第9课电话で诱う

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部编版七年级下册语文第9课《阿长与〈山海经〉》知识点+课后思考探究

部编版七年级下册语文第9课《阿长与〈山海经〉》知识点+课后思考探究统编版七年级下册语文第9课《阿长与〈山海经〉》知识点+课后思考探究知识点一、作者简介鲁迅(1881—1936)，浙江绍兴人，原名周树人，字豫才，伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将，堪称现代中国的“民族魂”。

1918年，第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，1921年完成著名中篇小说《阿Q正传》。

主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《二心集》《且介亭杂文》等。

二、故事背景1926年3月18日，北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅受反动政府通缉，不得不到厦门大学任教。

但又受到守旧势力的排挤，作者不愿意想到目前，只能借回忆少年生活写点文章聊以自慰，于是写出了回忆散文集《朝花夕拾》，本文就是其中一篇，回忆了童年时期自己与阿长相处的一段生活。

三、文体知识叙事性散文以写人记事为中心，往往带有一定的抒情成分。

这类人物时以人物为中心，但在刻画人物形象上与小说不同，不追求人物性格的完整，也不要求全面细致地描写人物命运，而是通过描写富有特征的细节、人生片段或性格的某一方面来寄情写意。

四、理解词义磨难：在困苦的境遇中遭受的折磨。

繁琐：繁杂琐碎。

面如土色：脸色跟土的颜色一样，没有血色。

形容极端惊恐。

深不可测：慌慌张张，不知怎么办才好。

渴慕：非常思慕。

疏懒：懒散而不习惯于受拘束。

震悚：因恐惧而颤动；震惊。

五、课文结构第一部分(1、2)：介绍“阿长”的身份和名字，暗示阿长的社会地位卑微。

第二部分(3—18)：从童年视角出发，围绕“我”的感受记叙阿长的言行举动，为“欲扬先抑”中的“抑”。

第三部分(19—29)：写阿长给“我”买《山海经》及对“我”的影响，为“欲扬先抑”中的“扬”。

第四部分(30、31):补叙阿长悲苦的身世,抒发了“我”对长妈妈深深的感激和怀念之情。

部编版三年级语文上册第9课《那一定会很好》优质教学PPT

朗读时，“跑来跑去、真舒服”要读出轻快、喜悦的语气，读出大树为人们服务的自豪心情。
手推车为农夫服务了很多年，它慢慢变老了，跑起来的时候，骨头会吱吱嘎嘎地响。
手推车一边这么想着,一边费力地跑来跑去。
手推车都已经变老了，没有力气了，仍然“费力”地跑，真是积极努力啊！
小组讨论，完成学习单。
主人公种子大树
手推车
椅子木地板
经历的事
努力生长向着农夫哗哗哗地拂动
在山路上跑来跑去骨头会吱吱嘎嘎地响费力地跑来跑去
过了些日子，农夫和儿子一起把手推车
chāi
拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。
椅子一放又是好多年。“我真是老了。” 椅子想。它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力。
朗读指导
注意把“真是”“越来越”“吃力”的重一点，读出大树虽然疲劳但是不放弃，很努力的情感。
大树
椅子
手推车
木地板
主人公经历了四次变身。
1
2
一粒种子
高大的树
手推车
4
木地板
椅子
主人公最初是一粒种子，后来长成了大树，接着变成了手推车，之后又被做成了椅子，最终成为了木地板。
自读提示
默读课文，找一找主人公在每一段历程中都有什么愿望，它又是如何实现的。抓住关键词，试着完成表格。
阶段
愿望
实现途径
拓展延伸
让我们享受人生的滋味吧，如果我们感受得越多，我们就会生活得越长久。 ——法朗士
人的一生只是一刹那。所以我们要珍惜它，在世上一天就要过好一天，切莫虚度了年华。
——里克特
课堂演练
一、形近字组词。宿（住宿）怒（发怒）经（经过）拆（拆除）缩（缩小）努（努力）茎（根茎）折（打折）

第9课《从百草园到三味书屋》知识点梳理及训练 2021-2022学年部编版语文七年级上册

《从百草园到三味书屋》一、整体感知本文是一篇鲁迅先生回忆童年生活的散文，通过对百草园和三味书屋的回忆,表现了作者儿童时代对自然的热爱,对知识的渴求,以及天真、幼稚、欢乐的心理。

二、作家作品鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日），原名周树人，字豫才，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。

著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学和无产阶级文学的奠基人。

毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。

” 他是中国文化革命的主将，也被人民称为“民族魂”。

《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。

文集以记事为主，饱含着浓烈的抒情气息，往往又夹以议论，做到了抒情、叙事和议论融为一体，优美和谐，朴实感人。

作品富有诗情画意，又不时穿插着幽默和讽喻；形象生动，格调明朗，有强烈的感染力。

三味书屋名称的由来：据说宋朝有一位名叫李淑的人，在《邯郸书目》中写过以下的话：“诗书，味之太羹（ɡēｎɡ）；史为折俎(ｚǔ)；子为醯醢（ｘīｈǎｉ）；是为书三味。

”太羹指的是肉汁，俎就是切肉，醯醢是加佐料做成的肉酱。

综合起来的意思是说：读诗书、史书和名家经典这些书就像品尝用肉做成的佳肴一样。

如果从字面上说，那“三味”是指：肉汁的味道、肉的味道和肉酱的味道。

另外“三味”也指“布衣暖，菜根香，诗书滋味长。

”三味书屋有一副对联就是基于上面的意思写的：上联是“至乐无声唯孝悌”，下联是“太羹有味是诗书”。

三、字词积累1.生字词确凿（záo）菜畦（qí）皂荚树（jiá）桑椹（shèn）轻捷（jié）蟋蟀（xī shuài）斑蝥（máo）缠络（luò）臃肿（yōng zhǒng）珊瑚（shān hú）攒成（cuán）[积攒（zǎn）] 豁（huò）敛（liǎn）脑髓（suǐ）鉴赏（jiàn）人迹罕至（hǎn）觅食（mì）秕谷（bǐ）竹筛（shāi）书塾（shú）和蔼（ǎi）宿儒（sù rú）蝉蜕（tuì）人声鼎沸（dǐng）倜傥（tì tǎng）淋漓（lín lí）拗过去（ǎo）[执拗（niù）] 盔甲（kuī）锡箔（bó）2.近义词辨析词语词义不同点巧辨鉴赏对文物、艺术品等的鉴定和欣赏。

大家的日语pdf第9课后附语法讲解

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文法
１
名詞
名詞
帶受詞的動詞，原則上在受詞後用助詞「」表示，而「
」「
」的對象則用「」表示。
Hale Waihona Puke 另外如「」「」「
」「
」這類的
形容詞要表示對象時也用「」。助詞「」多用在形容詞、動詞表示嗜好、
為什麼早上不看報紙呢？
…因為沒有時間。
在詢問對方原因時，不重複對方說的話而說「
」也可以。
今天要早點回去。
…為什麼？
因為今天是孩子的生日。
せんせい
にほんご
こうざ
Tin先生の「みんなの日本語」講座
～第九課文法解説
①「～は～が」構文：ある／わかりる／好き／嫌い／上手／下手
前幾個禮拜同學們辛苦了，學了形容詞，又背了動詞變化。今天我們就來輕鬆一點，學幾個比較簡單的句型吧。
歌曲，歌
古典音樂
爵士樂
音樂會，演奏會
卡拉
歌舞伎日本的傳統戲劇）
畫
字漢字平假名片假名羅馬拼音
零錢票
時間（必須辦的）事情，工作
約定，承諾（他人的）丈夫（自己的）丈夫
以下單字請自行練習發音
（他人的）妻子
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（自己的）妻子
小孩
很，十分
大致，大概
很多
少，稍微
完全，一點也（用於否定句）
②どんな名詞

部编人教版四年级语文上册第9课《古诗三首》优秀PPT课件

不及；比不上。
诗意：说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。
梅须逊雪三分白雪却输梅一段香
二读，品诗味，体诗情梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。首句运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？
不服输
运用了拟人的修辞手法，写梅花与雪花相互竞争，都认为自己是最具早春特色的，而且互不认输，这就将早春的梅花与雪花之美别出心裁、生动活泼地表现出来了。现出的两种不同的颜色，表现出江面微波粼粼、光色瞬息变化的绚烂景象。
可爱。
珍珠。
可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。
诗意：九月初三这个夜晚是多么可爱啊，岸边草茎、树叶上的露珠像珍珠一样晶莹剔透，而冉冉升起的一弯新月像一张精巧的弯弓。
可怜九月初三夜露似真珠月似弓
可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。
露比喻
月
Байду номын сангаас
真珠弓
诗人在这里把天上、地上的两种景象压缩在一句诗里，通过对“露”和“月”的视觉形象的描写，创造出秋夜和谐宁静的意境。
左右结构
吟侧峰缘降须输
暮江吟
[唐] 白居易
走近作者
白居易（772—846）字乐天，自
号香山居士，唐代三大诗人之一。与元稹共同倡导新乐府运动，也称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。他的诗题材广泛，形式多样，语言通俗易懂，有“诗魔”和“诗王”之称。代表作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
说说你对下列诗句的理解。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
这两句诗的意思是：我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。这两句诗借景说理，指出观察分析问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。

部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》课文原文及教案

部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》课文原文及教案【篇一】部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》课文原文种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。

“这真难受。

”种子想，“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。

”种子一边想一边努力生长。

过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。

过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。

高大的树能看到很远的地方，它看见人和动物在山路上走来走去，跑来跑去。

“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。

”树这么想着。

一天，一个农夫背了锯子和斧子来到树林里。

这棵树的树叶向着农夫哗哗哗地拂动起来，农夫把树砍倒了。

农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推车。

农夫把谷子、土豆……。

还有调皮的儿子放在手推车上，推着车在山路上跑来跑去。

跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。

手推车为农夫服务了很多年，它慢慢变老了，跑起来的时候，骨头会吱吱嘎嘎地响。

“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。

”手推车一边这么想着，一边费力地跑来跑去。

过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把掎子。

椅子一放又是好多年。

“我真是老了。

”椅子想。

它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。

”现在，农夫的儿子也已经长成了真正的农夫。

他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。

木地板满意地舒展着身子，躺在阳日台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。

它觉得自己义变成了一棵树。

____________________本文作者流火，选作课文时有改动。

【篇二】部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》教案教学要求：1．会认“缩、茎”等7个生字。

正确朗读理解“舒服、舒展、努力”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。

新标日初级上册课件教案第9课

详细描述：教师根据评估结果，为学生提供针对性的指导建议，帮助学生解决学习中遇到的问题，提高学习效果。
详细描述：教师根据学生的反馈和评估结果，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果和满足学生的学习需求。
学生互评
在此添加您的文本17字
总结词：相互学习
在此添加您的文本16字
详细描述：学生之间互相评价，相互学习，分享学习心得和经验，促进共同进步。
在此添加您的文本16字
总结词：提供反馈
在此添加您的文本16字
详细描述：学生提供对教师教学和课件的反馈意见，有助于教师改进教学方法和课件内容，提高教学质量。
教师评价
总结词：全面评估总结词：指导建议总结词：调整教学
详细描述：教师对学生的学习情况进行全面评估，包括知识点的掌握情况、课堂表现、作业完成情况等方面。
培养阅读和写作能力，能够写出语法正确、表达清晰的句子。
提高听力理解能力，能够听懂日常生活中的常用表达。
情感目标
培养学生对日语学习的兴趣和热情，增强学习动力。
培养学生的团队协作精神，提高沟通与合作能力。
引导学生了解日本文化，培养跨文化交流意识。
02
教学内容
重点单词
01
单词1
具体描述或解释。
在此添加您的文本16字
总结词：发现优点
在此添加您的文本16字
详细描述：学生通过互评，发现其他同学的优点和长处，学习借鉴并应用到自己的学习中。
在此添加您的文本16字
总结词：促进合作
在此添加您的文本1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ字
详细描述：学生互评可以促进同学之间的合作与交流，增强团队协作能力，为未来的学习和工作打下基础。
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人教部编版历史八年级上册第9课辛亥革命课件 (共23张PPT)

汉口汉阳 ★武昌
武昌起义后全国十几个省宣布独立
武昌起义的影响：
①振奋了全国人心，推动了革命高潮得到来；
②清政府统治开始瓦解，为中华民国成立创造了条件；
武昌起义是辛亥革命的首义
合作探究
武昌起义为什么能够取得胜利？
1 顺应了历史发展的潮流
2 革命有着正确的指导思想——三民主义 3 革命有一定的群众基础——得到了广大民众的支持
半壁东西三楚雄，刘郎死去霸图空。尚余遗业艰难甚，谁与斯人慷慨同。
—— 孙中山赋诗深切哀悼
刘道一（1884-1906年）
1906年12月初起义爆发，各路起义军遍布附近几县，在几天内占领麻石、文家市、上栗市等重要市镇，以同盟会的政纲为号召。起义军声势浩大，屡败清军。清政府调集湘、鄂、赣及江宁( 今南京)数万军队镇压。
原因
同盟会、文学社、共进会等
组织：积极谋划起义
思想： “三民主义”思想的指导
武昌首义
时间： 1911年10月10日主力：湖北新军中的革命党人
武昌起义经过
10/14/2019
武昌新军工程营起义（10月10日）夺取军械库进攻总督衙门占领武昌城攻占汉口、汉阳
成立湖北军政府，黎元洪为都督（10月11日）
—— 《中国近现代史》
开创了...民主革命，推动了...思想解放，打开了...闸门；使民主共和观念深入人心。
课堂练习
1、中国同盟会成立后领导的第一次武装起义是（A ）
A、萍浏醴起义 B、安庆起义 C、广西起义 D、黄花岗起义
2、在探究性学习中，小钟同学查阅了“同盟会”“三民主义”“武昌起义”等
结果
武昌起义胜利后，各省纷纷响应。到11月下旬，全国已有一半以上的省份宣布独立，支持革命。

部编版一年级语文上册汉语拼音第9课《ai ei ui》教案

《ai ei ui》教案1教学目的1.学会ai ei ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。

2.练习声母与复韵母ai ei ui的拼音。

正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。

3.正确书写b2i h5i hu9三个音节。

教学重点1.学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。

2.正确书写b2i h5i hu9三个音节。

教学难点读准复韵母的音教学准备教学挂图或幻灯片教学课时2课时第一课时教师谈话：同学们，你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？这样的字母叫复韵母。

我们今天就来学习复韵母。

板书：ai ei ui问：这里的复韵母都是由几个字母合成的？讲：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。

一、看图学习字母ai讲：图上的两个小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先发a的音，开口度大，声音响亮，然后迅速向i滑动，i的发音轻短，合起来一口气读成ai。

教师范读：ai学生学读：aiai有四个声调：āi ái ǎi ài（集体读字母和四声，个人读，分行读）二、看图学习字母ei问：1.图上的小孩子在砍树枝，他嘴里会发出什么声音呢？讲：ei发音的方法和ai一样，要先发e的音，舌尖逐渐向上抬，最后发i的音，就成了ei的音教师范读：ei学生学读：eiei有四个声调：ēi éu ěi èi（运用多种方法练习读。

）2.怎样记字母的形呢？两种方法：①根据图中树枝呈“e”形，整个画面与ei形相似来记。

②可以根据发音来记形。

三、看图学习字母ui问：1.图上的小女孩脖子上是什么？讲：围巾的“围”发一声就是ui的音，要先发u的音迅速向i滑动就是ui的音。

学生练习读准ui的音。

板书四声进行练习。

2.怎样来记ui的形呢？（图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像ui的样子。

）四、巩固练习看板书采用多种形式读准音课中休息：儿歌：复韵母，真有趣，两个字母在一起，口形变化要注意，合成一音要牢记。

部编版九年级语文下册第9课《鱼我所欲也》优质PPT课件

整体感知
一箪（dān ）食，一豆羹（gēng），得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴（cù）尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾（qiè）之奉、所识穷乏者得我与？乡（xiàng ）为身死而不受，今/为（wèi ）宫室之美/为（wéi）之；乡/为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是/亦不可以已乎？此之谓失其本心。
由是则生而有不用也；由是则可以辟患而有不为也。
通过这种方法。
是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
因此，由此可见。
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
不仅仅
这种思想
不丧失
整体感知
译文：采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办
法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不只是有道德的人有这颗心(辨别“义’’与“不义”，并保持它)，人人都有这颗心(孟子认为人生下来本性是善良的)，只是有道德的人能永远不失去它罢了。
如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？
没有
动词患者何不为也？
译：如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得
生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，哪一桩不可以干呢？
整体感知
整体感知
乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不
通“向”，从前。 wèi，介词,为了 wéi，动词，做
受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷

部编版道德与法治三年级上册《第9课心中的110》教学设计

部编版道德与法治三年级上册《第9课心中的110》教学设计一. 教材分析《第9课心中的110》是部编版道德与法治三年级上册的一课。

本课主要让学生了解110报警电话的用途和正确的报警方法，以及遇到危险时如何保护自己。

教材通过生动的案例和图片，引导学生学会在紧急情况下拨打110，并明确报警时需要提供的信息。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的自我保护意识，但遇到危险时，他们可能不知道如何正确求助。

通过对本课的学习，学生将掌握报警电话110的知识，提高自我保护能力。

三. 教学目标1.让学生了解110报警电话的用途和正确的报警方法。

2.培养学生遇到危险时保护自己的意识。

3.引导学生学会在紧急情况下拨打110，并明确报警时需要提供的信息。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握110报警电话的用途和正确的报警方法。

2.难点：培养学生遇到危险时保护自己的意识，并学会在紧急情况下拨打110。

五. 教学方法1.情景模拟：通过模拟紧急情况，让学生学会拨打110，并明确报警时需要提供的信息。

2.讨论交流：分组讨论，让学生分享遇到危险时如何保护自己的经验。

3.游戏互动：设计相关游戏，让学生在游戏中加深对110报警电话的了解。

六. 教学准备1.准备相关案例和图片，用于教学展示。

2.准备模拟紧急情况的道具和材料。

3.准备讨论交流的问题和游戏互动的方案。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和案例，引导学生了解110报警电话的用途。

2.呈现（10分钟）展示模拟紧急情况，让学生拨打110，并明确报警时需要提供的信息。

3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟报警情景，互相练习。

4.巩固（5分钟）讨论交流：让学生分享遇到危险时如何保护自己的经验。

5.拓展（5分钟）游戏互动：设计相关游戏，让学生在游戏中加深对110报警电话的了解。

6.小结（5分钟）总结本节课的重点内容，强调遇到危险时保护自己的重要性。

7.家庭作业（5分钟）要求学生课后向家长讲述本节课所学内容，并尝试在家庭环境中模拟紧急情况，练习报警。

日语中级第9课

3．お～しております、お泊り • 普通动词的自谦表达方式： • お＋五段、一段动词ます • 形去掉ます＋する（いたす）ご＋サ变动词词干おる：いる较旧的说法，用おります表示郑重、谦和。～しています（表示动作进行或状态） →お（ご）～しています →お（ご）～しております
• 普通动词的尊他表达方式：（1）お＋五段、一段动词ます形去掉ますご＋サ变动词词干（2）お＋五段、一段动词ます形去掉ますご＋サ变动词词干
（2）动词た形之后。表示动作的继起，前后两个事项在短时间内相继发生。后常跟すぐ、忽ち等副词。意为“刚～（马上）就～” • 他刚来就回去了。 →彼が来たかと思ったら、すぐ帰っていった。 • 雨刚下就停下了。 →雨が降ったかと思ったら、すぐ止んだ。
2．なんて（1）など口语中较为随便的用法。表示不完全列举，“～等等”，“～之类”，“～什么的”。 • 我买点康乃馨什么的去看望朋友。 →カーネーションなんてを買って、友達のお見舞いに行く。（2）后接消极评价，表示轻视、轻蔑的语气。 • 什么到明天以前，这做不到。 →明日までなんて、無理だよ。
2．取り扱い（名） • →取り扱う（他五）（1）对待、接待、看待（人に対応する） • 公平待人→人を公平に取り扱う（2）操作，使用（品物などを操作、使用する） • 操作机器→機械を取り扱う（3）办理、处理、经办（物事を処理する） • 难以处理的病症→取り扱いにくい病気
语法与表达 1．何とか（副）：想办法、设法 • 何とかする • →想法设法 • 何とかなる • →总会有办法 • そこを何とか（お願いします） • →在这一点上请您务必要多多关照。
• なんだか（副）（1）表示以不确定的事物为话题，表明说话者模糊不清的心理状态。意为：是什么，什么来着。 • 不太知道是什么。 →なんだかよく分からない。（2）表示对模糊感觉的确认，虽没有客观的根据，但由于受对象的某种情形、状态的触发，而含有对某种模糊不清的感觉的再认识的语意。中文意为：总觉得、不由得。 • 总觉得那个男的有点奇怪。 →あの男はなんだか変だ。

九年级历史上册第9课课件

古希腊悲剧家索福克勒斯
阿里斯托芬
阿里斯托芬写了44个喜剧，得过7次奖。流传到今天的旧喜剧，只有阿里斯托芬的11个：《阿哈奈人》（得头奖）、《骑士》（得头奖）、《云》（得第三奖，比赛失败）、《马蜂》（得次奖）、《和平》（得次奖）、《鸟》（得次奖）、《吕西斯忒拉忒》、《地母节妇女》、《蛙》（得头奖）、《公民大会妇女》、《财神》。
1、麦加大清真寺 2、巴黎圣母院
练一练
练一练
1、连线：
荷马索福克勒斯阿基米德《俄狄浦斯王》《伊利亚特》杠杆定律《奥德赛》
浮力定律
2、仔细观察下面三幅图，请说出图中的建筑各有什么特点？
是著名的哲学家，杰出的科学家。
成就
创立了物理学、植物学、动物学、逻辑学等学科体系。
古希腊毕达哥拉斯
（约公元前580—前500）
成就：著名的毕达哥拉斯定理。即勾股定理。
其他成就：音乐、天文、哲学。首创地圆学说。
你们知道这一时期还有哪些科学家吗？
欧几里得
几何学的创始人为地理命名 “地理学之父” 希腊时代的哥白尼
《伊利亚特》
写特洛伊战争最后一年中51天发生的事。阿伽门农和阿凯亚部落中最勇猛的首领阿基琉斯争夺一名女俘，阿基琉斯受辱后，愤而退出战场。希腊军方面连连失利，一直退到海岸边，也抵挡不住特洛伊主将赫克托耳的猛烈攻势，情况万分紧急。阿伽门农请求和解，遭到拒绝。阿基琉斯的朋友帕特罗克洛斯借了他的盔甲，杀上战场，挡住了特洛伊人的进攻。但赫克托耳把他杀死，并夺走了他的盔甲。阿基琉斯悔恨自己的过失，愤而重新参战，为亡友复仇。终于杀死了赫克托耳，并把他的尸体拖在马后奔驰。赫克托耳的父亲伊里昂的老王普里阿摩斯前来赎回儿子的尸首，全诗在为赫克托耳举行的盛大葬礼中结束。

【优选推荐】部编版六年级下册语文第9课《那个星期天》公开课精美课件(公开课)

作者用“不出声地落泪”来渲泄“我”伤心的心情，直击读者的心灵。
母亲看到“我”伤心、委屈的样子后反应如何？
动作描写神态描写我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边
亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，
对不起……”
语言描写
母亲因为_没__有__兑__现__自__己__的__承__诺__而“惊
大穴，。空（空等落待落时。的（无等待聊时。的）孤独。）
从母亲的一再推脱中体会“我”的焦虑和无奈
根据阅读提示朗读第5、6自然段，体会作者表现人物心理的方法。
方法提示：带着问题阅读课文揣摩“我”的心理变化过程学习运用多种方法表现人物心理
阅读提示
1. 母亲买完菜回来后并没有带“我”出去玩 4，. 第六自然段中两次写到“我一声不吭”，你
六个反问不能原谅一声不吭有点儿明白
“我”的反应母亲一而再爽约，“我”很焦急 “我”有些生气，但仍抱有希望 “我”仍未放弃希望，继续等待盼望终将落空，“我”心中失望
难点释疑
难点一：文中“我”和母亲的对话为什么不加引号？拉近与读者的距离语言节奏更流畅表达情感更自然
难点二：第六段末尾的景物描写有什么作用？
我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。（“我”盼着什么？作者是怎么写出 “盼”的心情的？）
“我”盼着母亲快点洗完衣服好带“我”出去。这里作者运用了动作描写和心理描写，展示了“我”焦急又执着的心理状态。母亲似乎已经忘了自己的承诺，“我”为了让母亲知道“我” 仍然在等着她带“我”出去，便死守在离她最近的地方，“蹲在她身边，看着她洗”，用最无声的行动表达最焦急的心情。

新人教版历史八年级上册第9课《辛亥革命》公开课优秀课件

第9课辛亥革命
读诗观图，感悟一个多世纪前的中国。
猛回头，祖国鼾眠如故。外侮侵陵，内容腐败，没个英雄作主。天乎太瞽！看如此江山，忍归胡虏？豆剖瓜分，都为吾故土。
——秋瑾《如此江山》思考：诗歌反映一个世纪前的中国怎样的局面？
中日《马关条约》签订中、十一国《辛丑条约》签订
中英《南京条约》签订
课堂小结
振兴中华
中国同盟会
驱除鞑虏民权革命党人
创立民国
孙中山中华民国临时约法
孙中山；一个中心人物——_________ 兴中会创建一个革命团体——_________ ；中国同盟会 __；创建一个革命政党——______ 武昌起义一次武装起义——__________ ；中华民国建立一个政权——__________ 。
孙中山就任中华民国临时大总统
临时大总统孙中山
中山装
中山装就是在广泛吸收欧美服饰优点的基础上形成的。 1913 年，“奉帮裁缝”运用西式裁剪法做出了第一套中山装—— 这种服装样式与长袍马褂不同，它穿起来既美观、舒适、大方、庄重又不复杂。有四个口袋，象征国之四维，也就是礼、义、廉、耻；有五个纽扣，象征中华民国五权分立的政治制度，即行政权、立法权、司法权、考试权和监察权；袖口上分别有三个纽扣，以代表民族、民权、民生这三民主义。
孙中山创立同盟会 1．李教授是研究中国近代史的专家，目前，他正在兴中会成立的地方做客讲学，他讲学的地点是在( A．广州 C．檀香山 C )
B．香港 D．东京 D )
2．近代中国第一个全国性的资产阶级革命政党是( A．华兴会
C．国民党
B．兴中会
D．同盟会
武昌起义
3．辛亥革命首先爆发于( C )

《第9课辛亥革命》教案和课堂教学实录(附导学案)

《第9课辛亥革命》教案❶教学分析【教学目标】【重点难点】重点：广州起义、武昌起义。

难点：辛亥革命的历史意义。

❷教学过程➷ 一、导入新课上图是人民英雄纪念碑上展现武昌起义情节的纪念性浮雕。

作为国家级的的纪念碑为何选择武昌起义这一历史事件呢？它在中国历史上有什么样的历史影响呢？今天就让我们一起学习第9课：辛亥革命，去感受那段火红的革命时期。

二、新课讲授目标导学一：革命志士的奋斗1.教师指导学生阅读教材，说一说同盟会成立后，领导的革命起义有哪些？结果如何？学生回答：2.教师强调：1906年的萍浏醴起义是同盟会成立后领导的第一次武装起义。

起义虽然失败，但极大提高了同盟会的声望。

3.教师展示图片：《黄兴绝命书》《黄花岗七十二烈士墓》提问：上述两幅图片展现了什么精神？与哪一次革命起义有关？学生回答：展现了革命党人视死如归、不怕牺牲的精神。

与黄花岗起义有关。

4.教师讲述：1911年4月，黄兴等发动起义，攻占两广总督衙门。

革命党人同清军展开激烈巷战，最终因众寡悬殊，起义失败。

但革命党人不屈不挠的精神和视死如归的英雄气概，极大地鼓舞了全国人民的斗志。

目标导学二：武昌起义1.请同学们阅读教材，回答问题：①武昌起义成功的有利条件？②武昌起义的简要过程？学生回答：①有革命组织：文学社和共进会；得到了同盟会的帮助；湖北新军倾向革命。

②简要过程：发动起义——夺取军械所——进攻总督衙门——武汉三镇光复——湖北军政府成立。

2.教师展示图片：《湖北军政府》《黎元洪》1911年10月11日，起义军成立湖北军政府，推举新军将领黎元洪为都督。

请谈谈你对革命党人推举黎元洪为都督的看法？学生回答：说明革命潜伏者危机。

3.教师讲述：武昌起义胜利后，各省纷纷独立，到11月下旬，全国已有一半以上的省份宣布独立，支持革命。

展示《武昌起义和全国各省独立形势示意图》4.教师强调：1911年是农历辛亥年，历史上称这次革命为“辛亥革命”。

5.教师指导学生分组讨论：辛亥革命的历史意义？6.学生回答：略7.教师总结：辛亥革命推翻了清王朝的反动统治，宣告了中国两千多年君主专制制度的终结。

苏教版初一下册第9课《从百草园到三味书屋》课文

鲁迅《从百草园到三味书屋》原文我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。

现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园。

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。

单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。

何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。

有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。

如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。

长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。

长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。

答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。

他很高兴;但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。

说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了;这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。

他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。

他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。

到半夜，果然来了，沙沙沙!门外象是风雨声。

他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。

后来呢?后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。

结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。

这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。

部编版二年级语文上册第9课《黄山奇石》原文及教案

部编版二年级语文上册第9课《黄山奇石》原文及教案【原文】闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。

那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。

就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。

它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海，这就是有趣的“猴子观海”。

“仙人指路”就更有趣了！远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。

每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。

它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。

不用说，这就是的“金鸡叫天都”了。

黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。

那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等你去给它们起名字呢！____________________本文选自人民教育出版社义务教育课程标准小学语文实验教科书。

【教案】教学目标1．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

2．通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。

3．学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

4．朗读课文，并选两段背诵。

教学重点、难点1．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。

2．把课文中描写的画面想象出来。

教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）初读课文，学会12个生字及词语，理解词语的意思。

（二）初步了解课文内容，理清文章层次。

二、教学重点、难点（一）弄清“区、滚、著、状”的字形。

（二）查字典、观察图画以理解词语的意思。

三、教学过程（一）引题激趣。

同学们，我国有许多的游览圣地，你们也许去过“五岳独尊”的泰山，也许去过“天下奇秀”的庐山，但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。

从今天起，老师要和同学们一齐游览黄山奇景，你们愿意吗？（二）初读课文，画出生字。

（三）小组讨论，学习生字。

方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。

粤语学习资料——第九课交通

第九课交通一语音及文法常识1、语音练习------韵母au及aau2、文法常识------动态助词（二）表示动作持续二课文内容1、知多啲，讲多啲---------必备词语2、随时都用到----------有用嘅短语●唔该点去铜锣湾？你可以搭。

8号巴士地铁火车，然后转地铁火车，然后转隧巴电车隧巴小巴●唔该一张去九龙慨车飞。

罗湖机场●唔该呢架车去唔去中环？罗湖金钟太子佐敦油麻地元朗九龙塘中央图书馆●请问询问处喺边呀？出口入口售票处地铁站巴士总站红磡火车站●请问去月台行边边呀？搭小巴的士站转车机场快线搭东涌线搭隧巴买飞出闸●唔该我想增值，增100蚊。

●唔该张飞出唔到闸。

喺边度上车？铜锣湾坏咗唔见咗跌咗上環長沙灣觀塘牛頭角樂富黄大仙●张飞坏咗唔够钱，补番蚊啦，过咗时间●快啲喇，要上车嘑。

落车排队出闸入闸上船转车买飞3、讲讲下就得---------情景会话操练情景会话dzuŋ1 jyu1 daŋ2 dou3 lai5 bai3ŋ5 dzoeŋ1 niŋ4 ge3 saŋ1 jat9 wui2 laa6.方真：终于等到礼拜五张宁嘅生日会嘑！m4,foŋ3 dzo2 hok9ŋo5 dei6 jat1 tsai4 hoey3.Sherley:唔，放咗学我哋一齐去。

hai6 aa3 ,bat9 gwo3 dzoeŋ1 niŋ4 jau5 si6 jiu6 hoey3 jat7 hoey3Peter: 系呀，不过张宁有事要去一去saa1 tin4, ŋo5 dei6 joek8 dzo2 hai2 woŋ6 gok8 dei6 tit8 dzaam6沙田，我哋约咗喺旺角地铁站haŋ4 saŋ1ŋan4 hoŋ4 daŋ2 maai4 jat7 tsai4 hoey3.恒生银行等埋齐一去。

hai6 m4 hai6 daap8 dei6 tit8 hoey3 nei6 uk7 kei2 aa3.方真：系唔系搭地铁去你屋企呀？m6, ŋo5 dzyu6 hai2 ho4 man2 tin4ŋo5 dei6 jiu3 daap8 dei6 tit8 Peter: 唔，我住喺何文田，我哋要搭地铁hoei3 dou3 woŋ6 gok8 dzoi3 dzyun3 siu2 baa1.去到旺角再转小巴。