人教版高中生物必修2-遗传与进化：染色体组的概念
人教版高中生物必修2遗传与进化
人教版高中生物必修2《遗传与进化》第五章基因突变及其它变异第二节染色体变异教材分析及教学设计一、教学目标1.说出染色体结构变异的基本类型。
2.说出染色体数目的变异。
3.进行低温诱导染色体数目变化的实验。
二、教学重点、难点、疑点和教学策略1.教学重点及教学策略（1）染色体数目的变异：染色体组的概念。
（2）二倍体、多倍体和单倍体的概念及其联系。
（3）多倍体育种原理及在育种上的应用。
（4）低温诱导染色体数目变化的实验。
（1）让学生阅读有关染色体组的内容，感知染色体组的概念；以辨图（或用带磁性的雄果蝇染色体组染色体模型）、设问、讨论和复习的方式理解染色体组的概念。
讲清染色体组的概念；用练习的方法巩固染色体组的概念。
染色体组的概念较为复杂，如果直接讲述，学生是很难理解其实质的。
建议教师从雌雄果蝇体细胞和生殖细胞的染色体的形态和数目分析入手，设置一系列的问题情境，通过联系以前所学的知识，帮助学生认识染色体组的概念。
问题情境如下。
观察教科书P86图5-8雌雄果蝇体细胞的染色体和P87图5- 9雄果蝇的染色体组，回答下列问题。
(1)果蝇体细胞有几条染色体？几对常染色体？（答：8条；3对。
）(2)Ⅱ号和Ⅱ号染色体是什么关系？Ⅲ号和Ⅳ号染色体是什么关系？（答：同源染色体；非同源染色体。
）(3)雄果蝇的体细胞中共有哪几对同源染色体？（答：Ⅱ和Ⅱ，Ⅲ和Ⅲ，Ⅳ和Ⅳ， X和Y。
）(4)果蝇的精子中有哪几条染色体？这些染色体在形态、大小和功能上有什么特点？这些染色体之间是什么关系？它们是否携带着控制生物生长发育的全部遗传信息？（答：Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y；这些染色体在形态、大小和功能上各不相同；它们是非同源染色体；它们携带着控制生物生长发育的全部遗传信息。
）(5)如果将果蝇的精子中的染色体看成一组，那么果蝇的体细胞中有几组染色体？（答：两组。
）通过以上的问题情境，再加上教师的引导和总结，学生能够比较容易理解染色体组的概念，并能很好地理解二倍体和多倍体与染色体组之间的关系。
高一生物必修二知识点总结(人教版)
高中生物必修2《遗传与进化》知识点总结人教版第一章遗传因子的发现一、相对性状性状：生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。
相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。
1、显性性状与隐性性状显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1表现出来的性状。
隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1没有表现出来的性状。
【附】性状分离：在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象。
2、显性基因与隐性基因显性基因：控制显性性状的基因。
隐性基因：控制隐性性状的基因。
【附】基因：控制性状的遗传因子（DNA分子上有遗传效应的片段）等位基因：决定1对相对性状的两个基因（位于一对同源染色体上的相同位置上）。
3、纯合子与杂合子纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体（能稳定地遗传，不发生性状分离）显性纯合子（如AA的个体）隐性纯合子（如aa的个体）杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体（不能稳定地遗传，后代会发生性状分离）4、表现型与基因型表现型：指生物个体实际表现出来的性状。
基因型：与表现型有关的基因组成。
关系：基因型＋环境→表现型5、杂交与自交杂交：基因型不同的生物体间相互交配的过程。
自交：基因型相同的生物体间相互交配的过程。
（指植物体中自花传粉和雌雄异花植物的同株受粉）【附】测交：让F1与隐性纯合子杂交（可用来测定F1的基因型，属于杂交）。
二、孟德尔实验成功的原因：（1）正确选用实验材料：①豌豆是严格自花传粉植物（闭花授粉），自然状态下一般是纯种；②具有易于区分的性状（2）由一对相对性状到多对相对性状的研究（从简单到复杂）（3）对实验结果进行统计学分析（4）严谨的科学设计实验程序：假说—演绎法，即观察分析—提出假说—演绎推理—实验验证。
三、孟德尔豌豆杂交实验（1）一对相对性状的杂交：基因分离定律的实质：在减数分裂形成配子过程中，等位基因随同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
高中生物必修2课本重要概念整理(45条)
高中生物必修2课本重要概念整理（45条）1. 相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型。
2. 性状分离：在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。
3. 表现型：指生物个体表现出来的性状。
4. 基因型：与表现型有关的基因组成。
5. 等位基因：控制相对性状的基因。
6. 减数分裂：进行有性生殖的生物，在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。
7. 同源染色体：联会的两条染色体，形状和大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方，叫做同源染色体。
8. 联会：同源染色体两两配对的现象叫做联会。
9. 四分体：联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫做四分体。
10. 受精作用：卵细胞和精子相互识别、融合成为受精卵的过程。
11. 基因分离定律：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
12. 自由组合定律：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
13. 伴性遗传：位于性染色体上的基因所控制的性状，在遗传上总是和性别相关联的现象。
14. 交叉遗传：男性致病基因只能从母亲那里传来，以后只能传给女儿的现象。
15. DNA复制能准确进行的原因：DNA分子独特的双螺旋结构，为复制提供了精确的模板，通过碱基互补配对，保证了复制能够准确地进行。
16. 遗传信息：蕴藏在DNA的4种碱基排列顺序之中。
17. 基因：基因是有遗传效应的DNA片段。
18. 转录：以DNA的一条链为模板合成RNA的过程。
19. 翻译：游离在细胞质中的各种氨基酸，以mRNA为模板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。
20. 密码子：mRNA上决定1个氨基酸的3个相邻的碱基。
21. 密码子的简并性：一种氨基酸可能有多种密码子的现象。
高中生物必修2遗传与进化 第一章 遗传因子的发现 第一节 孟德尔豌豆杂交试验(一)
必修２遗传与进化第一章遗传因子的发现第一节孟德尔豌豆杂交试验（一）1.遗传学中常用概念及分析（1）性状：生物所表现出来的形态特征和生理特性。
相对性状：一种生物同一种性状的不同表现类型。
举例：兔的长毛和短毛；人的卷发和直发等。
性状分离：杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。
如在DD×dd杂交实验中，杂合F1代自交后形成的F2代同时出现显性性状（DD及Dd）和隐性性状（dd）的现象。
显性性状：在DD×dd 杂交试验中，F1表现出来的性状；如教材中F1代豌豆表现出高茎，即高茎为显性。
决定显性性状的为显性遗传因子（基因），用大写字母表示。
如高茎用D表示。
隐性性状：在DD×dd杂交试验中，F1未显现出来的性状；如教材中F1代豌豆未表现出矮茎，即矮茎为隐性。
决定隐性性状的为隐性基因，用小写字母表示，如矮茎用d表示。
（2）纯合子：遗传因子（基因）组成相同的个体。
如DD或dd。
其特点纯合子是自交后代全为纯合子，无性状分离现象。
杂合子：遗传因子（基因）组成不同的个体。
如Dd。
其特点是杂合子自交后代出现性状分离现象。
（3）杂交：遗传因子组成不同的个体之间的相交方式。
如：DD×dd Dd×dd DD×Dd等。
自交：遗传因子组成相同的个体之间的相交方式。
如：DD×DD Dd×Dd等测交：F1（待测个体）与隐性纯合子杂交的方式。
如：Dd×dd2.常见问题解题方法（1）如果后代性状分离比为显:隐=3:1，则双亲一定都是杂合子（Dd）。
即Dd×Dd 3D_:1dd （2）若后代性状分离比为显:隐=1:1，则双亲一定是测交类型。
即Dd×dd 1Dd :1dd（3）若后代性状只有显性性状，则双亲至少有一方为显性纯合子。
即DD×DD或DD×Dd或DD×dd3.分离定律的实质：减I分裂后期等位基因分离。
高中生物遗传与进化核心知识
高中生物遗传与进化核心知识生物遗传与进化是高中生物学的一门重要课程，它研究的是生物物种的遗传特征和演化过程。
下面将介绍高中生物遗传与进化的核心知识。
一、遗传基础知识1. 遗传物质：DNA和基因是生物遗传的基础，DNA是所有生命体遗传物质的载体，而基因是DNA上的遗传信息单元，决定了个体的遗传特征。
2. 遗传规律：孟德尔的遗传规律是生物遗传的基本定律。
包括隐性和显性遗传、分离和自由组合、完全显性等规律。
二、基因和染色体1. 基因型和表现型：基因型是指个体拥有的基因组合，而表现型是基因型在相应环境下所表现出的形态特征。
基因型和表现型之间存在着复杂的关系。
2. 染色体和遗传：染色体是细胞核中DNA的一种有序排列形式，不同的物种拥有不同数量和形态的染色体。
染色体通过在有丝分裂和减数分裂中的复制和分离，实现了基因的遗传。
三、遗传变异和突变1. 遗传变异：遗传变异是指个体间存在基因型和表现型的差异。
它是自然选择和进化的基础，使个体能够适应环境的变化。
2. 突变：突变是DNA序列发生突然而持久的改变，是遗传变异的一种重要形式。
突变可以是有害的、中性的或有利的，对演化起到了重要作用。
四、遗传与进化1. 进化的证据：化石记录、生物地理学、比较解剖学、分子生物学等多种证据都表明了生物已经经历了演化过程。
2. 自然选择：达尔文的自然选择理论指出适应环境的个体将更有机会生存和繁殖，从而将有利基因逐渐传递给后代，推动了物种的演化。
3. 进化速率和模式：漫长的演化过程中，有的物种进化缓慢，有的物种进化快速。
进化可以呈现出渐进性、平衡性、分支性和突变性等不同模式。
五、遗传工程与生物技术1. 遗传工程：遗传工程是利用现代生物技术手段改变生物的基因组成，以获得特殊的功能或性状。
常见的遗传工程技术包括基因克隆、转基因等。
2. 生物技术：生物技术是利用生物体、细胞和分子等生物材料，开展实验室研究或工业生产的技术手段。
例如，聚合酶链式反应（PCR）和酶联免疫吸附试验（ELISA）等。
高一年级生物必修2第二单元知识点：伴性遗传
高一年级生物必修2第二单元知识点：伴性遗传
高一年级生物必修2第二单元知识点：伴性遗传生物学是自然科学的一个门类。
以下是查字典生物网为大家整理的高一年级生物必修2第二单元知识点，希望可以解决您所遇到的相关问题，加油，查字典生物网一直陪伴您。
名词：
1、染色体组型：
也叫核型,是指一种生物体细胞中全部染色体的数目、大小和形态特征。
观察染色体组型最好的时期是有丝分裂的中期。
2、性别决定：
一般是指雌雄异体的生物决定性别的方式。
3、性染色体：
决定性别的染色体叫做性染色体。
4、常染色体：
与决定性别无关的染色体叫做常染色体。
5、伴性遗传：
性染色体上的基因，它的遗传方式是与性别相联系的，这种遗传方式叫做伴性遗传。
语句：
1、染色体的四种类型：
中着丝粒染色体，亚中着丝粒染色体，近端着丝粒染色体，端着丝粒染色体。
6、血友病简介：
症状血液中缺少一种凝血因子，故凝血时间延长，或出血不止;血友病也是一种伴X隐性遗传病，其遗传特点与色盲完全一样。
最后，希望小编整理的高一年级生物必修2第二单元知识点对您有所帮助，祝同学们学习进步。
2023年高考生物三轮复习：必修2基础知识背诵
高中生物必修二《遗传与进化》基础知识背诵第1章遗传因子的发现1．孟德尔把F1中显现出来的性状，叫作显性性状，如高茎；未显现出来的性状，叫作隐性性状，如矮茎。
后来，人们将杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象，叫作性状分离。
（P4）2．孟德尔发现遗传定律用的研究方法是假说—演绎法，两大定律的适用范围：真核生物、有性生殖、细胞核遗传。
3．判断一对相对性状的显隐性方法是杂交；不断提高纯合度的方法是连续自交；判断纯合子和杂合子方法是自交（植物常用）、测交（动物常用）。
4．孟德尔对分离现象提出的假说内容：（1）生物性状是由遗传因子决定的。
（2）在体细胞中，遗传因子是成对存在的。
（3）形成生殖细胞时，成对的遗传因子彼此分离，进入不同的配子。
（4）受精时，雌雄配子的结合是随机的。
（P5）5．孟德尔针对豌豆的两对相对性状杂交实验提出的“自由组合假设”：F1（YyRr）在产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合。
这样F1产生的雌配子和雄配子各有4种：YR、Yr、yR、yr，它们之间的数量比为1∶1∶1∶1。
（P10）6．孟德尔用测交实验验证了其“自由组合假设”是正确的。
（P11）7．自由组合定律：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
8．自由组合定律实质：同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
一对同源染色体上有很多个基因，一对同源染色体的相同位点的基因可能是等位基因或者相同基因。
9．孟德尔用豌豆做遗传实验取得成功的原因：①选用了正确的实验材料：豌豆；②用统计学方法对结果进行分析；③科学地设计了实验的程序：试验→分析→假说→验证→结论，即假说—演绎法。
④由一对到多对的研究思路；⑤用不同的字母代表不同的遗传因子，有利于逻辑分析遗传的本质。
10．两对相对性状杂交实验中的有关结论（1）两对相对性状由两对等位基因控制，且两对等位基因分别位于两对同源染色体上。
高中生物必修2《遗传与进化》重要知识点汇总
高中生物必修2《遗传与进化》重要知识点汇总第一章遗传因的发现1、相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型。
控制相对性状的基因，叫做等位基因。
2、性状分离：在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。
3、假说-演绎法：观察现象、提出问题→分析问题、提出假说→设计实验、验证假说→分析结果、得出结论。
测交：F1与隐性纯合子杂交。
4、分离定律的实质是：在减数分裂后期随同源染色体的分离，等位基因分开，分别进入两个不同的配子中。
5、自由组合定律的实质是：在减数分裂后期同源染色体上的等位基因分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
6、表现型指生物个体表现出来的性状；与表现型有关的基因组成叫做基因型。
第二章基因和染色体的关系1、减数分裂是进行有性生殖的生物在产生成熟生殖细胞时，进行的染色体数目减半的细胞分裂。
在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次。
减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比精(卵)原细胞减少了一半。
减数分裂过程中染色体数目的减半发生在减数第一次分裂。
2、一个卵原细胞经过减数分裂，只形成一个卵细胞(一种基因型)。
一个精原细胞经过减数分裂，形成四个精子(两种基因型)。
3、对于有性生殖的生物来说，减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异，都是十分重要的。
4、同源染色体：配对的两条染色体，形状和大小一般都相同，一条来自父方，一条来母方。
同源染色体两两配对的现象叫做联会。
联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫做四分体，四分体中的非姐妹染色单体之间经常发生交叉互换。
5、减数第一次分裂与减数第二次分裂之间通常没有间期，或者间期时间很短。
6、男性红绿色盲基因只能从母亲那里传来，以后只能传给女儿，叫交叉遗传。
7、性别决定的类型有XY型（雄性：XY，雌性：XX）和ZW型（雄性：ZZ，雌性：ZW）。
第三章基因的本质1、艾弗里通过体外转化实验证明了DNA是遗传物质。
高中生物 5.2 染色体变异知识梳理素材 新人教必修2
第2节染色体变异知识梳理1.染色体组对于二倍体生物而言，一个正常配子中所包含的全部染色体称为染色体组。
对于所有的生物而言，一个染色体组应由细胞中的若干条染色体组成，它们的形态、结构和功能互不相同，又相互协调，共同控制生物的生长、发育、遗传和变异。
一个染色体组中是不能含有同源染色体的。
2.二倍体、单倍体和多倍体自然界中绝大多数生物是二倍体，二倍体是由受精卵发育成的体细胞中含有两个染色体组的个体，染色体组的成倍增加或减少可导致多倍体或单倍体的出现。
单倍体是指体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体，通常是由未经受精作用的配子直接发育成的。
多倍体是指体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体。
知识导学1.结合染色体结构变异图解、果蝇染色体组图解，并联系人类遗传病来掌握染色体结构变异的分类和染色体组的概念和特点。
2.可通过列表比较基因突变、基因重组、染色体变异的区别，并将单倍体育种、多倍体育种、杂交育种、诱变育种从原理、过程、方法、优缺点等方面加以比较，注重与实践和热点材料的联系。
3.注意区分二倍体、单倍体和多倍体概念、成因、植株特点等。
疑难突破1.多倍体植株的特点和意义是什么？剖析：由于多倍体植株所含染色体数目成倍增加，与二倍体植株在性状上有明显的不同。
一般表现为形态上的加大，无论叶片上的气孔、花粉粒、花朵或茎秆、果实和种子都明显增大，蛋白质及其他产物含量也提高。
但由于染色体的增加而呈现出发育延缓、结实率降低的情况。
例如：四倍体水稻(体细胞中含有48条染色体)比二倍体水稻(体细胞中含有24条染色体)的稻粒有明显增大，蛋白质的含量提高5%~50%。
因此，多倍体植物在生产上具有一定的利用价值。
2.人们常常采用人工诱导多倍体的方法来获得多倍体，培育新品种。
而人工诱导多倍体的方法很多，如低温处理等。
目前最常用而且最有效的方法是什么？过程是什么？剖析：用秋水仙素来处理萌发的种子或幼苗。
过程如下：3.单倍体与二倍体或多倍体划分的依据是什么？剖析：单倍体的确定并不是以体细胞中含有染色体组数目为依据的，而应是体细胞含有本物种配子的染色体数目。
高考总复习 生物必修二5-2
必修二 遗传与进化
生物
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2．单倍体高度不育的原因 体细胞染色体组数一般为奇数，当其进行减数分裂形
成配子时，由于同源染色体无法正常联会或联会紊乱，不
能产生正常的配子。 单倍体生物有的可育，如同源四倍体、八倍体的单倍 体是可育的。 3．单倍体是生物个体，而不是配子，所以精子、卵 细胞、花粉属于配子，但不是单倍体。
必修二 遗传与进化
生物
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评析：要做好题，需综合掌握染色体组、单倍体、二 倍体及多倍体的概念。
必修二 遗传与进化
生物
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►变式1：下图中①和②表示发生在常染色体上的变异。 ①和②所表示的变异类型分别属于 ( )
A．重组和易位 C．易位和重组
B．易位和易位 D．重组和重组
必修二 遗传与进化
细胞分裂期
必修二 遗传与进化
生物
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项目
基因突变
基因重组 产生新的基 因型，但不 可以产生新 的基因和新 的性状。
染色体变异 不产生新的 基因，但会 引起基因数 目或顺序变 化。 光镜下可检 出
产生结果
产生新的基 因(产生了 它的等位基 因)、新的 基因型、新 的性状。
镜检
光镜下均无法检出，可 根据是否有新性状或新 性状组合确定
必修二 遗传与进化
生物
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解析：图①细胞中具有2个染色体组，每个染色体组 有4条染色体；图②细胞中具有3个染色体组，每个染色体
组有2条染色体；图③细胞具有4个染色体组，每个染色体
组有2条染色体；图④细胞中具有1个染色体组。由受精卵 发育成的生物，体细胞中含几个染色体组，就是几倍体； 而由配子直接发育成的生物，不论其含几个染色体组，都 是单倍体，含一个染色体组的一定为单倍体。 答案：B
02“必修2 遗传与进化”考点主干
多样性；生态系统多样性。
4
遗传与进化” “必修 2 遗传与进化”考点主干宝典
东莞厚街中学 刘建新Fra bibliotek必修 2 遗传与进化 2—1 遗传的细胞基础 （1）细胞的减数分裂 （2）动物配子的形成过程 概念: 进行有性生殖的生物，在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。在减数 分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次。减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数 目比原始生殖细胞的原减少一半。 几个主要名词: 同源染色体：减数分裂过程中配对的两条染色体，形态和大小一般都相同，一条 来自父方，一条来自母方。 联会：同源染色体的两两配对现象叫做联会。 四分体：联会后的每对同源染色体实际上含有四个染色单体叫做四分体。 考试常用的几个考点: 1 个精原细胞经过减数分裂产生 4 个精子; 1 个卵原细胞经过减数分裂产生 1 个卵细胞。判断细胞处于减数第一次分裂的依据有：出现联会 或 四分体 或 同源染色体分离的现象。 判断细胞处于减数第二次分裂的依据有：染色体数目为单数 或 没有同源染色体。 （3）动物受精过程 概念：精子和卵细胞结合成受精卵的过程。实质是核 DNA 的融合。 意义：①保证每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，即生物物种的稳定。②减数分裂中同 源染色体分离，非同源染色体的自由组合等，使生物产生多种配子，受精后形成多种类型新后代，增 加后代的多样性。③后代个体具有双亲的遗传性，有更大的生活力和变异性。 2—2 遗传的分子基础 （1）人类对遗传物质的探索过程 肺炎双球菌的转化实验中：艾弗里证明了 DNA 是遗传物质。噬菌体侵染细菌实验证明了 DNA 是遗 35 32 传物质。 该实验采用的技术手段是同位素示踪法。 用 S 标记噬菌体的蛋白质， 用 P 标记噬菌体 DNA。 分别用烟草花叶病毒的蛋白质和 RNA 侵染正常的烟草叶，结果只有 RNA 侵染的烟草出现病斑。证明 在烟草花叶病毒中 RNA 是遗传物质。 因为绝大多数生物的遗传物质是 DNA，只有少数病毒的遗传物质是 RNA；所以说 DNA 是主要的 遗传物质 （2）DNA 分子结构的主要特点 基本单位：①DNA 的基本单位是脱氧核苷酸，它由一个脱氧核糖、一个磷酸和一个含氮碱基组成。 ②组成 DNA 的碱基有四种：腺嘌呤（A），鸟嘌呤（G），胞嘧啶（C）、胸腺嘧啶（T）；因此，脱氧 核苷酸有四种。 分子的立体结构： DNA 分子的立体结构：①两条长链按反向平行方式盘旋成双螺旋结构。②脱氧核糖和磷酸交替连 接，排列在 DNA 分子的外侧，构成基本骨架，碱基排列在内侧。DNA 中的碱基符合碱基互补配对原则： A—T、G—C。 常用计算的数量关系：A=T，C=G。 脱氧核苷酸（碱基对）的排列顺序多样性决定了 DNA 分子的多样性。每个特定的 DNA 分子中脱氧 核苷酸（碱基对）特定的排列顺序决定了 DNA 分子特异性。 遗传信息在 DNA 分子上。（遗传密码在 MRNA 上）。 （3）基因的概念 概念：基因是有遗传效应的 DNA 片段。特点：每个 DNA 分子包含许多个基因。基因在染色体上 呈线性排列 线性排列。染色体、线粒体和叶绿体中都有基因。 线性排列 （4）DNA 分子的复制 ①概念：以亲代 DNA 分子为模板合成子代 DNA 的过程。复制时间为（有丝分裂或减数第一次分裂）
高一生物必修2_遗传与进化_名词解析：基因在染色体上
名词解释
【等位基因】
指在同源染色体上占有同一基因座的基因。
基因在染色体上的位置称为基因座，每个基因有自己的特定的基因座。
在同一基因组上的若干基因可以互称为等位基因。
一般用一个相同的基本符号来表示。
【同源染色体】
在减数分裂过程中，配对的两条染色体为同源染色体，每两条同源染色体，都分别来自雌雄生殖细胞，即一条来自父方，一条来自母方，且它们在形态大小及遗传结构上都是相似的。
且在减数分裂第一次分裂的前期，要进行联会，形成四分体。
在减数分裂第一次的后期，每对同源染色体的两个成员开始在纺锤丝的牵引下彼此发生分裂，分别向两极移动（这是基因分离定律的基础），经末期形成的次级性母细胞中染色体数目减半，不含有同源染色体，即同源染色体分离；在同源染色体分离的同时，非同源染色体可以自由组合（这是基因自由组合定律的基础）。
【基因的分离定律】
在进行减数分裂的时候，等位基因随着同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随着配子遗传给后代，这就是基因分离规律。
【基因的自由组合规律】
在F1产生配子时，在等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因表现为自由组合，这一规律就叫基因的自由组合规律。
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高中生物必修2《遗传与进化》第三章第三节 染色体变异在育种中的应用(共21张PPT)
7、如图：为一果蝇体细胞的染色 体图，请据图回答下列问题：
(１)此果蝇为 雌 性果蝇； (２)它的体细胞中有染色体 ４ 对，属同源染
色体的有 ４ 对，一个体细胞中共含有__２___ 个染色体组。
A．4、2、2、4 B．4、4、3、6 C．3、3、3、4 D．4、4、3、5
3、下列变异中不属于染色体结构变异的是 A. 染色体缺失某一片段 B. 染色体中增加了某一片段 C. 染色体中DNA的一个碱基对发生了改变 D. 染色体某一片段的位置颠倒180º。
4、就二倍体而言，下列组合中属于配子的是
不对，尽管其体细胞中含有两个或三个染色 体组，但因为是正常的体细胞的配子所形成 的物种，只能成为单倍体。
Q3：单倍体中可以只有一个染色体组，但也可以有多 个染色体组，对吗？
对，如果本物种是二倍体，则其配子所形成的单倍 体中含有一个染色体组；如果本物种是四倍体或六 倍体等，则其配子所形成的单倍体中含有两个或 三个等染色体组。
A、MMNN
B、Mm
C、MN
D、Nn
5、将基因型为AaBb（独立遗传）的玉米的一 粒
花粉离体培养获得幼苗，再用秋水仙素处理幼 苗，获得的植株基因型为 A.AB或ab或Ab或aB
B.AABB或aabb或AABb或aaBb
C.AB，ab，Ab，aB
D.AABB或aabb或AAbb或aaBB
6、大麦的一个染色体组有7条染色体，在四倍 体大麦根尖细胞有丝分裂后期能观察到的染色 体数是 A.7条 B.14条 C.28条 D.56条
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。02:13:1002:13:1002:138/28/2021 2:13:10 AM
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11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.8.2802:13:1002:13Aug-2128-Aug-21
人教版高中生物必修2-遗传与进化：染色体组的概念
例1.有三种生物个体它们的基因型分别是AaaBBbccc 、Abcd、 AaBbCC，这三种生物体细胞内含有染色体组的数目分别是：
3
1
2
判断方法3
染色体组的数目=染色体数÷染色体形态数。 例3.韭菜细胞共有32条染色体，有8种形态，则韭菜 的体细胞中含有几个染色体组呢？ 32 ÷ 8=4
A3 E4
总结：
§染色体组的概念
一、染色体组的概念（P86） 细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同，
但又相互协调，共同控制生物的生长、发育、遗传和变异， 这样的一组染色体，叫做一个染色体组。
★符合一个染色体组的条件： 1.染色体组是一组非同源染色体，形态大小一般不同。 2.性染色体X和Y虽然形态不同，但他们不属于同一个染色体组。 3.一个染色体组中含有控制生物性状的一整套基因，但不能重 复。（不考虑XY染色体差异）
Aaa BBb
B3
AAaa Bbbb
F4
ABCD
C2
D1
G1
AAbb
H2
谢谢，你学会了吗？
二、3种确认染色体组数目的方法
二、如何确认染色体组
判断方法1 细胞内形态相同的染色体有几条，则含有几个染 色体组
甲乙例含含1.有有如::图＿＿所＿＿32示＿个＿个的三种细C胞CAC内aBa各Bb含有B几AC. 个.染Ca色b体组A呢b ?Cd
丙含有:＿＿1＿个
甲
乙
丙
判断方法2 在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状的 基因出现几次，则有几个染色体组。
① ②
思考：分好的两个圈中的“染色体”有什么特点？
§染色体组的概念
一、染色体组的概念（P86） 细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同，
高一年级生物必修2第二单元知识点：伴性遗传
高一年级生物必修2第二单元知识点：伴性遗传生物学是自然科学的一个门类。
以下是查字典生物网为大家整理的高一年级生物必修2第二单元知识点，希望可以解决您所遇到的相关问题，加油，查字典生物网一直陪伴您。
名词：1、染色体组型：也叫核型,是指一种生物体细胞中全部染色体的数目、大小和形态特征。
观察染色体组型最好的时期是有丝分裂的中期。
2、性别决定：一般是指雌雄异体的生物决定性别的方式。
3、性染色体：决定性别的染色体叫做性染色体。
4、常染色体：与决定性别无关的染色体叫做常染色体。
5、伴性遗传：性染色体上的基因，它的遗传方式是与性别相联络的，这种遗传方式叫做伴性遗传。
语句：1、染色体的四种类型：中着丝粒染色体，亚中着丝粒染色体，近端着丝粒染色体，端着丝粒染色体。
2、性别决定的类型：(1)XY型：雄性个体的体细胞中含有两个异型的性染色体(XY)，雌性个体含有两个同型的性染色体(XX)的性别决定类型。
(2)ZW型：与XY型相反，同型性染色体的个体是雄性，而异型性染色体的个体是雌性。
蛾类、蝶类、鸟类(鸡、鸭、鹅)的性别决定属于ZW型。
3、色盲病：是一种先天性色觉障碍病，不能分辨各种颜色或两种颜色。
其中，常见的色盲是红绿色盲，患者对红色、绿色分不清，全色盲极个别。
色盲基因(b)以及它的等位基因正常人的B就位于X染色体上，而Y染色体的相应位置上没有什么色觉的基因。
4、人的正常色觉和红绿色盲的基因型(在写色觉基因型时，为了与常染色体的基因相区别，一定要先写出性染色体，再在右上角标明基因型。
)：色盲女性(XbXb)，正常(携带者)女性(XBXb)，正常女性(XBXB)，色盲男性(XbY)，正常男性(XBY)。
由此可见，色盲是伴X隐性遗传病，男性只要他的X 上有b基因就会色盲，而女性必须同时具有双重的b才会患病，所以，患男患女。
5、色盲的遗传特点：男性多于女性一般地说，色盲这种病是由男性通过他的女儿(不病)遗传给他的外孙子(隔代遗传、穿插遗传)。
染色体组的理解与判断.ppt
[典题例析] [例2] (2010· 福建高考)上海是近代中国茶叶的一个外销
中心。1884年，福建茶叶市场出现了茶叶收购价格与上海
出口价格同步变动的现象。与这一现象直接相关的近代事 业是 A．电报业 C．铁路交通业 ( )
B．大众报业 D．轮船航运业
[解析]
[答案]
材料主要反映了信息交流的快捷，故选A。
例如，果蝇的体细胞中有4对共8条染色体，这4对染色体可以分成两组，每一组 中包含3条常染色体和l条性染色体。对于多倍体生物而言，生殖细胞中就不只含有一 组形态、大小各不相同的染色体，在这种情况下，染色体组仍然是指形态、大小各不 相同的一组染色体。
2.遗传物质角度 染色组中含有控制一种生物所有性状的一整套 基因，没有重复的基因,不能缺少。即控制同一性状 的基因只有一个，一个染色体组内不存在等位基因。
依据材料概括晚清中国交通方式的特点，并分析其成因。
提示：特点：新旧交通工具并存(或：传统的帆船、独轮车， 近代的小火轮、火车同时使用)。 原因：近代西方列强的侵略加剧了中国的贫困，阻碍社会发 展；西方工业文明的冲击与示范；中国民族工业的兴起与发展；
政府及各阶层人士的提倡与推动。
[串点成面· 握全局]
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[自读教材· 填要点] 一、铁路，更多的铁路 1．地位
铁路是
交通运输 建设的重点，便于国计民生，成为国民经济
发展的动脉。 2．出现 1881年，中国自建的第一条铁路——唐山 路建成通车。 1888年，宫廷专用铁路落成。 至胥各庄铁 开平
3．发展
(1)原因：
①甲午战争以后列强激烈争夺在华铁路的 ②修路成为中国人 (2)成果：1909年 权收归国有。 4．制约因素 政潮迭起，军阀混战，社会经济凋敝，铁路建设始终未入 修筑权 。
染色体组概念讲解教案
染色体组概念讲解教案主题：染色体组的概念年级：高中生物时间：2课时目标：1. 了解染色体组的结构和功能；2. 掌握染色体组的基本概念和术语；3. 能够解释染色体组的不同类型和相关的遗传学现象。
教学方法：1. PowerPoint讲解2. 图片和视频展示3. 组织讨论和小组活动4. 课堂提问和思考教学内容：第一节：染色体组的结构和功能一、什么是染色体组？染色体组指的是一个生物体的全部染色体的总和，是遗传物质的载体。
二、染色体的结构染色体是细胞内可见的线状和结构化分子，由DNA、蛋白质和小分子组成，是遗传信息的基本单元。
在所有生物体中，染色体都是基本相似的，并且由以下部分组成：1. 染色体的臂：染色体自身的长度被划分成两个部分，分别为臂和着丝粒。
在人体中的染色体，臂被分为短臂（p）和长臂（q）。
2. 着丝粒：由蛋白质和DNA组成的结构，在染色体分裂时起着重要的作用。
3. DNA：携带遗传信息，在染色体中以不同的方式编码遗传信息，以控制细胞的生长和分裂。
三、染色体的功能1. 遗传信息的传递：正常情况下，染色体在细胞分裂时被复制并分配到新的细胞中，以传递遗传信息。
这是遗传信息的基础。
2. 细胞分裂：由于染色体在细胞分裂时发挥重要作用，能够控制细胞的分裂和生长过程，因此它们参与了生物体的生长和发育过程。
3. 遗传变异：在染色体分裂和复制过程中，在一些情况下，染色体可能会发生变异，这些变异可以导致基因层面的改变和新的遗传特征的出现。
第二节：染色体组的基本概念和术语一、染色体数目染色体数目是指染色体组中染色体的数量。
对于人类而言，每个细胞都应该有46个染色体，其中22对是自动体染色体，1对性染色体。
二、性别染色体1. X染色体：一种大染色体，包含1000多个基因。
2. Y染色体：一种短小的染色体，只有几十个基因，控制着性别的决定。
如果染色体组中有Y染色体，则个体为男性，否则为女性。
三、基因型和表型基因型指染色体组中基因的组合方式，表现为个体遗传信息的总和。
高中生物必修二遗传学名词详解
高中生物必修二遗传学名词详解【导语】必修2遗传学知识是高中生物教学重点，也是学生需要掌控的重点，下面作者将为大家带来高中生物的遗传学名词介绍，期望能够帮助到大家。
高中生物必修二遗传学名词1、原核细胞：没有核膜包围的核细胞，其遗传物质分散于全部细胞或集中于某一区域形成拟核。
如：细菌、蓝藻等。
2、真核细胞：有核膜包围的完全细胞核结构的细胞。
多细胞生物的细胞及真菌类。
单细胞动物多属于这类细胞。
3、染色体：在细胞分裂时，能被碱性染料染色的线形结构。
在原核细胞内，是指*露的环状DNA分子。
4、姊妹染色单体：一条染色体(或DNA)经复制形成的两个分子，仍由一个着丝粒相连的两条染色单体。
5、同源染色体：指形状、结构和功能类似的一对染色体，他们一条来自父本，一条来自母本。
6、染色体组：在通常的二倍体的细胞或个体中，能坚持配子或配子体正常功能的最低数目的一套染色体。
或者说是指细胞内一套形状、结构、功能各不相同，但在个体发育时彼此和谐一致，缺一不可的染色体。
7、一倍体：具有一个染色体组的细胞或个体，如，雄蜂。
8、单倍体：具有配子(精于或卵子)染色体数目的细胞或个体。
如，植物中经花药培养形成的单倍体植物。
9、二倍体：具有两个染色体组的细胞或个体。
绝大多数的动物和大多，数植物均属此类10、二价体：一对同源染色体在减数分裂时联会配对的图象。
11、联会：在减数分裂进程中，同源染色体建立联系的配对进程。
12、染色质或染色体：指细胞间期核内能被碱性染料(洋红、苏木精等)染色的纤细网状物质，现在是指真核细胞间期核中DNA、组蛋白、非组蛋白、以及少量RNA组成的一串念珠状的复合体。
当细胞分裂时，核内的染色质便螺旋化形成一定数目和形状的染色体。
13、超数染色体：有些生物的细胞中显现的额外染色体。
也称为B 染色体。
14、联会复合体：是同源染色体联会进程中形成的非永久性的复合结构，主要成分是碱性蛋白及酸性蛋白，由中央成分(central element)向两侧伸出横丝，使同源染色体固定在一起。