课内比教学比讲课活动评课记录

听课活动记录
全体教师分别进行了以提高课堂效益为目的，以培养学生学会学习为目标的课堂比武竞赛活动。

各教师八仙过海，各显神通。

听课教师聚精会神，专心聆听。

教导处要求听课教师对主讲教师授课情况分别给予客观公正的评价。

评教师教学理念、教学素养、教学艺术、创新意识；评学生学习空间、课堂氛围、思维状态、创新精神；评教学效果包括教学目标达成，学生精神面貌等。

穆华老师的建议：四年级语文教师任清池，主讲的内容是精读课文《白公鹅》。

这节课采用的是开放式课堂，让学生组织主持教学任务。

这节课她让学生主持，组织学生复述课文的主要内容与课文结构，尊重学生意见，发挥学生表达才能，体现了小组合作学习方式，学生讨论，学生发表，学生评价。

重视了“读”，从“读”中解决问题。

这节课还注重对学困生的课堂表现，让学困生分享成功的喜悦。

学生课堂运用常规用语交流汇报做的非常到位。

韩小款老师的建议：建议在开放过程中，教师应适时点拨引导，解决课文难点；鼓励学生回答问题声音洪亮，表达清楚，用普通话交流。

这节课体现了课改精神，运用了小组合作学习方式。

通过听写、组词、交流开展小组之间学习竞争意识。

郭佩瑶老师的建议：教师在课中时不时用提示语引起学生注意的转移，进行下一步任务比单调的“停下来”有趣味性，如“小组交流展示自我”“做整齐相互交流”“相互欣赏相互评价”“书读百遍其义自见”……这节课重视了“读”，从读中领会“书读百遍其义自见”的
含义。

自由读，小组读，开火车读，男生读，女生读，形式多样，气氛活跃。

教师有激情，学生情绪更高涨。

王继茁老师的建议：利用光盘播放，让学生感受学习快乐，从听中感受城里的伙伴读音准，方法好，有礼貌。

利用小黑板，板书生字加拼音，引导学生正确读音。

乔晓茶老师的建议：不足之处：遥控板使用不够熟练；学生唱读现象严重，特别是拖音现象严重；在屏幕播放生字书写过程中，教师又急于分发导学资料，影响学生的注意力。

建议：多给学生生字示范书写；多指导学生认字，突出认字环节；凝练教学语言，提高教学艺术水平。

总之，整个活动过程，秩序井然，大部分教师态度端正，积极参与讲课活动，认真准备怎样上好课，想办法提高课堂教学效率。

但语文组教师要求人人为听课教师准备一份教案，而有的教师根本不当一回事，不预设教案，不准备教学资源，随随便便，敷衍了过。

在听课过程中，要求提前安排本班学生学习任务，而在活动中总有人断断续续走出教室。

我们应当谦虚谨慎，甘当一名学生，虚心倾听主讲教师的课，坚持到底，为给学生做表率，尊重别人的劳动。