【写作指导】高中议论文写作训练--如何分析事例论据
在议论文写作中怎样对事例进行分析
之中，会到其中的情感。
比如，《卫风·氓》被人遗弃的原因。
在此处，则有岸，“淇则有岸，最后得出，女子容颜衰老，女子忍不住感叹：曾几何时，男子深情款款，许下情已变！“淇水汤汤，渡过淇水，回到最终觉得自己并无一点差错，而。
“反是不思，亦已焉哉！”为了讲述了一名女子的婚恋悲甘肃省永昌县第一高级中学）写作之窗中学生写作议论文，最喜欢用事例来论证自己的观点，因为事例容易找。
但这样做存在的问题是，有的学生在举例后并没有结合事例展开必要的分析，导致论据与论点之间是割裂开来的；有的学生只论及事例的表象，导致文章缺乏深度。
下面，笔者就举例谈谈在议论文写作中分析事例的几种方法。
一、归纳法：揭示事例所蕴涵的道理归纳法，即在举例后，对事例所蕴含的道理进行概括和归纳，揭示论据与论点之间的逻辑关系，以突出中心论点。
有学生以“奋斗的人生最精彩”为题这样写作：西晋著名的文学家左思天资不佳，记忆力很差，但他焚膏继晷，潜心读经。
为了写好《三都赋》，他在室内、门前都挂上笔和纸，一旦想到美言佳句就写下来。
经过十年的奋斗，终于成文，以致“洛阳纸贵”。
苏轼满腹才华，仕途坎坷，屡受排挤。
但在备受煎熬的日子里，他意志坚定，奋斗不止，为官一任，便造福一方，并用笔写下千古诗文。
古代有不少这样的人物，现代也不乏其人。
广东农民郑炳才初养大黄蟹时，“摸着石头过河”，借债投资几十万，却因没有选择好适宜的水塘和食料而屡屡亏本。
虽然家里的人反对他，朋友们劝阻他，但他仍然没有放弃。
他观察、走访、试验，直至成功。
奋斗，让他富了起来。
他还帮助全村人脱贫致富。
这样的例子不胜枚举。
他们的成写作之窗。
议论文分析论据的方法 高中议论文的写法
议论文分析论据的方法高中议论文的写法方法一：探因法【定义】探究事例背后的深层次原因，从而发现事物的本质，揭示其因果逻辑关系，使内容深刻。
【关键】找准因点，将原因与观点粘合起来。
【关联词】“正因为……所以……”；“之所以……是因为……”【示例】有时，遵循工作的常规会使人取得成功。
每个岗位都有相应的工作细则，把每一个细则落实到位，并且持之以恒地贯彻下去，你便有可能收获意外的惊喜。
上海出租车司机孙宝清就是这样。
他先前是普通出租车司机，因为偶然的机遇被银行行长聘为专职司机。
这偶然的机遇就是他按公司的常规，把这位忘了带钱的特殊乘客免费送到目的地，并且免费送给他乘车票。
千万别认为孙宝清高尚，用他的话说他只是按公司常规办事。
他事先并不知道这位乘客是行长，更不是有意识地崇高，顶多他只是有意识地“按常规办事”。
（节选自《常规》）【分析】摆出观点后，再用一两句关联句把观点与事例粘合起来，列举事例后，又用了追因分析法，孙宝清为什么因遵循常规而成功呢？是因为他在遵循常规的过程中生动自然地体现了他的道德素质和服务意识，并且给别人带来实实在在的方便，从而造就了他成功的机遇。
这样就把道理说透彻了。
事例与观点之间就不会感觉油水分离。
方法二：假设法【定义】假设相反情形及结果，与原事例进行比较，通过这种比较来论证论点的成立。
【关键】从事例反面假设，假设对比中强调论点。
【关联词】“如果……哪能……”“假如……那么……”“即使……也……”【示例】每个人，做每件事，都不可避免地要面对细节的问题，细节处理得好，往往可能事半功倍，反之，不但事情难圆满，而且还可能前功尽弃，甚至后果很严重。
船主与漆工的故事，显然就给我们这样的启示。
试想，如果不是漆工平时很有责任心，重视每个细节上的问题，船主们的孩子驾船出海，还能如此轻易地平安归来吗?又或者是，倘若船主重视细节的问题，及时交代漆工把船上的漏洞给补了，还用得着担心孩子们的出海安全吗? （节选自《细节决定成败》）【分析】从材料入手，连用两个反问句，强调“细节确实决定成败”的观点，假设论证引起读者阅读趣味，论证十分有力。
议论文写作指导——分析论据
参考示例：
试想，若无几十年如一日的勤奋工作， 哪里会有爱因斯坦相对论的问世? 若无顽强 拼搏刻苦自学的精神，哪里会有华罗庚在数 学方面的卓越贡献? 若无闻鸡起舞,坚持不 懈的努力，哪里会有童第周在生物工程方面 所取得的令人瞩目的成就呢? (分析)可见， 勤奋是能够补拙的。(观点)
思考：本段文字在叙述完论据后，是如何对事实 论据进行分析的？
多 角 度 分 析
⑴是金子总会发光的 ⑵错过也许意味着新生 ⑶要正确地面对挫折 ⑷认清自己，找准位置 ⑸合适自己的，才是最好的 ⑹莫让人才空埋没 ⑺机遇成就梦想 ⑻塞翁失马，焉知非福
合适的论据材料
1.现在当红明星 可 谓家喻户晓，当她刚从北影毕 业时，没有人找她拍戏，当她 能换个剧组应聘时，总会被导 演以“你长得很奇特，不适合 这个角色”为由被拒之门外， 但她没有灰心丧气，最终因成 功塑造“郭芙蓉”这一形象而 一夜蹿红。她如同是千里马， 终于被导演看中。她的喜剧才 能得以显现。
是幼时的贫困激发了他们的斗志，使他们更积极地去 改变现状，最终成就别样人生。由此看来，贫穷并不 可怕，可怕的是丧失摆脱贫穷的信心和斗志。穷则思 变，就要奋发图强，越是贫困越激励人奋发上进，这 又何尝不是一笔财富呢？
小结 议论文论据分析：
一个原则：紧扣论点 三种方法： 1.只摆现象材料——追原因 →探因分析法 2.已有结论材料——问假如 →假设分析法 3.列举事实材料——找共性 →归纳分析法
阅读材料，选择一个角度构思，自 主立意，写一篇不少于800字的文章。 一头驴子和一匹马到某磨坊去应聘 推磨工作。结果，驴被选中，马遭淘汰。 一年以后，这匹马被伯乐相中，成 了远近闻名的千里马。 磨坊的主人闻讯以后，后悔不迭地 跑去对千里马说：“你如此能干，当初 我居然没有聘用你，我真是有眼无珠呀 !” “ 幸亏当初没被你聘用。”千里马 说，“不然，我现在就不会成为千里马， 而是变成一头推磨驴了!”
高中语文作文：议论文如何分析论据
标志性词语：“如果/假使……那么/就……”， “倘若”、“若”、“试想”等。
关键：围绕论点假设，虚实对比中强调论点。
例1：（论点）自信，但不能盲目。（论据） 三国时的马谡乃蜀军一员大将。镇守街亭， 他把二十万大军驻扎在高山上，久经沙场 的老将王平力劝他撤离此山，理由让在场 的将士信服，但唯有马谡仍然坚持自己的 意见，结果被司马氏围山断水，放火烧山， 蜀军不战而乱，几乎全军覆没。马谡也依 军法被处斩，身首异处。（分析）假如当 初马谡不狂妄自大，不盲目自信，能够听 取他人的意见，选择有力地势防守，那么 司马氏又怎么能在这次战争中轻易取胜呢？ 他自己又怎么可能身首异处呢？可见，人 不能盲目自信。（反例正设）
请同学们看下面这段文字
论证：弄虚作假行不通 战国时候，有个南郭先生，此人不学无术。他听说齐 宣王爱听竽乐合奏，就混在乐队里，装模作样，冒充内行 ，领取俸禄。后来齐宣王死了，齐瑉王偏偏喜欢听独奏， 叫吹竽的人，一个一个地吹给他听。南郭先生再也没法混 下去，只得溜走。这就是“滥竽充数”这个成语的由来。 滥竽充数，这四个字概括得好。好就好在它点出了南 郭先生的要害，在于一个“充”字。人没有生来就会吹竽 的。南郭先生不会吹竽，本来无可厚非，但是，他不该不 会装会，弄虚作假，冒充内行，而且一味装下去，靠蒙骗 过日子，以致落得个逃之夭夭、贻笑大方的结局。
讨论：这段文字在叙述完论据后，对论 据又是怎样分析的？
(3)意义分析法
意义分析法就是举例之后由小见大, 在对具体事实的分析中提炼事件或 行为的精髓,抽象出事件或行为的意 义,揭示出事件或行为的价值、影响 或危害,从而有力地证明观点,突出主 体。 如果是正面事例,就分析其闪光点,如 果是反面事例,则指出其危害性。
高中议论文写作训练----如何分析事例论据
小试牛刀：请参考典例三和典例四的因果 分析法在该段文字的末尾添加一段分析 文字。
宽容是一种大度，是高尚情操的表现。(论 点）清代张、吴两家争地。张家主人乃当朝宰 相，张老夫人致信给他，他回信却说“千里修 书只为墙，让他三尺又何妨，长城万里今犹在， 不见当年秦始皇”。于是张家让出三尺。吴家 深感惭愧，也让出三尺，便成了现在的“六尺 巷”。
典例二： 有志者事竟成（论点） 王羲 之九岁就开始练字，立志要做书法 家，无论严寒酷暑，还是刮风下雨， 从不间断。他在绍兴兰亭的一个水 池边练字，池水都被他洗笔砚染黑 了，他那俊秀飘逸的字体，千百年 来被人们奉为瑰宝。假如王羲之 根本没有想过要当什么书法家， 只是平庸过日子，那他绝不可能 有这么坚强的意志去练字。那么， 王羲之其人也不为我们后人所知。 由此可见，立志对一个人来说是 多么重要呀！
【假设分析法】
五、课后作业
写作题：请以“学会宽容”为话题写一篇议 论性的作文。要求 ①要有事例论据 ②使用 因果分析法或假设分析法对论据进行分析。 ③不少于800字。
典例三： 靠奋斗冲破“埋没”的压力。 （论点）古今中外，许多取得了重 大成就的人，很多都遭受过“埋没” 的命运。爱因斯坦就曾被埋没在一 个专利局中，充当小职员的平凡角 色。但他没有灰心，抓紧一切机会 进行研究，终于开创了物理学的新 天地。华罗庚曾“埋没”在小店铺 里，但他没有消沉，每天在做好营 业工作后，抓紧一分一秒的时间， 昼夜不停，寒暑不辨，刻苦自学， 潜心研究数学，终成著名的数学家。 他们为什么没有因埋没而窒息,并且 能有建树呢？是因为他们不甘心忍 受被“埋没”的命运；不管在什么 不利的情况下，他们始终没有丧失 向上的勇气和力量；他们坚信如果 真是千里马，又不失千里之志，终 有奋蹄腾飞的日子。他们在“埋没” 的情况下，不是怨天尤人，而是努 力拼搏奋斗，终于冲破“埋没”脱 颖而出。
高考作文专题辅导课件：议论文写作指导——如何分析论据分析论据
自信，但不能盲目。[论点] 三国时的马谡 乃蜀军一员大将。镇守街亭，他把二十万大军驻 扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离此 山，理由让在场的将士信服，但唯有马谡仍然坚 持自己的意见，结果被司马氏围山断水，放火烧 山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没。马谡也依军 法被处斩，身首异处。[事实论据] 街亭失守( 论据的结果)，是因为马谡不懂兵法吗？不，他自 幼熟读兵法，曾献计于诸葛亮，使其七擒孟获， 平定南方边境。马谡的失败，是因为他狂妄自大， 盲目自信，不能听取别人的正确意见(论点)。[因 果分析]
练习：请运用因果分析法在该段文字的末尾 添加一段分析文字。
人要自立自强。2005年“感动中国”人
物洪战辉11岁就经历重大家庭变故，稚嫩
的肩膀承担起生活的重负。从读高中开始，
他把没有血缘关系的妹妹带在身边，靠做 小生意和打零工来维持生活，直到背着妹 妹上大学。
答案示例： ……洪战辉为什么能成为“感动中国”
的人物[论据的结果]？他努力拼搏，用双手
撑起自己和妹妹的一片天。因为自立自强[ 论点]，他感动了万千国人。因为自立自强[ 论点]，他收获了自己的精彩人生。
思考：本段文字在叙述完论据后，又是如何 对事实论据进行分析的？
王羲之九岁就开始练字，立志要做书法家，无论 严寒酷暑，还是刮风下雨，从不间断。他在绍兴兰 亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚染黑了，
它，将其咬死 。 ——寓言《狮子与狐狸》
要求围绕论点“懒惰打败自己”叙例，并分
别运用假设法、因果法、
答案示例假设法
论点：懒惰打败自己：
如果不是这样，假如这只狮子有自知之
明，不是像那足不出户的娇小姐那样养尊 处优，依然每天“巡视”着属于自己的领 地，就能保持肌肉的健壮的良好的跳跃、
高考语文议论文写作指导论据分析的几种方法
如：梁淼同学在论证“信念”的重要性时，引用 了司马迁的例子，说他受了腐刑之后，“但他 没有去死，是完成《史记》的信念支撑着他， 使他有了继续活下去的勇气和决心。这个信念 支撑着他，让他最终完成了《史记》。”接着， 这个同学分析道：“如果司马迁没有一定要完 成《史记》的信念，那他绝没有那么顽强的意 志活下去，那司马迁其人也不会为后人所知， 今天还会有这么完整而珍贵的、被誉为”史家 之绝唱，无韵之《离骚》“的历史资料《史记》 吗？正是信念，支撑着司马迁，使之成为了一 位伟大的文学家、史学家。
议论文写作指导
论据分析的几种方法
信宜市镇隆中学 高三级 刘艳梅
【学习目标】
学习论据分析 的几种方法：假设分 析法、辩证分析法、 探因分析法等。
一、假设分析法。假设分析法即 假设材料中能达到的某种结果的条件 不存在，将会出现什么样的结果。还 可以同时与原条件下的结果进行比较， 通过比较来论证论点的成立。
五.条件分析法 即分析论据存在的条件，从而 揭示论据与论点的逻辑关系。
如训练题2，引用材料后可作这样的分析 （ 俗话说：“有志者事竟成。”明代徐霞客年 轻时立下走遍三山五岳的志向，后来虽历经磨难， 但一直旅行到生命的最后一刻，完成巨著《徐霞客 游记》。） “一个人只有立了志，才能坚持
从事自己的事业，至死不渝。徐霞客正是立 下了远大的志向，才取得非凡的成就。”
【例二】 靠奋斗是可以冲破被“埋没”的压力的。不 少取得了重大成就的人，就遭遇过被“埋没”的命 【点评】 运。爱因斯坦就曾在一个专利局中充当小职员的平 作者在列举爱因斯坦和华罗庚之例后， 凡角色，但他没有灰心，而是抓住一切机会进行研 运用探因分析法一层一层地揭示他们冲破 究，终于开创了物理学的新天地。华罗庚曾在一个 “埋没”的原因：不甘被埋没，坚信能冲 小店铺里工作，但他没有消沉，而是在做好营业工 作之后，分秒必争，寒暑不辨，刻苦自学，潜心钻 破埋没，努力拼搏奋斗，从而使事例很好 研，终成著名的数学家。为什么他们没有因“埋没” 地论证观点。 而“窒息”，反而有所建树呢?因为他们是生活的 强者，他们不甘忍受被“埋没”的命运。不管在什 么情况下，他们始终没有丧失向上的勇气和力量。 他们坚信，只要奋斗不息，终有如愿之日。因此， 他们在被“埋没”时，不是怨天尤人，而是努力拼 搏，终于冲破“埋没”脱颖而出。
【议论文写作指导】论据使用技巧二：同一事例,共同分析
论据使用技巧二：同一事例，共同分析_议论文指导论据使用技巧二：同一事例，共同分析
用两个相同的事例，结合起来分析，就是一种论证方式。
如果手头有两个以上的人物素材该怎样用呢?决不能只是简单的材料堆积，可以将几个论据用排比方式组合起来，相互补充，形成集团效应。
例如：冰心说：“成功的花儿，人们只惊羡它现时的美丽。
当初它的芽儿浸透了奋斗的泪水，洒遍了牺牲的细雨。
”如果遭遇挫折，仍能以奋斗的英姿与之对抗，那么这样的人生是辉煌的。
当苏武被流放到北海时，北海的羊群咩咩地叫着，似在欢迎这位坚贞不屈的大汉臣子。
这十几年的痛苦如果可以当作是一次挫折，那么这次挫折无疑是痛苦的，可是这位牧羊老人从未曾放大痛苦，于是十几年后，大汉的丹青上书写下了民族不屈的坚贞气节。
昭君出走大漠，丝绸之路上又多了一串驼铃的丁冬声，“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论”不应该是她真实心态的写照吧!如果不赂画师，终至出塞算是一次挫折，那么是挫折换来了汉匈两地人民的短暂安宁。
苏武和昭君的举动应该是对直面挫折、缩小痛苦的心理的诠释。
人生只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌，因此直面挫折，化解痛苦才是我们的最佳选择。
（高考满分文《生命是一朵常开不败的花》）
技巧使用指导：“苏武被流放到北海”“昭君出走大漠”这两个事例，作者是如何联系在一起的?两个事例并列使用，相互支撑。
本段的结构是：名言+两个事例+分析。
以“直面挫折，化解痛苦”为中心，对两个人物所蕴含的精神进行深刻剖析，从而有力地突出了主题。
第1页共1页。
议论文写作指导——分析论据
高考议论文:观点＋材料＝?
高考作文评审组评价:
高考通常有这样一类考生，他们写议论文的时 候，只会提观点和摆材料，通篇作文没有一点自己 个人的意见和看法，这类考生往往缺乏对事物的认 知和辨析能力，这类作文只能给到中等或以下档次 。
观点＋材料＝作文的失败
阅读学案上的第一则和第二则材料
梵高也曾两袖清风，一文不名，生活上常
靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经
是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就去打
工……。可见贫困也是一笔财富。
思考：这段文字在使用论据进行论证的过程中
存在什么问题？
司马光出身贫寒；范仲淹两岁丧父，随 母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以吃到； 明代大学士宋濂家里一贫如洗。荷兰画家 梵高也曾两袖清风，一文不名，生活上常 靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经 是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就去打工 ……。(事实论据) 可见贫困也是一笔财富 。（论点） 【分析？】
总结这两则材料的逻辑层次： 述观点
﹢叙材料（单则材料或多则材料）
﹢议论分析（重中之重）
分析论据的方法
1.因果分析法 2.假设分析法
3.意义分析法
阅读例2、3，思考：这两段文字在叙述完论
据后，：为什么……因为
正因为如此……所以
之所以……是因为
小试牛刀
话题：坚强
要求：1.采用因果分析法
2.用时5分钟
他之所以为人类科学的发展抹上了灿烂的一笔，
是因为坚强的意志让他成为一位生命斗士。生命
的沉重打击并没有让他沮丧，也没有让他放弃梦
想，而是在苦难的熔炉中百炼成钢。疾病让他的
身体无法站立，但坚强让他的灵魂高高挺立；疾 病让他的世界黯然失色，但坚强让他的人生像朝 阳般美好
高考议论文写作——如何分析论据
它让《史记》成为“史家之绝唱，无韵之离骚”，却 让它的作者遭受酷刑；它夺去贝多芬的听觉，却在他 的钢琴上演奏出精彩的生命华章；它让放射性元素透 视居里夫人那俊美的脸庞，使她很快衰老，却让她把 诺贝尔奖的桂冠两次戴起；它让迫害和疾病夺起马克 思的两双儿女，让他浪迹天涯，却让他把“他世界的 无产者，联合起来”。 华山壁立千仞，如果按“山”的标准来评判，它 不是一座完美的山。然而它的色斧神工的险峻之美展 现无遗，并且因此而产生的那个可歌可泣的“劈山救 母”的故事，形成了滋养着中华民族善良、刚强、爱 心的历史长河。圆明圆断壁残垣，如果按“园”的标 准来衡量，它不过是一片废墟。然而它饱受蹂躏的警 世之美，震撼寰宇。历史同大自然一样，以它的千疮 百孔来演绎着完美的历程——世界需要和平！
论点：关于“完美” 美有时裹在寒风里，有时悬在绝壁上；有 时渗在汗水里，有时凝在鲜血里；有时藏在黑 暗中，有时藏在残躯里，完美是一种崇高的境 界，谁也不可能轻易得到它。 生活始终以其可能的残酷，雕塑着一个个 “完美”的人生：它让张海迪坐在轮椅里不能 站起，却给了她一双灵巧的手治愈了无数的病 人；它让朱彦夫失去四肢和一只眼睛，却给他 一颗不屈的灵魂挑战“极限人生”；它让《红 楼梦》“红”遍世界，却让它的作者卖画度日， 举家食粥；
三、“绳锯木断，滴水穿石”，他的成功 揭示（表明、传达等）了这样一个道理：只要 勤奋好学，并且拥有持之以恒的精神，任何人 都可以取得事业上的成功。……（意义分析） 四、“绳锯木断，滴水穿石”，他的成功 揭示了这样一个道理：只要勤奋好学，并且拥 有持之以恒的精神，任何人都可以取得事业上 的成功。相反，假使一个人做什么都是三天打 鱼两天晒网，缺乏“锲而不舍”的精神，那么 他永远也到达不了成功的彼岸。……（辨证分 析）
压缩概括：理查·派迪，虽然第一次赛车获得 了第二，但在他母亲的激励下，他并没有满足， 最终成为运动史上赢得奖金最多的赛车选手。
议论文事例论据分析方法
议论文事例论据分析方法（一）选用事例要注意以下问题：首先，例证一定要能为论点服务，必须能有力地证实论点，不能牵强附会、貌合神离。
其次，所选的事例必须是真实的、确凿的，不能杜撰，不能想当然，否则，论证效果会大打折扣。
第三，事例要典型而新颖。
典型的有代表性的事例能雄辩地证明自己的观点，说服力更强，身边人的例子则缺乏典型性。
所选事例尽量是生活中刚刚发生的典型例子，读来让人有耳目一新的感觉。
第四，例子要充分、多样。
整篇文章至少三、四个，每个分论点至少一、两个。
兼顾古今中外，尽量不是一个类别的例子。
高考作文评审组评价：高考通常有这样一类考生，他们写议论文的时候，只会提观点和摆材料，通篇作文没有一点自己个人的意见和看法，这类考生往往缺乏对事物的认知和辨析能力，这类作文只能给到中等或以下档次。
观点+材料=作文的失败（以叙代议）叙述事例的要求与方法：叙述事例要概括，语言要简明，因为所选的事实例子是为说理服务的，只要能证明观点就可以，切忌喧宾夺主。
叙述完事例后要略加分析，不能以例代议。
分析时，可以使用以下方法：1、因果分析法在叙述事例之后，说明事例的原因或结果与论点的关系。
当事例带有结论性时，就分析其根源，即由果溯因；当事例带有缘由性时，就分析其结果，即由因求果。
思路：为什么----是因为；之所以----是因为关键：找准因果关系，讲原因和观点对应起来例如：法国著名数学家费尔马一生的大部分时间都陪伴着会议厅，研究数学只是他的业余爱好。
但他却在数论、概率论、解析几何等多方面取得了很大的成就……（分析）为什么费尔马在政坛勤奋一生，却没能结出硕果，而在数学方面成绩斐然呢？这是由于他没有搞政治的天赋和特长，在数学方面却具备非凡的思维能力和创新精神。
由此看来，门捷列夫所说的“终生努力，便成天才”并不是放之四海而皆准的。
（《努力与成功》）例如：一支箭直射而出，超越了冲向场长空的老鹰。
回望身后的老鹰，箭得意洋洋。
可是好景不长，箭飞了一阵径直向下栽去，跌落到了地面，而老鹰依然在天际翱翔。
议论文写作指导(如何分析事例)
议论文写作指导——如何分析事例一、学习目标：1.了解议论文写作中分析事例的几种方法。
2.灵活运用几种分析事例的方法，增强论证的力量。
二、学习过程：板块一：阅读文段，比较导入。
问题：以“生活的磨难可以激发创作灵感”为论点，对比A、B两组的两个文段，看看哪个写得更好，并说说为什么。
（A组）为什么李白成不了一文不值的大官？是因为诗仙的豪迈与脱俗在流浪的山水间得以凝结：为什么李煜会留下如此多的千古绝唱，只因他承受着亡国奴的狼藉与悔恨：李清照没有成为一个平凡的封建妇女，也是因为她尝遍国破家亡、颠流离的苦难。
生活的苦难与磨练，正是他们创造的源泉。
（B组）李白官场失意了，他不能当上大官，最后在文学上有大的作为，同样李煜、李清照也因遭到苦难而最终成为一代优秀诗人，生活的磨难使他们激发创作灵感，成就人生大业。
板块二：分析文段，归纳方法。
（一）因果分析法（探因分析法）（二）反向假设法（假设论证法）【示例】正视痛苦，百折不挠，人生才可能璀璨。
（论点）身怀用世之心的杜甫，命途多舛，但他将挫败与坎坷当作人生的历练，终于以包含生命力的诗作，成为唐诗这一宏丽壮伟的琼宇中的一株栋梁。
（叙例）假如杜甫在那个世局纷乱的年代不堪命运的捉弄而随波逐流，假如他无法正视如黄叶般飘摇孤寂的生命而丧失人生的意志，假如他无法承担失意、离索的痛楚而放弃了“治国平天下”的理想。
（反面假设）那么，他怎能吟出不朽的“诗史”之作而震古烁今？（结果展示）正是那份对痛苦的淡然，上杜甫在西南一隅活出了“月白清风一草堂”的旷达。
成就了他的璀璨人生。
（正面强调）（三）正反比对法【示例】论点：好集体不会埋没人才孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。
他们二人都是不可多得的人才。
但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时，庞涓嫉妒他的才能，表面恭敬，内心狠毒，多次向魏王进谗言，以致孙膑被挖去膝盖骨，不得展其才智。
而齐王听说孙膑之才，不异费尽心力，将孙膑请到齐国，委以重任。
之后，齐军终于有了马陵道之胜。
高中议论文写法指导
左思和法拉第，不同时代，不同国籍，不 同的研究领域，而他们成功的道路却是相 同的——付出，无悔地付出。付出心血和 汗水，付出精力和智慧。 画线句子在叙述完事例之后，对所叙事例 进行比较，找出相同，点，使读者深刻理 解所举事例的内涵，强化所论述的观点。
站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠： 楚大夫沉吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬鞭 东指壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采 菊……他们选择了永恒。纵然谄媚污蔑蒙 蔽视听，也不随其流扬其波是执着的选择， 纵然马革裹尸魂归关西，也要扬声边塞尽 扫狼烟，这是豪壮的选择；纵然一身清苦 终日难饱，也愿怡然自乐、躬耕陇亩，这 是高雅的选择。在一番番选择中，帝王将 相成其盖世伟业，贤士迁客成其千古文章。 （先对应所叙事例展开议论）
l、例后假设 即用假设性的语言，把事物之间的因果关系讲出 来，如： 前苏联伟大的无产阶级文学的奠基人高尔基，青 年时代一度希望成为一名歌唱家。他曾去报考一 个著名的合唱团，竟被录取了。可是，他经过再 三考虑，最终放弃了歌唱事业拿起了战斗的笔， 成为一代文学大师。可见正确的选择使他的青春 无悔，人生无悔。
中国有句古语：“蚌病成珠。”价值昂贵的 珍珠，恰是牡蛎体内病痛的产物。德国诗人 海涅曾发问：“诗之于人是否如珠子之于牡 蛎？”而法国作家福楼拜则用更鲜明的语言 展示了他的理解：珠子是牡蛎体内生病的产 物，而作家的文笔同是作者内心深处沉痛感 情的流露。失恋的痛苦催生了歌德的千古力 作《少年维特之烦恼》，更使玛丽· 居里远走 他乡，发愤攻读，矢志成才，一生两次荣获 诺贝尔奖。中国历史上，“文王拘而演《周 易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐，乃 赋《离骚》，左丘失明，厥有《国语》，不 韦迁蜀，世传《吕览》，韩非囚秦，《说 难》、《孤愤》”。可见痛苦之中不仅有快乐， 而且有创造。
议论文写作怎样分析论据
一、因果分析法 这种方法，就是在列举事例的基 础上，分析产生这一事实的直接或间 接的原因，是一种探究本质的分析方 法。
思路：提出问题——分析原因 关键：要善于以问引论，追本溯源， 将思路不断拓深。要紧扣论点。
二、假设分析法
假设论证，就是运用假设出条件并不存在的假设，并据 此推导出一个与事实完全相反的结果，在 不同的条件与结果的比较中，观点就得到 了有力的论证。其标志性词语：“如 果……那么……”、“假如……怎能……”。
思路
1、正面事例——反向假设——强调论点
2、反面假设——结果展示——正面强调
关键：
围绕论点假设，在对比中强调论 点。
三、正反对比分析法
把正面论据（或观点）与反面论据（或 观点）对照起来分析。 正反分析，对比鲜 明，能起到证明观点、深化观点的作用。
思路：举正反事例+ 讨论正反影响+得出正 面结论（即中心论点） 关键：找准事例（紧扣论点，做法不同，结 果相反），必须从正反两方面紧扣论 点讨论
议论文论据分析的方法总结
1. 2. 3.
因果分析法 假设分析法 正反对比法
四、实质分析法
就是分析事物的本质特点，揭示 事物的属性、要害、危害等。这种 分析方法层层递进，鞭辟入里，剖 析事例深刻。
思路：概述事例+揭示实质
关键：找出事例的本质特征
议论文写作指导之如何分析论据
（三）辩证分析法（正反对比法）
• 这种分析方法就是用对立统一的、发展的、联系的观点分析材料， 既要分析事物本身内在联系，又要分析该事物与其他事物间的联 系；既要看到事物的正面，也要看到其反面；既要照顾到事物内 部的矛盾，也要注意到非主要矛盾，同时，还必须注意主要矛盾 和非主要矛盾在一定条件下的变化和转换。 • 鲁迅的《拿来主义》，用祖上的大宅子设喻，形象地分析了“拿 来主义者”对文化遗产的态度，鲁迅在这里用的就是辩证分析法。 鲁迅先从反面分析对待大宅子的三种错误态度——因为“怕”而 “不敢进门”的是“孱头”；由于“怒”而“放一把火”的是 “昏蛋”；由于“慕”而“大吸其剩下的鸦片”的是“废物”， 继而转到正面阐述：“‘拿来主义’者是全不这样的。”“他占 有，挑选”、对“鱼翅”——“吃掉”，对“鸦片”——“送到药 房”去，对“烟枪和烟灯”——“除了送一点到博物馆之外”， 其余的“毁掉”，对“姨太太”——请“各自走散为是”。如此 分析，既使论据很好地为论点服务，又避免片面性。
再看下例：
•
•
看待问题要全面客观，更不可以己之长攻人之短。有 这样一个故事：一位哲学家乘渔夫的船过河，他嘲笑 渔夫不懂数学失去三分之一的生命，不懂哲学又失去 一半的生命。风浪来，船即将沉没，渔夫说，你不会 游泳，全部的生命将没有了。在这故事中，哲学家确 实知识渊博，他懂数学又精通哲学，这是他的长处。 而渔夫呢，这类知识贫乏，对数学、哲学一窍不通， 这是他的短处。但是，哲学家虽有长处，也有短处， 而且他的短处恰恰是渔夫的长处。哲学家没有全面地 看问题，片面地用自已的长处来攻击他人的短处，其 结果自然被渔夫反唇相讥。
议论文写作指导之一：
事实还需雄辩
Байду номын сангаас
试指出下段文字在论据使用上的毛病，并加以修改， 使之能有力地证明论点。
议论文写作怎么样分析论据
语文：议论文写作怎样分析论据例证法是议论文写作常用的论证方法。
要想使议论文论证严谨有力，就必须对论据进行分析。
有些同学写的议论文，尽管论点正确、鲜明，论据也典型、可靠，但是由于在举例之后没有进一步挖掘事例包含的事理，缺乏必要的分析，导致论点和论据联系松散，给人以罗列论据之感。
所以，举例之后的分析是少不得的。
下面介绍几种常用的分析论据的方法。
一、揭示实质法这种方法，就是在列举出属性相同或相关的几个事例之后，对其进行归纳升华，点明论据所包含的道理，揭示出论据与论点之间的逻辑联系，从而深化论点。
如：史学家司马光写《资治通鉴》花了19 年，相声艺术宗师侯宝林为学谐语手抄一部十多万字的《谐浪》，俄国大作家托尔斯泰写《战争与和平》花了27 年，德国著名医生欧立希连续试验914 次，终于研制成治疗人体内锤虫和抗螺旋体病菌的新药——新胂凡纳明。
这些事例充分证明了古今中外无数有成就的人之所以取得事业的成功，秘诀在于他们有恒心和毅力。
（考场优秀作文《恒心和毅力是成功之本》）这段文字中，作者在列举古今中外成功者的四个事例之后，点明了其中包含的道理，从而使中心论点“恒心和毅力是成功之本”得到了有力的论证。
论据与论点联系紧密。
二、正反对比法这种方法，所举事例形成正反对照，然后加以分析，论证观点。
如：黑格尔曾经自夸德国人天生就是哲学家。
然而，就是这样一个天生严谨自律的民族，却在一个狂人的引诱下，陷入了战争的渊薮。
人们难以忘记60年前的那幕惨剧：生灵涂炭、妻离子散、血流成河……生者在对往事的审视中找到道德的标杆，也找到了纪念的理由。
德国人用尽一切方法阻止时间淡褪那血色、稀薄那呼声——修建集中营纪念馆，全力处理战后的善后问题，还有那德国总理在犹太人纪念碑前的惊世一跪！德国人在60 年里不断地反思，不停地纪念，终于完成了灵魂的自我救赎。
德意志民族向世界展示了理性的力量，也赢得了世人的尊敬！但纪念一旦脱离理性的制约，它就会变成不可控制的魔鬼。
高考语文议论文写作指导论据分析的几种方法
（ 俗话说：“有志者事竟成。”明代徐霞客年 轻时立下走遍三山五岳的志向，后来虽历经磨难， 但一直旅行到生命的最后一刻，完成巨著《徐霞客
游记》。） “一个人只有立了志，才能坚持 从事自己的事业，至死不渝。徐霞客正是立 下了远大的志向，才取得非凡的成就。”
议论文论据分析的几种方法：
或者过分强调客观条件，而忽视了主观能 动作用，都是片面的。
四、探因分析法 即分析形成某种结果的原 因，从而证明论点。
现在我们来看看摘自某同学的《贫 困也是一笔财富》一段，看他是怎样分 析说理的。
【例一】
古人云：“自古才子出寒门。” 古今中外成才 者，大多出自寒家。范仲淹两岁丧父，幼时连稠一点 的粥都难以吃到；司马光亦出身贫寒；伟大作家高尔 基曾经是个流浪儿；画家梵高家中一贫如洗，常靠弟 弟接济；居里夫人刚满十岁时，就去打工……这些都 是幼时贫困而后成才的非常之人。寒门是他们植根的 土壤，也就是这块贫瘠的土壤使他们不断地发育，不 断地成熟。由此看来，贫穷并不可怕，只要我们没有 丧失摆脱贫穷的信心和斗志，那么，它就可以激发我 们奋发向上的精神，从而让我们改变自己。正所谓 “穷则思变，变则通，通则达”。越是贫穷 越激发人 奋发上进，这何尝不也是一笔财富呢？（例子——归 纳——探因分析——作结论）
而“窒息”，反而有所建树呢?因为他们是生活的 强者，他们不甘忍受被“埋没”的命运。不管在什 么情况下，他们始终没有丧失向上的勇气和力量。 他们坚信，只要奋斗不息，终有如愿之日。因此， 他们在被“埋没”时，不是怨天尤人，而是努力拼 搏，终于冲破“埋没”脱颖而出。
五.条件分析法 即分析论据存在的条件，从而 揭示论据与论点的逻辑关系。
【例二】
靠奋斗是可以冲破被“埋没”的压力的。不
高考语文议论文写作指导论据分析的几种方法
【 参考例文】
我们看待问题要全面客观，切不可以己之长攻人 之短。有这样一个故事。一位哲学家乘渔夫的船过河， 他嘲笑渔夫不懂数学失去了三分之一的生命，不懂哲学 又失去了一半的生命。风浪来了，船将沉没，渔夫说，
你不会游泳，全部的生命将没有了。在这个故事中， 哲学家确实知识渊博，他懂数学又精通哲学，这 是他的长处。而渔夫这类知识贫乏，这是他的短 处。但哲学家虽有长处，也有短处，而他的短处 恰恰是渔夫的长处。哲学家没有全面地看问题， 不懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，片面地 用自己的长处去攻击他人的短处，其结果自然是 被渔夫反唇相讥。
再如李月琴同学在写话题作文“人怎么样， 世界就怎么样”时，举了希特勒的事例后分析 道：
“唯物辩证法认为，人的主观思想具 有能动性，正确的意识可以促进事物的 发展，错误的意识将会阻碍事物的发展。
希特勒的暴行很大程度上是因为他有着称霸欧 洲的野心。主观指导行动，行动成就世界，希 特勒是一个邪恶的人，因而他统治的世界就变 得疯狂而黑暗。……”
而“窒息”，反而有所建树呢?因为他们是生活的 强者，他们不甘忍受被“埋没”的命运。不管在什 么情况下，他们始终没有丧失向上的勇气和力量。 他们坚信，只要奋斗不息，终有如愿之日。因此， 他们在被“埋没”时，不是怨天尤人，而是努力拼 搏，终于冲破“埋没”脱颖而出。
五.条件分析法 即分析论据存在的条件，从而 揭示论据与论点的逻辑关系。
1.假设分析法 2.辩证分析法 3.阐释分析法 4.探因分析法 5.条件分析法 此外，还有归纳法等。
【练习】
用所学的方法分析下列事例，以 证明“尺有所短，寸有所长”的观点。
一位哲学家乘渔夫的船过河， 他嘲笑渔夫不懂数学失去了三分之一 的生命，不懂哲学又失去了一半的生 命。风浪来了，船将沉没，渔夫说， 你不会游泳，全部的生命将没有了。
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高中议论文写作训练--如何分析事例论据
教学目标：
1、提高对议论文事例论据分析的写作能力
2、熟练运用议论文常用的分析方法
教学重点难点：
1、论据分析的两种方法：假设分析法、因果分析法。
2、培养学生的思维能力，提高认识水平。
课时：一课时
教学用具：PPT课件
教学过程：
一、课前导入：
文段一：
苏东坡少年时，对于自己的学问非常得意，于是他便写了一副对联挂在门外，他写道：“识尽天下字，读尽人间书”。
以示自己学识的渊博。
过了几天，有一位老者见了这副对联后找到苏东坡说他有一个字不认识，要向苏东坡请教，苏东坡欣然答应。
于是老者把字写在了地上，可苏东坡看了半天也没认出是什么字，羞愧地向老者道歉。
老者留下了一句“满招损，谦得益”来教导年轻的苏东坡。
苏东坡大受启发将门外的对联改为“立志识尽天下字，发愤读尽人间书”。
此后的苏东坡虚心向他人学习，终成中华文学史上灿烂的一颗星。
文段二:
山外有山，提醒我们要谦虚谨慎。
年少时的苏轼对自己的学问非常得意，曾在自家门外挂了一副写有“识尽天下字，读尽人间书”的对联。
一位老者看到这副对联后上门请教他，苏轼竟被问得哑口无言。
最后老者送给苏轼一句话“满招损，谦得益”。
这句话给了苏轼很大的启示，使他明白了山外有山，人需谦虚谨慎的道理。
于是他把门外的对联改为“立志识尽天下字，发愤读尽人间书”。
如果当初苏轼明白山外有山的道理，那么他就不会那么狂妄；如果苏轼没有遇到那个教导他人应谦虚谨慎的老者，也许他已经变成第二个方仲永，而不是一代文豪。
思考：这是两篇作文的主体段，都用的苏轼的事例，同学们比较两段的写法，说说文段二比文段一好在哪里？请具体分点指出。
明确: 1、增加了论点，使文章结构清晰；
2、事例简洁凝练，紧扣分论点；
3、有论有据，使论点、事例更具说服力，文章有了深度。
二、典例导练
（投影）
典例一：
走出属于自己的一步，才会彰显个性，取得成功。
（论点）学习借鉴会助你成功，但一味模仿则必然导致失败。
燕国寿陵的少年觉得赵人走路好看，便远行到赵国的邯郸来学步。
但他盲目模仿，落得最后忘记了自己的步伐只得爬回燕国的下场。
东施羡慕西施的美丽，觉得她一肌一容尽态极妍，便学习她的姿态，照搬她的举止动作；可她终究不是西施，在别人看来她不但不美丽，反而成为做作的典型。
真是偷鸡不成反蚀米，她的一腔苦水只能硬生生吞进
典例二：
有志者事竟成。
（论点）王羲之九岁就开始练字，立志要做书法家，无论严寒酷暑，还是刮风下雨，从不间断。
他在绍兴兰亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚染黑了，他那俊秀飘逸的字体，千百年来被人们奉为瑰宝。
假如王羲之根本没有想过要当什么书法家，只是平庸过日子，那他绝不可能有这么坚强的意志去练字。
那么，王羲之其人也不为我们后人所知。
由此可见，立志对一个人来说是多么重要呀！
典例三：
靠奋斗冲破“埋没”的压力。
（论点）古今中外，许多取得了重大成就的人，很多都遭受过“埋没”的命运。
爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中，充当小职员的平凡角色。
但他没有灰心，抓紧一切机会进行研究，终于开创了物理学的新天地。
华罗庚曾“埋没”在小店铺里，但他没有消沉，每天在做好营业工作后，抓紧一分一秒的时间，昼夜不停，寒暑不辨，刻苦
典例四：
在困境中多走一步，或许可以看见成功的曙光。
（论点）刘伟，在失去双臂后，没有对生活失去希望，而是下定决心要精彩地活着。
凭着超凡的毅力，他勇敢地多走了一步，学习游泳，并获得全国游泳亚军；自学钢琴，在“中国达人秀”的舞台上，实现了他用双脚在琴键上弹
学生自学，完成思考：
自主阅读学案上的四例作文片断，思考：片断中的事例与划线句子之间存在什么关系？从中获得写作上的什么启示？将你获得的启示与同桌或者旁边的同学交流探讨，并归纳总结出分析事例论据常用的两种方法。
（问题：1.典例一和典例二是如何对事例进行分析的？用什么分析方法？ 2.典例三和典例四是如何对事例进行分析的？用什么分析方法？）
质疑讲解，归纳方法：
1、假设分析法
含义：运用假设推理对所列举的论据进行分析，来证明自己的观点，使事例和析例正反映衬，很有说服力。
关键：找准假设关系，将条件与观点对应起来。
方法：先列举事例，再从正面或反面进行假设，假设某种结果的条件不存在，将会出现什么样的结果，这条件往往是论证的观点
注意：对语段进行假设分析时，如果举的例子是正面的，那么就应从反面来假设分析；如果举的例子是反面的，那么就应从正面来假设分析。
标志性词语（句式）：假如……那么……；如果……那么……；倘若……就……；
试想……那么……。
2、因果分析法
含义：就是从因果关系上把论点与论据联系起来。
具体说，就是对事例中的行为，沿着“为
思路：为什么→是因为
关键：找准因果关系，将原因与观点对应起来。
这原因就是所要证明的观点。
标志性词语：为什么… …是因为……;为何… …是因为… …；之所以… …是因为… …；
正因为如此… …所以…
注意：所举的事例，要与所证明的论点有内在联系。
论证时，叙事语言要简洁，并对事例作必要地阐释，使之与论点联系起来，起到论证之作用。
课堂练习：小试牛刀
请参考典例的方法在该段文字的末尾添加一段分析文字。
论点：宽容是一种大度、是高尚情操的表现。
清代张、吴两家争地。
张家主人乃当朝宰相，张老夫人致信给他，他回信却说“千里修书只为墙，让他三尺又何妨，长城万里今犹在，不见当年秦始皇”。
于是张家让出三尺。
吴家深感惭愧，也让出三尺，便成了现在的“六尺巷”。
参考：1.假如没有张家主人的通情达理，主动出让，就不会使两家冰释前嫌，义结邻里；
如果没有张家主人的宽宏大量，仗义大度，也就不会有桐城“六尺巷”的传奇。
2.为什么张家主人没有斤斤计较，而选择“让出三尺”的大度？因为他知道，忍一
时邻里和睦，冰释前嫌；退一步就可以化干戈为玉帛。
三、学以致用
请以“学会宽容”为话题，参考下面的事例材料，写一段主体段：论点+事例+分析，要运用刚学过的分析方法分析事例（任选一种或两种一起）。
(学生练写、交流、互评）
材料：蔺相如因为“完璧归赵”有功而被封为上卿，位在廉颇之上。
廉颇很不服气，扬言要当面羞辱蔺相如。
蔺相如得知后，尽量回避、退让，不与廉颇发生冲突，蔺相如的门客以为他畏惧廉颇，然而蔺相如说：“秦国不敢侵略我们赵国，是因为有我和廉将军。
我对廉将军容忍、退让，是把国家的危难放在前面，把个人的私仇放在后面啊！”这话被廉颇听到，就有了廉颇“负荆请罪”的故事。
四、课堂小结：
同学们，如果说论点是文章主干的话，那么论据就是茂盛这一主干的枝叶。
骨架坚实、血肉饱满，文章才有充沛的活力；主干鲜明，枝繁叶茂。
文章才成为明丽的风景。
这节课我们详细介绍了使用事例论据的具体方法。
使用论据，都必须围绕话题，紧扣论点。
同学们可
以在今后的写作中作更多的尝试，让事例论据为你的文章服务。
五、课后作业
写作题：请以“学会宽容”为话题写一篇议论性的作文。
要求①要有事例论据②使用因果分析法或假设分析法对论据进行分析。
③不少于800字。