公开课《想别人没想到的》课件
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部编版语文六年级上册第一单元《语文园地一》公开课PPT课件
制作人:____
➢ 观察下面范例，说说用拼音拼写人名要注意什么。
陈依
Chén Yī
陈依依 Chén Yīyī
上官依依 Shànɡɡuān Yīyī
• 姓在姓前在名姓前在和后名，名姓分和在开名后写分开写。
陈依
Chén Yī
陈依依 Chén Yīyī
上官依依 Shànɡɡuān Yīyī
• 姓和名的第一个字母必须大写， 其余的字母一律小写、连写。
陈依
Chén Yī
陈依依 Chén Yīyī
上官依依 Shànɡɡuān Yīyī
• 要标注声调。
人名拼写规则
• 姓在前名在后，姓和名分开写。
• 姓和名的第一个字母必须大写，其 余的字母一律小写、连写，要标注 声调。
➢ 正确拼写出自己的名字，小组交换评改。
好学路
HAOXUE LU
实验楼 花坛 操场
还要能从课文内容联想到更多。如，《丁 香结》写到丁香结引发了作者对人生的思考， 由此可以想到其他有象征意义的植物，如梅、 兰、竹、菊，想到这些植物象征着什么，由这 些植物想到人生的追求。
➢ 你是否有过在阅读时想开去的经历呢？联系自己的阅
读经验进行交流。
我读了……
我读完《落花生》
想到……
后想到一些具有落花 生精神的人……
表达作者的强烈情感。
读下面的句子，再认说真说观分察号分的号用前法后。的两
个句子，你发现了什么？
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风 中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的 千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的 那只硕大无朋的独眼向我凝视。
➢ 自读这两个句子，说说你的发现。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎。 我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
《下公开课二人三足》PPT课件
拔河比赛 “嘟”的一声哨响，拔河比赛开始了。我班 站在最前边的是我和另一个高个子女生。站在 最后边的是我班重量最大的两个女生，后面的 同学，左右一一对应。大家同一姿势，两腿一 前一后弓着，身子向后倾，重心降低，双手像 钳子一样握住绳子，在哨响后的几秒钟里，绳 子竟一动不动，双方僵持着。我心想，再加一 把劲儿，就在此时，体育委员喊，“同学们加 油”，没有想到，顷刻间，我们竟把对方拽了 过来。我们怎能抑制住内心的激动，互相拍着 手笑着、喊着。
哨子第二次响起，双方严阵以待，只见对方人员 一个个摩拳擦掌，虎视眈眈。我们稳稳地拿起了绳子， 摆好阵势，我深深地吸了一口气，叮嘱自己要尽最大 的努力。哨声响了，双方又处于僵持中，可那阵势和 头一场大不相同。这时，只听见加油声阵阵，蹬地声 咚咚，红绸子一点儿、一点儿开始向对方移动，我的 心顿时绷紧了，红绸子每移动一点儿，都像在揪我的 心，就在这关键时刻，领队的体委，涨红着脸，声嘶 力竭地喊：“同学们，拼啊！”这声音，增强了我班 同学的士气，这声音，在一瞬间让全班同学的劲儿都 在同一时间用到这条绳子上，一鼓作气，把对方又拽 了过来。场上响起了雷鸣般的掌声，我班同学们流着 眼泪，拥抱在一起。
哨子第二次响起，双方严阵以待，只见对方人员 一个个摩拳擦掌，虎视眈眈。我们稳稳地拿起了绳子， 摆好阵势，我深深地吸了一口气，叮嘱自己要尽最大 的努力。哨声响了，双方又处于僵持中，可那阵势和 头一场大不相同。这时，只听见加油声阵阵，蹬地声 咚咚，红绸子一点儿、一点儿开始向对方移动，我的 心顿时绷紧了，红绸子每移动一点儿，都像在揪我的 心，就在这关键时刻，领队的体委，涨红着脸，声嘶 力竭地喊：“同学们，拼啊！”这声音，增强了我班 同学的士气，这声音，在一瞬间让全班同学的劲儿都 在同一时间用到这条绳子上，一鼓作气，把对方又拽 了过来。场上响起了雷鸣般的掌声，我班同学们流着 眼泪，拥抱在一起。
部编版语文六年级上册八单元 语文园地八 公开课课件 2套(附教案)
《我的伯父鲁迅先生》《猎人海力布》 《司马光》……
在牛肚子里旅行 “精彩极了”和“糟糕透了” 慢性子裁缝和急性子顾客
这组题目很有意 思，因为……
你认为这组课题有趣吗？为什么？
《在牛肚子里旅行》用旅行的地点 作题目，《“精彩极了”和“糟糕透 了”》用父母对作者写的诗的观点为题； 《慢性子裁缝和急性子顾客》用文中人 物的性格作题目。
龙 小 可
议方法 元元：有些文章，找到它的关键句就知
道了它的主要内容。如《我的伯父鲁迅先生》 这篇文章的最后一个自然段：“的确，伯父 就是这样的一个人，他为自己想得的关键句，这 就是作者要体现的鲁迅先生的品质，找到这 句话，我们就明白了文章要表达的主要内容。
☆当“饱经风霜的老屋”出现在眼前时，我 想到了《总也不会倒的老屋》。课文中的 老屋因为时间的磨砺，如今摇摇欲坠，那 是年龄的展现，是岁月的沉淀。
☆“饱经风霜的大树”让我联想到了《去年 的树》的另一种结局，那棵树坚守着与鸟 儿的约定，面对伐木工，顽强抵抗；面对 风吹雨打，勇敢生长；面对电闪雷鸣，拼 搏向上。这是一棵饱经风霜的树，也是一 棵勇敢、坚强的树。
只有民族魂发扬起来，民族才能站立 起来，国家才能发展。
☆我最喜欢“我们从古以来，就有埋头苦干的 人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有 舍身求法的人……这就是中国的脊梁”这句 话。其中的省略号表示还有很多，比如舍己 为国的人，奉献终身的人，这些人为中国做 出了巨大的贡献，是中国的脊梁。
小结：通过这些名言，我们对鲁迅先 生的了解似乎更进了一步，对鲁迅先生的 崇敬之情也更多了几分。
龙 小 可
无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 ——鲁迅《答客诮》
意思是说真正的英雄都有丰富的感情， 爱怜子女的人同样是大丈夫。
在牛肚子里旅行 “精彩极了”和“糟糕透了” 慢性子裁缝和急性子顾客
这组题目很有意 思，因为……
你认为这组课题有趣吗？为什么？
《在牛肚子里旅行》用旅行的地点 作题目，《“精彩极了”和“糟糕透 了”》用父母对作者写的诗的观点为题； 《慢性子裁缝和急性子顾客》用文中人 物的性格作题目。
龙 小 可
议方法 元元：有些文章，找到它的关键句就知
道了它的主要内容。如《我的伯父鲁迅先生》 这篇文章的最后一个自然段：“的确，伯父 就是这样的一个人，他为自己想得的关键句，这 就是作者要体现的鲁迅先生的品质，找到这 句话，我们就明白了文章要表达的主要内容。
☆当“饱经风霜的老屋”出现在眼前时，我 想到了《总也不会倒的老屋》。课文中的 老屋因为时间的磨砺，如今摇摇欲坠，那 是年龄的展现，是岁月的沉淀。
☆“饱经风霜的大树”让我联想到了《去年 的树》的另一种结局，那棵树坚守着与鸟 儿的约定，面对伐木工，顽强抵抗；面对 风吹雨打，勇敢生长；面对电闪雷鸣，拼 搏向上。这是一棵饱经风霜的树，也是一 棵勇敢、坚强的树。
只有民族魂发扬起来，民族才能站立 起来，国家才能发展。
☆我最喜欢“我们从古以来，就有埋头苦干的 人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有 舍身求法的人……这就是中国的脊梁”这句 话。其中的省略号表示还有很多，比如舍己 为国的人，奉献终身的人，这些人为中国做 出了巨大的贡献，是中国的脊梁。
小结：通过这些名言，我们对鲁迅先 生的了解似乎更进了一步，对鲁迅先生的 崇敬之情也更多了几分。
龙 小 可
无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 ——鲁迅《答客诮》
意思是说真正的英雄都有丰富的感情， 爱怜子女的人同样是大丈夫。
部编版二年级语文下册 语文园地三 公开课教学课件(二年级下册)
学习目标-识字加油站-我的发现-字词句运用-日积月累
• 02 识字加油站
“油腻腻”让我想到了__肥__肉__; “软绵绵”让我想到了__蛋__糕__; “脆生生”让我想到了___枣___; “硬邦邦”让我想到了__青__豆__。
学习目标-识字加油站-我的发现-字词句运用-日积月累
• 02 识字加油站
• 03 字词句运用
炒烤烧 煎蒸煮
火字旁
怒恋感 慌惊怕
心字底
四 点 带“火”和“灬”的 底 字多与“火”有关。
四 点 带“心”和“忄”的字 底 多与心理活动有关。
学习目标-识字加油站-我的发现-字词句运用-日积月累
• 03 字词句运用
“立刀”旁
刺剑割
分剪切
带“刂”和“刀”的 字多与刀有关。
“ 刀” 字 旁
我会认
là
hū pēn
辣乎 喷
nì mián cuì 腻 绵脆
读准字音
甜津津、香喷喷、软绵绵（“津、喷、绵”都是 前鼻音），硬邦邦（“邦”是后鼻音）。
读词语，想美食
葡萄
杏子
烤肉
辣椒
甜津津
酸溜溜
香喷喷
辣乎乎
雪梨
话梅
烤鸭
蒜
油条
棉花糖
黄瓜
糖块
油腻腻
软绵绵
脆生生
硬邦邦
炸糕
蛋糕
白萝卜
胡萝卜
想味道，填句子
使人感到亲切。 乘 凉：热天在阴凉通风的地方休息。
学习目标-识字加油站-我的发现-字词句运用-日积月累
• 05 我爱阅读
脉络梳理
第1 自然段：写院子里有一棵小柳树和一棵小枣树。 第2-4 自然段：写小柳树嘲笑小枣树长得丑，发芽晚。
• 02 识字加油站
“油腻腻”让我想到了__肥__肉__; “软绵绵”让我想到了__蛋__糕__; “脆生生”让我想到了___枣___; “硬邦邦”让我想到了__青__豆__。
学习目标-识字加油站-我的发现-字词句运用-日积月累
• 02 识字加油站
• 03 字词句运用
炒烤烧 煎蒸煮
火字旁
怒恋感 慌惊怕
心字底
四 点 带“火”和“灬”的 底 字多与“火”有关。
四 点 带“心”和“忄”的字 底 多与心理活动有关。
学习目标-识字加油站-我的发现-字词句运用-日积月累
• 03 字词句运用
“立刀”旁
刺剑割
分剪切
带“刂”和“刀”的 字多与刀有关。
“ 刀” 字 旁
我会认
là
hū pēn
辣乎 喷
nì mián cuì 腻 绵脆
读准字音
甜津津、香喷喷、软绵绵（“津、喷、绵”都是 前鼻音），硬邦邦（“邦”是后鼻音）。
读词语，想美食
葡萄
杏子
烤肉
辣椒
甜津津
酸溜溜
香喷喷
辣乎乎
雪梨
话梅
烤鸭
蒜
油条
棉花糖
黄瓜
糖块
油腻腻
软绵绵
脆生生
硬邦邦
炸糕
蛋糕
白萝卜
胡萝卜
想味道，填句子
使人感到亲切。 乘 凉：热天在阴凉通风的地方休息。
学习目标-识字加油站-我的发现-字词句运用-日积月累
• 05 我爱阅读
脉络梳理
第1 自然段：写院子里有一棵小柳树和一棵小枣树。 第2-4 自然段：写小柳树嘲笑小枣树长得丑，发芽晚。
人教版尊严公开课获奖课件百校联赛一等奖课件
哈：“不，我目前就做，等做完了您旳活 儿，我再吃这些东西！” 杰：“小伙子，你乐意为我捶捶背吗？”
这个年轻人旳目光顿时灰暗了，他 旳喉结上下动了动，说：“先生，那 我不能吃您旳东西，我不能不劳动， 就得到这些食物！”
哈默很失望 也很矛盾！
人物神态描写
这个年轻人旳目光顿时灰暗了，他 旳喉结上下动了动，说：“先生，那 我不能吃您旳东西，我不能不劳动， 就得到这些食物！”
义务教育课程原则试验教科书 人教版四年级下册
尊
严
法国著名文学家卢梭曾说:“每一种 正直旳人都应该维护自己旳尊严。”怎么 做才干维护自己旳尊严呢？
课文中旳石油大王哈默为我们作出了自己 旳表率，他是怎样做旳?成果怎样？让我 们到课文中寻找答案吧，相信收获旳不但 是问题旳答案还会有做人旳道理。
作者简介
僵 （jiāng）（僵硬） 配 （pèi） （许配） 惫 （bèi） （疲惫） 堪 （kān） （堪称） 杰 （jié） （杰出） 捶 （chuí） （捶背）
尊严 逃难 善良 朴实 款待 例外 赞赏 喉结 捶背 僵硬 许配 面呈菜色 疲惫不堪 狼吞虎咽 骨瘦如柴
nàn nán 逃难 难过
liánɡ liànɡ 思量 重量
你是怎么了解这句话旳？
别看他目前什么都没有，
目前没有
，
没有
,
可他百分没有之百是个. 富翁，因为
他有尊严！
可他具有
，
具有
，
具有
。
别看他目前什么都没有，
目前没有吃 得 ， 没有 房 子 ,
可他百分没有之金百钱是个. 富翁，因为 他有尊严！
可他具有坚强旳意志（自立），
具具高有有尚旳品格（自强)
， 。
超凡旳人格力量(自尊）
这个年轻人旳目光顿时灰暗了，他 旳喉结上下动了动，说：“先生，那 我不能吃您旳东西，我不能不劳动， 就得到这些食物！”
哈默很失望 也很矛盾！
人物神态描写
这个年轻人旳目光顿时灰暗了，他 旳喉结上下动了动，说：“先生，那 我不能吃您旳东西，我不能不劳动， 就得到这些食物！”
义务教育课程原则试验教科书 人教版四年级下册
尊
严
法国著名文学家卢梭曾说:“每一种 正直旳人都应该维护自己旳尊严。”怎么 做才干维护自己旳尊严呢？
课文中旳石油大王哈默为我们作出了自己 旳表率，他是怎样做旳?成果怎样？让我 们到课文中寻找答案吧，相信收获旳不但 是问题旳答案还会有做人旳道理。
作者简介
僵 （jiāng）（僵硬） 配 （pèi） （许配） 惫 （bèi） （疲惫） 堪 （kān） （堪称） 杰 （jié） （杰出） 捶 （chuí） （捶背）
尊严 逃难 善良 朴实 款待 例外 赞赏 喉结 捶背 僵硬 许配 面呈菜色 疲惫不堪 狼吞虎咽 骨瘦如柴
nàn nán 逃难 难过
liánɡ liànɡ 思量 重量
你是怎么了解这句话旳？
别看他目前什么都没有，
目前没有
，
没有
,
可他百分没有之百是个. 富翁，因为
他有尊严！
可他具有
，
具有
，
具有
。
别看他目前什么都没有，
目前没有吃 得 ， 没有 房 子 ,
可他百分没有之金百钱是个. 富翁，因为 他有尊严！
可他具有坚强旳意志（自立），
具具高有有尚旳品格（自强)
， 。
超凡旳人格力量(自尊）
鲁教版三年级上册想别人没想到的课件3市公开课金奖市赛课一等奖课件
第12页
两个徒弟恍然大悟。大 徒弟（二徒弟）明白了 _____________。
任选一组关联词: 即使……但是…… 不但……并且…… 由于……因此……
第13页
第14页
第15页
二徒弟画了许许多多骆驼头。
第5页
大徒弟用细笔密密麻麻 地在纸上画满了很小很小 骆驼。
第6页
于是二徒弟画了许许多 多骆驼头。他画得用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很 小骆驼。
于是二徒弟画了许许多多骆驼头。
为了画出最多骆驼，大徒弟想: __________。于是他________。
为了画出更多骆驼，二徒弟想: __________。于是他________。
第8页
本来, 小徒弟只画了几 条弯弯曲曲线, 表示连绵 不断山峰, 一只骆驼从山 中走出来, 另一只骆驼只 露出脑袋和半截脖子。
第9页
fú
你们看这幅画，画上即使只
有两只骆驼，但连它绵起们伏在（
）
群山里若走隐若着现，（
说不q）i清à ，谁也
30、想别人没想到
第1页
1、什么东西越洗越脏?
(水)
2、什么马不能骑？ (海马)
3.黑人为何喜欢吃白巧克力？
(怕咬到自己手指)
第2页
zhào
: 告知召人集们汇集起来。
第3页
liǎ
画师看了看他俩画, 俩没有露出满
意神情。当他拿起小徒弟画时, 禁 不住点头称赞。
第4页
大徒弟用细笔密密麻麻地在纸 上画满了很小很小骆驼。
（ ）会从
数不尽
山沟里走出多少只骆驼，这不正
好表明有（ ）骆驼吗？
第10页
用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很 小骆驼,
画了许许多多骆驼头,
两个徒弟恍然大悟。大 徒弟（二徒弟）明白了 _____________。
任选一组关联词: 即使……但是…… 不但……并且…… 由于……因此……
第13页
第14页
第15页
二徒弟画了许许多多骆驼头。
第5页
大徒弟用细笔密密麻麻 地在纸上画满了很小很小 骆驼。
第6页
于是二徒弟画了许许多 多骆驼头。他画得用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很 小骆驼。
于是二徒弟画了许许多多骆驼头。
为了画出最多骆驼，大徒弟想: __________。于是他________。
为了画出更多骆驼，二徒弟想: __________。于是他________。
第8页
本来, 小徒弟只画了几 条弯弯曲曲线, 表示连绵 不断山峰, 一只骆驼从山 中走出来, 另一只骆驼只 露出脑袋和半截脖子。
第9页
fú
你们看这幅画，画上即使只
有两只骆驼，但连它绵起们伏在（
）
群山里若走隐若着现，（
说不q）i清à ，谁也
30、想别人没想到
第1页
1、什么东西越洗越脏?
(水)
2、什么马不能骑？ (海马)
3.黑人为何喜欢吃白巧克力？
(怕咬到自己手指)
第2页
zhào
: 告知召人集们汇集起来。
第3页
liǎ
画师看了看他俩画, 俩没有露出满
意神情。当他拿起小徒弟画时, 禁 不住点头称赞。
第4页
大徒弟用细笔密密麻麻地在纸 上画满了很小很小骆驼。
（ ）会从
数不尽
山沟里走出多少只骆驼，这不正
好表明有（ ）骆驼吗？
第10页
用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很 小骆驼,
画了许许多多骆驼头,
语文：622《＜世说新语＞两则》(3)(语文版七年级上册)(1)省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件
3、从上下文看，“子女”旳含义与今 日有什么不同？这么旳词，你还懂得 哪些。
子女在文中指子侄辈，指家中旳年轻一代。 目前指子女。
再如：此句“携妻子去之走”，“妻子” 是什么意思呢？
4、文中营造了怎样旳家庭气氛？就此谈 谈你自己旳感受。 融洽、欢快、轻松。
5、复述课文。
讨论： 1、文中第一句话交代了哪些内容？
时间、地点、人物、事件。 2、文章结尾交代了谢道韫旳身份， 有什么用意？
3、文中旳两个比喻，你以为哪个 好？为何？你还能说出一两个形容 飞雪旳好比喻吗？
体会下面这首诗
春雪ห้องสมุดไป่ตู้
韩愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
陈太丘与友期
自学要求： 1、反复朗诵课文，读至熟练为止。 2、同桌合作，了解疑难词句，并口头 翻译课文。 3、文章有许多值得琢磨旳地方，请找 出来体会体会，并提出有价值旳问题。
比谁最快：
期： 约定 舍去：不再等待就走了 不（fou): 通“否”，吗 非人哉：不是人呀 去： 离开 引： 拉 顾：回头看
小组讨论后，再指定 一人回答：
君： 您，对别人旳尊称 尊君：对别人爸爸旳尊称 家君：对自己爸爸旳尊称
扩展题：
1、对课文你还有什么问题吗， 请你提出来，供大家讨论。
2、你对元方“入门不顾”是否 失礼？说说你旳看法。
《世说新语》两则
刘义庆
教学目旳： 1、了解古代聪明机智旳少年小朋友旳故事， 学 习古人旳智慧、诚实、守信、尊重别人旳美 德。 2、了解刘义庆和《世说新语》。 3、阅读浅易文言文，积累常见旳文言词语， 能借助注解和工具书了解基本内容。 教学要点：诵读课文，积累常见旳文言词语。 教学难点：针对文中内容，谈谈自己旳看法。
部编版小学道德与法治三年级下册第三单元《生活处处有规则》公开课课件
02
如果驾驶汽车没有规则.....
规则让交通出行更安全
如果上下楼没有规则......
规则让上下楼更有序
如果上下公交车没有规 则......
规则让我们生活更公平
他和大家一起玩的时候，大家都 用彩墨往白墙上印手印。小雨心 里痒痒的，他真想参与进去，可 是他心里又非常明白，在墙上乱 写乱画是违反规则的行为，小雨 到底该怎么做呢？
收集到大量 相关信息
完成分组 不能完成任 完成少量任 几乎完成所 完成所有任
任务
何任务 务
有任务
务
独立学习 能力
总是依靠他 人实行建议 ，不能完成 任务
难以完成任 务，总是需 要别人提醒
总能完成任 务，很少需 要别人提醒
无需别人提 醒，独立完 成所有任务
经常举手发 每次都积极
领导讲话
本班的 基本情况
生活离不开规则
因为人们不懂规则、不遵守规则造成的后 果非常严重，不仅社会将陷入混乱，个人 也将受到严重伤害。
规则对我们来说既是一种约束，也是 一种保护。
规则是我们生活更美好和更幸福的重 要保障！
和朋友相约一起看电影， 你提前来到售票处排队。
朋友来了，想到你前 面插队......
法律法规
规则歌
规则
思考：
在我们一天的校园生活 中，都有哪些需要遵守的规 则呢？
入校
升旗
升旗
尊敬国旗、国徽，会唱 国歌，升降国旗、奏唱 国歌时要脱帽、肃立、 行注目礼，少先队员行 队礼。
上课
课间活动
上下楼梯
轻声慢步 靠右行
01 有序排队 不打闹
去卫 生间
操场 活动
注意安全 爱公物
离校
图书馆
[人教版部编本]五年级上册猎人海力布公开课PPT课件
![[人教版部编本]五年级上册猎人海力布公开课PPT课件](https://img.taocdn.com/s3/m/e3af8b2e5627a5e9856a561252d380eb629423a4.png)
镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟
都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么
不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块
石头。
合作学习： 1.默读课文，独.立思考。抓重点情节， 讲清石头的来历。
2.小组内采用接力法。 3.提前完成的小组做好汇报前的演练 和改进。
”海接力着 布，听他到就这把个怎消么息得，到大宝吃石一，惊怎。么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。 比（如课哪 文些）地小方白可蛇以说加：入“合敬理爱的想猎象人？，您是我的救命恩人，我要报答您。
3我. 还告诉他我爸爸嘴里有颗宝石，只要含着它，就能听懂动物的话。
海力布听到这个消息，大吃一惊。
这么多人，搬家可不容易呀！” 海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。
海力布听到这个消息，大吃一惊。
海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相 他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。
海力布刚说完，就变成了一块石头。
（课文）小白蛇说：“敬爱的猎人，您是我 的救命恩人，我要报答您。我是龙王的女儿， 您跟我回去，我爸爸一定会好好酬谢您。我爸 爸的宝库里有许多珍宝，您要什么都可以。如 果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗 宝石。只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种 动物说的话。”海力布想，珍宝我倒不在乎， 能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太 好了。他问小白蛇：“真有这样一颗宝石吗？ ”小白蛇说：“真的。但是动物说什么话，您 只能自己知道。如果对别人说了，您就会变成 一块石头。”
都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么
不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块
石头。
合作学习： 1.默读课文，独.立思考。抓重点情节， 讲清石头的来历。
2.小组内采用接力法。 3.提前完成的小组做好汇报前的演练 和改进。
”海接力着 布，听他到就这把个怎消么息得，到大宝吃石一，惊怎。么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。 比（如课哪 文些）地小方白可蛇以说加：入“合敬理爱的想猎象人？，您是我的救命恩人，我要报答您。
3我. 还告诉他我爸爸嘴里有颗宝石，只要含着它，就能听懂动物的话。
海力布听到这个消息，大吃一惊。
这么多人，搬家可不容易呀！” 海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。
海力布听到这个消息，大吃一惊。
海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相 他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。
海力布刚说完，就变成了一块石头。
（课文）小白蛇说：“敬爱的猎人，您是我 的救命恩人，我要报答您。我是龙王的女儿， 您跟我回去，我爸爸一定会好好酬谢您。我爸 爸的宝库里有许多珍宝，您要什么都可以。如 果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗 宝石。只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种 动物说的话。”海力布想，珍宝我倒不在乎， 能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太 好了。他问小白蛇：“真有这样一颗宝石吗？ ”小白蛇说：“真的。但是动物说什么话，您 只能自己知道。如果对别人说了，您就会变成 一块石头。”
《想别人没想到的》教案
案例分析
选取一些实际案例，让学生分析并讨 论其中所体现的创新思维。
课堂小结
总结创新思维的重要性
总结创新思维在生活和工作中的重要性，强调其对于个人和社会发展的意义。
布置作业
布置与课文相关的作业，如写一篇关于创新思维的短文或进行一次创新思维的 实践尝试。
03
教学方法与手段
教学方法
01
02
03
04
启发式教学
多媒体教学
利用PPT、视频、图片 等多媒体资源，丰富教 学内容，提高学生的学
习兴趣。
互动式教学
利用课堂互动环节，鼓 励学生提问、回答问题
，增强课堂互动性。
实验教学
通过实验操作，让学生 亲身体验创新思维的实
践应用，加深理解。
网络教学
利用网络资源，引导学 生自主学习，拓宽知识
面。
04
作业与练习
基础练习
提问导入
向学生提问关于创新思维的问题 ，让他们思考并回答，以此引出 新课。
课文讲解
课文内容解析
详细解读课文，让学生了解文章的主题、结构和重点内容。
创新思维概念阐述
讲解创新思维的概念、特点及其在生活和工作中的重要性。
课堂活动
分组讨论
让学生分组讨论与课文相关的主题， 如“如何在日常生活中运用创新思维 ”等。
思考教学内容是否与学生的实际生活 和未来发展有关，是否有助于培养学 生的实际应用能力。
评估教学内容的深度和广度是否合适 ，是否满足了学生的学习需求和发展 水平。
教学方法反思
01
02
03
教学方法的有效性
评估所采用的教学方法是 否有效，是否能够激发学 生的学习兴趣和主动性。
技术手段的运用
选取一些实际案例，让学生分析并讨 论其中所体现的创新思维。
课堂小结
总结创新思维的重要性
总结创新思维在生活和工作中的重要性，强调其对于个人和社会发展的意义。
布置作业
布置与课文相关的作业，如写一篇关于创新思维的短文或进行一次创新思维的 实践尝试。
03
教学方法与手段
教学方法
01
02
03
04
启发式教学
多媒体教学
利用PPT、视频、图片 等多媒体资源，丰富教 学内容，提高学生的学
习兴趣。
互动式教学
利用课堂互动环节，鼓 励学生提问、回答问题
，增强课堂互动性。
实验教学
通过实验操作，让学生 亲身体验创新思维的实
践应用，加深理解。
网络教学
利用网络资源，引导学 生自主学习，拓宽知识
面。
04
作业与练习
基础练习
提问导入
向学生提问关于创新思维的问题 ，让他们思考并回答，以此引出 新课。
课文讲解
课文内容解析
详细解读课文，让学生了解文章的主题、结构和重点内容。
创新思维概念阐述
讲解创新思维的概念、特点及其在生活和工作中的重要性。
课堂活动
分组讨论
让学生分组讨论与课文相关的主题， 如“如何在日常生活中运用创新思维 ”等。
思考教学内容是否与学生的实际生活 和未来发展有关，是否有助于培养学 生的实际应用能力。
评估教学内容的深度和广度是否合适 ，是否满足了学生的学习需求和发展 水平。
教学方法反思
01
02
03
教学方法的有效性
评估所采用的教学方法是 否有效，是否能够激发学 生的学习兴趣和主动性。
技术手段的运用
《三国演义》公开课用PPT课件
▪ 3、屯土山关公曰三事
▪ 4、斩颜良 诛文丑、封金挂印
▪ 5、千里走单骑、过五关斩六将、古城相会
▪ 6、三顾茅庐
▪ 7、华容道义释曹操
8、义释黄忠
▪ 9、单刀赴会
10、水淹七军
▪ 11、刮骨疗毒
12、大意失荆州
▪ 13、败走麦城
.
9
一、温酒斩华雄
曹操、袁绍等八路诸侯与吕布对峙于汜水关，
吕布部将华雄打败了十八路兵马的先锋孙坚，杀 得联军损兵折将。担任弓箭手的关羽请求上阵， 袁绍认为关羽不过是个马弓手，上阵让华雄笑话。 关羽大声说：“我如果杀不了华雄， 就请砍下
.
14
（挂印封金 ）
▪ 战斗中，关羽得知刘备在袁绍那里，并且收
到袁绍部下陈震送来的刘备亲笔信，当时就写 了回信，由来人带回。
关羽把刘备兄长的消息告知嫂夫人以后，就
到丞相府向曹操告辞。曹操知道他的来意，在
大门上悬挂了回避的牌子，关羽一连去了好几
次，都见不到曹操。张辽也推托有病不接见。
关羽知道他们的用意，就写了一封信，派人送
▪ 半夜时分，诈降士兵偷开城门，曹操率大军杀 入城中。关羽在山上看到城里火光冲天，非常 着急，几次冲下山来，都被乱箭射回。
.
12
▪ 挨到天明，关羽正要整顿军马下山突围，忽
见一人跑马上山而来，视之乃曹操部将张辽。
关羽和张辽是故交，曹操特派他来劝降。关
羽当然不肯，宁愿以死相拼。关羽对张辽说：
“兄言三便，我有三约。若曹丞相能从，我
.
21
诸 葛 亮
智 绝
字孔明，三国时期蜀汉丞相， 中国历史上著名政治家、军 事家、发明家。青年时耕读 于南阳郡，地方上称其 卧龙、伏龙。后受刘备三顾 茅庐邀请出仕，刘备死后， 辅佐刘禅，成为蜀汉政治、 军事上的实际领导者。先后 五次率军北伐曹魏，在第五 次北伐时病逝于五丈原，追 谥为忠武候。
部编版语文五年级上册第10课《 牛郎织女(一)》公开课PPT课件
他们俩是 怎样说的？
她们是怎么 • 她把这个想法跟别的仙
说、怎么做的？
女说了，别的仙女也都 说早有这种想法。
小组合作创编
小组合作，选择一个情节创造性复述 故事：可以增加人物对话，可以以故事中 人物的口吻讲，还可以为故事增加合理的 情节……既可以讲一讲，还可以演一演。
班级汇报表演
选两到三个小组班级汇报表演，其 他同学认真倾听，点评创编情节是否有 意思，是否合理，讲得是否生动等。
牛郎看见了什么？听见了什么？他 又是怎么和老牛商量事情的呢？发挥想 象，创编故事，同桌互讲、互评。
示例：
牛郎的邻居是个好心的大娘,经常给牛郎送吃的。 大娘的孩子不在身边,没人帮她种地。牛郎看到了就和 老牛商量:“老牛，老牛,邻居大娘家的地该种了,她自 己种不了,大娘对我那么好,老给我送吃的,明天咱们帮 帮她，帮她把地种了吧?”老牛低下头蹭了蹭牛郎，“ 哞——哞—— ”地叫了两声,好像说:“好啊,好啊,你 真是个善良的人,就听你的。”
老牛突然会说话了，他 还知道织女何时会下凡。
我提前读了下一课，我 觉得神奇的牛皮可以带着牛 郎上天很不可思议。
我也提前读了下一课，我觉得 王母娘娘用一道玉簪就划出了一道 波涛汹涌的银河很不可思议。
➢这些不可思议的地方让你感受到民间故事有 哪些特点呢？
神奇、浪漫的幻想 情节富有悬念 ……
板书设计 牛 身世孤苦 郎 织 女 照顾老牛 （ 一 ） 结识织女
讲清了牛郎对老牛吃的、喝的、住的方面， 以及冬天、夏天时的精心照顾； 讲清了老牛能听懂牛郎哼的曲儿、说的心里 话、讲的见闻等事例； 讲出了牛郎与老牛相依为命的亲密与默契。
牛郎细心照看老牛
小组内练习复述。
牛郎细心照看老牛 班级展示，同学点评讲清了哪些细节。
四年级群文阅读公开课课件
四年级群文阅读公开课课件幻灯片1：封面。
- 图片：一群孩子在充满书籍的图书馆里兴奋地阅读。
幻灯片2：自我介绍。
- 嗨，同学们！我是[你的名字]，今天由我来带大家一起进行一场超级有趣的群文阅读课。
大家有没有想过，阅读就像一场冒险，我们今天要一起在好多篇文章的小世界里探索呢！幻灯片3：什么是群文阅读。
- 定义：同学们，群文阅读呢，就像是把一群好朋友（多篇文章）聚在一起开个大派对。
- 比喻：它不是只读一篇文章，而是同时读几篇有关联的文章，就像我们吃套餐，有主食、有配菜、有饮料，每一样都有不同的味道，但组合起来就是一顿美味大餐。
幻灯片4：群文阅读的好处。
- 好处一：拓宽视野。
- 读一篇文章就像看一个小窗口外面的风景，读多篇文章呢，就像打开了好多扇窗户，能看到更多不同的景色。
比如说，读一篇关于动物的文章可能只了解一种动物，但是读好几篇关于动物的文章，就能知道好多动物的习性、特点，像聪明的小狐狸、勤劳的小蜜蜂、威风的大狮子。
- 好处二：提高阅读速度。
- 当我们习惯了在多篇文章里穿梭阅读，就像学会了在好多条小路上快速奔跑。
因为我们要在有限的时间里读完几篇文章，所以慢慢地阅读速度就提高啦。
这就好比我们从慢慢走路变成了小跑步。
- 好处三：培养思考能力。
- 多篇文章放在一起，就会有很多不同的观点、情节。
我们要像小侦探一样去比较、分析它们。
比如说，这篇文章里说小兔子很胆小，那另一篇文章里的小兔子是不是也胆小呢？我们要思考为什么会这样，这就锻炼了我们的大脑，让我们变得更聪明哦。
幻灯片5：今天的阅读主题 - 动物的智慧。
- 图片展示：展示一些聪明动物的图片，如会使用工具的黑猩猩、用贝壳做房子的寄居蟹。
- 今天我们要读的这组文章啊，都和动物的智慧有关。
动物们可聪明啦，它们有着各种各样的神奇本领，就像一个个小小的魔法师呢。
- 文章片段展示：“乌鸦口渴了，到处找水喝……乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
NLP教练式领导力公开课 PPT
成功者不是比别人更聪明，他只 是比别人行动力更强！
人是因思想而伟大， 人是因行动而成功！
让我们继续
下一节……
九 点 游戏说明
用1段直线，将这九个点一笔连起来
4、不是不可能，只是还没找到方法
成
目
功
标
是
照
因
亮
为
人
行
生
动
决心 决定 成功
不是不 可能， 只是还 没找到 方法。
快乐基金 游戏规则
让我们继续
下一节……
四、教练方法
• 教练
采取互动、交流的方式，通过问问题，促 使当事人开动脑筋，启发当事人自己寻找 答案。
教练式管理的特色
不提供答案 不作情绪抒解 不作心理治疗 深信对方能自我解困 用有架构的问题去启发 去令对方更相信自己 保持”不知的心”与”极度好奇” 引导被教练者发现”未开发的潜质”，不拘泥于” 过 去表现”（过去不代表未来） 引导发现更多的可能性，令对方多一个选择。
蝴 蝶 效 应
28天？
30天 29天
简单的动作，练到极致，就是绝招
绝招 直拳
每天进步一点点
6、每天进步一点点
成
目
功
标 照 亮 人 生
是 山不 因 过来 为 我就 行 过去 动
决心 决定 成功
不是不 可能， 只是还 没找到 方法。
每天 进步 一点 点
让我们继续
下一节……
生活中，如果你真的必须面对一些不如意的事， 该怎么办？该怎样对自己“说”？
ABC情绪理论
创始人：艾利斯
A→B→C
Antecedent 前因
Belief
信念
Consequence 后果
语文微课12.想别人没想到地标点符号——冒号(：)的使用优质课公开课微课课件精品课程
冒号使用练习
判断下列句子中的冒号是否使用正确。
1.同学们：第六届校园读书节今天开幕了！
（√）
2.我常常告诉自己：画画也是需要观察力和想象力的。（√）
3.“你什么也别说了，抓紧去吃饭！”妈妈说：。 （×）
4.语文学习四要点：听、说、读、写。
（√）
5.家庭会议上，妈妈宣布：家里新加一条规定：饭前必
须洗手。
本店经营品种：童装、童鞋、童车和玩具。
创新微课
标点符号——冒号（ ：）的使用
创新微课
冒号用法
4．用于需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。
需解释的话语
鲁
1 只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不
迅
到多方面的优点。必须如蜜蜂一样,采过许多花新微课
2.较大停顿的地方不能用冒号。
当班主任宣布：小红在全市1科技画比赛中获一等奖时，教室里响起了热烈的掌声。
3.“xx说”之类放在引用话之前，用冒号；放在引用话之间，用逗号；放在引用话后 面用句号。
小亮说：“哦，我的作业忘带了！” “哦，”小亮说，“我的作业忘带了！” “哦，我的作业忘带了！”小亮说。
标点符号——冒号（ ：）的使用
1
提示语
画师说：“你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏 的群山里走着，若隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰 好表明有数不尽的骆驼吗？”
标点符号——冒号（ ：）的使用
冒号用法
3.用于总说性话语的后边，表示引起下文的分说。
北京城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。 总结性话语
，
（×）
创新微课
标点符号——冒号（ ：）的使用
创新微课
1 用于称呼语后边，表示提起下文。
人教版初中语文八年级下册《望洞庭湖赠张丞相》公开课课件
公婆比主考，写了这首诗征求张籍的意见。
• 这样的诗叫干谒诗。
学习目标
• 1、了解孟浩然的相关知识；反复朗读、 背诵古诗。
• 2、品味诗歌语言，体会诗歌的内涵，受 到美的熏陶和感染。
• 3、感悟作者在诗词中抒发的情怀。
导学
• 1、自由朗读诗歌，读准字音和停顿。 • 2、查资料了解作者和写作背景。 • 3、结合课下注释，理解诗歌内容。 • 4、诗歌的内容是如何照应题目的？ • 5、圈画出你觉得用的好的词语，并
有 羡 鱼
观 垂 钓
居 耻 圣
济 无 舟
撼 岳 阳
蒸虚 云混 梦太
月 湖 水
孟 浩 然
情 者 明 楫 城 泽清 平
涵虚：指水映天空。 济：渡过。 端居：闲居不仕。 耻：有愧于。 坐观：旁观。 徒。
翻译：八月的洞庭湖，秋水上漲，和岸上几乎平接。 （天光映入湖面）湖水彷彿涵融著整個天空，水天相接， 混合成整個渾然一氣的天空。
（欲渡无舟、欲钓无器，是在申明“渴望帮助”， 即张的引荐）
望洞庭湖 。赠张丞相
• 八月湖水平 • 涵虚混太清 • 气蒸云梦泽 • 波憾岳阳城 • 欲济无舟楫 • 端居耻圣明 • 坐观垂钓者 • 徒有羡鱼情
写景
水天交接、 浩瀚无涯、 气势磅礴、 雄浑壮阔
抒情 含蓄委婉
如何评价这首诗的艺术特色?
明确：干谒诗是不大容易写好的，它往往会 写得低三下四，露出寒气相。这首干谒诗却 写得得体，有分寸，不失身份，委婉含蓄又 表达充分。在写洞庭湖的广阔浩大之后，巧 妙化用《淮南子·说林训》中的“临渊羡鱼， 不如退而结网”这一古语，翻出新意，实属 难得。而且“垂钓”也正好同“湖水”照应， 因此不大露出痕迹，但是他要求援引的心情 是不难体味的。
• 这样的诗叫干谒诗。
学习目标
• 1、了解孟浩然的相关知识；反复朗读、 背诵古诗。
• 2、品味诗歌语言，体会诗歌的内涵，受 到美的熏陶和感染。
• 3、感悟作者在诗词中抒发的情怀。
导学
• 1、自由朗读诗歌，读准字音和停顿。 • 2、查资料了解作者和写作背景。 • 3、结合课下注释，理解诗歌内容。 • 4、诗歌的内容是如何照应题目的？ • 5、圈画出你觉得用的好的词语，并
有 羡 鱼
观 垂 钓
居 耻 圣
济 无 舟
撼 岳 阳
蒸虚 云混 梦太
月 湖 水
孟 浩 然
情 者 明 楫 城 泽清 平
涵虚：指水映天空。 济：渡过。 端居：闲居不仕。 耻：有愧于。 坐观：旁观。 徒。
翻译：八月的洞庭湖，秋水上漲，和岸上几乎平接。 （天光映入湖面）湖水彷彿涵融著整個天空，水天相接， 混合成整個渾然一氣的天空。
（欲渡无舟、欲钓无器，是在申明“渴望帮助”， 即张的引荐）
望洞庭湖 。赠张丞相
• 八月湖水平 • 涵虚混太清 • 气蒸云梦泽 • 波憾岳阳城 • 欲济无舟楫 • 端居耻圣明 • 坐观垂钓者 • 徒有羡鱼情
写景
水天交接、 浩瀚无涯、 气势磅礴、 雄浑壮阔
抒情 含蓄委婉
如何评价这首诗的艺术特色?
明确：干谒诗是不大容易写好的，它往往会 写得低三下四，露出寒气相。这首干谒诗却 写得得体，有分寸，不失身份，委婉含蓄又 表达充分。在写洞庭湖的广阔浩大之后，巧 妙化用《淮南子·说林训》中的“临渊羡鱼， 不如退而结网”这一古语，翻出新意，实属 难得。而且“垂钓”也正好同“湖水”照应， 因此不大露出痕迹，但是他要求援引的心情 是不难体味的。
相关主题
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12 想别人没想到的
•教学目标
1、掌握生字词，理解课文内 容。 2、通过诵读品味，体会小徒 弟的画为什么能得到画师的 称赞。 3、体会出文中深刻的教育含 义。
初读课文
1、给课文标出自然段序号，这篇课 文共有（ ）个自然段。 2、同桌两人把文中带拼音的生词， 一起读两遍。 3、找出文中三个AABB式的叠词做 上记号，并读一读。 4、你能给文中的三个多音字注上拼 音吗？
多音字组词
• 数：shǔ shù • （数不清、数星星） (数学、数字 ） • 禁：jīn jì n • ( 禁不住、禁受 ) ( 禁止、严禁 ) • 露：lù lòu ( ~出、~水、~天) ( 露脸、露马脚返)
回
AABB式叠词
•
• •
密密麻麻 许许多多 弯弯曲曲
返 回
课文讲了一件什么事？
讲述的是一位画师考查三个徒弟，看谁能 在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多。最 后小徒弟的画得到了画师的称赞。
思考
1、画师给徒弟出了一个什么样的题目，请找出来 画上“——” 2、大徒弟是怎样画的？请找出来画上“——”。 3、二徒弟是怎样画的？请找出来画上“——”。 4、三徒弟又是怎样画的？请找出来画上“——”。 5、 画师觉得谁的画最棒？为什么？ 6、你觉得谁画得最棒？为什么？ 7、在学过的课文中，你知道哪些主人公想到了别 人没想到的事？在生活中，你想到过别人没想到 的事吗？ 8、从三个徒弟的画中，你体会到了什么？
举例子
• • • • • 曹冲称象 司马光砸缸 聪明的华佗 爱迪生救妈妈 课文《充气雨衣》中的主人公——小林
返回
下面三幅图,哪 一幅最适合"深山藏 古寺"的画面,深 山，前面坐 落着一座古 寺庙
深山露古寺
• 一个画家，画 了重重叠叠的 山峦，高矗入 云的参天大树 ，林荫深处， 隐隐约约的露 出一个寺角；
返回
大徒弟：用细笔密密麻麻地在纸上画满 了很小很小的骆驼。
二徒弟：画了许许多多骆驼的头。
比较这三幅画，你们认
为谁画的骆驼最多？
画师看了看他俩的画，
没有露出满意的神情。
当他拿起小徒弟的画时， 禁不住点头称赞。
这三幅图明明是大徒弟和二徒弟画 得更多，为什么画师对大徒弟和二徒 弟的画不满意，而对小徒弟画的画却 点头称赞呢？
为什么这幅画最好？
返回
连续不断而且起伏不平。 连绵起伏： 若隐若现：隐隐约约，看不清楚。
你们看这幅画 ，画上虽然只有两只骆驼 ，但 它们在 连绵起伏的群山 里走着 ， 若隐若现 ，谁 也说不清会从山谷里走出多少只骆驼 ， 这不恰好 表明有数不尽 的骆驼吗？
在思考问题的时候不能停留在问 题的表面，要从别人想不到的角 度去思考，要有创新意识，想别 人没想到的。
深山藏古寺
• 一个画家， 画了一座深 山,一道弯弯 曲曲的石阶 上,一个和尚 挑着水。
1.摘抄好词好句， 复述课文内容。 （必做） 2、做练习题。
• 师傅出的题目 师傅出的题目是：他给每个徒弟一张同样 大小的纸，让他们画骆驼，看谁画的骆驼 最多。 • 大徒弟 大徒弟大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画 满了很小很小的骆驼。 • 二徒弟 二徒弟在纸上画了许许多多骆驼的头。 • 小徒弟 小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，表示连 绵不断的山峰，一只骆驼从山中走出来， 另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。
•教学目标
1、掌握生字词，理解课文内 容。 2、通过诵读品味，体会小徒 弟的画为什么能得到画师的 称赞。 3、体会出文中深刻的教育含 义。
初读课文
1、给课文标出自然段序号，这篇课 文共有（ ）个自然段。 2、同桌两人把文中带拼音的生词， 一起读两遍。 3、找出文中三个AABB式的叠词做 上记号，并读一读。 4、你能给文中的三个多音字注上拼 音吗？
多音字组词
• 数：shǔ shù • （数不清、数星星） (数学、数字 ） • 禁：jīn jì n • ( 禁不住、禁受 ) ( 禁止、严禁 ) • 露：lù lòu ( ~出、~水、~天) ( 露脸、露马脚返)
回
AABB式叠词
•
• •
密密麻麻 许许多多 弯弯曲曲
返 回
课文讲了一件什么事？
讲述的是一位画师考查三个徒弟，看谁能 在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多。最 后小徒弟的画得到了画师的称赞。
思考
1、画师给徒弟出了一个什么样的题目，请找出来 画上“——” 2、大徒弟是怎样画的？请找出来画上“——”。 3、二徒弟是怎样画的？请找出来画上“——”。 4、三徒弟又是怎样画的？请找出来画上“——”。 5、 画师觉得谁的画最棒？为什么？ 6、你觉得谁画得最棒？为什么？ 7、在学过的课文中，你知道哪些主人公想到了别 人没想到的事？在生活中，你想到过别人没想到 的事吗？ 8、从三个徒弟的画中，你体会到了什么？
举例子
• • • • • 曹冲称象 司马光砸缸 聪明的华佗 爱迪生救妈妈 课文《充气雨衣》中的主人公——小林
返回
下面三幅图,哪 一幅最适合"深山藏 古寺"的画面,深 山，前面坐 落着一座古 寺庙
深山露古寺
• 一个画家，画 了重重叠叠的 山峦，高矗入 云的参天大树 ，林荫深处， 隐隐约约的露 出一个寺角；
返回
大徒弟：用细笔密密麻麻地在纸上画满 了很小很小的骆驼。
二徒弟：画了许许多多骆驼的头。
比较这三幅画，你们认
为谁画的骆驼最多？
画师看了看他俩的画，
没有露出满意的神情。
当他拿起小徒弟的画时， 禁不住点头称赞。
这三幅图明明是大徒弟和二徒弟画 得更多，为什么画师对大徒弟和二徒 弟的画不满意，而对小徒弟画的画却 点头称赞呢？
为什么这幅画最好？
返回
连续不断而且起伏不平。 连绵起伏： 若隐若现：隐隐约约，看不清楚。
你们看这幅画 ，画上虽然只有两只骆驼 ，但 它们在 连绵起伏的群山 里走着 ， 若隐若现 ，谁 也说不清会从山谷里走出多少只骆驼 ， 这不恰好 表明有数不尽 的骆驼吗？
在思考问题的时候不能停留在问 题的表面，要从别人想不到的角 度去思考，要有创新意识，想别 人没想到的。
深山藏古寺
• 一个画家， 画了一座深 山,一道弯弯 曲曲的石阶 上,一个和尚 挑着水。
1.摘抄好词好句， 复述课文内容。 （必做） 2、做练习题。
• 师傅出的题目 师傅出的题目是：他给每个徒弟一张同样 大小的纸，让他们画骆驼，看谁画的骆驼 最多。 • 大徒弟 大徒弟大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画 满了很小很小的骆驼。 • 二徒弟 二徒弟在纸上画了许许多多骆驼的头。 • 小徒弟 小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，表示连 绵不断的山峰，一只骆驼从山中走出来， 另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。