人教版语文四年级下册的教案

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人教版四年级下册语文教案(7篇)

人教版四年级下册语文教案（7篇）人教版四年级下册语文教案篇1教学目的：1理解古井给人们的启迪，体会故乡人民对别人无所求，无私地贡献自己全部力量的高尚品格。

2继续学习边读边想的读书方法。

3理解最后一段，有感情地朗读课文，背诵课文。

4用“哺育”“络绎不绝”造句。

教学重难点：学习一边读，一边想的读书方法。

深入理解结尾一段话的意思，学习古井默默奉献的精神。

教学过程第一课时一启发谈话，揭示课题你们见过井吗?喝过井水吗?今天我们来学习第5课《古井》。

二范读课文，谈感受下面听老师把课文朗读一遍，听后回答：你们过去对井怎么看?听了课文你们觉得并怎样?三，读通课文，指导分段1轻声读课文，遇到生字多读两遍。

2出示容易读错的生字词练读。

3指名分自然段朗读，检查能否读正确。

4默读课丈，思考每个自然段主要讲了什么。

讨论并归纳：①村东头有一口古井，村里人都到这儿取水。

②每天到古井取水的人络绎不绝。

③村里的人长牢给一对挑不动水的老人送水。

④者两口对乡亲们送水不肯要报酬深表歉意。

⑤乡亲们以井作比劝说老人。

⑥说说古井的作用。

四讲读第一段1默读第一自然段，看看这一段共有几句活，每句话讲了什么?讨论归纳：共4句话。

第1句交待古并位置，第2句讲井水清凉可口，第3句说乡亲都来取水，第4句赞美古井哺育之恩，句子之间一环扣一环，联系紧密。

2这一段中哪句话含义最深刻?(第4句)在这一句中作者把古井和井水比作什么?(把古井比作温情的母亲，把井水比作甜美的乳汁。

)3“温情”是什么意思?(指温柔的性格，温和的态度，)作者把古井比作温情的母亲，把井水比作甜美的乳什，好在哪里?(母亲对子女的爱是无私的高尚的伟大的，为培育儿女可以献出自己毕生的精力，古并就像慈爱的母亲，敞开胸怀无私地用生命的泉水养育着人们，而对人们却毫无所求。

这种品格与母亲的高尚品德是多么相似，〕4有感情地朗读第一段，提醒学生注意突出“温情”“甜美”等词。

五识记抄写哺育”温情” 甜美等词语。

四年级语文下册教案【优秀8篇】

四年级语文下册教案【优秀8篇】作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

我们应该怎么写教案呢？下面是牛牛范文的小编为您带来的8篇四年级语文下册教案，可以帮助到您，就是牛牛范文小编最大的乐趣哦。

四年级下期语文教案篇一教学目的：1、学会“虹、命、冲、告、军、义、失”7个生字，会认“鹿、猎、掉、救、谢、贴、却、消”8个生字。

认识三个偏旁“虫”。

2、正确，流利，有感情地朗读课文。

3、读懂课文，明白做人要守信用的道理。

教学重点：认识生字，流利有感情地朗读课文。

教学难点：读懂课文，明白做人要守信用的道理。

教学准备：生字卡片、图片等。

第一课时一、揭示课题（5分钟）1、教师情景导入：在美丽的大森林里，住着一只九色鹿，它善良而美丽，你们想认它吗？2、板书课题：九色鹿3、你们有什么问题要问这只美丽的小鹿吗？二、初读课文，学习生字。

（15分钟）1、学生借助拼音自读课文，标出课文有几个自然段。

2、指明分自然段朗读课文，其他学生认真听，指出不足。

3、再读课文，勾画指出自己不认识的生字，多读几遍，不会读的请教同学或是老师。

4、四人小组合作小组长检查生字的读音都读准了没有。

5、教师抽读生字卡片，相机正音。

6、把生字宝宝送到课文中去读一读，想一想，课文里到底讲了一个什么样的故事？7、学生根据自己读书的情况，大致讲一讲故事的内容。

三、朗读课文，感受九色鹿的美丽。

1、借助拼音读课文第一自然段，读懂句子。

2、同位互相读一读，说一说九色鹿是什么样子的？3、你喜欢九色鹿吗？把你的感情读出来。

4、练习用“好像”说话。

月亮弯弯好像（)。

（）好像( ）。

四、学习生字“虹、命、冲”。

1、四人小组讨论记字方法。

2、全班交流反馈。

3、教师范写“命”。

4、学生描红。

第二课时一、游戏，打扮九色鹿。

准备工作，用七种不同颜色写上本课要求学会的7个生字。

1、同学们，今天九色鹿身上的颜色只剩下两种了，你们能把其他的颜色找回来吗？2、认读好色卡上的生字，就可以帮九色鹿找回颜色了。

2022年人教版四年级下册语文电子版精选教案五篇

2022年人教版四年级下册语文电子版精选教案五篇教学工作是教师根据确定的教学目标和必要的教学规则，传授知识，培养学生潜能的过程。

无论教师的知识和经验多么丰富，没有教案的准备，就很难系统地向学生传授教材知识。

下面小编给大家带来关于小学四年级语文教案，方便大家学习。

四年级语文教案1《我不是最弱小的》第一课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。

2、认识本课生字，理解由生字组成的词语。

3、了解课文主要内容。

4、正确、规范书写生字。

教学过程：一、出示本课时学习目标二、检查读书(20分钟)1、教师范读课文。

2、各小组读书5分钟准备赛读。

师：各小组准备5分钟，看谁能像老师那样读书。

等会各小组要进行读书比赛，看哪个小组读得好。

3、展示：小组之间比赛读书，力争人人正确、流利(一般让5、6号读)4、认识字词：拿出学案，读学案上的字词。

小组比赛读词语。

闷热旷地附近纤弱雷声大作大雨如注5、再读书。

师：这次相信同学们会读得更好!自己读。

小组之间比赛读。

互相挑战。

学生要互相评价。

三、写字1、仔细观察红字2、教师范写2——3个。

老师要在田字格里写。

要分析起笔、顿笔，间架结构。

既：要注意左右两遍等宽。

痛：要注意病字框的写法。

除了既要注意左右两遍等宽，“孙、挑、该、统”要注意左窄右宽，左边的偏旁不能超过字的三分之一宽度。

学生描红。

注意要描的像，描完再在田字格里临写。

3、再临写两遍4、教师检测5、学生互改：1号改2、3、6号2号改4、1、5号老师给写错的纠正。

第二课时教学目标：1、正确流利、有感情地朗读课文。

并且讲讲这个故事。

2、感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质，从中接受教育，养成良好道德行为。

3、写小练笔。

教学过程：一、读懂课文同学们，这节课我们继续学习《我不是最弱小的》(齐读课题)自由朗读课文，想一想这篇课文讲了一件什么事?二、品读课文，感悟保护弱小者的高尚品质。

1、体会萨沙的美好品质。

(1)教师参与欣赏句子。

(板书：萨沙说)出示课文最后一句：“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈?”说说这句话的实际意思。

人教版四年级下册的语文教案5篇

人教版四年级下册的语文教案5篇人教版四年级下册的语文教案1《为中华之崛起而读书》教学目标：1、研究少年周恩来立志的原因，引导学生通过朗读、理解重点词句、展开想象、资料补充等多种阅读方法，揣摩人物内心世界，进而体会文章内容。

2、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为祖国繁荣民族振兴而努力学习的志向。

3、厚积薄发，进行说话训练。

教学重难点：重点——运用多种阅读方法，体会人物思想感情，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。

难点——了解当时社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。

教学过程：一、_导入，抓主线1、诗人流沙河曾说过：“理想是石，敲出星星之火;理想是火，点燃熄灭的灯;理想是灯，照亮夜行的路;理想是路，引你走向黎明。

”少年周恩来从小立志——生齐读课题2、这节课我们继续学习25课《为中华之崛起而读书》，研究下少年周恩来为什么立下这样的志向!3、指读课文，回答问题，师板书：中华不振。

二、精读课文，知因果(一)组内合作自学课文1、默读课文，思考你从哪里感受到中华不振的?(出示阅读方法：读书时要一想二画三批注)2、组内交流(二)研读课文全班交流(学生找到哪里，老师相机处理哪里)1、品读词句，初步感受中华不振他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意洋洋地站在一旁。

●通过哭诉着、得意洋洋的对比描写体会中华不振。

●从洋人欺侮__人后趾高气扬的神情中感受到了中华不振。

●从当时妇女的穿着“衣衫褴褛”体会__当时的落后、人民生活的困难，体会中华不振。

一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望__的巡警能给她撑腰，惩处这个洋人。

谁知__巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。

●通过“不但不……反而……”这组词语体会__巡警仗势欺人、欺压百姓，对__人的生命漠不关心，感受中华不振。

●体会这是在__的地盘上，国人当时得不到最起码的公道，没有地方说理、没有地方申诉，感受中华不振。

人教版下册四年级的语文教案5篇

人教版下册四年级的语文教案5篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面是小编为大家收集的人教版下册四年级语文教案，供大家参考借鉴，希望可以有所帮助。

人教版下册四年级的语文教案1教学目标：1.深入体会乡村生活的美好及作者对乡村生活的热爱之情。

2.学习作者通过描写最普通的景物来抒发情感的表达方式。

3.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累好词佳句。

教具准备：优美轻柔的乐曲。

教学过程：一、复习导入。

同学们，上节课我们随着作者来到了乡村人家，谁能说说乡人家的哪处景物给你印象最深?依据学生的回答板书：瓜藤攀檐鲜花轮绽雨后春笋鸡鸭觅食院落晚餐织娘催眠二、研读品味1、用自己喜欢的方式，选你喜欢的一处乡村风景美美地读读，并说说喜欢理由。

2、读时划出你认为最能体现乡下人家迷人。

独特的语句并做上记号，在旁边写上自己的感受，在脑海勾画美丽的画面。

3、全班交流(生交流过程中，师适时点拨，提示学生抓住重点词句来体会乡下人家独特、迷人的美，并相机指导学生有感情地朗读课文，其他学生通过“评读”的方式来参与学习。

)4、请用心去朗读，把乡村的可爱美景读出来。

(再请学生读一读，其它学生评读：他读得怎么样?好在哪里?不足在哪里?你还能比他读得更好吗?(说明：以上教学环节的设计只是一个预设，实际教学中，应以学生的发言为主线，教师的点拨、指导适当地穿插其中，不可越俎代庖，牵着学生的鼻子走。

)三、整理回顾1.刚才我们一起学习了课文，发现无论在屋前、院子里还是小河里，无论在春天，夏天还是秋天，乡下人家的确具有它独特、自然的美，现在我们再来齐读课文的最后一节，现在，你一定会有更深刻的感受。

2、师生齐读最后一节。

(齐读。

指名读。

配乐)3、讨论探究：“独特，迷人”什么意思?那怎么理解?它在文中什么作用?4、请选自己喜欢的一处景象配乐朗诵，在次感受乡村生活的美。

小学语文人教版下册四年级教案5篇

小学语文人教版下册四年级教案5篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面是小编为大家收集的小学语文人教版下册四年级教案，供大家参考借鉴，希望可以有所帮助。

小学语文人教版下册四年级教案1一、教学目标1、认识生字新词。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

3、能联系上下文，理解词句意思，感受美感。

4、感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。

二、教学重、难点能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景中感受到美的熏陶。

三、教学过程预习探究(一)引入新课唐代大诗人李白有诗云：“明月出天山，苍茫云海间。

”诗人笔下的“天山”令人神往。

那就让我们随同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧!(二)出示课题，明确学习任务1、读课题，学生利用资料介绍天山2、解题，了解作者：《七月的天山》是一篇以描写山川景物为主要内容的游记散文，选自于《山景物记》，作者碧野。

(简介作者) 阅读课文，想想文中主要描写了哪些景物，它们有什么特点。

如果有兴趣，还可以把自己喜欢的优美语句摘抄下来。

”合作交流(三)根据“阅读提示”速读全文，理清全文所记叙的游览顺序，引导理解内容1、学生根据提示自读课文;2、引导阅读：(1)课文是按照什么顺序来写的?让学生找出地点变换的句子。

这些句子表示空间的转换，顺序从山的外围写到山的深处。

(2)学生朗读课文第二自然段;课文描写了哪些景物?主要采用什么方法写的?(让学生议论，然后交流)(明确：写了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。

描绘方法：A、衬托，如：以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美;以溪流、游鱼的活跃衬托天山的寂静。

B、比喻，如：说白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”;溪流的浪花似盛开的“白莲”。

)(3)第三段集中写天山的原始森林。

四年级语文人教版教案7篇

四年级语文人教版教案7篇四年级语文人教版教案篇1教学目标：1.正确认读、书写本课的生字、词语。

2.熟读课文，了解课文内容，理解文章中含义深刻的句子。

3.培养学生在学习课文中开动脑筋，积极思考的习惯。

教学重难点：重点了解课文内容，理解文章中含义深刻的句子。

难点培养学生在学习课文中开动脑筋，积极思考的习惯。

教学过程：一、初读文章，认识字词1、了解安徒生写这篇童话时的一个小故事。

2、自由读文，读通句子。

3、检查初读情况。

二、再读文章，整体感知1、再读课文，思考：一个豆荚里的五粒豆中都发生了什么事2、读后小组交流：你了解了些什么有什么感受3、全班交流：(1)你体会到了什么(2)提出疑难问题。

三、默读课文，积极思考1.提出问题，列出问题清单，准备小组交流。

2.老师提示提出问题的方法。

发问的词有：谁什么怎么样发问的地方可以是：对课题、对主要人物、对主要事件、对结果、或者对自己不明白的地方。

3.小组交流各自提出的问题，并对能解决的问题讨论解决，对自己足够满意的答案提出来大家讨论。

4.展示各小组问题，梳理出问题清单。

对照课后的问题清单，说说你有什么发现。

5.讨论解决：小豆子像“一个囚犯”，却长得很好，为什么一株豌豆苗为为什么称为“一个小花园”哪一粒豌豆最了不起四、总结本课学习方法1.提出问题，读中思考，梳理相关内容，找到答案。

2.课后再读童话，体会人物的情感。

四年级语文人教版教案篇2一、教学目标知识与能力目标：1.会认“罗”、“眠”、“霸”、“占”，积累“压扁”、“霸占”、“滴溜溜”、“偷渡”、“青峰”等词。

2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。

过程与方法目标：通过多种形式的朗读，合作探究，品味诗歌语言的美，学习诗歌中拟人的修辞手法，提高鉴赏诗歌的能力。

情感态度与价值观目标：1.体会作者的对生活的热爱，对自由的向往的思想感情，培养学生对散文诗歌的热爱，养成课外主动积累诗歌的良好习惯，培养正确的审美观。

2.学习边读边想象画面的方法，体会诗歌表达的意境，感受自然之美。

人教部编版四年级下册语文教案(模板)(第一单元)

人教部编版四年级下册语文教案（模板）- 第一单元
一、教学目标
1.能够听懂、会说认识本单元生词：…
2.能够正确朗读本单元课文并理解课文内容。

3.能够完成相关练习，巩固学习内容。

4.了解本单元课文的作者及背景知识。

二、教学重点及难点
重点： 1. 生词的学习与运用。

2. 课文的理解与朗读。

3. 相关练习的完成。

难点： 1. 对课文内容的理解和表达。

2. 生词的正确运用。

三、教学准备
1.课文教材：《…》
2.教学课件：…
3.教学辅助工具：黑板、粉笔、图片、单词卡片等。

四、教学过程
1. Warm-up（热身）
•利用图片或故事引入课文主题，激发学生学习兴趣。

2. Presentation（呈现）
•教师通过读课文或语音录音呈现课文内容，引导学生理解文意。

3. Practice（练习）
•学生跟读课文，注意语音语调。

•学生进行课文内容理解练习，如填空、选择题等。

•学生小组合作讨论课文中的问题，展示学生表达能力。

4. Production（表达）
•学生分角色朗读课文，加强表达能力。

•学生撰写课文总结或感悟，提升写作能力。

5. Homework（作业）
•完成课后习题，复习课文内容。

•自觉背诵课文，在课堂上进行背诵。

部编版(人教版)小学语文四年级下册全册教案(完整版

部编版语文四年级下册教学设计1、古诗三首教学目标1.认识“徐、篱”等6个生字,会写“宿、徐”等14个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

默写《宿新市徐公店》。

3.结合注释,理解诗词大意,抓关键语句,想象诗词描绘的画面,感受田园生活的美好,体会作者对田园生活的热爱之情。

教学过程- 第一课时 -一、创设情境,导入新课。

1.创设情境:以前我们学过哪些描写春天的古诗?哪位同学能来背一背?(《春晓》《咏柳》……)2.引出诗题:这些古诗都写了春天的景致,接下来让我们再学习一首描写春天的古诗——《宿新市徐公店》。

(板书诗题,齐读诗题。

读写“宿”字。

“宿”书写时宝盖头不能写得太宽,适当提醒。

)3.解释诗题:根据诗题,你觉得作者在哪里住宿?(根据学生的回答,师点拨:新市,地名,在今湖南攸县北;徐公店,是姓徐的人开的店。

诗题意思:在新市姓徐的人开的客店里过夜。

)再齐读诗题。

4.导入新课:这首诗的作者是宋代诗人杨万里。

因为他长期居住在乡村,对乡村的田园生活十分熟悉,所以,描写的乡村自然风光也特别有趣。

你想知道这是怎样有趣的一首诗吗?请用自己喜欢的方式读一读课文。

二、初读课文,扫清字词障碍。

1.学生自由朗读课文。

2.自主交流:小组内交流你觉得这首诗中应该提醒大家注意的字音,互相学习。

在相应的字下面做上记号(加点),朗读时注意。

3.朗读节奏。

(出示朗读的节奏)篱落/疏疏/一径深,树头/新绿/未成阴。

儿童/急走/追黄蝶,飞入/菜花/无处寻。

4.自主练习:这次你一定能更有节奏地朗读好这首诗了,赶紧自己试试吧。

5.多种形式朗读整首诗:指名读、同桌读、小组比赛读、集体读。

诗中有画,画中有诗,读着读着,老师仿佛看到了一幅美丽的春天画面,让我也来读一读,好吗?三、再读课文,品读感知。

1.师配乐范读,说说老师读得好在哪里。

(朗读时注意前两句语调平稳、柔和一些,渲染一种宁静、柔美的乡村环境氛围;第三句用欢快、跳跃的节奏,表现儿童追逐黄蝴蝶时的喜悦心情;第四句“无处寻”读得慢而稳一点,表现出失望的心情和深远的意境。

小学四年级下册语文教案(优秀7篇)

小学四年级下册语文教案（优秀7篇）四年级下册语文教案篇一【教学目标】1、会认“富、饶”等12个生字，能读正确多音字“参”，会写“富、优”等12个生字。

能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。

2、有感情地朗读课文，读懂课文主要内容。

3、了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

【教学重点】通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。

【教学难点】了解西沙群岛的美丽富饶，理解文中部分难句子。

【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1、会认“富、饶”等12个生字，能读正确多音字“参”，会写“富、优”等12个生字。

2、有感情地朗读课文，读懂课文主要内容。

【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情境、激情导入。

1、（课件出示2）播放歌曲《西沙，我可爱的家乡》，说说歌中唱的是什么地方？2、教师解说：“看，多么迷人的画面，美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，这到底是什么地方？”（教师试图通过一幅幅海岛风光图，给学生带来视觉的冲击。

学生在老师创设的情境下，仿佛来到了海边，这时在学生头脑中可能会产生种种遐想，正当学生想通过画面的信息找到答案时，屏幕中出现了最后一幅带有文字资料的画面，学生可以从中找到答案。

）3、（课件出示3）字幕：西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。

那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

4、学生大声朗读，说说自己了解到什么？5、（课件出示4、5）地图。

找到西沙群岛的地理位置，教师揭示课题并板书。

（板书：18富饶的西沙群岛）（1）指名读这段话。

（2）思考：本段共有几句话？各是什么意思？第1自然段共有两句话。

2024年新人教版部编版四年级下册语文全册教案

2024年新人教版部编版四年级下册语文全册教案一、教学内容1. 第一单元：诗词诵读，包括《春晓》、《静夜思》等五首古诗词。

2. 第二单元：写人记事，包括《我的伯父鲁迅先生》、《父亲的病》等五篇文章。

3. 第三单元：寓言故事，包括《守株待兔》、《滥竽充数》等五个寓言故事。

4. 第四单元：科普知识，包括《太阳》、《月球之谜》等五篇文章。

二、教学目标1. 让学生掌握基本的诗词鉴赏方法，感受诗词的魅力，提高文学素养。

2. 培养学生通过阅读理解文章内容，学会分析和评价人物形象。

3. 使学生掌握寓言故事的特点，学会运用寓言故事进行思考。

4. 培养学生的科普知识素养，了解自然现象和科学原理。

三、教学难点与重点1. 教学难点：诗词鉴赏、人物形象分析、寓言故事寓意理解、科普知识掌握。

2. 教学重点：培养学生阅读理解能力、文学素养、思考能力和科普知识应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，如播放春天的视频，引导学生感受春天的美好，进而引入《春晓》一课的学习。

2. 诗词鉴赏：讲解《春晓》的作者、背景、意境等，带领学生朗读、品味诗词，进行课堂讨论。

3. 阅读理解：引导学生阅读《我的伯父鲁迅先生》，分析鲁迅先生的人物形象，进行课堂讨论。

4. 寓言故事：讲解《守株待兔》的故事内容，引导学生理解寓意，进行思考讨论。

5. 科普知识：讲解《太阳》一课，通过多媒体展示太阳的相关知识，拓展学生的科普视野。

6. 例题讲解：针对每个单元的重点内容，设计相关例题，进行讲解和示范。

7. 随堂练习：设计随堂练习题，检查学生对课堂所学内容的掌握情况。

六、板书设计1. 板书诗词《春晓》的主要意境和作者。

2. 板书《我的伯父鲁迅先生》中鲁迅先生的人物形象特点。

3. 板书《守株待兔》的寓意。

4. 板书《太阳》的相关科普知识。

七、作业设计1. 作业题目：诗词鉴赏：《春晓》的意境描述。

2024年人教版四年级语文电子版教案下册6篇

2024年人教版四年级语文电子版教案下册6篇小学语文四年级下册全册教案篇一一、教材整体介绍今天向大家介绍第八册教材的内容和使用建议，第八册是中年段的学习内容之一，共有12个单元，单元主题鲜明，具有时代特色，颇具育人的针对性。

”1、教材的阅读量每个主体单元大致有2至3篇主体课文，共计28篇，语文天地中有近20篇的拓展课文，为学生提供了大量的阅读材料，体现了本套教材注重阅读积累、扩大阅读量的编写思想。

同时为教师使用教材给出了弹性的空间。

教师可根据教学实际情况和学生的实际水平灵活调整课文。

2、选文的质量(1)单元主题的选择趋于理性认识与思考的引导。

如，《规则》、《回归》、《快与慢》引发学生对自然规律，对社会现象，对国家荣辱，对人生的价值，对时间的把握等产生思考。

(2)不同文体的文章，都在丰富情感的基础上更突出了人生价值的引导。

如，《乡村大道》描绘了乡村大道独特的风景，歌颂了劳动人民乐观向上的生活态度。

《钓鱼的启示》《《挑山工》等记叙文，在叙事的基础上突出了人性光辉的闪耀，使学生受到情感的熏陶，形成独特的视角，产生上进的力量。

3、语文天地语文天地仍分为日积月累、开卷有益、畅所欲言、初显身手、笔下生花五部分。

与主体课文融为一体，既是主体课文的延展和深化，又是主体课文学习的一部分，应将语文天地中的内容结合教学实际和学生实际与主体课文的学习有机融合在一起。

金钥匙系列的编排是本套教材的很重要的特点，一般是从激发兴趣、养成习惯、教给方法这三方面给以指导。

因为到了四年级，阅读和写4、特殊的位置本套教材从整体进行规划，第一、二、三学段相互联系、螺旋上升，构成了一个相对完整的整体。

是一、二、三年级重在积累，五、六年级重在提高、综合、整合、运用。

在第7、8册教材的学习中，就要在识字、学词、练句、阅读、习作等诸方面形成一些东西，有一个收束的问题，由现象逐步形成一些规律，由感性形成一定的理性，由放到收，将一些散的东西进行整合。

小学四年级下册语文教案(优秀6篇)

作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是白话文整理的小学四年级下册语文教案（优秀6篇），在大家参照的同时，也可以分享一下白话文给您最好的朋友。

四年级语文下册全册教案篇一教学目标：1、默读课文，把握课文内容，了解迪斯尼乐园的路径是怎样成为路径的，并从它的设计过程中受到启示：为人们做事情，顺应人们的需要，给人以自由选择的空间，就可以产生的办法和意想不到的效果。

2、学会1个会认字“滨”。

教学重点：教学难点：教学过程：一、理解题意：路径：就是的路线。

二、自由朗读课文，要求读准字音。

三、能说说课文主要讲了一件什么事吗？讲的是世界的建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，后来从一位年老的葡萄园主卖葡萄的方法上受到启发，最终他设计的路径被评为世界设计。

三、随机板书：启发：格罗培斯年迈的葡萄园主有什么问题？1、这位从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，在世界各地留下70多处精美的杰作的建筑大师，怎么会从一位老太太身上受到什么启发呢？2、从中受到什么启发？3、结果怎样？四、带着问题寻找解决问题的切入点，进行思考：1、要想解决这些疑问，深入理解课文内容，我们首先要弄明白的是什么？我们在思考问题的时候，是否也要寻找一个“途径”呢？这个“途径”就是能够解决问题的切入点。

年迈无力的老太太是怎么做的？结果怎样？2、从文中寻找答案，“只要在路旁的箱子里投入五法郎，就可以摘一篮葡萄上路。

”，“在这绵延上百里的葡萄产区，总是她的葡萄最先卖完。

”3、由此我们又会产生什么问题？，为什么回是这个结果？4、假如你是一个过路人，你看到这些不同的兜售方式，你回选择哪种？为什么？老太太的：“无人看管”，大家可以走进园里自由选择，无拘无束地挑选自己称心如意的葡萄，同时享受亲自摘葡萄的乐趣。

直接从葡萄架上摘，果子更新鲜。

“只要……就可以……”这种方法给人以自由，任其选择的做法，使人们感到被信任、被尊重。

人教版语文四年级下册《落花生》教学设计三篇

【导语】这篇精读课⽂着重讲了⼀家⼈过花⽣收获节的经过，通过对花⽣好处的谈论，揭⽰了花⽣不图虚名、默默奉献的品格，说明⼈要做有⽤的⼈，不要做只讲体⾯⽽对别⼈没有好处的⼈，表达了作者不为名利，只求有益于社会的⼈⽣理想。

准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀教学⽬标通过学习本课，学会本课8个⽣字，正确读写“吩咐、茅亭、榨油、价钱、⽯榴、爱慕”的等词语；分⾓⾊朗读课⽂，背诵⾃⼰喜欢的段落；理解“⽗亲”所说的话的深刻含义，懂得“⼈要做有⽤的⼈，不要做只讲体⾯，⽽对别⼈没有好处的⼈”的道理；初步学习分清⽂章的主次，加深对⽂章思想内容的理解；学习作者主次分明的表达⽅法。

教学重点难点理解⽗亲赞美花⽣的话的深刻含义，懂得做⼈“要做有⽤的⼈，不要做只讲体⾯，⽽对别⼈没有好处的⼈”；初步学习分清⽂章的主次，加深对⽂章思想内容的理解。

教学构想课前，让学⽣了解花⽣的⽣长特点及有关花⽣的常识。

教学时，先结合课题，组织学⽣交流对“落花⽣”这个名字由来的了解。

然后从内容⼊⼿，引导学⽣了解课⽂围绕落花⽣写了⼏件事。

要保证学⽣充分阅读、思考和⼩组交流讨论。

教学准备多媒体课件教学时间⼆课时第⼀课时教学内容初读课⽂，整体感知课⽂内容，引导学⽣⼩组合作，质疑问难。

学⽣学习过程⼀、巧妙激趣，导⼊新课。

1 指名学⽣上台写下⾃⼰的名字，并说出名字的含义。

2 教师板书作者笔名“落花⽣”，并请学⽣猜想它的含义。

3 教师把“落华⽣”改写为“落花⽣”，并介绍作者许地⼭。

许地⼭为什么把⾃⼰的笔名叫做“落华⽣”呢？读了本课，我们就清楚了。

⼆、⾃读⾃悟，整体感知。

1 学⽣⾃读课⽂，读准字⾳，理解词义。

2 同位互读，相互订正。

3 ⼩组讨论：课⽂围绕“落花⽣”写了哪些内容？ 4 回报交流，理清脉络。

三、质疑问难，培养能⼒。

1 引导学⽣⼩组合作，⾃学第⼀部分，提出不懂的问题。

2 学⽣可能提出以下问题：（1）姐弟⼏个⼈通过⾟勤劳动，收获了花⽣，为什么⽤“居然”⽽不⽤“果然”呢？⽤“居然”说明了花⽣的什么特点？（2）⽂中为什么只⽤“买种”“播种”“浇⽔”这⼏个词写种花⽣？这些词能颠倒吗？（3）母亲为什么提议过“收获节”，还吩咐在后花园的茅亭⾥过这个节？（4）“那晚上天⾊不⼤好，可是⽗亲也来了，实在很难得”⼀句中，“天⾊不⼤好”⽗亲为什么也来了？⽗亲对孩⼦们⼀起吃饭是很平常的事，为什么是“难得” “很难得”“实在很难得”？⽗亲很难得回来吃饭，就是为了品尝我们中的新花⽣吗？诸如上述问题，让学⽣在⼩组内充分讨论、释疑，更好的理解课⽂内容。

人教版四年级下册语文教案

人教版四年级下册语文教案教学目标：1.了解并掌握课文中的生字词。

2.能够正确理解课文内容，表达自己的观点。

3.通过朗读课文，提高语音语调的准确性和韵律感。

4.培养学生的口头表达能力和语文素养。

教学重点：1.正确理解课文内容，把握课文主题。

2.通过朗读课文，提高语音语调的准确性和韵律感。

教学难点：1.培养学生的口头表达能力和语文素养。

2.能够正确理解课文内容，表达自己的观点。

教学过程：一、导入1.制造情境，引发学生兴趣，复习前一节课内容。

2.教师以问题为引导，与学生进行互动，激发学生的思考。

二、新课讲解1.教师引导学生直接阅读课文，感受课文的情感和意境。

2.教师以适当的方式帮助学生理解课文的内涵和主题。

三、课文学习1.整体朗读，注意语音语调和韵律感。

2.分段朗读，鼓励学生用自己的语调和感情朗读课文。

3.理解课文中的生字词，分组合作思考生字词的意思。

4.理解课文的情感表达，学生观点交流，提出自己的想法。

四、拓展延伸1.课文内容的拓展延伸，对照现实生活中类似的情境。

2.教师与学生展开互动讨论，拓宽学生的思维视野。

五、归纳总结1.学生合作，整理课文中的关键词汇。

2.学生逐一阐述自己对课文主题的理解。

六、达标检测1.出示相关问题，让学生针对问题进行回答。

2.交流答案，教师进行评价和点拨。

七、课堂小结1.总结学习的内容，指出学习的不足和需要改进的地方。

2.鼓励学生，肯定他们的付出和努力。

八、作业布置1.根据课文内容，写一段关于课文主题的感悟。

2.预习下节课内容，做好课前准备。

教学反思及优化方案：在本节课中，学生通过阅读课文提高了理解能力，并且能够用自己的语调和感情朗读课文。

但是，学生在课文内容的理解和表达上还有一些困难，需要进一步加强。

下节课可以设置更多的互动环节，让学生参与到更多的讨论和思考中，提高他们的语文素养和思维能力。

人教版小学四年级语文下册全册教案

人教版小学四年级语文下册全册教案对教学对象的分析涉及教学系统为谁设计的问题。

教学作为促进学习者学习一系列活动，就应当更充分考虑学习者的能力、潜能、背景和要求等，这些特征对教师选择适当的目标、教学策略、教学媒体等都有十分重要的影响。

下面由我为大家整理了有关人教版小学四年级语文下册全册教案，供大家参考。

人教版小学四年级语文下册全册教案1学习目标①认识本课8个生字。

②通过课文的研读，体会父亲做事认真，做人实在。

课前准备做事认真，讲诚信的故事。

A案●揭示课题：《万年牢》看了课题，你最想知道什么?(万年牢是什么意思?万年牢指什么?)●初读课文，感知内容①读通课文，读准生字。

②检查字词：多音字：把(bà)、闷(mēn)、削(xiāo)词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱(能认读，并结合句子理解词义)③课文三处写了万年牢，分别指什么?找出有关语段读一读。

●细读课文，感悟理解①第一处的万年牢指什么?找出有关语句读一读。

出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。

”a.为什么叫万年牢?b.这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的?(读第二小节，体会父亲十分讲究选料;读第三、四小节，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟)c.小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。

②第二处的万年牢指什么?“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。

”a.什么叫正道?(凭着良心做买卖)b.父亲是怎么走正道的?(抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲做生意认真实在)③第三处的万年牢又指什么呢?“父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。

无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。

”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。

④这三处的万年牢之间有什么联系?启发学生懂得：产品质量好才赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能得到别人的信任和尊重。

小学四年级语文下册教案【优秀7篇】

小学四年级语文下册教案【优秀7篇】作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那要怎么写好教案呢？以下是人见人爱的小编分享的7篇小学四年级语文下册教案，希望能够给您提供一些帮助。

四年级语文下册教案篇一一、教学目标1.学会12个生字(其中3个多音字“着zhuó”“转zhuàn”和“看”kān)及新词，认读7个字。

2.学习辨析“同音字”与“形近字”。

3.继续学习联系上下文和生活实际理解词句的方法。

4.朗读课文。

5.了解课文内容，懂得自觉遵守法规。

二、教学重点了解小女孩是怎样自觉遵守交通法规的。

三、教学难点联系上下文和生活实际，理解“能够如此自觉遵守交通法规的人，就是一个文明的人”这句话的意思。

四、查阅资料搜集有关新加坡的资料五、教学具准备课件六、教学课时数2课时板书设计环境小女孩表现天气倾盆大雨任凭打湿衣衫红灯亮等绿灯亮才过路口路口无交通警察无汽车驶过行人不多第一课时教学目标：1.学会12个生字(其中3个多音字“着zhuó”“转zhuàn”和“看”kān)及新词，认读7个字。

2.学习辨析“同音字”与“形近字”。

3.读熟课文。

教学过程：一、揭示课题：齐读课题，什么是见闻？看到课题你想知道些什么？师：作者到了新加坡看到了什么？听到了什么？又有怎样的感受呢？相信学完课文，你一定能弄懂这些问题。

二、初读课文，达到正确、流利有感情：（11’）(一)同学们自己读课文，要求读正确流利。

(二)检查学生读书情况。

把字音读正确。

四、检查自学学习生字新词：（20’）(一)读生字组本课词语。

(二)哪些字在写时应该注意什么？旅留遵(三)对于哪些字你有好的记忆方法？(四)多音字组词。

Zhuó（衣着）zhuǎn（转身）kān（看守）着转看zhe（看着）zhuàn（转动）kàn（看见）(五)选字填空，再说说你发现了什么。

四年级语文下册全册教案【优秀7篇】

四年级语文下册全册教案【优秀7篇】篇一：四年级下册语文教案篇一教学设计教学要求1．让学生知道麋鹿是我国的一种珍惜动物，教育学生保护动物，保护自然环境。

2．默读课文，理解课文内容。

理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。

3．会认“榜、棕、孕、匿、厄、沛、衍”等7个生字，会写“涂、榜、敏、捷、繁、殖、孕、匿、输、基”等10个生字，掌握“滩涂、敏捷、繁殖、销声匿迹、输出、基金会”等词语。

教学重点理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。

教学难点从麋鹿多舛的命运，领悟到野生动物的命运往往和国家的命运联系在一起。

课前准备搜集有关麋鹿的传说故事。

教学时间两课时。

教学过程第一课时一、出示预习提纲二、激情导入：我国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，谁能说说我国有那些珍贵的野生动物？出示图片——角似鹿、面似马、蹄似牛、尾似驴。

老师要和大家一起去认识一种稀有的野生动物—麋鹿。

三、检查读课文。

指名读文。

四、展示汇报，交流成果1．同桌互相读课文，检查识字情况。

2．指名读生字新词，正音。

认读：榜、棕、孕、匿、厄、沛、衍读词：滩涂、敏捷、繁殖、销声匿迹、输出、基金会3、分自然段指名读课文，巩固生字、新词的读音。

4．读一读：麋鹿俗称“四不像”，其角、尾、蹄、毛等独具特色。

麋鹿胎生，孕期长，生长慢，喜欢生活在气候温和、林茂草丰的湿地环境中。

麋鹿曾因在战乱中惨遭杀戮，在故土销声匿迹。

后来，在颠沛流离并几乎要灭绝于欧洲时，英国的贝福特公爵收养了世界上仅存的18头麋鹿于自己的私人别墅──乌邦寺，由于饲养得法，麋鹿生长良好，并迅速繁殖。

1986年8月，39头麋鹿结束在海外的漂泊生活，经过长途跋涉，回归故土，回归自然。

至今，麋鹿总数估计已逾千头。

5、理清文章脉络。

第一段（1）：写大丰自然保护区有着世界上最大的麋鹿群。

第二段（2—4）：具体描述麋鹿的外形和生活习性。

第三段（5—7）：记叙了麋鹿的传奇经历。

这篇课文主要介绍了麋鹿的外形、生活习性、传奇经历。