桴焉乡中心小学2012年教学业务工作计划

桴焉乡中心小学2012年教学业务工作计划

一、指导思想：

以十七届六中全会精神和《国家中长期教育改革与发展规划纲要》为指导，根据《正安县教科局2012年工作要点》和《桴焉乡中心小学2012年工作要点》要求，牢固树立育人为本的思想，以科学发展观统领学校的教育教学工作，坚持以全面提高教育教学质量为中心，以提高课堂教学效率为重点，加强校本研究，注重学生良好行为习惯的养成教育，有效促进学生的全面发展，规范管理，提高质量，培育特色，全面落实各项教育教学工作，促使我校教育教学工作再上新台阶。

二、工作思路：一个中心，两个提高，三个加强，三条途径。

一个中心：坚持以教学为中心，全面提高教育教学质量。

两个提高：提高教师课堂教学的有效性；提高教研工作的实效性。

三个加强：加强教学常规管理的规范性；加强教学质量的过程监控；加强教学名师的培养打造。

三条途径：专业引领、同伴互助、自我反思。

三、工作措施：

（一）教师培养：立足平台、超越发展

1、加强理论学习。

继续采用集中学习与自学相结合的方式引导教师学习教学理论（特别是重新修订的课程标准），更新教育观念。全学期完成一定数量且质量较高的读书笔记，并按要求认真完成继续教育学习任务。

2、加强课堂研讨。

提高课堂教学质量的关键在课堂，提升教师专业发展的主阵地亦在课堂。各校要开展形式多样的课堂教学研讨活动（骨干教师示范课、青年教

师评优课、新上岗教师汇报课、中老年教师传经课、外请名师引领课等），加强教师之间的相互听课交流，加快教师的专业发展。

3、培养活动。

（1）注重青年教师的培养，有效开展“师徒结对”。

一是学历层次的提升，鼓励青年教师参加高学历的进修，提升自身素质；二是落实开展好师徒结对活动，通过徒弟汇报课、基本功竞赛、“优秀师徒”评比等，促进青年教师的快速成长；三是积极组织校本培训，提高教师对于网络信息的搜索、加工利用的能力。

（2）注重骨干教师的培养，发挥骨干的示范引领作用。

各校要结合县教学骨干评选的契机，发现苗子，重点培养，为参评教师做好各项准备工作，争取在本年度县教学骨干评比中有更多教师脱颖而出。

（二）教学常规：常抓不懈、追求细节

本学期教学管理化工作更重视过程管理，细化管理，细节管理。本学期各校要根据中心小学制定的规范要求，积极试行层层负责制，明确教导处、教研组以及教师的职责，有效开展各项工作。

1、坚持依法执教，严格执行课程计划。

开齐、上足、教好每一门课程，不随意增减课时。建立科学的巡课机制，各校要组织人员定时巡课，确保素质教育向纵深发展。除此以外，以学生调查问卷和座谈会等形式来监控教学全过程，重点检查教师的课前准备工作。

2、严把“备课、上课、听课、作业和批改、辅导学生、学法指导”六个关。

（1）有效备课：备好课是上好课的前提和基础。因此，教师备课时要脑中有课标，胸中有教材，心中有教法，目中有学生，体现教学的科学性，提高教学的实效。切实做到以下三点：一是拟订学期教学计划。制订计划

前，任课教师认真学习“课标”，熟悉任教年级、上下衔接年级的教材和学生的学习情况。二是备课要重视教学设计的研究，做到“切切实实显重点，扎扎实实化难点，真真实实出成效”。三是借鉴学习使用“经典教案”，对于那些经得起推敲，适合学情的优秀教案，教师可以借鉴，为我所用。“经典教案”包括教师自己以前使用过的很成功的教案，网上、各类书刊上的优秀教案，教研组集体备课形成的教案等，教师在使用这些优秀教案时要根据学生、自己现有的实际情况对教案作必要的调整。同时把教学中的点滴成败得失及时记录在教案后，以利教学质量的提高。

（2）有效上课：教师要有强烈的目标意识、质量意识、效益意识，每一句话都要力求字字珠玑，每一个提问都要力求富有启发，每一种设计都要力求精心巧妙，每一道习题都要力求典型规范，每一步环节都要力求严谨相关，切忌漫不经心，切忌随心所欲。教师要真正做到教学思想端正，教学功底扎实，教学态度亲切，教学方法恰当，教学过程机智，教学效果明显。努力做到“三要”、“三互”：即目标要明确、容量要饱满、重点要突出；师生互动、三维互举、课内外互延。确保学生实现“三有”：课课有得、课课有思、课课有悟。

（3）有效听课：对于教师听课的要求是每学期不得少于12节，教研组长每学期不少于14节，中层领导每学期不少于16节，鼓励跨学科听课。每个教研组集体听课要组织评课，并有评课记录。外出学习听课的教师，回校后要上交书面材料存档备案。各校要实行“推门听课”制度，随机视导课堂教学情况，促进全校教师课堂教学效率的提升。各校行政人员要深入教学第一线，广泛深入地了解教师的日常教学情况，对新教师及课堂教学能力相对薄弱的教师，要加强指导与交流，帮助他们找出存在的问题，提出改进建议，促使这部分教师迅速成长。同时课后查阅备课、作业布置和批改等情况。

（4）有效布置和批改作业：继续提升教师的观念，确立正确的作业观，全面认识作业对于学生掌握“双基”的重要作用。本学期重点抓好作业量的控制：保证每堂课内有一定的作业时间，回家作业量控制在20分钟/每学科，合起来不超过1小时的规定。一、二年级不留书面家庭作业。作业的来源以书本、《家庭作业》为主，要适量增加自编题。对于教师作业的批改，本学期要求不留隔天作业，当天的作业当天处理。规范各科作业批改的符号要求，加强平时考核检查。

（5）有效辅导学生：本学期的目标是全面提高及格率和平均分，经得起上级各类考核。因此，本学期重点是学困生的辅导工作。期初各班要建立学困生档案，教师对学困生能做到耐心、用心、恒心，不体罚或变相体罚学生，造成学生对学习、对老师的逆返心理。

（6）有效的学法指导：各学科教师改变传统的“填鸭式”教学，把思维空间留给学生，把自主时间还给学生，把学习主动权交给学生，把自学方法教给学生。教师可以通过布置一些较有趣、形式新颖的作业培养提高学生学习兴趣，提高自学能力。如：语文、品德、综实等学科可以结合专题、名著制作小报，写写读后感、摘抄美词佳句片断、背诵古诗文、编撰优秀习作集，进行实践活动等；英语学科可以结合课外阅读编演课本剧、学唱英文歌、收听英语节目、办办英语报、写写明信片、复述英语故事等；数学、科学等学科可以结合生活做做小实验、写写实验体会、做做小制作、整理错题本、收集典型例题、出出试卷等，以此切实提高学生的自学能力。

3、严格执行教学工作督查制度。在期初、期中、期末三个时段组织督查组对各校教学工作进行督查。

（三）校本教研：优化组合、研学一体

1、集体备课

集体备课的基本流程为：个人钻研——集体商讨——形成教案——个人反思。第一步，教师个人钻研。学科组长提前确定备课内容和集体备课