课本剧表演公仪休拒收礼物作文
《公仪休拒收礼物》作文400字范例
《公仪休拒收礼物》作文400字范例
上学期，我学习了《公仪休拒收礼物》，认识了公仪休。
清明节快到了，这让我又想起了公仪休，想起了他的清正廉洁。
《公仪休拒收礼物》这是一篇课文，课文里讲的是鲁国的宰相公仪休。
有一天，一位管家提两条大鲤鱼要送给公仪休，虽然公仪休爱吃鱼，可是却拒绝了人家的鱼。
他的学生疑惑地问：“您为什么爱吃鱼却不收人家的鱼呢？”公仪休回答说：“正因为我喜欢吃鱼，所以才拒收人家的鱼。
你想，如果我收了人家的鱼，就要照人家的意思办事，这样就难免触犯了国家的法规。
如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？如果想吃鱼，就自己去买，不是一直有鱼吃吗？”
读完以后，我想：是啊，有些人，为了自己得利而收了别人的东西，便昧着良心按别人的意思办事。
俗话说：“拿人家手短，吃人家嘴软。
”
时光虽然已经过去了两千多年，但是你的清正廉洁没有因为那漫长的时间而湮没。
公仪休，我要向你学习，做一个清正廉洁的人，做一个对社会有贡献的人。
《公仪休拒收礼物》-小学语文课外阅读
《公仪休拒收礼物》-小学语文课外阅读《公仪休拒收礼物》小学语文课外阅读在很久很久以前，有一个名叫公仪休的人，他是鲁国的宰相。
公仪休为人正直，为官清廉，深受百姓的爱戴和尊敬。
公仪休特别喜欢吃鱼，几乎到了痴迷的程度。
他家里的餐桌上，经常能见到鱼的身影。
这在当地可是出了名的。
有一天，公仪休正在家里休息，他的一位学生来看望他。
学生带来了两条又大又肥的鲤鱼，恭恭敬敬地递给公仪休，说道：“老师，这是我特意为您准备的，希望您能喜欢。
”公仪休看着那两条活蹦乱跳的鲤鱼，连连摆手说道：“这可使不得，使不得啊！”学生感到很奇怪，问道：“老师，您不是最爱吃鱼吗？为什么不收下呢？”公仪休微微一笑，说道：“正因为我爱吃鱼，所以我才不能收你的鱼。
你想想，如果我收了你的鱼，那就要按照别人的意思办事，这样就难免要违反国家的法纪。
如果我犯了法，被撤职了，那我以后就再也吃不到鱼了。
现在我不收你的鱼，我还能自己买鱼吃，而且能一直有鱼吃。
”学生听了，恍然大悟，对公仪休的敬佩之情油然而生。
还有一次，一个商人听说公仪休喜欢吃鱼，便特地带着一筐名贵的鱼来到公仪休的府上。
商人满脸堆笑地对公仪休说：“大人，这是小人从远方带来的上等好鱼，特地送来给大人品尝。
”公仪休看了一眼那筐鱼，脸色一下子变得严肃起来，说道：“你的好意我心领了，但这鱼我是绝对不会收的。
我身为宰相，应当以身作则，遵守法纪。
如果收了你的礼物，那就是徇私枉法，会被百姓们所唾弃的。
”商人碰了一鼻子灰，只好灰溜溜地带着鱼走了。
公仪休拒收礼物的事情很快就在鲁国传开了，百姓们纷纷称赞他的廉洁和正直。
大家都说：“公仪休真是个好官啊，不为钱财所动，一心为了国家和百姓。
”在公仪休的影响下，鲁国的官员们也都更加注重自身的品德修养，努力为百姓办实事。
公仪休不仅在对待礼物上坚守原则，在处理政务时也是一丝不苟。
他总是尽心尽力地为百姓谋福利，解决他们的实际问题。
比如，他关注农业生产，积极推动农田水利建设，让百姓们能够有更好的收成；他重视教育，倡导开办学校，让更多的孩子能够接受教育。
廉洁在我心中优秀作文800字
廉洁在我心中优秀作文800字宁可清贫自乐，不可浊富多忧。
以下是小编带来的廉洁在我心中，希望对你有帮助。
篇一：自古以来，人们都视廉洁为一种美德，把腐败看作社会的一个毒瘤。
廉洁，关系着国家的前途和民族的命运。
那么，廉洁是什么?相信有许多同学不明白它的意思。
其实，所谓廉洁就是清廉、清白。
以前，我读过一篇课文，题目是《公仪休拒收礼物》。
文章内容是：一位宰相，一人之下，万人之上，一条小小的鱼的礼物，竟然毫不犹豫的拒绝了，因为他深知，这个礼物表面上是条鱼，但它实际上却是个阴险的计划，还甚至是个天大的阴谋，正是他知道这点，所以他坚决不会被贿赂。
他就是公仪休。
公仪休拒收礼物不但为了自己，更为了朝廷和百姓，也证明了他廉洁、正直和聪明的品性。
也许，许多同学会问：“廉洁不是干部、大人的事吗?跟我们小学生有什么关系?”其实，这种想法是不对的。
因为我们是祖国的栋梁，祖国未来的希望，好习惯只有从小养成，才能做个对社会有用的.人。
在二十一世纪这个跨世纪的时代，小学生们都应该有小学生的责任和作为社会小公民的责任，但大部分同学都缺少责任感。
如在公共场所里乱扔垃圾;在学校里，老师所下达的任务没有完成;在家里，把自己的家庭作业置之不理;轮到你做值日却做得马马虎虎等等一些生活小事!还有的同学不承认自己错误的所作所为。
亲爱的同学们，让我们从现在做起，唤起心中的廉洁，唤起他人的廉洁，以德筑起一道廉洁的长城吧!篇二：“宁可清贫自乐，不可浊富多忧。
”这句话说的没错。
自古以来，为官清廉之人在人们的心中都有着崇高的地位，并怀着无限的景仰之情。
宋代某官珍藏一面古镜，为了巴结宰相吕蒙正，夸道：“此古镜可照二百里。
”吕蒙正笑云：“我的脸不过碟子大，哪里要用照两百里的呢?”此官十分尴尬，讪讪而退。
王安石酷爱收藏文房四宝，一地方官为攀附他，特意登门送来一方古砚，并在王安石面前大吹宝砚的特异功能：“呵之即可得水。
”王安石笑曰：“纵得一提水，又能值几何?”拿人只得悻悻而去。
公仪休拒收礼物(改写)_续写改写
公仪休拒收礼物(改写）公仪休拒收礼物(改写）——江心舟两千多年前的春秋时期，战乱纷争，群雄争霸，孔子的故乡鲁国也是战火连连。
齐、晋、楚都有强大的军事力量，逼迫鲁国依附自己。
在这关键时刻，鲁公任命公仪休为相。
公仪休虽为一国之相，却清正廉明。
有一天下午，他整理好文件，穿好朝服准备去上朝，发现他的学生子明正坐在席上读书。
他问候道：“子明，你来了好久了吧？”子明忙起身向老师行礼：“老师，我刚来一会儿，您吃过饭了吧？”那时公仪休非常喜欢吃鱼，又刚吃过，便回味似的答道：“嗯，刚吃过，鲤鱼的味道实在是鲜美呀！我已经很久没有吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了！”“是的，鱼的确很好吃。
”子明忙附和道。
突然，门外有人高喊，有一位管家求见！“子明，烦你去看一下，是谁来了？”开门一看，原来是鲁国某大夫的管家。
子明领着管家进屋。
管家一看公仪休便“扑通”一声跪下了，他满脸堆笑地说：“大人，我家主人说，您为国为民日夜操劳，真是太辛苦了。
特叫小人送两条活鲤鱼来，给大人补补身子。
”说着，就把两条大鲤鱼献了上来。
公仪休一见他那张狡猾阴险的面孔，就明白了他的心思。
他拒绝道：“谢谢您家大人的盛情，可这鱼我不能收哇！你不知道，现在我一闻到鱼的腥味就要呕吐，请你务必转告你家大人。
”管家一听宰相这么说，首先怕了三分。
他心想：要是宰相真弄出个什么三长两短，责任还不是在我头上吗？于是，他只好无可奈何地摇摇头，灰溜溜地走了。
而此时，正在一旁的子明却是一头雾水。
待管家走了，他忙问：“老师，您不是很喜欢吃鱼的吗？现在有人送鱼来，您却不接受，这是为什么呢？”公仪休一改往常对待学生的态度，正色道：“正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。
你想，如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思去办事，这样就难免要违反国家的法纪。
如果我犯了法，成了罪人，那还能吃得上鱼吗？现在我想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？”子明听了，顿时恍然大悟：“老师，您说得对，今后我一定照着您的样子去做。
读《公仪休拒收礼物》有感
脚踏实地做真人
—读《公仪休拒收礼物》有感
上周末，我读了《公仪休拒收礼物》这篇文章，让我有了许多感触。
文章的主人公公仪休是鲁国的宰相，他十分喜欢吃鱼。
有人知道后，便给他送去了两条大鲤鱼，但是他却说一闻到鱼腥味就要呕吐，果断拒绝了这份礼物。
他的学生不解，公仪休告诉他：“如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违反国家的法纪。
如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？”
读到这儿，我不禁想为公仪休叫一声好，他真是既清正廉洁又聪明机智。
有句俗话说得好，“吃人家的嘴软，拿人家的手软。
”如果你拿了别人的东西，就难免要违背自己的意愿为人家办事，而且肯定还会违反原则，对国家不利，对自己也不利。
现在新闻报道中，就有很多贪官污吏，为了获得蝇头小利，以权谋私，收受贿赂，最终他们不但损害了国家的利益，而且自己也受到了法律的制裁，真是得不偿失啊！而公仪休在自己喜爱的鲤鱼面前机智的拒绝了诱惑，不贪图小利，真是坚持原则，智慧过人。
希望现在许多官员都能像公仪休一样，克己奉公，清正廉洁，做一位刚正不阿的好官。
清廉是立人之本，更是做人之本。
作为小学生，我们从小就要养成脚踏实地做事的习惯，不要想着不劳而获。
长大后，我们立足于社会，绝对不要收受他人的贿赂，用“清正廉洁”来时刻要求自己，做一个对社会有用的人。
读《公仪休拒收礼物》有感作文400字
读《公仪休拒收礼物》有感作文400字
近日，翻开四年级下册的语文书，书中的一文：《公仪休拒收礼物》一下子就吸引住我的眼球。
文中说鲁国宰相公仪休爱吃鲤鱼，一日，一位管家奉主人之命前来讨好公仪休——带了两条大鲤鱼“送”给公仪休。
公仪休不仅清正廉洁，而且机智过人——他装作吃鲤鱼呕吐，从而不让对方行贿得逞。
虽然公仪休十分喜爱鲤鱼的味道，但是他忍住了嘴馋，而是对学生子明说：“正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。
如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。
如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？”没错，现实生活中也有许多公饱私囊的例子，但是这些人迟早会被拆穿，会身败名裂，这不就如公仪休所说：“还能吃得上鱼吗？”
所以清正廉洁是每个社会公民所该做的，请用自己的努力取得收获，这样，岂不是心里更踏实吗？
清廉，使我们纳税人交的税就不会被滥用，浪费，进个人腰包。
国家财政会更加取之于民，用之于民，这样各项生活水平得到改善，社会福利也会增强。
高层清廉，就会自上而下形成一种风气，大家增强了对政府的信任，社会也就更加安定了！当一个国家的人民。
官府清正廉洁时，这个国家
将变得更加强大。
由《公仪休拒收礼物》引发的感想廉洁征文
由《公仪休拒收礼物》引发的感想
在四年级的时候，我们学过一篇课文，题目是《公仪休拒收礼物》。
文章大意是：公仪休是鲁国的宰相，非常喜欢吃鱼，但却不收人家送的鱼。
因为他深知，如果收了人家的鱼，那就要替人家办事，就难免要违犯国家的法纪。
公仪休从这样一件事体现了他廉洁的高尚品德，正因他的清廉让鲁国变得强盛。
从古至今，廉洁兴邦，贪腐误国。
历朝历代的兴衰都与廉洁还是腐败有着很大的关系：包拯的清廉被世人传诵，唐太宗李世民以史为鉴，清正廉明，开创了中国历史上著名的贞观之治；和珅的贪腐为人们鄙视，国民党反动派集团貌似强大，实则腐败透顶，短短四年就被毛主席带领的人民群众赶去台湾，这样的例子比比皆是。
也许，有同学会问：“廉洁不是大人的事吗？跟我们小学生有什么关系？”其实，这种想法是不对的，因为我们是祖国的栋梁，是祖国的希望。
好习惯只有从小培养，才能做个对社会有用的人。
很多发生在我们身边的事情，有的传播的是正能量，比如说拾到东西及时上交，看到水龙头滴水把它关紧，同学作业不会主动讲给他听等等；有的却是负面形象，例如班级图书角的书他很喜欢，偷偷把它带回家，又轮到班干部选举了，事先叫好朋友都投他的票，出钱请同学做作业，景点买票时稍微弯一下……
这些事情看上去很小，却会潜移默化的影响我们的品质。
古人有云：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
我们应该从小事做起，从身边点滴做起，努力培养廉洁自律意识，使我们真正成为祖国未来合格的建设者。
还在犹豫什么，大家立即行动起来吧！
1。
课本剧《公仪休拒收礼物》优秀6篇
课本剧《公仪休拒收礼物》优秀6篇公仪休拒收礼物篇一教学要求：1、能分角色朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
4、理解公仪休最后一段的含义，学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。
教学重点、难点：1、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
2、理解公仪休最后一段的含义，学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。
教学时间：三课时第一课时一、激qing导入，揭示课题1、同学们，今天，周老师要和大家一起学习一篇新课文，结识一位生活在两千多年前的古人，他叫公仪休。
这篇课文的题目就是（板书：齐读）公仪休拒收礼物。
同学们，今天我们将要学习的课文与以前学过的课文完全不同，把书翻开。
二、初读剧本、了解剧本知识、内容1、首先请同学们快速地自由朗读课文，看看你有什么发现，可以边读边划。
注意：与以前学过的喔。
2、引导回答师：是的，课文就是一个独幕剧的剧本（板）独幕剧。
a、（让学生看课文开头5行内容）本和我们平时学的记叙文不同，它在开头先点明故事发生的时间、地点和剧中人物。
b、（指明试读开头两句对话，然后让学生浏览全文，看看是不是主要内容是对话）剧本的主要内容是人物的对话。
c、（让学生看看课文方括号里的内容）。
剧本中方括号主要交代布景和人物活动等。
d、（让学生看课文圆括号里的内容）剧本中圆括号主要交代说话时的表情、动作等。
3、本的一切都是为演员演好戏服务的。
它通过人物的对话告诉我们一个生动的故事，那这个剧本讲述了怎样的一个故事呢？请大家快速阅读，然后来说一说。
4、听老师朗读课文要求：要求：找出生字、词，划出难读的地方，听懂课文内容。
5、了解了剧本的知识，接下来就请你们大声地独立朗读全文（1）出示要求：a、画出生字，圈出生字，标出自然段序号。
b、读准字音。
借助生字表上的拼音，读准字音。
c、读顺句子。
对于比较难读的长句子要反复读几遍，直到读通为止。
d、读通全文。
把课文多读几遍，想想这个独幕剧讲了一个怎样的故事。
课本剧表演公仪休拒收礼物作文
课本剧表演公仪休拒收礼物作文课本剧表演公仪休拒收礼物作文4月12日，是个天气晴朗的日子，下午队会的主要内容是课本剧表演，相信一定会非常有意思，下面让我带你们一起去现场看看吧!进入四年级二班的教室，首先映入眼帘的是黑板上的五个大字“独幕剧表演”，表演科目是公仪休拒收礼物。
“下面请欣赏第一组的精彩表演……”随着主持人陆海祺和张梓涵声音的响起，同学们的表演开始了，台下立即响起了热烈的掌声，这掌声里有鼓励，有期待，重要的是给予了表演者信心。
第一组的王昕铭演公仪休，张洋洋演管家，而万倩如因为读书声音轻柔，负责旁白，她们这几个可都是班级活动的积极分子。
让我吃惊的是，平时性格内向的孙梓林也参加了此次表演，他演公仪休的学生子明，平时胆怯的孙梓林，这次演得非常从容，把子明的勤学好问都充分地表现出来了，这让我们太意外了，表演的真棒!主持人张子涵带着笑容说道：“下面让我们一起看看第二组的表演吧!”说完，我们这组的同学把道具搬上了讲台，为了此次表演，我们这一组可是精心准备了一番的。
我，出演公仪休，为了表演能够更加形象、逼真，我特地把老爸的折扇也用上了，只见我右手执扇，左手背在身后，脚下踱着方步，俨然一副公子的样子。
杨子涵演子明，他双手拿着竹简，盘腿坐在椅子上，摇头晃脑的看起了竹简，“两千多年前……”翟羽轩、窦康成读起了旁白，我们表演的惟妙惟肖，征服了全班的同学，听着台下的掌声，我知道，我们成功了。
后面三、四两组的表演，吸取前面两组表演的经验，动作、神情更加逼真，特别是张亦杨演的管家，把那阿谀逢迎、别有用心的小人形象演得生动极了，连坐在后面的`备课老师都放下了手中的笔，观看起来。
看了同学们的表演，清正廉洁的公仪休、虚伪做作的管家形象，更加深刻的留在了我们的脑海里。
虽然为了这次演出，同学们放弃了两周的课间休息时间，积极的彩排，并准备着各种道具，排练的过程很辛苦，但精彩的演出换来了老师和同学们的认可，我们大家都觉得很值得。
不以事小而不为，我们会认真面对成长道路上的每一次演出，相信我们都会是出色的好演员。
四年级下语文补充素材10公仪休拒收礼物_苏教版
四年级下语文补充素材10公仪休拒收礼物_苏教版公仪休，春秋时期鲁国人，官至鲁国宰相，因为廉政，不收礼物，守法而被流传后世，教诲的学生都专门有名。
拒鱼公仪休是鲁国的宰相。
据说，其在执国理政、肃清吏治方面颇有卓识。
然而，让他名垂青史的却是他嗜鱼而不收鱼的典故。
公仪休嗜鱼，因此有人给他送鱼。
一条鱼，算不上贿赂吧？但送鱼给相，即便别无妄图，也难逃行贿的嫌疑。
因为权重位尊的人，专门难得到纯粹的感情，去送鱼的人至少都怀着一个甚至一个以上的目的。
更况且，送鱼的人依旧别有用心的，如何说公仪休好这一口，投其所好，这是策略。
但，没想到公仪休会拒绝，因此问，你嗜鱼，何故不受？公仪休答了两句话，直白，老实，却给人颇多启发。
“以嗜鱼，故不受。
”就因为我喜爱吃鱼，因此更不能收。
不看下文，这话看起来有些道德克制的意味，就像君子爱财，但取之有道；喜爱美女，但仍要发乎情，止于礼。
能有这番岿然不动的自律功夫，因此了得。
只是，能如此不食人间烟火地克制欲念，看起来专门难。
更况且这些送鱼的人，可能依旧亲戚朋友、旧识故交，甚至是交头换颈的哥们。
人不是生活在真空里，世情皆如此，公仪休当年也一定面临着少不诱惑，但他拒鱼，绝不是简单的自律，“柳下惠”是从来不存在的，之因此能“坐怀不乱”，是因为有着更深层的缘故。
今为相，能自给鱼；今受鱼而免，谁复给我鱼者？这才是公仪休拒鱼的真正缘故。
收了鱼，可能你知我知，神鬼不觉，生活光滑无痕，彼此相安无事。
但天下没有免费的午餐，鱼不是白送的，至少是送鱼者的感情投资，而投资差不多上要求回报的，且回报差不多上超值的，自己会因收鱼而陷入工作被动，甚至从此种下祸根；更严峻的是，万一君王明白了，龙颜大怒如何办？看你素日教育别人满口仁义道德，如何自己就贪赃枉法了？说不准一气之下罢免自己的官职；最糟糕的是，让同僚明白了，那同僚恰好和自己政见不和、有宿怨，甚至是死对头，一直对自己虎视眈眈，巴不得自己倒霉倒霉早完蛋，收了鱼，不是示人以丑、授人以柄吗？再说，政治上的敌人，哪个会是省油的灯？说不准由此小题大做，借收鱼一事制造事端，罗织罪名，将自己扳倒，取而代之，甚至杀头灭族斩草除根，置自己于死地而后快，也未可知！收下一鱼，可能惹火烧身，连安身立命的全然都丢掉，身为万人之上的一国之相，这么糊涂还行？公仪休明显是绝顶聪慧的，他自然是想到了这种种的可能——因为看得透，因此放得下，这种安分守己的自我约束和操纵，是定力，是修养，更是聪慧。
《公仪休拒收礼物》教学一得(优秀4篇)
《公仪休拒收礼物》教学一得(优秀4篇)课本剧《公仪休拒收礼物》篇一（独幕剧）时间：两千多年的一天下午地点：公仪休家的客厅内人物：公仪休：鲁国的宰相子明：公仪休的学生鲁国某大夫的管家[幕起，子明正坐在席上读书。
公仪休由内室上。
公仪休：子明，你已经来了好久了吧？子明：（忙起身向老师行礼）老师，我刚来了一会儿，您吃饭了吧？公仪休：恩，刚吃过。
（回味似的）子明，刚刚一顿饭菜，就数鲤鱼的味道最好，实在是鲜美啊！子明：老师，我知道您最喜欢吃鱼了！公仪休：是啊！我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。
子明：是的，鱼的确好吃。
公仪休：只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。
[幕后有人高喊：有一位管家求见！公仪休：子明：，烦你去看一下，是谁来了？[子明下，一会儿工夫领管家上。
管家手提两条大鲤鱼。
管家：（满脸堆笑）大人，我家主人说，您为国为民日夜操劳，真是太辛苦了！特叫小人送两条活鲤鱼，给大人补补身子。
公仪休：谢谢你家大人的盛情，可这鱼我不能收哇！你不知道，现在我一闻到鱼的腥味就要呕吐。
请务必转告你家大人。
[子明不解地望了望公仪休。
管家无可奈何地摇了摇头，提着鲤鱼下场。
子明：老师，您不是很喜欢吃鱼的吗？现在有人送鱼来，您却不接受，这是为什么呢？公仪休：正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。
你想，如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。
如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？现在我想吃鱼，就自己去买，不是一直有鱼吃吗？子明：（恍然大悟地）老师，您说得对，今后我一定照着您的样子去做。
[幕落。
27 《公仪休拒收礼物》教材解读（独幕剧）一、关于课本剧课本剧其实就是出现在课本上的戏剧，戏剧是一种综合的舞台艺术，由演员通过一系列的戏剧动作和戏剧语言来表现。
语言包括人物语言（也就是演员说的台词）、舞台说明。
舞台说明是写在剧本每一幕的开端、结尾和人物对话中间的说明性的文字，内容包括人物表、时间、地点、服装、道具、布景，这些内容在剧本中用方括号表示；此外还包括人物的表情、动作、上下场等，在剧本中用圆括号表示。
《公仪休拒收礼物》教学实录随笔
公仪休拒收礼物背景公仪休，台湾著名诗人、演员、电视主持人，曾获得众多文学、演艺类大奖，涉足领域广泛，备受瞩目。
事实上，公仪休在文学、演艺之外，还有一身过硬的品德素质，深受社会各界的尊敬。
2002年，公仪休在主持《快乐配对》节目时，一位请来的嘉宾送了一份价值不菲的礼物，他却坚决拒绝收下，并作出了一番表态，引起了公众的广泛关注。
实录以下是当时的实录：嘉宾：公仪休老师，今天对您的节目非常满意，这是我特地为您带来的礼物。
公仪休：（冷静）先谢谢你的心意，但我暂时不能收下。
嘉宾：为什么呢？公仪休：因为一个人的口袋只有这么大，做事情不应受别人的干扰，也不应因为别人的关系而放弃最起码的原则。
我希望在工作上要守住原则，不与同事、对手有利益交换，不被情感干扰，不能让友情和私情动摇了这些。
我想，如果接受你的礼物，可能需要发挥出一些力量，我并不需要。
嘉宾：（有些尴尬）我不是那个意思，我只是想送您一个心意。
公仪休：谢谢你，但是我还是无法收下。
我不希望在这个问题上加深你给我或者我给你礼物本该没有的恭维或者感激。
所以，我还是希望我们可以以敬重、自在和互动的方式来表现我们的合作。
思考通过公仪休拒收礼物这一事件，我们可以深思在职场上如何处理收礼物的问题。
公仪休的反应，不仅展现了他对事业和原则的忠诚，还表现了职业礼貌和职业道德的高水平。
在职场上，送礼物是一种社交方式，但是如果收礼物的态度不恰当，将可能导致不必要的误解和麻烦。
因此，职场人士在收到礼物时，不妨参考以下几点建议：1.先感谢对方的心意，表达自己的谢意；2.明确告诉对方自己的立场和原则，如需要拒绝，要文明有礼；3.遵循公司和行业规定，以避免违反职业道德和相关法律法规；4.注意细节，如不宜收高价值或大件物品，要避免误解和利益交换等问题。
结语在职场上，职业道德和职场礼仪非常重要，我们应该时刻遵守规则和标准，树立良好的职业形象和品牌。
在实际工作中，我们也要以健康的心态看待送礼和收礼，用明智、诚信和合理的行为来维护职场与社会的公正与关系。
公仪休拒收礼物教学一得(优秀4篇)
公仪休拒收礼物教学一得(优秀4篇)公仪休拒收礼物篇一年级四主备人孔国娟所在学校梅岭小学单元第三单元课题10公仪休拒收礼物教学目标1、学会本课生字，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。
2、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
3、理解公仪休最后一段话的含义，学习公仪休清正廉洁，拒收礼物的品格。
教学重难点有感情地朗读课文，体会公仪休的崇高品质。
理解公仪休最后一段话的含义。
教学准备录音机小黑板教学时间两课时教学流程通用设计设计意图解读、修改第一课时教学内容：初读课文，学习生字词。
教学过程：一。
揭示课文，导入新课。
(一).同学们，你们看过戏剧吗？想想看，要演好一场戏，要做那些准备工作呢？（化妆、服装、道具、布景、演员、灯光）（二）.今天，我们就来学习一篇剧本。
（出示课题）播放课文分角色朗读的录音。
让学生听一听，再和课文比较一下缺少了什么？（三）.根据剧本长短和情节的繁简，戏剧分独幕剧和多幕剧，只有一幕的戏叫独幕剧，一幕以上叫多幕剧。
本剧是独幕剧。
二。
初读课文，了解大意。
（一）.让学生自读课文，要求：1.读准字音，读顺句子，读通课文。
2.思考：这个独幕剧讲了一个什么故事？(二).检查自读效果。
1.出示生字卡片，指名读，领读。
拒收鲁国宰相满脸堆笑腥味呕吐违犯恍然大悟2.讨论理解词语。
3.写字指导。
三。
再读课文，理清发展。
（一）.再读课文，并联系方括号的内容，思考剧情的发展可分为几个部分？（二）.讨论交流。
第一部分（开头至心满意足了）第二部分（从幕后至提着鲤鱼下场）第三部分（从子明说老师至结束）四。
默读课文，质疑讨论。
（一）.默读各部分，联系段意，主动质疑。
1.公仪休爱吃鱼吗？从什么地方可以看出来？2.公仪休是怎样拒收礼物的？3.公仪休喜欢吃鱼，为什么拒收礼物？（二）.分四人小组进行讨论。
1.相机完成课后第四题。
2.全班交流。
(相机板书)第二课时教学内容：精读课文，总结拓展。
教学过程：一。
设疑入境，走进文本。
(一).生齐读课题后，师问：公仪休拒收的礼物是什么？（二）.师：古时候的鲁国，水产品奇缺，这两条活鲤鱼可是很难得的礼物呀！可公仪休为什么不收呢？他的学生子明和我们同样感到很不理解，谁能找到子明的疑问并读给大家听一听？（三）.指名读子明的话，即老师，您不是很喜欢吃鱼的吗？现在有人送鱼来，您却不接受，这是为什么呢？二、自主解疑，品读文本。
表演《公仪休拒绝礼物》-250字作文
优质文档在您身边/双击可除
表演《公仪休拒绝礼物》
-250字作文
今天上课时，老师让我们上台表演独幕剧《公仪休拒绝礼物》。
我们又兴奋又紧张，心想：哪一组先上去表演呢？老师给我们编了号，我是第二小组，真期待上台表演。
终于轮到我们了。
刚开始表演时，我心里很害怕，但是张馨艺开了一个很好的头，她大声地背台词，给了我勇气，我也马上进入了角色。
当我和“管家”——吴佳蓉对白时，只见她做出拎着两条活鱼的样子。
一边念台词，还把两条“鱼”捧在胸前，让坐在下面的同学笑得前仰后合。
听到下面的笑声，我也不由自主地笑了起来，几乎连台词也说不下去了。
经过我们的努力，我们小组获得了表演奖。
2018-公仪休拒收礼物之感想优秀作文200字-范文模板 (1页)
2018-公仪休拒收礼物之感想优秀作文200字-范文模板
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！
== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==
公仪休拒收礼物之感想优秀作文200字
今天，老师讲了《公仪休拒收礼物》的故事，我想妈妈和我讲的事。
几个
月前，妈妈和我说：“我们公司前任总经理，听说死了，而且死在监狱里。
“我和婆婆忙问：“怎么回事啊？”妈妈告诉我们说：“他女儿在美国留学，
花费很大，有一个供应商就趁机给了他几万美金，他悄悄收了。
然后那个人叫
他做什么，他就做什么，结果被关进了大牢，心情一直不好，得了病。
”
我听到这个消息，想：是啊，现在有些人为了得到自己想到的东西或者钱财，便昧着良心去按人家的意思办事，俗话说：拿人家的手短，吃别人的嘴软，自己反而犯了国法，终究身败名裂，最后得到了惩罚。
我多希望现在的官员们
都要象公仪休那样的清正廉洁啊！。
扩编课本剧《公仪休拒收礼物》的尝试
精心整理
扩编课本剧《公仪休拒收礼物》的尝试
扩编课本剧《公仪休拒收礼物》的尝试
江苏省如皋市丁堰小学 潘明哲
1、引言
2、背景
3、问题 人多怯场，发挥不佳。
（2）怎样才能让所有的学生动起来？表演的过程中，由于人物有限，场地有限，时间有限，所以只有一部分学生能充当演员，而这些演员之中，平时成绩优秀、能力较强的孩子当的主角，平平的孩子，最多只能是当当旁白或者在幕后高喊一声“某大夫的管家求见”，至于那些比较后进的学生就只有当观众的份了。
于是好的学生更出彩，差一点的学生都没有机会去表现自己。
4．问题的解决
精心整理
一百个读者就有一百个哈姆雷特，师者要善于挖掘孩子们隐藏的潜力。
教材所提供的学习资源，仅仅是课程资源的一部分，除此之外，师生还可以依托教材，创造性地生成新的课程资源。
几番斟酌，我觉得引导和指导学生重新编演课本剧《公仪休拒收礼物》，不失为解决问题的一个有效方法。
孩子们可以在想象中尽情舒展，可以在创作中快乐成长，可以在表演中不断提高。
经过我的指导和点拨，同学们观看了不少的古装戏的影视资料，翻阅了大量的春秋时期的资料，沉浸在创作的无穷乐趣中。
一个多星期后，新编的课本剧《公仪休拒收礼物》出炉了，和原课文相比，不仅内容丰富多了，而且人物的形象也更鲜明了。
可以说是凝聚我们师生自觉、能动、发展、创造、智慧的结晶。
同学们利用课后时间热火朝天地排练着新编课本剧，又一个星期后，班上进行了课本剧的表演比赛，同学们分组表。
公仪休拒收礼物_500字
公仪休拒收礼物_500字
在两千多年前的一天下午，公仪休的学生子明正在老师家的客厅里，坐在草席上读书。
这时，公仪休走了过来，问子明吃过饭了没有，子明连忙起身想老师躬身行礼问老师吃饭了没有？公仪休说刚吃过，现在还回味着鲤鱼鲜美的味道呢！公仪休说：“好久没有吃鱼了，要是天天有鱼吃，我也就心满意足了。
”这时，公仪休的管家在门外高喊：“有一位管家求见！”公仪休让子明去看看是谁来了，一会儿，子明领着管家走了过来，这位管家手中提两条新鲜的大鲤鱼；他满脸笑着对公仪休说：“大人为国为民日夜操劳，我家老爷叫小人给大人您送两条活鲤鱼，给您补补身子。
”
公仪休却笑着拒绝了，说自己一闻到鱼腥味就要呕吐，不敢再吃鱼，还让这位管家务必转告他家大人，子明不解地望了望公仪休，管家无可奈何地摇了摇头，提着鲤鱼走了。
管家走后，子明问公仪休为什么不收下人家送来的鱼，老师不是最爱吃鱼吗？公仪休说：“正是因为我喜欢吃鱼，所以才不能收别人送来的鱼。
如果收了别人的鱼，就要替别人办事，那样就可能会违反国家法律，会成为罪人，我如果成了罪人以后就吃不上鱼了，现在多好，想吃鱼我自己去买，不是一直都有鱼吃吗？子明恍然大悟的点了点头说：“我以后
一定找您的样子去办事。
”
同学们，我们以后也要学习公仪休为官不贪的精神，做一个聪明大方人。
我演公议休_四年级作文
我演公议休
导读:本文是关于四年级作文我演公议休,感谢您的阅读.
2010年4月3日星期二晴
最近我们学了《公仪休拒收礼物》这篇课文，昨天的语文课上老师对我们说：“每个小组的成员各选一个角色，并准备好道具，明天上语文课的时候，轮流到讲台上表演。
”一听到这个消息，同学们既兴奋又高兴，马上议论了起来，我们小组也不例外，经过讨论最后决定由我演公仪休，于乐源当幕后工作者，孙堃赢演子明，朱昊演管家，角色就这样定下来了，放学的时候，我对小组的成员说：“我们回家后一定都要背熟台词，明天准备表演。
”
早上一来到学校我马上看了一下课程表，第二节课就是语文课，我和组员赶紧排练了一下，为演出做好准备。
第二节的上课铃终于打响了，孙老师面带微笑的走进了教室，对我们说：“我看到大家准备的道具都很充分，现在就开始演出吧！”没想到的是老师先点了我们七组第一个表演，我们拿好道具到门外去做准备，我刚把大胡子贴到嘴巴上，他们几个就笑的前仰后俯了，当听到老师向我们喊：“上台演出了。
”我们立刻严肃了起来，我手持扇子大摇大摆的走上了讲台，感觉自己真有点宰相的味道，当朱昊提着用纸壳做的红鲤鱼（其实像条刀鱼）上台对我说话时，我感觉自己就要忍不住笑场了，就使劲咬了咬舌头让自己感觉到疼，总算才没有笑出来，我们小组配合的非常的默契，在同学们的掌声中结束了我们的表演，老师对我们的表演非常的满意。
接下来其他的小组都轮流进行了精彩的表演，同学们在轻松、愉快中学到了知识，并明白了团结就是力量，这次演出让我们记忆深刻！
山东省昌邑市第一实验小学四年级付牧遥
来源与互联网，仅供个人阅读参考。
美丽的谎言 ——解读《公仪休拒收礼物》(优秀9篇)
美丽的谎言——解读《公仪休拒收礼物》（优秀9篇）四年级语文教案《公仪休拒收礼物》03-10牛牛范文为朋友们精心整理了9篇美丽的谎言——解读《公仪休拒收礼物》，可以帮助到您，就是牛牛范文小编最大的乐趣哦。
公仪休拒收礼物篇一10.公仪休拒收礼物教学目标：1.了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
读中感悟人物内心活动，把握人物形象。
2.学会本课15个生字，其中绿色通道内的4个字只识不写。
理解生字新词的意思。
3.学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。
4.学习独幕剧表演。
重点难点：重点：有感情地朗读课文，体会公仪休清正廉洁的崇高品格。
难点：理解公仪休最后一段话的含义。
学情分析：由于学生是第一次阅读剧本，不了解剧本的特点，所以在学生初读剧本前，要让学生弄清剧本和其他课文的区别，然后介绍一下剧本（独幕剧）的特点。
指导学生朗读人物对话。
教学时间：两课时课前准备：帽子、鱼等道具。
第一课时一。
揭题1.板书课题：27、公仪休拒收礼物（独幕剧）今天我们将要学习的课文与以前学过的课文有所不同，它是一出独幕剧。
2.介绍剧本常识。
（1）独幕剧是一种小型戏剧，顾名思义，只有一幕，幕起开始，幕落结束。
本文是个剧本，也就是演出这个独幕剧的底稿。
（2）剧本一般在开头交代时间、地点、人物。
（让学生看课文开头五行内容）（3）剧本的主要内容是人物对话。
（指名试读开头两句对话，然后让学生浏览全文对话）（4）剧本中方括号交代舞台背景和人物活动等，圆括号交代说话时的表情、动作等。
（让学生看课文括号里的内容）（5）剧本的朗读只需读人物对话。
二、自学课文1. 自读课文，要求：读准字音，读通句子。
2. 检查生字词。
3. 指名分角色读课文，师生评议。
4. 讨论：这个独幕剧讲了一个什么故事？三。
再读课文，理清剧情发展1.再读课文，并联系方括号的内容，思考剧情的发展可分为几个部分？2.讨论交流。
第一部分（开头至“心满意足了”）第二部分（从“幕后”至“提着鲤鱼下场”）第三部分（从子明说“老师”至结束）四。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课本剧表演公仪休拒收礼物作文
4月12日，是个天气晴朗的日子，下午队会的主要内容是课本剧表演，相信一定会非常有意思，下面让我带你们一起去现场看看吧!
进入四年级二班的教室，首先映入眼帘的是黑板上的五个大字“独幕剧表演”，表演科目是公仪休拒收礼物。
“下面请欣赏第一组的精彩表演……”随着主持人陆海祺和张梓涵声音的响起，同学们的表演开始了，台下立即响起了热烈的掌声，这掌声里有鼓励，有期待，重要的是给予了表演者信心。
第一组的王昕铭演公仪休，张洋洋演管家，而万倩如因为读书声音轻柔，负责旁白，她们这几个可都是班级活动的积极分子。
让我吃惊的是，平时性格内向的孙梓林也参加了此次表演，他演公仪休的学生子明，平时胆怯的孙梓林，这次演得非常从容，把子明的勤学好问都充分地表现出来了，这让我们太意外了，表演的真棒!主持人张子涵带着笑容说道：“下面让我们一起看看第二组的表演吧!”说完，我们这组的同学把道具搬上了讲台，为了此次表演，我们这一组可是精心准备了一番的。
我，出演公仪休，为了表演能够更加形象、逼真，我特地把老爸的折扇也用上了，只见我右手执扇，左手背在身后，脚下踱着方步，俨然一副公子的样子。
杨子涵演子明，他双手拿着竹简，盘腿坐在椅子上，
摇头晃脑的看起了竹简，“两千多年前……”翟羽轩、窦康成读起了旁白，我们表演的惟妙惟肖，征服了全班的同学，听着台下的掌声，我知道，我们成功了。
后面三、四两组的表演，吸取前面两组表演的经验，动作、神情更加逼真，特别是张亦杨演的管家，把那阿谀逢迎、别有用心的小人形象演得生动极了，连坐在后面的备课老师都放下了手中的笔，观看起来。
看了同学们的表演，清正廉洁的公仪休、虚伪做作的管家形象，更加深刻的留在了我们的脑海里。
虽然为了这次演出，同学们放弃了两周的课间休息时间，积极的彩排，并准备着各种道具，排练的过程很辛苦，但精彩的演出换来了老师和同学们的认可，我们大家都觉得很值得。
不以事小而不为，我们会认真面对成长道路上的每一次演出，相信我们都会是出色的好演员。