湘教版语文六上《空山鸟语》(1)PPT课件
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真是太傻!名字有什么用？人们喜欢各种好听的名字， 鸟不一定喜欢，鸟喜欢唱的歌，人不一定能听懂；其实 人爱不爱听都是一样，鸟是唱给鸟听的。
真的是鹧鸪吗？在台湾很少听到鹧鸪呢!鹧鸪该是鸟中 的诗人，不，或者便是诗人的化身吧!就那缥缈的几声， 便会把人拉回到一个古老的世界。“咕——咕——”， 我回到了江南；“咕——咕——”我沐着淡烟疏雨。石 头城的苔痕，更加暗绿了哪!长檐飞角的小街，更加寂 寥了哪!江畔的落日更苍凉了哪!“咕——咕一—”奔驰在 石板路上得得的马蹄声突然隐去了。这是梦境，呵!这 是在海角孤岛上奇幻的梦境。——是的，我知道这是梦， 可是我多么喜欢重温!
2.赵括初学兵法之时，便认为自己非 常聪慧 ，性格 自大狂 妄，认 为天下 没有敌 手，兵 家之事 是需要 慎重考 虑而代 价惨重 的，但 赵括并 不在意 ，随口 就谈兵 。
3.态度不端正，赵括只会纸上谈兵， 不知道 在战场 上如何 应用， 如何变 通。赵 括不尊 重士兵 ，军中 士兵一 不信服 他，赵 括心中 只有赏 赐的金 钱，只 懂得独 享，而 不懂得 与士兵 分享， 贪图一 己私利 ，没有 大将风 范。
郭枫：江苏徐州人。后在台湾生活。他常常通 过对黄淮平原的回忆，表现出他对故乡的真挚热 爱之情。郭枫的《蝉声)、《异乡人》、《老家的 树》、等脍炙人口的佳篇中，在《老家的树》中， 老家的树是一种意象，作者写出一片耀眼春光中 的柳树，那在秋天肃穆的旷野里砍歌的白杨树， 那里燃烧季节的无情摧残中顽强生长的榆树，那 挺立在苍茫天地间昂扬起生命风范的松柏，作者 以柳树的妩媚、榆树的粗扩、白杨的潇洒、松柏 的高洁象征北方的人民，象征中华民族的深沉、 高洁、苦难与奋进。
8.这节课，我们分析了奥楚蔑洛夫的 性格， 窥见了 当时的 沙皇俄 国社会 ，了解 了作品 的主题 和写作 特色， 也谈了 形形色 色的“ 变色龙 ”们。
湘教版小学语文六年级上册课件：28空山鸟语课件
空 山 鸟 语
空山—美不胜收、赏心悦目
鸟语—心灵空旷 神清气爽 刻骨铭心
课件PPT
这是一篇情浓意美的抒情散文，描写 了作者在空寂的山谷里谛听鸟鸣的情景， 抒发了作者对鸟语的喜爱，表达了作者 希望人与大自然和谐相处的愿望。
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1.描摹手法。 本文用文字将抽象的、难以捉摸 的鸟声描摹得惟妙惟肖，仿佛把读 者引入大自然当中去亲自感受那鸟 语的盛宴。
1.描写了山上哪些风景，这些风景是 怎样写出来的？ 花、树、岩石、云朵、清风，采用 了排比的修辞手法来表现山上优美的环 境。
2.山上的风景如此的美丽，真是让人 留连忘返，可是作者不去浏览如此美 丽的风景却喜欢到山上来听鸟叫，这 是为什么呢？
因为鸟儿的鸣声是时间最美的话语。
3.作者是如何把自己喜欢的鸟语 表现出来的？
重点词语 赏心悦目：指看到美好的景色而心情愉 快。 各有千秋：各有各的存在价值，各有所 长，各有特色。 落落大方：形容言谈举止自然大方。 洗耳恭听：专心地听。
娓娓动听：形容说话不倦或说话动听。
孤芳自赏：比喻自我清高，自我欣赏。 精美绝伦：独一无二，没有可以相比的。
刻骨铭心：比喻牢记在心上，永远不忘。
比喻 南雀的语音颇有南方的腔调，叫起来 嘟嘟噜噜的，就像有人在高擎茶壶往茶 杯里斟茶的声音。 作者借助比喻把南雀的声音变得具体 可感，令读者仿佛亲耳聆听到一样。
拟人
“唧唧鬼儿、唧唧鬼儿”，“嘀溜溜溜 溜”，“唧唧勾哩嘀、哩唧勾哩嘀”……啄 木鸟在拍打着手鼓助兴，山鸡忘情地大声喝 彩，画眉和山雀在发表天真活泼的议论，斑 鸠不满，与山鹁鸪在低声嘀咕着，布谷鸟则 老是催促“布谷！布谷！” 作者采用拟人的手法，一方面写出了鸟儿 之多，另一方面写出了鸟儿们鸣声各异，十 分可爱。
《空山鸟语》ppt课件完美版
B.这篇散文最显著的特点是运用了象征的艺术手法，在整体 上完成了“我想做一只鸟”的抒情构思。
C.在作者看来，在空山中，清风、白云、流泉、小花蛇以及 作者自己都能听懂鸟的语言——因为大自然能让人的心灵净化。
D.结尾段语言简短，情韵却很悠远，将自己思乡的意绪抒发 到了极致。
12.作者在文中说：“谁，面对着山雀子这么奢侈的自由、这么 天真的喜乐能不怅然呢?”结合文章内容，回答作者所说的“怅然” 的内容。
本文的语言多用整句，句式整齐而抑扬顿挫，具有散文诗的特点。 修辞的运用增强了语文的表现力。如文章第4段“像滑滴在青石上的 一线灵泉从歌声里迸落”一句，极富情调地描绘了两只小鸟的鸣叫 声，赞美了它们纯真、缠绵的爱情。文章从第5段开始，用多种形象 生动的修辞手法，如比喻，拟人等，生动而形象地写出了作者听到 成群结队的山雀们鸣叫声后的感受。全文的语言体现出清新自然的 风格特点，富有诗情画意，优美而令人向往。
9.作者为什么重点描绘鹧鸪的鸣唱，抒发了怎样的感情?
因为鹧鸪的鸣唱在时间、氛围、情韵等方面与众鸟不同，它是诗人的 化身，是乡愁的象征。鹧鸪缥缈的鸣声，把作者拉回到祖国大陆，童 温那魂系江南的梦，抒发了游子思乡的情怀。
10.联系全文，作者为什么会感慨“人，制造出自己的桎梏，把自己 套牢，乃是自然中最可悲的族类啊!”?
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我
C.在作者看来，在空山中，清风、白云、流泉、小花蛇以及 作者自己都能听懂鸟的语言——因为大自然能让人的心灵净化。
D.结尾段语言简短，情韵却很悠远，将自己思乡的意绪抒发 到了极致。
12.作者在文中说：“谁，面对着山雀子这么奢侈的自由、这么 天真的喜乐能不怅然呢?”结合文章内容，回答作者所说的“怅然” 的内容。
本文的语言多用整句，句式整齐而抑扬顿挫，具有散文诗的特点。 修辞的运用增强了语文的表现力。如文章第4段“像滑滴在青石上的 一线灵泉从歌声里迸落”一句，极富情调地描绘了两只小鸟的鸣叫 声，赞美了它们纯真、缠绵的爱情。文章从第5段开始，用多种形象 生动的修辞手法，如比喻，拟人等，生动而形象地写出了作者听到 成群结队的山雀们鸣叫声后的感受。全文的语言体现出清新自然的 风格特点，富有诗情画意，优美而令人向往。
9.作者为什么重点描绘鹧鸪的鸣唱，抒发了怎样的感情?
因为鹧鸪的鸣唱在时间、氛围、情韵等方面与众鸟不同，它是诗人的 化身，是乡愁的象征。鹧鸪缥缈的鸣声，把作者拉回到祖国大陆，童 温那魂系江南的梦，抒发了游子思乡的情怀。
10.联系全文，作者为什么会感慨“人，制造出自己的桎梏，把自己 套牢，乃是自然中最可悲的族类啊!”?
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我
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三段（8~10）：抒发自己喜欢听鸟叫，并且“想 做一只鸟，在山中”的独特情感。
红喙鸟：抓住了鸟声缠绵清脆的特点，这种抽象 的特点通过具体的描绘展现出来——“缠缠绵绵、 重重复复，透明的情意，像滑滴在青石上的一线 灵泉从歌声里迸落。”
作者借红喙鸟来表现对自然的喜爱。
抓住鸟声短促而嘹亮的特点，从山雀的性格（“成 群结队的撒野，”“飞翔像一旋风卷起，落下向一 片云彩罩地”）写到声音。（“轻快的音乐雨，散 乱地，急骤地，漫天撒来，直把你全身淋透”“兴 奋地吵闹”）
真是太傻!名字有什么用？人们喜欢各种好听的名字， 鸟不一定喜欢，鸟喜欢唱的歌，人不一定能听懂；其实 人爱不爱听都是一样，鸟是唱给鸟听的。
真的是鹧鸪吗？在台湾很少听到鹧鸪呢!鹧鸪该是鸟中 的诗人，不，或者便是诗人的化身吧!就那缥缈的几声， 便会把人拉回到一个古老的世界。“咕——咕——”， 我回到了江南；“咕——咕——”我沐着淡烟疏雨。石 头城的苔痕，更加暗绿了哪!长檐飞角的小街，更加寂 寥了哪!江畔的落日更苍凉了哪!“咕——咕一—”奔驰在 石板路上得得的马蹄声突然隐去了。这是梦境，呵!这 是在海角孤岛上奇幻的梦境。——是的，我知道这是梦， 可是我多么喜欢重温!
你怎么看待课文最后一句 “我想做一只鸟，在山 中。”的感叹？仅仅因为好听吗？
依恋旧林、追求自由与梦幻
作者为什么说“鸟的鸣声是世间最美的语言”？ （因为鸟的鸣叫永远叙述着动人的爱情故事，传递着“自
然的消息和人世的沧桑”，并将我带入思乡的梦境。）
”你不是从这美妙的清音中，已经听到自然的消息 和人世的沧桑了吗？”这句话怎么理解？
郭枫：江苏徐州人。后在台湾生活。他常常通 过对黄淮平原的回忆，表现出他对故乡的真挚热 爱之情。郭枫的《蝉声)、《异乡人》、《老家的 树》、等脍炙人口的佳篇中，在《老家的树》中， 老家的树是一种意象，作者写出一片耀眼春光中 的柳树，那在秋天肃穆的旷野里砍歌的白杨树， 那里燃烧季节的无情摧残中顽强生长的榆树，那 挺立在苍茫天地间昂扬起生命风范的松柏，作者 以柳树的妩媚、榆树的粗扩、白杨的潇洒、松柏 的高洁象征北方的人民，象征中华民族的深沉、 高洁、苦难与奋进。
红喙鸟：抓住了鸟声缠绵清脆的特点，这种抽象 的特点通过具体的描绘展现出来——“缠缠绵绵、 重重复复，透明的情意，像滑滴在青石上的一线 灵泉从歌声里迸落。”
作者借红喙鸟来表现对自然的喜爱。
抓住鸟声短促而嘹亮的特点，从山雀的性格（“成 群结队的撒野，”“飞翔像一旋风卷起，落下向一 片云彩罩地”）写到声音。（“轻快的音乐雨，散 乱地，急骤地，漫天撒来，直把你全身淋透”“兴 奋地吵闹”）
真是太傻!名字有什么用？人们喜欢各种好听的名字， 鸟不一定喜欢，鸟喜欢唱的歌，人不一定能听懂；其实 人爱不爱听都是一样，鸟是唱给鸟听的。
真的是鹧鸪吗？在台湾很少听到鹧鸪呢!鹧鸪该是鸟中 的诗人，不，或者便是诗人的化身吧!就那缥缈的几声， 便会把人拉回到一个古老的世界。“咕——咕——”， 我回到了江南；“咕——咕——”我沐着淡烟疏雨。石 头城的苔痕，更加暗绿了哪!长檐飞角的小街，更加寂 寥了哪!江畔的落日更苍凉了哪!“咕——咕一—”奔驰在 石板路上得得的马蹄声突然隐去了。这是梦境，呵!这 是在海角孤岛上奇幻的梦境。——是的，我知道这是梦， 可是我多么喜欢重温!
你怎么看待课文最后一句 “我想做一只鸟，在山 中。”的感叹？仅仅因为好听吗？
依恋旧林、追求自由与梦幻
作者为什么说“鸟的鸣声是世间最美的语言”？ （因为鸟的鸣叫永远叙述着动人的爱情故事，传递着“自
然的消息和人世的沧桑”，并将我带入思乡的梦境。）
”你不是从这美妙的清音中，已经听到自然的消息 和人世的沧桑了吗？”这句话怎么理解？
郭枫：江苏徐州人。后在台湾生活。他常常通 过对黄淮平原的回忆，表现出他对故乡的真挚热 爱之情。郭枫的《蝉声)、《异乡人》、《老家的 树》、等脍炙人口的佳篇中，在《老家的树》中， 老家的树是一种意象，作者写出一片耀眼春光中 的柳树，那在秋天肃穆的旷野里砍歌的白杨树， 那里燃烧季节的无情摧残中顽强生长的榆树，那 挺立在苍茫天地间昂扬起生命风范的松柏，作者 以柳树的妩媚、榆树的粗扩、白杨的潇洒、松柏 的高洁象征北方的人民，象征中华民族的深沉、 高洁、苦难与奋进。
《空山鸟语》PPT教学课件
鸟 儿 的 悄 悄 话
不止一只 鸟儿，是数 不清的鸟儿 们在……
鸟语
尾声
刘天华,国乐一代宗师， 中国优秀的民族乐器作 曲家、二胡演奏家、音 乐教育家。代表作有二 胡独奏曲《光明行》 《良宵》《空山鸟语》 等。
《空山鸟语》是一首 技巧性很强的二胡独奏 乐曲，是刘天华学习、 借鉴西洋音乐创作和表 演手法的成功实践。
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空 山 鸟 语
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山 谷 中 的 回
声
二胡，拉弦类乐器。是民族乐 器中重要的乐器之一，已有一千多 年的历史。
由于二胡的发音醇厚柔美、刻 画入微、接近人声，且力度强弱变 化自然、表现力极其丰富，是中华 民族传统文化的瑰宝。
六年级语文上册第八单元空山鸟语1湘教版ppt课件
鹧鸪
真的是鹧鸪吗？在台湾很少听到鹧鸪呢鹧鸪该 是鸟中的诗人，不，或者便是诗人的化身吧!(情 景结合）就那缥缈的几声，便会把人拉回到一个 古老的世界 竟引起他无限愁思
家乡江南有什么样的情景值得思念？
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• 作者被鸟叫声 带回到那古老的江南小镇，带回到古朴、恬静、淡
• （运用叠词和比喻，并以灵泉比喻鸟的鸣叫，突出清脆、 婉转、缠绵的特征）
2 成群结队地撒野，老是呼朋唤友，兴奋地吵闹”“山雀
• 们短促而嘹亮的鸣声，让人来不及凝神，只感到一阵轻快 的音乐雨，散乱地、急骤地、漫天撒来，直把你全身淋 透”。
（从山雀的性格，写到声音。抓住鸟声短促而嘹亮的特点。）
3 在众鸟的默默之中，“咕——咕——”，从哪里传来的几声 鹧鸪呢？忽断、忽续、忽近、忽远，那缥缈的鸣声，竟有 些不可捉摸了。
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• 一段（1~4）：总写自己喜欢听山中鸟语，特别点出 “鸟的语言永远叙述着动人的爱情”。
• 二段（5~7）：具体写自己在山上听鸟语的感受和联 想，逐层深入揭示作者喜欢鸟叫的原因。
• 三段（8~10）：抒发自己喜欢听鸟叫，并且“想做 一只鸟，在山中”的独特情感。
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• 1 作者在文中具体写了哪几种鸟的鸣叫？他们 的鸣叫是怎样的？在文中把相应的语句划出来。 ①红喙的小鸟
雅的生活中，是眼下台湾那灯红酒绿的都市生活所不能比拟的。
于是更加怀念江南小镇的淡泊、宁静的生活，这不止表现作者对
故乡的怀念，更是人生境界的一种追求，也是带着这份追
求，作者把“我想做一只鸟，在山中。”作为自己心愿的一种呼 唤。
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空山鸟语课件ppt湘教版小学语文六年级上册
听师读文，然后思考：
1.文题中的“空山”是指哪个地方？作者为什么把鸟叫声称为“鸟语”？这反映了 作者听鸟鸣时怎样的心情？文中哪些词语可以体现这种心情？ 2.课文哪些自然段具体描写了各种鸟语？ 3.听了空山鸟语后，作者的感受如何？
第一部分：（1—3自然段）：写“我”来到一座深山的山谷后，用心聆听空山鸟 语。 第二部分：（4—7自然段）：生动细致地描写各种鸟叫的声音。
湘教版 六年级语文上册
空山鸟语
好课件吧
学习目标
学习本课生字 欣赏作者对各种鸟语的准确描摹 学习作者通过运用比喻和拟人的修辞手法 体会作者的思想感情
好课件吧
luán
层峦叠翠
yǒng
踊跃
自主学习
wò
仰卧
què
喜鹊
zhèn
振翅
沙溜鸟
腊子鸟
腊子鸟叫声优美，歌声 嘹亮，传得很远，尤其 那花腔，宛若有人在演 奏木琴。
大尾莺只会那么一 大尾莺 句词儿……，却在
孤芳自赏反复吟唱。
说说这些句子写得好， 好在哪里？
拓展延伸 1.课文体现了人与自然一种怎样的关系？ 2.生活中人与自然有哪些不和谐的现象？ 3.假如你是自然中的一员，你想对自然说些什么？
啼 啭： 鸣叫。
颇：
很
娓娓动听： 形容善于讲话，使人喜欢听。
各有千秋： 本课用来比喻鸟的叫声各有各的长处，各有各的特色。
精美绝伦： 形容非常精美，没有能与之相比的。
神清气爽： 形容头脑清醒、心情畅快或人的气质自然爽朗。
刻骨铭心： 像铭刻在骨头和心上一样。比喻感受极深，永远不忘。
好课件吧
大尾莺 画眉 腊子鸟 南雀 喜鹊
夜莺 云雀 啄木鸟
好课件吧
《空山鸟语》ppt课件全面版
空山鸟语
本文是一篇精致的“美文”，在艺术上显然表现了作 者散文构思之缜密，结构之谨严，抒情之真挚等一些基本 特点。但这篇散文最显著的艺术特色，是创造了抒情性的 意境，运用传统的情景交融的艺术手法，使全篇达到物我 不辨、物我一体的境界，在整体上完成了“我想做一只鸟” 的抒情构思。
文章细腻地描绘了山中鸟语的美妙图画，通过环境与主体对象的 结合，表达了追求自由与欢乐，享受在自然情趣的思想感情。以到 山上来听鸟叫开篇，把读者引向美妙的自然环境，让读者去感悟清 风、白云、流泉，感受晴雨、秋阳，去聆听鸟语。聆听鸟语是全文 的主体部分，从鸟语中口味出了爱情的缠绵，领悟了人生的欢乐自 由，触动了思乡的情弦，也感受了自然的消息与人世的沧桑。文章 的最后落笔到“我想做一只鸟，在山中”。卒章显志。这种首开、 中扩、尾合的结构，使文章有层次感、节奏感，在文意的顺承中显 现情感，把情愫表达得淋漓尽致。作者以借物咏情，托物言志的表 现形式，用他的生花妙笔，推挽着读者走进空山鸟语的优美深邃的 境界，入境披情，反映了高超的结构能力。
9.作者为什么重点描绘鹧鸪的鸣唱，抒发了怎样的感情?
因为鹧鸪的鸣唱在时间、氛围、情韵等方面与众鸟不同，它是诗人的 化身，是乡愁的象征。鹧鸪缥缈的鸣声，把作者拉回到祖国大陆，童 温那魂系江南的梦，抒发了游子思乡的情怀。
10.联系全文，作者为什么会感慨“人，制造出自己的桎梏，把自己 套牢，乃是自然中最可悲的族类啊!”?
B.这篇散文最显著的特点是运用了象征的艺术手法，在整体 上完成了“我想做一只鸟”的抒情构思。
C.在作者看来，在空山中，清风、白云、流泉、小花蛇以及 作者自己都能听懂鸟的语言——因为大自然能让人的心灵净化。
D.结尾段语言简短，情韵却很悠远，将自己思乡的意绪抒发 到了极致。
本文是一篇精致的“美文”，在艺术上显然表现了作 者散文构思之缜密，结构之谨严，抒情之真挚等一些基本 特点。但这篇散文最显著的艺术特色，是创造了抒情性的 意境，运用传统的情景交融的艺术手法，使全篇达到物我 不辨、物我一体的境界，在整体上完成了“我想做一只鸟” 的抒情构思。
文章细腻地描绘了山中鸟语的美妙图画，通过环境与主体对象的 结合，表达了追求自由与欢乐，享受在自然情趣的思想感情。以到 山上来听鸟叫开篇，把读者引向美妙的自然环境，让读者去感悟清 风、白云、流泉，感受晴雨、秋阳，去聆听鸟语。聆听鸟语是全文 的主体部分，从鸟语中口味出了爱情的缠绵，领悟了人生的欢乐自 由，触动了思乡的情弦，也感受了自然的消息与人世的沧桑。文章 的最后落笔到“我想做一只鸟，在山中”。卒章显志。这种首开、 中扩、尾合的结构，使文章有层次感、节奏感，在文意的顺承中显 现情感，把情愫表达得淋漓尽致。作者以借物咏情，托物言志的表 现形式，用他的生花妙笔，推挽着读者走进空山鸟语的优美深邃的 境界，入境披情，反映了高超的结构能力。
9.作者为什么重点描绘鹧鸪的鸣唱，抒发了怎样的感情?
因为鹧鸪的鸣唱在时间、氛围、情韵等方面与众鸟不同，它是诗人的 化身，是乡愁的象征。鹧鸪缥缈的鸣声，把作者拉回到祖国大陆，童 温那魂系江南的梦，抒发了游子思乡的情怀。
10.联系全文，作者为什么会感慨“人，制造出自己的桎梏，把自己 套牢，乃是自然中最可悲的族类啊!”?
B.这篇散文最显著的特点是运用了象征的艺术手法，在整体 上完成了“我想做一只鸟”的抒情构思。
C.在作者看来，在空山中，清风、白云、流泉、小花蛇以及 作者自己都能听懂鸟的语言——因为大自然能让人的心灵净化。
D.结尾段语言简短，情韵却很悠远，将自己思乡的意绪抒发 到了极致。
《空山鸟语》PPT
3.按总分总的思路把文章分成三段。
一段〔1~4〕：总写自己喜欢听山中鸟语，特别点 出“鸟的语言永远表达着动人的爱情〞。
二段〔5~7〕：具体写自己在山上听鸟语的感受和 联想，逐层深入揭示作者喜欢鸟叫的原因。
三段〔8~10〕：抒发自己喜欢听鸟叫，并且“想 做一只鸟，在山中〞的独特情感。
文中写了三种鸟的鸣叫，表现了作家不同的 情感。
阿谀 奉承的世风
花
树 远离尘嚣
山 石 自由自在
风 如诗如画
追求天人合一
云
鄙弃追名逐利
空山鸟语
渴求淡泊宁静鸟鸣阵阵 述说爱情故事 Nhomakorabea鸟语
鹧鸪声声 勾起美好回忆
回忆
他们总是用五个不同的音符串成一支歌，一只先唱，另 一只接着，缠缠绵绵，重重复复，透明的情意，像滑滴 在青石上的一线灵泉从歌声里迸落.
〔运用叠词，并以灵泉比喻鸟的鸣叫，突出清脆、婉转、 缠绵的特征〕
家乡江南有什么样的情景值得思念？
就那缥缈的几声，便会把人拉回到一个古老的世界。“咕——咕——〞，我回到了江南；
“咕——咕——〞我沐着淡烟疏雨。石头城的苔痕，更加暗绿了哪!长檐飞角的小街，更加寂
寥了哪!江畔的落日更苍凉了哪!“咕——咕一—〞奔驰在石板路上得得的马蹄声突然隐去了。
这是梦境，呵!这是在海角孤岛上奇幻的梦境。
真的是鹧鸪吗？在台湾很少听到鹧鸪呢!鹧鸪该是鸟中 的诗人，不，或者便是诗人的化身吧!就那缥缈的几声， 便会把人拉回到一个古老的世界。“咕——咕——〞， 我回到了江南；“咕——咕——〞我沐着淡烟疏雨。石 头城的苔痕，更加暗绿了哪!长檐飞角的小街，更加寂 寥了哪!江畔的落日更苍凉了哪!“咕——咕一—〞奔驰 在石板路上得得的马蹄声突然隐去了。这是梦境，呵! 这是在海角孤岛上奇幻的梦境。——是的，我知道这是 梦，可是我多么喜欢重温!
一段〔1~4〕：总写自己喜欢听山中鸟语，特别点 出“鸟的语言永远表达着动人的爱情〞。
二段〔5~7〕：具体写自己在山上听鸟语的感受和 联想，逐层深入揭示作者喜欢鸟叫的原因。
三段〔8~10〕：抒发自己喜欢听鸟叫，并且“想 做一只鸟，在山中〞的独特情感。
文中写了三种鸟的鸣叫，表现了作家不同的 情感。
阿谀 奉承的世风
花
树 远离尘嚣
山 石 自由自在
风 如诗如画
追求天人合一
云
鄙弃追名逐利
空山鸟语
渴求淡泊宁静鸟鸣阵阵 述说爱情故事 Nhomakorabea鸟语
鹧鸪声声 勾起美好回忆
回忆
他们总是用五个不同的音符串成一支歌，一只先唱，另 一只接着，缠缠绵绵，重重复复，透明的情意，像滑滴 在青石上的一线灵泉从歌声里迸落.
〔运用叠词，并以灵泉比喻鸟的鸣叫，突出清脆、婉转、 缠绵的特征〕
家乡江南有什么样的情景值得思念？
就那缥缈的几声，便会把人拉回到一个古老的世界。“咕——咕——〞，我回到了江南；
“咕——咕——〞我沐着淡烟疏雨。石头城的苔痕，更加暗绿了哪!长檐飞角的小街，更加寂
寥了哪!江畔的落日更苍凉了哪!“咕——咕一—〞奔驰在石板路上得得的马蹄声突然隐去了。
这是梦境，呵!这是在海角孤岛上奇幻的梦境。
真的是鹧鸪吗？在台湾很少听到鹧鸪呢!鹧鸪该是鸟中 的诗人，不，或者便是诗人的化身吧!就那缥缈的几声， 便会把人拉回到一个古老的世界。“咕——咕——〞， 我回到了江南；“咕——咕——〞我沐着淡烟疏雨。石 头城的苔痕，更加暗绿了哪!长檐飞角的小街，更加寂 寥了哪!江畔的落日更苍凉了哪!“咕——咕一—〞奔驰 在石板路上得得的马蹄声突然隐去了。这是梦境，呵! 这是在海角孤岛上奇幻的梦境。——是的，我知道这是 梦，可是我多么喜欢重温!
《空山鸟语》PPT
家乡江南有什么样的情景值得思念？
就那缥缈的几声，便会把人拉回到一个古老的世界。 “咕——咕——”，我回到了江南；“咕——咕——”我沐着淡 烟疏雨。石头城的苔痕，更加暗绿了哪!长檐飞角的小街，更 加寂寥了哪!江畔的落日更苍凉了哪!“咕——咕一—”奔驰在石 板路上得得的马蹄声突然隐去了。这是梦境，呵!这是在海角 孤岛上奇幻的梦境。
真是太傻!名字有什么用？人们喜欢各种好听的名字， 鸟不一定喜欢，鸟喜欢唱的歌，人不一定能听懂；其实 人爱不爱听都是一样，鸟是唱给鸟听的。
真的是鹧鸪吗？在台湾很少听到鹧鸪呢!鹧鸪该是鸟中 的诗人，不，或者便是诗人的化身吧!就那缥缈的几声， 便会把人拉回到一个古老的世界。“咕——咕——”， 我回到了江南；“咕——咕——”我沐着淡烟疏雨。石 头城的苔痕，更加暗绿了哪!长檐飞角的小街，更加寂 寥了哪!江畔的落日更苍凉了哪!“咕——咕一—”奔驰在 石板路上得得的马蹄声突然隐去了。这是梦境，呵!这 是在海角孤岛上奇幻的梦境。——是的，我知道这是梦， 可是我多么喜欢重温!
你怎么看待课文最后一句 “我想做一只鸟，在山 中。”的感叹？仅仅因为好听吗？
依恋旧林、追求自由与梦幻
作者为什么说“鸟的鸣声是世间最美的语言”？ （因为鸟的鸣叫永远叙述着动人的爱情故事，传递着“自
然的消息和人世的沧桑”，并将我带入思乡的梦境。）
”你不是从这美妙的清音中，已经听到自然的消息 和人世的沧桑了吗？”这句话怎么理解？
郭枫：江苏徐州人。后在台湾生活。他常常通 过对黄淮平原的回忆，表现出他对故乡的真挚热 爱之情。郭枫的《蝉声)、《异乡人》、《老家的 树》、等脍炙人口的佳篇中，在《老家的树》中， 老家的树是一种意象，作者写出一片耀眼春光中 的柳树，那在秋天肃穆的旷野里砍歌的白杨树， 那里燃烧季节的无情摧残中顽强生长的榆树，那 挺立在苍茫天地间昂扬起生命风范的松柏，作者 以柳树的妩媚、榆树的粗扩、白杨的潇洒、松柏 的高洁象征北方的人民，象征中华民族的深沉、 高洁、苦难与奋进。
就那缥缈的几声，便会把人拉回到一个古老的世界。 “咕——咕——”，我回到了江南；“咕——咕——”我沐着淡 烟疏雨。石头城的苔痕，更加暗绿了哪!长檐飞角的小街，更 加寂寥了哪!江畔的落日更苍凉了哪!“咕——咕一—”奔驰在石 板路上得得的马蹄声突然隐去了。这是梦境，呵!这是在海角 孤岛上奇幻的梦境。
真是太傻!名字有什么用？人们喜欢各种好听的名字， 鸟不一定喜欢，鸟喜欢唱的歌，人不一定能听懂；其实 人爱不爱听都是一样，鸟是唱给鸟听的。
真的是鹧鸪吗？在台湾很少听到鹧鸪呢!鹧鸪该是鸟中 的诗人，不，或者便是诗人的化身吧!就那缥缈的几声， 便会把人拉回到一个古老的世界。“咕——咕——”， 我回到了江南；“咕——咕——”我沐着淡烟疏雨。石 头城的苔痕，更加暗绿了哪!长檐飞角的小街，更加寂 寥了哪!江畔的落日更苍凉了哪!“咕——咕一—”奔驰在 石板路上得得的马蹄声突然隐去了。这是梦境，呵!这 是在海角孤岛上奇幻的梦境。——是的，我知道这是梦， 可是我多么喜欢重温!
你怎么看待课文最后一句 “我想做一只鸟，在山 中。”的感叹？仅仅因为好听吗？
依恋旧林、追求自由与梦幻
作者为什么说“鸟的鸣声是世间最美的语言”？ （因为鸟的鸣叫永远叙述着动人的爱情故事，传递着“自
然的消息和人世的沧桑”，并将我带入思乡的梦境。）
”你不是从这美妙的清音中，已经听到自然的消息 和人世的沧桑了吗？”这句话怎么理解？
郭枫：江苏徐州人。后在台湾生活。他常常通 过对黄淮平原的回忆，表现出他对故乡的真挚热 爱之情。郭枫的《蝉声)、《异乡人》、《老家的 树》、等脍炙人口的佳篇中，在《老家的树》中， 老家的树是一种意象，作者写出一片耀眼春光中 的柳树，那在秋天肃穆的旷野里砍歌的白杨树， 那里燃烧季节的无情摧残中顽强生长的榆树，那 挺立在苍茫天地间昂扬起生命风范的松柏，作者 以柳树的妩媚、榆树的粗扩、白杨的潇洒、松柏 的高洁象征北方的人民，象征中华民族的深沉、 高洁、苦难与奋进。
《空山鸟语》课件
的歌喉，对我，对人类，转达它神秘而饱含
善意的问候！‛
（1）为什么说鸟儿是‚大自然放飞的音符‛？ （2）鸟儿们转达的‚善意问候‛是指什么？
说一说：
‚啊，听不够的鸟语！这是精美绝伦的山 曲经典，这是大自然的原声唱片。听上这样一 场空山鸟语，心如大山一样空旷，顿觉神清气 爽。随后，好些日子，我不管走到哪里，耳畔 也常常萦绕这刻骨铭心的鸟之绝唱！‛ 为什么鸟儿的鸣叫会让作者刻骨铭心呢？
2.‚喜鹊衣着典雅，黑衣白领，站在高枝上 喳喳喳地大声叫着，俨然一位落落大方的节 目主持人。‛
作者在描写喜鹊时采用拟人比喻的修辞
手法，形象地勾勒出喜鹊的模样和声音的巧
妙，同时写出了喜鹊端庄大方的仪态，让人
不禁喜爱。
喜鹊
云雀
腊子鸟
南雀
大尾莺
沙溜鸟
“啊，你们这些善唱的精灵，我知道，
你们本身就是大自然放飞的音符，借用你们
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥 。
拓展练习：
在括号里填上合适的量词（用词不重复）。 一（ 一（ 一（ 一（ ）作品 ）果林 ）倦容 ）青烟 一（ 一（ 一（ 一（ 一（ ）帽子 ）黄牛 ）烟波 ）尾巴 ）龙井
一（
）棉絮
再 见
• 赏心悦目、心也融融、情亦浓浓，悠 闲自在，与大自然融为一体的心情。
词语探究：
青山含黛
写景词语：潭水悠悠
景美--美不胜收
层峦叠翠 倒影楚楚
赏心悦目
写情词语：心也融融
情亦浓浓 拨人心弦
情深--不可自拔
句子解析：
1.‚沙溜鸟‘嘀溜溜溜溜’地叫着，如同一枚 水漂石，漂过平静如镜的湖面，溅起一串晶莹 的水花儿。‛ 这句话不仅用上了象声词‚嘀溜溜溜溜‛ ，向我们形象地展示了沙溜鸟叫声的特点，而 且生动地运用了比喻手法，把沙溜鸟的叫比喻 成一枚水漂石，擦过平静如镜的湖面，溅起一 串晶莹的水花儿。
善意的问候！‛
（1）为什么说鸟儿是‚大自然放飞的音符‛？ （2）鸟儿们转达的‚善意问候‛是指什么？
说一说：
‚啊，听不够的鸟语！这是精美绝伦的山 曲经典，这是大自然的原声唱片。听上这样一 场空山鸟语，心如大山一样空旷，顿觉神清气 爽。随后，好些日子，我不管走到哪里，耳畔 也常常萦绕这刻骨铭心的鸟之绝唱！‛ 为什么鸟儿的鸣叫会让作者刻骨铭心呢？
2.‚喜鹊衣着典雅，黑衣白领，站在高枝上 喳喳喳地大声叫着，俨然一位落落大方的节 目主持人。‛
作者在描写喜鹊时采用拟人比喻的修辞
手法，形象地勾勒出喜鹊的模样和声音的巧
妙，同时写出了喜鹊端庄大方的仪态，让人
不禁喜爱。
喜鹊
云雀
腊子鸟
南雀
大尾莺
沙溜鸟
“啊，你们这些善唱的精灵，我知道，
你们本身就是大自然放飞的音符，借用你们
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥 。
拓展练习：
在括号里填上合适的量词（用词不重复）。 一（ 一（ 一（ 一（ ）作品 ）果林 ）倦容 ）青烟 一（ 一（ 一（ 一（ 一（ ）帽子 ）黄牛 ）烟波 ）尾巴 ）龙井
一（
）棉絮
再 见
• 赏心悦目、心也融融、情亦浓浓，悠 闲自在，与大自然融为一体的心情。
词语探究：
青山含黛
写景词语：潭水悠悠
景美--美不胜收
层峦叠翠 倒影楚楚
赏心悦目
写情词语：心也融融
情亦浓浓 拨人心弦
情深--不可自拔
句子解析：
1.‚沙溜鸟‘嘀溜溜溜溜’地叫着，如同一枚 水漂石，漂过平静如镜的湖面，溅起一串晶莹 的水花儿。‛ 这句话不仅用上了象声词‚嘀溜溜溜溜‛ ，向我们形象地展示了沙溜鸟叫声的特点，而 且生动地运用了比喻手法，把沙溜鸟的叫比喻 成一枚水漂石，擦过平静如镜的湖面，溅起一 串晶莹的水花儿。
《空山鸟语》ppt课件
人都有鸟儿一样的欢乐时光，但由于人自己制造出的桎梏，把自己 套牢，而使欢乐流逝，成为自然中最可悲的族类(意思对即可)。
13.章主要写鸟儿的鸣叫，但在第七段开头却写山林入睡鸟儿静默的场景， 作者这样写的作用是什么?
渲染一种寂寞清幽的氛围，衬托鹧鸪缥缈几声鸣叫，引发寂寥、苍 凉的思乡之情。
14.作者在文中说“鸟的鸣声是世间最美的语言”，请分条陈述 作者这样写的具体原因。
6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄 中站起 来重振 旗鼓， 要继续 保持热 忱，要 继续保 持微笑 ，就像 从未受 伤过一 样。
7、生命的美丽，永远展现在她的进取之 中;就 像大树 的美丽 ，是展 现在它 负势向 上高耸 入云的 蓬勃生 机中;像 雄鹰的 美丽， 是展现 在它搏 风击雨 如苍天 之魂的 翱翔中;像江河 的美丽 ，是展 现在它 波涛汹 涌一泻 千里的 奔流中 。
人一方面以自身的聪明才智发展着自己，推动着人类社会的前进;另一 方面又不断制造着物质的和精神的桎梏，将自己束缚起来。曲折地表 达了多年来容身海岛，隔海遥望故乡的挹郁。
.下列对文章的分析鉴赏，不正确的一项是 (
)
.本文是一篇精致的“美文”，在艺术上表现了作者构思之缜密，结 构之谨严，抒情之真挚等一些基本特点。
.作者为什么重点描绘鹧鸪的鸣唱，抒发了怎样的感情?
因为鹧鸪的鸣唱在时间、氛围、情韵等方面与众鸟不同，它是诗人的 化身，是乡愁的象征。鹧鸪缥缈的鸣声，把作者拉回到祖国大陆，童 温那魂系江南的梦，抒发了游子思乡的情怀。
.联系全文，作者为什么会感慨“人，制造出自己的桎梏，把自己套 牢，乃是自然中最可悲的族类啊!”?
60、生活本没有导演，但我们每个人 都像演 员一样 ，为了 合乎剧 情而认 真地表 演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在 什么环 境下都 能够生 存下去 的人。5、心情 就像衣 服，脏 了就拿 去洗洗 ，晒晒 ，阳光 自然就 会蔓延 开来。 阳光那 么好， 何必自 寻烦恼 ，过好 每一个 当下， 一万个 美丽的 未来抵 不过一 个温暖 的现在 。
13.章主要写鸟儿的鸣叫，但在第七段开头却写山林入睡鸟儿静默的场景， 作者这样写的作用是什么?
渲染一种寂寞清幽的氛围，衬托鹧鸪缥缈几声鸣叫，引发寂寥、苍 凉的思乡之情。
14.作者在文中说“鸟的鸣声是世间最美的语言”，请分条陈述 作者这样写的具体原因。
6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄 中站起 来重振 旗鼓， 要继续 保持热 忱，要 继续保 持微笑 ，就像 从未受 伤过一 样。
7、生命的美丽，永远展现在她的进取之 中;就 像大树 的美丽 ，是展 现在它 负势向 上高耸 入云的 蓬勃生 机中;像 雄鹰的 美丽， 是展现 在它搏 风击雨 如苍天 之魂的 翱翔中;像江河 的美丽 ，是展 现在它 波涛汹 涌一泻 千里的 奔流中 。
人一方面以自身的聪明才智发展着自己，推动着人类社会的前进;另一 方面又不断制造着物质的和精神的桎梏，将自己束缚起来。曲折地表 达了多年来容身海岛，隔海遥望故乡的挹郁。
.下列对文章的分析鉴赏，不正确的一项是 (
)
.本文是一篇精致的“美文”，在艺术上表现了作者构思之缜密，结 构之谨严，抒情之真挚等一些基本特点。
.作者为什么重点描绘鹧鸪的鸣唱，抒发了怎样的感情?
因为鹧鸪的鸣唱在时间、氛围、情韵等方面与众鸟不同，它是诗人的 化身，是乡愁的象征。鹧鸪缥缈的鸣声，把作者拉回到祖国大陆，童 温那魂系江南的梦，抒发了游子思乡的情怀。
.联系全文，作者为什么会感慨“人，制造出自己的桎梏，把自己套 牢，乃是自然中最可悲的族类啊!”?
60、生活本没有导演，但我们每个人 都像演 员一样 ，为了 合乎剧 情而认 真地表 演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在 什么环 境下都 能够生 存下去 的人。5、心情 就像衣 服，脏 了就拿 去洗洗 ，晒晒 ，阳光 自然就 会蔓延 开来。 阳光那 么好， 何必自 寻烦恼 ，过好 每一个 当下， 一万个 美丽的 未来抵 不过一 个温暖 的现在 。
六年级上册语文课件《空山鸟语》｜湘教版 (共24张PPT)
“唧唧鬼儿、唧唧鬼儿”，“嘀溜溜溜溜”， “唧唧勾哩嘀、哩唧勾哩嘀”……啄木鸟在拍打着手 鼓助兴，山鸡忘情地大声喝彩，画眉和山雀在发表天 真活泼的议论，斑鸠不满，与山鹁鸪在低声嘀咕着， 布谷鸟则老是催促：“布谷！布谷！”
学习作者的表达方法
啄木鸟在拍打 啄木鸟 着手鼓助兴
山鸡忘情地大 山鸡 声喝彩。
28 空山鸟语
课文1-4段
空山鸟语
我从喧嚣的闹市来到这空旷的深山。极目远眺， 唯见青山含黛，层峦（luán）叠翠。山中的一切都让 我赏心悦目。
我来到山谷，坐在一棵形如大伞的罗汉松下，将 一双脚伸进清澈无比的石潭里，立刻引来小鱼小虾前 来造访。潭水悠悠，倒影楚楚，心也融融，情亦浓浓， 我与大山密不可分了。
腊子鸟叫声 优美，歌声嘹 亮，传得很远， 尤其那花腔， 宛若有人在演 奏木琴。
南雀的语音颇 （pō）有南方的腔 （qiānɡ）调，叫 起来嘟嘟噜噜的， 就像有人高擎茶壶 往茶杯里斟茶的声 音。
大尾莺只会 那么一句词儿 “唧唧鬼儿，唧 唧鬼儿”，却还 在孤芳自赏反复 吟唱。
沙溜鸟“嘀溜 溜溜溜”地叫着， 如同一枚水漂石， 擦（cā）过平静 如镜的湖面，溅 起一串晶莹的水 花儿。
画眉和山雀 在发表天真 画眉 活泼的议论，和山雀
如何描 写鸟
布谷鸟则老是 催促：“布谷！ 布谷鸟 布谷！”
斑鸠与 山鹁鸪
斑鸠不满， 与山鹁鸪在
低声嘀咕着
说说这些句子写得好， 好在哪里？
为什么说鸟儿 是“大自然放飞的 音符”？
啊，你们这些善唱的精灵，我知道，你们本身就 是大自然放飞的音符，借用你们的歌喉，对我，对人 类，转达它神秘而饱含善意的问候！
景美---美不胜收
情深---不可自 拔
课文第5段
学习作者的表达方法
啄木鸟在拍打 啄木鸟 着手鼓助兴
山鸡忘情地大 山鸡 声喝彩。
28 空山鸟语
课文1-4段
空山鸟语
我从喧嚣的闹市来到这空旷的深山。极目远眺， 唯见青山含黛，层峦（luán）叠翠。山中的一切都让 我赏心悦目。
我来到山谷，坐在一棵形如大伞的罗汉松下，将 一双脚伸进清澈无比的石潭里，立刻引来小鱼小虾前 来造访。潭水悠悠，倒影楚楚，心也融融，情亦浓浓， 我与大山密不可分了。
腊子鸟叫声 优美，歌声嘹 亮，传得很远， 尤其那花腔， 宛若有人在演 奏木琴。
南雀的语音颇 （pō）有南方的腔 （qiānɡ）调，叫 起来嘟嘟噜噜的， 就像有人高擎茶壶 往茶杯里斟茶的声 音。
大尾莺只会 那么一句词儿 “唧唧鬼儿，唧 唧鬼儿”，却还 在孤芳自赏反复 吟唱。
沙溜鸟“嘀溜 溜溜溜”地叫着， 如同一枚水漂石， 擦（cā）过平静 如镜的湖面，溅 起一串晶莹的水 花儿。
画眉和山雀 在发表天真 画眉 活泼的议论，和山雀
如何描 写鸟
布谷鸟则老是 催促：“布谷！ 布谷鸟 布谷！”
斑鸠与 山鹁鸪
斑鸠不满， 与山鹁鸪在
低声嘀咕着
说说这些句子写得好， 好在哪里？
为什么说鸟儿 是“大自然放飞的 音符”？
啊，你们这些善唱的精灵，我知道，你们本身就 是大自然放飞的音符，借用你们的歌喉，对我，对人 类，转达它神秘而饱含善意的问候！
景美---美不胜收
情深---不可自 拔
课文第5段
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善唱的精灵 鸟
放飞的音符
山曲经典 语 原声唱片
鸟之绝唱
啊，听不够的鸟语！这是精美绝伦的山曲经典，这 是大自然的原声唱片。听上这样一场空山鸟语，心如大 山一样空旷，顿觉神清气爽。随后，好些日子，我不管 走到哪里，耳畔也常常萦（yínɡ）绕这刻骨铭心的鸟之 绝唱！
善唱的精灵 鸟
放飞的音符
山曲经典 语 原声唱片
学习作者的表达方法
喜鹊衣着典雅，黑衣白
领，站在高枝上喳喳喳 地大声叫着，俨然一位
喜鹊
落落大方的节目主持人。
南雀的语音颇有南 方的腔调……就像 有人高攀茶壶往茶 杯里斟茶的声音
南雀
如何描 写鸟
腊子鸟
腊子鸟叫声优美，歌声 嘹亮，传得很远，尤其 那花腔，宛若有人在演 奏木琴。
大尾莺只会那么一 大尾莺 句词儿……，却在
这里有如大山的歌台，百鸟踊（yǒnɡ）跃献艺。 我或在芳草地仰卧（wò），或在岩石上倚立，或在溪 岸边静坐，洗耳恭听这极为难得的空山鸟语，欣赏这 拨人心弦的鸟之绝唱！
节目依次上演，叫声各有千秋。
词语探究
写景词语： 青山含黛
潭水悠悠 层峦叠翠 倒影楚楚
写情词语：
赏心悦目 心也融融 情亦浓浓 拨人心弦
南雀的语音颇 （pō）有南方的腔 （qiānɡ）调，叫 起来嘟嘟噜噜的， 就像有人高擎茶壶 往茶杯里斟茶的声 音。
大尾莺只会 那么一句词儿 “唧唧鬼儿，唧 唧鬼儿”，却还 在孤芳自赏反复 吟唱。
沙溜鸟“嘀溜 溜溜溜”地叫着， 如同一枚水漂石， 擦（cā）过平静 如镜的湖面，溅 起一串晶莹的水 花儿。
PPT素材：./sucai/ PPT图表：./tubiao/ PPT教程： ./powerpoint/ 范文下载：./fanwen/ 教案下载：./jiaoan/
PPT课件：./kejian/ 数学课件：./kejian/shuxue/ 美术课件：./kejian/meishu/ 物理课件：./kejian/wuli/ 生物课件：./kejian/shengwu/ 历史课件：./kejian/lishi/
鸟儿们转达 的“善意问候” 是指什么？
善唱的精灵 鸟
放飞的音符
为什么鸟儿的 鸣叫会让作者刻骨 铭心呢？
啊，听不够的鸟语！这是精美绝伦的山曲经典， 这是大自然的原声唱片。听上这样一场空山鸟语，心 如大山一样空旷，顿觉神清气爽。随后，好些日子， 我不管走到哪里，耳畔也常常萦（yínɡ）绕这刻骨铭 心的鸟之绝唱！
朗读分析
喜鹊 南雀
云雀
PPT模板：./moban/ PPT背景：./beijing/ PPT下载：./xiazai/ 资料下载：./ziliao/ 试卷下载：./shiti/ PPT论坛： 语文课件：./kejian/yuwen/ 英语课件：./kejian/yingyu/ 科学课件：./kejian/kexue/ 化学课件：./kejian/huaxue/ 地理课件：./kejian/dili/
大尾莺
腊子鸟 沙溜鸟
视觉， 听觉 ，比喻
喜鹊（què） 衣着典雅，黑衣 白领，站在高枝 上喳喳喳地大声 叫着，俨然一位 落落大方的节目 主持人。
云雀是山中的民歌 高手，在蔚蓝色的空中 振（zhèn）翅啼啭， “啁（zhōu）啁唧唧勾 哩嘀，哩哩哩哩唧勾哩 嘀嘀……”歌儿悠扬婉转， 娓娓动听。
腊子鸟叫声 优美，歌声嘹 亮，传得很远， 尤其那花腔， 宛若有人在演 奏木琴。
“唧唧鬼儿、唧唧鬼儿”，“嘀溜溜溜溜”， “唧唧勾哩嘀、哩唧勾哩嘀”……啄木鸟在拍打着手 鼓助兴，山鸡忘情地大声喝彩，画眉和山雀在发表天 真活泼的议论，斑鸠不满，与山鹁鸪在低声嘀咕着， 布谷鸟则老是催促：“布谷！布谷！”
学习作者的表达方法
啄木鸟在拍打 啄木鸟 着手鼓助兴
山鸡忘情地大 山鸡 声喝彩。
义务教育课程标准试验教科书 六年级上册
空山鸟语
PPT教学课件
课文1-4段
空山鸟语
我从喧嚣的闹市来到这空旷的深山。极目远眺， 唯见青山含黛，层峦（luán）叠翠。山中的一切都让 我赏心悦目。
我来到山谷，坐在一棵形如大伞的罗汉松下，将 一双脚伸进清澈无比的石潭里，立刻引来小鱼小虾前 来造访。潭水悠悠，倒影楚楚，心也融融，情亦浓浓， 我与大山密不可分了。
画眉和山雀 在发表天真 画眉 活泼的议论 催促：“布谷！ 布谷鸟 布谷！”
斑鸠与 山鹁鸪
斑鸠不满， 与山鹁鸪在
低声嘀咕着
说说这些句子写得好， 好在哪里？
为什么说鸟儿 是“大自然放飞的 音符”？
啊，你们这些善唱的精灵，我知道，你们本身就 是大自然放飞的音符，借用你们的歌喉，对我，对人 类，转达它神秘而饱含善意的问候！
景美---美不胜收
情深---不可自 拔
课文第5段
你最喜欢作者描写的那只鸟儿？ 为什上台么表喜演节欢目？的鸟儿依次有哪些？
喜鹊（què）衣着典雅，黑衣白领，站在高枝上 喳喳喳地大声叫着，俨然一位落落大方的节目主持人。 云雀是山中的民歌高手，在蔚蓝色的空中振（zhèn） 翅啼啭，“啁（zhōu）啁唧唧勾哩嘀，哩哩哩哩唧勾 哩嘀嘀……”歌儿悠扬婉转，娓娓动听。腊子鸟叫声 优美，歌声嘹亮，传得很远，尤其那花腔，宛若有人 在演奏木琴。南雀的语音颇（pō）有南方的腔 （qiānɡ）调，叫起来嘟嘟噜噜的，就像有人高擎茶 壶往茶杯里斟茶的声音。大尾莺只会那么一句词儿 “唧唧鬼儿，唧唧鬼儿”，却还在孤芳自赏反复吟唱。 沙溜鸟“嘀溜溜溜溜”地叫着，如同一枚水漂石，擦 （cā）过平静如镜的湖面，溅起一串晶莹的水花儿。
孤芳自赏反复吟唱。
沙溜鸟“滴溜溜溜溜” 地叫着，如同一枚水漂 石，擦过平静如镜的湖 面，溅起一串晶莹的花 儿。
沙溜鸟
说说这些句子写得好， 好在哪里？
课文6-7段
忽然，一阵山风吹来，低沉的松涛犹如大山老人 的鼾（hān）声。鸟儿们也像有些倦了。短暂的沉默后， “啾——啾——”不知哪棵树上的几声啾鸣，鸟儿们又 应声和鸣起来，四下的沉寂顿时化做了一片鸟语，音 乐会又掀起了高潮。
拓展练习 我的读后感：赞美鸟语的排比句！
啊，听不够的鸟语，你是 大自然转达的善意问候！ 啊，听不够的鸟语，你是 …………………………！
我的倡议书：不能真的成为鸟之“绝唱”！
如果我们破坏了大自然，破坏了生态的和谐，我想鸟 儿们会“不开心”，会“沉默不语”……所以我倡议...
谢谢大家
再见
鸟之绝唱
心灵空旷 神清气爽 刻骨铭心
排比句练习
啊，听不够的鸟语，你是 大自然转达的善意问候！ 啊，听不够的鸟语，你是 精美绝伦的山曲经典！ 啊，听不够的鸟语，你是 大自然的原声唱片！ 啊，听不够的鸟语，你是 刻骨铭心的鸟之绝唱！ 啊，听不够的鸟语，你是 拨人心弦的鸟之绝唱！ 啊，听不够的鸟语，你是 治愈心烦的灵丹妙药！