校园文化建设。
【关键词】：校园文化; 人文; 思想政治; 教育
思想政治教育的根本目的是帮助学生树立马克思主义的世界观、人生观、价值观。
但是，如果学生不能从内心深处认识到人和社会的本质，认识到人与人、社会、自然之间关系的本质，他就无法正确认识自己，也无法正确认识社会，也就更谈不上用马克思主义的世界观、方法论来认识和改造世界。
”单纯传授马克思主义的基本原理是远远不够的，更不能把马克思主义当作僵硬的教条去传授，必须加强政治教育的人文底蕴，帮助学生正确地认识自己、认识人与社会的关系，养成高尚的道德品质、塑造良好的人文精神，才能让他们自觉地、心悦诚服地接受政治教育的内容并内化为稳定的心理品质，达到政治教育的目的。
”[1]对于高校而言，为了取的较好的教育效果，思想政治教育应该实现与人文教育的有机融合。
人文教育与思想政治教育相融合是人文教育的延伸，也是思想政治教育在新形势下的发展，经过这种融合，党的理论、方针、政策等能够被学员更好地理解、掌握和落实，学员的人生观价值观将会更加科学合理，他们的人文素质、终极关怀将会体现在献身社会主义事业中。
涵盖范围广泛的高校校园文化建设对人文教育与思想政治教育的融合具有促进作用。
一、校园文化中的优秀精神文化本身就具有深厚的人文底蕴和思想政治教育功能
校园精神文化是一种隐性文化、潜在文化，包括学校师生员工的价值理念、思想道德观念、审美情趣，以及长时间积累形成的教风、学风等文化氛围。
”校园精神是赋予学校以生命、活力并反映学校历史传统、校园意志、特征面貌的一种精神文化形态，是校园精神文化体系中高度成熟并业已被学校及其师生一致认同的群体意识和品格。
”[2]校园精神文化是不同时期校园主体思维和思想的产物，也是他们生活学习体验的升华。
因此，良好的校园文化精神来自于师生员工积极向上的精神风貌，它代表着学校拥有一支综合素质高、学术造诣深和学风严谨的师资队伍，拥有科学合理而又水平较高的专业规划和课程设计，拥有良好的历史传统、人文底蕴和文化氛围。
作为社会亚文化的校园文化往往紧随社会主流文化发展，作为培养社会精英人才的高校校园文化更是要坚持中国特色的社会文化的发展方向。
长期以来，爱国主义、集体主义和社会主义是我国高校校园文化建设的主旋律，是校园精神文化的三面旗帜。
这些理想信念在不同学校环境中传播推广，将会产生出不一样的校园精神文化，军校中形成的是献身国防、勇于牺牲精神，司法类院校形成公
平合理的精神，而理工科院校则形成求真、务实和严谨精神风貌。
然而总体而言，作为高校人才培养重要方面的校园文化，尤其是精神文化，其中的人文因素和思想政治因素是必不可少，而且往往是你中有我，我中有你，相辅相成。
良好的精神文化环境会使学生明显感受到积极、健康、向上的校园文化对自己的影响、熏陶、感染和激励。
”宽松和谐的精神文化环境能通过各种潜移默化的教育方式把外在的要求内化为校园文化主体的自我要求，从而实现社会化，并激发他们的求知欲望，逐步树立起正确的世界观和人生观，塑造个体优良的品性。
”[3]爱国主义、集体主义和社会主义教育与课程教学、文化活动和校园建设等方面相结合对学生产生教育作用，这些因素被学生接纳并转化为自身的人文素质，从而也加强了思想政治教育的效果。
二、校园文化建设为人文教育与思想政治教育融合提供环境平台
校园文化还表现为环境因素，它不仅是学员学习生活的空间，也是各种教育活动能够顺利实施的平台。
”环境”是一个非常宽泛的概念，既可以表现为物质形态，又可以表现为精神形态，是一个由多层次、多因素构成的复杂系统。
沈国权将环境分成”可感性环境、可适性环境和可控性环境。
”可感性环境主要是指物质生态环境，可适性环境是指社会人文环境，而可控性环境”就是通常所说的思想政治教育环境，是指依据一定的目标有计划地选择、加工、创设和设置，并由教育者加以调控的良好内部环境。
”[4]思想政治教育往往只涉及可控性环境，它主要表现在教育主体通过特定活动对教育客体产生的影响。
而人文教育则相对要宽泛得多，它既可以表现为社会风俗、校园传统，也可以在校园建筑、园区规划、图书馆建设上有所体现。
人文教育与思想政治教育的融合在校园文化建设上找到了重合点，良好的校园文化将为人文教育和思想政治教育提供融合的平台。
校园文化氛围不能凭空产生，它需要依靠一定的物质或活动来营造和传播。
具体表现为学校标志性建筑，校训、校风、校歌、校徽等主体文化作品，以及橱窗、广播台、校报等宣传阵地。
这些物品的产生和使用将会使校园人感受巨大精神力量，从中体会人文精神和教育意义。
如国防科大所提出的校训”厚德博学、强军兴国”，不仅体现作为军人应该具备的政治素质，更是表达了科大人厚重的人文底蕴。
此外诸如体育活动、专场晚会、文艺比赛等等活动都具有一定的教育意义，负有深刻的思想内涵，同时也表现为某种能够打动人、影响人、感染人的艺术形式，不仅使学生深受教育，而且还使学生们陶冶了情操、升华了感情。
校园文化包括上面分析的三种环境，它既可以表现为一栋建筑，一条道路，一尊雕像，也可以表现为某种传统或者信念，还可以表现为教育活动。
包涵浓厚人文气息的校园文化将对思想政治教育产生促进作用，人文教育通过校园文化的平台与思想政治教育相融合。
三、校园文化建设为人文教育与思想政治教育融合提供制度保证
校园文化包括校园制度文化，”校园制度文化主要是指受社会、国家政府的支配和学校内部运转的需要而在长期的自身发展过程中形成和发展起来的校园人的行为准则、道德规范、群体意识、生活习惯等”。
[5]校园制度文化固然需要长时间的积累，但是由于制度可以在新的条件下制定和修改，因此与校园精神文
化和物质环境文化相比，制度文化具有较强的可塑性，这也为校园文化的创新、控制以及超前发展提供了条件。
长期以来部分理工科院校只重视专业技能教育和思想政治教育，而忽视人文素质教育的传统在逐渐地得以改善。
人文教育与思想政治教育相融合和与科学教育相融合一样重要，都是新时期培养合格人才的现实需要，校园制度文化建设应该为人文教育在大学教育更好的融合提供制度保证。
人文教育与思想政治教育的融合是在教育内容和教育形式上的融合，既表现为学校文科教学方面，也表现在学校文化活动以及日常管理教育上，因此具体地实施过程需要有制度方面的保证。
校园文化建设将会为人文教育与思想政治教育的融合提供切实的制度保证。
校园文化建设所形成的组织计划制度、设备使用管理制度、教师任课制度等的顺利开展将会提供良好人文教育和思想政治教育氛围。
如国防科大举办的”英语文化月”、”计算机文化月”、”研究生学术活动节”等已经形成特定的举办模式和制度，这些活动将会营造良好教育氛围、学术氛围和文化氛围，既达到了思想教育的效果，也提高了人文素质。
此外诸如”各种第二课堂活动”、”演讲比赛”、”政治课教员任学员队政治辅导员”等活动也都是人文教育与思想政治教育相融合的制度保证。
校园文化建设贵在坚持，一旦形成就具有较长久的生命力，就会形成特色的文化氛围，从而也会带动人文教育与思想政治教育的融合发展，并且将教育活动转化为教育环境，产生事半功倍的效果。
参考文献
[1] 孙金祥. 努力实现人文教育和政治教育的有机结合[J]. 武汉: 理论月刊, 2002(12).
[2] 付晓敏. 高校思想政治工作载体--校园文化建设研究[D]. 武汉: 武汉大学硕士论文, 2002.3.
[3] 徐述声. 高等学校校园文化建设的理论与实践的若干问题的研究[D]. 天津: 天津大学硕士论文，2003.11.
[4] 沈国权. 思想政治教育环境论[M]. 上海: 复旦大学出版社, 2002.4.
[5] 刘德宇. 高校校园文化发展论[D]. 武汉: 华中科技大学, 2003.134.。