财经类专业研究生在线博弈综合实验课程体系探构
博弈实训报告
随着社会经济的发展，博弈论在各个领域中的应用越来越广泛。
为了更好地理解和掌握博弈论的基本原理和应用，我们学校特组织了本次博弈实训。
本次实训旨在通过模拟实际场景，让学生在实践操作中深化对博弈论的认识，提高分析问题和解决问题的能力。
二、实训目的1. 理解博弈论的基本概念和原理；2. 掌握博弈论在现实生活中的应用；3. 培养团队合作精神，提高沟通协调能力；4. 提升分析问题和解决问题的能力。
三、实训内容1. 博弈论基本概念及原理讲解；2. 案例分析：博弈论在实际生活中的应用；3. 模拟博弈：设计并参与实际场景的博弈游戏；4. 团队合作与沟通协调能力的提升；5. 分析与总结：撰写实训报告。
四、实训过程1. 理论学习：通过课堂讲解、自主学习等方式，让学生掌握博弈论的基本概念、原理和方法。
2. 案例分析：选取具有代表性的博弈论案例，分析其应用场景、策略选择及结果。
3. 模拟博弈：设计实际场景的博弈游戏，如囚徒困境、寡头垄断等，让学生在游戏中体验博弈策略的选择和结果。
4. 团队合作与沟通协调：将学生分为若干小组，每组进行模拟博弈，要求成员之间相互沟通、协作，共同制定策略。
5. 撰写实训报告：在实训结束后，要求学生结合所学知识，撰写一篇关于博弈实训的报告。
1. 学生对博弈论的基本概念、原理和方法有了更深入的理解；2. 学生掌握了博弈论在实际生活中的应用，提高了分析问题和解决问题的能力；3. 学生在团队合作与沟通协调方面取得了显著进步；4. 学生通过撰写实训报告，提高了自己的写作能力。
六、实训总结本次博弈实训取得了圆满成功，达到了预期目的。
以下是实训过程中的一些总结：1. 博弈论在现实生活中的应用非常广泛，如经济、政治、军事、社会等领域；2. 在博弈过程中，策略的选择至关重要，需要充分考虑自身利益和竞争对手的动态；3. 团队合作与沟通协调是博弈成功的关键，成员之间要相互信任、支持，共同制定策略；4. 撰写实训报告有助于学生巩固所学知识，提高自己的写作能力。
财经类专业实验网络平台的规划与设计
１４ ・ ５
科 教 文 化
财经类专业 实验 网络平 台的规划 与设 计
鲁义 军 赵彦龙 于 强 刘 雪 峰 （ 尔滨 学 院 经 济 管 理 学院 ， 哈 黑龙 江 哈 尔滨 １０ ８ ） ５００
摘 要 ： 文根据 目前高校 财经与管理类专业 实验课程 的设 置及其功能 分析 ， 本 结合 财经类 院校 的 实际教 学模 式 ， 对财经类 专业 实 针 验 “ 多三 少” 参加 实验 学生人数 多， 一 （ 实验用机 器少， 实验指导教 师少 ， 实验计 划课 时少 ） 的现 状 ， 出将现有 实验 资源整合 ， 多个实验 提 将 系统规划集成在一个统一的网络 平台的设 想， 并将 平 台实施开放式 管理 ， 以达到 资源高度 共享 ， 而提 高实验教 学质量 ， 从 加速 应用型本科 院校 实验教 学的改革与发展 。
置 采 用 ＳＥ Ｅ Ｓ公 司 的 ＳＭＯ Ｅ ＩＭ Ｎ Ｉ ＶＲ ＭＡ Ｔ Ｒ ＲＶ Ｓ Ｅ Ｄ Ｉ Ｅ变频 器 ， 频装 置 于 变 Ｐ Ｃ之 间 用 Ｐ ０ Ｕ ＿ Ｐ网 络 通 Ｌ 风机的转 由 Ｌ
速。 ３ 结论 本控制系统的设计是 ＴＡ技术 Ｉ 在过程 自动化 中的典型应用 ， 投人生 产 以来 ， 显示出了极为可靠 的工作． 图 ５自动控制流程图 陛 图 ４数 据监控 主界 面 能， 不但使产品的各种参数满足实际要求 ， 而且其强大的控制功能 、 网 ２ Ｌ ． Ｐ Ｃ的控制 。三组 Ｓ － ０ Ｐ Ｃ是整个控制系统 的核心部件 ， 络通讯和数据集成为企业增强了市场竞争力。 ３ ７３ ０ Ｌ Ｃ Ｕ模块均为 Ｃ Ｕ － Ｄ 。其中一组 Ｐ Ｃ作为公共控制主站 Ｍａ— Ｐ Ｐ ３ ６２ Ｐ １ Ｌ ｓ 参考文献 ｔｒ主要是处理一些报警、 ｅ， 按钮 、 指示灯等信号的输入和输 出。另两组 ［刘锴 ， １ 】 周海． 深入浅 出西门子 Ｓ — ０ Ｐ ＣＭ． ７ ３ ０ Ｌ ［］ 北京： 北京航 空航天大学
经济学博弈实验实训报告
一、实验背景与目的随着经济全球化和市场经济的深入发展，博弈论在经济学中的应用日益广泛。
为了更好地理解和掌握博弈论的基本原理及其在现实经济生活中的应用，我们小组开展了为期一周的经济学博弈实验实训。
本次实训旨在通过模拟实验，使学生深入了解博弈论的基本概念、原理和策略，提高学生在实际经济活动中的决策能力。
二、实验内容与方法本次实训主要采用了以下实验内容和方法：1. 实验内容：- 独裁者博弈：通过模拟独裁者在利益分配中的决策过程，探究自主性分配地位中，不同情境下的权益分配的界限。
- 囚徒困境：模拟两个嫌疑人被关押，面临是否坦白的决策过程，分析合作与背叛的结果。
- 纳什均衡：通过模拟多个参与者之间的互动，探讨在给定条件下，每个参与者都能达到的最优策略组合。
- 宏观经济学沙盘模拟：模拟政府制定宏观经济政策，调控经济以达到预期目标。
2. 实验方法：- 实验软件：采用成都杰科力科技有限公司的《经济学综合仿真实训平台》进行模拟实验。
- 实验步骤：首先，实验指导教师介绍实验背景、目的和操作方法；然后，学生分组进行实验；最后，各组提交实验报告，进行讨论和总结。
三、实验结果与分析1. 独裁者博弈：- 实验结果显示，在独裁者博弈中，提议者往往会提出高于自己成本的价格，而响应者则接受这个价格。
- 这说明在利益分配中，独裁者会尽量争取更多的利益，而响应者则会权衡自身利益和风险。
2. 囚徒困境：- 实验结果显示，在囚徒困境中，如果两个嫌疑人都不坦白，则两人都会受到较轻的处罚；如果两人都坦白，则两人都会受到较重的处罚；如果一人坦白而另一人沉默，则坦白者会获得自由，而沉默者则会受到重罚。
- 这说明在面临困境时，合作往往比背叛更有利于双方。
3. 纳什均衡：- 实验结果显示，在纳什均衡中，每个参与者都能达到自己的最优策略组合。
- 这说明在博弈过程中，参与者会根据自身利益和预期来选择策略，以达到最优结果。
4. 宏观经济学沙盘模拟：- 实验结果显示，政府通过制定合适的宏观经济政策，可以有效地调控经济，实现经济增长和就业稳定。
经济学实训报告博弈论
一、摘要博弈论是经济学中一个重要的理论工具，它研究个体在相互作用中的决策行为。
在经济学实训中，通过实际案例分析，我们可以更深入地理解博弈论在现实经济活动中的应用。
本报告以博弈论为基础，结合经济学实训案例，分析博弈论在现实经济活动中的具体应用，并提出相关建议。
二、引言博弈论是研究具有竞争性和合作性的决策行为的数学工具。
它起源于20世纪初，经过不断发展，已成为经济学、政治学、生物学等领域的重要理论。
博弈论的核心思想是：个体在决策时，不仅要考虑自己的利益，还要考虑其他个体的决策。
因此，博弈论对于分析现实经济活动具有重要意义。
三、博弈论在经济学实训中的应用1. 实训案例一：价格战实训背景：某市有两家大型家电企业，分别为A公司和B公司。
两家公司在市场上的产品具有很高的替代性，为了争夺市场份额，两家公司决定开展价格战。
实训分析：在这个案例中，A公司和B公司构成了一个博弈关系。
两家公司在制定价格策略时，不仅要考虑自己的成本和市场需求，还要预测对方的价格策略。
如果A公司提高价格，B公司可能会降低价格以争夺市场份额；反之，如果B公司提高价格，A公司也可能降低价格。
这种情况下，两家公司陷入了价格战的困境。
实训建议：为了避免价格战，两家公司可以考虑以下策略：（1）加强沟通，寻求合作，共同制定市场规则；（2）提高产品质量和服务，提升品牌价值，降低价格战的影响；（3）通过技术创新，降低成本，提高竞争力。
2. 实训案例二：囚徒困境实训背景：两名犯罪嫌疑人被关押在两个分开的牢房中，警方分别向他们提供了以下选择：（1）如果两人都保持沉默，警方将根据其他证据给予较轻的刑罚；（2）如果其中一人背叛，即向警方提供对方犯罪证据，而对方保持沉默，背叛者将获得自由，而被背叛者将受到重罚；（3）如果两人都背叛，警方将根据证据给予较重的刑罚。
实训分析：在这个案例中，两名犯罪嫌疑人构成了一个囚徒困境。
他们都会倾向于背叛对方，以期望获得自由。
然而，如果两人都选择背叛，他们都将受到重罚。
财经类院校研究生实践教学体系构建探究
的应用型人才培养基地 ， 构建一个切实有效的研究生实践教学课程体系， 是培养研究生实践创新能力的重要
确的实践教学 内容、 条件、 方法， 有利于提升研 究生培养质量和就业率。构建多类型、 多层次金 融机
构 实践 基地 ， 有 利 于提 升金 融学研 究 生的 实践操 作 和创 新 能 力 ， 缩 短 其 就 业适 应 期 限 ， 增 强研 究 生
的 应 用 实践 能 力 。
关键词 ： 财经类院校 ； 应用型研 究生； 实践教学 ； 课程体系； 实践基地 中图分 类号 ： Ｇ ６ ４ ３ ． ２ 文 献标 识码 ： Ａ 文章 编 号 ： ２ ０ ９ ５— ０ ０ ９ ８ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ５— ０ ０ ８ ３— ０ ６
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新的成果、 与优秀的学术带头人共事等形式提高学生的学术水平和专业素养。 加拿大 以讨论式教学来提升研究生创新实践能力 ， 每学期开学第一周课程教师发给研究生具体的教学 任务 ， 并具体地列 出每一次研讨课的主题及所需要的文献资料。研究生需进行相关的研究和调查参与到教
学 过程 中 ， 研 讨课 首 先 由教 师 或者 学生 进 行 主题 概 述 ， 包 括 问 题 的起 源 和演 化 过 程及 各 种 理 论 和 观 点评 论
化研 究 生 阶段 的实 践能 力培 养 ； 二 是大 力推 进教 学方 法改 革 ， 倡 导启 发式 、 探究 式 、 讨 论式 、 参 与式教 学 ； 三是
经济学综合博弈实训报告
一、实训背景随着我国经济的快速发展，经济学作为一门应用性学科，越来越受到人们的重视。
为了提高学生的经济学素养和实际操作能力，我校开展了经济学综合博弈实训。
本次实训旨在通过模拟真实经济环境，让学生在虚拟的经济市场中进行决策，从而加深对经济学理论的理解和应用。
二、实训内容1. 实训目的（1）提高学生对经济学理论的理解和应用能力；（2）培养学生分析问题、解决问题的能力；（3）锻炼学生的团队协作精神；（4）提高学生的沟通与表达能力。
2. 实训内容（1）微观经济理性决策大赛：包括现金管理、原料与要素供给、市场需求竞标、生产/交付/技改等决策环节。
（2）宏观经济调控与预测：包括政府监管、政府调控、经济预测等环节。
（3）经济学沙盘模拟：模拟真实经济环境，让学生在虚拟市场中进行决策。
三、实训过程1. 实训前期准备（1）组织学生参加经济学理论培训，提高学生对经济学理论的理解；（2）成立实训小组，明确小组成员分工；（3）分配实训任务，确保每个学生都能参与到实训过程中。
2. 实训实施（1）微观经济理性决策大赛：学生根据自身情况，结合实际市场，制定本年度策略。
在规划好具体策略后，家电组和汽车组依照竞标得到的订单数量，在合适的时机用合适的价格交易。
（2）宏观经济调控与预测：每年竞选政府，颁布宏观经济政策，调控经济以达到预期目标。
未当选政府的各组可以预测经济指标。
（3）经济学沙盘模拟：学生根据模拟市场情况，进行投资、生产、销售等决策。
3. 实训总结（1）组织学生进行实训总结，分享实训心得；（2）对学生在实训过程中的表现进行评价；（3）对实训过程中存在的问题进行分析，提出改进措施。
四、实训成果1. 学生对经济学理论的理解和应用能力得到提高；2. 学生的团队协作精神、沟通与表达能力得到锻炼；3. 学生的实际操作能力得到提升。
五、实训体会1. 经济学综合博弈实训是一种有效的教学方法，有助于提高学生的经济学素养和实际操作能力；2. 实训过程中，学生需要充分发挥团队协作精神，共同完成任务；3. 实训过程中，教师要注重引导学生思考，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
通识教育理念下财经类专业课程体系的构建
通识教育理念下财经类专业课程体系的构建作者简介：张婧（1982—），女，硕士，研究方向：高等学校教学管理。
摘要：通识教育是以通识课程为主要手段的非专业教育，将通识教育与专业教育相结合，使学生的知识结构与能力结构向综合化方向发展，是财经类本科人才培养的客观需要。
本文结合天津财经大学2013级本科人才培养方案修订工作，探讨通识教育理念下财经类专业课程体系的构建。
关键词：通识教育；财经类专业；课程体系一、通识教育理念与课程体系通识教育，是相对于专业教育而言。
通识教育有两个层面，一方面，通识教育是一种高等教育的办学理念，是一种教育观，一种教育理想，一种教育境界。
它应给学生以全面的教育和训练，教育的内容既包括专业教育，也包括非专业教育。
其目标是培养完整的人，即具备远大目光、通融见识、博雅精神和优美情感的人，而不仅仅是某一狭窄专业领域的专精型人才。
另一方面，通识教育理念的贯彻还需要课程、方法等实践层面的支持。
在通识教育理念指导下，学生需要综合、全面地了解人类知识的总体状况，形成较宽厚、扎实的专业基础以及合理的知识和能力结构，同时认识和了解当代社会的重要课题，发展全面的人格素质与广阔的知识视野。
课程是学校教育的核心，大学教育的目标从根本上来说是通过课程实施来实现的，通识教育的目标亦是如此。
大学实施通识教育的根本目的，是通过对构成人类知识体系的基本学科知识（自然科学、人文科学与社会科学等）的学习，弥补或减少学生专业学习带来的认识局限性，以此达到学生综合素质的全面提高。
通识教育强调的是能力、方法和性情的培养，强调综合、广博、人文教育，培养和谐发展的人才。
这种教育宗旨体现在课程体系上，就要求其设置合理、灵活自如，使学生真正接受综合知识的熏陶。
大学通识教育应给予学生充分的选择机会，让他们接触不同的事物，使他们能对不同的学科、文化和不同的思维模式保持高度的兴趣和尊重，同时增进对自身、社会、自然及其相互关系的了解，使其能对自己未来的生活做出明智的选择。
经济博弈论课程教学大纲
经济博弈论课程教学大纲经济博弈论课程教学大纲引言：经济博弈论是一门研究经济主体之间相互作用的学科，它涉及到个体的决策、策略选择以及相互之间的影响。
本文将为大家介绍一份经济博弈论课程的教学大纲，帮助学生更好地理解和应用这门学科。
第一部分：博弈论基础在这一部分，我们将介绍博弈论的基本概念和理论框架。
学生将学习博弈论的起源、发展以及应用领域。
重点内容包括：1.1 博弈论的定义和基本概念1.2 不完全信息博弈和完全信息博弈的区别1.3 静态博弈和动态博弈的概念和特点1.4 纳什均衡的概念和计算方法第二部分：静态博弈在这一部分，我们将深入研究静态博弈的理论和实践应用。
学生将学习如何分析和解决静态博弈中的决策问题。
重点内容包括：2.1 纳什均衡的计算方法和应用2.2 优势策略和劣势策略的概念2.3 博弈论在市场竞争和价格决策中的应用2.4 博弈论在企业决策和战略规划中的应用第三部分：动态博弈在这一部分，我们将学习动态博弈的理论和实践应用。
学生将了解动态博弈中的策略选择和结果预测。
重点内容包括：3.1 动态博弈的基本概念和特点3.2 重复博弈和无限博弈的区别和应用3.3 博弈论在合作与欺骗中的应用3.4 博弈论在金融市场和投资决策中的应用第四部分：进阶话题在这一部分，我们将介绍一些经济博弈论的进阶话题，帮助学生更深入地理解和应用这门学科。
重点内容包括：4.1 演化博弈论和文化博弈论的概念和应用4.2 合作与冲突的博弈论分析4.3 博弈论在政策制定和国际关系中的应用4.4 博弈论在社会行为和心理学中的应用结语：经济博弈论是一门重要的学科，它不仅可以帮助我们理解经济主体之间的相互作用，还可以指导我们在实际生活和工作中做出更明智的决策。
通过学习本课程，学生将掌握博弈论的基本理论和方法，并能够应用于实际问题的分析和解决。
希望大家能够在这门课程中收获知识，提升能力，为未来的发展打下坚实的基础。
财经类高校计算机实验教学人才培养模式及课程体系建设研究
财经类高校计算机实验教学人才培养模式及课程体系建设研究摘要目前，财经类高校的计算机实验教学大多照搬综合性大学的培养目标和教学计划，简单罗列经管课程，以验证型实验为主，学生缺少核心竞争力和动手能力。
为满足信息化建设的需要，财经类高校计算机实验教学应构建差异化、特色化、高度融合的、以培养学生实践创新能力为主的人才培养模式和实验教学体系，强调跨专业综合实验和设计开发型、项目型实验，启发学生在实验中培养创新思维和解决实际问题的能力。
关键词人才培养模式实验教学体系财经特色跨专业综合设计开发型项目型中图分类号：g642 文献标识码：a一、财经类高等院校计算机实验教学现状及存在的问题的原因随着国外it研发中心和工程中心向我国的转移，我国的计算机教育迎来了一个难得的发展机遇。
纵观我国计算机高等教育近十多年的发展，开办计算机类本科专业的高等院校从一百多所增加到七百多所，在校学生总数高达近50万人，占全国理工科在校学生总数的1/6左右，成为我国高校中名副其实的第一大专业。
尽管国家的信息化建设需要大量的计算机专业人才，但是从2003年以来，高等学校计算机专业毕业生初次就业率连年下滑，受到社会各方面的普遍关注。
面对如此尴尬局面，应该重新审视大学计算机教育的人才培养模式和定位。
出现上述问题的根本原因，一是各类普通高等学校的计算机专业人才培养目标的定位不够准确，培养方案的针对性不强，导致了人才培养与市场需求脱节。
近几年新上的计算机专业，大多数都在照搬综合性重点大学的培养目标和教学计划。
暂且不说教学条件、师资水平不能具备，就是培养的学生，走向市场时也根本无法与综合性大学的毕业生竞争。
就业率的高低直接影响到学校的生存和发展，要想在竞争中取得优势，必须在人才培养的过程中建构新的模式，以其进行差异化竞争，重构核心竞争力。
计算机作为一个年轻的学科，其高速发展使得我们难以用4年有限时间内的课程涵盖所有内容。
这就要求各类不同性质高等学校的计算机专业教育要有所侧重，以与其他学科的交叉为切入口，依据市场对计算机专业人才的知识结构与技能的综合要求，制定合理的培养目标和教学计划，满足市场对人才的需求。
大学经济博弈实训报告
一、实训背景随着我国经济的快速发展，市场经济体制逐步完善，经济博弈现象日益普遍。
为了使学生深入了解市场经济中的博弈现象，提高学生的经济分析能力和决策水平，我校经济管理系特开设了经济博弈实训课程。
本实训旨在通过模拟现实经济场景，让学生在实践操作中掌握博弈论的基本原理和方法，培养学生的团队合作精神和创新意识。
二、实训目标1. 理解博弈论的基本概念和原理，包括完全信息博弈、不完全信息博弈、合作博弈、非合作博弈等。
2. 学会运用博弈论分析现实经济问题，提高学生的经济分析能力。
3. 培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高学生的综合素质。
4. 增强学生的创新意识，激发学生的学习兴趣。
三、实训内容本次实训主要分为以下三个阶段：1. 理论学习：通过课堂讲解、案例分析等方式，让学生了解博弈论的基本概念、原理和方法。
2. 案例模拟：选取典型的经济博弈案例，如古诺博弈、伯特兰德博弈、价格战等，让学生分组进行模拟操作，分析各方的利益关系和决策过程。
3. 实践操作：结合实际经济现象，设计模拟博弈场景，让学生运用所学知识进行决策，并分析决策结果。
四、实训过程1. 理论学习阶段：通过课堂讲解，让学生了解博弈论的基本概念、原理和方法。
教师结合实际案例，引导学生思考博弈现象在现实经济生活中的应用。
2. 案例模拟阶段：将学生分成若干小组，每组选取一个博弈案例进行分析。
在分析过程中，学生需要运用博弈论的基本原理，分析各方的利益关系和决策过程。
3. 实践操作阶段：教师设计模拟博弈场景，如企业竞争、价格战等，让学生分组进行决策。
在决策过程中，学生需要考虑各方的利益关系、市场环境等因素，分析决策结果。
五、实训成果1. 学生对博弈论的基本概念、原理和方法有了深入理解。
2. 学生能够运用博弈论分析现实经济问题，提高经济分析能力。
3. 学生在团队合作中，提高了沟通能力和协作精神。
4. 学生在实践中，培养了创新意识和解决问题的能力。
六、实训总结本次经济博弈实训课程取得了良好的效果。
关于博弈论的课程设计
关于博弈论的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解博弈论的基本概念，掌握博弈论的基本原理。
2. 学生能运用博弈论分析日常生活中的竞争与合作问题，解释相关现象。
3. 学生了解博弈论在不同领域中的应用，如经济学、政治学、心理学等。
技能目标：1. 学生具备运用博弈论模型进行问题分析和解决的能力。
2. 学生能通过小组讨论、案例分析等形式，提高团队协作和沟通能力。
3. 学生掌握运用博弈论软件进行简单模拟实验的方法。
情感态度价值观目标：1. 学生认识到竞争与合作的重要性，树立正确的竞争观念。
2. 学生在团队协作中学会尊重他人，培养合作精神。
3. 学生通过博弈论的学习，提高对社会现象的观察和思考能力，培养批判性思维。
课程性质：本课程为选修课程，旨在帮助学生运用博弈论分析现实生活中的问题，提高问题解决能力。
学生特点：高中生具备一定的逻辑思维能力和自主学习能力，对新鲜事物充满好奇心。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，鼓励学生积极参与讨论，培养实际操作能力。
通过本课程的学习，使学生能够将博弈论知识运用到实际生活中，提高分析问题和解决问题的能力。
同时，注重培养学生的团队协作和沟通能力，提升其情感态度价值观。
教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，以便进行教学设计和评估。
二、教学内容1. 博弈论基本概念：博弈、博弈论、博弈参与者、博弈策略、支付函数等。
2. 博弈论基本类型：静态博弈、动态博弈、完全信息博弈、不完全信息博弈等。
3. 博弈论分析方法：均衡分析、序贯均衡、重复博弈、贝叶斯均衡等。
4. 博弈论应用实例：囚徒困境、鹰鸽博弈、公共物品供给问题、市场竞争等。
5. 博弈论软件操作：介绍博弈论软件的使用方法，进行简单模拟实验。
教学大纲安排：第一周：博弈论基本概念及分类第二周：博弈论分析方法（一）第三周：博弈论分析方法（二）第四周：博弈论应用实例分析第五周：博弈论软件操作与实践第六周：课程总结与拓展教材章节关联：第一章：博弈论导论第二章：静态博弈分析第三章：动态博弈分析第四章：不完全信息博弈第五章：博弈论应用实例第六章：博弈论软件操作教学内容注重科学性和系统性，结合课程目标，按照教学大纲安排，有序进行。
财经类院校研究生培养方案与课程体系建设的有效路径探析
财经类院校研究生培养方案与课程体系建设的有效路径探析通过对中央财经大学等财经类院校研究生培养状况进行调查研究，梳理了财经类院校研究生培养方案与课程体系建设方面存在的主要问题，并探索提出了推进研究生培养方案与课程体系改革的一些思路和对策，以期在今后的研究生教育改革实践中得以有效应用。
标签：培养方案;课程体系;研究生教育课程学习是我国学位和研究生教育制度的重要特征，在研究生成长成才具有全面、综合和基础性作用[1]。
2014年，教育部出台《关于改进和加强研究生课程建设的意见》（教研〔2014〕5号），进一步明确了课程学习在研究生培养中的重要作用，并要求立足研究生能力培养和长远发展加强课程建设。
培养方案是研究生课程体系建设的重要载体，是各个层次研究生培养的纲领性文件，完善研究生培养方案，构建符合研究生培养需求的课程体系已经成为当前研究生教育改革的重要和紧迫任务。
为了解财经类院校研究生培养方案与课程体系建设的现状和问题，中央财经大学于2016年底成立课题组，面向全体在校研究生，研究生教师、导师、管理人员，以及毕业五年内的校友开展了大规模的问卷调查，力求全面获取当前研究生培养与管理的现实状况，为推进研究生教育教学改革奠定基础。
与此同时，调查组先后赴中国人民大学、上海财经大学、西南财经大学、中南财经政法大学等财经类院校进行了面对面调研学习，了解了几个财经院校在研究生培养方案与课程体系建设方面存在的一些共性问题，并獲取了多方面值得借鉴的宝贵经验。
笔者作为调查组成员之一，在上述调查问卷和实地调研的基础上，梳理了财经类院校在研究生培养方案与课程体系建设方面存在的一般性问题，并结合各个高校在研究生培养中的先进经验，提出了推进研究生培养方案与课程体系改革的一些思路和对策。
一、财经类院校研究生培养方案与课程体系建设的现状和问题通过对问卷调查数据的分析，并结合对几所财经院校的调研情况，笔者归纳总结了财经类院校研究生培养方案与课程体系建设的现状和一些共性问题。
财经类院校实验课程体系创新与改革研究
学体系， 提出要完善实验课程层次 ， 建立实验教学平 台体系和保障体系 ， 并对此进行 了初步的研究［ ２ １ 。在
前 人 研 究 的基 础 上 ， 罗勇 、 骆东奇 （ ２ ０ １ ２ ） 以 重 庆 工 商 大学 经 济管 理 实 验教 学 中心 为例 ， 综 合性 地 提 出 了“ １ ６ ３ ４ ” 经 济 管 理实 验 教 学 平 台 的建 设 思 路 ， 创 造 性 地建 设 了课 程 实 验 平 台 、 开放实验平 台、 创 新 创 业 实 验平 台 ， 这对其 他 院校 有着 很好 的借 鉴 意义［ ３ １ 。 本 文创 造 性 地 将 质 量 功 能 展 开 法 运 用 到财 经 类 院校 实验 课 程 体 系 的改 革 中 ， 通 过 将学 生 及 企 业 的需 求 量化 到 实 验课 程 体 系建 设 中 ， 明确 改 革 的着 力 点 ，再将 定 性 的需 求 融 人 到改 革 的各 环 节 中 ， 不 断创新 ， 以激 发学 生 兴趣 ， 提 高学 生 的 实践 、 创新 能 力， 达 到培 养应 用 型 、 复合 型 、 创 新 型人才 的 目的。
ｄ ｅ ｓ ｉ ｇ ｎ ｓ ｓ ｐ ｅ ｃ ｉ ｆ ｉ ｃ ｅ ｘ ｐ ｅ ｉ ｒ ｍｅ ｎ ｔ ａ ｌ ｃ ｕ ｒ ｒ ｉ ｃ ｕ ｌ ｕ ｍ ＇ ’ Ｓ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｓ ｙ ｓ ｔ ｅ ｍ ｃ ｏ ｎ ｓ ｔ ｒ ｕ ｃ ｔ ｏ ｐ ｅ ｒ ａ ｔ ｉ ｖ ｅ ｍｅ ｃ ｈ ａ ｎ ｉ ｓ ｍ ｏ ｆ ｆ ｏ ｕ ｒ ｐ ｌ ａ ｆ ｔ ｏ ｒ ｍ ａ ｎ ｄ ｃ ｏ ｎ ｓ ｔ ｒ ｕ ｃ ｔ ｓ ｔ ｈ ｅ ｅ ｖ ａ ｌ ｕ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
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财商研学课程设计
财商研学课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解基本的财经概念，如货币、消费、储蓄、投资等。
2. 学生能掌握基础的财务知识，如个人预算制定、财务报表阅读等。
3. 学生能了解经济发展与社会生产力的关系，认识到财经知识在生活中的重要性。
技能目标：1. 学生能够运用所学的财经知识，制定自己的个人预算，并进行合理消费。
2. 学生能够通过案例分析和小组讨论，提高问题解决能力和团队协作能力。
3. 学生能够利用财经资讯，分析经济现象，培养信息提取和分析的技能。
情感态度价值观目标：1. 学生通过财经知识的学习，培养正确的消费观和金钱观，树立合理消费、珍惜资源的意识。
2. 学生在学习过程中，增强对国家经济发展和社会责任的认识，激发爱国主义情怀。
3. 学生通过团队协作，学会尊重他人，培养诚实守信、公平竞争的价值观。
课程性质：本课程为研学课程，结合课本知识，注重实践性和探究性，旨在培养学生的财经素养。
学生特点：六年级学生具备一定的认知能力和独立思考能力，对财经知识有一定的兴趣，但缺乏实际操作经验。
教学要求：教师需以学生为主体，注重启发式教学，提供丰富的实践机会，引导学生将财经知识与生活实际相结合，提高学生的财经素养。
通过课程目标的分解，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 财经基础知识：货币的起源与功能、金融体系的基本构成、宏观经济与个人生活的关系。
教材章节：第一章 财经知识与生活2. 预算与消费：个人预算的制定、消费观念的培养、消费决策的影响因素。
教材章节：第二章 理财规划与消费3. 储蓄与投资：储蓄的意义与方式、投资的基本概念、风险评估与投资选择。
教材章节：第三章 储蓄与投资4. 财经案例分析：选取与学生生活密切相关的财经案例，如股市波动、房地产投资等，分析案例中的财经现象。
教材章节：第四章 财经案例分析5. 财经资讯分析：指导学生关注财经新闻，学会提取关键信息，分析经济形势。
经济博弈论的实训报告总结
一、实训背景随着全球化进程的加快，国际经济竞争日益激烈。
经济博弈论作为一种分析经济行为和决策的理论工具，在理解经济现象、预测市场动态、制定经济政策等方面发挥着重要作用。
为了提高我们对经济博弈论的理解和应用能力，我们参加了为期一周的经济博弈论实训课程。
二、实训内容本次实训主要围绕以下几个方面展开：1. 经济博弈论基本概念首先，我们学习了经济博弈论的基本概念，包括博弈、策略、支付矩阵、纳什均衡、子博弈完美纳什均衡等。
通过对这些概念的理解，我们能够更好地分析经济行为和决策。
2. 经典博弈模型接下来，我们学习了几个经典的博弈模型，如囚徒困境、斗鸡博弈、智猪博弈等。
通过对这些模型的案例分析，我们了解了博弈论在经济学中的应用，以及如何在博弈中寻找最优策略。
3. 动态博弈与演化博弈在实训过程中，我们还学习了动态博弈和演化博弈。
动态博弈关注参与者之间的策略互动，演化博弈则关注策略在群体中的演化过程。
通过对这些理论的学习，我们能够更好地理解经济行为在长期演化过程中的变化。
4. 应用案例分析为了使理论与实践相结合，实训课程还安排了应用案例分析。
我们分析了我国近年来的一些经济现象，如房价上涨、股市波动等，运用博弈论方法对这些现象进行了解释和预测。
三、实训收获1. 提高了对经济博弈论的理解通过本次实训，我们对经济博弈论的基本概念、理论方法和应用领域有了更深入的了解。
这有助于我们更好地分析现实经济问题，提高经济学素养。
2. 培养了分析问题的能力实训过程中，我们通过案例分析、小组讨论等方式，锻炼了分析问题的能力。
这有助于我们在今后的学习和工作中，能够迅速准确地把握问题的关键，提出有效的解决方案。
3. 增强了团队协作意识在实训过程中，我们分组进行讨论和案例分析，这有助于培养我们的团队协作意识。
通过与他人共同解决问题，我们学会了倾听、沟通和协作，为今后的团队工作打下了基础。
4. 提升了实际应用能力通过对经典博弈模型和应用案例的分析，我们学会了如何将博弈论方法应用于实际经济问题。
经济博弈实训报告
经济博弈实训报告
经济博弈实训报告
本次经济博弈实训是由学校经济学院组织的，旨在让我们更深入地了解经济学原理，并通过模拟博弈的方式来体验市场竞争的激烈和变化莫测。
在实训中，我们首先学习了游戏理论和博弈论的基本知识，了解了如何分析和预测各种经济现象。
然后，我们分成若干个小组，根据不同的规则和情境进行模拟博弈，包括价格竞争、采购谈判、销售策略等，以充分体验市场竞争和企业经营的艰辛。
通过实训，我收获了很多。
首先，我了解到了市场竞争的艰苦和激烈，要想在市场上立足，必须具备强大的经营能力和敏锐的市场洞察力。
其次，我体会到团队协作的重要性，只有各个环节相互配合，才能取得最优的成果。
最后，我更深刻地认识到了市场经济的本质和规律，为今后的学习和事业奠定了更加坚实的基础。
在未来的学习和工作中，我会继续秉承实践导向和创新思维，不断拓宽自己的视野和知识面，为更好地适应市场竞争和经济发展做好充分准备。
同时，我也会继承和发扬学院的优良传统，以更饱满的热情和更高的标准拓展自己的职业生涯。
高校财经类专业课信息技术与教学整合的新思维——以“国际投资”课程为例
作者简介：孟秀惠（1980—），女，山东高青人，山东财经大学金融学院讲师，博士，研究方向：国际金融。
基金项目：山东省本科高校教学改革研究项目“移动互联时代高校财经类专业课研究性教学模式探索”（M2018X171）；山东省自然科学基金项目“金融资源配置作用下的产能过剩问题研究：影响机制、测度与对策”（ZR2017MG030）；山东财经大学校级教学改革研究项目“移动互联时代高校财经类专业课研究性教学模式探索”（jy201802）目前，智能手机、平板电脑的使用在大学生群体中非常普及，为高校的信息化教学改革提供了良好基础，如何有效地将这些信息媒介转化为高校课堂教学的工具，成为教学改革的重要突破口。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出，信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。
教育部《教育信息化十年规划（2011—2020年）》提出重点推进信息技术与高等教育的深度融合，促进教育内容、教学手段和方法现代化[1]。
在财经类专业课教学中，课程的前沿性、应用性与实践性特征决定了信息化教学的可行性与必要性。
一、大学生课堂使用手机现状调查随着手机功能的开发，大学生对手机已经高度依赖。
由于其便携性及信息传播及时性，学生将手机带入课堂已是必然趋势。
作者对山东财经大学金融学院学生（含辅修）在传统课堂上使用手机情况进行了问卷调查，回收有效问卷700份。
结果显示，66.6%的学生会经常在课堂上使用手机，其中为学习方便而使用手机的占45.2%，比如查阅单词、了解专业名词、浏览课件等，用于娱乐的占54.8%，如聊天、游戏、视频等。
上课使用手机的原因显示，60%的学生是因为对课程不感兴趣，47.1%的学生是因为教师讲得不好，还有29.4%的学生认为是习惯使然（问卷多选题）。
83.3%的学生支持将手机应用于传统课堂教学，尤其疫情爆发后，“停课不停学”使得学生使用手机频率大幅提高，为信息化教学改革提供了实践依据。
经济综合博弈实验报告
一、实验背景随着我国经济的快速发展，市场竞争日益激烈，企业间的合作与竞争关系日益复杂。
为了提高企业的竞争力和适应市场变化的能力，我们需要通过经济综合博弈实验，对企业在不同市场环境下的竞争策略和合作方式进行深入研究。
本实验以模拟市场环境为基础，通过构建博弈模型，对企业间的竞争与合作进行分析。
二、实验目的1. 理解和掌握博弈论的基本原理和方法；2. 分析企业在市场竞争中的策略选择和决策过程；3. 探讨企业间的合作与竞争关系，为我国企业制定竞争策略提供参考。
三、实验内容1. 实验背景设定本实验以我国某行业为背景，设定市场竞争格局，包括消费者、厂商、政府等参与者。
消费者关注产品质量、价格和售后服务；厂商关注市场份额、利润和品牌形象；政府关注行业发展、就业和环境保护。
2. 博弈模型构建根据实验背景，构建以下博弈模型：（1）消费者与厂商的博弈：消费者在质量、价格和售后服务等方面对厂商进行评价，厂商在产品研发、生产和营销等方面进行策略选择。
（2）厂商与政府的博弈：厂商在税收、补贴和环保等方面与政府进行博弈，政府根据产业发展和环境保护目标制定相关政策。
（3）厂商之间的博弈：厂商在市场份额、价格和产品质量等方面进行竞争，形成竞争与合作的关系。
3. 实验步骤（1）分组：将参与者分为消费者、厂商和政府三个小组，每组分别由若干人组成。
（2）策略制定：各小组根据自身利益，制定竞争和合作策略。
（3）模拟实验：各小组按照策略进行竞争和合作，模拟市场环境。
（4）结果分析：根据实验结果，分析各小组的策略选择和决策过程，总结经验教训。
四、实验结果与分析1. 消费者与厂商的博弈实验结果显示，消费者对产品质量和价格的关注度较高，厂商在产品研发和营销方面投入较大。
在竞争过程中，厂商通过提高产品质量、降低价格和提升售后服务来吸引消费者，从而提高市场份额。
2. 厂商与政府的博弈实验结果显示，政府在税收、补贴和环保等方面的政策对厂商具有重要影响。
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财经类专业研究生在线博弈综合实验课程体系探构
摘要：分析了我国财经类研究生存在重理论、轻实验，以课题参与替代实验教学等不足，构建了整合课题资源与信息化手段的在线博弈财经类综合实验课题体系的基本框架。
关键词：财经类研究生；实验教学；；实验课程；在线博弈实验中图分类号：g642.0 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）18-0151-02
一、我国财经类专业研究生实验教学的现状概述
通过比较分析二十余所财经类高校对硕士研究生的培养方案发现，我国财经类高校对硕士研究生的培养普遍存在“重理论，轻实验”的情况。
总体而言，理论类课程的学分占总学分的90%以上，实验类课程的学分占总学分的10%不到，少数财经高校甚至尚未设置实验类学分。
在实验类学分中，又基本上以社会实践、学术报告、专业实习、教学实践等“实践环节”替代，达不到规范化和系统性的实验效果。
以实践应用性最强的会计学专业硕士研究生的培养方案为例，目前仅有中央财经大学、安徽财经大学等少数几所财经类高校开设了“信息系统与企业内部控制”、“会计信息化实验”这类独立实验选修课程，其他如计量经济学实验则在理论课内占极少课时。
从有关专家对近几年硕士研究生学位论文质量的评价来看，大多数学位论文的创新性不足已是不争的事实，但更严重的问题在于研究方法运用的正确性、数据处理的严谨性等存在诸多问题，这表明目前我国财经类硕士研究生的实验操作能力明显不足，“眼高手
低”的症状比较突出。
二、我国财经类专业硕士研究生培养存在的主要不足
长期以来，我国大多数高校的研究生是在课余时间以参与导师课题研究的方式来替代实验课程学习的，即采取的是以“课题替代实验”的方式培养研究生的实践能力的。
这当然对研究生的理论分析能力和课题中某一环节的运用操作能力得到了很好的锻炼。
但是，这种方式也有其不足，主要是受课题的级别、性质、方向、内容、分工等的限制，使研究生难以比较系统地把握研究的创新点、研究方法和操作技能，当其独立从事研究工作后的系统创新能力特别是综合动手能力就缺乏后劲。
例如，目前一些毕业于名牌大学的研究生在读研期间取得了不少高水平学术成果，但在实际参加工作后由于失去了导师及其课题的支持，很难持续取得较好的学术成果，这与“课题替代实验”模式不无关系。
此外，研究生参与课题特别是参与高水平课题的机会受到所选导师、所学专业与从事的研究方向等的限制，通常成为一种稀有的私有产权资源，仅有部分研究生拥有这种机会，还有相当部分的研究生缺乏这种机会，他们就得不到实验实践能力与创新能力的锻炼。
即使目前已有不少高校实施了导师必须持有在研课题才能带研究
生的制度，但仍然是在课题“私有制”框架下对研究生进行培育的，导师主持的课题的性质、级别、数量与质量存在很大的差异，导致研究生培养质量的良莠不齐。
根据笔者参加的校外实地调研来看，少数财经类高校开设的“会
计信息化实验”等研究生独立实验课程，但仍限于本科阶段所采用的手工或电算化平台，实验课程的教学方式也是“单打独斗”、“互不往来”的静态孤立式学习。
这样的实验课程与教学体系很难在多问题、多情境、多主体、动态性的环境下适应培育研究生创新能力的需要，并且与导师课题的价值性、实战性研究脱节，收效甚微，不少研究生是在为凑齐学分而学习。
事实上，理论教学是培育研究生创新能力的必要基础和前提，但实验教学是培育研究生创新能力的重要手段和保障。
在定性与定量相结合的研究范式作为当前流行研究范式的背景下，由规范定性理论提出任何创新观点、假说或命题，就需要借助科学的实证定量方法来检验，就需要研究生具备创新性的实验动手能力。
开发整合当前信息技术前沿的在线博弈实验平台与高水平科研课题相结合的在线博弈财经实验课程体系，是培育财经类研究生创新能力的新探索，对学术型与应用型研究生的培养都具有重要意义。
三、研究生在线博弈实验教育体系的构建框架
针对以上不足，笔者认为有必要通过开发独立的财经类综合实验课程以培育和提高研究生的研究与实践创新能力，可以构建一个在线博弈实验平台，在实验课程中整合集成高水平的课程项目内容，实现特色实验平台、高水平科研项目与研究方法实验课程的有机结合，让财经专业研究生具备正确的创新方向、科学的创新方法与严谨的研究态度，能够从实验中的多重博弈、数据规律分析等行动中发现创新点并按科学的研究方法完成学术论文，提高研究水平。
侧
重以培育硕士研究生的创新动手能力为目标、开发整合课题项目资源的在线博弈财经实验课程体系，通过对实验目标、内容、平台、方法等方面的有机结合研究，为培养硕士研究生的综合实验创新能力和丰富实验教学理论与实践提供参考。
主要框架与步骤如下：（一）进行大样本的问卷调查与实地访谈
需要以所在大学的财经类专业（含经济学、管理类、金融学、会计学等专业）的硕士研究生为调研对象，通过问卷调查和深入访谈，掌握所在学校财经类专业研究生实验创新能力的现状和对实验能
力的需求，明确在线博弈实验课程体系需要解决哪几个主要维度的实验能力培育问题，由此确定在线博弈综合实验课程开发的创新重点、设计原则、主要内容和关键方法等。
（二）设计一个研究生实验能力培养的理论框架
该框架是以上述调研结果的主要维度为基础进行分析而设计的，应当具体化为培养方案、培养计划、授课计划、实验项目卡片等外在载体。
（三）将课题科学有机地融入到理论框架中去
可以选择所在高校或大学城的财经类专业的高水平课题或其子
课题片段为素材融合到在线博弈综合实验课程中去。
以高水平课题为对象的，能够保障实验课程的综合性、实战性、严谨性、创新性、科学性和趣味性等，提升财经类专业研究生的综合运用能力；同时也能够公平地让广大研究生享用课题资源。
（四）在教学活动中应当大力探索动态博弈实验教学方法
大力探索具有实地圆桌交流、适时在线博弈、组间与组内博弈等诸多新功能、新特点的实验教学方法与技巧，以克服传统实验教学采用的“单打独斗”、“互不往来”的静态孤立式实验方法的缺陷。
基金项目：本文是校级教改课题《以能力为导向、项目为龙头的在线博弈实验教学体系开发研究》（项目编号：11318）的阶段性成果。