《秒的认识》教学设计及教学思路

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《秒的认识》教学设计5篇

《秒的认识》教学设计篇5设计理念：本着“以学生发展为中心，构建自主、开放、富有生机的数学课堂”，一切以学生发展为本，让学生在生活中发现数学，在快乐中学习数学，在应用中发展数学。

本课选用学生熟悉的春节联欢晚会的场景导入，借助这一情境巧妙地引入时间单位“秒”。

从而在自然而然中让学生感受到数学知识与生活的密切联系。

以“自主、探究、合作”的方式，最大限度地提高学生主动参与学习的程度，培养“主角”意识，重视体验。

本节课始终是学生自主地观察、自主地操作、自主地发现、自主地体验。

本课在认识秒针和1秒；认识1分=60秒时，教师充分发挥了学生学习的主动性，自始自终是学生自主地观察、自主地操作、自主地发现、自主地在生生、师生的共同合作下利用已有的生活经验和知识经验，认识时间单位秒，知道分与秒的关系，同时在练习中我力求让每个学生体验到时间的价值，我设计了即兴表演，让每个学生都动起来，人人参与，人人发展。

教学目标：1、认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。

2、感受时间单位“分”、“秒”，初步建立1分、1秒的时间观念3、让学生体验数学与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的良好品质。

教学重点与难点：初步建立“秒”的时间观念教具准备：课件、实物钟学具准备：各种钟表教学过程：一、创境激趣，导入新课（引入篇）1、同学们，你见过这样的场景吗？课件播放：春节联欢晚会倒计时师：刚才的场景中，用到了哪个时间单位？秒生活中，还有什么地方要用到“秒”？（生交流。

）师：在生活中，计量很短的时间，常用到比分更小的时间单位“秒”。

今天我们就来探究有关秒的知识。

（揭示课题：秒的认识）二、合作探究，获取新知（知识篇）1、观察钟表，认识秒针和1秒（1）请拿出你准备的闹钟或手表，仔细观察钟面。

（2）在钟面上，你发现了什么，在小组中说一说。

（3）请看大屏幕，出示课件：从这个钟面上，你发现了什么？（引导学生观察三根针，并认识秒针的特点：又细又长，走得最快）。

师：观察得真仔细，请继续观察秒针的变化（课件出示秒针走一小格）板书：秒针走一小格是1秒。

秒的认识教案（精选11篇）

•••••••••••••••••秒的认识教案秒的认识教案（精选11篇）作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的秒的认识教案，欢迎大家分享。

秒的认识教案篇1学习内容：人教版课程标准实验教科书三年级上册第59—61页。

学习目标：一、知识与技能：1、理解时间单位秒的含义。

2、知道秒与分之间的关系。

二、过程与方法：由学生熟悉的生活情景导入新课，使学生能在学习的过程中充分利用已有的生活经验，学习新的知识。

三、情感态度与价值观：使学生在学习时间单位的同时感受到时间的宝贵，培养其养成珍惜时间的好习惯。

学习重点：秒产生的意义和秒与分的关系。

学习难点：1、用秒作单位来表示时间长度。

2、秒与分的进率。

课前【学案自学】自学课本59——61页内容一、复习：1、我们学过的时间单位有：（）和（），1时=（）分。

2、分针走一小格是（）分，走一大格是（）分。

3、分针从3走到6是（）分。

二、自主学习：1、有些钟面上有（）根针，又细又长的是（）针。

2、秒针走1小格是（）秒，走1大格是（）秒，走1圈是（）秒，也就是（）分。

所以1分=（）秒。

3、1秒钟能做些什么：（）；（）等。

课中【小组合作】小组合作要求：1、小组长带领小组员交流每个组员的自学成果2、对于小组成员出现的问题，应及时给予帮助【班内展示】1、小组合作交流后，组长整理，由代表展示自学体会和好的见解2、请同学们认真倾听，有不同的看法，可以进行补充【质疑探究】自学中你还有什么不懂的问题吗？如有，小组合作解决。

如果没有，你还有什么新的疑惑请提出来，大家共同探讨。

1、请大家认真观察钟面，你有什么发现？（提示：分针走格，秒针走。

秒针走圈，分针走。

）2、秒针走圈是秒，分针正好走小格，由此得出1分＝秒。

3、1分钟到底有多长呢？请你静静地观看钟面上的秒针走一圈。

能算。

（要求第1、2、大组同学做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第3组的同学想干什么就干什么。

秒的认识教案（精选5篇）

•••••••••••••••••秒的认识教案秒的认识教案（精选5篇）作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的秒的认识教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

秒的认识教案篇1教学目标：1.知识与技能时间单位“秒”的认识，知道1分=60秒。

2.过程与方法让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。

3.情感态度与价值观初步建立时、分、秒的时间观念，养间的意识和习惯。

教学重点：时间单位“秒”的认识，知道1分=60秒。

教学难点：让学生通过观察、探究分与秒之间的关系，收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。

教学过程：一、导入同学们，每年除夕之夜我们都和亲人坐在一起收看新年联欢晚会的直播节目。

你看，新年的钟声就要敲响，让我们一起来数一数吧！十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！新年的钟声敲响了！像这样计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒。

板书：秒的认识。

二、新授（一）认识秒，知道1分=60秒1、拿出手中的表看一看，你都看到了什么？同位交流，指名汇报。

2、你想知道有关秒的什么知识？生1：一秒有多长？生2：秒针走一圈是多长时间？学生提问。

谁能帮他解决问题？3、小结秒针走1小格是1秒，秒针走1圈（60格）时分针走1格，所以1分=60秒。

板书：1分=60秒。

三、巩固练习1、练习十四，第1题，填写合适的时间单位。

小明大约每天睡9（）；小红戴红领巾需要20（）；电饭锅煮米饭大约要25（）。

学生独立做。

说一说想法。

2、做一做2。

（感受时间的长短）教师掐表，让学生做一样自己喜欢的事情，试一试，1分钟能做什么？学生一起做。

3、小游戏：同学们闭上眼睛，老师说开始，你觉得1分钟到了就举手示意，看看谁对1分钟的估计比较准。

四、课堂总结今天我们学习了什么？秒的认识教案篇2教学目标：1、认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间概念。

2、通过观察与操作，体验时间在生活中的价值。

秒的认识教案模板（精选9篇）

秒的认识教案秒的认识教案模板（精选9篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的秒的认识教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

秒的认识教案篇1课题：秒的认识教学目标1．通过观察自主认识新的时间单位：秒，知道１分＝60秒．2．通过动手操作等丰富的学习活动，建立１秒及几秒的时间观念．3．通过多媒体课件演示及学生的动手操作等学习活动，激发学习学习兴趣，明确珍惜时间的重要性．教具钟面、多媒体计算机软硬件一套．学具口算练习纸每人一张、自备水彩笔、剪刀、白纸、蜡光纸等．教学过程一．导入1、（播放音频“滴答”）请小朋友仔细听一听，这是什么声音？2、（演示动画“时钟”）再请小朋友仔细地看一看，看到什么？3、今天这节课，我们就学习有关秒的知识（板书课题：秒的认识）二．新课（一）钟面上的秒1、你知道秒针是怎样计时的吗？请你仔细观察，把看到的告诉大家（秒针走5小格）揭示：秒针走一小格的时间是１秒2、（秒针从数字12走到数字6）这表示经过几秒？（从数字6走到数字8）这一次表示经过了几秒？轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么看的．你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？上来指一指3、（播放动画“60秒”）这次表示经过多长时间呢？（１分＝60秒）从钟面上看一看是不是这样呢？你是怎么看出来１分＝60秒的？4、１分就是60秒，那我们平常说的"半分钟"呢？（30秒）（二）体会１秒1、１秒到底有多长呢？让我们再来闭上眼睛，仔细听一听．钟表发出"滴答"一声所经过的时间就是１秒．2、请小朋友来做一个拍手练习，每秒拍一下手，看看谁拍得最准．先自已试一试．3、谁来试一试？谁还能不看钟，来拍一拍，其他小朋友可以提醒他．4、每秒数一数，看看数到10的时候，是不是正好10秒？又相差了多少？同桌的两个小朋友，互相比一比．5、刚才哪些小朋友数得比较准，你愿意上来表演一下吗？6、小结：刚才，我们听到钟声"滴答"就是１秒，拍下手是１秒，数一个数也是１秒．你能做一动作来表示１秒吗？（小组讨论）7、１秒钟确实很短，但是有些现代化的工具１秒钟却能做很多事情呢．现代化工厂的流水线上一秒钟可以生产出成千上万个零件．有的电脑一秒钟可以完成3万亿次运算等等．所以，你可别小看了这短短的１秒钟呀，几个１秒钟连起来就能做更多的事情啦．（三）体会几秒1、现在就给你30秒钟，请你测一测你的脉搏跳了多少下．2、我们平时每天都要来做口算，口算的要求是又对又快，现在我们就来进行一次"半分钟口算比赛"．比一比谁作对的题最多，我们将评出今天的"口算之星"．3、其实呀，做每一件事都要花一定的时间，就连我们在不经意间作一次深呼吸，也要花好几秒钟呢，你知道怎样是一次深呼吸吗？做一次深呼吸，看看用了几分钟．4、你还知道生活中哪些事情可以用秒来计算时间吗？请小朋友在较短的时间里完成一件有意义的、你最拿手的事，看看你用了多少秒钟，比比谁做得又快又好．5、今天，我们学习了什么？通过刚才的学习你知道了什么？有了秒针，计时就更准确了，时针．分针．秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时．（播放视频“王丽萍”）悉尼奥运会上，中国选手王丽萍荣获女子20公里竞走的冠军，你知道她夺冠的成绩吗？（１小时29分05秒）三．总结到现在为止，你已经认识了哪些时间单位？四．练习1、在（）里填上小时．分或秒（１）我们上一节课的时间是40（）（２）夏天我们午睡的时间是40( )（３）小明跑100米要用19（）2、在一些国际比赛中，竞争就更加激烈了．（播放视频“男子100米跑”）这是悉尼奥运会男子100米决赛的精彩画面．冠亚军之间相差的时间１秒钟都不到，只有0.12秒．3、下课铃声响了，请大家安静．迅速地将文具整理好，放在文具袋中，看看需要多少时间，相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人．板书设计：略．秒的认识教案篇2教学目标：1．认识时间单位秒，知道1分=60秒。

三年级数学《秒的认识》的教学设计

三年级数学《秒的认识》的教学设计三年级数学《秒的认识》的教学设计（通用6篇）三年级数学《秒的认识》的教学设计1【教学目标】1、认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间观念。

2、通过观察和操作，体验时间在生活中的价值。

3、借助生活实例和实践活动，培养学生的爱国主义情感和遵守时间、爱惜时间的意识和习惯。

【教学重点】形成对时间的观察能力；初步建立“秒”的具体概念。

【教学难点】知道分秒的关系，建立秒的时间观念，体验时间在生活中的价值。

【教学准备】课件、表钟【教学过程】一、导入同学们，今年夏天我们伟大的祖国成功的举办了第29届奥运会，8月8日晚的开幕式谁看了？还记的当时的情景吗？现在我们就一起来回顾一下奥运会开幕式倒计时的击缶表演（教师放视频），现场的观众一片沸腾，此时此刻你是什么心情？那好，现在我们就和现场的观众一起来进行最后的10秒钟倒计时“10、9、8、71”问：在进行倒计时的时候，每相邻两个数之间所经历的时间是多长？（1秒）对，像这样计量很短的时间我们要用比分更小的时间单位秒，今天我们就起来认识秒――板书：秒的认识二、新授（一）认识1秒1、出示空表盘，认一认三根表针，分别贴到表盘上，知道又细又长的就是秒针。

回忆：一圈有多少个小格？时针走一大格是多长时间？分针走一小格是多长时间？那你认为秒针走一小格是多长时间？（1秒）2、认识各种各样的表，知道不同的表计量秒的方式是不同的。

3、在自己的表上找到秒针，看看它是怎样走的？请你有节奏的和它一起走一走。

（二）体会秒请你闭上眼睛，想着刚才秒的节奏，在心里默数20秒，你认为到20秒了就举手，看谁估时间估的准。

（三）探索分、秒的关系看屏幕，认时间12时整，仔细观察他们有什么变化，数一数妙真走了多少格。

观察秒针走一圈分针正好走一小格，总结出1分=60秒三、体验时间1、你认为一分钟内你能做些什么？2、1分钟自由时间，做你想做的事情，汇报结果。

3、1秒钟你可以做什么？4、你知道吗？（知道1秒钟的价值：火车美妙走大约56米、飞机大约飞行260米）四、练习1、填上合适的时间单位。

《秒的认识》教学设计12篇

《秒的认识》教学设计《秒的认识》教学设计 12篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家整理的《秒的认识》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《秒的认识》教学设计 1教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（人教版），三年级上册，第59—61页，练习十四第1、3题。

教学目标：1、认知目标：使学生认识钟表的结构；还认识较小的时间单位秒，知道1分=60秒，初步建立1分、1秒的时间观念。

2、能力目标：使学生在开放的活动中充分发挥自己的观察、比较能力，培养学生独立思考和小组合作的意识。

3、情感目标：教育学生珍惜时间，从小养成良好的生活、学习习惯。

教学重点：认识较小的时间单位秒，知道1分=60秒。

突破方法：通过让学生三次不同形式地观察钟表，在观察、比较中求知。

教学难点：建立1秒及1分（60秒）的时间观念。

突破方法：让学生在开放的活动中亲身体验1分、1秒所做的事情，充分感受1分、1秒的时间观念。

教具准备：多媒体课件、钟面模型、活动所用的器材、表格等。

学具准备：课前学生自行准备钟表，学具盒。

教学过程：一、巩固旧知，激趣导入。

1、激趣交谈。

同学们，有没有看过现场魔术表演？老师今天准备了2个小魔术，想不想看看？那如果大家能闯过两关，老师就为大家表演表演。

有没有信心？2、巩固旧知。

第一关：请仔细观察这个钟面（不包括秒针），你发现了什么？（引导学生介绍钟面结构。

）第二关：请口答下面问题。

（课件显示如下问题）1、分针走1小格是多少时间？走1圈呢？2、时针从一个数走到下一个数是多少时间？3、表演魔术。

教师表演两个小魔术。

（①把盖子“变”出来；②吹一口气解开死结。

）4、质疑揭题。

师：你知道老师是怎样把盖子“变”出来和解开绳子的吗？（引导学生说出因为过程快，所以看不出当中的奥妙。

《秒的认识》教学设计4篇

《秒的认识》教学设计篇1教学内容：教科书第59～61页，练习十五第1、6题。

教学目标：1．使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。

2．使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

教具、学具准备：主题图课件（或挂图）、各种钟表，钟面模型，口算卡片。

教学过程：一、创设情境，导入新课师：（课件出示主题图，其中的钟面时刻为11：59）这是春节联欢晚会现场。

看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是几时几分吗？新年钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时。

师生一起倒计时：15，14，13，1。

师：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位──秒。

（板书：秒）说一说，在哪些地方还用到时间单位秒？学生可能会举例：火箭发射、跑步比赛等。

二、自主探索，学习1分＝60秒1．探索计量“秒”的工具。

师：像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢？这里有一个钟表店（课件出示），你认为哪些钟表是可以计量“秒”？把你的想法与小组里的同学说一说。

组织小组讨论，学生广泛发表意见。

可能会有以下的发现：（1）电子表（或钟）。

（2）有秒针的钟表。

（3）秒表。

2．学习1分＝60秒。

师：电子钟表、秒表以及有秒针的钟表都可以计量用“秒”做单位的时间。

现在请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？（如果学生有困难，教师就提示：分针走1格，秒针走多少？秒针走1圈，分针走多少？）学生活动，教师巡视。

在反馈汇报的基础上，教师总结秒针和分针的运行关系，即秒针走1圈是60秒，分针正好走1小格，由此得出1分＝60秒。

3．完成练习十五第1题，要求学生填写合适的时间单位。

三、体验1分钟有多长。

1．建立1分钟的观念。

师：1分钟到底有多长呢？我们来仔细地看一看。

教师接通钟面的电源，让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。

师：1分钟我们能做些什么呢？现在给你们1分钟时间，要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第4组的同学想干什么就干什么。

反馈。

教师强调：尽管1分钟很短，但好好利用它可以做许多事情。

《秒的认识》教学设计(优秀4篇)

《秒的认识》教学设计（优秀4篇）《秒的认识》教案及评析篇一一，导语：现在正好是金秋十月，知道吗，去年也是在十月份，我国航天史上发生了一件震天动地的大事，是什么，谁知道是神州六号发射成功了，神六的发射是我国航天史上又一次伟大的创举，它的成功向全世界证明了我们中国的强大。

大家想不想再一次领略神六发射那激动人心的一刻老师就满足你的要求。

(课件展示，神六发射)看到神六发射成功，你的心情如何因为神六发射成功是全中国人的骄傲和自豪，是不是，看每个人都坐的多直啊！在这段录象中有一个数学问题，想问问大家，指导员倒计时，倒数10个数字，一共经历了多长时间你估计一下！是10秒，下面我们闭上眼睛，再一次感受一下10秒钟。

(课件展示10秒)二，新授1,挣开眼睛，刚才我们经历了10秒的时间，老师说开始经历的第一声响，就是1秒，第一声响到第二声响经历的时间也是1秒，那我们刚才经历了10秒的时间，你觉得10秒时间是长还是短2,我们刚才经历了10秒，现在我们再来经历5秒的时间，看它有多长！3,那你估计一下1秒会怎样对会非常短，我们来感受一下(课件展示1秒)开始，1秒的时间确实很短，秒呀就是比较短的时间单位，这节课我们就来学习秒的认识。

板书：秒的认识。

4,大家看手中的小闹钟，看看哪个针是秒针(描述的真好)秒针是怎样告诉我们时间过去1秒的呢秒针走一小格就告诉我们时间过去了1秒，同意吗秒针走一小格就走了1秒，把这句话记下来(板书)我们在大屏幕上观察1秒(课件展示1秒)5, 观察老师中面，这就是1秒，1秒的时间非常短，那么在这么短的时间里，你能做些什么事情看来1秒的时间虽然短暂，但能做一些事情，下面咱们看一组信息，了解一下，1秒时间能干哪些事情！(课件展示)看了这组信息，你想说点什么是啊，这1秒能做这么多事！那么在学习中，应该怎样对待1秒呢看有的同学已经利用1秒坐好了，用实际行动告诉了老师。

6,回到钟面上，老师让秒针走动，你来观察时间过去了几秒(课件展示5秒)为什么是5秒看5个小格就是1个大格，那么我们总结秒针走一大格，就是秒针走了5秒，我们看秒针继续走，从数字1开始(课件展示17秒)现在秒针又走了几秒为什么是12秒大家都观察得非常仔细，现在，观察钟面，不让秒针走了，假如秒针从12走到4,那秒针走了多少秒你怎么知道是20秒1个大格是5秒，4个大格就用4*5=20,他这个方法简不简便7,现在大家都能准确地从钟面上判断时间了，下面咱们做个小游戏，怎么样老师要测试一下，能不能准确地感觉出一段时间，请用自己的方法，随着秒针的走动感觉5秒的时间，请准备(课件展示)有的同学点头，有的拍手，有的还没有进入状态，我们再来感觉一下5秒(课件展示5秒)8,下面，老师提高一点难度，考考大家，大家敢迎接挑战吗第一个挑战是闭上眼睛，感觉10秒的时间，能感觉准吗钟面秒针从12走到哪是10秒的时间走到2是10秒(课件标2)老师说开始，将给你们5秒的声音，剩下的5秒你自己感觉，如果时间到了，你就抬头看钟面，如果秒针正好走到2,证明你感觉得非常准确，师开始(课件展示)9,10秒的时间已经过去了，大家抬头，感觉的准的同学请举手，真棒！有的同学第一次就挑战成功了，再来感觉一次好吗(再来一次课件)这次感觉准的请举手，这么多人，老师宣布第一次挑战成功。

秒的认识(教学设计)-三年级上册数学人教版

标题：秒的认识（教学设计）-三年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。

2. 培养学生通过观察、思考、实践等方式，提高时间观念。

3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

二、教学内容1. 秒的定义：秒是国际单位制中时间的基本单位之一，符号为“s”。

2. 秒的认识：通过观察时钟、计时器等，让学生感受秒的存在。

3. 秒的应用：学会在日常生活中运用秒来计量时间。

三、教学过程1. 导入：教师出示一个时钟，引导学生观察时钟的秒针，让学生初步感受秒的存在。

2. 新课导入：教师提问：“同学们，你们知道秒是什么吗？”引导学生回答，进而引出秒的定义。

3. 讲解：教师详细讲解秒的定义，让学生明白秒是时间的基本单位之一。

4. 实践：教师组织学生进行实践活动，如计时一分钟，让学生感受一分钟有多少秒。

5. 应用：教师引导学生思考，如何在日常生活中运用秒来计量时间，如煮鸡蛋、刷牙等。

6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调秒的重要性，提醒学生珍惜时间。

7. 作业布置：让学生回家后，观察家人的日常活动，尝试用秒来计量时间，并记录下来。

四、教学评价1. 学生能正确回答关于秒的问题。

2. 学生能在日常生活中运用秒来计量时间。

3. 学生能珍惜时间，合理安排时间。

五、教学反思本节课通过观察、实践、应用等方式，让学生充分感受秒的存在，培养学生的时间观念。

在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动思考，提高学生的参与度。

同时，教师还应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。

在教学评价方面，教师应注重过程性评价，关注学生在课堂中的表现，及时发现学生的优点和不足，给予针对性的指导。

此外，教师还应加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，帮助学生养成良好的时间管理习惯。

总之，本节课旨在让学生认识秒，培养学生的时间观念。

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，提高教学效果。

小学数学《秒的认识》教案（通用5篇）

•••••••••••••••••小学数学《秒的认识》教案小学数学《秒的认识》教案（通用5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的小学数学《秒的认识》教案（通用5篇），希望能够帮助到大家。

小学数学《秒的认识》教案1“秒的认识”是在学生已经认识时、分和会读、会写几时几分的基础上进行教学的。

本课的知识性目标相对简单，但单位时间比较抽象，不像长度单位、重量单位那样可以借助具体的物体表现出来。

本节课的重点是通过一系列的体验活动，帮助学生逐步建立起1秒、几秒及1分的时间观念。

下面结合本节课的教学进行反思：一、成功之处：在本节课，课始我利用课件出示学生熟悉的新年联欢晚会钟声即将敲响倒计时的场景，立刻吸引了学生的注意力，提高了学生学习的兴趣。

使学生直观认识了生活中“秒”的存在，使学生初步感受了“1秒”的长短，帮助学生认识抽象的时间概念。

达到了创设情境激发兴趣的目的。

老师抓住这个契机出示生活中的各种钟表来认识秒，通过课件认识1秒、5秒、15秒等时间，让学生动手拨一拨感受1小格是一秒一大格是5秒，接着感受1秒有多长，加深了对1秒的体验。

1秒看不见，摸不着，1秒到底有多长，只有让学生经历丰富的活动，才能形成自己的体验，我让学生看着钟面秒针的走动点头、拍手、数数，学生的眼、耳、口、手等多种感官都能同时参与活动，全方位地感受1秒，充分体验了1秒的长短，用“体验”的方法来学习数学，充分发挥了学生的主体作用，密切了数学与现实生活的联系，是培养学生创新意识和实践能力的重要途径。

在课堂教学中，我努力营造和谐、平等、民主的教学文化氛围，最大限度地调动学生的主体作用，使学生从单纯的“听者”、“答者”的角色中走出来，成为“思者”、“做者”的角色。

本课一改传统的方法，强调感悟和体验1分和1秒的时间长短，从而帮助学生建立“秒”的时间观念。

秒的认识教案8篇

秒的认识教案8篇教案名称：《秒的认识》一、教学内容人教版小学数学三年级下册第98页例1、做一做，以及第99页练习四的第1～3题。

二、教学目标1. 让学生掌握秒的认识，知道1秒有多长。

2. 培养学生的时间观念，提高他们的时间管理能力。

3. 培养学生动手操作、观察、推理的能力。

三、教学难点与重点重点：秒的认识，1秒有多长。

难点：时间单位秒的换算。

四、教具与学具准备教具：秒表、钟表模型。

学具：练习本、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示秒表，让学生猜猜1秒有多长，并请几位学生试着猜一猜。

然后教师揭晓答案，让学生感受1秒的实际长度。

2. 知识点讲解（10分钟）教师讲解秒的认识，引导学生知道1秒是时间的基本单位，60秒等于1分钟。

并通过实例让学生理解1秒的实际长度。

3. 例题讲解（10分钟）教师讲解教材第98页例1，让学生理解秒表的使用方法，并引导学生通过观察、推理，得出答案。

4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成教材第98页做一做，教师巡回指导。

5. 练习题讲解（10分钟）教师讲解教材第99页练习四的第1～3题，让学生巩固秒的认识。

6. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固秒的认识。

六、板书设计板书内容：秒的认识1秒 = 60秒钟表模型图七、作业设计1. 完成教材第99页练习四的第1～3题。

答案：（1）30秒（2）40秒（3）25秒2. 观察生活中的一些时间，试着用秒来表示。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受了1秒的实际长度，再通过知识点讲解、例题讲解、随堂练习、练习题讲解等环节，使学生掌握了秒的认识。

但在时间单位换算方面，部分学生仍存在困惑，需要在今后的教学中加强练习。

拓展延伸：让学生在生活中多关注时间，尝试用秒来表示一些时间，提高他们对时间观念的认识。

同时，可以开展一些关于时间管理的小活动，培养学生的时间管理能力。

重点和难点解析一、教学内容中的重点细节1. 秒的认识：教学中，让学生掌握秒的认识是核心内容，需要重点关注学生对1秒实际长度的理解。

《秒的认识》教案教学策略分享

近年来，随着教育技术的不断创新和发展，教师们在教学过程中越来越多地采用了新的教学方式和教学工具，其中，教案教学策略是一个非常重要的环节。

今天，我将分享一篇关于《秒的认识》教案教学策略的文章，希望可以给广大教师们提供一些参考和启示。

一、教学内容概述《秒的认识》是一本非常有趣的儿童科普读物，内容主要介绍了时间、钟表、秒表等方面的知识。

通过阅读这本书，孩子们可以了解什么是时间，如何测量时间，以及不同类型的钟表和秒表等常见的测量工具。

二、教学目标通过本课的学习，学生将能够：1、认识时间的相关概念，包括秒、分、时、天、周、月、年等；2、了解如何测量时间，如何使用钟和秒表等测量工具；3、掌握时间的换算公式和计算方法；4、学习如何正确地使用时间，合理安排时间，提升时间管理能力。

三、教学策略1、合理运用多媒体技术在教学过程中，可以使用多种多媒体技术，如PPT、音频、视频等，来呈现时间的相关概念、测量工具的使用方法、时间的换算公式等内容，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

2、鼓励学生主动参与在教学过程中，教师应该鼓励学生积极提问和互动，引导学生自主思考和探索。

可以设计一些小组讨论、角色扮演等活动，以增加学生的参与度和学习兴趣。

3、注重实践操作和体验时间测量是一个实践性很强的知识点，因此，在教学过程中，教师应该注重让学生进行实践操作和体验。

可以设计一些实验、观察、操作等活动，以帮助学生更深入地理解和掌握知识。

4、把握教学节奏和调整教学策略在教学过程中，教师需要时刻关注学生的学习情况和反馈信息，及时调整教学策略，保障教学进度和效果。

同时，也需要根据不同学生的实际情况，适当调整教学节奏，避免过度压缩学习时间和内容。

四、教学评价评价是教学过程中的必要环节，它可以帮助教师了解学生的学习情况和认知效果，及时发现和解决存在的问题。

在本课的教学过程中，可以采用多种评价方式，比如口头评价、书面评价、小组评价等，以全面、客观地评价学生的学习情况和认知效果。

《秒的认识》教学设计精品多篇

发学生的学习兴趣。
课外资源拓展
阅读相关科普读物
推荐学生阅读有关时间、计时工具等方面的科普读物，拓宽学生的知识面。
参观相关博物馆或展览
组织学生参观钟表博物馆或相关展览，让学生直观感受计时工具的发展历程。
开展实践活动
设计一些与“秒”相关的实践活动，如计时比赛、制作计时器等，让学生在实践中加深对“秒”的认识。
03
教学资源与开发
教材资源挖掘
挖掘教材中的知识点
01
深入研读教材，梳理出关于“秒”的核心知识点，如秒的定义、
秒与分钟、小时的关系等。
挖掘教材中的例题与习题
02
充分利用教材中的例题和习题，帮助学生巩固所学知识，提高
解题能力。
挖掘教材中的背景信息
03
介绍与“秒”相关的历史、文化、科技等方面的背景信息，激
04
实践与应用
指导学生进行实践活动，如使用秒表测量时间、估算时间等，让学生在实践中掌握秒的相关知识。
板书设计
板书布局
简洁明了地呈现教学内容的重点和难点，便于学生快速把握课堂要点。
重点标注
图示辅助
结合教学内容绘制简洁直观的示意图或表格，帮助学生更好地理解和记忆相关知识。
使用彩色粉笔或标记笔突出关键信息，如秒的定义、计量方法等。
教学效果反思
分析学生的表现和成绩，评估教学效果，针对存在的问题制定改进措施。
家长参与评价及建议收集
家长会议
定期举行家长会议，与家长交流学生的学习情况，听取家长对教学的意见和建议。
家校联系册
通过家校联系册与家长保持沟通，及时反馈学生的学习情况和表现，并收集家长的反馈和建议。
问卷调查
向家长发放问卷调查，了解家长对教学内容、方法、效果等方面的看法和意见，以便更好地改进教学。

《秒的认识》及评析数学教案设计

《秒的认识》及评析數學教案設計《秒的认识》教案设计及评析一、教案设计1. 教学目标：（1）知识与技能：学生能够理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位，并能正确读写秒。

（2）过程与方法：通过观察和实践，让学生体验并感受秒的长短，学会用秒表测量时间。

（3）情感态度价值观：培养学生珍惜时间的习惯，提高时间管理能力。

2. 教学重点与难点：重点：理解秒的概念，掌握秒的读写方法。

难点：感受秒的长短，学会用秒表测量时间。

3. 教学过程：（1）引入新课：教师可以通过提问“你的一天是如何度过的？”引导学生思考一天的时间如何划分，引出时间单位秒。

（2）新知探究：教师可以利用多媒体展示时钟的运行，让学生直观地看到秒针的运动，理解秒的概念。

然后，通过让学生一起数秒，感受秒的长短。

再通过实际操作，让学生学习使用秒表测量时间。

（3）巩固练习：设计一些关于秒的习题，如读写秒，计算经过多少秒等，以帮助学生巩固所学知识。

（4）课堂小结：总结本节课的主要内容，强调秒的重要性，提醒学生要珍惜时间。

（5）作业布置：设计一些关于秒的实际问题，如计算完成某项任务需要多少秒等，以加深学生对秒的理解。

二、教案评析该教案设计合理，符合学生的认知规律。

首先，通过生活实例引入新课，使学生感到数学就在身边，激发了学生的学习兴趣。

其次，教学过程中注重实践操作，让学生在做中学，既提高了学生的动手能力，又使学生更好地理解和掌握秒的概念。

最后，通过课堂小结和作业布置，进一步强化了学生对秒的认识，培养了学生珍惜时间的良好习惯。

总的来说，该教案设计科学、实用，充分体现了新课程改革的理念，值得推广和借鉴。

秒的认识教案(精选5篇

秒的认识教案(精选5篇一、教学内容本节课选自小学数学四年级上册教材《秒的认识》章节，详细内容包括：时间的基本概念，秒的定义，秒在时间单位中的地位，以及秒在实际生活中的运用。

二、教学目标1. 让学生掌握秒的概念，理解秒是时间的基本单位之一。

2. 培养学生准确读取时间的能力，能熟练地进行时、分、秒的转换。

3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。

三、教学难点与重点教学难点：秒在实际生活中的应用，如体育比赛、实验操作等。

教学重点：秒的定义，秒与时、分的关系，以及秒的读取和转换。

四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型，秒表，PPT课件。

2. 学具：学生用练习本，铅笔，橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入通过展示运动员百米赛跑的视频，让学生感受到秒的紧迫感，引导学生思考如何用秒来衡量时间。

2. 新课导入（1）讲解秒的定义，让学生了解秒是时间的基本单位。

（2）介绍秒与时、分的关系，引导学生理解1分钟=60秒，1小时=3600秒。

3. 例题讲解（1）读取秒表上的时间，如10秒、30秒、50秒等。

（2）进行时、分、秒的转换，如2分钟=120秒，3小时=10800秒等。

4. 随堂练习（1）让学生自己读取秒表上的时间，并互相检查。

（2）进行时、分、秒的转换练习，巩固所学知识。

回顾本节课所学内容，强调秒的定义、秒与时、分的关系以及秒的读取和转换。

六、板书设计1. 板书秒的认识2. 板书内容：秒的定义秒与时、分的关系秒的读取和转换七、作业设计1. 作业题目：（1）用秒表记录自己朗读一篇短文的时间。

2. 答案：（1）学生自行记录，以实际时间为准。

（2）2分钟=120秒，3小时=10800秒。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了秒的概念和运用。

课后，教师应关注学生在生活中对时间的把握，鼓励学生珍惜时间，合理安排时间。

拓展延伸方面，可以让学生了解更多关于时间单位的知识，如天、周、月、年等，以及时间单位在古代和现代的差异。

学习秒表的使用数学上册《秒的认识》教案

学习秒表的使用-数学上册《秒的认识》教案秒表在我们日常的生活中有着广泛的应用，特别是在运动员训练、实验室实验以及各种竞赛活动中。

学习秒表的使用，对于提高我们的时间观念、时间管理能力和计时准确性都有很大的帮助。

本文将从教学内容、教学目标、教学方法、教具准备和课堂实施等方面进行论述，详细介绍数学上册《秒的认识》教案的教学过程。

一、教学内容本课的教学内容主要包括：秒表基本知识、秒表使用方法、实践操作练习和参加计时竞赛等几个方面。

其中，秒表基本知识包括秒表的组成、原理和种类等；秒表使用方法则包括一般计时、倒计时和分段计时等；实践操作练习则是将所学知识进行实践操作，提高学生的计时准确性和反应能力；参加计时竞赛则是考察学生在实践中的计时准确性和反应能力。

二、教学目标本课的教学目标主要有四个方面：一是通过学习秒表基本知识，提高学生对秒表的认识和了解；二是通过学习秒表使用方法，提高学生对计时的控制能力和准确性；三是通过实践操作练习，提高学生计时准确性和反应能力；四是通过参加计时竞赛，考察学生在实践中的计时准确性和反应能力，深化学生的应用能力。

三、教学方法本课的教学方法主要采用：“讲授-练习-应用”循序渐进的方式进行。

通过“讲授”环节，介绍秒表的基本知识和使用方法，让学生从理论上对秒表有个整体的认识；通过“练习”环节，让学生进行实践操作，提高计时准确性和反应能力；通过“应用”环节，让学生参加计时竞赛，对所学知识进行应用和巩固。

四、教具准备本课的教具准备主要包括时间计算表、秒表、白板和笔等。

其中，时间计算表主要用于秒表使用方法的讲授环节，便于学生更好地理解各种计时方式的使用方法；秒表主要用于实践操作练习和参加计时竞赛环节，需要保证秒表的品质和准确性；白板和笔主要用于课堂讲解和学生记笔记用。

五、课堂实施本课的课堂实施主要分为四个环节：一是讲授环节，主要介绍秒表的基本知识和使用方法。

先由教师通过PPT讲解秒表的组成、原理和种类，引导学生进一步了解秒表；接着通过时间计算表的演示，讲解秒表的一般计时、倒计时和分段计时等使用方法，重点讲解使用注意事项；二是实践操作练习环节，主要让学生进行实践操作，提高计时准确性和反应能力。

《秒的认识》教学设计及教学思路[精选多篇]

《秒的认识》教学设计及教学思路[精选多篇]第一篇：《秒的认识》教学设计及教学思路三年级上册《时分秒》课前思路及课的设计说课稿本节课教学内容：时、分、秒本节课的教学目标：1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道1分=60秒。

2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分(60秒)的时间观念。

3、教育学生从小养成珍惜时间的良好习惯。

本节课的教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念本节课的教学难点：理解时、分、秒之间的进率。

本节课教学思路：一、首先借助情景导入中国有个非常盛大传统的节日，春节联欢晚会节目开始之前的一个倒计时，引出课题《秒》二、新授课程复习时分，引出另一个时间单位“秒”，通过直观演示秒针走一小格代表一秒，走1大格就是5秒，让学生亲身体验一秒钟（同时拓展一秒可以做些什么）说明1秒钟的价值，秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。

你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？探索分与秒之间的关系，1分=60秒，在让学生体验1分钟。

三、巩固练习（合理选择时间单位）教学活动设计（时分秒）教案一、创设情境，导入新课做倒计时游戏：教师: 在中国有个非常盛大传统的节日同学们猜一下是什么节日？（发红包买新衣服的节日）春节联欢晚会节目开始之前的一个倒计时（一起倒计时）我们进行倒计时，用到了哪个时间单位（生活中还有哪些地方用到秒呢？）像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。

今天，我们就共同来认识这个新朋友。

（板书课题）二、新授（一）认识钟面上的秒出示钟面（不含秒针）1、师：你还记得它吗？谁来介绍一下它呢？有几根针呢？分别叫什么？① 时针分针是怎样计时的呢？② 时针走一大格是一时，分针走一小格是一分，走一大格是五分，（一大格中包含多少个小格）分针走一圈时针是怎样变化的呢？（走一格）一时=60分时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。