英语教案(四年级下) 带反思

新部编四年级英语下册单元教学反思

新部编四年级英语下册单元教学反思一、教学内容概述在本单元的教学过程中，我们以新部编四年级英语下册教材为核心，围绕本单元的主题“Our School”展开了一系列的教学活动。

通过学习，学生们了解了学校各个场所的名称及功能，能够运用所学知识介绍自己的学校。

在教学过程中，我们注重培养学生的语言表达能力、思维能力和团队协作能力，使他们能够在真实的情境中运用英语进行交流。

二、教学方法与手段1. 情境教学法：通过创设各种真实的学校场景，让学生在情境中学习并运用英语。

2. 任务型教学法：将学生分成小组，完成各种与学校主题相关的任务，提高他们的团队协作能力。

3. 互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的口语表达能力和思维能力。

4. 多媒体教学手段：利用多媒体课件、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

三、教学效果分析1. 学生对学校各个场所的名称及功能有了较为深入的了解，能够运用所学知识进行简单介绍。

2. 学生的语言表达能力、思维能力和团队协作能力得到了一定程度的提高。

3. 学生对英语学习的兴趣有所增强，课堂参与度较高。

4. 仍有部分学生对英语学习存在恐惧心理，课堂表现不够积极。

四、教学反思与改进措施1. 针对学生英语学习恐惧心理，教师应多给予鼓励和关爱，营造轻松、愉悦的课堂氛围，提高学生的自信心。

2. 在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到有效的学习。

3. 加强课堂互动，鼓励学生主动参与，提高他们的口语表达能力和思维能力。

4. 增加课外实践活动，让学生在真实的情境中运用所学知识，提高他们的实际运用能力。

5. 注重家校合作，及时与家长沟通，共同关注学生的学习进展，为学生的全面发展提供良好的家庭环境。

总之，在本单元的教学过程中，我们取得了一定的成果，但也存在不足之处。

在今后的工作中，我们将继续努力，不断提高教学质量，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

四年级英语下册《Unit6Shopping》优质教案

四年级英语下册《Unit6Shopping》优质教案四年级英语下册《Unit6Shopping》优质教案「篇一」第一课时一、教学目标：1、能够听、说、认读本课时的主要句型：Can I try them on、 Lets try size 7、Theyre just right。

2、能够跟录音朗读对话并进行表演。

二、教具准备：教学光盘、单词卡片。

三、教学重点：学习新句型：Can I try them on、 Lets try size 7、Theyre just right。

四、教学难点：在情景交际中正确使用本课时的新句型。

五、教学过程：复习引题1、日常口语训练。

教学新课1、教师出示Let’s learn部分的挂图，让孩子表演图中的情景，教师与学生共同表演对话。

教师挑出两双鞋，一双适合自己的脚，另一双或大或小，然后让学生猜哪一双是自己的鞋，引出新句型的教学。

2、教师指导学生做问答练习，然后调查同伴的鞋的号码，进行小组汇报。

3、待学生能够熟悉句型后，教师为学生放VCD，让学生感知对话内容。

4、学生跟录音朗读课文，教师指导学生朗读。

学生分角色朗读对话。

巩固练习1、教师播放一段购物的视频录像，孩子观看录像后用自己学过的句子和单词进行描述。

2、小组交流自己看到的内容。

布置作业1、听第58页的Let’s talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。

五、板书设计Can I try them on、 Lets try size 7、Theyre just right。

六、教学反思第二课时一、教学目标：1、学习四个名词sunglasses，gloves，umbrella，scarf。

2、在A部分对话的基础上，运用本课时及A部分学过内容进行实际的交际活动。

二、教具准备：教学光盘、单词卡片。

三、教学重点：本课时的四个单词。

四、教学难点：在实际情境中运用词汇。

五、教学过程：复习引题1、Let’s talk：学生读一读，并进行角色表演。

四年级下册《Story time》课教学设计小学英语四年级英语教案

四年级下册《Story time》优质课教学设计一、教学内容本课将围绕着四年级下册英语教材中的《Story time》进行教学。

故事主要讲述了三个主要角色：Tom、Mike和Wang Wei在动物园的冒险经历。

通过这个故事，学生将学习到有关动物的名称以及描述动物特征的词汇和句型。

二、教学目标1. 学生能够听懂、说出一系列动物的名称，并能够用英语简单描述它们的外貌特征。

2. 学生能够通过故事理解并运用“Look at What does it look like? It looks like ”等句型进行交流。

3. 学生能够在图片或情景的帮助下，运用所学词汇和句型编造有关动物的小故事。

三、教学重难点1. 教学重点：动物名称的词汇学习、描述动物特征的句型练习。

2. 教学难点：动物名称的准确拼读、描述动物特征的句子构造。

四、教学方法采用情境教学法、互动式教学法和任务型教学法，通过图片、故事、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）教师带领学生唱一首有关动物的英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2. 引入新课（10分钟）教师向学生展示故事封面，引导学生观察并猜测故事中可能出现的动物。

教师简要介绍故事情节，激发学生的兴趣。

3. 学习动物名称和特征（15分钟）教师逐个展示故事中的动物图片，引导学生学习动物的名称，并用英语描述它们的外貌特征。

教师适时给予表扬和鼓励，帮助学生建立自信心。

4. 角色扮演（10分钟）学生分组，每组选择一个动物角色，用英语扮演故事中的角色。

教师巡回指导，纠正学生的发音和表达错误。

5. 总结与拓展（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，鼓励学生用英语讲述自己喜欢的动物及其特征。

教师提供一些动物图片，让学生用英语编写小故事。

教案设计仅供参考，具体实施时可根据学生的实际情况和教学环境进行调整。

四年级英语pep下册教案(8篇)

四年级英语pep下册教案（8篇）第一课时教学目标1.能听、说、认读4~6单元的单词和词组，并能在实际情景中加以运用。

2.培育学生温故知新的学习习惯。

教学重点把握4~6单元的重点单词和词组。

教学难点在实际情景中运用所学的单词和词组。

教学预备教师预备：与本课时相关的单词卡片和图片，与本课时相关的录音和课件。

学生预备：自己旅游时的照片。

教学方法1.听说领先教学法教师播放听力内容，同学依据听力完成对应的习题，在听力的过程中，提高学习英语的兴趣。

2.嬉戏教学法教师和同学一起玩嬉戏，在嬉戏中把握形容词和物主代词及特别疑问词whose的用法。

教学过程Step 1: Warm-up1.教师播放英文歌曲活泼课堂气氛，学生跟唱。

2.教师展现学生们野餐的图片，学生围绕这张图片，用英语说一说你看到了哪些东西，以小组为单位进展抢答。

看看哪组抢答的最多(教师给提示)。

教师依据学生的答复写板书，为新知作铺垫。

Step 2: PresentationRead aloud1.找学生描述一下这四幅图Where are they?What can you see in the picture?然后听录音，找学生画知名词的复数形式和物主代词。

2.学生找出任意三个问句并说出汉语意思，然后，依据问句仿写一个，并说出答案。

3.教师设计几个习题稳固句型。

I’d like five (apple) and two (pear), please.4.分角色表演学生依据上面的四段文字，分角色朗读并表演。

Listen and tick, Read, write and say1.教师引导学生描述图片。

2.听录音，选出正确的`图片。

3.学生大声读出单词并补全所缺的单词。

(按发音规章)Step 3: Practice1.模拟情景，即兴表演教师利用图片(例如：课本67页中任意两个图片)为素材，教师用英语创设肯定的情景，让学生到前面表演小对话。

看哪一组的对话最合情合理。

科普版英语四年级下册教案(全册)

8 / 18
课题：Lesson 4 Are these elephants？
课题: Lesson 2 Are you from American?
教学内容：1.学习本课单词.复习短元音音素.长元音音素和双元音音素. 2.Let′s talk
3 / 18
教学目标：1.进一步复习和掌握短元音音素.长元音音素和双元音音素.并了解哪些字母和字母组合读这些音。
2.黑体单词要四会.其余 4 个单词能听懂.会说.会认读。 3.能理解和掌握 be from 句型的一般疑问
4 / 18
和 y 在非重读音节中的读音.如 Amenica hospital only.
(2) 响辅音 I.m.n 可构成非重读音节.如 hospital 中-tal.eleven 中的 en.
(3) 元音字母组合 ea.oo.ou .au.eir 的读音。3.发音特殊的词
A.England 重读音节 Eng-为闭音节 e 的读音.only 重读音节 on-为闭音节.o 读长
科普版英语四年级下册教案(全册)
教学内容: 1.Let’s talk .
教学目标: 1. 能听懂.会说.会认读 way, they, behind, new, table.并能根据中文拼写出英文. 2. 能听懂.会说交际用语,并能用来进行对话.
教学重难点: 1. 词汇. 2. 交际用语.
教学方法: 自问自答法.
1.复习和学习生词. 先复习已学过的单词 class , grade ,classroom 等,教师可说中文”三班”.”五年级”. 等, 让学生说英文,再从<<活动资料>>中取出 reading room 和 classroom 等的简笔画,边画边读单词.然后由教师说 reading room 等,让学生举图,再由教师举图,由学生英文. 2.导入主题句型: 本课的主题句型有两个,即”Are they in Grade Four ? Yes, they are ./No, they aren’t .”和 What grade are they in ? They are in Grade Four . 本课只列入了后一句型,但学习是这两个句型都要练.教师可将主题句写在黑板上,并出示挂图或简笔画,然后指图自问自答,说过几遍后略作解释,说明当主语为复数的 we, you, they 时,系动词用 are.最后再指图逐句说,并将主语改为 we 和 You 再说几遍,让学生逐句跟说.

小学四年级下册英语教案3篇

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

以下是整理的《⼩学四年级下册英语教案3篇》相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学四年级下册英语教案教学⽬标：（⼀）语⾔知识⽬标 1、通过以旧引新、借助图⽚的形式，90%的学⽣对本单元的3个重点单词capital about beautiful 熟练地认读，做到听、说、读、写四会。

2、能在问题的引领下，80%的学⽣通过⼩组合作，在⽂中找出问题的答案。

能在⽼师的帮助下，90%的学⽣理解领悟London is the capital of England . It’s very ______ and _______. Is that your house ？ Yes ，it is ./ No ，it isn’t .等句型。

（⼆）语⾔技能⽬标 1、学⽣能借助图⽚，以及关键词的提⽰，通过听说交流活动运⽤所学习到的句型进⾏介绍城市，描述建筑物。

2、学⽣能借助于图⽚、关键词及⽼师、同伴的提⽰，对⽂本内容作出简单的没有认读错误的复述。

3、学⽣能在⽼师创设的情景中，对⾃⼰熟悉的环境进⾏简单的交流。

（三）情感态度⽬标 1、学⽣在同桌合作学习中，根据拼读规律⼤声快速地读出单词。

2、在⼩组活动中，与其他同学积极配合，进⾏问题研究及合作交流。

3、在学习中乐于接触外国⽂化，知道英国国家的⾸都，增强祖国意识。

（四）学习策略⽬标 1、学⽣通过⽐赛游戏，积极与他⼈合作，共同完成学习任务。

2、学⽣能在看图、说话的过程中提⾼⾃⼰的⼝语交际⽔平，以及与他⼈合作的能⼒。

（五）⽂化意识⽬标 1、通过⽂本的学习，能说出英语的⾸都，了解了英国的重要建筑物。

2、在学习中关注中外⽂化的差异，在学习中增强爱国情感的体验。

（六）教学重点 1、单词capital about beautiful 达到四会。

四年级英语下册教案及反思

四年级英语下册教案及反思
课程背景
英语作为一门重要的第二语言，对学生的语言能力和综合素质提升具有积极影响。

本次教案针对四年级学生，通过精心设计的教学内容和方法，旨在帮助学生更好地掌握英语知识和提高语言表达能力。

教学目标
1.能够熟练掌握本学期所学的单词和词组；
2.能够正确运用简单的英语语法进行日常会话；
3.能够通过简短的对话和阅读理解英语短文；
4.能够勇敢表达自己的观点和想法。

教学内容安排
第一单元 - My Family
•学习家庭成员的称呼及介绍；
•学习描述家庭成员的外貌特征；
•进行口语练习，描述自己的家庭。

第二单元 - My School
•学习学校场景相关的英语单词和句型；
•学习表达对学校的喜好和不喜欢；
•完成一份关于自己学校的小作文。

第三单元 - My Hobbies
•学习描述自己的爱好及原因；
•学习使用。

部编版英语四年级下册教学反思(全册)

部编版英语四年级下册教学反思(全册)部编版英语四年级下册教学反思（全册）一、教学目标与内容分析1.1 教学目标部编版英语四年级下册的教学目标旨在帮助学生进一步巩固和拓展已学的语言知识，提高听、说、读、写的综合语言运用能力，培养学生的跨文化交际意识，并激发他们对英语学习的兴趣。

1.2 教学内容本册教材涵盖了以下几个方面的内容：- 单词和短语的学习与运用- 日常会话的练习- 阅读理解的培养- 写作技能的提高- 语法知识的掌握二、教学方法与策略2.1 教学方法在本学期的教学中，我采用了多种教学方法，如情景教学法、任务型教学法、分组合作学习等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.2 教学策略为了更好地实现教学目标，我采取了一系列的教学策略，如：- 充分利用多媒体教学资源，如课件、视频、音频等，丰富教学手段，增强学生的学习体验。

- 创设真实的语言环境，让学生在交流互动中提高语言运用能力。

- 关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助。

- 定期进行教学反馈和评价，以了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。

三、教学成果与反思3.1 教学成果在本学期的教学中，学生们的英语水平取得了明显的进步，具体表现在：- 单词和短语的掌握程度有所提高- 日常会话能力得到了加强- 阅读理解和写作技能有所提升- 语法知识的掌握情况较好3.2 教学反思尽管学生在英语学习方面取得了一定的成绩，但仍然存在一些不足之处，需要我在今后的教学中加以改进：- 部分学生对英语学习缺乏兴趣，教学过程中需要更多关注激发学生的学习兴趣。

- 部分学生的英语书写能力仍有待提高，需要加强书法教学和练习。

- 在阅读理解和写作方面，部分学生的理解能力和表达能力仍有不足，需要加强相关训练。

四、教学改进措施针对上述问题，我将在接下来的教学中采取以下措施：- 丰富教学活动，提高学生的学习兴趣，如组织英语角、英语剧社等活动。

- 加强书法教学，提高学生的英语书写能力。

人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》(let’s talk PartA)教案

人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（let’s talk PartA）教案一. 教材分析《PEP人教版英语四年级下册》Unit 3 《Weather》主要让学生学会谈论天气。

通过本节课的学习，学生能够掌握关于天气的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy 等，并能用中文询问天气情况。

本节课的教学内容在现实生活情境中运用，使学生感受到英语与生活的紧密联系。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，对学习新知识充满好奇。

但部分学生在发音和听力方面还有待提高，因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，帮助他们更好地掌握新知识。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于天气的词汇，如sunny, cloudy, rny,windy等，并能够用英语询问和描述天气情况。

2.能力目标：学生能够在实际情境中正确运用所学词汇和句型，进行简单的交流。

3.情感目标：培养学生对天气的关心，学会关爱他人。

四. 教学重难点1.重点：掌握关于天气的词汇和句型。

2.难点：正确运用所学词汇和句型在实际情境中进行交流。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，使学生在实际情境中学会运用英语描述天气。

六. 教学准备1.教学课件：制作与天气相关的课件，包括图片、动画和音频等。

2.教学道具：准备与天气相关的实物道具，如太阳、云朵、雨滴等。

3.分组标签：将学生分成不同的小组，并贴上相应的标签。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Wheels on the Bus》引导学生进入课堂，激发学生的学习兴趣。

在歌曲结束后，教师提问：“Can you tell me the weather today?”，引导学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）教师展示晴天、多云、雨天和有风天气的图片，引导学生用中文描述。

然后，教师出示英语单词卡片，教读sunny, cloudy, rny, windy等词汇，并板书在黑板上。

四年级英语pep下册教案优秀4篇

四年级英语pep下册教案优秀4篇四年级英语pep下册教案及反思篇一一、指导思想全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。

以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分遵循四个“有利于”思想，即：有利于发挥学生的潜能，有利于提高学生的全面素质，有利于提高学生的自学能力，有利于培养学生的创造性思维和创造能力。

二、学生情况分析四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。

尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。

所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

三、教材分析1、本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极心态，使他们初步建立学习英语的自信心；2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

根据学生的年龄特点和认知能力，教材选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。

如第一单元介绍了小学生在不同课室应遵守的行为规范；第二单元介绍了四个国家的时差；第三单元介绍了汉语中四了外来词语的由来；第四单元介绍了华氏与摄氏两种表示温度的方法；第五单元介绍了不同国家的衣服与鞋子不同型号的表示方法；第六单元介绍了英语中与动物有关的三条谚语。

四、教学内容目标1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并能简单运用。

人教版小学四年级英语下册全册教案

Unit 1 Our school单元总览一、单元教学目标1．能力目标（1）能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：This is the teacher's office．That is my classroom．（2）能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library．Read a story-book．（3）能听懂并回答一些问题，如：Is this the library Is that the TV room <（4）会唱歌曲“Our School”。

2．知识目标（1）掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。

（2）认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子。

（3）理解Let's do、Let's chant等部分的内容。

（4）了解Story time、Good to know等部分的内容。

3．情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。

"（2）学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思未来学校的蓝图。

（3）文化目标：了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。

二、单元内容分析1．本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。

重点学习的句型是：This is the teacher's office．That is my classroom．Is this the library Is that the TV room A、B部分的Let's talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。

2．学校是学生们每天学习与生活的地方，建议教师带领学生参观自己的学校，在真实的情景中学习或巩固单词与句型。

3．单元教学课时安排建议：六课时第一课时：A Let's learn Let's do第二课时：A Let's talk Let's play C Let's sing'第三课时：A Read and write B Let's chant C Good to know第四课时：B Let's learn B Let's play C Story time第五课时：B Let's talk C Let's check第六课时：B Read and write C Task time Pronunciation第一课时一、教学目标与要求|1．能够听、说、认读本课时的主要单词：teacher's office, canteen, garden, playground, library。

新版小学英语四年级下册starter unit教案

答案：2,5,1,3,4
教师引导学生转述有关Lily的信息.为第九题的学习奠定基础。
What’s her name? She’s…
How old is she? She’s…years old.
Where is she from? She’s from…
When is her birthday? Her birthday is in…
能听懂对话内容.回答问题。并用自己的语言对自己或别人的基本信息进行描述。
教具准备
电子白板、投影仪、教学单词卡片、世界地图
教学过程
一、 Warming up热身复习.转化目标
1.师生共同演唱英文歌曲：<How are you.>
Hello, hello, how are you, how are you,
板书设计：
学生对这动手环节会充满兴趣。
课后反思：
教学内容
义务教育教课书《英语》（四下）
StarterUnitLet’s join in第2课时(2,3,4,5)
知识与能力
目标
1、能根据图片认读写出正确的单词.。
2、能认读与话题 months.seasons.countries.days of the week.numbers.clothes,things in a classroom, feelings about weather,places in a school 相关的单词。能正确理解并按类别划分。
理解对话内容.能正确标号。
教学难点
听懂理解对话内容.并根据所听内容标号。
教具准备
电子白板、投影仪、教学单词卡片、录音机
教学过程
一、Warming up热身复习.转化目标

小学四年级下册英语教案（三篇）

【导语】英语教案设计是改善课堂教学的⼀种更⾼层次的探索，是提⾼课堂教学质量和效率的⼀项必要⼯作，它可以促进教学的系统化，使⽼师掌握讲课节奏。

以下是整理的《⼩学四年级下册英语教案（三篇）》相关资料，希望帮助到您。

⼩学四年级下册英语教案篇⼀教学⽬标： 1、能听、说、认读单词stop、him. 2、听英语故事《Henry’s new friend》，并能进⾏复述。

教学重点：听英语故事《Henry’s new friend》，并能进⾏复述。

教学难点：同上教学准备：录⾳机，英语磁带。

教学过程：⼀、温故互查 1、两⼈⼩组互查上节课所学单词。

2、同桌复习上节课所学句型。

⼆、⾃学感悟听英语故事《Henry’s new friend》，⾃⼰尝试朗读，并试着进⾏翻译。

三、设问导读 1、出⽰单词：stop、him. 2、听录⾳，学⽣跟读。

3、播放录⾳，再次跟读第12页的内容，并翻译句⼦。

4、师对重点部分讲解 takes a walk 中take后加s（注意第三⼈称单数后） be(is) afraid 害怕 5、叫个别学⽣上台朗读。

四、巩固练习 1、听写单词 2、翻译下列短语 take a walk in the morning 五、拓展延伸⽤动作表演故事《Henry’s new friend》。

板书设计： Look and see stop him. Henry’s new friend⼩学四年级下册英语教案篇⼆课题：Unit 1 Our school 教学重、难点：“Is this…?/ Is that…?”的⽤法。

建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进⾏⽐较以加深学⽣的印象。

教具准备： 1．与教材内容相关的课件、声⾳、图⽚等媒体素材。

2．教师准备相关的词卡。

3．学⽣准备⽩纸和彩笔。

教学过程（⼀）热⾝／复习（Warm-up/Revision） 1．学⽣表演A部分Let’s do的内容。

四年级下册英语【教学设计】与反思-Unit2 There are forty students in

四年级下册英语教学设计与反思-Unit2 There are fortystudents in our class.（Lesson 10）一、教学目标1.能听、说、认读单词 forty, thirty, twenty, fifteen, thirteen。

2.能运用句型“Is there/are there…”询问教室中的物品或人数。

3.能运用句型“There are forty/thirty/twenty/fifteen/thirteen…”回答询问句中的人数，能正确地表达教室中某一物品的数量。

4.通过学习本课，学生可以对教室中的物品、人数及描述有初步了解，提高英语听、说、读、写的能力。

二、教学重点1.单词 forty, thirty, twenty, fifteen, thirteen 的听、说、认读。

2.句型“Is there/are there…”和“There are…”的正确运用。

3.实战练习让学生能够用英语描述教室。

三、教学难点1.如何让学生区分并正确运用数词。

2.如何让学生能够流利地使用句型“Is there/are there…”和“There are…”。

四、教学准备1.PPT课件。

2.教具：数字卡片，课堂物品（桌子、椅子、书、笔等）。

3.录音机、教材、黑板、彩色粉笔等。

五、教学过程1. Class Opening1.Let’s begin our class, shall we? Good morning/afternoon, boys and girls! Welcome to Unit 2 of our English class.2.Review some words and phrases that we’ve learned in previous lessons and ask students some questions to warm up, like。

小学四年级英语课后教学反思3篇

小学四年级英语课后教学反思3篇【篇一】小学四年级英语课后教学反思在这堂课中，我改变了传统的教学坐标，把所教的任务隐含在各个任务驱动的过程中，让学生通过体验和实践进行学习，进而尝试用英语交流，从中体验学英语的快乐，提高学英语的兴趣。

1、把快乐带进英语课堂，营造愉快的语言范围，本课初始，学生就在说说唱唱中开始了愉快的语言学习。

在课堂上，学生始终处于一种积极轻松的状态中，在猜猜玩玩中学习新知识，使学生体验到英语教学的趣味。

2、开展多种活动，注重语言的操作与运用，采用多种形式的活动，激发学生的求知欲望，不断变化教学形式，让学生时时产生新鲜好奇感，以活动为主线，开展本课教学，让学生在活动中学，在学习中交际，在交际中创造。

3、强化教学情感，建立以人为本的学生主体观，在课堂教学中充分营造一种能够发挥学生主体性和自主性的条件，让学生在生动有趣的活动中学会学习。

同时还创设小组活动，鼓励学生个体之间的融洽合作和有序竞争，把激励和竞争带进课堂，形成了较开放的教学模式。

回过头来再看这节课，存在的更多的是遗憾。

由于时间过于仓促（从接到通知到比赛共只有五天的时间），教案是在同事的帮助之下仅用一天时间拉成，没有来得及进行反复的推敲和琢磨，有些细节部分没有处理好。

再加上在学校只试上了一次，所以对各环节应用的时间掌握不准，使得在公开教学中没有完成预期的教学任务。

另外，因本人的锻炼较少，课堂随机应变的能力较差，在整个教学过程中显得过于的紧张，语速过快，使整个教学过程没有达到预期的效果。

虽然在本次小学英语公开教学中，本人表现欠佳，但也从中汲取了不少经验。

使我深深体会到教师需要改变教学观念，教学需要艺术，需要机智，需要创新，基于教材又不拘泥于教材，只有这样，才能适应课改大潮。

【篇二】小学四年级英语课后教学反思进英语课堂，营造愉快的语言氛围。

课堂上，学生始终处于一种积极轻。

本节课，我紧紧抓住课标精神，以激发学生学习英语的兴趣为根本目标，以各种形式的活动操练为手段来实施教学的。

小学英语四年级下教案五篇

小学英语四年级下教案五篇教案的制定是为了帮助我们的课堂变得更加生动有趣，教案在书写的时候，你们需要注意与时俱进，以下是文档我们精心为您推荐的小学英语四年级下教案5篇，供大家参考。

小学英语四年级下教案篇一一.教学内容：p38 letsquo;s talk二.教学目标：1.听、说、认读主要语言结构：what are these? are these...?并能根据实际情况进行简略回答。

2.能准确朗读对话。

三.知识与技能：认读主要语言结构：what are these? are these...?。

四.过程与方法：情景教学法五.教学重点：句型what are these? are these…?及其简略回答。

六.教学难点：these的发音。

七.教学过程：(一)复习引题1.教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜。

(i like…do you like…?)2.教师说谜语，引导学生用are they…?来猜猜是什么蔬菜。

a、they are red. they look like apples, but they arensquo;t apples. what are they?b、they are tender and GREen. what are they?c、they are long and orange. rabbits like eating them. what are they?学生猜对了，教师回答yes，they are.并拿出相应的单词卡片请学生拼读;? 如果猜错了，教师回答no, they arensquo;t. 再请其他人猜, 直到猜对为止。

(二)教学新课1.教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放到桌子上，然后走到同学们中间，随意指着几个盒子问：are these…?，并引导学生根据实际用yes, they are. / no, they arensquo;t.回答。

如果学生回答的是no, they arensquo;t. 教师要继续问：what are these?并引导学生用they are …回答。

四年级英语下册教案(全)

教师姓名：教学计划一、指导思想以新《英语课程标准》为指导，以我校“让每一个孩子快乐成长”为宗旨，结合我校教学和英语教学的实际情况，从学生实际出发，本着培养学生良好语言发展能力，为学生终身发展的原则，制定本计划。

二、学生情况分析本年级共三个教学班，每个班的班级容量大，所以教学任务很艰巨。

大部分学生态度端正，有良好的学习习惯，能按时完成作业，有初步的自学能力，喜欢提出自己不同的见解。

能熟练运用26个字母以及所学单词、短语以及句子。

但是仍有一部分学生对掌握英语有一定困难，需要本学期来加强学习英语的能力。

同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。

三、本学期教学目标1、能听懂、会说会话，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

2、能听、说、认读单词和词组并能听、说、读、写单词和句子3、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

4、进一步培养良好的书写习惯，要求采用手写体，能做到书写整洁、规范。

5、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养良好的英语语感。

6、能听、说、吟唱课文歌谣歌曲。

7、能听懂6个趣味小故事。

四、教学重难点分析六个单元将围绕我的新家，日常活动，学校生活，一周活动安排，快乐周末和集体旅行等话题，学习更为丰富的英语知识，掌握更多的表达技能。

五、教学措施１、大胆改革课堂教学，精心设计课堂活动，努力为学生营造生动活泼的语言学习氛围。

２、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

３、实行作业改革，从作业内容、形式、份量等方面进行，激发学生学习英语的兴趣。

４、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

５、举办朗诵、单词听写话等比赛，激发学生竞争意识及提高学习兴趣。

6、关于学困生：(1)、找准学困生的学困点，因人制宜。

给他们配定“小老师”，多多帮助他们。