小学音乐花城粤教版(简谱)四年级下册《多彩的乡音(四)歌曲《茉莉花》》优质课教案公开课教案D001
(花城版)四年级音乐上册《第2课多彩的乡音四欣赏东北民歌茉莉花河北民歌茉莉花河南民歌茉莉花歌剧图兰朵
（花城版）四年级音乐上册《第2课多彩的乡音四欣赏东北民歌茉莉花河北民歌茉莉花河南民歌茉莉花歌剧图兰朵》教学设计一. 教材分析本课教材选自花城版四年级音乐上册第二课《多彩的乡音》，内容包含了东北民歌《茉莉花》、河北民歌《茉莉花》、河南民歌《茉莉花》以及歌剧《图兰朵》中的《茉莉花》。
教材通过对比欣赏不同地区的《茉莉花》，让学生感受民歌的魅力，培养学生的音乐欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已具有一定的音乐基础，对民歌有一定的了解。
但在地域文化差异方面，学生可能对不同地区的《茉莉花》认识不足。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解各地域的民歌特点，培养学生对民族音乐的热爱。
三. 教学目标1.让学生感受不同地区《茉莉花》的音乐特点，培养学生对民族音乐的欣赏能力。
2.引导学生了解各地域的民歌文化，增强学生的民族自豪感。
3.通过学习，提高学生的音乐综合素质，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会欣赏不同地区的《茉莉花》，感受其音乐特点。
2.教学难点：引导学生了解各地域的民歌文化，提高学生的音乐综合素质。
五. 教学方法1.欣赏法：通过播放不同地区的《茉莉花》，让学生感受音乐的美妙。
2.对比法：引导学生对比分析各地域的《茉莉花》，发现其差异与特色。
3.讲解法：教师讲解各地域的民歌文化，帮助学生深入了解。
4.实践法：学生进行合唱、舞蹈等实践活动，提高学生的音乐综合素质。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含各地域《茉莉花》图片、音频等多媒体资料的课件。
2.教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，为学生提供伴奏。
3.合唱团：学生进行合唱练习，为课堂实践做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放各地域的《茉莉花》，让学生初步感受音乐的美妙。
同时，引导学生关注各地域的差异，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师分别呈现东北民歌《茉莉花》、河北民歌《茉莉花》、河南民歌《茉莉花》以及歌剧《图兰朵》中的《茉莉花》，让学生进行对比欣赏。
小学音乐花城粤教版(简谱)四年级下册《牧场上的家》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D004
小学音乐花城粤教版（简谱）四年级下册《环球音乐探宝（三）——-北美洲之行歌曲《牧场上的家》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】《牧场上的家》一、教材分析：这是一首广泛流传的美国田园牧童歌曲。
四三拍，大调式，旋律优美、流畅。
歌曲为带再现的单二部曲式结构。
第一部分由两个重复变化的乐句构成，舒展的节奏，曲调在平稳中带起伏，使旋律优美而又有荡漾之感，描绘了绿草茵茵的宽阔牧场，水牛、小鹿、羚羊的欢跳及夜幕下星星闪烁，牧场在宁静的夜晚中的美丽景象，富有诗意。
第二部分在上移五度跳进后，以宽松的节奏展开，使得曲调更加优美而抒情，它不仅表现了开阔空旷的家园意境，而且还纵情的抒发了人们对可爱的家园的赞美之情。
最后的乐句再现了歌曲第二乐句的旋律，曲调又趋平稳，它使人们完全沉浸在这美丽的家园情景之中，感受和表达了对可爱的家甜美生活的热爱情感。
二、学情分析：四年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。
学生情况有所差异，少部分学生乐感较好，学习能力强，模仿能力好；部分学生上课纪律差，表演时不活跃；更有部分性格内向，不敢表现自己。
因此在今后在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
三、教学目标（一）、通过演唱歌曲《牧场上的家》,抒发学生内心对牧场、草原的热爱与眷恋之情。
（二）、指导学生用优美、流畅的声音演唱歌曲《牧场上的家》。
（三）、通过对难重点的解决，感受三拍子的特点，掌握弱起拍的节奏、连音线，用歌声表达歌曲的意境和风格。
四、教学重点和难点。
(花城版)四年级音乐上册《第2课多彩的乡音四欣赏东北民歌茉莉花河北民歌茉莉花河南民歌茉莉花歌剧图兰朵
（花城版）四年级音乐上册《第2课多彩的乡音四欣赏东北民歌茉莉花河北民歌茉莉花河南民歌茉莉花歌剧图兰朵》说课稿一. 教材分析《多彩的乡音四欣赏》是四年级音乐上册的第二课，本课主要让学生欣赏我国不同地区的民歌《茉莉花》，包括东北民歌《茉莉花》，河北民歌《茉莉花》，河南民歌《茉莉花》以及歌剧《图兰朵》中的《茉莉花》。
教材通过欣赏不同地区的《茉莉花》，让学生了解我国民歌的独特魅力，培养学生对民族音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有了一定的基础，他们善于模仿，喜欢表现。
但学生在音乐欣赏方面还缺乏一定的分析和理解能力，因此，在教学过程中，教师需要引导学生从音色、节奏、旋律等方面去感受不同地区《茉莉花》的特点，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能了解我国不同地区的《茉莉花》的特点，知道各地民歌的风格差异。
2.技能目标：学生能跟着音乐哼唱各地的《茉莉花》，提高音乐表现力。
3.情感目标：培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能理解并欣赏不同地区的《茉莉花》的特点。
2.教学难点：学生能从音色、节奏、旋律等方面分析各地民歌的风格差异。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、比较法、小组合作法等教学方法。
利用多媒体课件、音响设备等教学手段，为学生提供丰富的音乐素材，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《茉莉花》的音频，引导学生猜测是哪首歌曲，激发学生的学习兴趣。
2.讲授：教师讲解各地《茉莉花》的特点，让学生了解民歌的风格差异。
3.示范：教师示范演唱各地《茉莉花》，学生跟随教师学唱。
4.比较：教师学生分组讨论，让学生从音色、节奏、旋律等方面分析各地民歌的风格差异。
5.练习：学生分组练习演唱各地《茉莉花》，教师巡回指导。
6.展示：各小组展示演唱成果，分享学习心得。
7.总结：教师总结本课所学内容，强调各地民歌的特点。
8.拓展：教师推荐相关音乐作品，引导学生课后欣赏。
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•歌曲学唱
听歌曲回答2个小问题！
1、歌曲的情绪是怎样的？
A、 情Байду номын сангаас低落
B、亲切抒情
2、歌曲的旋律有什么特点？
A、纯真、甜美
B、粗犷豪放抒情
小结：
同学们，学习了这首歌曲， 你有什么感想？
谢谢！
小学音乐花城粤教版（简谱）四年级下册 《多彩的乡音（四）歌曲《茉莉花》》 优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
走进音乐世界
问题： 这是什么花？
介绍背景：
《茉莉花》是中国著名民歌，在国内以及国际 具有极高的知名度，在中国及世界广为传颂，是 中国文化的代表元素之一，因其特殊的地位和代 表，被誉为“中国的第二国歌”。
《茉莉花》起源于南京六合，源自于六合民间 传唱百年的《鲜花调》，由著名军旅作曲家何仿 采自于六合的民歌汇编整理而成。此歌曲多次在 香港回归祖国政权交接仪式、雅典奥运会闭幕式 等重大场面演出。
突破音乐小知识
附点四分音符：
X.
读一读，拍一拍 × × ×. × × × × 春天（蜜蜂）采蜜忙 夏天（知了）不停叫 秋天（树叶）变黄了 冬天（雪花）满天飘
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获奖教案
【名师授课教案】
《茉莉花》
教学目标：
1、通过歌曲《茉莉花》的演唱，培养学生音乐感觉，增强自主学习和相互协作的意识与能力，且能自信、自然、有表情地歌唱。
2、通过欣赏河北民歌《茉莉花》，感知音乐中的民族风格和情感，加深对民族音乐作品的感受与理解，有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。
教学重点：
1、培养自主学习歌唱的能力。
2、学会有感情地演唱歌曲《茉莉花》。
教学难点：
对民族音乐作品做出恰当评价。
通过听赏音乐作品，培养学生评价音乐的能力。
教学方法：
情境教学法、引导聆听、感受想象、参与体验教学法、比较欣赏法、探究式学习。
学法引导：
1、通过对音乐作品的对比欣赏感受，关注学生对音乐兴趣、爱好、情感反应、参与态度和程度，培养学生聆听音乐的良好习惯，
2、通过对歌曲的学唱，采用自主参与演唱及跟唱法和模唱等方式来充分体验歌曲的情感。
教学用具：钢琴、听觉多媒体、打击乐器。
教学过程：
一、组织教学：课前播放河北民歌《茉莉花》，让学生轻松地走进音乐教室。
1、导入：提问：下面请同学们欣赏一首民歌，你知道它是民歌当中的哪一种体裁，看看你是否知道它的名字，你知道这首歌曲的发源地是哪儿吗?
2、学生回答（教师板书：课题《茉莉花》）。
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小学音乐花城粤教版（简谱）四年级下册《多彩的乡音（四）歌曲《茉莉花》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《茉莉花》
一、教学目标：
1、知识与目标：了解我国民族音乐在世界上的地位，从而产生学习民歌的兴趣和继续了解的愿望。
2、过程与方法：学会运用比较的方法欣赏音乐，由此初步探索中国南北民歌的风格差异，同时在感受和体会歌曲情感的基础上尝试创作，体会创作带来的喜悦。
3、情感态度与价值观：感受和发现江苏民歌的特点并尝试用柔美的音色、悠长的气息（扬州方言）演唱江苏民歌《茉莉花》。
二、教学重点、难点
感受与发现江苏民歌的风格，初步了解我国河北、河南、东北各地怡茉莉花为题材创作的歌曲或者诗歌，激发对民族音乐的兴趣与向往增强自身的文化自信和提高综合素养。
三、教学过程：
（一）、创设情境：欣赏《茉莉花》，介绍茉莉花，出示茉莉花的图片。
师：这首乐曲是江苏民歌名叫《茉莉花》，你见过茉莉花吗？有什么特点？
师介绍：茉莉花原产于印尼等国，在宋朝时期传入我国。
它洁白无瑕，美丽动人。
老师把它的香气带来了，同学们闭着眼睛闻一闻感觉怎样？茉莉花香气芬芳，经常用来熏茶。
（出示图片）
（二）新授：
1、师范唱：想听老师用当地方言唱一唱吗？
这首歌曲说了什么？表达了怎样的心情？（爱花惜花）
2、学用方言来读歌词。
3、学唱歌曲旋律：
（1）边划旋律线边哼lu。
要求：看到小园点唱lu，气息要连贯。
观察旋律特点：。
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获奖教案
【名师授课教案】
《茉莉花》
教学目标：
认知目标：通过听唱、自学等形式学习歌曲《茉莉花》。
并能有感情的背唱歌曲《茉莉花》。
通过变换演唱形式巩固歌曲。
能力目标：通过歌唱让学生从中感受江苏民歌的特点。
即调动了学生的学习兴趣，使他们有创造性的参与音乐活动。
创新目标：通过不同形式的演唱，培养学生的创新能力、与他人的合作精神。
教学重难点：
重点：体验江苏民歌的风格，培养学生有感情的歌唱《茉莉花》。
难点：“节奏是音乐的骨骼”按节奏准确演唱歌曲。
教学准备：课件、电子琴
教学过程：
一：创设情景、激趣导入
（一）看、听、问
1、欣赏茉莉花图片，聆听黑鸭子合唱组的《茉莉花》
同学们，老师今天给大家带来一段视频，请同学们和老师一起来欣赏。
2、你看到了什么，听到了什么，你对茉莉花的形态色彩及用途还有哪些了解？
3、接下来老师就和大家一起走进江南水乡，学习江苏民歌《茉莉花》的江苏素有上有天堂，下有苏杭的之称，我们怎样演唱才能表现茉莉花的美和香呢？（轻声、高位置、优美的、柔和的、婉转的，强调学生的咬字和音准,唱出茉莉花的美和香）
4、采用一领众合、齐唱、分组唱等不同的演唱形式练唱歌曲。
5、表演：指导学生创编舞蹈动作表演歌曲。
（1）师指导学生编排动作。
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谢谢
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类型：省级获奖课件
走进音乐世界
茉莉花
茉莉花
品种繁多，外形美丽，花色 洁白，香味浓郁，南方多地栽， 可提取香精制成香水，花叶根 可入药。
好一朵美丽的茉莉花 好一朵美丽的茉莉花 芬芳美丽满枝桠 又香又白人人夸 让我来将你摘下 送给别人家 茉莉花呀茉莉花
学唱歌曲
听歌曲回答美 B 亲切抒情 2.歌曲的旋律有什么特点？ A婉转细腻 B优美动听
茉莉花代表着纯洁，代表纯洁的 中国人民，更代表着中国人民热 情欢迎世界人民到中国做客的一 颗真诚的心。
欣赏《茉莉花》 不同的艺术表演形式
课堂小结
《茉莉花》以其洁白无瑕的气质，端 庄大方的仪表，代表中国形象向世界人 民传递着和平友好，我们应该为这样的 民族音乐感到自豪，为伟大的祖国感到 骄傲！
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小学音乐花城粤教版（简谱）四年级下册《多彩的乡音（四）歌曲江苏民歌《茉莉花》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】课题《茉莉花》教材分析1．课标中要求教师教授学生学会唱本歌曲；了解本歌曲的主旋律及风格；了解民歌知识，及民歌在世界上的地位及影响。
本课从春天的百花齐放开始带领大家学习我国的民歌，而《茉莉花》在世界上的影响都非常大，从而引申到第二单元的梨园撷英，走进我国的戏曲，学习了解我国的国粹京剧，非常自然而流畅地起到了起下的作用。
2．本节核心内容是学习民歌《茉莉花》，从而学习民歌的相关知识，了解民歌的风格特点及在国际上的地位。
丰富学生的乐理知识，培养学生的艺术审美能力。
学情分析1．歌曲中乐理知识的学习不是很难，学生也较容易接受理解，连音符号表示的一字多音，学生在学唱时有部分同学会出现一字一音，教师需要带唱，强调学生仔细听并跟唱。
在二声部的学习中，因为主旋律大家已经熟悉，故二声部很容易跟着主旋律跑。
因此在和谐演唱之前必须熟唱二声部到脱口而出、滚瓜烂熟的地步。
2．由于学生故对民族音乐的接触了解及乐理的掌握较少，甚至是陌生，因此在教学时有困难。
在学习本课时，注意强调民歌及民歌的概念、特点及民歌的影响，从而顺利的进入下一章节戏曲的学习。
3．学生认知障碍点：学生在学习本课时，最大的障碍点有两个，一是二声部学习，二是民歌的特点。
教学目标1、学会唱《茉莉花》。
2、能识读乐谱。
3、掌握相关的乐理知识，了解歌曲的旋律特点及风格。
4、了解民歌知识以及民歌在国际上的影响。
教学重点和难点1、歌曲学唱。
2、歌曲二声部的学习及两个声部的和谐配合。
3、有感情的演唱歌曲。
项目板书设计（需要一直留在黑板上主板书）茉莉花----江苏民歌感情：优美、抒情的速度：稍慢2/4一、乐理知识：1、民歌：是劳动人民在劳动过程中即兴创作，大家口头传唱出来的歌曲。
2、民歌的形式：山歌、小调、劳动号子3、“╭╮”连音线：连着两个以上的音符，作用是一字多音或跨小节的同一个音，表示一字多音。
花城出版社／广东教育出版社小学四年级音乐下册(简谱)《茉莉花》_课件1
走进音乐世界Biblioteka 猜一猜为什么总有一头牛跟在一朵花后跑？ 打一花名 谜底：牵牛花 这里没花开放。请问叫什么花？ 谜底：梅花
打一花名
茉莉花清香四溢 ， 原产印度及阿拉伯之间， 现我国广东、福建、四 川及江南一带都有栽培。 性喜温暖，不耐霜冻。 为常见庭园及盆栽观赏 芳香花卉。
初夏由叶腋抽出新 梢，顶生聚伞花序，通 常三朵花。有时多，花 白色，有芳香，花期甚 长，由初夏至晚秋开花 不绝。
又芬 香芳 又美 白丽 人满 人枝 夸桠
茉莉花全身是宝，除用以窨制花茶、 提取浸膏、精油外还可用于礼仪、药膳、 药疗、养生、驱蚊，最后再把花渣制成有 机肥回归大地。
东北民歌
高亢 豪爽
河北民歌
旋律起伏较大， 节奏舒展，悠扬。
演 唱 《 茉 莉 花 》
美 国 国 家 剧 院
维 宋 也 祖 纳 英 金 色 大 厅
所唱 姑 典 有起 娘 奥 观一 在 运 二 众首 大 会 。歌 红 闭 四 曲灯幕年 ，笼式 打的上月 动造， 在型中日 场上国， 的，小雅 00 8 29
思考：茉莉花代表着什么 ？
茉莉花代表纯洁，代表纯洁的 中国的人民，更代表中国人民热忱 欢迎世界人民到中国做客的一颗真 诚的心！
老师的话
同学们，民族的就是世界的。我们 应当为中国音乐走向世界而感到骄傲！
为我们是中华儿女而感到自豪！
小学音乐花城粤教版(简谱)四年级下册《多彩的乡音(四)歌曲《茉莉花》》优质课课件公开课课件D008
类型：省级获奖课件
茉莉花
目录
CONTENTS
01 教材分析
04 教法、学
法分析
02 学情分析 05 教学过程
03 教学目标、重难点 06 教学效果评价
教材 分析
01
课选自广东花城出版社小学音乐四年级下册第五课。
教材 分析
学习 状况
江苏民歌《茉莉花》属小调类民歌,最早叫《鲜花调》,2/4 拍,单乐段歌曲。
旋律表现了委婉流畅、柔和优美的江南音乐风格,全曲婉转 精美,感情深厚含蓄,生动地刻画了少女对洁白无瑕、芬芳怡人、
朴实无华的茉莉花的爱慕与眷恋之情,
是进行民族民间音乐欣赏的好教材。
学情 分析
02
教学 效果
06
知识获得效果
教学效果
教学效果预设
习得能力
80%以上的学生熟练唱 读四分附点音符
学会通过律动,歌唱等方 式准确的表达对歌曲的
驾驭能力
情感升华
能够激发学生对民族音 乐的热爱及对祖国的热 爱。
再见
教法 分析
04
教法 分析
在聆听感受、学唱歌曲中熟记民歌的旋律，潜移默化地
将民歌的美刻画在学生脑中。
通过唱歌教学和欣赏教学，引导学生理解江苏民歌的特
点，结合听、唱、动丰富了课堂教学内容，符合少年活泼爱
动的 特点。
过程要充分调动学生演唱的积极性，让学生提高学习的
主动性。
学法 分析
04
1
尝试学习
01 了解《茉莉花》音乐及相关知识,能熟练唱读四分附点音符。
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小学音乐花城粤教版（简谱）四年级下册《多彩的乡音（四）歌曲江苏民歌《茉莉花》》优质课教案公开课教案讲课比赛
获奖教案
【名师授课教案】
《茉莉花》
一、教学设计理念：
在《茉莉花》一课的教学设计中，音乐审美为核心的基本理念贯穿整个教学过程。
通过现代信息技术的运用，向学生展示不同风格，不同表现形式的《茉莉花》音乐，提高学生的学习兴趣，让全体学生在美的音乐，美的画面中领悟到民歌《茉莉花》的魅力，并能准确的创造性的表现音乐美。
二、教学内容分析：
“弘扬民族音乐”是新课程的重要内容之一，本课的教学内容以江苏民歌音乐《茉莉花》为主题，向学生展示我国民族民间音乐独特的，丰富多样的色彩与风貌，使学生了解和热爱祖国的民族民间音乐文化。
1、演唱民歌《茉莉花》，让学生感受和表现歌曲细腻优美的风格。
2、欣赏不同演唱风格，不同演奏形式的《茉莉花》，充分感受不同的音乐表现形式带给人们的不同艺术享受，增强学生对音乐的喜爱。
3、创造性的表现歌曲《茉莉花》，让学生用多种艺术手段表现歌曲，进一步感受江南音乐的独特韵味和迷人魅力。
三、教学目标：
1、了解《茉莉花》的民歌风格。
2、通过比较不同地方的民歌《茉莉花》了解各民族的地方音乐特色。
3、了解音乐的不同表现形式。
4、通过学习《茉莉花》使学生了解和喜爱我国的民族音乐文化。
5、能自主创造，用演奏、演唱、朗诵等形式表现《茉莉花》。
教学重点：歌曲学唱
教学难点：有感情的歌唱及学习音乐知识。
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小学音乐花城粤教版（简谱）四年级下册《多彩的乡音（四）歌曲江苏民歌《茉莉花》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】弹弹唱唱《茉莉花》一、设计思路：本课以《音乐课程标准》中的基本理念为准侧，遵循运用中华小四弦“以弹唱为中心”的原则，把全部教学活动建立在的弹唱的基础上，采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，同时把相关知识技能巧妙融合于教学活动中，激励学生对所听音乐有独立的感受与见解。
通过学生亲自参与、探索等一系列音乐实践活动，完成对二声部的创编及弹唱。
感受-认识-探索-创作-运用-表现。
二、教学目标：1、情感目标：茉莉素洁、浓郁、清芬、久远，它的花语表示忠贞、尊敬、清纯、贞洁、质朴、玲珑、迷人。
通过弹唱歌曲《茉莉花》，让学生感受歌曲优美抒情的情绪，及中国名歌经久传唱，享誉世界的魅力。
并体会自弹自唱的愉悦获得感。
2、能力目标：能够运用温婉的小四弦弹奏及优美的歌声弹唱江苏民歌《茉莉花》，并根据歌曲的旋律，选择和谐的音程为歌曲创编简易的二声部，用弹唱方式进行拓展弹唱，充分调动学生的能动性及其想象力。
3、知识目标：了解音程的含义，根据歌曲旋律创编二声部，并能够分声部选用合适的速度或力度，用小四弦的弹唱，帮助学生创作二声部及找到合声的弹唱技巧。
三、教材分析：《茉莉花》是一首优美抒情的江苏民歌。
歌曲采用四二拍子。
结构严谨、曲调温婉流畅，属于中国五声徵调式。
她源于生活，所选意象突出，使感情能很好的表达出来，有着经久不衰的艺术生命力。
歌曲反映人们对生活，对自然景象及美好的事物的向往和追求，古老而又新鲜，具有浓郁的民族性情。
同时也反应了中国人民的善良、真诚的精神特质。
四、教学重点：。
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获奖教案
【名师授课教案】
一、教学目标：
知识与技能
通过学唱《茉莉花》，体验民歌的美感，以及其在世界音乐中的地位，并比较不同地区《茉莉花》的不同风格，激发学生对民族民间音乐的热爱之情。
过程与方法
通过学习歌曲提高学生鉴赏美和创造美的能力，并在学习中引导学生表达对地球生物资源与人类关系的了解，树立保护生物资源的决心。
情感、态度与价值观
培养学生对民族民间音乐以及对中华文化的热爱。
二、教学内容及教学重难点
教学内容：学唱歌曲《茉莉花》；比较不同地区的不同风格的《茉莉花》。
教学重点：学唱歌曲《茉莉花》教学难点：比较《茉莉花》的不同风格。
（一）情景导入，带入学习环境:
1 出示茉莉花茶，猜出茉莉
2 出示美丽的花图片
3 出示歌唱家宋祖英剧照
4 看一看宋祖英在金色大厅的演唱；
（二）进入歌曲意境，学习歌曲。
1．师教唱歌曲
2、学生仔细聆听范唱。
听一听范唱；说一说歌曲的风格。
3、出示两个问题，学生回答。
（明确歌曲的情绪和旋律的特点）
4．找出歌曲旋律中完全相同的两个乐句，提问：怎样表示这两个完全相同的乐句（AA、ΔΔ……）学习音乐知识“重复”。
自己试一试唱一唱这两个乐句。
5. 学习音乐知识：附点音符。
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【名师授课教案】
教学内容：唱歌江苏民歌《茉莉花》
教学目标：
1 在听与看中初步认识音乐。
2 学会用自然和谐的声音，准确地演唱歌曲《茉莉花》
3 用打击乐准确地给歌曲伴奏
4 教学重点：演唱歌曲
5 教学难点：节奏训练
教学准备：多媒体课件
教学过程：
1 学生听音乐进教室，学生听音乐进教室，充分调动学生积极性。
2 播放电影，把学生带入到这首歌的意境中。
三师生活动
1 、教师解决难点。
2 、把对应的乐谱写在节奏下面，让学生视唱。
3 、教师纠正错误，教师打节奏，把难的节奏写在黑板上。
4 、节奏训练
5、发声训练
1 2 3 4 | 5 - - -| 5 4 3 2 | 1 - -
- ||
啊-- 啊--- 啦--- 啦---
四、新授
1 初听，初步感受音乐的旋律和情绪，为更好演唱歌曲做好准备。
2、再次聆听，教师都要提出不同的问题让学生思考，没多都写了什么内容，情绪是什么样的？
1、先唱歌曲的旋律，要用自然的声音演唱。