粤教版八年级地理上册教案：第四章中国的经济与文化第一节农业
5463.粤教初中地理八上《4第1节 农业 》word教案
第四章中国的主要产业——第一节农业(1)执教人：庞建立菏泽市实验中学 2015.11.25巩固练习：完成学案当堂检测小结：本节课我们主要学习了三部分内容，了解了农业的概念和部门，知道了我国农业的发展情况，认识了我国粮食作物的分布。
在记住课本基础知识和识图的基础上大家要着重理解因地制宜的重要性和现实中的案例。
板书设计第四章中国的主要产业第一节农业一、让“土地奉献”的产业二、我国农业的发展1、历史成就2、新中国成立以来的成就3、农业快速发展原因：因地制宜、科技进步三、主要农作物分布1、农作物分类2、主要粮食作物分布3、主要商品粮基地教后反思（赠品不喜欢可以删除）期末学生评语选粹◆品学皆优◆你是一个全面发展的好学生。
你文静温和，大家都愿意和你一起玩。
上课时你能积极思考老师提出的问题。
每次作业也完成得很好，令老师感到非常满意。
每次的值日工作你都能出色地完成。
如果你能一如既往地走下去，将会是老师、家人、同学的骄傲！◆朴实无华◆你是一个朴实的孩子。
你脚踏实地、勤奋好学，但是你也要知道学习不靠死记硬背，而要讲究方法。
学习上有不懂的问题，不要羞于开口，要多问，多思考，多练习。
老师相信：只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸！◆善良懂事◆善良的孩子最让人欣赏，恰好你就是；乐观的孩子最惹人喜爱，恰好你也是；懂事的孩子最值得称赞，恰好还是你。
课堂上，你总是专心致志，从你高举的手中，老师看到了你的自信。
翻开你的作业本，更是让人赞不绝口。
望你再接再厉，创造一个更辉煌的明天！◆顽皮好动◆你是一个非常聪明、机灵还有点调皮的孩子。
这半个学期以来，你的作业质量有了显著的提高，老师也为你感到高兴。
但你缺乏自制力，课堂上总是乱说乱动。
老师希望你快快成长起来，早日摆脱稚气，做一个自省自律的好学生。
◆优秀干部◆你是一个上进心强，聪明而且心地善良的孩子。
担任***后，你更是能严格要求自己，处处做同学们的榜样。
同学们对班委进行民主评议时，你受到的赞扬最多。
八年级地理上册第四章中国的主要产业第一节农业教案(新版)
第一节农业【课标分析】课标要求及解读：进行野外考察并利用图文资料，描述家乡典型的自然与人文地理事物和现象，归纳家乡地理环境的特点，举例说明其形成过程及原因。
2022年义务教育新课标对农业知识有调整，将2011年课标中“运用资料说出我国农业的分布特点，举例说明因地制宜发展农业和科学技术在农业中的重要性”和“运用资料说出我国工业的分布特点”两节的内容调整为“借助地图和相关资料，举例描述中国农业、工业等生产活动的分布，并用实例说明科学技术在产业发展中的重要作用。
”这是因为我国从农业大国转变为工业大国[1]。
根据以上新课程标准的新要求，对农业的知识内容进行了一定的调整。
将重点放在了家乡典型的气候、地形、湖泊、农业的生产条件和脱贫攻坚的成功之路上。
通过问题为情境，设计地区脱贫致富的问题，引导学生根据区域实际情况，思考区域农业与自然环境和人文因素之间的关系，从而培养学生的综合思维能力，通过脱贫为目标导向，达到增强家国情怀的目的。
【教学目标】1.通过对家乡所在地区的大量图文资料，对地形、气候、河湖等自然地理特征建立起初步的区域认知。
2.构建生活与知识之间的联系，培养学生对气候与农业、农业与生产生活方式、农业与国家政策、农业与科学技术之间相互影响的综合思维。
3.通过问卷调查的图文资料，了解家乡地理事物和现象，提出脱贫攻坚的目标，从而培养学生的社会责任感，渗透人地协调观的培养。
4.培养学生的读图能力、使用信息技术软件记录行程的能力、现场问卷调查的能力、以及提出问题并解决问题的能力，学习对生活有用的地理。
【教学重难点】1．通过充分挖掘图文信息，归纳出农业发展过程中面临的问题，培养综合思维能力。
2．提出脱贫方案，培养学生批判思维能力和解决问题的能力。
【教学过程】【学生活动】根据图文资料判断香山村的纬度位置和气候类型，根据图片判断该区的主要土地利用类型是什么？包括哪些农业部门？材料二：香山村地处娄底市双峰县沙塘乡，经度约东经112.28°，纬度北纬27.45°。
地理八年级上册第四章《中国的经济与文化》教案
【课题】八上第四章：中国的经济与文化（1课时）
【课型】复习课
【复习目标】
●运用资料说出我国农业分布特点，举例说明因地制宜发展农业的必要性。
●运用资料说出我国工业的地理分布。
●运用地图说出我国铁路干线的分布格局。
●比较不同交通运输方式的特点，初步学会合理选择恰当的交通运输方式。
●举例说明自然环境对我国具有地方特色的服饰、饮食、民居等的影响。
结合
有关资料说明我国地方文化特色对旅游业发展的影响。
【教学方法】导练结合法
【教具准备】多媒体、导练教学案
【教学过程】
此题组主要考查我国主要农作物的分布及其影响因素。
第1
我国长江中下游地区油料作物以油菜为主，东北平原的油料作
第4题，我国糖料作物
）东西向的铁路：A滨洲-B滨绥线；C京包-D包兰
A B C D
51015202530比重%
铁路河运公路
．我国四大工业基地分布的共同特点是
13.读中国农业的地区分布图，回答问题。
（1）图中曲线Ⅰ为毫米年等降水量线，我国畜牧业以此线为界，以东为
A: C:。
粤人版地理八年级上册《第一节 农业》教学设计4
粤人版地理八年级上册《第一节农业》教学设计4一. 教材分析粤人版地理八年级上册《第一节农业》教材内容主要包括我国农业的现状、农业发展的影响因素以及农业的未来发展趋势。
本节内容旨在让学生了解我国农业的基本情况，掌握农业发展的主要因素，以及认识农业在国民经济中的重要地位。
通过本节内容的学习，学生可以对我国农业有更深入的了解，提高对农业发展的关注度。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经学习了地理基础知识，对地理概念和地理现象有一定的理解能力。
但农业作为一个与生活密切相关的领域，涉及的知识面较广，需要学生对农业有更全面的认识。
此外，学生可能对农业发展的问题和挑战有一定的了解，但对农业的未来发展趋势和解决对策可能缺乏深入思考。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国农业的现状、农业发展的影响因素以及农业的未来发展趋势。
2.过程与方法：通过调查、讨论等方法，分析农业发展的问题和挑战，提出解决对策。
3.情感态度价值观：提高学生对农业发展的关注度，培养学生的社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：我国农业的现状、农业发展的影响因素以及农业的未来发展趋势。
2.难点：农业发展的影响因素以及农业的未来发展趋势。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置农业发展的问题情境，激发学生的学习兴趣和思考能力。
2.案例分析法：通过分析典型的农业发展案例，让学生了解农业发展的实际情况。
3.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的农业发展案例和数据，以便在课堂上进行分析。
2.设计好问题情境，引导学生进行思考和讨论。
3.准备课堂小测，检验学生对知识的掌握程度。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些农业场景的图片，引导学生关注农业，激发学生的学习兴趣。
然后提出问题：“你们认为农业发展面临哪些问题？”让学生思考并发表意见。
2.呈现（15分钟）呈现我国农业的现状、农业发展的影响因素以及农业的未来发展趋势的相关知识。
4.1农业 教案(粤教版八年级上)
第四章中国的经济与文化第一节农业教学目的：1、了解农业的组成，掌握我国主要商品粮基地，理解农业在国民经济中的重要性。
2、了解我国主要农作物生产区，并分析其形成原因。
3、认识现代农业，培养可持续发展观。
重点：1、了解农业的组成，掌握我国主要商品粮基地。
2、了解我国东部和西部、南方和北方的农业生产的地区差异难点：认识现代农业，培养可持续发展观。
教学过程：一、直接引入课题民以食为天，食以粮为主。
长期以来在我国农业生产中，粮食生产一直占有主要地位。
今天我们就来学习我国的农业发展情况。
二、板书课题，出示学习目标1、了解农业的组成，理解农业在国民经济中的重要性。
2、了解我国的主要农作物生产区，并分析其形成原因。
3、认识现代农业，培养可持续发展观。
三、出示自学指导（一）民以食为天1、了解农业是关系到国计民生的重要基础产业。
2、了解农业的含义和各主要部门。
3、读图4.1找出主要商品粮基地。
4、通过活动让学生认识“五谷”和了解农业产品与各产业景观图的联系。
（二）、北麦南稻1、了解中国农业的分布及差异。
2、读图4.2和4.3，完成P67－68的活动题。
3、阅读“知识之窗”了解海拔高度对农业的影响。
（三）、可持续发展的现代农业1、了解现在农业及其发展方向。
2、了解节水农业、生态农业和现代农业生产技术。
四、教师巡视，注意发现问题。
五、学生分组讨论，合作探究。
六、教师检查学生自学情况。
注意学生在学习南北东西的农作物的区别。
七、课堂练习：1、根据“因地制宜”的原则，我国江南丘陵应种植的作物是（）A、水稻B、小麦C、油菜D、茶树2、我国主要的粮食作物是（）A、小麦和玉米B、小麦和水稻C、玉米和谷子D、小麦和花生3、下列作物只分布在北方地区的是（）A、甘蔗B、甜菜C、花生D、大豆八、归纳小结，布置作业。
粤人教版八年级地理上册第四章中国的经济与文化第一节因地制宜发展农业PPT课件
林业：东北、西南、 东南的山地、丘陵 渔业：东南沿海、长江 中下游平原（最发达）
思考：
• 我国农作物分布东西有差异，还
有其他差异吗？ 结合已学过的 我国地形、气温、降水方面的知 识，分析讨论造成我国南北方农 业分布差异的主要原因。
3、（2）农业分布（南北差异）
地区 耕地 耕作 粮食 油料 糖料 制度 作物 作物 作物
2、在我国西南部的山区中，农作物的种类、耕作制度随海拔高低的 不同而不同。请在图中的适当部位填上如下四组内容，并以小组为 单位讨论一下为什么该地会呈现这样的分布规律？ A、双季稻、香蕉，一年三熟； B、适宜发展林业、牧业； C、玉米、荞麦、燕麦，一年一熟； D、玉米、小麦，一年两熟。
B C
D
A
因地制宜发展农业
4、我国最大的天然林区是（ A ） A东北林区B西南林区C东南林区D“三北”防 护林 5、属于人多地少、发展潜力大的商品粮基 地是（ D ） • A江汉平原B珠江三角洲C成都平原D三江平 原 6、我国生长在较高纬地区的经济作物是 （ B） A甘蔗 B甜菜 C油菜 D花生
A） 7、草场质量最好、载畜量最多的牧区是（ A内蒙古牧区B青海牧区C西藏牧区D新疆牧区 8、既生产水稻、油菜，又生产小麦的商品粮基 D） 地是（ A鄱阳湖平原B洞庭湖平原C松嫩平原D成都平 原 9、种植小麦为主的商品粮基地是（C ） A三江平原、成都平原B太湖平原、珠江三角洲 C松嫩平原、三江平原D松嫩平原、鄱阳湖平原
因地制宜发展农业
讨
论
你认为农业生产包括哪些方面， 举例说明。
因地制宜发展农业
下列图片内容属于哪个农业生产部门
种植业
因地制宜发展农业
下列图片内容属于哪个农业生产部门
林 业
粤教版地理八年级上册第四章第1节《农业》说课稿
粤教版地理八年级上册第四章第1节《农业》说课稿一. 教材分析《农业》这一节内容是粤教版地理八年级上册第四章的第一节。
本节课的主要内容是让学生了解农业的定义、分类、重要性以及我国农业的发展现状。
通过学习，学生能够掌握农业的基本概念，了解不同类型的农业及其特点，认识到农业在国民经济中的地位和作用，以及了解我国农业的发展现状和趋势。
二. 学情分析学生在学习这一节内容之前，已经学习了地理基础知识，对地理学科有一定的认识。
但是，他们对农业的了解可能仅限于日常生活，对于农业的分类、重要性以及我国农业的发展现状可能了解不多。
因此，在教学过程中，我需要根据学生的实际情况，采取适当的教学方法和手段，引导学生深入学习农业知识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握农业的定义、分类、重要性以及我国农业的发展现状。
2.过程与方法目标：通过、讨论等方法，培养学生对农业问题的分析能力和解决能力。
3.情感态度与价值观目标：使学生认识到农业在国民经济中的地位和作用，培养学生热爱农业、关注农业发展的情感。
四. 说教学重难点1.重点：农业的定义、分类、重要性以及我国农业的发展现状。
2.难点：农业的分类及其特点，我国农业的发展现状和趋势。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、讨论法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，结合实地，生动形象地展示农业知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示我国农业发展历程的视频，引发学生对农业的兴趣，导入新课。
2.农业的定义与重要性：引导学生学习农业的定义，并通过实例使学生认识到农业在国民经济中的地位和作用。
3.农业的分类：让学生了解不同类型的农业，如水稻农业、畜牧业、林业等，并通过地图和图片展示各类农业的分布。
4.我国农业的发展现状：分析我国农业的发展特点、存在的问题和挑战，以及未来农业的发展趋势。
5.案例分析：选取典型的农业案例，如我国南方水稻农业、西北干旱地区的畜牧业等，让学生分析其发展优势和制约因素。
粤人版八年级上册地理教案设计;第四章第一节 农业
《农业》教学活动设计一、教学目标：知识与技能：1、了解农业的五个部门。
2、通过了解农业发展的成就，认识社会主义制度的优越性。
3、了解种植业是我国最重要的农业部门，并掌握我国主要粮食作物与商品粮基地的分布，初步学会分析农业生产与自然条件的关系。
过程与方法：精心创设情境，带领学生走向自然、走向生活，注重启发性和趣味性，增强教材的实践性和探索性，着力体现课改纲要中的“改变学生的学习方式，重视学生的学习过程”这一理念。
情感、态度与价值观：1、对学生进行热爱祖国，热爱家乡的爱国主义教育。
2、对学生进行环境保护和可持续发展观教育，使其树立初步的环境观和朴素的可持续发展观念。
教学重难点：主要粮食作物的分布、商品粮基地的分布及分析农业生产与自然条件的关系。
二、教学过程（一）创设情境，导入新课：同学们，你喜欢猜谜语吗？猜谜语可以陶冶我们的性情，丰富我们的生活，更能增长我们的知识，现在，就让我们体验一次猜谜语的快乐！谜头2 3 4 5 6 7 8 9谜底（缺衣少食）谜头1 2 3 4 5 6 7 8 9 10（风衣足食）谜底教师启迪学生认识“衣”和“食”都是农业生产的对象，进而导入农业的学习。
（二）竞赛斗智抢答竞赛题目：判断：以下农业产品属于广义农业的哪一种？1、羊肉2、木桌子3、油炸大虾4、编花篮5、撮箕6、牛奶7、米饭（三）情境设计，问题探究，认识我国农业总量多但，人均占有量少的原因情境：假设你父母每天只能拿出5元钱，作为子女的零用钱。
如果你有5兄妹，每人能分多少？如果就只有你一个呢？（四）图解图练，记忆我国九大商品粮基地具体环节：1、展示九大商品粮基地分布图2、竞赛记图：看谁能在最短的时间里记下来（五）知识技能运用A、探究我国农业取得成就的条件、存在的问题及解决办法具体环节：1、出示我国农业的成就图2、看到这些成果有什么样的感想？3、你想过取得这些成就的条件吗？4、取得发展的同时会不会存在一些问题呢？比如：5、针对这些问题我们应该怎么做呢？B、探究我国主要粮食作物的分布具体环节：1、展示米饭图面食图小麦、水稻分布图2、米饭的原料是什么？种在什么耕地类型中？3、面食的原料是什么？种在什么耕地类型中？4、旱地水田的分布是？5、为什么会是北麦南稻呢？C、探究我国商品粮基地的形成条件引导学生从自然条件：地形水源土壤社会条件交通市场机械化等方面分析（六）归纳小结：今天我们高谈阔论了一番，你快乐吗？你有收获吗？那么请你谈谈。
粤人版八年级地理上册：4.1 农业 学案
农业
【学习目标】
1．了解农业的组成，掌握我国主要农产品生产区，理解农业在国民经济中的重要性。
2．了解我国主要农作物生产区，并分析其形成原因。
3．认识现代农业，培养可持续发展观。
【学习重点】
1．了解农业的组成，掌握我国主要农产品生产区。
2．了解我国东部和西部、南方和北方的农业生产的地区差异。
【学习难点】
认识现代农业，培养可持续发展观。
【学习过程】
课中学习
一、民以食为天
1．农业的含义和各主要部门。
2．写出我国主要农产品生产区。
3．什么叫“五谷”？
二、因地制宜发展农业
1．中国农业的分布及差异。
2．阅读课本，观察“中国水稻、小麦分布图”，回答问题：
（1）结合所学的气候知识，说说为什么在我国会形成“北麦南稻”的分布特点？
（2）我国东西部的农业生产有什么差异，为什么？
（3）你还能从图中观察到我国小麦、水稻分布有什么其他特点吗？为什么？
三、可持续发展的现代农业
1．什么是现代农业？
2．现代农业的发展方向。
通关检测
1．根据“因地制宜”的原则，我国江南丘陵应种植的作物是（）
A．水稻B．小麦C．油菜D．茶树
2．我国主要的粮食作物是（）
A．小麦和玉米B．小麦和水稻
C．玉米和谷子D．小麦和花生
3．下列作物只分布在北方地区的是（）
A．甘蔗B．甜菜C．花生D．大豆。
粤人版地理八年级上册《第一节 农业》教学设计2
粤人版地理八年级上册《第一节农业》教学设计2一. 教材分析粤人版地理八年级上册《第一节农业》主要介绍了我国农业的发展现状、农业生产的自然条件和社会经济条件、农业的技术条件和农业的区域布局。
本节内容是学生对农业知识系统学习的开始，对于培养学生对农业的兴趣和认识具有重要意义。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经对地理知识有了一定的积累，但对于农业的整体认识还不够系统。
通过本节内容的学习，学生需要建立起对农业的全面认识，了解农业生产的基本条件和技术要求，以及农业在我国经济发展中的地位和作用。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握农业发展的基本条件，理解农业生产的技术要求和农业的区域布局。
2.过程与方法：通过观察、思考、分析，提高学生对农业问题的解决能力。
3.情感态度价值观：培养学生对农业的兴趣，提高学生对农业的认知水平，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.农业发展的自然条件和社会经济条件。
2.农业生产的技术条件。
3.农业的区域布局。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实践中学习和体验农业知识。
2.案例教学法：通过分析具体的农业案例，让学生深入理解农业的发展和问题。
3.讨论教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的思考能力和合作精神。
六. 教学准备1.教师准备：充分了解教材内容，准备相关的教学案例和教学素材。
2.学生准备：预习教材内容，了解农业的基本概念和知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置具体的情境，如带领学生参观农场、果园等，引起学生对农业的兴趣，激发学生的学习热情。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示农业的发展现状、农业生产的技术条件和农业的区域布局等知识，让学生对农业有一个全面的了解。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生思考和讨论农业发展的自然条件和社会经济条件，如气候、土地、水资源、市场需求等。
学生通过观察和分析，提高对农业问题的解决能力。
4.巩固（10分钟）教师通过提问、小组讨论等方式，检查学生对农业知识的掌握程度，及时进行反馈和讲解。
粤人版地理八年级上册《第一节 农业》教学设计
粤人版地理八年级上册《第一节农业》教学设计一. 教材分析粤人版地理八年级上册《第一节农业》教材内容丰富，结构清晰。
本节课主要介绍了农业的定义、分类、重要性以及我国农业的发展现状。
教材通过大量的图片、图表和实例，使学生能够更好地理解农业的概念，掌握农业的基本知识，培养学生的地理素养。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对地理有了初步的认识和了解。
但农业作为地理学科的一个重要分支，对学生来说还是一个相对陌生的概念。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从实际生活中感受农业的重要性，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解农业的定义、分类及其重要性，掌握我国农业的发展现状，提高学生的地理素养。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，培养学生收集和处理信息的能力、创新能力和实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关注农业发展的情感，提高学生保护资源和环境的意识。
四. 教学重难点1.农业的定义、分类及其重要性。
2.我国农业的发展现状及其特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、播放视频等，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生独立思考，自主探究，提高学生的学习积极性。
3.合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
4.案例分析法：分析典型实例，使学生更好地理解农业的概念和重要性。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频和案例资料。
2.设计好教学活动和问题。
3.准备好教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示农业的场景，引导学生关注农业，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍农业的定义、分类及其重要性。
让学生了解农业在国民经济中的地位，认识到农业对人类生活的重要性。
3.操练（10分钟）分析我国农业的发展现状，让学生了解我国农业的特点和优势。
通过案例分析，使学生更好地理解农业的概念。
4.巩固（5分钟）针对本节课的内容，设计一些问题，让学生进行抢答，巩固所学知识。
粤人版地理八年级上册《第一节 农业》教学设计5
粤人版地理八年级上册《第一节农业》教学设计5一. 教材分析粤人版地理八年级上册《第一节农业》介绍了我国农业的发展状况、农业部门的构成、农业技术的进步以及农业可持续发展等问题。
本节课内容紧密联系学生的生活实际，旨在让学生了解和掌握农业的基本知识，培养学生的地理素养。
二. 学情分析学生在七年级已经学习了地理基础知识，对地理概念和地理现象有了一定的认识。
但是，对于农业的具体内容和农业技术的发展，部分学生可能还比较陌生。
此外，学生对于农业的实际操作和体验较少，对于农业的理解可能停留在表面。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国农业的发展状况，掌握农业部门的构成，了解农业技术的进步以及农业可持续发展等问题。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的地理观察能力、思维能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对农业的兴趣和热情，提高学生的地理素养，使学生认识到农业在国民经济中的重要地位。
四. 教学重难点1.重点：我国农业的发展状况，农业部门的构成，农业技术的进步以及农业可持续发展等问题。
2.难点：农业技术的进步和农业可持续发展等问题的理解和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，引发学生的兴趣和思考。
2.案例分析法：通过分析具体的农业案例，使学生更好地理解和掌握农业知识。
3.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和思维能力。
4.实践操作法：学生进行农业实践操作，提高学生的实际操作能力。
六. 教学准备1.教学素材：图片、视频、案例等教学素材。
2.教学设备：投影仪、电脑、黑板等教学设备。
3.实践场地：农业实践操作场地。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示我国农业的美丽景象，引导学生关注农业，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍我国农业的发展状况，农业部门的构成，农业技术的进步以及农业可持续发展等问题。
通过案例分析，使学生更好地理解和掌握农业知识。
粤人版地理八年级上册《第一节农业》说课稿2
粤人版地理八年级上册《第一节农业》说课稿2一. 教材分析《粤人版地理八年级上册》第一节《农业》的内容主要介绍了我国农业的发展状况、农业部门的构成、农业生产的区位因素以及农业可持续发展等内容。
这一节内容是对我国农业的全面认识，对于学生了解农业的重要性、掌握农业生产的基本知识具有重要意义。
二. 学情分析初二的学生已经对地理有一定的认识，但是对于农业的发展状况、农业生产区位因素等知识了解不多，需要通过本节课的学习来提高他们的认识。
同时，学生对于农业的实际操作经验较少，对于农业生产的环节和难点可能理解起来有一定困难。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国农业的发展状况，掌握农业部门的构成，理解农业生产区位因素，学习农业可持续发展策略。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关注农业发展的情感，增强学生对农业可持续发展的认识。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国农业的发展状况，农业部门的构成，农业生产区位因素，农业可持续发展策略。
2.教学难点：农业生产区位因素的判断，农业可持续发展策略的实施。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、案例分析等教学方法，引导学生主动参与，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学辅助手段，生动形象地展示农业的发展状况和区位因素，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示我国农业发展成就的图片，引导学生思考农业的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解我国农业的发展状况，农业部门的构成。
3.合作探究：分组讨论农业生产区位因素，分享学习心得。
4.案例分析：分析具体农业案例，让学生深入理解农业生产区位因素和农业可持续发展策略。
5.课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识。
6.课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
粤人版八年级地理上册4.1《农业》说课稿
粤人版八年级地理上册4.1《农业》说课稿一. 教材分析《农业》这一节主要介绍了我国农业的发展现状、主要农业部门及农业的地区差异。
通过本节的学习，使学生了解农业在国民经济中的地位和作用，掌握农业发展的基本规律，培养学生的地理素养。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对农业有初步的认识。
但农业是一个涉及多方面的领域，包括农作物、畜牧业、林业等，需要引导学生从不同角度去理解和分析。
此外，学生可能对农业的实际操作和生产过程了解不多，需要通过实例和图片等资料，增加感性认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国农业的发展现状，掌握农业的主要部门和地区差异，能运用地理知识分析农业发展问题。
2.过程与方法：通过查阅资料、观察图片等方法，培养学生的信息收集和分析能力。
3.情感态度与价值观：认识农业在国民经济中的地位和作用，培养学生热爱家乡、关注农业发展的情感。
四. 说教学重难点1.重点：我国农业的发展现状、主要农业部门及农业的地区差异。
2.难点：农业发展的基本规律，农业在国民经济中的地位和作用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、资料等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示我国农业的图片，引起学生对农业的兴趣，进而引入本节课题。
2.讲解：介绍我国农业的发展现状、主要农业部门及农业的地区差异，引导学生理解农业在国民经济中的地位和作用。
3.案例分析：选取典型的农业实例，让学生分析农业发展的优势和不足，从而掌握农业发展的基本规律。
4.小组讨论：分组讨论农业发展的措施和建议，培养学生关注农业发展的情感。
5.总结：对本节内容进行总结，强化学生对农业知识的掌握。
七. 说板书设计板书设计如下：1.发展现状2.主要农业部门3.农业地区差异八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
粤人版八年级地理上册：4.1 农业 教案
小结内容，并提出疑问
巩固新知，并培养归纳总结能力。
练习：完成课本活动。
完成练习。
播放视频《陕西杨凌农高会：高科技农业改变生活》并提问：什么是现代农业，它有哪些优点？
观看视频并思考问题。
激发学生学习的兴趣与热情。
展示：现代农业的一些图片。
观察图片。
分享：《知识之窗》，介绍生态观光农业。并要求学生介绍到过的生态农业基地。
【教学过程】
教学环节
教学过程
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频《茶山甘蔗辣椒农田水稻渔船草原》，并提出问题：
1．视频出现了哪些动物和植物？
2．你知道它们都出自哪个经济部门吗？
观看视频并思考问题。
激发学生学习新知的兴趣与热情。
承转
那么什么是农业呢？它对我们的生活有着怎样的作用？这节课就让我们来探究这些问题吧！
据图，讨论问题：
1．农业的南北差异？
2．农业的东西差异？
3．农业分布特点？
学生思考，读图分析，获取信息，讨论问题并分享自己的观点。
培养读图、析图能力及小组合作交流能力。
分享《知识之窗》，介绍千烟洲的立体农业。
并要求学生思考：千烟洲的立体农业有哪些优点？
阅读《知识之窗》，并思考问题。
培养独立思考能力。
带着对新知的渴求，进入新课学习。
过渡，承上启下。
新课
提问：农业就是种植农作物吗？你能描述出农业的概念吗？
回答问题。
检查预习情况。
呈现“农、林、牧、渔”的照片，提出问题：农业包括哪些生产部门？
观察图片，回答问题。
培养归纳总结能力。
知识拓展：
1．介绍我国悠久的农鼓励学生分享相关的故事和资料。
八年级地理上册4.1农业教案新版粤教版
4.1 农业一、教学目标1.我国农业的概念及分类。
2.我国农业分布的地区差异。
3.概述畜牧业的发展。
4.农业在国民经济中的地位。
5.农业结构的变化。
二、教学重难点1.我国农业的概念和分类。
2.了解我国畜牧业的发展。
三、课时安排3课时四、教学过程新课导入（创设情境，激发兴趣）新疆的长绒棉，山东的苹果，这些是我们熟悉的事物，这节课我们就要学习农业，我们可以从中学习农业的分类、发展以及农业在国民经济中的地位。
（新疆的长绒棉） （山东的苹果）讲授新课1、农业及其主要部门 农业，是指国民经济中一个重要产业部门，是以土地资源为生产对象的部门。
为通过培育动植物生产食品及工业原料的产业。
农业的劳动对象是有生命的动植物，获得的产品是动植物本身。
我们把利用动物植物等生物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的各部门，统称为农业。
我国是世界农业大国，农业是我国的传统和基础产业。
随着我国农业的基础条件、投入程度、科技程度等的不断改良和进步，农产品产量大幅度增长，使农民各方面生活条件得到了明显改良。
但是，我国在农业发展中仍然面临着许多的问题与挑战。
因此，增进农业发展、实现农业可持续发展是我国必须解决的问题之一。
实行符合我国国情的生态农业是促进我国农业发展的必经之路。
“东耕西牧”是我国的农业特色。
农业主要部门：种植业、畜牧业、林业、水产业。
农业的影响因素：自然：气候，水源，地形，土壤，热量，光照，温差；社会经济：市场需求，交通，国家政策，农业生产技术，工业基础，劳动力，地价水平。
（种植业）（林业）（畜牧业）（水产业）2、农业的分布（1）粮食作物①麦子：春小麦（东北地区），冬小麦（华北地区）②水稻：南方地区，如湖南、江苏（2）经济作物①油菜：四川②花生：山东③甜菜：华北地区④大豆：东北华北地区⑤棉花：华北地区、南疆地区（新疆南部，即天山南部）⑥玉米：东北地区（我国主要种植区）（棉花的主要分布区）（小麦的主要分布区）（花生的主要分布区）（甜菜的主要分布区）（水稻的主要分布区）（油菜的主要分布区）（甘蔗的主要分布区）3、畜牧业的发展中国有12个省区的119个县（旗）是牧业地区，这些牧业区面积约占国土面积的37%。
粤人版地理八年级上册《第一节 农业》教学设计3
粤人版地理八年级上册《第一节农业》教学设计3一. 教材分析粤人版地理八年级上册《第一节农业》主要介绍了我国农业的发展现状、农业部门的分类、农业的地区差异以及农业的发展策略。
本节课的内容对于学生来说，既熟悉又陌生。
熟悉的是，他们都见过农业生产的场景，了解一些农业知识；陌生的是，他们可能并没有系统地学习过农业知识，对于农业的发展现状、地区差异及发展策略等知识可能比较模糊。
因此，在教学过程中，我们需要以教材为依托，深入浅出地讲解农业知识，让学生在理解的基础上掌握农业的相关概念，培养他们的地理素养。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对农业生产有直观的认识，但缺乏系统地学习农业知识。
此外，学生的学习兴趣、学习习惯和学习能力各有差异，因此在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解我国农业的发展现状、农业部门的分类、农业的地区差异及农业的发展策略，提高学生的地理知识水平。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的地理思维能力和合作精神。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关注农业发展的情感，提高他们的地理素养。
四. 教学重难点1.重点：我国农业的发展现状、农业部门的分类、农业的地区差异及农业的发展策略。
2.难点：农业的地区差异产生的原因及农业的发展策略。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的农业案例，让学生了解农业的发展现状和地区差异。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的合作精神和地理思维能力。
3.启发式教学法：教师提问，学生回答，激发学生的思维，引导学生主动学习。
六. 教学准备1.准备相关的农业案例材料，用于课堂分析。
2.准备投影仪、课件等教学设备，方便教学展示。
3.提前布置学生预习课程内容，了解农业的基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国农业的繁荣景象，吸引学生的注意力，然后提问：“你们对农业有哪些了解？”让学生发表自己的看法，从而引出本节课的主题。
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《农业》教案
【课题】第四章中国的经济与文化第一节农业
【所需课时】2课时
【课标要求及分析】
课标要求：运用资料说出我国农业分布特点，举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业中的重要性。
课标分析：本条标准意在《中国农业分布图》说出我国农业分布特点，重点在于资料呈现出影响农业分布的因素；通过教学案例的展示，以此举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业中的重要性，是在第一点上的提升，重点应落脚于农业的因地制宜和可持续发展两方面的探究。
【教材及学情分析】
教材分析：本节内容是粤人教版八年级上册第四章第一节内容。
前面系统学习的中国的自然环境（第二章）和中国的自然资源（第三章）为本节学习奠定了自然要素方面的基础，利于学习理解农业区的分布特点；本节又是地理有关经济、产业的开篇，对后面学习提供了学习的思路。
学情分析：八年级学生的理解能力还是感性认识强于理性认识，但已经具备了合作学习和探究的能力，所以在教学中需要老师呈现丰富有效的资料并加以有目的的启发和引导学生学习。
【学习目标】
①说出农业的组成和农业的重要性；
②了解我国主要的农作物生产区分布；
③说出影响农业发展与分布的因素，理解因地制宜发展农业的必要性；
④了解现代农业，培养可持续的农业发展观。
【教学重难点分析】
重点：本节重点是农业的组成、分布特点及理解因地制宜发展农业的必要性，只有掌握了农业的组成及影响因素，才能真正的理解农业及如何发展农业。
难点：培养学生可持续的农业发展观；在深圳的中学生，对农业缺乏最感性的认识，因此多呈现些图片、视频资料，有助于学生理解农业的发展思路，形成正确的农业发展观。
【教学方式与方法】
多媒体教学、案例分析、材料分析法
【教学设计思路】
这节课的设计本着“以学生为主，教师为辅”的指导思想，以培养学生的自学能力和归纳总结能力为目标，采用丰富的材料呈现、案例探究式教学，让学生独立探索，主动获取知识，通过“视频导入新课、合作交流探究、总结归纳应用、课堂总结反馈”的流程完成本课教学。
【教学资源】
多媒体课件（来源自制）；视频图像（来源网络）；学生收集的图文资料（来源网络）；
【教学过程设计】
⑥
①
⑤
⑦
②
③
④
小结：请学生小结刚刚所学过的知识
练习：完成课本P68－69页“活动”，并要求学生
农业的南北差异？农业的东西差异？农业分布特点？
§第一节农业
农业、农业生产部门及主要农业产品生产区。
因地制宜地发展农业——宜农则农，宜林则林，宜牧则牧，宜渔则渔。
积极发展可持续的现代农业。
【目标检测】
读东北地区图，回答问题。
甲地和乙地的主要的农业类型分别是（）
A．种植业、渔业
B．林业、渔业
C．林业、畜牧业
D．畜牧业、种植业
2、下面哪一幅图反映的是北方人的饮食习惯？哪一幅图反映的是南方人的饮食习惯？为什么？
3、请参观一个现代农业生产基地，观察这个基地主要生产哪些农产品，为什么？请你把观察到的内容和你的想法写成一篇小报告吧！。