开国大典精读引领课
小学语文教案《开国大典》
小学语文教案《开国大典》第一章:教学目标1.1 知识与技能:能够正确地朗读课文《开国大典》。
能够理解课文中的主要内容和事件。
能够运用课文中的词汇和句型进行简单的交流。
1.2 过程与方法:通过阅读课文,培养学生的阅读理解和分析能力。
通过讨论和小组合作,培养学生的表达和交流能力。
1.3 情感态度与价值观:通过学习课文,使学生了解新中国成立的历史意义,增强爱国情感。
培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
第二章:教学内容2.1 课文内容概述:课文《开国大典》描述了1949年10月1日新中国成立时的盛况,展现了新中国的诞生和国家领导人的伟大形象。
2.2 教学重点和难点:重点:理解课文内容,能够朗读和复述故事情节。
难点:理解课文中的历史背景和词汇含义。
第三章:教学步骤3.1 导入新课:教师通过展示图片或视频,引导学生回顾新中国成立的历史背景,激发学生的学习兴趣。
3.2 自主学习:学生自主阅读课文,理解故事情节,回答相关问题。
3.3 合作学习:学生分组讨论,共同完成小组任务,如制作课文情节海报或进行角色扮演。
3.4 课堂讲解:教师讲解课文中的重点词汇和句型,帮助学生理解和运用。
3.5 朗读练习:学生分组朗读课文,培养朗读能力和语感。
第四章:作业布置4.1 家庭作业:学生回家后,家长签字确认的阅读记录卡,记录学生对课文的理解和感受。
4.2 课堂作业:学生完成课堂上的练习题,巩固所学内容。
第五章:教学评价5.1 课堂表现评价:教师根据学生在课堂上的参与程度、表达能力和合作意识进行评价。
5.2 作业评价:教师根据学生作业的完成质量和准确性进行评价。
5.3 学习效果评价:通过课后测试或课堂小测验,评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
第六章:教学延伸活动6.1 课内外阅读:推荐学生阅读与新中国成立相关的书籍或文章,扩展对历史的了解。
6.2 参观考察:-组织学生参观历史博物馆或相关纪念地点,加深对新中国成立的历史意义的认识。
《开国大典》优秀语文教案
《开国大典》优秀语文教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大致内容。
(2)学会生字词,并能运用到实际情景中。
(3)分析课文中的修辞手法,理解作者的表达意图。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入理解课文内容。
(2)学会欣赏文学作品,提高审美情趣。
(3)培养学生的写作能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观:(1)了解我国开国大典的历史背景,感受伟人的风采。
(2)培养学生的爱国情怀,增强民族自豪感。
(3)树立为学生树立正确的人生观、价值观。
二、教学重点1. 掌握课文中的生字词,理解词语的含义。
2. 分析课文的结构,理解作者的表达手法。
3. 深入品味课文,感受作品的艺术魅力。
三、教学难点1. 理解课文中的历史背景,感悟作者的情感。
2. 学会欣赏文学作品,提高审美情趣。
3. 将课文内容运用到实际情景中,提高写作能力。
四、教学方法1. 情境教学法:通过设置相关情境,让学生身临其境地感受课文内容。
2. 互动式教学法:引导学生积极参与课堂讨论,培养合作精神。
3. 启发式教学法:鼓励学生提问、思考,激发学生的创新意识。
五、教学过程1. 导入新课:(1)播放开国大典的视频资料,让学生了解历史背景。
(2)引导学生回顾课文内容,为新课学习做好铺垫。
2. 学习课文:(1)学生自主朗读课文,感受作品氛围。
(2)教师讲解生字词,解析课文内容。
(3)学生分角色朗读,体会作者情感。
3. 分析讨论:(1)学生合作探讨,分析课文结构。
(2)教师引导思考,总结作者表达手法。
(3)学生分享心得,交流学习体会。
4. 欣赏与实践:(1)学生欣赏课文中的美句,品味作品艺术。
(2)教师布置写作任务,将课文内容运用到实际。
(3)学生展示成果,互相评价、学习。
5. 总结与反思:(1)教师总结课堂所学,强调重点知识。
(2)学生分享学习感受,反思自身不足。
(3)布置课后作业,巩固课堂所学。
六、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性,以及小组合作的表现。
小学语文五年级上册《开国大典》精品教案(5篇)
小学语文五年级上册《开国大典》精品教案(5篇)第一篇:小学语文五年级上册《开国大典》精品教案第一课时教学目标:1.读准生字,读通课文,了解课文的主要内容。
2.重点学习典礼的主体部分,初步了解场面描写的方法。
3.抓住重点词句体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。
教学过程:一、导入课题1.欣赏课文插图(《开国大典》油画)。
2.看图说话:这幅画描绘的是什么情景?3.揭示课题,板书:开国大典,指导书写“典”字。
4.根据画面,朗读课题。
二、初读课文1.比较引疑:画家用他的画笔留下了历史的光辉瞬间,那么作者用他的语言记录了开国大典的哪些内容?自由快速浏览课文,思考问题。
2.生交流归纳三、重点研读1.整体感知大典主体部分:自由轻声朗读5—10自然段,从文章的语句中感受到了什么?2.学生交流。
3.重点体会:板块A 这庄严的宣告,这雄伟的声音,使全场三十万人一齐欢呼起来。
这庄严的宣告,这雄伟的声音,经过无线电的广播,传到长城内外,传到大江南北,使全中国人民的心一齐欢跃起来。
(1)引导学生抓住欢呼、欢跃等重点词体会人民群众激动与兴奋的心情;(2)提问引出重点句:“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了!”(朗读、理解)板块B 毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮,新中国的国旗——五星红旗徐徐上升。
三十万人一齐脱帽,一齐抬起头,瞻仰这鲜红的国旗。
五星红旗升起来了,表明中国人民从此站起来了。
(1)引导学生抓住重点词体会人民群众的心情;(2)质疑(站),出示背景资料写话释疑。
板块C(1)抓住某一处描写人民群众掌声的语句;(2)引导找出另外的语句;(3)以读促悟。
4.观看宣布成立电影视频,随机采访学生观后心情。
5.激情朗读重点语段 6.质疑四、课堂小结。
第二课时教学目标:重点学习阅兵式和群众游行两个部分,进一步了解场面描写的方法。
理解重点语句的含义,体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。
教学过程:一、复习导入1.简单回顾,典礼主体部分场面描写的方法及人民群众的激动、自豪的心情; 2.交代本节课的学习任务。
人教版小学语文五年级上《开国大典》公开课教案
小学语文五年级上《开国大典》公开课教案人教版小学语文五年级上《开国大典》公开课教案作为一名教学工作者,有必要进行细致的教案准备工作,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。
那么应当如何写教案呢?以下是小编为大家收集的人教版小学语文五年级上《开国大典》公开课教案,希望对大家有所帮助。
教学目标:1.理解课文主要内容,正确领会课文中心思想,感受开国大典中,人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情,了解新中国成立的伟大意义。
2.学会3个生字,理解20个词语,学习排比句。
学有余力的同学可认知双关句。
3.有感情地朗读课文,背诵6~8自然段。
重点与难点重点:体会开国大典盛况,正确领会课文中心思想。
难点:含义较深的句子理解。
教学时间:3课时第一课时教学目标:1、掌握3个生字,理解局部新词。
2、掌握课文大意,按发展顺序给课文分段。
3、学习第一段,感受会场上喜庆的.气氛。
教学过程:一、解题1、出示课题,读题。
2、理解题意。
开国:建立新的国家;典:典礼,郑重举行的仪式;大典:隆重的典礼。
3、根据课题提出疑问。
二、自学要求:1、读通课文,学会字词。
2、划出课文中解释课题的一句话。
3、课文写了哪几个局面?划出局面间的连接句。
4、解决疑难,发现疑难。
三、交流1、试说课题意思。
2、分段。
(根据会场、典礼、阅兵、xxx四个动人局面可以分为四段)3、交流疑难,解决局部问题。
随机学习生字新词。
四、阅读(第一段)1、指名分节读课文。
2、从哪些地方看出这是“大典”?3、选择一句,读出庄严、隆重、热烈的气氛。
4、随机学习重点句。
五、作业1、有感情地朗读第一段。
2、完成作业本第1、2题。
第二课时教学目标:1、感受开国大典中,人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情。
2、背诵第6~8自然段。
教学过程:一、阅读第二段。
1、理清典礼过程。
默读本段,理一理典礼的过程。
(典礼开始,领导就位)。
人教部编版六年级语文上册示范课:《开国大典》教案
细节融读课(一)——《开国大典》教案【教学内容】统编教材六年级上册第二单元【教学目标】1.会读“汇集、擎着、按照”等10个词语,会写“汇、爆”两个生字。
2.快速阅读课文,梳理出大典里的场面,能概述大典流程,体会开国大典的庄严有序。
3.重点学习“阅兵”的场面,聚焦关键语句品读体会多点罗列、点面结合的写法,用多种形式的朗读播报感受字里行间传递出来的庄重严肃。
【教学流程】一、广播百年瞬间,唤醒红色记忆1.上节课,我们跟着课文参观了色革命纪念馆的前厅,今天让我们走进纪念馆的红色有声听。
2.创设情境,以中央人民广播电台的形式重温学过的红色革命课文。
3.今天我们再来学习一篇新的红色革命课文,一起读课题。
二、播诵参加人员,感受庄严气氛1.我们来交流一下预学单,开国大典指的是什么呢?2.出示第一段,顺势教学有特色的词语。
出示:3. 通过配乐播诵,引导学生感受课文字里行间的庄严气氛。
三、播讲大典过程,体会井然有序此时此刻,红色有声听厅的参观人员肯定还想了解整个大典的过程,请用上五年级“快速阅读”的本领,快速默读5—15段,圈出各个重要的场面。
1.默读圈画,梳理大典场面2.角色扮演,播讲大典过程3.聚焦阅兵,辐射体会有序四、播报阅兵场面,学习点面结合出示:1.批注不同方阵的特点。
2.分角色播报各个“点”抓住“齐步前进”、“各式各样”等关键语句,指导学生用自然恰当的语气进行播报。
3.前后对比体会点面结合为什么要将点和面的介绍结合起来呢?4.小结:今天这节课,我们在红色有声厅聆听了历史的声音,重温革命岁月,下节课我们将继续在革命纪念馆重温辉煌的革命岁月。
下课!【教学反思】实用性阅读与交流——语文学习任务群的变与不变一、基本情况《开国大典》,是六上第二单元中的一篇精读课文。
本单元的人文主题是重温革命岁月,把历史的声音留在心中;语文要素是了解文章是怎样点面结合写场面的。
这一单元我们团队要完成的整体任务情境是打造红色革命纪念馆。
部编版六年级上册语文第4课时精读引领课《开国大典》课件
整合阅读
首先向空中招手。群众看见了,都把头上的帽子、手里的报 纸和别的东西抛上天去,欢呼声盖过了飞机的隆隆声。
阅兵式部分按出场次序进行描写,还写了毛主席和群众的表 现,运用了比喻修辞手法,用了“点面结合”的写法。阅兵式中 毛主席就是这个场面的“点”,受检阅的部队和人民群众就是场 面描写中的“面”,这样写既突出了阅兵场面的宏大,又烘托了 毛主席的伟大形象,还表达了人们激动的心情。
学习场面描写
整合阅读
按冼星海指挥的动作顺序进行描写,还运用了比喻的 修辞手法写了群众歌声悠扬的场面。冼星海是这个场面的 “点”,合唱群众是场面描写中的“面”,这样写既突出 了合唱场面的宏大,又烘托了冼星海的指挥娴熟的形象。
起一阵掌声。
(这两句话作者用了“热烈”“欢呼”,传达会场热烈的气氛,
让读者感到当时人们激动、热爱领袖的心情。)
学生交流批注
探究场面
阅兵盛况
群众看见了,都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天 去,欢呼声盖过了飞机的隆隆声。
(这句话作者用了夸张的修辞手法,传达会场热烈的气氛,让 读者感到当时人们激动、热爱领袖的心情。)
学习场面描写
整合阅读
所有的车辆几乎都打开了车窗,车里的人各出奇招,表达难 以抑制的欢喜。有的将手伸出窗外,手中的国旗迎风飘扬;有的 大半个身子探出窗,鼓着腮帮子使劲吹着悦耳的喇叭;有的更加 “放肆”,干脆坐到了车顶上,骄傲地辉舞着彩旗、上衣;有的 一时没找到合适的旗帜,撑开彩色的伞具,反倒别具一格。他们 的举动总是招来满街喝彩。车流中,一位身材高挑、穿红色连衣 的女青年站在汽车天窗中,迎风挥舞着一面鲜艳的国旗。公共汽 车里乘客高喊:“胜利女神!胜利女神!”(选自《长安街—— 狂欢奔腾的河》)
任务驱动:深度学习的“引擎”——小学语文《开国大典》的深度学习
任务驱动:深度学习的“引擎”——小学语文《开国大典》的深度学习《开国大典》是部编版小学语文六年级上册第二单元一篇精读课文。
本单元以“重温革命岁月,把历史的声音留在心里”为人文主题,以“了解文章是怎样点面结合写场面;尝试运用点面结合的写法记一次活动”为语文要素,还安排了《七律·长征》《狼牙山五壮士》《灯光》和“阅读链接”《毛主席在花山》《狱中联欢》等选文。
按照教学进度,《开国大典》的教学时间正好与即将到来的“国庆节”庆典相契合,更有利于学生对文章的理解,达到“重温革命岁月,留住历史的声音”教学目的。
2022年9月29日下午,笔者在南京市鼓楼实验小学六(3)班教学公开课《开国大典》。
本节课以新课标任务群学习”为教学理念,主要研究“文学阅读与创意表达”板块,设计了题为“真实任务驱动,演绎红色经典”的课例。
在教学中,笔者牢牢把握“文学阅读与创意表达”这一抓手,遵循学生认知规律,分析读写学情,潜心创设真实情境,立足文本内容,精心设计教学任务,通过阅读教学与写作训练的深度融合,推动学生深度学习。
同时,引导学生以阅读推进写作能力的提升,从而感受场面,体会情感,学习表达。
一、创设任务情境,梳理大典过程师:同学们,让我们再次走进《开国大典》,一起去重温庄严而盛大的历史时刻,齐读课题。
生:开国大典师:通过上节课的学习,我们了解了课文的主要内容,理清了文章的写作思路,并学习了第一部分文字,谁来说说作者按什么顺序向我们介绍了哪些内容?生:课文记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况,按事情发展的顺序描述了会场、典礼、阅兵和游行四个场景。
二、精挑画面介绍,再现盛典场面1.回顾内容,理清活动师:这节课我们将目光集中在典礼仪式这个部分,请同学们快速浏览课文第5-10自然段,想想,典礼仪式进行了哪些活动?圈出关键词。
提示:重点关注每个自然段的起始句。
生:宣布成立、升旗鸣炮,宣读公告2.自读阅读,交流感受(1)梳理本段描写毛主席的语句,学习“点”的描写。
《开国大典》的教学设计(精选12篇)
《开国大典》的教学设计《开国大典》的教学设计(精选12篇)作为一位兢兢业业的人民教师,就难以避免地要准备教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是小编为大家整理的《开国大典》的教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
《开国大典》的教学设计篇1一、创设情境,乐曲激趣1、播放中华人民共和国国歌──《义勇军进行曲》,激发学习兴趣。
2、启发渲染:这是一首战斗的乐曲,它曾经鼓舞中国人民为新中国的诞生而奋斗。
那么,新中国诞生时是怎样的盛况呢?大家想知道吗?下面我们就来学习《开国大典》这篇课文。
3、如果把开国大典改成开国典礼可以吗?为什么?(学生一时答不上来,教师旨在制造悬念,吸引学生读文。
)二、自主学习,提出问题1、用你喜欢的读书习惯快速阅读课文。
如可以大声读,可以小声读,可以默读等等。
2、运用工具书学习生字。
想一想,你用什么方法记忆字形。
3、联系语境或查阅资料理解新词。
4、这篇课文记叙了哪几个场景?是按怎样的顺序记叙的。
5、给课文分段,并写出段意。
6、你最喜欢课文的哪几个自然段?为什么?7、找出课文中含义深刻的句子。
你能理解这些句子的意思吗?如果不能,在书上做上记号。
8、学生自主学习后,教师激励学生提出疑难问题。
三、合作讨论,释疑解难1、以疑难问题为类别,让学生自由组合若干小组。
2、推荐各讨论小组讨论问题:如,第一小组:学习6个生字的音、形、义,结合语境理解新词;第二小组:理清段落结构,归纳段意;第三小组:理解含义深刻的句子;第四小组:讨论记叙的顺序。
3、各个讨论小组在主持人的主持下,展开讨论:学生先汇报学习成果,然后就疑难问题展开讨论。
讨论时,可以自由发言,相互提示,充分发表自己的见解。
最后,主持人记下已解决的问题和不能解决的问题,做好咨询的准备。
4、各个小组在全班交流讨论成果。
5、问题咨询与小结。
四、探究领悟,升华情感1、出示句子:两股红流分头向东城、西城的街道流去,光明充满了整个北京城。
《开国大典》说课稿
《开国大典》说课稿《开国大典》是部编小学语文六年级上册第二单元的一篇精读课文,本单元以“重温革命岁月”为主题。
一、说教材《开国大典》是一篇鼓舞人心的新闻特写,本文记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况,表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情,展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。
它记叙了新中国成立时亿万民众欣喜若狂,激动自豪的感人场面。
作者借三十万人民的心,强烈表达了这样一个主题:新中国成立是我国历史上开天辟地的伟大时刻,中国人民从此站起来了。
文章文笔流畅,层次清楚,场面描写与抒发感情相结合。
本文借描绘会场布置、大会盛况、群众游行等场面,突出了开国大典的喜庆、庄重、热烈的气氛。
针对文章以上的特点、单元训练的重点和课文在单元中的安排,我确定了教学目标。
二、说教学目标1.读准生字,读通课文,了解课文的主要内容;2.重点学习典礼的主体部分,初步了解场面描写的方法;3.抓住重点词句体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。
三、说教学重点“学习场面描写”是本课训练目标之一,精当的场面描写表达思想感情又是本课的重要写作特色,因此,我把在阅读中体会场面描写的方法,作为本课的教学重点。
四、说教学难点通过课文的学习去感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风采,体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情。
五、说教法开国大典距今年代已远,当时的时代背景远离孩子的生活世界、情感世界,如何运用教学手段实现语文教学工具性与人文性的统一,切实提高语文教学的有效性,是这篇课文的关键。
为完成教学目标,突出教学重点,突破教学难点,在教学中,我引领学生按照从整体——部分——回归整体的教学方法学习课文,先初读整体感知大典进行情况;然后抓住部分重点词句领会人民的情感;最后再总结全文回归整体。
同时借助多媒体课件让学生走入情景,深化体验。
这样既充分发挥了教师的主导作用,又再现了学生的主体地位。
六、说学法发挥学生在学习过程中主体地位,自学生字、新词;多种方式朗读课文;让学生抓住自己感兴趣的场景,朗读,想象,谈体会,即通过谈——读——想——体这四个环节,来学习课文,这样既培养了学生的自学能力,又充分发挥了学生的想象力,让学生有效地展开了与文本的对话。
《开国大典》精品课件
事件经过
开国大典的筹备
01
介绍新中国成立前夕的筹备工作,包括政治协商、制定宪法等
。
开国大典的仪式流程
02
详细描述开国大典当天的仪式流程,包括阅兵式、群众游行等
。
开国大典的历史时刻
03
描述开国大典的历史时刻,包括毛主席的讲话内容及其意义。
重要人物
01
02
03
毛泽东
介绍毛泽东在新中国成立 前的贡献,及其在开国大 典中的角色。
通过学习课文,引导学生认识新中国 成立的历史意义和民族自豪感。
02
教学内容
历史背景
新中国成立前的历史背景
从抗日战争和解放战争的历史背景开始,介绍新中国成立前的社 会、政治、经济情况。
抗日战争胜利的影响
分析抗日战争胜利对中国的历史意义,及其对新中国成立的影响。
解放战争的背景和过程
简要介绍解放战争的背景和主要战斗,重点介绍中国共产党在战争 中发挥的重要作用。
互动式教学
小组讨论
将学生分成小组,让他们进行 讨论,互相交流看法和感受,
增强课堂互动性。
个别提问
针对个别学生的问题进行提问,让 他们发表自己的看法和感受,增强 课堂互动性。
学生讲解
让学生自己准备讲解内容,在课堂 上进行讲解,增强课堂互动性。
案例分析法
案例选择
选择具有代表性的案例,让学生 更加深入地了解开国大典的历史
学习资料
书籍名称:《中华人民共和国史》 作者:郭德宏
出版时间:2010年
学习资料
• 内容摘要:详细记录了中华人民共和国成立以来的历史进程, 包括政治、经济、文化、社会等各个方面的变革和发展。其中 《开国大典》一章详细介绍了开国大典的背景、经过和意义。
《开国大典》教案解析与实践
《开国大典》是一部公认具有重大历史意义的经典影片,在中华民族的发展和进步中起了重要的作用。
作为教师,在开展相关的教学活动时,我们需要准备充足的教案,并结合实践,从而达到更加理想的教学效果。
本文将以《开国大典》为案例,探讨如何进行教案的解析与实践。
一、教案解析教案是教学活动中非常重要的组成部分之一,它不仅是教师进行教学的指南,同时也是学生进行学习的基础。
教案解析是教师进行教学的关键节之一,它需要考虑到的因素非常多。
以下是本文针对《开国大典》的教案解析。
1.教学目的需要明确的是教学目的。
对于《开国大典》这样一部历史题材的影片,教学的目的主要是让学生了解中国近代史的重要事件和重要人物,更好地理解和把握我们的国家现状和未来发展趋势。
同时,还可以激发学生的爱国精神和家国情怀,培养他们的民族自豪感和认同感。
2.教学内容教学内容也是教案解析中重要的一部分。
针对《开国大典》这部影片,我们可以选取一些关键部分进行深入讲解。
例如建国大典和阅兵式等部分,可以详细介绍当时国家政治文化情况、中国军队的发展历程等内容。
还可以关注一些人物的特征和历史背景,例如毛泽东、周恩来等人,让学生能够更好地理解中华民族的血泪史和革命斗争的艰辛。
3.教学方法在教案解析中,教学方法也是非常重要的一部分。
对于这样的历史题材影片,直接讲解是不够的,需要通过多种多样的教学方法来引导学生进行有效的学习。
例如,可以通过影视赏析、小组讨论、在线答题等方式进行互动式教学,让学生能够更好地理解专业知识,并充分体味到这部影片所具有的文化价值和人文精神。
二、实践教学教案解析是教学活动的重要环节,在实践教学中,更加需要贯彻教案的具体要求和关键点。
以下是本文针对《开国大典》的实践教学总结。
1.细化教案解析教学实践中,要根据实际情况,将教案解析的内容具体化,进行详细、具体的教材准备和教学实施。
对于《开国大典》这部影片,可以先制定详细的教学计划,包括教学安排、教学特点、教学素材、教学方法等。
开国大典优质课第一课时
开国大典优质课第一课时教学目标:1.学习本课动物生字新词。
2.初读课文,理清文章脉络,学习课文记叙方法。
3.正确流利读课文,能抓住文中重点的词句,体会其中包含的意思,感受全国人民热爱党、热爱新中国的思想情感。
教学重点:学会本课生字词教学难点:初读课文,理清文章脉络,学习课文记叙方法。
教学过程:一、交流导入、揭示课题。
1.1949年10月1日,中华人民共和国中央人民政府成立。
在首都北京举行典礼。
这就是开国大典。
2.板书课题,齐读。
3.理解"开国、大典"之意。
(建立新的国家;隆重的规模宏大的仪式)二、检查预习。
1.指名读课文,随机纠正读音,学习生字。
2.交流自己读资料的体会。
三、细读课文,整体感知,理清文章的脉络。
1、默读课文想一想课文是按照怎样的顺序去写开国大典的?哪一部分是全文的重点部分?课文是按照事情发展顺序继续的典礼进行的部分是全文的重点。
第一部分(第1~4自然段):大会开始前会场上的情况。
第二部分(第5~10自然段):典礼开始,毛泽东庄严宣告中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读公告。
第三部分(第11~13自然段):阅兵式盛况。
第四部分(第14、15自然段):天安门广场灯火辉煌的景象和群众队伍游行的情况。
3.指名朗读第二部分,思考这部分内容是按怎样的顺序记叙的。
(典礼开始,毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读公告)4.根据课文记叙的顺序,用自己的话说一说课文的主要内容。
(1949年10月1日,中华人民共和国中央人民政府成立,在首都天安门广场举行典礼。
下午三点整,典礼开始。
毛泽东庄严宣告中华人民共和国中央人民政府成立。
接着,升国旗。
升旗以后,毛泽东宣读政府公告。
宣读公告完毕,阅兵式开始。
受检阅的有海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵,还有人民空军。
阅兵式之后,开始群众游行。
直到晚上九点半,游行队伍才完全走出会场)5.再读课文,想一想课文中的哪些场面给你留下了深刻的印象,说一说原因。
小学语文竞赛课《开国大典》教案优质课教学设计优秀教案
小学语文竞赛课《开国大典》教案优质课教学设计优秀教案一、教学目标1.理解课文《开国大典》的主要内容和情感表达。
2.学习课文中的生字词,并能运用到实际情景中。
3.培养学生热爱祖国、尊敬领袖的情感。
二、教学重点1.理解课文内容,体会作者的情感。
2.学习课文中的生字词。
三、教学难点1.课文中的抽象词语理解。
2.如何引导学生深入体会课文中的情感。
四、教学过程1.导入新课(1)教师出示图片,引导学生观察并提问:这是什么地方?你们知道这个地方有什么特别的意义吗?2.初读课文(1)学生自由读课文,注意生字词的读音和意思。
(2)教师检查学生的字词掌握情况,对生字词进行讲解和示范。
3.精读课文(1)教师引导学生分段落朗读课文,理解每段的意思。
4.分析课文(1)教师引导学生分析课文中的重点句子和词语,理解作者的情感。
(2)学生分组讨论,分享自己的理解和感悟。
5.情感体验(1)教师播放开国大典的视频,让学生感受当时的气氛。
(2)学生谈谈自己观看视频后的感受,教师进行点评。
6.拓展延伸(1)教师提出问题:如果你当时在现场,你会想些什么?做些什么?(2)学生分组讨论,汇报讨论成果。
(2)学生分享自己的学习收获。
8.作业布置(1)熟读课文,背诵课文中的重点句子。
(2)写一篇关于开国大典的观后感。
五、教学反思1.对学生的个别辅导还需加强,关注学生的个体差异。
2.在拓展延伸环节,可适当增加一些互动性强的活动,提高学生的参与度。
六、教学资源1.课文《开国大典》2.开国大典视频3.生字词卡片七、教学时间1课时八、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。
2.学生对生字词的掌握情况。
3.学生对开国大典的情感体验。
重难点补充:一、教学过程补充1.导入新课(1)教师出示天安门广场的图片,并提问:“同学们,你们能告诉我这张图片中的地方是哪里吗?”(2)学生回答:“这是北京的天安门广场。
”(3)教师追问:“那么,你们知道这个地方有什么特别的历史意义吗?”3.精读课文(2)学生找出句子并分享自己的感受。
一干六枝树起领袖风采——精读引领课《开国大典》
一干六枝树起领袖风采——精读引领课《开国大典》
许红宝
【期刊名称】《新课程研究(下旬)》
【年(卷),期】2016(000)004
【总页数】3页(P17-19)
【作者】许红宝
【作者单位】湖北省武穴市师范附属小学
【正文语种】中文
【中图分类】G623.23
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最新小学五年级上册《开国大典》全课时课程教育设计说教课教案.docx
课 时 备 课 教 案
课题
26 开国大典
课型
新授
共2课时
教
学
目的
1.学会本课的生字词.
2.了解文章的记叙顺序,学习文中的排比句.
3.练习有感情地朗读课文,引导背诵6-8自然段.
重 点
弄懂课文的叙述顺序,感受开国大典的盛况。
通过对课文的理解,感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情,使学生觉得新中国胜利来之不易。
让学生细细体味开国大典的盛况,究竟先体味哪部分,有学生自己选择,体味方法也要有学生选择,这样尊重学生主体地位,有利于激发学习兴趣,教学效果会更好。
板
书
设
计
作业
用精练的语言把上述内容写下来。
课后小记
讲读课文前,布置学生阅读描写近百年来中国人民遭受帝国主义侵略、奴役的事例的书籍、文章,课前观看《开国大典》的影片,使学生认识新中国成立的意义,激发学生热爱新中国的感情,为理解课文做铺垫。
资料准备
初步了解新中国成立之前的中国历史状况.
教 师 活 动
意图
第一课时
一、揭示课题: ◆出示课题,读题. ◆理解题意.
◆结合时代背景理解“开国大典”.
二、自读课文,提出学习要求: a.通读课文2~3遍,利用字典自己学会字词. b.画出课文中解释课题的一句话. C.思考:课文写了哪几个场面?画出描写不同场面的连接句. d.提出不懂的问题,能自己找到答案的先努力自行解决.
三、阅读第四部分
◆默读,画出概括节日夜晚北京城景象的一句话.
◆朗读第xxxx气氛. ◆读结尾两句,领会句子的意思.
五、总结全文
◆连起来说说课文记叙了四个怎样的场面.
五上册26《开国大典》教案(第1课时).doc
宁武镇中心校“动感课堂教学”教案设计科目:语文课型:精读课文课题:26.开国大典(第一课时)设计者:张荣桃教材内容简析本课记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况,表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情。
课文按照开国大典进行的顺序叙述。
先讲大会开始前会场上的情况;然后讲典礼的主体部分一一毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告;接着讲阅兵式的盛况;最后讲群众游行。
学情分析本班学生在预习时基本能扫清生字词语障碍,能理清文章脉络。
本课重在表现中国人民对新中国的成立感到无比自豪、激动的心情,而要体会到这一点,对今天的学生来说,又是一个难点。
教学目标知识目标:(一)认识5个生字,会写14个生字。
正确读写、理解“典礼、协商、汇集、预定、诞生、宣告、排山倒海”等词语。
积累文中关于采用比喻、夸张等修辞方法的语句。
(二)正确、流利地朗读课文,把握课文主要内容。
能力目标:1.读通、读顺、读熟课文,养成边读边想的习惯。
2.能按事情发展的先后顺序给课文分段。
情感、态度与价值观:1.初步增强学生的祖国自豪感以及培养爱国情怀。
教学重点教学难点重点:自学生字新词,把握课文脉络及内容。
难点:正确、流利地朗读课文,体会人民对新中国成立的无比激动和自豪感。
策略方法“动感教学”法:自主学习一交流讨论一展示汇报一拓展延伸教学过程(第一课时)教学环节(步骤)教学内容(学什么)教师活动(怎样指导)学生活动(怎样学习)设计意图明确目标 1.根据课文后面要求定目标。
2.根据班级学生学习能力定目标。
一、创设情境,揭示课题。
1.老师就10月1 日话题简介2.揭示课题。
二、出示目标(小黑板)1.学习课文中的生字及词语,能正确读写生字组成的词语。
2.正确、流利朗读课文,了解课文的主要内容。
3.能按事情发展的先后顺序给课文分段1.全班逐条目标导读。
2.解读目标,明确学习任务。
1.以“激趣谈话法”,让学生进入学习状态。
开国大典优秀教学课件
开国大典优秀教学课件开国大典优秀教学课件开国大典,是指1949年10月1日15:00在北京为中华人民共和国中央人民政府成立而举行的仪式,直到21:00才完毕,是中华人民共和国成立的标志。
1.读准生字,读通课文,了解课文的主要内容。
2.重点学习典礼的主体局部,初步了解场面描写的方法。
3.抓住重点词句体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。
1.提醒课题,板书:开国大典,指导书写“典”字。
2.解释课题,齐读课题。
1.浏览课文,思考:课文是按什么顺序记叙开国大典的,记叙了哪些场面?2.学生交流归纳。
1.默读课文5——10自然段,看看你从中感受到什么。
2.交流感受。
3.教师结合学生交流情况引导深入研读:你是从哪些语句感受到的?4.根据学生感悟灵活切入教学,引导学生自主感悟,感情诵读。
下午三点整,会场上爆发出一阵排山倒海的掌声,中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上,跟群众见面了。
三十万人的目光一齐投向主席台。
[引导学生抓住“排山倒海”、“一齐”等词语体会群众的热情及对毛主席的热爱之情。
]这庄严的宣告,这雄伟的声音,使全场三十万人一齐欢呼起来。
这庄严的宣告,这雄伟的声音,经过无线电的播送,传到长城内外,传到大江南北,使全民的心一齐欢腾起来。
(1)“这庄严的宣告,这雄伟的声音”指的是什么?引出重点句:“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了!”(2)引导学生抓住“一齐欢呼”、“一起欢腾”等词语体会人民的冲动之情,体会反复手法的表达效果。
(3)指导感情朗读,背诵。
毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮,新中国的'国旗——五星红旗徐徐上升。
三十万人一齐脱帽,一齐抬起头,瞻仰这鲜红的国旗。
五星红旗升起来了,说明民从此站起来了。
(1)引导学生抓住“一齐脱帽肃立”,“一齐抬头瞻仰”体会人民群众的心情。
(2)感受人们肃然起敬的原因,体会“民从此站起来了”。
(3)写话,交流,体会情感,抒发心声。
(4)感情朗读。
小学五年级语文《开国大典》精品备课教案三篇
小学五年级语文《开国大典》精品备课教案三篇开国大典,是指1949年10月1日15:00在北京为中华人民共和国中央人民政府成立而举行的仪式,直到21:00才结束,是中华人民共和国成立的标志。
下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《开国大典》精品备课教案三篇,希望能帮助到大家!小学五年级语文《开国大典》精品备课教案一教学目标:1、理解课文内容,感受人民群众参加开国大典的激动、迫切的心情。
2、理解课文内容,引导学生从开国大典时人民群众的反应来感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的思想感情。
教学重点:1、理解课文内容,引导学生感受人民群众参加开国大点的激动、迫切的心情。
2、理解课文内容,感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的情感。
教学时间:1课时教学过程:一、复习导入。
引入:这节课,我们继续学习《开国大典》,请同学们齐读课题。
复习提问:师:谁来说说课题的意思?(指名回答)师:这篇课文是按什么顺序写的?重点写了开国大典的哪些场面? (学生回答,师课件引导学生回顾)过渡:现在,让我们一起走进开国大典,一起体验新中国成立给人们带来的无限欢欣,去感受开国大典的重大意义吧!二、新授(一)学习“群众入场”部分1、师提出学习目标:齐读课文第四自然段,边读边体会:你从中感受到了什么?2、学生回答,师课件出示句子:“工人队伍中,……步行四五十里路赶来的。
”3、指导朗读。
师:谁来读一读,注意读出当时人民群众参加开国大典时激动、迫切的心情。
(二)学习体会“典礼的主体仪式”部分过渡:在人民群众的热切企盼中,下午三点整,毛主席出现在了主席台上,开国1、课件出示要求:请大家细读5-10自然段,画出描写“参加开国大典的仪式时,人民群众的反应”的句子。
并思考:从中你感受到了什么?2、学生默读思考。
3、集体交流。
三、课堂总结。
四、练笔。
如果你参加了开国大典,你会怎样描写当时的场面和自己内心的感受。
想一想,试着把它写下来。
小学五年级语文《开国大典》精品备课教案二一、学习第二部分。
部编版六年级语文上册第7课《开国大典》优质教案+说课稿
备课素材【教材分析】《开国大典》这篇课文记叙了首都北京举行开国大典的盛况,表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情,展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。
课文按照开国大典进行的顺序叙述。
先讲大会开始前会场上的情况;然后讲典礼的主体部分──毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告;接着讲阅兵式的盛况;最后讲群众游行。
本文主要通过对开国大典一个个场面的描写来表现人民自豪、激动的感情,展现毛泽东的领袖风采。
在记叙大会开会前这一部分,课文先交代了举行开国大典的时间、地点和参加典礼的人员和人数,然后描述了会场的布臵和群众队伍的场面。
虽然典礼还没开始,但我们从参加会议的人员、人数,主席台的布臵,会场上群众队伍的场面,分明感受到了这个典礼的盛大和隆重,也感受到了参加典礼的人们那种激动、兴奋的心情。
【与文章相关的资料介绍】1.开国大典阅兵式1949年10月1日下午3时,北京天安门广场。
毛泽东主席向全世界庄严宣告中华人民共和国成立。
朱德总司令宣读中国人民解放军总部命令:“中国人民解放军全体指战员、工作员,坚持执行中央人民政府和伟大的人民领袖毛主席的一切命令,迅速肃清国民党反动军队的残余,解放一切尚未解放的国土,同时肃清土匪和其他一切反革命匪徒,镇压他们的一切反抗和捣乱行为。
”随后,阅兵总指挥、华北军区司令员兼京津卫戍区司令员聂荣臻乘先导车,率领受阅部队,接受毛泽东、朱德、刘少奇、周恩来等党和国家领导人的检阅。
受阅部队由中国人民解放军步兵第199师、炮兵第4师、战车第3师、骑兵第3师、独立第207师第619团、空军1个飞行中队以及海军部队代表等1.64万余名官兵组成,共动用飞机17架、火炮119门、坦克和装甲车152辆、汽车222台、军马2344匹。
2. 开国大典举行开国大典时天安门城楼上横标为“中华人民共和国中央人民政府成立典礼”,正中悬挂毛主席的巨幅画像(40年代着冠照)。
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三十万人一 齐脱帽肃立,一 恭敬地看 齐抬头,瞻仰这 鲜红的国旗。
表明了人们对国旗无 比尊重,也表达了他们 为中国人们从此站起来 了,当家做主人而感到 无比激动、自豪的心情。
为什么说“五星红旗升起来了,表明 中国人民从此站起来了”?
五星红旗是中华人民共和国 的象征,五星红旗升起来,表明 中国人民推翻了三座大山,当家 作了国家的主人,从此过上了新 的生活。
1、 说说课文重点写了典礼的哪 几激动人心的个场面?
2、画出文中描写毛主席的动作 和群众反应的语句并说说你从中 感受到了什么?
下午三点整,会场上爆发出一阵排山 倒海的掌声,中华人民共和国中央人民政 府主席毛泽东出现在主席台上,跟群众见 面了。三十万人的目光一齐投向主席台。
当毛泽东出现在主席台时,会场上“爆发出一 阵排山倒海的掌声”,“三十万人的目光”一 齐投向主席台,说明了什么?
毛主席首先向空中招手。群众看见了,都把 头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天 去,欢呼声盖过了飞机的隆隆声。
群众看见了,都把头上的帽 子、手里的报纸和别的东西抛 上天去,欢呼声盖过了飞机的 隆隆声。
群众看见了,都把头上的帽子、 手里的报纸和别的东西抛上天去,欢 呼声盖过了飞机的隆隆声。 (这句话生动形象地描写了人 民群众在观看阅兵式时,看到自 己国家的飞机飞上蓝天时激动、 喜悦的心情。)
读主题丛书《毛主席回韶山》画出你喜欢的
句子,并写写你的理解和感受。小组讨论交 流。
中华人民共和 国中央人民政府在 今天成立了!
1949年10月1日,毛泽东在天安门城 楼上庄严宣告中华人民共和国成立。
这庄严的宣告,这雄伟的声音,使全场 三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告,这 雄伟的声音,经过无线电的广播,传到长城 内外,传到大江南北,使全中国人民的心欢 悦起来。 (这段话运用了反复的修辞手法突 出了毛主席的宣告震动了全中国,使全 中国人民感动无比欢快,无比激动,无 比自豪。)
齐读第 一部分(1-4) 段,说说从 哪些地方看 出这是一次 “盛大的典 礼”。
党和国家领导人参加开国大典
会场在天安门广场。广场成丁 字形。丁字形一横的北面是一道河, 河上并排架着五座白石桥;再北面 是城墙,城墙中央高高耸起天安门 的城楼。丁字形的一竖向南直伸到 正阳门。在一横一竖的交点的南面, 场中挺立着一根电动旗杆。
毛主席向群众挥手
晚上九点半,游行队伍才完全 走出会场。两股“红流”分头向东 城、西城的街道流去,光明充满了 整个北京城。你是怎样理解这句话的?
1、“两股洪流”指什么?这样比喻写 出了什么? 2、“光明”指什么?象征什么? 3、作者为什么反反复复写广场的“红 旗”、 “红灯”,群众的“掌声”、 “欢呼声”?反映了什么思想感情?
两股”红流“指游行队伍,这样比喻写出 了游行队伍声势之大、场面之壮观。 “光明”象征着新中国的成立,使北京城、 使全中国永远摆脱黑暗统治,获得了光明。
根据课文内容写排比句,写 出人们的心情。
全场30万人,为______而 _____;为______而_____ ; 为 _____而_______。
想一想 : 这庄严的宣告, 这雄伟的声音,经过 无线电的广播,传到 了哪些地方?你仿佛 看到了什么?
这庄严的宣告,这雄伟的声音传 到了农村里 这庄严的宣告,这雄伟的声音传 到了校园里 这庄严的宣告,这雄伟的声音传 到了工厂里
升国旗
这五星红旗升起来 了,表示中国人民从 此 ———,从此— ———,从此——— —。
全场30万人,为新中国的成立 而自豪;为盛大的阅兵式而兴奋; 为见到毛主席而激动。 全场30万人,为新中国的成立 而歌唱;为伟大的毛主席而欢呼; 为威武的中国军队而鼓掌。
游行队伍分东西两个方向出发,他们擎着 灯,舞着火把,高呼”中国共产党万 岁!”“中华人民共和国万岁!”“中央人民 政府万岁!”他们一队一队按照次序走,走过 正对天安门的白石桥前,就举起灯笼火把,高 声欢呼“毛主席万岁!”“毛主席万岁!’ (这段语言描写生动的再现了人民 群众为庆祝中华人民共和国成立而喜 悦、激动的心情以及对领袖爱戴的深 厚情感。)
海军
开头是海军两个排,雪白的帽子, 跟海洋一个颜色的蓝制服。
步兵
接着是步兵一个师,以连为单位, 列成方阵,齐步行进。
等候检阅的炮兵
炮兵
接着是炮兵一个师,野炮、山炮、 榴弹炮、火箭炮,各式各样的炮, 都排成了一字形的横列前进。
战车师
接着是一个战车师,各种装甲车和坦克车 两辆或三辆一排,整整齐齐地前进;
毛主席宣读中央人民政府公告
毛主席宣读公告
开国大典时 天 安 门 盛 况
1、自由朗读描写阅兵式场面的段落, 用一个词概括阅兵式的特点。 2、画出写人民群众观看阅兵式心情 的句子。
阅兵式
这是一次
的阅兵式。
轻声读读11—13小结,思考填空: 阅兵式的检阅司令员、阅兵总 指挥分别是( )和( )。受检阅 的部队开头是( )两个排,接着 ( )、( )、( )、( )。当 ( ) 部队经过时,( )的飞机 也 ( ),飞过天空。
两个半钟头的 检阅,广场上不断 地欢呼,不断地鼓 掌,一个高潮接着 一个高潮。群众差 不多把嗓子都喊哑 了,把手掌都拍麻 了,还觉得不能够 表达自己心里的欢 喜和激动。
群众差不多把嗓子都喊哑了,把 手都拍麻了,还觉得不能够表达自己 心里的欢喜和激动。
(这是写人民群众看到人民解放军部 队接受检阅时的举动。“嗓子都喊哑 了”、“手都拍麻了”,这里运用了夸 张的笔法表达了人民群众对子弟兵的无 比信赖和无比热爱的思想感情,也说明 了人们的心情欢快、激动到了极点。)
执 教 者
中国共产党自1921年成立以来, 领导全国人民为推翻压在头上的三座 大山进行了可歌可泣的顽强斗争。八 年抗战,多少英雄儿女前赴后继、浴 血奋战、保家卫国;三年的解放战争, 中国人民终于推翻了蒋介石的反动统 治,迎来了全国的大解放,迎来了 “开国大典”的盛况。从此,人民当 家作主的国家——中华人民共和国诞 生了。
到了正午,天安门广场已 经成了人的海洋,红旗翻动, 像海上的波浪。
把人群比作人的海洋
把红旗翻动比作海上的波浪
到了正午,天安门广场已经成了 人的海洋,红旗翻动,像海上的波浪。
(这是对整个会场的俯瞰图,写出了 特定场合的整体情景,采用比喻的修辞方 法展现出此时人山人海,红旗翻动的壮观 景象。)
阅读第5-14自然段,思考讨论:
接着升国旗
,毛主席亲自按动连通电动旗杆 的电钮,新中国的国旗---五星红旗徐徐上升。 三十万人一齐脱帽肃立,一齐抬起头,瞻仰 这鲜红的国旗,五星红旗升起来了,表明中 国人民从此站了起来。
说一说,这篇文章的主要内容。 本文记叙了1949年10月1日 首都北京举行开国大典的盛况, 表达了中国人民对新中国的诞生 无比自豪、激动的心情,展现了 中华人民共和国的缔造者们特别 是毛泽东的领袖风采。
他们清早到了北京车站,一下 火车就走向会场。 朝着某一方向有目的性地走。
工人队伍中,有从老远的长辛店、丰台、 通县来的铁路工人,他们清早到了北京车站, 一下火车就直奔会场。郊区的农民更是五更 天摸着黑起床,步行四五十里路赶来的。
(从“老远”、“清早”、“直 奔”、 “五更天”、“摸着黑”、 “步行”、“赶来”等词语,让我们 感受到参加典礼的人们急切、激动与 兴奋的心情。)
天安门广场灯火辉煌的景象和群众队伍游行的情况
毛主席在城楼上主席台前边,向 前探着身子,不断地向群众挥手,不 断地高呼 “人民万岁”!“同志们 万岁!” (这句话是写毛泽东面对人民群众 高呼“毛主席万岁”的回应,一方 面说明了毛泽东对人民群众的热爱; 另一方面,这些动作和口号直接表 现了毛泽东的伟大形象。)
天安门广场
主席台设在天安门城楼 上。城楼檐下,八盏大红宫 灯分别挂两边。靠着城楼左 右两边的石栏,八面红旗迎 风招展。
主席台
工人队伍中,有从老远的长辛店、丰台、 通县来的铁路工人,他们清早到了北京车站, 一下火车就直奔会场。郊区的农民更是五更 天摸着黑起床,步行四五十里路赶来的。
他们清早到了北京车站,一下 火车就直奔会场。
两股(红流)分头向东城、西城
的街道(流)去。(光明)充满 了整个北京城。 换掉括号里的词,对比体会。
红流 流 光明
游行队伍 走 光亮
晚上九点半,游行队伍才完全走 出会场。两股“红流”分头向东城、 西城的街道流去,光明充满了整个北 京城。 两股“红流”指的是人民群众的队伍。 人们提着灯笼、火把游行,游行队伍 一片火红,所以用“红流”代表流行 队伍。 “光明充满了整个北京城”,不仅 是指灯笼火把照亮了北京城,而且象 征着中华人民共和国的成立,使北京 城永远摆脱了过去的黑暗统治,获得 了光明。这是人民群众心里的光明。
说明了人民对领袖的无限热爱,对新 中国的无限热爱。
பைடு நூலகம்
三十万人的目光一齐投向主席台。 三十万人的目光一齐朝着主席台。
目光一齐“投向”主席台比“朝
着”主席台更能反映人们热切盼 望见到毛主席的心情。
中央人民政府秘书长林伯渠宣 布典礼开始。中央人民政府主席、 副主席、各位委员就位。乐队奏起 了中华人民共和国国歌——《义勇 军进行曲》。正是这战斗的声音, 曾经鼓舞中国人民为新中国的诞生 而奋斗。接着,毛泽东主席宣布: “中华人民共和国中央人民政府在 今天成立了!”
战车师
装甲车部队
装甲车
坦克车
战士们挺着胸膛站在战车上,像钢铁巨
人一样。
骑兵师
接着是一个骑兵师,“红马连”一色红 马,“白马连”一色白马,五马并行, 马腿的动作完全一致。
以上这些部队,全部以相等的距 离和相同的速度经过主席台前。
人民空军的飞机
“人”字形飞机
当战车部队经过的时候,人民空军的飞 机也一队队排成人字形,飞过天空。
朗读第14—16自然段,想一想: